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    親社會(huì)行為

    • 依托語文思政元素培養(yǎng)學(xué)生的親社會(huì)行為
      要素構(gòu)成,親社會(huì)行為是道德行為的重要組成部分和最基礎(chǔ)的行為表征,培養(yǎng)親社會(huì)行為是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的題中之義。本文以部編版語文教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元的課文《鄧稼先》為例,探討依托語文思政元素培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)行為的合理性及實(shí)施策略,旨在更好地發(fā)揮語文課程的育人功能,健全學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞:初中語文 課程思政 親社會(huì)行為 鄧稼先課程思政是指在各類教學(xué)課程中,滲透和體現(xiàn)馬克思主義基本原理,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,培育高素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義

      文學(xué)教育·中旬版 2023年9期2023-09-04

    • 應(yīng)激事件后青少年體育鍛煉對(duì)親社會(huì)行為的影響:跨期中介及群體差異
      傷后成長對(duì)親社會(huì)行為的綜合影響,考察性別和學(xué)段的群體差異,并構(gòu)建一個(gè)鏈?zhǔn)街薪槟P?。方法:采用縱向追蹤設(shè)計(jì),以河南特大暴雨受災(zāi)區(qū)的鄭州市1 023名中學(xué)生為對(duì)象,分別在災(zāi)情1個(gè)月、2個(gè)月后進(jìn)行追蹤調(diào)查。結(jié)果:對(duì)于應(yīng)激事件后青少年來說,體育鍛煉可以正向預(yù)測(cè)親社會(huì)行為(β = 0.23, P<0.01);體育鍛煉可以正向預(yù)測(cè)共情(β = 0.13, P<0.01)和創(chuàng)傷后成長(β = 0.23, P<0.01),共情可以正向預(yù)測(cè)創(chuàng)傷后成長(β = 0.26, P

      山東體育科技 2023年3期2023-07-13

    • 積極視角下以親社會(huì)行為促進(jìn)學(xué)生心理健康
      。摘 要 親社會(huì)行為能給他人帶來好處,實(shí)施者也會(huì)從中獲益。大量研究表明,親社會(huì)行為不僅能讓實(shí)施者獲得來自外部的親社會(huì)名聲、社會(huì)支持和人際信任,而且還能帶來個(gè)體內(nèi)部的積極情感、自尊感和活力感。所以親社會(huì)行為不僅有利于個(gè)人心理幸福感的提高,也有利于公正和諧的社會(huì)氛圍的形成。親社會(huì)行為通過營造融洽的社會(huì)氛圍,減少社會(huì)排斥、促進(jìn)個(gè)體與社會(huì)的積極結(jié)果,提高人們的心理健康指數(shù)。我們可通過宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面的結(jié)合來促進(jìn)學(xué)生的親社會(huì)行為,提高其心理健康水平。關(guān)鍵詞

      中國德育 2023年11期2023-07-06

    • 道德提升感對(duì)親社會(huì)行為的影響:有調(diào)節(jié)的中介模型
      感對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為的影響機(jī)制。采用道德提升感量表、生命價(jià)值觀量表和親社會(huì)行為量表對(duì)1 232名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,運(yùn)用SPSS25.0和PROCESS3.5程序驗(yàn)證有調(diào)節(jié)的中介模型。研究結(jié)果顯示,道德提升感顯著正向預(yù)測(cè)生命價(jià)值觀和親社會(huì)行為,生命價(jià)值觀正向預(yù)測(cè)親社會(huì)行為;曾留守經(jīng)歷在道德提升感與生命價(jià)值觀、道德提升感與親社會(huì)行為之間均起調(diào)節(jié)作用。研究揭示了道德提升感對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為的影響機(jī)制,對(duì)親社會(huì)行為的培養(yǎng)具有一定指導(dǎo)意義。[關(guān)鍵詞] 道德提升感;

      牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2022年3期2022-07-09

    • 父親教養(yǎng)投入對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響研究
      是否對(duì)幼兒親社會(huì)行為產(chǎn)生影響,選取哈爾濱市三所幼兒園幼兒及其父親作為研究對(duì)象,通過問卷法調(diào)查父親教養(yǎng)投入對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)父親教養(yǎng)投入影響幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展,且對(duì)兒童的親社會(huì)行為具有正向預(yù)測(cè)作用?;诖颂岢鲆韵陆ㄗh:明確父親教養(yǎng)職責(zé),提供良好教養(yǎng)投入;發(fā)揮園所專業(yè)優(yōu)勢(shì),協(xié)助提高父子依戀;創(chuàng)設(shè)良好社會(huì)環(huán)境,共同支持父親教養(yǎng)投入。關(guān)鍵詞父親教養(yǎng);教養(yǎng)投入;親社會(huì)行為中圖分類號(hào):G78文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A????????? DOI:10.16400/j

      科教導(dǎo)刊 2022年6期2022-06-23

    • 豐富戶外運(yùn)動(dòng)形式內(nèi)容滿足兒童發(fā)展需要
      戶外運(yùn)動(dòng);親社會(huì)行為;幼兒;發(fā)展引言:老師們常常覺得室外操場(chǎng)面積大,難以清理,而且很容易出意外。他們往往注重保障兒童的生命安全。與兒童體育相比,活動(dòng)管理更加重視“管理”。安全、健康、快樂、熱情是我們對(duì)兒童戶外活動(dòng)的期望與需求。“針對(duì)不同的區(qū)域,采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,綜合發(fā)展”,是我們創(chuàng)造戶外運(yùn)動(dòng)的方式和方式。一、輪換場(chǎng)地,晨間活動(dòng)更有效充分利用室外體育場(chǎng)地進(jìn)行體育鍛煉。由于幼兒園的教學(xué)樓位于中心,所以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)被分割成了九個(gè)部分。整個(gè)園區(qū)按照不同的年級(jí)分組,分為

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21

    • 自尊對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為的影響:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型
      尊與大學(xué)生親社會(huì)行為的關(guān)系,以及共情和道德推脫在二者關(guān)系中的作用機(jī)制,采用自尊量表(SES)、青少年親社會(huì)傾向量表(PTM)、人際反應(yīng)指針量表(IRI-C)、道德推脫問卷對(duì)677名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)自尊顯著正向預(yù)測(cè)大學(xué)生親社會(huì)行為;(2)共情在自尊與大學(xué)生親社會(huì)行為間起中介作用;(3)道德推脫在自尊對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為影響中有顯著調(diào)節(jié)作用,具體而言,在高道德推脫水平群體中,自尊對(duì)親社會(huì)行為的影響更大;(4)道德推脫在共情影響親社會(huì)行為過程中調(diào)節(jié)

      心理技術(shù)與應(yīng)用 2022年2期2022-04-23

    • 動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響研究
      片促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的策略進(jìn)行了介紹,以供參考?!絷P(guān)鍵詞:幼兒;親社會(huì)行為;動(dòng)畫片;影響幼兒的成長與社會(huì)有較大關(guān)聯(lián)。幼兒是祖國的未來,幼兒成長的過程中,要考慮其健康與全面成長。在幼兒的教育過程中,除了要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)能力外,還需要關(guān)注兒童與社會(huì)的接觸能力,以及和他人相處中表現(xiàn)出來的行為模式、情感、觀念和態(tài)度。將動(dòng)畫片與幼兒的親社會(huì)行為聯(lián)系起來,可以讓幼兒對(duì)社會(huì)有更全面的了解,這對(duì)于幼兒的成長十分有幫助。一、幼兒為什么喜歡動(dòng)畫片動(dòng)畫片的想象性、童趣性特點(diǎn)

      速讀·中旬 2022年2期2022-04-11

    • 親子溝通對(duì)高中生親社會(huì)行為的影響及優(yōu)化策略
      發(fā)生變化,親社會(huì)行為是衡量高中生道德素養(yǎng)水平的重要標(biāo)尺。親子關(guān)系是親社會(huì)行為的形成與發(fā)展重要影響因素,而良性溝通是構(gòu)建良好親子關(guān)系的前提。班主任工作中善用“傾聽”方式,架起親子間的溝通橋梁,有利于良性親子溝通的形成,促使高中生表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為,提高道德素養(yǎng)水平和提升心理社會(huì)適應(yīng)性,更好地成長。【關(guān)鍵詞】高中生;親子溝通;親社會(huì)行為出自先秦的《蓼莪》中提到“父兮生我,母兮鞠我。拊我畜我,長我育我,顧我復(fù)我,出入腹我。”顯而易見,在傳承上千年的中國社會(huì)文

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年147期2021-12-28

    • 體育游戲中培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的策略
      春【摘要】親社會(huì)行為的培養(yǎng)是幼兒教育中需要關(guān)注的重要內(nèi)容,親社會(huì)行為的發(fā)展也是衡量幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要指標(biāo)。為探索體育游戲活動(dòng)對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響,以及在體育游戲中培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的策略,本文結(jié)合幼兒園教育實(shí)際,以大、中、小三個(gè)年齡班為對(duì)象展開探討。【關(guān)鍵詞】幼兒;體育游戲;親社會(huì)行為;要點(diǎn);策略【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463(2021)01—0100—02通過體育活動(dòng)發(fā)展幼兒親社會(huì)行為,是幼兒教育內(nèi)容中

      甘肅教育 2021年1期2021-12-27

    • 合作探究學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生親社會(huì)行為的促進(jìn)機(jī)制
      響。從學(xué)生親社會(huì)行為的促進(jìn)視角出發(fā),嘗試通過語文課堂合作探究學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建,探索全新的學(xué)生親社會(huì)行為的促進(jìn)途徑,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。科學(xué)選擇合作探究學(xué)習(xí)主題,并依托多元的合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,能夠?yàn)閷W(xué)生親社會(huì)行為的形成提供堅(jiān)實(shí)保障,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得身心的全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞]語文課堂;合作探究;親社會(huì)行為[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068(2021)33-0015-02親社會(huì)行為屬于個(gè)體社會(huì)化的重要

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年11期2021-11-22

    • 不同社會(huì)情境下共情水平對(duì)親社會(huì)行為的影響
      共情水平對(duì)親社會(huì)行為的影響。實(shí)驗(yàn)采用2*2被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),自變量是社會(huì)情境類型(社會(huì)接納、社會(huì)排斥)、共情水平(高共情、低共情),因變量是被試的親社會(huì)行為得分。實(shí)驗(yàn)前用人際反應(yīng)指針量表對(duì)大學(xué)生被試進(jìn)行高、低共情水平分組,然后用網(wǎng)絡(luò)擲球范式引發(fā)被試的排斥感和接納感,最后使用青少年親社會(huì)傾向量表測(cè)量被試的親社會(huì)行為。研究表明,不同社會(huì)情境類型與共情水平在親社會(huì)行為上存在顯著的交互作用,無論在社會(huì)接納,還是社會(huì)排斥情境下,高共情水平個(gè)體的親社會(huì)行為均顯著高于低共

      科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30

    • 美術(shù)治療和美術(shù)教育對(duì)兒童美術(shù)能力和親社會(huì)行為的影響的研究
      美術(shù)能力和親社會(huì)行為的影響。通過美術(shù)治療和美術(shù)教育兩個(gè)團(tuán)體的實(shí)驗(yàn)證明美術(shù)治療團(tuán)體比美術(shù)教育團(tuán)體更能提高兒童的美術(shù)能力,并對(duì)兒童的親社會(huì)行為有更明顯的增強(qiáng)作用。關(guān)鍵詞:美術(shù)治療;美術(shù)教育;美術(shù)能力;親社會(huì)行為1.目的美術(shù)教育不僅是掌握美術(shù)技能的手段,更是通過藝術(shù)體驗(yàn)達(dá)到身體與精神的協(xié)調(diào)、統(tǒng)合、成長的手段。兒童美術(shù)教育中只有全面考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知、情緒心理的狀況,才有可能理解兒童在美術(shù)活動(dòng)中傳遞出的信息,它必須充分考慮兒童的發(fā)育階段和成長狀況,但是大多數(shù)美術(shù)教師

      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年22期2021-10-28

    • 利用社會(huì)性主題繪本推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展措施析談
      提高兒童的親社會(huì)行為?!絷P(guān)鍵詞:繪本教學(xué);社會(huì)性行發(fā)展;親社會(huì)行為;兒童發(fā)展一、幼兒社會(huì)性行為發(fā)展現(xiàn)狀社會(huì)性行為包括兩個(gè)子類:一是親社會(huì)行為,二是反社會(huì)行為。作為獨(dú)立的個(gè)體,我們?cè)谏鐣?huì)中都需要與他人進(jìn)行溝通、交流等。積極的社會(huì)性行為對(duì)于幼兒進(jìn)行友好的人際溝通,較好地適應(yīng)社會(huì),促進(jìn)其全面發(fā)展具有重大意義。積極的社會(huì)性行為,又稱為親社會(huì)行為,是人們表現(xiàn)出來的對(duì)社會(huì)有益的、符合一般社會(huì)規(guī)范的積極態(tài)度以及行為方式,比如關(guān)心、幫助、捐贈(zèng)、合作、謙讓、分享、安慰等等。

      速讀·下旬 2021年11期2021-10-12

    • 淺談積極教育背景下對(duì)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的影響
      解讀。幼兒親社會(huì)行為的開展是對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的初步行動(dòng),其對(duì)幼兒的一生都有著至關(guān)重要的好處。有利于對(duì)幼兒關(guān)于幫助他人,鼓勵(lì)他人和分享與合作等行為的培養(yǎng)。能夠促使幼兒盡快適應(yīng)社會(huì)帶來的影響,茁壯地成長。本文將對(duì)積極教育背景下對(duì)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的影響進(jìn)行詳細(xì)的分析與研究?!娟P(guān)鍵詞】幼兒 親社會(huì)行為 影響【正文】在積極教育的背景下進(jìn)行的幼兒親社會(huì)行為教育,一方面使幼兒在身體得到鍛煉的基礎(chǔ)上,其才能與品德也得到相應(yīng)的發(fā)展,使其心理在隨著年齡增長的同時(shí)不被錯(cuò)誤引

      青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年3期2021-09-30

    • 淺談?dòng)變?span id="j5i0abt0b" class="hl">親社會(huì)行為及其培養(yǎng)策略
      芳摘 要:親社會(huì)行為是幼兒社會(huì)性的重要組成部分。主要是在家庭、同伴、教師、社會(huì)影響和作用下逐步實(shí)現(xiàn)的,通過角色扮演法、移情訓(xùn)練法,模范演示法等方法可以有效地培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。關(guān)鍵詞:幼兒;親社會(huì)行為;教育策略【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877(2021)20-0067-02【Abstract 】Prosocial behavior is an important part of childrens socialit

      當(dāng)代家庭教育 2021年20期2021-09-23

    • 初中道德與法治課對(duì)學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
      專注于學(xué)生親社會(huì)行為的培養(yǎng),幫助學(xué)生建立良好的人際交往,為未來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過對(duì)道德與法治課在學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)方面存在問題的探究,提出具體的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞:道德與法治課;親社會(huì)行為;中學(xué)生初中道德與法治課把學(xué)生親社會(huì)行為的培養(yǎng)列為重要的教育內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。如何通過道德與法治課程促進(jìn)學(xué)生親社會(huì)行為的形成,促進(jìn)學(xué)生良好人際關(guān)系的建立,是廣大道德與法治教師需要深入思考的問題。一、學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)在初中道德與法治課程教學(xué)中的現(xiàn)狀與問題教育和引導(dǎo)學(xué)生

      新課程·上旬 2021年29期2021-09-12

    • 自戀與親社會(huì)行為的研究現(xiàn)狀
      以自戀者的親社會(huì)行為較低,但近些年研究發(fā)現(xiàn)存在不一致的結(jié)論,自戀和親社會(huì)行為這兩者之間的關(guān)系可以采用自戀的動(dòng)態(tài)自我調(diào)節(jié)過程模型、自戀的二維模型來解釋,本文分別介紹了自戀和親社會(huì)行為的概念和研究現(xiàn)狀,并且對(duì)未來研究進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞:自戀;親社會(huì)行為;心理學(xué)一、自戀的概念和分類1914年弗洛伊德最早提出自戀是一種人格障礙,但是隨著研究的深入,逐漸將自戀作為非臨床意義的人格特征, Campbell等(2011)提出自戀包含三個(gè)成分,一是夸大的自我概念;二是采取

      啟迪·中 2021年1期2021-09-10

    • 寓德育于游戲
      混齡游戲;親社會(huì)行為;幼兒;互動(dòng);社會(huì)性;學(xué)習(xí)中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-10-315《指南》中提到:“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的”,而混齡游戲正是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)有效的途徑。它打破了傳統(tǒng)的班級(jí)和年齡的界限,建構(gòu)了一個(gè)自由開放的社會(huì)交往平臺(tái),不同年紀(jì)的幼兒在這個(gè)平臺(tái)上交往互動(dòng),提高了幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力,對(duì)他們親社會(huì)行為的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要意義。正如邱志鵬教授所言:“兒童在社會(huì)

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年10期2021-09-10

    • 五年制幼師生親社會(huì)行為的培育路徑研究
      展過程中,親社會(huì)行為的意義非常重要,在改善人際交往以及促進(jìn)社會(huì)和諧等方面的作用無可替代。幼兒的身心發(fā)展、道德萌芽的產(chǎn)生均與幼兒教師聯(lián)系密切,因此,對(duì)幼兒教師的親社會(huì)行為培養(yǎng)十分重要。五年制幼師生是幼師生里的特殊群體,對(duì)他們來說,在校期間是人生中最重要的成長階段,學(xué)校、輔導(dǎo)員、教師等都是他們最直接的培養(yǎng)親社會(huì)行為的影響因素。因此,高校應(yīng)關(guān)注五年制幼師生在學(xué)校期間的親社會(huì)行為培養(yǎng),創(chuàng)新培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵詞:五年制幼師生;親社會(huì)行為;學(xué)校;輔導(dǎo)員;教師;培育中圖分類

      大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年7期2021-09-10

    • 自尊與親社會(huì)行為的關(guān)系:來自元分析的證據(jù)
      關(guān)于自尊與親社會(huì)行為關(guān)系的研究結(jié)論有所不同,采用元分析的方法對(duì)自尊與親社會(huì)行為之間的關(guān)系進(jìn)行探討。通過文獻(xiàn)檢索,共納入原始文獻(xiàn)28篇,獨(dú)立效應(yīng)值35個(gè),包含15715名被試。通過隨機(jī)效應(yīng)模型分析,主效應(yīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自尊與親社會(huì)行為呈中等程度正相關(guān)(r=0.32);調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)表明年齡、自尊測(cè)量工具及親社會(huì)行為測(cè)量工具可顯著調(diào)節(jié)自尊與親社會(huì)行為的關(guān)系,但性別與文化背景對(duì)自尊與親社會(huì)行為關(guān)系的調(diào)節(jié)作用不顯著。關(guān)鍵詞 自尊; 親社會(huì)行為; 元分析分類號(hào) B848.8

      心理技術(shù)與應(yīng)用 2021年8期2021-08-28

    • 利用社會(huì)性主題繪本推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展措施析談
      提高兒童的親社會(huì)行為。◆關(guān)鍵詞:繪本教學(xué);社會(huì)性行發(fā)展;親社會(huì)行為;兒童發(fā)展一、幼兒社會(huì)性行為發(fā)展現(xiàn)狀社會(huì)性行為包括兩個(gè)子類:一是親社會(huì)行為,二是反社會(huì)行為。作為獨(dú)立的個(gè)體,我們?cè)谏鐣?huì)中都需要與他人進(jìn)行溝通、交流等。積極的社會(huì)性行為對(duì)于幼兒進(jìn)行友好的人際溝通,較好地適應(yīng)社會(huì),促進(jìn)其全面發(fā)展具有重大意義。積極的社會(huì)性行為,又稱為親社會(huì)行為,是人們表現(xiàn)出來的對(duì)社會(huì)有益的、符合一般社會(huì)規(guī)范的積極態(tài)度以及行為方式,比如關(guān)心、幫助、捐贈(zèng)、合作、謙讓、分享、安慰等等。

      速讀·下旬 2021年9期2021-08-05

    • 正念訓(xùn)練促進(jìn)親社會(huì)行為的研究綜述
      念訓(xùn)練促進(jìn)親社會(huì)行為成了研究者日益關(guān)注的課題。本文介紹了正念及正念訓(xùn)練的發(fā)展,總結(jié)了國內(nèi)外研究正念訓(xùn)練促進(jìn)親社會(huì)行為的機(jī)制:共情、積極情緒和自我意識(shí)。但目前關(guān)于二者的研究還存在不足,未來研究應(yīng)繼續(xù)向正念訓(xùn)練促進(jìn)積極心理品質(zhì)的方向探索和展望。關(guān)鍵詞:正念訓(xùn)練;親社會(huì)行為;研究;綜述中圖分類號(hào):G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-9052(2021)07-00-02正念指有目的地關(guān)注或覺察當(dāng)下的意識(shí),并且不加以任何評(píng)判。近年來,研究證

      佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年7期2021-07-22

    • 高校德育視域下的非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)研究
      丹摘 要:親社會(huì)行為培養(yǎng)代表了中華民族的傳統(tǒng)美德,體現(xiàn)著社會(huì)的文明進(jìn)步。大學(xué)生親社會(huì)行為是維護(hù)和諧社會(huì)、良好社會(huì)關(guān)系的建立基礎(chǔ),對(duì)大學(xué)生自身而言也有深遠(yuǎn)意義。高校德育視域下需要強(qiáng)調(diào)非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng),可更好的定位大學(xué)生與他人、社會(huì)的關(guān)系,同時(shí)能緩解甚至消除大學(xué)生消極心態(tài)和行為,確保身心健康發(fā)展。高校調(diào)查結(jié)果表示,我國高校對(duì)開展急救技能培訓(xùn)的重視程度較低,且部分大學(xué)生對(duì)急救方面知識(shí)了解甚少,大多情況下均是被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí),主動(dòng)意識(shí)淡薄。通過加強(qiáng)校

      現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年16期2021-06-15

    • 幼兒親社會(huì)行為多維影響因素及“三性”培養(yǎng)策略
      析影響幼兒親社會(huì)行為的個(gè)體、家庭、幼兒園和社會(huì)等因素,提出“三性”培養(yǎng)策略:發(fā)揮多元主體合力,提高幼兒親社會(huì)行為培養(yǎng)的協(xié)同性;開展豐富多彩的游戲活動(dòng),增強(qiáng)幼兒親社會(huì)行為能力培養(yǎng)的實(shí)踐性;建立長效培養(yǎng)機(jī)制,保障親社會(huì)行為培養(yǎng)的持續(xù)性,以更好地促進(jìn)幼兒逐步形成自覺和穩(wěn)固的親社會(huì)行為習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】親社會(huì)行為 影響因素 協(xié)同性 實(shí)踐性 持續(xù)性【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2021)45-0014-04親社會(huì)行為,又叫做積極的社

      廣西教育·A版 2021年12期2021-05-30

    • 非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生親社會(huì)行為缺失的原因與對(duì)策分析
      。摘 要:親社會(huì)行為主要包括樂于助人、與人合作分享和幫助,甚至犧牲自我利益幫助他人,充分代表了中華民族的傳統(tǒng)美德,也充分體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)的文明進(jìn)步和新時(shí)代的精神,一定程度上可以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。因此本文就非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生親社會(huì)行為缺失的原因、對(duì)策及效果情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析。關(guān)鍵詞:非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生;親社會(huì)行為;缺失原因;對(duì)策中圖分類號(hào):F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A doi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.15.035在對(duì)大學(xué)生的親社

      現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年15期2021-04-26

    • 優(yōu)化鄉(xiāng)村社區(qū)教育資源,共促學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展
      對(duì)鄉(xiāng)村兒童親社會(huì)行為發(fā)展有著重要的影響。筆者通過問卷調(diào)查了解鄉(xiāng)村社區(qū)教育背景下學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展的現(xiàn)狀,提出社區(qū)教育資源中促進(jìn)學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展的正向作用,探討出優(yōu)化鄉(xiāng)村社區(qū)生態(tài)教育資源,家園社區(qū)共促親社會(huì)行為發(fā)展的有效策略[1]?!娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村社區(qū)? 生態(tài)教育資源? 親社會(huì)行為【中圖分類號(hào)】G434 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2021)26-0153-02一、鄉(xiāng)村社區(qū)教育背景下學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展的現(xiàn)狀分析(一)鄉(xiāng)村

      課程教育研究 2021年26期2021-04-13

    • 意義幸福傾向與幸福感的關(guān)系:親社會(huì)行為和基本心理需要的多重中介作用
      滿足量表、親社會(huì)行為量表、積極-消極情感量表以及生活滿意度量表對(duì)665名在校生進(jìn)行施測(cè)。結(jié)果表明:(1) 意義幸福傾向通過親社會(huì)行為和基本心理需要影響幸福感;(2) 親社會(huì)行為與基本心理需要在意義幸福傾向與幸福感的關(guān)系中起并行中介作用。因此,意義幸福傾向不僅可以直接預(yù)測(cè)幸福感,還通過基本心理需要滿足和親社會(huì)行為的并行中介作用間接預(yù)測(cè)幸福感。關(guān)鍵詞?意義幸福傾向;親社會(huì)行為;基本心理需要;幸福感分類號(hào)?B849DOI: 10.16842/j.cnki.iss

      心理技術(shù)與應(yīng)用 2021年2期2021-03-08

    • 淺談培養(yǎng)青少年親社會(huì)行為的途徑和方法
      培養(yǎng)青少年親社會(huì)行為,加強(qiáng)青少年學(xué)生的愛國主義教育,對(duì)于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)具有重要意義。親社會(huì)行為不是自然而然形成的,家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)都要發(fā)揮各自的功能,幫助學(xué)生最終達(dá)到自我教育。[關(guān)鍵詞]青少年;親社會(huì)行為;愛國主義教育親社會(huì)行為指一切積極的、符合社會(huì)期望而對(duì)他人、群體或社會(huì)有益的社會(huì)行為,包括利他行為和助人行為,如尊重和關(guān)心他人,謙讓、鼓勵(lì)或贊美他人,參與社會(huì)公益活動(dòng),分享自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),見義勇為、見義智為,照顧孤

      基礎(chǔ)教育參考 2021年2期2021-03-08

    • 社會(huì)性主題繪本促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展策略
      繪本教學(xué);親社會(huì)行為;關(guān)愛主題一、引題——幼兒的社會(huì)性行為表現(xiàn)現(xiàn)狀我們?cè)谏鐣?huì)中都是獨(dú)立的個(gè)體,需要與他人進(jìn)行溝通交流、合作互助等;在幼兒時(shí)期,積極的社會(huì)性行為對(duì)于幼兒進(jìn)行良好的人際交往和適應(yīng)社會(huì)有著重要的作用,對(duì)個(gè)體發(fā)展有重大意義。心理學(xué)家把積極的社會(huì)性行為又稱為親社會(huì)行為,它是指人們表現(xiàn)出來的一些有益的行為,比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈(zèng)、同情、關(guān)心、謙讓、互助等。筆者在實(shí)際的工作中,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景,某小朋友跑步不小心摔了一跤,膝蓋擦傷

      天津教育·上 2021年1期2021-02-28

    • 在戶外混齡運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展策略探究
      不利于他們親社會(huì)行為的形成和發(fā)展。如何幫助幼兒發(fā)展他們的親社會(huì)行為是每位幼師的重要教學(xué)使命。戶外混齡運(yùn)動(dòng)的開展可以促進(jìn)不同年齡段的幼兒的良好交往,并能夠助力幼兒親社會(huì)行為的進(jìn)一步提高,是非常有效的一種教學(xué)策略。為此,廣大幼師要積極將異齡兒童組織在一起,讓他們?cè)趹敉饣忑g運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行鍛煉,從而能夠?yàn)橛變旱牧己贸砷L和成才提供幫助。文章將對(duì)在戶外混齡運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展的策略進(jìn)行一番闡述和說明。關(guān)鍵詞:戶外混齡運(yùn)動(dòng);親社會(huì)行為;幼兒;發(fā)展當(dāng)前,幼兒園的教育

      考試周刊 2021年103期2021-01-26

    • 情系繪本,潤澤人生
      ? 要】 親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往過程中所表現(xiàn)出的符合社會(huì)期望的并對(duì)他人、群體和社會(huì)有利的行為。以“情境體驗(yàn)式繪本閱讀活動(dòng)”為平臺(tái),積極探索運(yùn)用多元化的體驗(yàn)通道促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的有效途徑,具有現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值?!娟P(guān)鍵詞】 情境體驗(yàn)式;繪本閱讀;親社會(huì)行為親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往過程中所表現(xiàn)出的符合社會(huì)期望的并對(duì)他人、群體和社會(huì)有利的行為,如謙讓、分享、幫助、合作等,對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展和個(gè)性的形成具有重大的意義。繪本中常蘊(yùn)涵著深刻的為人處世的道理

      課堂內(nèi)外·教師版 2020年8期2020-12-23

    • 在游戲中促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的策略研究
      助、理解等親社會(huì)行為,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)該借助游戲材料、道具等,以旁觀者、指導(dǎo)者的角色適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,并對(duì)其正面激勵(lì),使幼兒在游戲中親社會(huì)行為帶來的愉悅,推動(dòng)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。關(guān)鍵詞:游戲;親社會(huì)行為;策略【中圖分類號(hào)】G610??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877(2020)28-0074-02Research on Strategies to Promote Childrens Prosocial Behav

      當(dāng)代家庭教育 2020年28期2020-12-16

    • 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與親社會(huì)行為關(guān)系研究
      會(huì)背景下,親社會(huì)行為有了不同類型的表現(xiàn)。家庭因素是影響個(gè)體親社會(huì)行為的最主要因素之一,由此也成為諸多學(xué)者共同關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生是社會(huì)未來發(fā)展的主力,對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要影響,通過對(duì)大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與親社會(huì)行為之間的關(guān)系展開研究,以期了解大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與親社會(huì)行為特征,促進(jìn)大學(xué)生健康成長。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;親社會(huì)行為;家庭教養(yǎng)方式;家庭DOI:10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.2611 問題提出1.1 家庭教養(yǎng)方式的研究關(guān)

      卷宗 2020年26期2020-12-06

    • 觀點(diǎn)采擇對(duì)助人意愿的影響:情景建構(gòu)的作用
      景建構(gòu); 親社會(huì)行為; 助人意愿分類號(hào)?B848.3DOI: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2020.11.0011?前言親社會(huì)行為(prosocial behaviors)是影響人類社交的重要因素,泛指包括助人在內(nèi)的一切有利于社會(huì)、能夠使他人受益的積極行為(丁鳳琴,陸朝暉, 2016)。助人行為不僅能夠促進(jìn)個(gè)體適應(yīng)社會(huì),還能夠維持整個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此,對(duì)助人行為影響因素的探討一直是國內(nèi)外研究的重點(diǎn)。

      心理技術(shù)與應(yīng)用 2020年11期2020-11-28

    • 探析親社會(huì)行為的影響因素
      宇摘 要:親社會(huì)行為是良好人際交往形成和維持的重要基礎(chǔ)。文章主要從外部環(huán)境、施助者、求助者三個(gè)方面分析親社會(huì)行為的影響因素,為增加親社會(huì)行為與減少不良親社會(huì)行為提供指導(dǎo)方向。關(guān)鍵詞:親社會(huì)行為;影響因素;受助者一、親社會(huì)行為的概念親社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體自發(fā)性做出符合社會(huì)期望的、對(duì)他人或社會(huì)具有積極影響的行為,包括助人行為與利他行為。在社會(huì)交往中人們所表現(xiàn)出的幫助、分享、合作、安慰、同情、謙讓、互助,甚至為了他人或集體的利益做出自我犧牲都屬于親社會(huì)行為。從個(gè)人層

      青年與社會(huì) 2020年26期2020-11-06

    • 以客體為中心的幼兒親社會(huì)行為研究
      題。從幼兒親社會(huì)行為長遠(yuǎn)發(fā)展——終身教育來看,客體延伸了空間方位發(fā)展的趨勢(shì),以獨(dú)特的視野形成他律意識(shí),是開展社會(huì)性教育的重要組成部分。關(guān)鍵詞:客體;他律;親社會(huì)行為中圖分類號(hào):G610???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B??? 文章編號(hào):1672-1578(2020)17-0273-03性別角色發(fā)展的自我中心、攻擊性行為、獨(dú)生子女的突出問題等社會(huì)性影響因素,都說明從他人角度出發(fā)解決問題的重要性。由于幼兒以客體為中心的辨別方位能力還未發(fā)育完善,對(duì)客體空間位置定向的相對(duì)性

      讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23

    • 淺談?dòng)變悍窒硇袨榈默F(xiàn)狀及對(duì)策
      目的的一種親社會(huì)行為,有助于幼兒更好地與他人交往,建立良好的人際關(guān)系,促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展?,F(xiàn)今幼兒分享行為主要有表面型分享、以交換為目的的分享、完全拒絕分享、完全分享四種類型,造成幼兒分享行為缺乏主要有幼兒缺乏分享技能、錯(cuò)誤的榜樣示范、習(xí)慣“以自我為中心”三個(gè)原因,要培養(yǎng)幼兒分享行為可以進(jìn)行樹立分享觀念、提供分享機(jī)會(huì)、傳授分享技能、強(qiáng)化分享行為等策略。文章對(duì)此進(jìn)行了具體探究。關(guān)鍵詞:幼兒;分享行為;親社會(huì)行為一、幼兒分享行為的現(xiàn)狀所謂分享行為,是指將自己喜愛

      求知導(dǎo)刊 2020年17期2020-10-21

    • 幼兒親社會(huì)行為教育、引導(dǎo)方法探討
      時(shí)期,是人親社會(huì)行為形成的關(guān)鍵階段,并對(duì)人一生的社會(huì)性發(fā)展,均具有非常巨大的影響,因此在幼兒教育、教學(xué)工作當(dāng)中,教師必須要重視并切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒親社會(huì)行為的教育、引導(dǎo),使其從小養(yǎng)成良好的親社會(huì)行為素質(zhì)。本文基于作者自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),首先簡單分析了幼兒親社會(huì)行為的概念及重要性,然后主要就如何教育、引導(dǎo)幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成,提出了部分探討性建議,以期能為幼兒教育工作的實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞:幼兒;親社會(huì)行為;教育【中圖分類號(hào)】G610? ????【文獻(xiàn)

      當(dāng)代家庭教育 2020年21期2020-10-20

    • 淺談自主游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的促進(jìn)作用
      社會(huì)性? 親社會(huì)行為在“全面推進(jìn)幼兒園課程改革,關(guān)注兒童的真實(shí)發(fā)展”的課改大背景下,自主游戲毋庸置疑是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)。因?yàn)樗怯變鹤园l(fā)自主的選擇,它以游戲本身的樂趣為目的,摒棄了老師有目的的預(yù)設(shè)游戲結(jié)果,讓幼兒能放松、愉悅,隨心所欲地玩耍?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?!?在自主游戲過程中幼兒天馬行空的想象力和執(zhí)行力真的會(huì)產(chǎn)生許多成人

      讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14

    • 基于思想政治教育背景下大學(xué)生親社會(huì)行為心理學(xué)方法的維度構(gòu)建
      摘 要] 親社會(huì)行為是指意在幫助別人的行為。當(dāng)前,部分大學(xué)生缺乏親社會(huì)行為,為了更好地提高其思想道德素質(zhì),促進(jìn)良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)具有社會(huì)型價(jià)值觀的大學(xué)生。從思想政治教育的角度出發(fā),借鑒心理學(xué)的具體原則和方法,提出培養(yǎng)大學(xué)生親社會(huì)行為的教育方法。[關(guān)鍵詞] 思想政治教育;親社會(huì)行為;心理學(xué)方法[基金項(xiàng)目] 佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年校級(jí)科研項(xiàng)目“基于思想政治教育背景下大學(xué)生親社會(huì)行為心理學(xué)方法的維度構(gòu)建”(KY2018Y25)[作者簡介] 葉小玲(1989

      教育教學(xué)論壇 2020年34期2020-09-10

    • 大學(xué)生共情與親社會(huì)行為的關(guān)系研究及影響因素探析
      學(xué)生共情與親社會(huì)行為的關(guān)系,并分析其影響因素,為促進(jìn)大學(xué)生做出更多的親社會(huì)行為、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性及心理健康提供指導(dǎo)性建議。采用人際反應(yīng)指針量表與親社會(huì)行為量表對(duì)297位大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明:不同戀愛次數(shù)大學(xué)生的共情與親社會(huì)行為均不存在差異(p共情=0.17,p親社會(huì)=0.11);不同戀愛時(shí)長的大學(xué)生在共情上表現(xiàn)出差異(p=0.02),而在親社會(huì)行為上未表現(xiàn)出差異(p=0.24);大學(xué)生共情與親社會(huì)行為呈顯著性正相關(guān)(r=0.49,p=0.00),且大

      教育教學(xué)論壇 2020年29期2020-08-13

    • 我助人我快樂
      【關(guān)鍵詞】親社會(huì)行為;助人;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009(2020)48-0057-03【作者簡介】王婷,江蘇省南通第一中學(xué)(江蘇南通,226000)教師,一級(jí)教師?!驹O(shè)計(jì)理念】助人行為是親社會(huì)行為的一個(gè)方面。培養(yǎng)兒童的助人行為,對(duì)兒童社會(huì)適應(yīng)及自身發(fā)展有著重要的意義。研究表明,移情能力的訓(xùn)練和榜樣示范有助于兒童助人行為的形成。本節(jié)課通過活動(dòng)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合助人情境開展討論。通過榜樣引領(lǐng),營造人人

      江蘇教育·心理健康 2020年6期2020-08-04

    • 幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)策略探究
      摘 要:親社會(huì)行為對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展大有裨益,需要在長期的實(shí)踐活動(dòng)中慢慢形成。幼兒的親社會(huì)行為需要教師的積極引導(dǎo),也需要幼兒在活動(dòng)過程中慢慢感悟,化被動(dòng)為主動(dòng),提高親社會(huì)行為的自覺性。文章從游戲、時(shí)機(jī)、文學(xué)作品以及實(shí)踐活動(dòng)等方面研究幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)策略,意在使幼兒健康成長。關(guān)鍵詞:幼兒教育;親社會(huì)行為;心理健康;思想道德教育中圖分類號(hào):G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2020)19-0026-02當(dāng)前,年輕父母生活壓力較大,對(duì)

      成才之路 2020年19期2020-07-23

    • 自主游戲中促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的策略探析
      摘要】幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)是幼兒進(jìn)行社會(huì)交往,建立良好人際關(guān)系、和諧發(fā)展以及心理健康的非常重要的基礎(chǔ)。同時(shí)也是幼兒將來社會(huì)性屬性和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵方面。游戲是幼兒學(xué)習(xí)成長和生活主要形式,其中很大一部分是他們自發(fā)行為,也就是我們所講的自主游戲。那么怎么在自主游戲中促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為,才能有助于幼兒將來更好的適應(yīng)社會(huì),這是需要我們?nèi)ド钊胨伎嫉恼n題?!娟P(guān)鍵詞】自主游戲? ?幼兒? 親社會(huì)行為? 促進(jìn)策略【中圖分類號(hào)】G613.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】

      課程教育研究 2020年22期2020-07-14

    • 運(yùn)動(dòng)員核心價(jià)值觀與運(yùn)動(dòng)中親反社會(huì)行為關(guān)系:成就取向的中介作用
      和《運(yùn)動(dòng)中親社會(huì)行為與反社會(huì)行為量表》對(duì)815名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:(1)運(yùn)動(dòng)員核心價(jià)值觀對(duì)運(yùn)動(dòng)中親社會(huì)行為具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用,對(duì)反社會(huì)行為具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用;(2)任務(wù)取向?qū)\(yùn)動(dòng)中的親社會(huì)行為具有顯著正向預(yù)測(cè)作用,自我取向?qū)Ψ瓷鐣?huì)行為具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用;(3)任務(wù)取向在運(yùn)動(dòng)員核心價(jià)值觀對(duì)運(yùn)動(dòng)中親社會(huì)行為的影響中發(fā)揮部分中介作用,自我取向在運(yùn)動(dòng)員核心價(jià)值觀對(duì)運(yùn)動(dòng)反社會(huì)行為的影響中發(fā)揮部分中介作用。結(jié)論:運(yùn)動(dòng)員核心價(jià)值觀對(duì)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中的親反社

      哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年3期2020-07-13

    • 基于動(dòng)畫媒體影響下兒童社會(huì)行為的探究
      主動(dòng)地表現(xiàn)親社會(huì)行為。當(dāng)然,充滿暴力或“暗系列”動(dòng)畫片會(huì)使兒童觀察學(xué)習(xí)到反社會(huì)行為,這需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的引導(dǎo)與培育。關(guān)鍵詞 動(dòng)畫媒體 兒童 親社會(huì)行為 反社會(huì)行為中圖分類號(hào):G619.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A兒童的世界豐富多姿,少不了動(dòng)畫媒體的影響。動(dòng)畫媒體如一束強(qiáng)光,照亮了他們的認(rèn)知世界,生動(dòng)形象、畫面質(zhì)感、情境跌宕、主題曲鮮明的動(dòng)畫片給他們留下深刻的印象。帥氣正義的黑貓警長、機(jī)智聰明的舒克與貝塔、活潑善良的藍(lán)精靈……這些角色的正義、盡責(zé)、忠誠、勤奮、善良、

      科教導(dǎo)刊·電子版 2020年6期2020-06-19

    • 同伴關(guān)系對(duì)兒童親社會(huì)行為發(fā)展的影響和啟示
      關(guān)系與兒童親社會(huì)行為發(fā)展有著密切關(guān)系。同伴關(guān)系良好的兒童,其親社會(huì)行為也較多;同時(shí),親社會(huì)行為水平高的兒童更容易被同伴群體接納,這就給予如何促進(jìn)兒童親社會(huì)行為發(fā)展以新的啟示?!碴P(guān)鍵詞〕同伴關(guān)系;親社會(huì)行為;兒童〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684(2020)15-0060-02一、兒童同伴關(guān)系及其意義同伴(peer)是指兒童與之相處的具有相同或相近社會(huì)認(rèn)知能力的人。年齡相近或相同的兒童,在某種共同活動(dòng)中體現(xiàn)出相互協(xié)助的關(guān)系

      中小學(xué)心理健康教育 2020年15期2020-06-03

    • 性別消解與群體再制
      是影響個(gè)體親社會(huì)行為的主要因素。本文以在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,采用隨機(jī)分層抽樣的方法,對(duì)大學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示:性別在孤獨(dú)感、親社會(huì)行為、家庭教養(yǎng)方式上并不存在差異;不同的家庭教養(yǎng)方式在大學(xué)生的孤獨(dú)感、親社會(huì)行為上存在顯著性差異;父母的文化程度會(huì)影響其教育理念,進(jìn)而影響大學(xué)生的親社會(huì)行為、孤獨(dú)感;通過父母教養(yǎng)方式、親社會(huì)行為,能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)大學(xué)生的孤獨(dú)感。進(jìn)而可知,性別消解與群體再制是三者互構(gòu)的機(jī)制原理。社會(huì)分工引發(fā)的社會(huì)性別消解了群

      教育文化論壇 2020年3期2020-05-26

    • 親社會(huì)視頻游戲?qū)和睦斫】档挠绊?/a>
      深化兒童的親社會(huì)行為意義,使其能夠更加信任父母,可通過對(duì)利用親社會(huì)視頻游戲來豐富相關(guān)研究理論,同時(shí)為解決教育實(shí)踐問題而提供強(qiáng)有利的支持。而在本文當(dāng)中,則是希望借助親社會(huì)視頻游戲?qū)和睦斫】档挠绊懻归_分析,并針對(duì)影響兒童心理健康的因素進(jìn)行有效探討,希望能夠進(jìn)一步推動(dòng)兒童親社會(huì)行為的形成,使其能夠具有正確的人生觀與發(fā)展觀,進(jìn)而推動(dòng)其全面性發(fā)展,同時(shí)也期望能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究人員后續(xù)工作的開展提供有效的借鑒,并且指導(dǎo)相關(guān)人員借助親社會(huì)視頻游戲來推進(jìn)兒童心理健康發(fā)展。

      神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11

    • 社會(huì)比較對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為的影響:性別的調(diào)節(jié)作用
      合作行為為親社會(huì)行為的衡量指標(biāo),考察社會(huì)比較對(duì)親社會(huì)行為的影響及性別的調(diào)節(jié)作用。實(shí)驗(yàn)首先要求被試與成績排名第一的學(xué)生或排名最后一名的學(xué)生進(jìn)行比較,以此來啟動(dòng)社會(huì)比較的方向。然后要求被試完成獨(dú)裁者游戲和公共物品游戲分別測(cè)量被試的助人行為和合作行為。結(jié)果表明:(1)上行比較組被試的助人和合作行為均顯著高于下行比較組,(2)性別調(diào)節(jié)了社會(huì)比較對(duì)親社會(huì)行為的影響,男生上行比較組的助人行為顯著高于下行比較組,女生助人行為在比較方向上差異不顯著。性別在社會(huì)比較對(duì)合作行

      心理技術(shù)與應(yīng)用 2020年4期2020-04-13

    • 親社會(huì)行為的影響因素及對(duì)中學(xué)生親社會(huì)能力的培養(yǎng)策略
      上,探討了親社會(huì)行為的影響因素和中學(xué)生親社會(huì)行為發(fā)展的特點(diǎn),并提出培養(yǎng)策略?!碴P(guān)鍵詞〕親社會(huì)行為;影響因素;中學(xué)生;培養(yǎng)策略〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684(2020)09-0052-02人們從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過程中會(huì)展現(xiàn)出社會(huì)性,親社會(huì)行為是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展過程中的重要行為,是指一切有利于社會(huì)、使他人受益的行為,如助人、分享、合作等[1]。親社會(huì)行為是考察中學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的重要指標(biāo),對(duì)中學(xué)生的成長與發(fā)展具有重要作用

      中小學(xué)心理健康教育 2020年9期2020-04-07

    • 負(fù)債感的最新研究進(jìn)展
      知覺判斷、親社會(huì)行為及人際關(guān)系的建立與維持方面,其中的內(nèi)在機(jī)制也存在差異,體現(xiàn)在對(duì)互惠的關(guān)注焦點(diǎn)不同,帶有趨近焦點(diǎn)的感激會(huì)更關(guān)注幫助行為的關(guān)系價(jià)值,而帶有回避焦點(diǎn)的負(fù)債感會(huì)關(guān)注幫助行為的物質(zhì)價(jià)值。最后,未來研究需要在提高結(jié)果信效度、強(qiáng)調(diào)負(fù)債感正向社會(huì)價(jià)值和增加本土化研究等方面展開。關(guān)鍵詞?負(fù)債感;?感激;?幫助動(dòng)機(jī);?焦點(diǎn)調(diào)節(jié);?親社會(huì)行為分類號(hào)?B842.2DOI:?10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2020.03.006負(fù)債感

      心理技術(shù)與應(yīng)用 2020年3期2020-03-07

    • 學(xué)校道德氛圍感知對(duì)高中生親社會(huì)行為的影響:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型
      念與高中生親社會(huì)行為之間的關(guān)系,以問卷法的方式對(duì)山西省太原市兩所高中的621名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,得出如下結(jié)論:(1)不同年級(jí)在親社會(huì)行為的公開和依存維度上存在顯著差異;學(xué)生干部與非學(xué)生干部在親社會(huì)行為總體水平以及公開、利他和情緒維度上均存在顯著差異。(2)高中生的學(xué)校道德氛圍感知正向預(yù)測(cè)其親社會(huì)行為。(3)高中生的學(xué)校道德氛圍感知可以通過公正世界信念的中介作用實(shí)現(xiàn)對(duì)親社會(huì)行為的間接性預(yù)測(cè)。該中介效應(yīng)的前半條路徑即學(xué)校道德氛圍感知對(duì)公正世界信念的直接效應(yīng)受到負(fù)

      中小學(xué)心理健康教育 2020年6期2020-03-03

    • STEM項(xiàng)目游戲中中班幼兒謙讓品質(zhì)的養(yǎng)成研究
      游戲是幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的重要手段,是中班幼兒謙讓品質(zhì)養(yǎng)成的有效途徑。幼兒在STEM項(xiàng)目游戲中可以逐漸明確處理謙讓行為問題的方法,建立良好的親社會(huì)行為,發(fā)展健康的情緒、情感,了解并遵從社會(huì)行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則,進(jìn)而發(fā)展并完善其社會(huì)性。【關(guān)鍵詞】STEM項(xiàng)目游戲;中班幼兒;謙讓品質(zhì);親社會(huì)行為【中圖分類號(hào)】G441【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009(2020)88-0036-03【作者簡介】王苗苗,江蘇省鹽城市大豐區(qū)幼兒園(江蘇鹽城,224199)

      江蘇教育·心理健康 2020年11期2020-01-18

    • 正念與可持續(xù)消費(fèi)的研究概述
      持續(xù)消費(fèi);親社會(huì)行為一、引言正念,源于佛教,指的是有意識(shí)的、無偏見的、心胸開闊的感覺,是一種對(duì)當(dāng)下感知經(jīng)驗(yàn)的覺知。正念這一概念重視培養(yǎng)對(duì)自我、他人和世界的善意和清醒的價(jià)值觀和行動(dòng),以及它在培養(yǎng)價(jià)值觀、態(tài)度和行為之間的一致性方面的可能價(jià)值,由于以上特點(diǎn),吸引了學(xué)者研究其與可持續(xù)消費(fèi)之間的關(guān)系。關(guān)于正念和可持續(xù)消費(fèi)之間聯(lián)系的研究分散在不同的學(xué)科。正念近年來已成為跨學(xué)科研究的課題。接下來,本文概述了這個(gè)概念的內(nèi)涵,突出了關(guān)鍵特征,并基于激發(fā)了不同研究團(tuán)體對(duì)正念的

      銀幕內(nèi)外 2020年8期2020-01-06

    • 體育游戲促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的策略研究
      芳摘 要:親社會(huì)行為發(fā)展是學(xué)齡前兒童社會(huì)化發(fā)展的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)齡前兒童親社會(huì)行為進(jìn)行研究不僅有利于他們身心健康,還有助于他們社會(huì)化的適應(yīng)。體育游戲是一種集體活動(dòng),這種活動(dòng)能滿足人們相互交往的需要,并且在游戲中的這種交往是一種在歡笑中的交往、輕松愉快的交往。在集體游戲中,參加者必須互相配合,才能更快更有效的完成游戲,取得勝利。幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展,與他們進(jìn)行的游戲活動(dòng)緊密聯(lián)系著。在幼兒教育中,要善于用游戲來開展學(xué)校教學(xué)工作,通過游戲來指導(dǎo)并培養(yǎng)幼兒形成良好的

      卷宗 2019年33期2019-12-20

    • 踐行陶行知生活教育思想培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為
      摘 要:親社會(huì)行為作為思想道德文化培育中的重要環(huán)節(jié),成了幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵因素之一?!吧罴唇逃笔翘招兄罱逃枷氲母竞诵膬?nèi)容,闡述了生活決定教育思想的根本目的與實(shí)際內(nèi)容,為教育方法及政策提出了指導(dǎo)性建議。本文通過對(duì)培育幼兒親社會(huì)行為的重要性進(jìn)行總結(jié)與分析,為幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)提出了科學(xué)可行的針對(duì)性措施,促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為能力的提升。關(guān)鍵詞:陶行知;生活教育思想;培養(yǎng)幼兒;親社會(huì)行為培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為是幼兒園教育的重要組成部分。在幼兒教育中,教

      考試周刊 2019年79期2019-12-04

    • 中學(xué)生利他行為摭探
      利他行為;親社會(huì)行為;中學(xué)生;思想道德教育中圖分類號(hào):G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2019)28-0017-02利他行為是指一種自愿且不求他人回報(bào)的助人行為,對(duì)于維護(hù)社會(huì)生活的和諧穩(wěn)定有著重要意義。中學(xué)生是國家未來的棟梁之材,是國家的主人,他們的心理狀況和價(jià)值觀念關(guān)系到國家未來的發(fā)展。作為教育工作者,要更加關(guān)注中學(xué)生的心理健康水平,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。筆者在本文中探究現(xiàn)階段中學(xué)生群體中利他行為的總體水平及其影響因素,旨在為更多

      成才之路 2019年28期2019-11-25

    • 社會(huì)比較對(duì)消費(fèi)者行為決策的影響分析
      消費(fèi)行為和親社會(huì)行為的影響,結(jié)果表明:當(dāng)個(gè)體和優(yōu)于自身的他人進(jìn)行比較(即向上比較)之后,會(huì)產(chǎn)生劣勢(shì)感,從而激發(fā)個(gè)體對(duì)物質(zhì)的重視,最終導(dǎo)致其更高的炫耀性消費(fèi)行為;而當(dāng)個(gè)體和比自己差的他人進(jìn)行比較(即向下比較)之后,會(huì)產(chǎn)生同理心,這種同理心是一種情緒喚醒狀態(tài),會(huì)泛化至一般弱勢(shì)群體,從而使個(gè)體會(huì)表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為。關(guān)鍵詞:社會(huì)比較? ?物質(zhì)主義? ?炫耀性消費(fèi)? ?親社會(huì)行為? ?同理心引言作為人類最基本、最普遍的社會(huì)心理現(xiàn)象之一,社會(huì)比較在最近半個(gè)世紀(jì)以來

      商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究 2019年20期2019-10-28

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