道德與法治課堂
- 核心價(jià)值觀視域下，道德與法治課堂對(duì)學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的促進(jìn)作用
以小學(xué)道德與法治課堂為主陣地，指導(dǎo)教師以課后實(shí)踐活動(dòng)為延伸，設(shè)計(jì)并開(kāi)展各種課堂和課后活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀?！娟P(guān)鍵詞】核心價(jià)值觀 道德與法治課堂 好習(xí)慣養(yǎng)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)高度統(tǒng)一。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，要以小學(xué)道德與法治教學(xué)為依托，在教學(xué)過(guò)程中充分融入和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種各樣的生動(dòng)、通俗、豐富的包含社會(huì)主
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 新時(shí)代中學(xué)生文化自信的培育
中學(xué)；道德與法治課堂；文化自信；新時(shí)代【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）09—0020—03文化自信是指認(rèn)同中華文化、對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，沒(méi)有高度的文化自信，就沒(méi)有文化的繁榮興盛和中華民族的偉大復(fù)興。這正是我們當(dāng)代人建立文化自信的意義。在2014年2月的中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平總書(shū)記提出，要“增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀自信”[1]。2016年習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“文
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用探討
教學(xué)與道德與法治課堂的融合，可以使得學(xué)生在初中道德與法治課堂上獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生在情感態(tài)度方面的成長(zhǎng)，因此，如何讓學(xué)生擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握并形成突出的道德品質(zhì)，成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，也為體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用提供了一個(gè)契機(jī)。文章針對(duì)這一教學(xué)模式在初中道德與法治課堂上的應(yīng)用進(jìn)行了研討。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；初中；道德與法治課堂中圖分類(lèi)號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 議題式教學(xué)在初中道德與法治課堂中的運(yùn)用思考
到初中道德與法治課堂中去。為了更好地發(fā)揮議題式教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中的作用，文章闡述了議題式教學(xué)的內(nèi)涵及重要性，詳細(xì)探討了議題式教學(xué)方法應(yīng)用于初中道德與法治課堂中的具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：初中生；議題式教學(xué)；道德與法治課堂；應(yīng)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）15-0137-04一、 引言隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，初中階段的道德與法治教育成為教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。然而在道德與
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- “雙減”背景下小學(xué)生道德與法治課堂學(xué)習(xí)研究
學(xué)生；道德與法治課堂；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)【中圖分類(lèi)號(hào)】G621? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）06-0045-03在“雙減”政策的實(shí)施背景下，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)感受以及心理變化得到了越來(lái)越多的關(guān)注，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)也隨之成了教育工作者以及廣大學(xué)生家長(zhǎng)看重的對(duì)象。在這樣的情況下小學(xué)道德與法治課程教學(xué)應(yīng)及時(shí)地做出改變，積極地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)，以更為科學(xué)化的
當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 在立德樹(shù)人視角下的小學(xué)道德與法治教學(xué)探究
在小學(xué)道德與法治課堂中開(kāi)展德育工作，不僅符合時(shí)代發(fā)展的需要，而且關(guān)系到學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，因此，在道德與法治課堂中，教師要通過(guò)各種途徑，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的提升。本文從立德樹(shù)人的角度，探討了小學(xué)德育與法治課程的內(nèi)容，以期對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的探索。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;道德與法治課堂;小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容可以最大限度地優(yōu)化學(xué)生的思想品德和個(gè)人的素質(zhì)，增強(qiáng)其法治意識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。隨著新一輪課程改革的深入開(kāi)展，立德樹(shù)人思想得
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 淺析道德與法治課堂中學(xué)生明辨式思維能力的培養(yǎng)策略
鍵詞：道德與法治課堂;明辨式思維;中學(xué)生孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄抖Y記·中庸》有言：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”明辨力是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行判斷推理、分析綜合等邏輯思維活動(dòng)，并作出新結(jié)論的一種能力，是道德與法治學(xué)科發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵能力。明辯式思維能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)必須具備的基礎(chǔ)能力之一，在素質(zhì)教育背景下，受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。通過(guò)對(duì)明辯式思維的研究，可以將其簡(jiǎn)單概括為“不懈質(zhì)疑，包容異見(jiàn)，力行擔(dān)責(zé)”。授
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析
到初中道德與法治課堂中理所應(yīng)當(dāng)，并且任重道遠(yuǎn)。就目前而言，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到初中道德與法治課堂的教學(xué)情況并不樂(lè)觀。因此，本文針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到初中道德與法治的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出自己的建議?！絷P(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;初中教學(xué);道德與法治課堂黨的十八大就明確的提出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就應(yīng)該融入到初中道德與法治的課堂中去，社會(huì)主義核心價(jià)值的建立就應(yīng)該從娃娃抓起，落實(shí)到每個(gè)初中生的課堂中去，讓學(xué)生在道德與法治課堂中學(xué)會(huì)什么是社會(huì)主義核心價(jià)值
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 鏈接生活，構(gòu)建“樂(lè)活”道德與法治課堂
樂(lè)活”道德與法治課堂要做到：連接過(guò)往，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，提取道德有效價(jià)值，筑基“樂(lè)活”課堂;密接當(dāng)下，體悟生活經(jīng)驗(yàn)，透現(xiàn)道德內(nèi)在意蘊(yùn)，生成“樂(lè)活”課堂;對(duì)接未來(lái)，適用生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)道德持續(xù)發(fā)展，升階“樂(lè)活”課堂?！娟P(guān)鍵詞】鏈接生活 樂(lè)活 道德與法治課堂近年來(lái)，道德與法治課程改革的主導(dǎo)思路已經(jīng)悄然轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖潞妥鋈说膶W(xué)習(xí)，它與一般的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)截然不同，必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)，這已經(jīng)成為廣大德育理論與實(shí)踐工作者的共識(shí)。筆者也以為，在道德與法治課堂教學(xué)中，順應(yīng)教材
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年11期2022-05-30
- 以學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階
活動(dòng);道德與法治課堂一、以學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階的必要性道德與法治學(xué)科借課程內(nèi)容融合或輻射學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，指引學(xué)生學(xué)以致用，逐步形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）指出，道德與法治是義務(wù)教育階段的思政課，其根本任務(wù)是立德樹(shù)人，教師要由教書(shū)轉(zhuǎn)向育人，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境下分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，提升道德理解力和判斷力。能力的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提升
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2022年9期2022-05-30
- 初中道德與法治課堂中的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)
鍵詞：道德與法治課堂? ?經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)? ?經(jīng)驗(yàn)積淀著名道德教育家、《道德與法治》教材主編魯潔先生曾說(shuō)，學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是學(xué)生道德與法治經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)、積淀。道德與法治課程與學(xué)生的生活息息相關(guān)，為了促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)道德與法治經(jīng)驗(yàn)，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，喚醒、激活、豐富學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生將道德與法治知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，從而不斷發(fā)展學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)。一、感知：讓學(xué)生獲得“直觀”的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)最為直接
江西教育C 2022年5期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)視角下初中道德與法治教學(xué)策略
培育;道德與法治課堂;教學(xué)策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）10-0166-04Teaching Strategies of Morality and the Rule of Law inJunior High Schools Based on the Perspective of Core LiteracyYANG Haijin （Xinzhai Mi
當(dāng)代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 引名言警句，達(dá)道法之效
就初中道德與法治課堂運(yùn)用名言警句所起作用的看法。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課堂;名言警句在教學(xué)過(guò)程中，巧用名言警句，正確、巧妙、合理地滲透與運(yùn)用，不僅會(huì)有效地提高教育教學(xué)效果，尤其是會(huì)讓道德與法治課成為學(xué)生最喜愛(ài)的課堂，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)名言警的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心。有利于培養(yǎng)健康、有益的興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)正確地做人和處事，對(duì)最終上活、上好道德與法治課作用較大。以下是我對(duì)道德與法治課中運(yùn)用名言警句所起作用的幾點(diǎn)看法。1名言警句導(dǎo)入
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 探《道德與法治》課堂策略 促深度學(xué)習(xí)路徑
的小學(xué)道德與法治課堂上，教師應(yīng)立足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要：挖掘文本細(xì)節(jié)，深化課堂教學(xué)價(jià)值;捕捉生成資源，激活課堂教學(xué)潛能;鏈接生活事件，萌生道德法治意識(shí);結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，提升公共生活能力。促使每一個(gè)鮮活的生命個(gè)體都擁有自身獨(dú)特的生活經(jīng)歷、思考體驗(yàn)，讓他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)當(dāng)中的生成各具特色，并能在教師地指引下成為道德與能力綜合發(fā)展的接班人。關(guān)鍵詞：道德與法治課堂，文本細(xì)節(jié)，生成資源《道德與法治》是貫徹十八大精神，落實(shí)“立德樹(shù)人”、“建設(shè)法治中國(guó)”新時(shí)代背景下開(kāi)設(shè)的一門(mén)新
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)策略的實(shí)踐與反思
教學(xué);道德與法治課堂;時(shí)政中圖分類(lèi)號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）06-0017-03近幾年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，促進(jìn)了我國(guó)人民經(jīng)濟(jì)水平的提升，而在人們經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的背景下，人們對(duì)教育的關(guān)注度也越來(lái)越大.所以作為學(xué)生學(xué)習(xí)深化階段的高中教育就成為了家長(zhǎng)和教師、學(xué)校、社會(huì)乃至國(guó)家最為關(guān)心和重視的階段，這就引起了人們的關(guān)注，人們通過(guò)對(duì)高中階段的教學(xué)研究可以發(fā)現(xiàn)高中階段最為重要的一門(mén)學(xué)科是數(shù)學(xué)，這門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的思
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年2期2022-03-28
- 活動(dòng)體驗(yàn)讓道德與法治課堂更有效
體驗(yàn);道德與法治課堂;小學(xué)教育在小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生親身經(jīng)歷課本中的理論，借助自身的體驗(yàn)感受生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確將學(xué)生的品德養(yǎng)成歸功于他們的生活體驗(yàn)，尤其是小學(xué)生直觀的感受比意識(shí)灌輸?shù)男Ч??；顒?dòng)體驗(yàn)可以幫助學(xué)生分辨是非，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中能自覺(jué)地規(guī)范自己的行為習(xí)慣，進(jìn)而提高道德與法治的課堂效果。一、創(chuàng)設(shè)生活情境活動(dòng)體驗(yàn)，鋪墊生動(dòng)有趣的課堂《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：活動(dòng)要源于生活又高于生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕
少男少女·教育管理 2022年1期2022-03-27
- 從心理視角看初一道德與法治課堂提問(wèn)改進(jìn)
進(jìn)初一道德與法治課堂的幾種策略。關(guān)鍵詞：心理視角;道德與法治課堂;課堂提問(wèn)引言：道德與法治課堂不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)基本的概念，還要引導(dǎo)學(xué)生了解自我，因此課堂提問(wèn)的策略就顯得尤為重要。良好的問(wèn)題設(shè)計(jì)和循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，可以讓孩子了解自己的內(nèi)心，獨(dú)立解決問(wèn)題。教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)初一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用好這幾個(gè)策略。一、立足課程重點(diǎn)，做到有的放矢從教學(xué)的角度來(lái)講，課堂提問(wèn)也是為了服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與吸收。因此，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，立足
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年6期2022-03-22
- 提升學(xué)生道德與法治課堂參與度的策略
要：道德與法治課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于以“行”為主線，注意“導(dǎo)”的實(shí)效性。教師在教學(xué)中要借助多元化的教育手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生積極、熱烈的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，才能取得良好的課堂教學(xué)效果，讓道德與法治的理念在學(xué)生的心中萌芽、生長(zhǎng)。道德與法治課堂要以學(xué)生為主體，在“導(dǎo)行”中激發(fā)情感，在實(shí)踐中擴(kuò)大學(xué)生的參與范圍，從而提升學(xué)生的課堂參與度和學(xué)生的課堂主體地位。關(guān)鍵詞：道德與法治課堂 ?學(xué)生課堂參與度 ?策略道德與法治課堂教學(xué)的關(guān)
江西教育C 2022年1期2022-02-13
- 初中道德與法治課堂滲透社區(qū)資源的思考與實(shí)踐研究
對(duì)初中道德與法治課堂滲透社區(qū)資源的途徑進(jìn)行如下思考。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課堂;滲透;社區(qū)資源;思考初中道德與法治課程富有實(shí)踐性、綜合性、思想性以及人文性，是促進(jìn)學(xué)生思想與品德健康發(fā)展的必修課，教師要在人才培養(yǎng)中充分發(fā)揮這些課程優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。課程資源是重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師要在課程改革目標(biāo)的指導(dǎo)下，優(yōu)化課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，從而提升課程教學(xué)的育人功能。一、基于教材內(nèi)容，滲透社區(qū)資源社區(qū)資源包括了文化資源、物力資源以及人力資
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 小學(xué)低段道德與法治課堂生活化教學(xué)探究
，通過(guò)道德與法治課堂的教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)以及正確的法治觀念，低段學(xué)習(xí)階段教師了解學(xué)生的心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將生活問(wèn)題進(jìn)行自主解決和正確理解，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣以及道德觀念中，形成健全的人格以及正確的價(jià)值觀。教師在教學(xué)過(guò)程中，善于與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，增強(qiáng)彼此信任中創(chuàng)建趣味教學(xué)課堂，讓學(xué)生主動(dòng)散發(fā)學(xué)習(xí)熱情，善于解決問(wèn)題，幫助他人，在良好的教學(xué)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)低
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 生活化教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中的滲透路徑
在小學(xué)道德與法治課堂上如何構(gòu)建生活化教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué);道德與法治課堂引言：生活化教學(xué)，顧名思義是指在課堂上，教師通過(guò)引用生活案例，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在熟悉的情境中深刻理解道德與法治的教材內(nèi)容。需要注意的是，在課堂上教師采用生活化案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定是選用學(xué)生比較熟悉的，與教材內(nèi)容更加貼近的，這樣才能有效完成教學(xué)目標(biāo)。一、生活化教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中的積極意義（一）幫助學(xué)生深入理解知識(shí)小學(xué)階
學(xué)習(xí)與科普 2021年29期2021-11-19
- 淺談農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)道德與法治課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性
何提高道德與法治課堂小組合作學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：道德與法治課堂;小組合作學(xué)習(xí);策略一、道德與法治課程存在問(wèn)題（一）課堂喧鬧，學(xué)生各自為證因?yàn)榈赖屡c法治課程是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，到現(xiàn)在才是第三個(gè)年頭。學(xué)生年紀(jì)小，還未懂得小組合作學(xué)習(xí)的方法。因此在剛運(yùn)用這種上課形式時(shí)，學(xué)生在小組內(nèi)各說(shuō)各的，隨意性較大，自己干自己的事。你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，爭(zhēng)著說(shuō)自己的，不會(huì)聆聽(tīng)別人的發(fā)言等。因此在小組合作學(xué)習(xí)，課堂上出現(xiàn)較大的噪音，達(dá)不到小組合作學(xué)習(xí)的效果。（二）活
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 淺談初中道德與法治課堂中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的策略
須重視道德與法治課堂。關(guān)鍵詞：初中；道德與法治課堂；滲透；學(xué)科核心素養(yǎng)；策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）19-0029隨著時(shí)代的發(fā)展教育也在不斷發(fā)展變革，在這一過(guò)程中素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視，這就要求教師提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生的道德和法治意識(shí)，打下道德和法治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有深遠(yuǎn)的影響。在道德與法治學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，課堂是師生交流、知識(shí)傳遞的重要場(chǎng)所，必須立足課堂，轉(zhuǎn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年19期2021-11-17
- 探尋道德與法治教學(xué)中教師課程意識(shí)提升的途徑
鍵詞：道德與法治課堂;教師;課程意識(shí);途徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G642?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0005-02Exploring Ways to Improve Teachers' Curriculum Consciousness in Moral and LawDAI Mingshuo? （Jingyuan County No. 8 Middle School，Gansu Province，
當(dāng)代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 借助道德與法治教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
要：道德與法治課堂是形成學(xué)生正確價(jià)值觀的主陣地，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的主要載體。因此，教師要緊抓道德與法治教學(xué)的落實(shí)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)和品質(zhì)沉淀。在道德與法治課堂教學(xué)中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，充分挖掘生活資源的積極要素，落實(shí)學(xué)生道德教育和法治教育，借助道德與法治課堂教學(xué)和活動(dòng)切實(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：道德與法治課堂;教學(xué)活動(dòng);學(xué)生;綜合素養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】100
當(dāng)代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生
應(yīng)用于道德與法治課堂教學(xué)中。本文從初中道德與法治課的學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，以《與世界深度互動(dòng)》為例，對(duì)“深度學(xué)習(xí)”進(jìn)行了學(xué)科范疇內(nèi)的解讀，從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行了多角度分析。結(jié)合深度學(xué)習(xí)理論，指出深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生需要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)目標(biāo)設(shè)置、真實(shí)情境、驅(qū)動(dòng)任務(wù)、具體問(wèn)題及行知活動(dòng)等方式，達(dá)成潤(rùn)澤心靈、升華情感、提升價(jià)值觀的目的，使道德與法治有意無(wú)痕的德育滲透功能落地生根。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);教學(xué)設(shè)計(jì);道德與法治課堂中圖分類(lèi)號(hào)：G633.22文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
鍵詞：道德與法治課堂;有效教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)“道德與法治”這門(mén)學(xué)科的教師在傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下整個(gè)課堂上都是給學(xué)生講解理論知識(shí)，在課堂上很少與學(xué)生交流，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置。在此模式下課堂教學(xué)枯燥乏味，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)“道德與法治”這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生直接的影響。近年來(lái)情境教學(xué)深得廣大教師的歡心，主要因?yàn)榻虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在提高課堂教學(xué)效率方面取得顯著的效果。因此，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要以學(xué)生為中心，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。一、立足生活，創(chuàng)設(shè)有效情境科學(xué)技術(shù)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年34期2021-09-26
- 開(kāi)展情境體驗(yàn)式教學(xué)
在小學(xué)道德與法治課堂應(yīng)用的實(shí)際意義進(jìn)行分析，并提出有效策略。關(guān)鍵詞：情境體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué);道德與法治課堂;有效策略前言：情境體驗(yàn)式教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)中較為常見(jiàn)且高效的教學(xué)方式。情境體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，有效緩解小學(xué)生在課堂中精神不集中，不能高效學(xué)習(xí)的弊端。而將其融入道德與法治課堂更是加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)道德政治觀念的認(rèn)知，讓小學(xué)生在課堂中直觀的感受教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)將教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。一、情境體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用于道德與法治課堂的意義（一）
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年14期2021-09-10
- 初中道德與法治課堂生活化教學(xué)探析
的初中道德與法治課堂多采用生活中的實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生更好的了解法治與道德之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課堂;生活化教學(xué)引言在初中的道德與法治課堂上，老師在制定教學(xué)方法時(shí)更加注重加入生活化的教學(xué)模式。生活化的教學(xué)模式需要老師以生活的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，將想要傳授給學(xué)生的關(guān)于道德與法治的具體教材內(nèi)容融入到生活中，逐漸將這些內(nèi)容生活化，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解。這就要求老師在日常的教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)際掌握程度，把學(xué)生所熟悉的生活細(xì)節(jié)作為設(shè)計(jì)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年25期2021-09-10
- 淺談生活化教學(xué)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用
階段;道德與法治課堂教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言是一個(gè)極其重要的存在，從我國(guó)所涉及的九年義務(wù)教育制度就可以看得出。另外在我國(guó)教育界也一直存在著“生活就是教育”的說(shuō)法，從而在新課改背景下生活化教學(xué)法也由此應(yīng)運(yùn)而生。任課教師在進(jìn)行道德與法治課堂教學(xué)時(shí)需要重視對(duì)生活化教學(xué)方式的引用，因?yàn)檫@一門(mén)課程的本質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活實(shí)際中規(guī)范他們自身行為。經(jīng)過(guò)大量教學(xué)實(shí)踐相關(guān)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如若任課教師在進(jìn)行該課程內(nèi)容講解時(shí)使用樓閣式教學(xué)，紙上談兵，會(huì)使教學(xué)效果大打折扣，所以任課教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 立德樹(shù)人視域下的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)探究
。小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)實(shí)施德育，符合時(shí)代發(fā)展需求，有著重要的作用，決定著學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成。因此教師要實(shí)施有效的教學(xué)方式在道德與法治課堂上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其養(yǎng)成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。從立德樹(shù)人角度探究小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容，僅供參考。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;道德與法治課堂;小學(xué)道德與法治課程內(nèi)容能優(yōu)化學(xué)生的道德素質(zhì)與涵養(yǎng)，加強(qiáng)法治意識(shí)，同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。新課程改革持續(xù)實(shí)施，立德樹(shù)人理念深受道
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 小學(xué)道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的有效策略
】小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培育學(xué)生的集體意識(shí)與群體歸屬感為基本目標(biāo)，引用小學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象講解有關(guān)集體生活的理論知識(shí)，任課教師應(yīng)當(dāng)施加指導(dǎo)與訓(xùn)誡，使小學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)為集體、為他人的利益著想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文分析了集體意識(shí)的思想內(nèi)涵與培育集體意識(shí)的必要性，并總結(jié)了高效率培育學(xué)生集體意識(shí)的可行教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治課堂;集體意識(shí) ;策略中圖分類(lèi)號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）23-0048-0
家長(zhǎng)·中 2021年8期2021-09-03
- 生活化教學(xué)策略在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用
在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的開(kāi)展也趨向生活化，將從生活化教學(xué)策略的原因、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教師教學(xué)中應(yīng)避免的誤區(qū)幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)論述。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治課堂;生活化教學(xué)一、生活化教學(xué)策略推行的原因根據(jù)兒童成長(zhǎng)生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段的兒童道德發(fā)展正是從他律行為向自律行為的發(fā)展期，這個(gè)階段的小學(xué)生還不具備對(duì)道德準(zhǔn)確的識(shí)辨能力，因此需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。而小學(xué)道德與法治這門(mén)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)正是以德育為教學(xué)核心，要求教師不單要教授小學(xué)生基本的道德知識(shí)，
新課程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 道德與法治課堂主題式教學(xué)的創(chuàng)新路徑
要?jiǎng)?chuàng)新道德與法治課堂教學(xué)模式，將教學(xué)主題與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，提升主題教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。關(guān)鍵詞：全面依法治國(guó);道德與法治課堂;主題式教學(xué);創(chuàng)新路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）18-0058-02引 言道德與法治課堂是對(duì)中學(xué)生開(kāi)展法治教育、培養(yǎng)和提升中學(xué)生法治意識(shí)的主陣地。主題式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在
求知導(dǎo)刊 2021年18期2021-08-26
- “美”視域下道德與法治課堂的有效教學(xué)路徑研究
視域下道德與法治課堂的教學(xué)路徑進(jìn)行細(xì)致分析，希望可以為小學(xué)教師提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：“美”視域;道德與法治課堂;教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G623.15?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）23-0021-02引言近些年，黨和國(guó)家對(duì)德育與美育的重視程度不斷提高，以“美”育“德”的現(xiàn)代化教學(xué)理念逐漸發(fā)展為當(dāng)代小學(xué)教育的關(guān)鍵理念。從“美”的角度對(duì)道德與法治教學(xué)的路徑進(jìn)行積極探究，是對(duì)當(dāng)代國(guó)內(nèi)教育改革，特別是思政課改革的積極響應(yīng)，也是提高我國(guó)小學(xué)
求知導(dǎo)刊 2021年23期2021-08-26
- 淺談如何在道德與法治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)
在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并據(jù)此提出了可行性策略，以期提升初中道德與法治教學(xué)效率。通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，筆者最終得出，從發(fā)現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活、實(shí)踐生活、走進(jìn)生活幾方面著手，可以有效改變生活化教學(xué)法在初中道德與法治課堂的應(yīng)用現(xiàn)狀，提升教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：道德與法治課堂;生活化教學(xué);教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）28-0057
求知導(dǎo)刊 2021年28期2021-08-26
- 傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂的策略探究
文化在道德與法治課堂中良好的育人作用。小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治課堂教學(xué)時(shí)，要做到“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷引進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念，并有效地結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展多元化的課堂教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)道德與法治課堂的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的教學(xué)氣氛。同時(shí)努力抓住小學(xué)這個(gè)在人生當(dāng)中價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，使學(xué)生充分意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，有效地開(kāi)展小學(xué)道德與法治課堂中傳統(tǒng)文化的構(gòu)建。因此，教師必須實(shí)施良好的教學(xué)策略，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成良好的價(jià)值取向。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化
考試周刊 2021年60期2021-08-25
- 小學(xué)道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)有效性探索
來(lái)說(shuō)，道德與法治課堂的開(kāi)設(shè)尤為重要。本文就小學(xué)道德與法治課堂為基準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)探究深入研究。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治課堂;核心素養(yǎng);探索前言：在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，通常以教授學(xué)生知識(shí)為主要教學(xué)目的。大部分教師在教學(xué)過(guò)程中選擇的教學(xué)模式是“填鴨式”教學(xué)，以教師為課堂主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸 。這樣的教學(xué)模式很大程度上降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣的提升，使學(xué)生確實(shí)學(xué)習(xí)積極性。在新課改背景下，強(qiáng)掉在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為教學(xué)核心進(jìn)行教學(xué)，教師扮
教育周報(bào)·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 談生活化教學(xué)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用
以初中道德與法治課堂為出發(fā)點(diǎn)，分析運(yùn)用生活化的教學(xué)方式可以給初中道德與法治教育帶來(lái)怎樣的影響，通過(guò)對(duì)初中政治課本的案例分析，論述生活化教學(xué)的措施，幫助教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的思想道德發(fā)展，開(kāi)展有效的、針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)。關(guān)鍵詞：道德與法治課堂;生活化教學(xué);思想道德發(fā)展引言初中道德與法治課堂的教育教學(xué)活動(dòng)，是將課本知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的一門(mén)政治思想、道德素質(zhì)課程。教師對(duì)初中道德與法治課堂的教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，要從日常的實(shí)踐生活出發(fā)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中和生活實(shí)
學(xué)習(xí)與科普 2021年6期2021-08-01
- 初探未來(lái)教室與道德與法治課堂的融合
，初探道德與法治課堂遇上未來(lái)教室的實(shí)踐與反思，以求就教于方家。關(guān)鍵詞：未來(lái)教室;道德與法治課堂;融合一、利用未來(lái)教室，展現(xiàn)功能的運(yùn)用在“維護(hù)秩序”一課的導(dǎo)入部分，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“情境體驗(yàn)”的環(huán)節(jié)。學(xué)生伴隨著音樂(lè)，閉上眼睛想象老師描述的畫(huà)面，音樂(lè)的渲染有助于學(xué)生更好地身臨其境，隨后學(xué)生回答問(wèn)題。筆者選擇使用未來(lái)教室軟件系統(tǒng)自帶的隨機(jī)選號(hào)功能，抽選學(xué)生來(lái)回答，避免了剛上課學(xué)生還未進(jìn)入狀態(tài)無(wú)人回答的尷尬，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。在授課環(huán)節(jié)，道德與法治
新課程·上旬 2021年45期2021-07-27
- 核心素養(yǎng)下的初中道德與法治學(xué)科教學(xué)策略
教育;道德與法治課堂;學(xué)科素養(yǎng);培養(yǎng)策略進(jìn)入初中階段之后，學(xué)生開(kāi)始萌生對(duì)于外界事物和社會(huì)的主觀性認(rèn)知，這也是對(duì)學(xué)生思想道德進(jìn)行引導(dǎo)和塑造的關(guān)鍵時(shí)期，影響著學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展。尤其是進(jìn)入青春期之后，學(xué)生往往處于較為敏感的情緒狀態(tài)，容易出現(xiàn)各種思想或者是心理問(wèn)題，如果不加以正視和引導(dǎo)，很容易會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，因此初中階段的道德與法治教學(xué)承擔(dān)著重要的職責(zé)，關(guān)系到德育工作的實(shí)施效果。在素質(zhì)教育全面推行的背景之下，核心素養(yǎng)的培育成為中德學(xué)科的重要教育方
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 小學(xué)道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)有效性探索
來(lái)說(shuō)，道德與法治課堂的開(kāi)設(shè)尤為重要。本文就小學(xué)道德與法治課堂為基準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)探究深入研究。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治課堂;核心素養(yǎng);探索前言：在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，通常以教授學(xué)生知識(shí)為主要教學(xué)目的。大部分教師在教學(xué)過(guò)程中選擇的教學(xué)模式是“填鴨式”教學(xué)，以教師為課堂主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸 。這樣的教學(xué)模式很大程度上降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣的提升，使學(xué)生確實(shí)學(xué)習(xí)積極性。在新課改背景下，強(qiáng)掉在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為教學(xué)核心進(jìn)行教學(xué)，教師扮
教育周報(bào)·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- 淺談信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
極性。道德與法治課堂教學(xué)的深度融合，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：道德與法治課堂 ?信息技術(shù) ?深度融合《道德與法治》是一門(mén)以初中學(xué)生為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。道德與法治的理論知識(shí)較多，以往的教學(xué)模式學(xué)生只借助課本，接收到的信息也局限在課本上的案例以及教師的口頭敘述，不利于學(xué)生對(duì)道德觀點(diǎn)的理解和感悟。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及課程實(shí)施等融合
教育周報(bào)·教育論壇 2021年51期2021-06-29
- 分析農(nóng)村初中道德與法治課堂教學(xué)中分組討論的有效性
要：道德與法治課堂的建設(shè)，對(duì)學(xué)生見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)以及心靈成長(zhǎng)都起到了積極影響，有益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。因此，大力開(kāi)展道德與法治課堂建設(shè)同時(shí)，積極運(yùn)用分組討論會(huì)給課堂營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，推動(dòng)了道德與法治課堂的教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：分組討論;道德與法治課堂;農(nóng)村初中分組討論的利用突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，使道德與法治課堂變得靈活形象，進(jìn)而營(yíng)造出師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，有效地提高了課堂的教學(xué)效率。本文針對(duì)分組討論下發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的意義，進(jìn)
下一代 2021年3期2021-06-25
- 核心素養(yǎng)目標(biāo)下初中道德與法治智慧課堂的構(gòu)建策略探究
章將以道德與法治課堂的設(shè)計(jì)為宏觀視角，立足于初中階段的學(xué)生發(fā)展，以核心素養(yǎng)的培育為出發(fā)點(diǎn)，分析道德與法治教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，闡述這一課堂建設(shè)的意義，論述智慧課堂之于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的重要作用，并列舉出道德與法治智慧課堂的構(gòu)建方法，希望能夠?qū)V大教師同仁有所幫助。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治課堂;智慧構(gòu)建;方法探究一、 引言初中階段的學(xué)生正處于思維和能力發(fā)展的黃金時(shí)期，在這一階段對(duì)他們的言行進(jìn)行約束和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成積極的價(jià)值觀和人生觀，能夠讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)
考試周刊 2021年42期2021-06-22
- 創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)培育學(xué)生核心素養(yǎng)
中心的道德與法治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，以多元智能理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、后現(xiàn)代主義理論、發(fā)展教學(xué)理論等為理論支撐。建議從基于經(jīng)驗(yàn)、基于傳統(tǒng)、基于個(gè)人認(rèn)識(shí)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為基于實(shí)證的現(xiàn)代化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。以期從課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則、策略、路徑和方法著手進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的核心與重點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)落地。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)生中心;道德與法治課堂;教學(xué)評(píng)價(jià);原則策略;路徑方法中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（20
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年4期2021-06-22
- 依托小學(xué)道德法治課堂，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)
落實(shí)好道德與法治課堂的教學(xué)效果，也是落實(shí)德育目標(biāo)的有利依托。讓《道德與法治》課本案例形象化、課堂活動(dòng)多樣化、行為指導(dǎo)具體化、重視作業(yè)體驗(yàn)化，是道德法治課堂提高學(xué)生素養(yǎng)的有效方法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 道德與法治課堂 ? 德育素養(yǎng)教育的目的是“立德樹(shù)人”，德育是落實(shí)“立德樹(shù)人”的重要載體，而小學(xué)《道德與法治》是實(shí)施“立德樹(shù)人”的基礎(chǔ)學(xué)科，也是落實(shí)“德育為首"的主要渠道，亦是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合素質(zhì)的人才的重要途徑。小學(xué)德育的內(nèi)容，比如：愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、集體主
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 淺談新背景下的道德與法治課堂提高課堂效率策略
水平。道德與法治課堂主要是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和理解道德知識(shí)，提高學(xué)生的道德實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生做到遵法、守法、敬法、畏法，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。本文就道德與法治課堂的現(xiàn)狀以及如何提高道德與法治課堂效率的方法展開(kāi)論述?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治課堂;課堂效率;策略【引言】通過(guò)學(xué)校改變教育模式，提高學(xué)校的課堂質(zhì)量，減少學(xué)生的課后作業(yè)，來(lái)減輕學(xué)生的課后壓力，在一定的程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。教師要根據(jù)學(xué)生的需求，從吸引注意力，培養(yǎng)學(xué)生
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治新課堂的構(gòu)建分析
下小學(xué)道德與法治課堂的構(gòu)建對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的道德觀念有著積極的推動(dòng)作用。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以進(jìn)一步的推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)，提升教學(xué)的水平。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);道德與法治課堂;構(gòu)建當(dāng)前小學(xué)生主要存在年紀(jì)小對(duì)外界事物的認(rèn)知相對(duì)較低，思想道德觀念以及法治意識(shí)的認(rèn)知方面幾乎為零，所以這也進(jìn)一步將核心素養(yǎng)滲透的重要性突顯了出來(lái)。同時(shí)當(dāng)前由于教師在核心素養(yǎng)方面相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在很多的不足，教學(xué)中也沒(méi)有構(gòu)建完善的理論體系導(dǎo)致教學(xué)中教學(xué)的理論相對(duì)單一
錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 談生活情境在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用
初中生道德與法治課堂的學(xué)習(xí)模式，是根據(jù)近幾年新課標(biāo)改革以后提出的方法，在初中道德與法治課堂中，通過(guò)生活情景模式能夠提高學(xué)生道德方面的培養(yǎng)。道德與法治只是通過(guò)理論上的講解，距離很多學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生無(wú)法理解并且明白道德與法治的重要性。通過(guò)將生活中實(shí)際案例引入課堂之中，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)身邊的道德和法治上存在問(wèn)題，有助于學(xué)生對(duì)本門(mén)課程知識(shí)點(diǎn)的理解。本文研究如何通過(guò)引用生活情景模式提高初中道德與法制課堂的學(xué)習(xí)效率，希望對(duì)相關(guān)工作人員有所幫助。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);生
學(xué)習(xí)與科普 2021年3期2021-06-09
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)思考
要重視道德與法治課堂教學(xué)，以便為社會(huì)輸送優(yōu)秀的人才。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，現(xiàn)在的道德與法治課堂更加順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠使學(xué)生更好地理解教師所講的內(nèi)容，在潛移默化中提升學(xué)生的道德和法律修養(yǎng)水平?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 小學(xué)? 道德與法治課堂? 教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.023道德與法治課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生的法律意識(shí)得到增強(qiáng)，思想道德水平得以提高，不僅學(xué)習(xí)成
南北橋 2021年7期2021-05-30
- 淺談信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
極性。道德與法治課堂教學(xué)的深度融合，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：道德與法治課堂 ?信息技術(shù) ?深度融合《道德與法治》是一門(mén)以初中學(xué)生為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。道德與法治的理論知識(shí)較多，以往的教學(xué)模式學(xué)生只借助課本，接收到的信息也局限在課本上的案例以及教師的口頭敘述，不利于學(xué)生對(duì)道德觀點(diǎn)的理解和感悟。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及課程實(shí)施等融合
教育周報(bào)·教育論壇 2021年25期2021-05-23
- 實(shí)施生活化教學(xué)，構(gòu)建初中道德與法治課堂
明初中道德與法治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，再敘述實(shí)施生活化教學(xué)模式的意義，最后通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目單元教學(xué)，明確生活化學(xué)習(xí)目標(biāo)、將國(guó)情、教材與生活有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、布置生活作業(yè)，課后鞏固知識(shí)這方面，對(duì)如何實(shí)施生活化教學(xué)，構(gòu)建初中道德與法治課堂進(jìn)行闡述。【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué);初中;道德與法治課堂引言：初中學(xué)生的人生觀以及價(jià)值觀還處在養(yǎng)成的階段，他們?cè)诔踔须A段能否受良好的道德與法治教育具有關(guān)鍵作用。在當(dāng)今的社會(huì)，道德與法治就是公民日常生活的基礎(chǔ)，將道德與法治的
紅豆教育 2021年36期2021-04-21
- 利用生活化教學(xué)在道德與法治課堂中進(jìn)行法制滲透的研究
摘要】道德與法治課堂是小學(xué)生接受法制教育的主陣地，并且由于小學(xué)生正處于道德觀念與法制觀念塑造形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此在具體的教學(xué)課堂上，教師要善于挖掘教材中的法制知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)法制滲透。從另一角度上看，小學(xué)道德與法治教材中的知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，那么在選擇教學(xué)模式時(shí)教師也可以綜合考慮學(xué)生的知識(shí)水平與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)乩蒙罨虒W(xué)，使得道德與法治課堂更貼近生活實(shí)際，進(jìn)而加速法制滲透內(nèi)化。本文主要分析生活化教學(xué)在道德與法治課堂中進(jìn)行法制滲透的相關(guān)實(shí)踐做法?！娟P(guān)鍵
課程教育研究 2021年37期2021-04-13
- 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新小學(xué)道德與法治課堂
學(xué)? 道德與法治課堂【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.1;G434【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）38-0037-02在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，道德與法治課堂對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分重要，關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。隨著素質(zhì)教育的深入，教師也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育力度，積極引進(jìn)信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文將主要針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)道德與法治課堂的創(chuàng)新進(jìn)行深入分析，以此培養(yǎng)學(xué)生道德情操。一、結(jié)合德育創(chuàng)
課程教育研究 2021年38期2021-04-13
- 基于深度學(xué)習(xí)的道德與法治課堂情境設(shè)計(jì)淺探
應(yīng)用于道德與法治課堂教學(xué)中。文章從基于深度學(xué)習(xí)的主題情境設(shè)計(jì)技巧以及基于深度學(xué)習(xí)的主題情境設(shè)計(jì)對(duì)教師的要求兩方面進(jìn)行論述。[關(guān)鍵詞]深度學(xué)習(xí);道德與法治課堂;情境設(shè)計(jì)[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）04-0063-02所謂深度學(xué)習(xí)，是指在真實(shí)復(fù)雜的情境中，學(xué)生運(yùn)用常規(guī)思維和非常規(guī)思維，將所學(xué)的知識(shí)和技能用于解決實(shí)際問(wèn)題，以發(fā)展自己的批判性思維、創(chuàng)新能
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2021年2期2021-03-24
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治新課堂的構(gòu)建分析
下小學(xué)道德與法治課堂的構(gòu)建對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的道德觀念有著積極的推動(dòng)作用。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以進(jìn)一步的推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)，提升教學(xué)的水平。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);道德與法治課堂;構(gòu)建當(dāng)前小學(xué)生主要存在年紀(jì)小對(duì)外界事物的認(rèn)知相對(duì)較低，思想道德觀念以及法治意識(shí)的認(rèn)知方面幾乎為零，所以這也進(jìn)一步將核心素養(yǎng)滲透的重要性突顯了出來(lái)。同時(shí)當(dāng)前由于教師在核心素養(yǎng)方面相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在很多的不足，教學(xué)中也沒(méi)有構(gòu)建完善的理論體系導(dǎo)致教學(xué)中教學(xué)的理論相對(duì)單一
錦繡·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 紅色文化融入初中道德與法治課堂的教學(xué)
入初中道德與法治課堂的教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：紅色文化;初中;道德與法治課堂;教學(xué)前言：紅色文化源于中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)革命時(shí)期，在后期制度改革與構(gòu)建新征程的過(guò)程中，紅色文化被授予了全新的含義。初中時(shí)期的學(xué)生無(wú)論是心智還是思維能力，都正處在成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這一階段的學(xué)生接受的文化教育應(yīng)該是正面的、積極的，要運(yùn)用道德與法治知識(shí)點(diǎn)的收集，改變自己的思想價(jià)值觀。紅色文化中所含有的愛(ài)國(guó)、奮發(fā)圖強(qiáng)等進(jìn)取精神，對(duì)學(xué)生們可以起到正面的文化教育影響。所以在初中道德與法治教學(xué)中，老師要懂
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年39期2021-03-07
- 賞識(shí)教育在初中道德與法治課程中的應(yīng)用策略研究
初中;道德與法治課堂;應(yīng)用策略一、 引言隨著社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的教育事業(yè)也是與時(shí)俱進(jìn)地逐漸進(jìn)入了一個(gè)新的階段。對(duì)初中學(xué)生而言，現(xiàn)在是形成價(jià)值觀的黃金時(shí)期，所以這個(gè)階段學(xué)生的道德與法治課就比較的重要。但是和別的學(xué)科相比而言，道德與法治教學(xué)的目的不僅僅是提高學(xué)生的考試成績(jī)，還要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的能力，這樣就使得學(xué)生的精神品質(zhì)和道德品質(zhì)得到提高。賞識(shí)教育模式是一種新型的教育模式，可以促使孩子的自主性得到提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生滿足感覺(jué)。新時(shí)期，中
考試周刊 2021年102期2021-01-28
- 道德與法治課堂厚植愛(ài)國(guó)主義情懷的思考與實(shí)踐
象。在道德與法治課堂中可從能力培養(yǎng)、真情付出、理智選擇、付諸行動(dòng)等方面厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，將愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐之中。[關(guān)鍵詞]道德與法治課堂;愛(ài)國(guó)主義情懷;思考;實(shí)踐[中圖分類(lèi)號(hào)] ? ?G633.2 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2021）01-0037-02愛(ài)國(guó)主義是我國(guó)永恒的教育主題，愛(ài)國(guó)主義教育是全民教育，廣大青少年學(xué)生是愛(ài)國(guó)主義教育的重點(diǎn)對(duì)象。學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2021年1期2021-01-11