對(duì)話
- 讓存在者在世界中存在的方式
——論“對(duì)話”在解釋學(xué)思想中的本質(zhì)意義
來，哲學(xué)并沒有將對(duì)話納入自身的視域之內(nèi)，而是一直以一種獨(dú)白的形式出現(xiàn)，成為作者獨(dú)自言說的話語空間。但人們?cè)诤畏N程度上來理解這樣一種哲學(xué)，即以獨(dú)白為目的的概念演繹？要想理解這樣一種哲學(xué)，必須要展開對(duì)話。真正把哲學(xué)從獨(dú)白的場域中拉出來，讓其進(jìn)入今日之實(shí)際性的解釋處境中，否則，一種獨(dú)白哲學(xué)就只能成為化石，它無法真正實(shí)現(xiàn)自身的思想力量。正如伽達(dá)默爾所說，“為什么我要賦予語言的對(duì)話結(jié)構(gòu)以如此中心的作用。我是從偉大的對(duì)話家柏拉圖那里，或者說正是從柏拉圖所撰寫的蘇格拉底
宜賓學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年11期2023-12-26
- 在“對(duì)話”中打開教育的世界
行者和見證人。“對(duì)話”，是王玉東老師日常生活的一種姿態(tài)，是他教學(xué)主張（思想）中的一個(gè)關(guān)鍵詞，也是他打開教育世界的一把“金鑰匙”。一、把思想的觸角伸進(jìn)土壤南通的優(yōu)秀教師都有一個(gè)共同的特質(zhì)，那就是愛讀書、會(huì)研究、善思考、能寫作，王玉東老師的成長也印證了這一點(diǎn)。他說：“讀書孕育了我的教育思想”“讓我可以從更多的維度去觀察教育、思考教育，借別人的智慧想自己的事情?！倍鴮?shí)踐性的研究則成了他教育思想萌發(fā)、破土、生長的土壤。1997 年，王玉東老師進(jìn)入海安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作
江蘇教育 2023年40期2023-12-10
- 寬容、善意與共在
意；跨文化交流；對(duì)話；共在哲學(xué)具有實(shí)踐品格，始終關(guān)注時(shí)代所提出的普遍性議題。猶如蘇格拉底所言，哲學(xué)家是（時(shí)代的）牛虻，針砭時(shí)弊，思慮未來，不僅像黃昏起飛的“密涅瓦的貓頭鷹”檢視過往，把時(shí)代把握在思想中，更像引頸高唱的“高盧雄雞”啟示未來，以思想的敏銳與犀利抵御著時(shí)代精神的下墜。詮釋學(xué)承續(xù)了哲學(xué)的這種實(shí)踐品格。詮釋學(xué)，特別是哲學(xué)詮釋學(xué)不僅是一種關(guān)注理解何以可能的理論哲學(xué)，而且還是一種始終以時(shí)代的普遍性問題為關(guān)注焦點(diǎn)的實(shí)踐哲學(xué)?；蛉缭忈寣W(xué)大師伽達(dá)默爾所直接點(diǎn)明
求是學(xué)刊 2023年5期2023-11-29
- 上海久宙總經(jīng)理洪曉清“對(duì)話”第十四屆陸家嘴論壇
上海久宙化工有限公司（簡稱“上海久宙”）總經(jīng)理洪曉清6 月8日出席在上海開幕的第十四屆陸家嘴論壇。在以“知識(shí)產(chǎn)權(quán)金融暢通科技創(chuàng)新新路徑”為主題的圓桌論壇上，與來自企業(yè)和金融業(yè)的其他4 位嘉賓一起深度探討“如何充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)金融體系的功能，激活知識(shí)產(chǎn)權(quán)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用，更好地服務(wù)科技創(chuàng)新，以及可借鑒的知識(shí)產(chǎn)權(quán)與金融聯(lián)動(dòng)”的國際經(jīng)驗(yàn)等話題。在關(guān)于企業(yè)發(fā)展和推動(dòng)科創(chuàng)企業(yè)更好地對(duì)接多層次資本市場的話題環(huán)節(jié)，洪曉清表示，上海久宙成立21 年來，從最初做技術(shù)含量較低
上?；?2023年4期2023-11-20
- 中國近代以來文藝?yán)碚摰慕?gòu)路徑
論互鑒；主體性；對(duì)話；路徑一、18世紀(jì)前西方文藝?yán)碚撝械摹八摺敝袊乃嚴(yán)碚摻缭诋?dāng)下的發(fā)展過程中需要關(guān)注中學(xué)西漸的歷史背景，尤其是18世紀(jì)前后。從總體來看，這一時(shí)期呈現(xiàn)出中強(qiáng)西弱的格局，西方面臨著從沖擊到反應(yīng)的態(tài)勢(shì)，實(shí)際上被動(dòng)地接受來自中國的影響?！拔幕芯恐械摹摺拍钪饕獊碜愿？屡c賽義德的理論，指一種文化通過塑造一個(gè)與自身對(duì)立并低于自身的文化影像，來確定以自身為中心的價(jià)值與權(quán)力秩序并認(rèn)同自身?！盵1]巴赫金和于連對(duì)“他者”概念也有精彩獨(dú)到的論述，如巴
南腔北調(diào) 2023年9期2023-10-12
- 搭建多層階梯，深切體悟情感
洞察典型情感、在對(duì)話中延展內(nèi)心情感、在傾吐中釋放情感。這樣進(jìn)行多維體悟，能讓學(xué)生深入理解文本，獲得語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。［關(guān)鍵詞］多維階梯；體悟情感；復(fù)述；對(duì)話［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）22-0084-03受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，閱讀教學(xué)常常止步于“教教材”的層面，即讀懂和理解了課文內(nèi)容，就宣告教學(xué)的結(jié)束?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年8期2023-09-24
- 對(duì)話讓數(shù)學(xué)課堂充滿靈性
鎮(zhèn)蓓蓓［摘 要］對(duì)話是課堂教學(xué)的靈魂，是課堂教學(xué)的“潤滑劑”，能促進(jìn)生生之間、師生之間發(fā)生思維碰撞，有助于學(xué)生深入思考。在“生活與百分?jǐn)?shù)”教學(xué)中，教師可通過創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境、搭建有效的對(duì)話平臺(tái)等策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)學(xué)生探究的深入，讓數(shù)學(xué)課堂活力四射。［關(guān)鍵詞］對(duì)話；數(shù)學(xué)教學(xué)；靈性［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）21-0018-03有效的對(duì)話能讓課堂中的師生交往、生生互動(dòng)變得更有
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 聚焦數(shù)學(xué)課堂,探索學(xué)生“講”的內(nèi)涵與價(jià)值
知識(shí)詮釋的過程，對(duì)話為其本質(zhì). 學(xué)生講解的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：滿足學(xué)生發(fā)展需求，深化學(xué)生理解知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生長時(shí)記憶.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);學(xué)生“講”;對(duì)話;價(jià)值;內(nèi)涵長期以來，教師“講”是我國數(shù)學(xué)授課的主要模式，教師是“全能”的角色，學(xué)生則為盛放知識(shí)的“容器”. 這種教學(xué)模式因忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性. 實(shí)踐證明，若將課堂中的講解工作放手交給學(xué)生，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能讓課堂從“一言堂”轉(zhuǎn)化
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年8期2023-09-20
- 借助“對(duì)話”精準(zhǔn)解讀文本
一、與課程標(biāo)準(zhǔn)“對(duì)話”，確定學(xué)習(xí)任務(wù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了“任務(wù)群”的概念，要求教師根據(jù)教學(xué)需要及單元文本定位，把每個(gè)單元?dú)w屬到相應(yīng)的任務(wù)群，并這樣概括第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“閱讀敘事性作品，要了解事件梗概，可以簡單描述印象中最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，并且說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)還在“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群中提出第三學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“觀察、思考日常生活，閱讀記人敘事的優(yōu)秀文本，學(xué)習(xí)通過口頭表達(dá)、書面敘寫
湖北教育·教育教學(xué) 2023年8期2023-09-03
- 以《在酒樓上》為例探究魯迅小說的反抗絕望
情節(jié)是在“我”的對(duì)話中展開的，再現(xiàn)了主人公呂緯甫的人生遭際，因此筆者主要從無聊瑣屑的人物對(duì)話，來探究人物孤獨(dú)而又彷徨的內(nèi)心世界，從而深入文本解讀魯迅此類小說所蘊(yùn)含的“反抗絕望”的哲學(xué)意味；借此希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅內(nèi)心的苦悶，思想的掙扎，自我的反省等多角度多層次的思考。關(guān)鍵詞：《在酒樓上》 “無聊” 對(duì)話 孤獨(dú) 反抗絕望《在酒樓上》是魯迅先生寫于1924年，收錄于他的第二本小說集《彷徨》中的作品，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景是“五四運(yùn)動(dòng)”高潮已過，整個(gè)中國呈現(xiàn)出寂寞荒涼
文學(xué)教育 2023年9期2023-09-01
- 與孟子“對(duì)話”
與孟子進(jìn)行時(shí)空“對(duì)話”，是一部講好中國“家風(fēng)、家教”故事的代表性劇目。“本以為孩子會(huì)覺得無趣，結(jié)果全程下來孩子看得是津津有味，連我這個(gè)成年人也是充滿驚喜和感動(dòng)。我告訴孩子，可能里面的內(nèi)容你不能全部理解，但是我們每個(gè)人都要像孟子一樣，做一個(gè)舍生取義、有家國情懷的人！”市民孔祥子說道?！蹲贰懊稀敝贰酚舌u城市政府和北京保利劇院管理有限公司傾力打造，今年將在全國范圍內(nèi)進(jìn)行巡回演出，旨在通過劇目巡演、旅游推廣等形式，向全國觀眾宣傳推介孟子文化及鄒城文化旅游資源，打
走向世界 2023年31期2023-08-19
- 讓環(huán)境與幼兒“對(duì)話”
幼兒在與環(huán)境的“對(duì)話”中獲得更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。一、基于“五感”設(shè)計(jì)理念拓展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，即看得見、摸得著，能與之發(fā)生直接關(guān)聯(lián)的真實(shí)體驗(yàn)。在學(xué)齡前階段，幼兒的感知主要依托于感官體驗(yàn)，通過感官獲取身體經(jīng)驗(yàn)，如形狀、顏色、材質(zhì)等，再通過測(cè)量行為，如觸摸、品嘗、試驗(yàn)等幫助感知和識(shí)記。這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭變盒纬蓪?duì)相關(guān)事物的整體認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒通過邏輯思維賦予事物功能和意義。幼兒的感官體驗(yàn)會(huì)隨著年齡的發(fā)展不斷成熟與完善，可概括為視、聽、觸
幼兒美術(shù) 2023年3期2023-08-14
- 任務(wù)單：開啟對(duì)話新視角
學(xué)生分別與自己的對(duì)話浸潤在整個(gè)任務(wù)單的設(shè)計(jì)、打磨和實(shí)踐過程中。文中結(jié)合案例闡述了諸多形態(tài)的對(duì)話是如何通過任務(wù)單在微課程教學(xué)法中發(fā)生和發(fā)展的，也為“對(duì)話”在教學(xué)中的運(yùn)用開啟了新的視角。關(guān)鍵詞：微課程教學(xué)法；任務(wù)單；對(duì)話文章編號(hào)：1008-0546（2023）12-0017-04 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.004巴西教育學(xué)家保羅·弗萊雷認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上是一種對(duì)話，是教學(xué)
化學(xué)教與學(xué) 2023年12期2023-08-09
- 構(gòu)建“雙主-對(duì)話-合作”探究式的數(shù)學(xué)課堂
、群體生慧、生我對(duì)話、生本對(duì)話、生生對(duì)話、師生對(duì)話等課堂活動(dòng)，構(gòu)建“雙主-對(duì)話-合作”的探究式數(shù)學(xué)課堂的策略。關(guān)鍵詞：雙主；對(duì)話；合作；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)作者簡介：鐘明星（1983—），男，廣東省東莞市黃江鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那么，如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)較好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？筆者通過思考和實(shí)踐，認(rèn)為可以通過提
求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- “對(duì)話”理念下班本化課程的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">對(duì)話”理念是在新一輪課程改革中的一種教育理念，為幼兒園教育教學(xué)理念的更新提供了新活力。隨著幼兒園課程游戲化的不斷推進(jìn)，教師要在課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)中聚焦主題課程目標(biāo)和本班幼兒發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，做好支持者、合作者和引導(dǎo)者，引發(fā)有效的“師幼對(duì)話”“幼幼對(duì)話”“自我對(duì)話”，創(chuàng)造性地激發(fā)幼兒在課程環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。我園在“對(duì)話”理念指引下，關(guān)注幼兒與周圍的人、事、物之間發(fā)生的互動(dòng)關(guān)系，通過言語、動(dòng)作、情感等媒介進(jìn)行思想交流、促進(jìn)理解，激發(fā)幼兒在課程
好家長 2023年7期2023-08-05
- 溫暖的“對(duì)話”
——利用園本資源中的自然物生成區(qū)域活動(dòng)探析
的，都可以與其“對(duì)話”。幼兒在與自然物的“對(duì)話”中，不斷豐富認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。一、聯(lián)結(jié)自然物，與表象“對(duì)話”教師要追隨幼兒的興趣，讓幼兒有更多與自然接觸的機(jī)會(huì)，自由地與環(huán)境中的自然物互動(dòng)和交流，讓幼兒的情感在不斷碰撞中生發(fā)和激蕩。幼兒會(huì)因?yàn)樵诓輩怖镆黄鹂次浵伓灰鄻泛?；一陣風(fēng)吹來，樹葉簌簌落下，幼兒伴著風(fēng)聲，追趕著樹葉并撿起；幼兒撐著雨傘，看雨珠在荷葉上滾動(dòng)并聚集起來，發(fā)出“太好玩啦”的歡呼聲……正是有了與自然物聯(lián)結(jié)的機(jī)會(huì)，幼兒愛探究的特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
好家長 2023年7期2023-08-05
- 兒童為本 深化課程建設(shè)的一次高質(zhì)量“對(duì)話”
就本屆研討會(huì) “對(duì)話·天性·自然——高質(zhì)量學(xué)前教育發(fā)展背景下園本課程建設(shè)的探索與實(shí)踐”的主題開展了形式多樣的交流活動(dòng)。首先，陜西省教育學(xué)會(huì)陳鶴琴教育思想工作委員會(huì)常務(wù)副會(huì)長兼秘書長程秀蘭教授向在座的各位匯報(bào)了陜西省教育學(xué)會(huì)陳鶴琴教育思想工作委員會(huì)近三年的工作，肯定了在疫情情況下各成員單位通過不懈努力所取得的成績，并對(duì)學(xué)會(huì)今后的工作進(jìn)行了部署。然后，西北工業(yè)大學(xué)幼兒園王莉園長以“對(duì)話·天性·自然—基于兒童立場的園本課程建設(shè)”為主題，分享了幼兒園是如何從教師的
兒童與健康(幼兒教師參考) 2023年7期2023-08-05
- 奧布里斯特“對(duì)話”策展理念下新媒體藝術(shù)展的職能重構(gòu)
現(xiàn)從奧布里斯特“對(duì)話”策展理念出發(fā)，分析新媒體藝術(shù)展在教育職能、社交職能、文化職能、市場規(guī)范和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)職能上產(chǎn)生的重構(gòu)，由此引發(fā)對(duì)新媒體藝術(shù)展發(fā)展現(xiàn)狀的反思，為新媒體藝術(shù)展策展提供理論指導(dǎo)，從而使新媒體藝術(shù)展更好地服務(wù)廣大群眾。奧布里斯特“對(duì)話”策展理念與新媒體藝術(shù)展的職能奧布里斯特“對(duì)話”策展理念策展指展覽從前期準(zhǔn)備到后期執(zhí)行全過程中的構(gòu)思、組織和管理工作，在具體的實(shí)踐過程中，“策展”還涵蓋了諸如對(duì)展覽項(xiàng)目內(nèi)容的文脈梳理、主題創(chuàng)意構(gòu)思、資源整合（人、
文化產(chǎn)業(yè) 2023年20期2023-07-28
- 嘗試建立與材料“對(duì)話”的寫作支架
中存在的與材料“對(duì)話”無意識(shí)、缺角度、少推進(jìn)、去思維、欠深度等突出問題，借助典型示例的分析演繹和總結(jié)歸納，提出并構(gòu)建了與材料“對(duì)話”的六種基本寫作支架，探索并形成了過程性推進(jìn)和思辨性說理的結(jié)構(gòu)化思維，增強(qiáng)了材料作文寫作的關(guān)鍵能力與必備素養(yǎng)，提升了寫作者看法、認(rèn)識(shí)和思考的表現(xiàn)力和生長力，為豐富材料作文教與學(xué)的形式和內(nèi)容，推進(jìn)過程性和思辨性寫作提供了實(shí)踐案例，幫助寫作者消除對(duì)話過程中的不同“障礙點(diǎn)”，持續(xù)提高寫作素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：材料作文 材料 對(duì)話 寫作支架 思
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 空歌拔山力 羞作渡江人
嘗試解答，在多重對(duì)話中，力求體現(xiàn)閱讀的深度。關(guān)鍵詞 教學(xué)課例 對(duì)話 情感體驗(yàn) 語義理解《項(xiàng)羽之死》的文字較淺顯，學(xué)生完全可以借助課文的注釋弄清楚文章的內(nèi)容大意。文章的疑難之處在于“項(xiàng)羽該不該過江東”和“項(xiàng)羽之死有沒有價(jià)值”等一直以來人們爭論不休的問題。要解決這些問題，需要學(xué)生與文本深度對(duì)話，這就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和分析。因此，本節(jié)課主要落實(shí)兩個(gè)目標(biāo)：品讀課文，梳理作品相關(guān)情節(jié)內(nèi)容；讀史知人，體悟司馬遷的英雄史觀。一、課前導(dǎo)入，設(shè)置師生共讀的教學(xué)情境師
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年2期2023-06-11
- 跨界合作：傳統(tǒng)文化與流行音樂的“對(duì)話”
現(xiàn)了跨越時(shí)空的“對(duì)話”。從“天青色”的制瓷文化到“貴妃醉酒”的戲曲文化，流行音樂因文化內(nèi)涵而經(jīng)久不衰；從端莊韻律的“古風(fēng)”到多元融合的“國風(fēng)”，傳統(tǒng)文化因流行音樂而創(chuàng)新發(fā)展。這場“對(duì)話”是創(chuàng)新的，是發(fā)展的，正如傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展是歷史的，是必然的。注釋：①張羅簫、李喆：《傳統(tǒng)戲曲與流行音樂的融合對(duì)策》，《戲劇之家》2022年第21期，第15-17頁。②王操：《當(dāng)代中國網(wǎng)絡(luò)古風(fēng)音樂的文化定位研究》，《大眾文藝》2022年第14期，第89-91頁
今古文創(chuàng) 2023年13期2023-05-31
- “對(duì)話”達(dá)·芬奇
國畫作品開展文明對(duì)話交流互鑒活動(dòng)，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供精神力量，不斷書寫人類文明發(fā)展的新華章。1 It has only been a little over 100 years since oil paintings were introduced to China， which was dominated （在……中占主要地位） by its own traditional paintings. The famous Chinese paint
瘋狂英語·新閱版 2023年1期2023-05-30
- “對(duì)話”環(huán)境，助力幼兒和諧發(fā)展
張楠環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒良好個(gè)性發(fā)展方面起著積極作用。北京市朝陽區(qū)教育國資中心幼兒園望京園秉持生態(tài)美育理念，遵循幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極健康、整潔優(yōu)美的環(huán)境，推動(dòng)幼兒在與自然的融合過程中全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視角幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作，或表達(dá)感受與看法時(shí)，教師的指導(dǎo)語常常是這樣的：“這里可以涂紅色，樓房是高的，遠(yuǎn)處樹是小的?！薄斑@首樂曲是某某作家用某某樂器演奏的，表達(dá)了某種思想?！薄@其實(shí)是教師主導(dǎo)游戲的體現(xiàn)。我請(qǐng)教
教育家 2023年17期2023-05-30
- 經(jīng)典閱讀、史觀突圍與精神重塑
嘉凝內(nèi)容摘要：《對(duì)話的文學(xué)經(jīng)典教育》是張麗軍本科生、碩士生課堂的經(jīng)典文學(xué)教學(xué)實(shí)錄。作者立足于中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的研究語境，重新詮釋了經(jīng)典閱讀、教育對(duì)話的意義，為文學(xué)課堂教學(xué)提供了全新的思考和實(shí)踐，構(gòu)建出富有思想性和啟發(fā)性的文學(xué)課堂。首先，他提出了經(jīng)典閱讀的范式，從理論和方法的維度強(qiáng)調(diào)了經(jīng)典作品和文本細(xì)讀的價(jià)值，以此作為對(duì)話的前提。其次，區(qū)隔于公共文學(xué)史之外，個(gè)人文學(xué)史的史觀突出重圍；在文學(xué)教育中，他把問題意識(shí)和學(xué)生本位作為“個(gè)人”確立的方式方法，對(duì)話在此過程中
文學(xué)教育 2023年2期2023-05-30
- 用另一種方式“對(duì)話”青島
時(shí)光的阻隔與歷史對(duì)話，同這座城市的過去對(duì)話。屬于城市的記憶碎片就散落在博物館的各個(gè)角落里，你會(huì)被歷史的痕跡吸引，在這里，我們可以穿過時(shí)光的隧道，了解到城市最為獨(dú)特的一面，將城市的記憶碎片一一收在心里。在這樣一座充滿這歷史文化的城市里，通過歷史的積淀鑄造成了一張城市的名片，如果這個(gè)時(shí)間的你不想遠(yuǎn)游，那不如尋找一些城市的記憶，徜徉在博物館里，享受一種難得的靜謐古樸，抓住城市的脈搏，走近她……看過了青島市博物館，接下來一定要有奧帆博物館這一站。2008年奧運(yùn)圣火
走向世界 2023年14期2023-05-30
- “讀思達(dá)”教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探析
、思、達(dá)中的多重對(duì)話，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。關(guān)鍵詞：讀思達(dá)教學(xué)法;閱讀;對(duì)話；數(shù)學(xué)教學(xué)新教材實(shí)施中，高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建尤為重要，余文森教授倡導(dǎo)的“讀思達(dá)”教學(xué)法契合現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開閱讀、思考、表達(dá)這三個(gè)流程，閱讀能夠引發(fā)思考，豐富認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵;思考能夠誘發(fā)表達(dá)，推進(jìn)認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)的深度;表達(dá)能夠促進(jìn)思考，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成[ 1 ]?！白x思達(dá)”教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐表明，“讀思達(dá)”三者是相輔相成，基于新教材特點(diǎn)，把握高中數(shù)學(xué)
中學(xué)理科園地 2023年2期2023-05-30
- 《理性終結(jié)之處》的多重時(shí)空體建構(gòu)
去世的孩子之間的對(duì)話構(gòu)成了小說的主體部分，為了探究對(duì)話的形成機(jī)制，本文以巴赫金的時(shí)空體相關(guān)理論為指引，分析發(fā)現(xiàn)作者在小說中建構(gòu)了多重時(shí)空體，它們之間存在一定的關(guān)聯(lián)和界線，并且體現(xiàn)了作者嘗試在小說中傳達(dá)的主題：理性的保留以及情感創(chuàng)傷的治療。關(guān)鍵詞：李翊云 《理性終結(jié)之處》 多重時(shí)空體 對(duì)話李翊云是一位在美歐文壇上備受矚目的華裔美國小說家。像馬嚴(yán)君玲一樣，她一開始并不是專職作家。在1996年畢業(yè)于北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院后，她前往美國愛荷華大學(xué)攻讀免疫學(xué)博士學(xué)位，
文學(xué)教育 2023年5期2023-05-26
- 勞動(dòng)教育在初中英語課堂的滲透方式
語表達(dá)能力、交際對(duì)話能力、互動(dòng)合作能力、知識(shí)應(yīng)用能力等，更能促進(jìn)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，懂得勞動(dòng)的可貴和價(jià)值，體現(xiàn)以勞促智、以勞育德等多重教育意義?；诖耍疚囊猿踔杏⒄Z人教版七、八年級(jí)教材為例，介紹了幾種行之有效的勞動(dòng)教育滲透教學(xué)方式，目標(biāo)是不斷提升初中生的英語素養(yǎng)和勞動(dòng)意識(shí)，讓英語學(xué)習(xí)充滿趣味性、多樣性和實(shí)效性，發(fā)揮英語教學(xué)的綜合育人功效。關(guān)鍵詞：初中英語 勞動(dòng)教育 滲透 情境 生活 對(duì)話 一、因材施教，在生活氛圍中滲透勞動(dòng)常識(shí)勞動(dòng)教育能夠?qū)?/div>
安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
- 在“邏輯與想象”中重構(gòu)古典詩詞的詩意
造能力。關(guān)鍵詞：對(duì)話；古典詩詞；重構(gòu)“審美鑒賞與創(chuàng)造”是語文四大核心素養(yǎng)之一，其宗旨在于激發(fā)學(xué)生的審美想象力和創(chuàng)造力。古典詩詞通過美好意象含蓄地表達(dá)出生命的情趣，以喚起讀者內(nèi)心的情感共鳴。其特殊性主要表現(xiàn)在：表達(dá)方式多樣、語言形式特殊、詩人情感含蓄。基于此，筆者認(rèn)為深度解讀古典詩詞需要借助“邏輯思維”進(jìn)行意脈的層層推斷；借助“合理想象”進(jìn)行畫面意境的重構(gòu)和創(chuàng)造，緊扣古典詩詞的藝術(shù)表達(dá)方式，結(jié)合具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深度探尋古典詩詞的詩意。一、借助“邏輯思語文教學(xué)之友 2023年5期2023-05-21
- 由一次茶館游戲引發(fā)的“對(duì)話”
“茶館游戲”的“對(duì)話”由此展開了。對(duì)話一：茶葉標(biāo)牌的再加工對(duì)話中，負(fù)責(zé)收錢的收銀員根據(jù)自身的游戲體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)茶葉標(biāo)牌給游戲造成了一系列困擾。游戲中，顧客在點(diǎn)茶時(shí)能夠一眼看到自己所需要的茶，但是收銀員卻無法清楚地知道顧客所需要的茶，有時(shí)需要顧客說好幾遍才可以。因此，我們需要在標(biāo)牌的反面再畫一下各種茶的標(biāo)識(shí)，確保兩面都有茶的標(biāo)識(shí)，這樣設(shè)計(jì)既照顧了顧客的需求，又滿足了收銀員的需要。于是，游戲中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)在孩子們的初次體驗(yàn)中又有了更為精優(yōu)的“加工”。孩子們又一次開始了兒童與健康(幼兒教師參考) 2023年4期2023-05-16
- 基于接受美學(xué)理論視域下的提高初中語文閱讀教學(xué)效率的對(duì)策分析
教師、文本之間的對(duì)話過程。接受美學(xué)提出的期待視野和對(duì)話交流，對(duì)閱讀教學(xué)能有著基礎(chǔ)性的指導(dǎo)意義。在語文課堂中，教師要善于學(xué)習(xí)、借鑒接受美學(xué)理論，通過對(duì)話交流、教師直接提問或是查找相關(guān)資料等多種形式，答疑解惑，從而提高課堂閱讀教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：接受美學(xué)；語文閱讀教學(xué)；對(duì)話；初中中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）13-0018-05一、 引言現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放視野；具備閱讀、表達(dá)和收集處理各考試周刊 2023年13期2023-05-08
- “對(duì)話”歷史偉人、思想巨人 ——“戰(zhàn)略與戰(zhàn)略思想史話”專欄結(jié)語
人、思想的巨人們對(duì)話，都是神奇、美妙的體驗(yàn)。那些歷史的偉人、思想的巨人，他們的戰(zhàn)略思想，有的猶如閃電，光芒炫目，刺破夜空中矗立千仞萬仞之高的滾滾烏云；有的猶如燈塔，在海面的濃濃迷霧中冷靜而持久地閃亮；還有的猶如太陽，在歷史的天空中熊熊燃燒，熱浪滾滾，不斷熔毀困惑、疑慮和恐懼構(gòu)筑的迷墻。我何其有幸，能夠與這些思想對(duì)話，能夠沉醉、徜徉在這些思想之中，讓自己的思想隨它們一起流動(dòng)、跳躍，感受它們充滿勃勃生機(jī)的不朽生命。探秘歷史的經(jīng)典，“對(duì)話”歷史偉人、思想巨人，在國際公關(guān) 2023年1期2023-04-15
- 如何引領(lǐng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)提問
，教師可通過平等對(duì)話中產(chǎn)生質(zhì)疑、實(shí)踐探索中引發(fā)提問、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中誘發(fā)提問、練習(xí)互動(dòng)中刺激提問等策略，有效引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)提出問題，并以此助推學(xué)生思考的深入，使數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)在提問中逐漸顯露出來，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效，更有活力。［關(guān)鍵詞］提問；探究；對(duì)話；評(píng)價(jià)；互動(dòng)［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）06-0017-03“中國孩子最大的問題，就是沒有問題?！彼嬲]我們，中國的孩子需要強(qiáng)小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年2期2023-04-10
- AI難識(shí)“對(duì)話”心
然語言處理技術(shù)的對(duì)話式語言模型，它主要用于對(duì)話式的問答和聊天應(yīng)用中，旨在模擬人類的對(duì)話行為……”它強(qiáng)調(diào)了三次“對(duì)話”。“對(duì)話”是滋養(yǎng)ChatGPT的土壤，也是其野心所在。官方網(wǎng)站介紹，通過模擬對(duì)話，ChatGPT 能“隨時(shí)修正自己的回答，指出問題中的錯(cuò)誤”。清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授黃民烈接受媒體采訪時(shí)表示，ChatGPT已經(jīng)超出了人類80%甚至90%的對(duì)話能力。人類智慧離不開對(duì)話，無論是蘇格拉底還是孔子，對(duì)話是他們智慧的催化劑和載體。圖靈在上個(gè)世紀(jì)提風(fēng)流一代·經(jīng)典文摘 2023年3期2023-03-28
- “對(duì)話”達(dá)·芬奇
國畫作品開展文明對(duì)話交流互鑒活動(dòng)，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供精神力量，不斷書寫人類文明發(fā)展的新華章。主題語境：人與社會(huì) 篇幅：352詞 建議用時(shí)：7分鐘1It has only been a little over 100 years since oil paintings were introduced to China, which was dominated (在……中占主要地位) by its own traditional paintings.瘋狂英語·新悅讀 2023年1期2023-02-28
- 欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師的具身培訓(xùn)策略
身參與，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)對(duì)話多維度打開；環(huán)境再造，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)場域情境化展開。這三個(gè)策略讓培訓(xùn)內(nèi)容、參訓(xùn)教師和培訓(xùn)環(huán)境成為統(tǒng)一的整體，使欠發(fā)達(dá)地區(qū)良好的培訓(xùn)生態(tài)體系的構(gòu)建成為可能?！娟P(guān)鍵詞】具身認(rèn)知；教師培訓(xùn)；體驗(yàn)；對(duì)話；情境中小學(xué)教師培訓(xùn)對(duì)于教師的專業(yè)成長有著舉足輕重的作用。它是繼續(xù)教育的重要一環(huán)，是教師終身教育的重要組成部分。欠發(fā)達(dá)地區(qū)（經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)）教師隊(duì)伍的整體水平相對(duì)較低，教師培訓(xùn)也存在較多問題。比如：教師和培訓(xùn)者之間、教師和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間，呈現(xiàn)出一種密閉式教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年2期2023-02-15
- 從巴赫金的“超語言學(xué)”看語文學(xué)習(xí)任務(wù)群中的情境性問題
境，即言語內(nèi)在的對(duì)話性?！娟P(guān)鍵詞】巴赫金 超語言學(xué) 語文學(xué)習(xí)任務(wù)群 情境 對(duì)話《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新版課標(biāo)”）提出：“義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性?！比绾握_理解和把握學(xué)習(xí)任務(wù)群這一全新的語文課程內(nèi)容，尤其是如何正確理解和把握學(xué)習(xí)任務(wù)群中國教師 2023年2期2023-02-11
- 中國產(chǎn)業(yè)坐標(biāo)：向地球深部進(jìn)軍 ——央視《對(duì)話》欄目聚焦深地工程
月15日，央視《對(duì)話》欄目播出“中國產(chǎn)業(yè)坐標(biāo)”系列節(jié)目。中國工程院院士、中國石化集團(tuán)有限公司董事長、黨組書記馬永生，中國工程院院士、中國石化股份公司副總地質(zhì)師郭旭升，國務(wù)院發(fā)展研究中心資源與環(huán)境政策研究所副所長、研究員郭焦鋒共同做客《對(duì)話》欄目現(xiàn)場，暢談中國石化保障國家能源安全的擔(dān)當(dāng)作為，以及堅(jiān)定不移向地球深部進(jìn)軍的行動(dòng)和成效?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">對(duì)話》欄目主持人從負(fù)9300米的坐標(biāo)點(diǎn)開啟節(jié)目話題，馬永生表示，9300米深的油氣井是目前亞洲最深的探井，是油氣勘探開發(fā)工作者克中國石化 2022年11期2023-01-21
- 美臺(tái)經(jīng)貿(mào)“對(duì)話”，敲詐成分多
我臺(tái)灣地區(qū)的經(jīng)貿(mào)對(duì)話和商談機(jī)制一直存在,近些年來還加快擴(kuò)充。1994年美臺(tái)即簽署“貿(mào)易暨投資架構(gòu)協(xié)議（TIFA）”，對(duì)話時(shí)斷時(shí)續(xù)，主要是美國掌握絕對(duì)主動(dòng)，根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)與政治利益考慮，將TIFA作為在貿(mào)易領(lǐng)域施壓、敲詐臺(tái)灣的工具。2020年8月，民進(jìn)黨當(dāng)局在美國持續(xù)高壓下，不顧臺(tái)灣島內(nèi)強(qiáng)烈反對(duì)，同意開放美國萊豬進(jìn)口。美國獲利后，于2021年6月恢復(fù)中斷5年的TIFA會(huì)談，但美方掌握結(jié)構(gòu)性優(yōu)勢(shì)，談判幾無成果。2020年11月，美國和臺(tái)灣地區(qū)創(chuàng)建新的“經(jīng)濟(jì)繁榮伙環(huán)球時(shí)報(bào) 2023-01-162023-01-16
- 做好三個(gè)“對(duì)話”：革命歷史題材電視劇的守正與創(chuàng)新
用功做好了三個(gè)“對(duì)話”。一、與歷史“對(duì)話”：回答好文藝創(chuàng)作的總命題習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會(huì)上指出：“一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！比绾螘鴮懞弥腥A民族百年復(fù)興史，這是文藝創(chuàng)作者需要回答好的總命題。這就需要與歷史做好深入的“對(duì)話”。做好與歷史的“對(duì)話”，需要?jiǎng)?chuàng)作者有高度的歷史自覺，把握住歷史的主流和本質(zhì)。電視劇《覺醒年代》，以“覺醒”破題。20世紀(jì)初的中視聽界 2022年5期2022-12-26
- 在想象中“對(duì)話” ——論洪深與奧尼爾戲劇藝術(shù)理想之契合
）——一度想象的對(duì)話》。文中，洪深不僅在想象中與奧尼爾就其新作《悲悼》三部曲（Mourning Becomes Electra，1931）展開激烈“討論”，言語間也坦然表露了對(duì)奧尼爾的敬仰，二人在“對(duì)話”中頻頻達(dá)成共識(shí)。③洪深：《歐尼爾與洪深（代序）——一度想象的對(duì)話》，《洪深戲曲集》，現(xiàn)代書局1933年版，第II-XVII頁。可見，洪深與奧尼爾之間的聯(lián)系決不僅僅局限于《趙閻王》對(duì)《瓊斯皇》戲劇手法的借鑒。事實(shí)上，是由于中美兩個(gè)民族現(xiàn)代戲劇發(fā)展進(jìn)程的相似，中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊 2022年9期2022-12-06
- 穿越千年，讓學(xué)生與古文輕松“對(duì)話” ——新課標(biāo)下初中文言文教學(xué)的思考
，讓學(xué)生與古人“對(duì)話”，探討他們的功與過，得與失，領(lǐng)略圣賢先哲高潔的精神、傲岸的風(fēng)骨，感受其人格魅力的滋養(yǎng)。4.創(chuàng)設(shè)“競爭”情境，提高課堂質(zhì)量近幾年，央視推出了一系列富有人文氣息的節(jié)目，如《詩詞大會(huì)》，激發(fā)了全社會(huì)對(duì)中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注度。學(xué)生對(duì)這樣的節(jié)目形式也有較為強(qiáng)烈的參與欲望。教師可以在教學(xué)過程中，運(yùn)用這些節(jié)目的形式和比賽環(huán)節(jié)，增加文言文課堂的活躍度和參與度。比如，在文言文知識(shí)背誦檢查時(shí)，創(chuàng)設(shè)競賽情境，將文言知識(shí)點(diǎn)以小組的方式提問，答對(duì)者進(jìn)入下教育 2022年33期2022-11-24
- 池田大作“對(duì)話”思想與實(shí)踐探析
界有識(shí)之士進(jìn)行“對(duì)話”，并以世界多種文字出版了大量對(duì)談集。以《展望21 世紀(jì)——湯因比與池田大作對(duì)談集》為代表，其對(duì)話內(nèi)容涉獵廣泛，涵蓋哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、教育、環(huán)境等諸多領(lǐng)域。另外，池田大作出版了多部給予青少年人生啟迪的“對(duì)話”作品，如《希望對(duì)話》《青春對(duì)話》等。截至2022 年5 月，池田大作已被世界400 余所高校授予榮譽(yù)博士、榮譽(yù)教授等稱號(hào)，在莫斯科大學(xué)、中國社會(huì)科學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、哈佛大學(xué)等國際著名學(xué)府和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行的學(xué)術(shù)演講中，“對(duì)話”大連大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年3期2022-11-24
- 基于學(xué)習(xí)遷移理論的對(duì)話教學(xué)實(shí)踐
究學(xué)習(xí)遷移理論與對(duì)話教學(xué)的融合，把順向遷移、逆向遷移、水平遷移、垂直遷移與師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話相結(jié)合，并以“函數(shù)的零點(diǎn)與方程的解”教學(xué)為例，闡述教學(xué)中如何借助已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成和問題解決的過程，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和思維水平的提升，獲得成就感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 遷移；對(duì)話；思維；函數(shù)的零點(diǎn)；方程的解學(xué)習(xí)遷移與對(duì)話教學(xué)“學(xué)習(xí)遷移”一詞是美國心理學(xué)家桑代克首先提數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- 開展多元“對(duì)話”，落實(shí)語文要素，發(fā)展學(xué)生思維
與具體的句子展開對(duì)話，在語境中去體會(huì)“丁香花”的描寫過程。1.2 思維發(fā)展與提升。這個(gè)要素主要是促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺、形象、辯證、以及創(chuàng)造等思維，還有靈敏性、批判性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性等品質(zhì)思維，這些思維能力的發(fā)展離不開學(xué)生對(duì)文本的理解，需要通過解讀文本進(jìn)行思考和想象，教師在授課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生深入課文，才能落實(shí)思維發(fā)展與提升這一語文學(xué)科素養(yǎng)。閱讀部編語文教材可以知道，六年級(jí)上冊(cè)第一單元的單元目標(biāo)是“閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去”讀與寫 2022年24期2022-11-20
- 以奧布里斯特“對(duì)話”策展理念理解新媒體藝術(shù)展
作品三者之間的“對(duì)話”，向觀眾傳達(dá)藝術(shù)理念。現(xiàn)以奧布里斯特“對(duì)話”策展理念為基礎(chǔ)，分析新媒體藝術(shù)展構(gòu)建的四種對(duì)話關(guān)系的不同表現(xiàn)，由此提出對(duì)新媒體藝術(shù)展的反思與啟示，以期為相關(guān)行業(yè)提供參考與幫助。奧布里斯特的策展觀念將“對(duì)話”作為方法論和實(shí)踐形態(tài)，“對(duì)話”就是意識(shí)之間的相互作用，是靈感的碰撞，而非語言與信息的交換。奧布里斯特提出“對(duì)策展來說，最理想的莫過于盡量貼近藝術(shù)家”，因此他經(jīng)常通過訪談的形式挖掘藝術(shù)家的思想。而現(xiàn)如今，新媒體藝術(shù)展通過更多媒介表達(dá)藝術(shù)家文化產(chǎn)業(yè) 2022年30期2022-11-03
- 積極“對(duì)話”有效幫扶
多層次、有效的“對(duì)話”，找到解決實(shí)際問題和優(yōu)化教育行為的策略，最終助推教師專業(yè)發(fā)展，讓幫扶工作逐步走向深入。一、立足實(shí)際，診斷問題，對(duì)話“理念”發(fā)現(xiàn)并診斷問題是開展幫扶工作的基礎(chǔ)。實(shí)踐中，我們嘗試改變單純的送教送研模式，對(duì)幫扶園從園所發(fā)展、園務(wù)管理、保教工作、家長工作等方面進(jìn)行全方位診斷，并根據(jù)診斷結(jié)果調(diào)整幫扶的內(nèi)容。這種以問題為導(dǎo)向的對(duì)話方式既鍛煉了教師，又推動(dòng)了幫扶園的發(fā)展。以區(qū)域材料投放為例。很多農(nóng)村園在嘗試開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，區(qū)域材料投放比較豐富，種類山西教育·幼教 2022年10期2022-11-02
- 黨報(bào)主題報(bào)道如何做出新意和深度
文章以重慶日?qǐng)?bào)“對(duì)話‘建黨精神”系列報(bào)道為例，分析該系列報(bào)道的傳播策略，為在新形勢(shì)下做好主題報(bào)道提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：主題報(bào)道；“對(duì)話‘建黨精神”系列報(bào)道；融媒體；創(chuàng)新；傳播效果中圖分類號(hào)：G212 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）15-0137-03為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，多維度闡釋習(xí)近平總書記提出的偉大建黨精神，自2021年7月起，重慶日?qǐng)?bào)聚焦偉大建黨精神，連續(xù)六個(gè)月推出六個(gè)主題共24期的“對(duì)話‘建黨精神”系列報(bào)道，廣新聞研究導(dǎo)刊 2022年15期2022-10-03
- 誘導(dǎo)器官（組織）間“對(duì)話”：運(yùn)動(dòng)健康促進(jìn)新的解釋框架
或組織之間進(jìn)行“對(duì)話”（crosstalk），進(jìn)而產(chǎn)生健康效應(yīng)。運(yùn)動(dòng)因子、器官（組織）“對(duì)話”概念的提出為理解運(yùn)動(dòng)健康促進(jìn)機(jī)制提供了全新的視角?；诖?，本文對(duì)運(yùn)動(dòng)因子的概念、類別、作用進(jìn)行梳理、定義，并就器官（組織）“對(duì)話”的形式，以及運(yùn)動(dòng)因子如何從骨骼肌或其他器官（組織）中分泌、如何釋放到循環(huán)并被攜帶到其他器官（組織）中、如何在其他器官（組織）中發(fā)揮調(diào)節(jié)作用等生理功能進(jìn)行討論，旨在為認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)健康促進(jìn)機(jī)制提供一個(gè)新的解釋框架，為充實(shí)、完善運(yùn)動(dòng)健身理論提供參上海體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年8期2022-08-17
- 獄中的伽利略紀(jì)念伽利略《對(duì)話》發(fā)表390周年
尼兩大世界體系的對(duì)話》(DialogosopraiduemassimisistemidelmondoTolemaicoeCopernicano，本文簡稱《對(duì)話》)在前一年的出版被宗教裁判所判處終身監(jiān)禁。在這幅畫創(chuàng)作時(shí)，72歲的他正被監(jiān)禁于自己位于佛羅倫薩城南阿切特里(Arcetiri)山坡上的別墅里。同列奧尼(Ottavio Leoni，1578—1630)在1624年為他畫的那幅現(xiàn)藏佛羅倫薩馬茹切利圖書館(Biblioteca Marucelliana)科學(xué)文化評(píng)論 2022年2期2022-08-15
- “對(duì)話”與文學(xué)史的“邊緣化寫作” ——對(duì)舒晉瑜作家訪談的考察
了四部作家訪談/對(duì)話（以下統(tǒng)稱“對(duì)話”），其中《說吧，從頭說起》①歷時(shí)十五年，訪談16 位“頂級(jí)作家”；《以筆為旗：與軍旅作家對(duì)話》②訪談軍旅作家33 人；《深度對(duì)話茅獎(jiǎng)作家》③訪談九屆（1981-2014）獲獎(jiǎng)作家31 位④，評(píng)委9 人，獲獎(jiǎng)作品時(shí)間跨度為1977-2014 年；《深度對(duì)話魯獎(jiǎng)作家》⑤訪談七屆（1997-2017）魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家49 位，評(píng)委10 人（七屆獲獎(jiǎng)作品共計(jì)258 部）。四部訪談/對(duì)話中，前兩部由作家出版社出版，后兩部由人民揚(yáng)子江評(píng)論 2022年6期2022-08-15
- 被消解的學(xué)生主體
基于課堂中的師生對(duì)話進(jìn)行分析，韓軍老師與學(xué)生的對(duì)話以強(qiáng)制灌輸教師解讀為最終指向，對(duì)話內(nèi)容多脫離文本而肆意創(chuàng)生，對(duì)話類型多具有限定性而使學(xué)生思維受限，多媒體為載體的間接對(duì)話以教師之思混淆學(xué)生之思。綜上所述，韓軍老師假借民主對(duì)話之名行專制獨(dú)白之實(shí)，在課堂上建立起教師話語霸權(quán)以實(shí)行灌輸式教學(xué)，將學(xué)生的主體性泯滅殆盡。關(guān)鍵詞 《背影》 對(duì)話 學(xué)生主體“對(duì)話”的英文為“dialogue”，其中dia同through有通過之意，logue的解釋為詞，蘊(yùn)含著語言、概念、中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年7期2022-08-08
- 他們與古老石器“對(duì)話” ——皮洛遺址發(fā)掘背后的故事
界。與古老石器“對(duì)話”，探索人類文明起源和發(fā)展的歷史脈絡(luò)，是舊石器考古人的主要工作，也是這群年輕考古人的熱情所在。與舊石器的“感應(yīng)”中午11點(diǎn)，廉政瞭望·官察室記者和鄭喆軒、司機(jī)老李到達(dá)新發(fā)現(xiàn)的舊石器時(shí)代遺址，與另外3名考古隊(duì)員會(huì)合。這段時(shí)間，舊石器研究所兵分三路，在資陽、眉山、遂寧三處開展工作。譚培陽是遂寧小分隊(duì)的“隊(duì)長”，1993年出生的他已經(jīng)是隊(duì)伍里的“老資格”，另外兩名隊(duì)員比他小四五歲。連日來的野外踏查和復(fù)核，已經(jīng)讓譚培陽的鞋裹滿泥土，褲腿上也沾有廉政瞭望 2022年11期2022-07-28
- 初中英語情境教學(xué)有效運(yùn)用的探索
課堂教學(xué);情境;對(duì)話;興趣;能力教育即生活，這是實(shí)用主義教育觀的核心理念，在當(dāng)前新課程背景下，教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的教學(xué)模式。相應(yīng)地，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)也提倡圍繞學(xué)生主體性來呈現(xiàn)線索和學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，在自主探索和發(fā)現(xiàn)過程中得出結(jié)論或是解決問題。依托于這些科學(xué)的教育理念和觀點(diǎn)，情境成為了中多課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不可或缺的一部分，其十分符合啟發(fā)和引導(dǎo)的教學(xué)原則，并且與因材施教的素質(zhì)教育觀不謀而合。對(duì)于英語民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 初中英語情境教學(xué)有效運(yùn)用的探索
課堂教學(xué);情境;對(duì)話;興趣;能力教育即生活，這是實(shí)用主義教育觀的核心理念，在當(dāng)前新課程背景下，教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的教學(xué)模式。相應(yīng)地，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)也提倡圍繞學(xué)生主體性來呈現(xiàn)線索和學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，在自主探索和發(fā)現(xiàn)過程中得出結(jié)論或是解決問題。依托于這些科學(xué)的教育理念和觀點(diǎn)，情境成為了中多課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不可或缺的一部分，其十分符合啟發(fā)和引導(dǎo)的教學(xué)原則，并且與因材施教的素質(zhì)教育觀不謀而合。對(duì)于英語民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
這種現(xiàn)象，本文從對(duì)話式教學(xué)策略來分析這種新的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響，以及采取對(duì)話式教學(xué)所采取的策略，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);對(duì)話;應(yīng)用探析引言：對(duì)話式教學(xué)主要的一個(gè)原則就是以對(duì)話方式作為教育的手段，這種方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比能夠使學(xué)生很快地融進(jìn)教學(xué)過程當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中不致于感到枯燥無味，同時(shí)即讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，還讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)上獲得更多的知識(shí)，同時(shí)對(duì)話式教學(xué)也改變傳統(tǒng)課堂上以教師作為主體變成以學(xué)生作為紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 核心素養(yǎng)理念下小學(xué)英語拓展教學(xué)中自編對(duì)話的應(yīng)用研究
能力和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)話教學(xué)受到了教師的廣泛應(yīng)用。通過對(duì)話教學(xué)，能夠有效地活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話過程中體會(huì)到英語的實(shí)用價(jià)值，找到英語學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);拓展教學(xué);對(duì)話引言小學(xué)英語拓展教學(xué)是一種在新時(shí)期的教學(xué)理念下所產(chǎn)生的新興教學(xué)模式，其能夠在學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)充分理解和掌握的基礎(chǔ)上，再對(duì)他們實(shí)施進(jìn)一步深化和廣泛的教學(xué)拓展。在此過程中能夠依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)于英語知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，從而更有利于實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)。一、小學(xué)英民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 核心素養(yǎng)理念下小學(xué)英語拓展教學(xué)中自編對(duì)話的應(yīng)用研究
能力和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)話教學(xué)受到了教師的廣泛應(yīng)用。通過對(duì)話教學(xué)，能夠有效地活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話過程中體會(huì)到英語的實(shí)用價(jià)值，找到英語學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);拓展教學(xué);對(duì)話引言小學(xué)英語拓展教學(xué)是一種在新時(shí)期的教學(xué)理念下所產(chǎn)生的新興教學(xué)模式，其能夠在學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)充分理解和掌握的基礎(chǔ)上，再對(duì)他們實(shí)施進(jìn)一步深化和廣泛的教學(xué)拓展。在此過程中能夠依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)于英語知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，從而更有利于實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)。一、小學(xué)英民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 在“邏輯與想象”中重構(gòu)古典詩詞的詩意