學長制
- “學長制”在應用型本科院校管理中的作用
社會的發(fā)展，“學長制”在高校管理中得到了廣泛的應用。從整體來看，“學長制”的管理模式在高校學生管理中起到了非常重要的作用。學長作為學生與教師之間的橋梁，在幫助教師管理學生的同時，自身的能力也得到了提升。在“學長制”應用過程中，學長的選聘很重要，不能只要學生有意想就可以成為“學長”，而要對參與選拔的學生進行綜合考察，根據(jù)選聘標準則優(yōu)選拔。一、采用“學長制”的意義對于應用型本科而言，在院校學生管理中，采用“學長制”這一模式的意義主要體現(xiàn)在以下三個方面。1.有效
新教育時代電子雜志(學生版) 2022年10期2022-11-22
- 學長制：有效提升內(nèi)地民族班學生管理效能
學生管理中引入學長制，以幫助學生克服在異地求學過程中的文化不適，引導他們做學習和生活的主人，促進他們綜合素養(yǎng)的提升。學長制對學長的選拔、聘任與評價，對學長工作領域和具體職責，都有嚴格的工作流程和要求。在推行過程中，學校重視構建“鏈式”社交關系圈，發(fā)揮學校組織機構的核心主導作用，注重及時的工作反饋與經(jīng)驗交流。關鍵詞 學長制；內(nèi)地新疆高中班；學生管理；德育工作中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）03-0051-03為切實提高邊疆民
中小學管理 2022年3期2022-05-05
- 高校學長助學中心的創(chuàng)新與實踐研究
05）一、高校學長制的概念近年來，學長制在許多高校學生管理工作中起到了良好的效果，受到了廣泛好評。學長制也可以稱之為學導制，是指高校在對學生開展管理工作時，選出一些政治覺悟高、思想品德優(yōu)異、學習成績優(yōu)秀、具備一定經(jīng)驗的高年級學長，對低年級的學生進行幫扶、指導、溝通、經(jīng)驗傳授、教育等的個性化服務。同時還可以協(xié)助輔導員或班主任更好地開展對高校學生的教育工作，減輕輔導員工作壓力，強化學生管理效果，將高校學生的真實想法反映給輔導員和學校，成為院系和學校與學生之間溝
山西青年 2021年17期2021-11-28
- “學長制”在中職會計基本技能教學中的創(chuàng)新實踐
性的特點，將“學長制”應用于會計基本技能課程教學，能夠發(fā)揮優(yōu)秀學長的示范作用，有利于提升學長的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力，提高教學質(zhì)量。關鍵詞：學長制? ? 中職? ? 會計一、實施背景會計基本技能是中職會計專業(yè)的專業(yè)技能課程，操作性強、易學難教。點鈔、傳票翻打、數(shù)字錄入等會計基本技能都具有簡單性、重復性、規(guī)范性的特點，要求操作快速、規(guī)范、準確，需要長時間的強化訓練。目前，該課程教學多采用“講解—示范—模仿—糾錯—練習”的教學流程，但中職學生普遍學習
職業(yè) 2021年14期2021-11-25
- “學長制”在中職會計基本技能教學中的創(chuàng)新實踐
性的特點，將“學長制”應用于會計基本技能課程教學，能夠發(fā)揮優(yōu)秀學長的示范作用，有利于提升學長的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力，提高教學質(zhì)量。關鍵詞：學長制? ? 中職? ? 會計一、實施背景會計基本技能是中職會計專業(yè)的專業(yè)技能課程，操作性強、易學難教。點鈔、傳票翻打、數(shù)字錄入等會計基本技能都具有簡單性、重復性、規(guī)范性的特點，要求操作快速、規(guī)范、準確，需要長時間的強化訓練。目前，該課程教學多采用“講解—示范—模仿—糾錯—練習”的教學流程，但中職學生普遍學習
職業(yè)·下旬 2021年7期2021-09-13
- 試論中職學校學長制中學長的權利與義務
效的管理模式。學長制這種新的學生管理辦法已經(jīng)被更多的高校采納及實施并取得顯著成效。學長制是一種有效的學生管理制度，應用于中職學校時考慮到中職學校學生調(diào)皮難管，本文將從義務及權利出發(fā)探討學長制在中職校管理中學長制的權利與義務，給予學長制明確的權利與義務，明確要求學生遵守學長制的管理，這有利于學長制在中職校中正常工作及往后的發(fā)展。關鍵詞：中職學校 學長制 權利 義務隨著我國對中職教育的重視，中職教育發(fā)展迅速，但是中職學校普遍出現(xiàn)教資不足的現(xiàn)象，需要尋求科學有效
文學教育·中旬版 2021年4期2021-05-07
- 讓學長制引領新生成長
學院實施的新生學長制為例，闡述了在中職學校新生教育工作中引入學長制的意義，并對新生教育學長制進行了思考與展望。關鍵詞：學長制 新生教育 實踐探索學長制是基于朋輩教育的理念，新生學長制是荊州技師學院實施的一項創(chuàng)新的新生教育模式，通過不斷探索和實踐，逐漸形成了獨有特色，成為校園文化建設的一道亮麗的風景。一、新生學長制的特點學長制是一種學生自主的互助管理模式，具體內(nèi)容是選拔表現(xiàn)優(yōu)秀、有一定工作經(jīng)驗的高年級學生，對其培訓后讓其擔任學長，在教師指導下對新生進行幫扶、
職業(yè) 2020年9期2020-11-16
- 學長制實施過程中學長工作常見問題及對策
班中實施“新生學長制”。在實施學長制過程中發(fā)現(xiàn)學長在工作中經(jīng)常遇到以下問題，并尋找到解決問題的對策：一、新生不服從學長管教;二、學長意見與新班班主任相悖;三、學長工作得不到本班班主任支持;四、學長工作與班內(nèi)學習發(fā)生沖突。關鍵詞：學長制 定位 心態(tài) 立場“學長制”最初出現(xiàn)于15世紀的英國伊頓公學，是一種在國際上以及我國港澳臺大陸地區(qū)普遍推行的學生自我管理模式。在現(xiàn)行教育體制下，進入中等職業(yè)學校的學生大部分是中考的失利者，他們敏感、自卑、適應能力差、沒有學習目
新教育時代·學生版 2020年7期2020-10-21
- 探析“學長制”在高職院?；A護理實訓課程中的應用
面頗見成效的“學長制”巧妙地運用到護理實訓教學可以解決這一問題。本文通過梳理“學長制”在基礎護理實訓課程中的實踐，分析其意義和不足，為“學長制”在高?；A護理實訓課程中順利開展提出合理化建議。關鍵詞學長制;高職院校;基礎護理實訓中圖分類號： G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： ADOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.062學長制（Student Mentoring Scheme，S
科技視界 2020年16期2020-07-30
- “學長制”在中職汽車專業(yè)理實一體化教學中的探索
功的模式——“學長制”，筆者認為可以將“學長制”運用于汽車專業(yè)的理實一體化實驗室的管理和教學工作中?！娟P鍵詞】學長制? 理實一體化? 實驗室管理【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）26-0001-021.中職學校教學模式由2+1轉(zhuǎn)變?yōu)?.5+0.52016年4月11日，教育部、人社部、安監(jiān)總局等5部門聯(lián)合發(fā)出《關于印發(fā)〈職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定〉的通知》（以下簡稱《規(guī)定》），規(guī)定職業(yè)學校學生“頂崗實習一般為6
課程教育研究 2020年26期2020-07-17
- 學長制在加強大學生教育管理中的效用研究
張熠凡摘 要：學長制是當前大學教育模式中非常重要的組成部分，可以有效的提高學習的科學化與系統(tǒng)化，并讓學生形成正確的生活與學習的習慣，但是一直以來都沒有得到太多重視。本文深入研究了學長制在加強大學生教育管理中的現(xiàn)實意義，并且結合當前大學內(nèi)學長制的實施情況提出提高學長制效用的對策，力圖將學長制在高校教育管理中的實行提供一定的理論指導。關鍵詞：學長制;大學生;教育管理前言當前我國大學教育相對比較寬松，學生有較多的個人時間用于規(guī)劃自己的生活與學習，在這個過程中，教
錦繡·中旬刊 2020年3期2020-06-24
- 基于項目的教師學長制教學模式探析
法，并引入教師學長制教學模式。一、基于項目的教師學長制教學模式概述（一）項目教學的涵義項目教學法是“以學生為中心，以學生的自主性、探索性學習為基礎，采用類似科學研究的方法，促進學生積極主動地解決問題的一種新型教學方法”。項目教學法的目的主要是使學生成為課堂的主體，教師只作為課堂的引導者，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生充分發(fā)揮其潛能，并提高解決問題的綜合能力。在課堂教學中，教師把理論教學與實踐教學相結合，將知識點劃分為相對獨立的項目，并將項目交由學生處
廣東教育·職教版 2020年5期2020-06-01
- 基于項目的教師學長制教學模式探析
——以中職《網(wǎng)絡推廣》課程為例
法，并引入教師學長制教學模式。一、基于項目的教師學長制教學模式概述(一)項目教學的涵義項目教學法是“以學生為中心，以學生的自主性、探索性學習為基礎，采用類似科學研究的方法，促進學生積極主動地解決問題的一種新型教學方法”。項目教學法的目的主要是使學生成為課堂的主體，教師只作為課堂的引導者，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生充分發(fā)揮其潛能，并提高解決問題的綜合能力。圖2 教師學長制教學模式流程圖在課堂教學中，教師把理論教學與實踐教學相結合，將知識點劃分為相對
廣東教育 2020年5期2020-05-29
- 以“學長制”提升高中生生涯規(guī)劃素養(yǎng)
敏【摘 要】“學長制”是一種學生自我管理的成長模式，具有發(fā)揮同輩群體優(yōu)勢、豐富生涯教育資源、促進學生生涯發(fā)展等實踐意義?？赏ㄟ^面對面主題論壇、經(jīng)驗分享會、成長小組、社團活動、線上課堂等方式實施，同時以激勵和培訓為“學長制”的實施提供保障?！娟P鍵詞】“學長制”;高中生生涯教育;生涯規(guī)劃素養(yǎng)【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）08-0035-03【作者簡介】1.侯瑞靈，廣東省東莞市光明中學（廣東東莞，5231
江蘇教育·心理健康 2020年1期2020-02-26
- 基于學長制預防校園欺凌舉措初探
，這就是“基于學長制預防校園欺凌”舉措的目的。關鍵詞：學長制;校園欺凌;小學“學長制”（英文為“Student Mentoring Scheme”，簡稱“SMS”）是國際上和我國港澳臺地區(qū)普遍推行的一種學生自主管理模式，自最初出現(xiàn)在15世紀英國的伊頓公學之后，這種制度就一直在歐美高校中流行。近年，我國一些高校陸續(xù)啟動了此項制度，旨在挑選政治覺悟高、成績優(yōu)秀、有一定工作經(jīng)驗的高年級學生，經(jīng)過培訓，對低年級學生開展幫扶、指導、教育工作，引導和幫助新生或者低年級
新課程·小學 2019年7期2019-09-17
- 學長制在中職學校的應用研究
揚長避短，開展學長制，將學長作為學校聯(lián)系學生的橋梁和紐帶，讓學校的學生教育管理工作更加順利、安全開展。關鍵詞：學長制;中職生;學生管理中圖分類號：G717 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）31-0259-02一、中職學校學長制實行前的現(xiàn)狀和必要性分析（一）中職學生特點中職學校的招生對象主要是中考報考普通高中未錄取，但達到中職學校錄取分數(shù)的初中畢業(yè)生。學生基礎知識薄弱，沒有良好的學習習慣和學習態(tài)度，學習不自信，遇到學習
教育教學論壇 2019年31期2019-07-31
- 淺析學長制在應用型本科基礎護理學實訓課程中的應用
?要：為了探究學長制在應用型本科護理學實訓課程心肺復蘇術中的應用，選取江漢大學2017級本科護理中兩個班級為研究對象，隨機分為觀察組和對照組，對照組采取傳統(tǒng)的教學模式，觀察組在此基礎上融合實施了學長制教學模式。通過實驗發(fā)現(xiàn)，在應用型本科基礎護理學實訓課中應用學長制，有助于提高學生的操作應用技能，提升學生的學習興趣，取得了良好的教學效果，還有利于學長自身綜合素質(zhì)的提高。關鍵詞：學長制;應用型本科;基礎護理學實訓課程作者簡介：曹佑梅，江漢大學文理學院教師。（湖
新課程研究·教師教育 2019年5期2019-07-16
- 學長制在高校新生適應性教育中的優(yōu)劣分析及建議
堯【摘 要】 學長制，由組織化的學校選拔的優(yōu)秀學長以及非組織化的自發(fā)熱心學長相輔相成[1]它是一種在國際上普遍推行的大學生自我管理模式，其要點在于通過高年級學生以平等、博愛的精神與新生實現(xiàn)良性互動，幫助他們解決在全新的環(huán)境中所必然面臨的各種學習、生活以及情感上的困難，以早日適應正規(guī)的大學生活。本次選題目的主要是研究上海商學院學長制對于新生適應性教育有何影響及本校學長制存在何種利弊，以此為基礎給出未來學長制所需要改革的分析和建議?！娟P鍵詞】 學長制 適應性教
大經(jīng)貿(mào) 2019年4期2019-06-09
- 武漢傳媒學院學長制管理模式實踐初探
教育管理模式。學長制在試行中,不論從學生健康成長和發(fā)展的角度,還是從學校管理的角度,都取得了顯著的成效。一、實施學長制的意義1、學長制是對現(xiàn)行學生管理模式的有效補充和創(chuàng)新現(xiàn)有的輔導員制度、班主任制度主要依托學校專門的管理機構自上而下開展學生教育管理工作，強調(diào)管理效率，管理手段過于強硬。而在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長的大學生個性鮮明、性格敏感、更加關注自身。對于低年級學生而言，優(yōu)秀學長具有天然的親和力和信賴感，使學長能夠在第一線和第一時間了解學生的思想動態(tài)，在教育
絲路藝術 2018年5期2018-09-16
- 高職英語專業(yè)“學長制”應用探析
職 英語專業(yè) 學長制中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.007據(jù)不完全統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，高職院校英語專業(yè)“學長制”幾乎還處在摸索階段，主動采用該模式的院校不多。實際執(zhí)行過程中也存在著一些問題，例如形式主義盛行、重心不明確、學長權責混亂、工作形式單一。不少教師、甚至學生都認為學長的主要工作就是幫助新生盡快適應大學的新環(huán)境。而“學長制”的靈魂——為新生提供學業(yè)、就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等幫扶卻被完全忽視
南北橋 2018年1期2018-09-10
- 構建完善大學朋輩教育機制研究
全面教育管理。學長制教育是高校的朋輩教育主要表現(xiàn)，以廣州商學院學長制為例，以學長制的研究原則、發(fā)展的環(huán)節(jié)及工作內(nèi)容等方面研究，構建完善大學朋輩教育機制，能夠更好促進學生教育管理工作。關鍵字：大學生；朋輩教育機制；學長制隨著現(xiàn)在各大高校招生規(guī)模的擴大、網(wǎng)絡信息化的發(fā)展及當代大學生個性特征的變化，高校教育正在面臨著各種挑戰(zhàn)。對于剛?cè)雽W的新生來說，他們會在學習，生活和社交方面感到迷茫或者困惑，為了減少新生這種迷茫心理，幫助新生盡快適應大學生活，需要學校對新生進行
新絲路（下旬） 2018年5期2018-09-06
- 中等職業(yè)學校創(chuàng)新德育工作模式
時實行德育周、學長制。關鍵詞：德育創(chuàng)新；搭建平臺；德育周；學長制；體驗式；出彩機會；習近平指出，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。要牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)
世界家苑 2018年7期2018-07-28
- 基于“導師制+學長制”的高職學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究
基于“導師制+學長制”的高職學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。關鍵詞：導師制;學長制;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式目前，順德職業(yè)技術學院主要采取以二級管理為主的學生管理體制，將班主任、輔導員及學長三者有機結合。一般情況下，每個年級安排1～2名輔導員，每個班安排1名班主任，每個新生班安排1～2名學長。近幾年，隨著一流高職院校建設工作的開展，學校辦學規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)急劇增加。但專任教師以及輔導員的數(shù)量卻沒有得到相應的增加，師資力量嚴重緊缺，甚至出現(xiàn)由1名專任教師擔任2個班的班
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2018年7期2018-05-14
- 情境化教學運用“學長制”在中職美術專業(yè)中的實踐
學習環(huán)境，利用學長制在美術專業(yè)的教學中起到示范作用。中職學校的生源大多都是被挑選后剩余的學生，其基礎知識掌握較為薄弱是事實。大部分學生理論學習的熱情不高，缺乏鉆研精神和積極的學習動機，學習目標不明確，學習上得過且過、效率低下。雖然中職生源知識基礎比較差，但他們的智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強；且喜歡追求時尚，追求財富，出人頭地的夢想非常強烈。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，努力實施“因材施教”。加強實踐教
廣東教育·職教版 2018年2期2018-03-19
- 基于學長制的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究
：職業(yè)教育實施學長制人才培養(yǎng)模式，從人文關懷式的學長制提升為參與課堂組織管理的學長制，從而改變了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。廣東省佛山市順德區(qū)勒流職業(yè)技術學校經(jīng)過六年的探索與實踐，不斷完善職教學長制的理論基礎與實踐效果，在此過程中積累了豐富的經(jīng)驗。闡述職教學長制人才培養(yǎng)的方法與路徑及職教學長制的核心要素，旨在拓寬職業(yè)教育人才培養(yǎng)途徑。關鍵詞：職業(yè)教育；實訓教學；學長制；人才培養(yǎng)模式中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2018）02
職業(yè)教育研究 2018年2期2018-03-12
- 淺談高校學生黨建工作中朋輩教育實踐
員 朋輩教育 學長制 實踐一直以來，根據(jù)黨中央一系列的重要統(tǒng)一決策部署，各大高校黨委對學生黨員隊伍發(fā)展建設工作都很重視，切實做好學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作，提高學生黨員隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。[1]學生黨員是具有較強互動性的朋輩群體。它們具有相似的社會環(huán)境、思維特征、價值觀等，他們可以提供經(jīng)驗交流、情感支持和互相幫助，具有封閉性、身份性和安全性的優(yōu)點。朋輩教育除了課堂教育和輔導員教育外，還充分利用學生資源，發(fā)揮
新教育時代·教師版 2018年44期2018-01-20
- 理工科院校學生管理推行“學長制”的調(diào)查與分析
桂林理工大學“學長制”的實踐調(diào)查情況，分析“學長制”的實施成效和目前存在的問題，提出從學校、二級學院、學生三個層面加強和改進“學長制”的建議：學校層面，應理清“學長制”的概念與意義，明細過程監(jiān)督和獎懲體系，強調(diào)崗前培訓發(fā)揮“學長”核心價值作用；二級學院層面，應嚴格選拔、培訓和考核學長，暢通學長與輔導員的互動機制，重視“學長制”的主體關注度建設；學生層面，應強化“學長”個人發(fā)展和能力提升，創(chuàng)建自學習組織，班委發(fā)揮帶頭作用參與落實過程監(jiān)督?！娟P鍵詞】理工科院校
廣西教育·C版 2018年9期2018-01-09
- 應用型本科院校對“學長制”的創(chuàng)新應用研究
立志摘 要：“學長制”目前已經(jīng)成為世界各國高等院校普遍推行的一種學生自主管理模式，是高校進行學生管理的一種輔助形式。我國一些高校陸續(xù)實施“學長制”以來，效果比較顯著，得到高校的普遍認同。齊齊哈爾工程學院作為一所應用型本科高校，在多年的辦學實踐中，結合應用型本科教育的特點，將“學長制”從最初的學生管理領域擴展到教育教學的多個領域，范圍由學制內(nèi)延伸至學制外，擴大了“學長制”范圍，賦予“學長制”新的內(nèi)涵，推動了“學長制”的創(chuàng)新發(fā)展。關鍵詞：學長制；應用型本科；創(chuàng)
報刊薈萃（下） 2017年10期2017-10-21
- 應用型本科院校中班級管理的“學長制”輔助模式
：班級管理中“學長制”輔助模式，對產(chǎn)生一個具有較強凝聚力、健康向上的班集體、對于大學生迅速適應新的學習環(huán)境，樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的學習、生活習慣都有著特殊的意義。而這樣一個優(yōu)秀的班集體的建立需要從確定班級目標、學生工作隊伍建設、良好班風樹立等多個方面都離不開“學長制”的實施。應用型本科院校中班級管理的“學長制”輔助模式的實施，促進了良好班集體的形成，學長對班級建設有著不可忽視的影響。【關鍵詞】：學長制；應用型本科；輔助模式；創(chuàng)業(yè)團隊班
西江文藝 2017年19期2017-10-21
- 依托宿舍為載體，實施黨員學長制
其中，實施黨員學長制是正在探索的道路，它能夠構建立體復合型學生管理模式，能夠提高教育和管理學生黨員有效性，也能夠全面提高新生全面地發(fā)展。深刻學習習近平總書記在全國高等院校思想政治工作會議講話精神，應用文理學院學生黨支部以學生宿舍為載體，學生黨員作為先頭兵，對剛進入大學校門的大一新生加強入學初的思想、心理疏導和方向指引，從而使他們盡速適應大學生活。關鍵詞：大學生；黨員；宿舍；學長制一、黨員學長制的定義和實施意義1.黨員學長制的定義在高校學生管理中提出的“黨員
文存閱刊 2017年22期2017-10-21
- 應用型本科院校創(chuàng)新“學長制”應用途徑及其思考
林摘 要：實行學長制是探索學生成長規(guī)律，更加科學有效地，實現(xiàn)培養(yǎng)“應用性、職業(yè)型的創(chuàng)業(yè)者”的目標必然要求。齊齊哈爾工程學院對辦學實踐中有關學生教育、管理的各類制度進行概括和提煉，形成了以“學長制”為基礎平臺的自主學生管理機制。該學院全方位實施“學長制”，現(xiàn)有黨員學長、學生輔導員等八個類別，占學院學生總數(shù)的20%，涉及學生管理、教學管理、學生黨建、創(chuàng)業(yè)團隊、社團活動以及學院各部門。他們在工作中是校園文化的傳播者、輔導員的得力助手和學生的知心朋友，成為加強和改
報刊薈萃（下） 2017年10期2017-10-21
- 學長制在高校學生工作中的發(fā)展及其作用探究
爾工程學院實行學長制的現(xiàn)狀，分析了學長制的發(fā)展及作用，并就如何完善學長制提出幾點思考。關鍵詞：高校；學長制；學生管理；德育教育一、學長制的涵義“學長制”最初出現(xiàn)于15世紀的英國伊頓公學，隨后這種制度就一直在歐美高校中流行。香港城市大學于1998年首先試行學長制，現(xiàn)已在香港各大、中學校廣泛實施。它是一種在國際上以及我國港澳臺地區(qū)普遍推行的大學生自我管理模式，是學生管理部門選拔政治覺悟高、成績優(yōu)秀、有一定工作經(jīng)驗的高年級學生，經(jīng)過相關培訓，對新生進行一對一或一
報刊薈萃（下） 2017年1期2017-10-15
- 學長制在創(chuàng)業(yè)團隊建設中的應用研究
注。本文通過對學長制、創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)涵，學長制在創(chuàng)業(yè)團隊建設中的應用模式、應用方法、應用的有效性，創(chuàng)業(yè)團隊建設中存在的問題及如何用學長制進行解決并推動其發(fā)展等問題進行分析，得出學長制在大學生創(chuàng)業(yè)教育及實踐上的可行性，為學長制和創(chuàng)業(yè)團隊的進一步發(fā)展提供理論和現(xiàn)實依據(jù)。關鍵詞：學長制；創(chuàng)業(yè)團隊；創(chuàng)業(yè)型大學；應用研究一、學長制、創(chuàng)業(yè)團隊的概念學長制是一種在國際上及我國港澳臺地區(qū)普遍推行的大學生自我管理模式，通過高年級學生以平等、博愛的精神與新生實現(xiàn)良性互動，幫助低年
報刊薈萃（下） 2017年1期2017-10-15
- 論學長制在大學新生適應性教育中的作用
文以國內(nèi)外大學學長制實施情況做對比，介紹了國內(nèi)高校引入學長制的原因，過程以及目前的發(fā)展情況，提出目前國內(nèi)高校學長制存在的問題以及所需要的改進方法。以問卷調(diào)查的形式，獲得不同年級學生對學長制的了解和看法，預測未來學長制的發(fā)展空間和發(fā)展方式關鍵詞：學長制 大學新生 適應一、學長制背景（一）發(fā)展現(xiàn)狀學長制是由“師徒制”引申而來的管理模式，“師徒制”的概念源自荷馬史詩中《奧賽德》的神話故事，之后被援引為：有經(jīng)驗之年長者帶領，指導無經(jīng)驗者學習相關知識技能來更好的適應
商情 2017年18期2017-07-14
- “學長制”在高校新生適應性教育中的優(yōu)劣分析及建議
志堅+曹可安“學長制”由組織化的學校選拔的優(yōu)秀學長以及非組織化的自發(fā)熱心學長相輔相成，而新生適應教育顧名思義，是對大學新生教育中，幫助他們適應大學生活為主的一部分教育區(qū)劃。選題通過探究學長制本身的發(fā)展情況以及前景，來分析并探討學長制本身對新生適應教育所帶來的利弊影響，從而得出學長制對新生適應教育的實際影響和推動作用，以及學長制的改進方案和未來預期。學長制高校新生適應性教育當今社會對于教育的投資和重視逐漸開始成為關注的焦點，這些年來，全國高等教育的發(fā)展速度飛
商情 2017年13期2017-06-26
- 高校導師制與學長制教育管理模式研究
要：導師制和學長制已經(jīng)在國內(nèi)很多高校實施了，看似不相干的兩種教育模式實際上卻有著密切的聯(lián)系。本文認為導師在學長的確立過程中起到了決定性作用；導師制為學長制的實施提供了智力支持；學長制是導師制的延續(xù)；導師制和學長制在高校教學管理和思想政治教育工作中相輔相成。關鍵詞：導師制；學長制；教學管理； 思想政治教育一、“學長制”管理模式的實施辦法1.制訂完善的學長制管理條例。學長制作為探索性與輔助性的學生管理機制，制度的約束與保障是工作有效推行的前提和保證。應根據(jù)學
科學與財富 2017年13期2017-05-31
- 基于廣東職業(yè)技術學院學長制調(diào)查探析學長制實施
大眾化的推進，學長制作為高校學生教育管理的一種輔助機制，已經(jīng)被眾多高校嘗試和實施并取得了顯著成效。本文探討了學長制的由來和現(xiàn)實意義，結合我校學生問卷調(diào)查及新形勢下學長制選拔中應注意的幾個問題，以期對我校實施學長制有所幫助與啟示。關鍵詞：高校；新生；學長制中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0016-02一、引言大學新生能否盡快適應大學生活，順利實現(xiàn)從中學生到大學生的角色轉(zhuǎn)變，不僅影響到他們大學生活的初始階段，
教育教學論壇 2017年10期2017-03-20
- “學長制”拓寬學生成長空間
建計劃啟動與“學長制”推介會在山東省實驗中學舉行。學校向與會人員詳細展示了學長制的實施過程?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">學長制”成為濟南市第一張德育名片，并將在全市中小學推廣實施。據(jù)介紹，學長制是讓高年級同學擔負起幫助和指導低年級學生的責任，實現(xiàn)學生間學習上的自助、生活上的自理、成長中的互助。通過學長的傳承，讓低年級學生快速融入高中生活與學習，積極參與學?；顒?，正確認識生活中的困難和挫折，制訂科學、合理、有效的高中三年規(guī)劃。據(jù)悉，“學長制”最早源自英國伊頓公學，在歐美高校中流行，后
教育 2017年1期2017-02-09
- 大學新生管理中實行學長制的問題及對策
孫秀麗摘 要：學長制是目前高校普遍推行的一種學生自主管理模式，其要義在于通過高年級學生對新生開展幫扶、指導，幫助新生盡快地度過入學適應期的一種管理模式。本文論述了學長制的意義、實施問題和建議，以期促進學長制的健康發(fā)展。關鍵詞：新生管理;學長制;問題;對策“學長制”是高校管理部門選拔政治覺悟高、成績優(yōu)秀、有一定工作經(jīng)驗的高年級學生擔任學長，經(jīng)過培訓，在一定范圍內(nèi)對同專業(yè)的大學新生進行幫扶、指導、督促，幫助和引導大學新生盡快度過大學適應期，從而增大管理力度、提
青年時代 2016年32期2017-01-20
- 淺談學長制在高校中的利與弊
校已經(jīng)開始實行學長制，然而正如雙刃劍一樣，學長制在充分發(fā)揮其作用的同時，也可能帶來一些負面作用。本文從實際出發(fā)，由大學生高校學習與生活等方面來分析學長制的利與弊。關鍵詞：學長制；高等教育一、學長制的含義學長制是國際上普遍推行的一種學生自我管理模式，由高校為主體進行組織，或者由學生團體自主發(fā)起，由學校加以引導和監(jiān)督，其精髓在于高年級的學生擔任學長，本著平等、博愛與友善的原則，從生活與學習等方面對低年級的學生進行指導，并能夠解決低年級學生可能遇到的問題與困惑，
東方教育 2016年20期2017-01-17
- 山東：“學長制”成濟南首張德育名片
學長制是濟南市第一張德育名片，并將在全市中小學校推廣實施。學長制是讓高年級同學擔負起幫助和指導低年級學生的責任，實現(xiàn)學生間學習上的自助、生活上的自理、成長中的互助。具體操作方法是：每年的第二個學期末在高一年級選拔部分學習成績優(yōu)異、工作成績突出的學生組成首席學長團，并從中選取在學習、生活、社團活動中表現(xiàn)出色且善于演講的學生組成學長報告團。由他們參與指導新生的入校教育、生活指導、學習方法指導、高中生涯規(guī)劃、社團選擇等方面的工作。它包括三個實施層面：“點對面”—
中小學德育 2016年12期2016-12-22
- “學長制”在大學生軍訓中的實踐與思考
關鍵詞：高校；學長制；大學生；軍訓齊齊哈爾工程學院在學長制上進行了大膽探索，由優(yōu)秀的學長組成學長教官團，采取自訓方式，其目的是通過實施伙伴教育，充分發(fā)揮學長作用，傳承學院文化，培養(yǎng)學生的亮劍精神，從而實現(xiàn)學生“自我教育、自我管理、自我服務”，探索依靠學院自身的資源，構建自主軍訓模式。一、成立機構，加強領導為了確保自主軍訓工作的順利開展，成立以學工處（武裝部）為主的領導小組，負責全面的管理與訓練工作。設組長、副組長各1名，各系主管學生工作副主任，各系輔導員積
大東方 2016年5期2016-07-05
- 一年級書院制背景下的學長制朋輩教育實踐與思考
——以濰坊學院弘德書院為例
書院制背景下的學長制朋輩教育實踐與思考 ——以濰坊學院弘德書院為例馬永生，馬 超（濰坊學院，山東 濰坊 261061）濰坊學院弘德書院在大一學生的教育管理中實施學長助理輔導員制度已有三年的實踐。弘德書院是專門進行大一學生的教育管理工作一年制書院，所以在弘德書院實施學長助理輔導員制度有其特殊的背景、區(qū)別于在二級學院或者四年制書院的特點。本文以弘德書院三年的實施情況作為研究對象，對一年制書院背景下的學長制朋輩教育的實施情況、存在問題及改進措施進行了梳理和總結。
濰坊學院學報 2016年4期2016-06-05
- 新建本科院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">學長制”管理模式對策探索
的問題?；趯?span id="j5i0abt0b" class="hl">學長制學生管理模式實踐情況的成效分析，進行了總結反思，提出了高校實行學長制的指導思想、原則、模式以及需要積極應對的各項問題?！娟P鍵詞】：新建本科;學長制;學生管理模式一、高校學長制的內(nèi)涵及其發(fā)展歷史。學長制是近年來在我國部分高校推行的一種實現(xiàn)學生自我管理、自我教育、自我服務的輔助性學生管理模式。學長制，也可稱作同儕師徒制，是由師徒制 （ mentoring） 而引申出來的一種名稱和方式，師徒制的說法源自荷馬史詩中《奧德賽》的神話故事，之后被援
西江文藝 2016年19期2016-05-30
- 基于大學生事務中心的學生自治模型探究
學生事務中心；學長制；學生自治中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-02-17學長制是高校學生教育管理工作中的一種輔助機制，是學生自治管理的典范制度。隨著高等教育大眾化的不斷深化和后勤社會化及學分制的推行，學生教育管理模式從傳統(tǒng)垂直型向立體復合型轉(zhuǎn)變。[1]使學長制這種學生群體之間的橫向管理模式真正發(fā)揮作用，以提高學生自我教育、自我管理、自我服務的能力（圖1）。北京理工大學珠海學院大學生事務中心通過敞開式服務模式，實現(xiàn)“一站式”受理學生
求知導刊 2016年9期2016-05-01
- 新形勢下高校學長制發(fā)展現(xiàn)狀及對策探析
)新形勢下高校學長制發(fā)展現(xiàn)狀及對策探析梁 珣 陸海蘭(南寧學院土木與建筑工程學院 廣西 南寧 530000)高校學長制是高校學生管理工作的新型探索，本文先分析學長制的作用，接著分析高校實施學長制存在的問題，最后提出正確應用學長制的對策，意在起到拋磚引玉之用。高校;學長制;發(fā)展現(xiàn)狀;對策一、學長制概述(一)學長制的概念?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">學長制”(Student Mentoring System)是立足于“師徒制”基礎之上的實踐活動，是以社會學習理論和朋輩教育理論為指導的學
福建質(zhì)量管理 2016年13期2016-04-17
- 在高職院校新生管理中推行“學長制”的幾點思考
——以安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術學院為例
生管理中推行“學長制”的幾點思考 ——以安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術學院為例斯炎(安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術學院機械與汽車工程學院，安徽 合肥 230051)本文以安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術學院2015級新生為調(diào)研對象，通過調(diào)查分析“學長制”在該學院新生管理推行過程中遇到的問題，結合目前高職院校學生管理及自我管理工作實際，就在高職院校新生中推行“學長制”過程中重點要解決的有關人員選聘、培訓、考核等問題提出相關解決辦法。這將有助于“學長制”在各高職院校新生管理中的進一步推廣，提
四川職業(yè)技術學院學報 2016年3期2016-04-13
- 高校學習經(jīng)驗傳承中學長制存的問題與對策
劉明遠一、高校學長制在人才培養(yǎng)模式構建上的意義學長制作為一種高校大學生自我管理模式，旨在通過選拔一批思想覺悟高、學習成績優(yōu)秀、工作能力強的高年級學生，對低年級學生（尤其是新生）開展引領、幫扶和教育工作，同時能夠幫助低年級學生解決思想上的困惑、學習和生活中的困難，幫助低年級學生盡快適應大學生活，合理規(guī)劃大學時光，實現(xiàn)自身職業(yè)生涯發(fā)展。社會發(fā)展的過程自身就是學習經(jīng)驗傳承的過程，高校作為培養(yǎng)精英人才的搖籃，學長制在高校人才培養(yǎng)中起到了重要作用，特別是充分發(fā)揮學長
文學教育下半月 2016年4期2016-04-11
- 創(chuàng)業(yè)型大學的創(chuàng)業(yè)教育工作
學；創(chuàng)業(yè)教育；學長制1 研究背景結構性就業(yè)難成為近年來中國畢業(yè)生面臨的突出問題。專家認為，就業(yè)難已是常態(tài)，自主創(chuàng)業(yè)將成為新常態(tài)。摒棄就業(yè)等靠要，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)問題的解決，已是大勢所趨。2015年教育部在《關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中，突出了創(chuàng)業(yè)工作，此次公布的通知要求各地各高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體大學生開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學分管理，傳遞了國家層次對大學生創(chuàng)業(yè)教育的重視力度。從形式上，
時代農(nóng)機 2016年1期2016-04-04
- 論學長制在高校學生管理工作的應用
院 朱宏偉論學長制在高校學生管理工作的應用齊齊哈爾工程學院陳茂松張燕笛黑龍江省生態(tài)職業(yè)學院朱宏偉隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，學生數(shù)量增長速度加快，導致高校師資力量嚴重短缺。面對大學生的教育問題，一種新的教育管理模式應運而生——學長制。學長制一詞最早出現(xiàn)于十五世紀的英國，學長制管理模式是新興的大學生教育管理制度。學長制是具有高素質(zhì)、經(jīng)驗豐富的高年級學生幫助低年級學生（新生），使低年級學生在生活、學習和工作等方面盡快適應大學生活。本文主要以齊
當代教育實踐與教學研究 2016年11期2016-03-20
- 創(chuàng)業(yè)型大學學長制助力大學生自主學習的探索
5)創(chuàng)業(yè)型大學學長制助力大學生自主學習的探索郭偉偉，吳文慶，吳文臣，洪學銀(齊齊哈爾工程學院，黑龍江 齊齊哈爾 161005)創(chuàng)業(yè)型大學中學長制可以成為高等教育下大學生自主學習的新方法，這一領域的研究可以作為教學改革新的切入點。以計算機公共課為載體，引入學長制，探索創(chuàng)業(yè)型大學中大學生自主學習能力提升情況。研究創(chuàng)業(yè)過程中學長制的引領作用，為創(chuàng)業(yè)型大學教學改革，尤其是計算機公共課深化改革提出了新思路。創(chuàng)業(yè)型大學；學長制；自主學習；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新0 引言2015年，國
職業(yè)技術 2016年3期2016-02-15
- 臺灣清華大學“學長制”工作的經(jīng)驗及啟示
貞棟摘 要：“學長制”是新形勢下創(chuàng)新高校學生管理的重要探索，在國外和港澳臺地區(qū)較為流行，臺灣清華大學是臺灣地區(qū)較早實施“學長制”的高校，有著成熟的經(jīng)驗和管理方式，具有較強的借鑒意義。實施“學長制”關鍵在于形成長效機制，全面加強學長的科學培訓，推進學長工作的精細化，發(fā)揮導師的積極作用。關鍵詞：高校;學長制 ;導師制“德育途徑多種多樣，很多樸實的道理不需要教師整日苦口婆心的說教，學長與學弟、學妹間的貼心交流，就能變?yōu)槊课粚W生的共識。”[1]這句話概括了學長制的
北京教育·高教版 2015年1期2015-02-02
- 學長制在重點高中校學生輔導工作中的實踐探索
詞〕重點高中；學長制；實踐探索如何有效地在重點高中校開展學生輔導工作，保證輔導工作與被輔導對象的貼合性，本文以北京師范大學第二附屬中學學長制工作的實踐探索為案例，闡述了重點高中校輔導工作引入學長制的必要性及相關實踐。一、重點高中學生輔導工作中引入學長制的必要性學長制是指學生以輔助管理的角色介入學校管理。其方法是挑選高年級中的優(yōu)秀學生，以平等、博愛的精神與新生實現(xiàn)良性互動，從而達到開闊新生視野、鍛煉高年級學生能力、增進團隊互助精神、加強縱向管理與橫向交流的教
中小學心理健康教育 2014年19期2014-11-22
- 基于高?！白灾鲗W習”背景下的學長制初探
探討了高校實施學長制的背景、必要性、可行性、實施模式以及效果，期望能對高校學長制的實施和推廣總結經(jīng)驗教訓，完善高校學長制的實施模式。自主學習伙伴教育學長制江漢大學自2011年9月份開始實行學分制。以往學年制背景下由學院教學管理辦公室和各系教研辦公室主導的學習安排被打破，學生需要根據(jù)自身學習能力的高低安排自己的課程、科研、實習實踐和確定畢業(yè)后的人生道路。在這種情況下，學生自主學習的能力培養(yǎng)被提升到一個重要的位置上來。而學長制則在提升學生自主學習的積極性和學習
中國校外教育(下旬) 2014年10期2014-11-20
- 學長制在高校本科生教育管理中的嘗試
周歆學長制在高校本科生教育管理中的嘗試周歆（南京信息工程大學 大氣科學學院，江蘇 南京 210044）高等教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和高校改革進程的不斷推進，對高校學生教育管理工作提出了更高要求。目前，高校學生管理工作依舊沿用傳統(tǒng)的“書記—輔導員—學生”這一自上而下的垂直管理模式，這種模式并不能滿足實際工作的需求。學長制作為高校學生管理工作中的一種輔助手段，在這樣的背景下日益凸顯重要性。學長制旨在讓優(yōu)秀的高年級學長輔導和幫助低年級學生，以學生自我管理、自我教育、自
文教資料 2014年13期2014-08-26
- 學長制在提高計算機公共課中學生自主學習能力的研究
等。國內(nèi)外涉及學長制的研究也大都是獨立的，少有與自主學習能力研究緊密聯(lián)系的。二、學長制提高自主學習能力的思考由于大學生的自主學習的研究多研究基本方法，而運用其他干預研究方法特別是學生與學生之間的方式，特別是學長制的干預研究則更少。因此，擬在此不足的基礎上采用學長制模式對大學生計算機公共課自主學習水平進行研究，以期為學生學習和教學模式提供參考。基于學長制的計算機公共課自主學習能力培養(yǎng)與評價研究是進一步的具體研究和探索實踐，非紙上談兵，具有一線教學的可行性和教
職業(yè)技術 2014年1期2014-08-15
- “專業(yè)學長制”在中職護生護理技術教學中的應用
學中應用“專業(yè)學長制”，現(xiàn)介紹如下。1 對象與方法1.1 對象在我校2009級中專護理專業(yè)隨機抽取4個班，分為甲、乙兩組，甲組（124人）為試驗組，乙組（120人）為對照組。試驗組采用“專業(yè)學長制”分批培養(yǎng)的方式進行操作教學，對照組采用傳統(tǒng)分組的教學方法。兩組均為二年級護生，入學隨機分班，入學成績及前期基礎課各科成績經(jīng)統(tǒng)計學分析差異無顯著性（均P＞0.05），具有可比性。1.2 方法兩組均由同一教師授課，選用同一教材，采用統(tǒng)一的考核標準進行評價。1.2.1
衛(wèi)生職業(yè)教育 2014年11期2014-05-27
- 高校完善學長制學生管理模式對策探討
45）高校完善學長制學生管理模式對策探討萬旻軒， 黃月勝， 周志娥（江西農(nóng)業(yè)大學 食品科學與工程學院，江西 南昌 330045）隨著近些年來我國高等教育的不斷發(fā)展，大學生人數(shù)迅速上升，學生管理模式成為社會和高校關注的問題?；趯?span id="j5i0abt0b" class="hl">學長制學生管理模式實踐情況的成效分析，進行了總結反思，提出了高校實行學長制的指導思想、原則、模式以及需要積極應對的各項問題。高校；學長制；學生管理模式學長制這種學生教育管理模式對于高校來說仍然處在探索和實踐的階段。很多高校都在下屬的
河北農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版) 2012年3期2012-04-07
- 應用型本科院校學長制探析
重要課題。1 學長制的定義與職能學長制，即選拔一批思想覺悟高、學習成績優(yōu)秀、品行高尚、工作能力強的高年級學生，對低年級學生（尤其是新生）進行教育和管理。學長制最初出現(xiàn)在15世紀英國的伊頓公學，但它與現(xiàn)代意義上的學長制有著極大的不同。在我國這項制度于1998年試行于香港城市大學,現(xiàn)已在香港各大、中學校廣泛應用。學長制作為一種新的學生教育管理模式，旨在通過開展引領、幫扶和教育工作，以期幫助低年級學生解決思想上的困惑、學習和生活中的困難，引導規(guī)范行為，幫助低年級
時代農(nóng)機 2011年6期2011-04-12