應(yīng)用型本科院校中班級管理的“學(xué)長制”輔助模式

齊張華 孟凡林 楊明慧

【摘要】：班級管理中“學(xué)長制”輔助模式，對產(chǎn)生一個具有較強凝聚力、健康向上的班集體、對于大學(xué)生迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都有著特殊的意義。

而這樣一個優(yōu)秀的班集體的建立需要從確定班級目標、學(xué)生工作隊伍建設(shè)、良好班風(fēng)樹立等多個方面都離不開“學(xué)長制”的實施。

應(yīng)用型本科院校中班級管理的“學(xué)長制”輔助模式的實施，促進了良好班集體的形成，學(xué)長對班級建設(shè)有著不可忽視的影響。

【關(guān)鍵詞】：學(xué)長制；應(yīng)用型本科；輔助模式；創(chuàng)業(yè)團隊

班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體，承載了大學(xué)生成才成長的重要使命。通過“學(xué)長制”的輔助模式加強班級建設(shè)是切實推進大學(xué)生素質(zhì)教育的必由之路。一個具有較強凝聚力、健康向上的“學(xué)長制”班級管理集體，對于大學(xué)新生迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立健康的人生觀、價值觀，形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都有著特殊的意義。

而隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對大學(xué)生的要求也越來越高，它不僅要求大學(xué)生具有扎實的專業(yè)知識，還要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展。這對于學(xué)長來說，只有通過不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、與時俱進，全面配合輔導(dǎo)員老師從事學(xué)生的思想政治工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作，才能快速地提高學(xué)生的積極性，加快班級建設(shè)。

1、學(xué)長的責(zé)任心可以促進班級凝聚力的加強如果學(xué)長能夠全面配合班主任老師的工作，經(jīng)常地深入到班級、學(xué)生宿舍和學(xué)生當中，全面掌握和認真研究每個學(xué)生的性格特點、興趣愛好、日常表現(xiàn)、思想品德以及生活、學(xué)習(xí)等情況，對學(xué)生處處關(guān)心、愛護，為他們排憂解難，分享他們的喜怒哀樂，學(xué)生就會把學(xué)長當成是班級的一員，是一個可以信賴和關(guān)系親密的朋友。學(xué)長把責(zé)任心通過與學(xué)生交流注入學(xué)生心里時，才會贏得學(xué)生對他的敬重和信任，學(xué)生也才會樂意接受他的指導(dǎo)，才會將他提出的各項要求和學(xué)校的各項規(guī)章制度化為實際行動，從而樹立起學(xué)長崇高的威信。這樣就使全班同學(xué)緊密團結(jié)在以班主任、學(xué)長和班干部為核心的班集體中，形成一個有凝聚力的充滿生機的班集體。

班級管理的“學(xué)長制”輔助模式在實踐中應(yīng)做好以下幾個方面： 第一，在開學(xué)初工作最繁忙的時候，利用中午和晚上休息時間深入新生寢室，指導(dǎo)新生整理內(nèi)務(wù)并為他們講解專業(yè)的相關(guān)知識，從而增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)的信心和調(diào)動同學(xué)們的積極性。第二，在班級管理方面，做好新生的檔案分類、團籍的收繳、學(xué)籍的整理等工作，同時做好學(xué)生基本信息采集工作，配合班主任老師完成新生班級的各項工作。

2、學(xué)長的關(guān)心可以使全體同學(xué)進步一個班級中有成績優(yōu)異的也有成績不好的，如何處理點和面的關(guān)系，以典型帶動全面，以先進促進后進，這是一個值得思考的問題。學(xué)長如果對“差生”感到厭煩，戴著有色眼鏡看他們，那么他的任何嚴厲批評和苦心的指導(dǎo)都不容易引起學(xué)生改正錯誤的愿望。

但如果學(xué)生輔導(dǎo)員能從學(xué)長的角度和熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，以情感人，以情育人，以情化人，以情導(dǎo)人，要有細心和耐心，針對學(xué)生的個性特點和班集體特點對學(xué)生進行深入細致的思想教育，善于用熱情洋溢的話語表揚和鼓勵他們，平時多與學(xué)生溝通，加深學(xué)長與學(xué)生間的情感交流，這樣，就可以架起一座互相了解、互相信賴的橋梁。

在實際的工作中就要利用自習(xí)時間深入班級，與同學(xué)交流幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，并針對部分同學(xué)的消極情緒，主動找其談話，并拿一些學(xué)哥學(xué)姐的成功例子鼓舞他們的信心，使他們能正確對待大學(xué)生活，并告訴他們?nèi)绾卧诖髮W(xué)中努力。例如，如何處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾及班級工作與系里工作之間的沖突。在交流中他能以真誠的話語引導(dǎo)學(xué)生，以飽滿的熱情幫助同學(xué)。因此，只有從學(xué)長的角度出發(fā)，全面配合班主任老師關(guān)心和愛護班里的每一位學(xué)生，才會把一個班級打造成優(yōu)秀班集體，把一個后進生改變成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

3、學(xué)長良好的性格對塑造學(xué)生人格的影響之所以把學(xué)長的自身建設(shè)放在所有問題之首，是因為學(xué)長作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系班主任老師和全班同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。在此過程中同時可以組建創(chuàng)業(yè)團隊。學(xué)長自身具有良好的性格、穩(wěn)定的情緒是獲得班級管理效能的重要條件。性格表現(xiàn)在個人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的較為穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。學(xué)長的性格優(yōu)劣將直接影響其工作的有效或無效。班干隊伍建設(shè)的好壞對學(xué)長日后工作開展起重要作用。班干部作為學(xué)長的助手，是班級的骨干和核心。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。

4、學(xué)長較強的能力有利于加強對班級管理的影響學(xué)長在觀察能力、思維能力、組織管理能力、表達溝通能力、自我調(diào)控能力和創(chuàng)新能力對班級管理的影響很大。具備敏銳觀察力的學(xué)長，可根據(jù)學(xué)生的外在表現(xiàn)迅速了解學(xué)生的個性和他們的心理狀態(tài)，既能找出某類學(xué)生共同具有的典型特點，又能發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生的個性特點，從而采取有效的措施影響學(xué)生。

總而言之，學(xué)長在班級管理工作中是一個引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，要學(xué)會“有所為有所不為”的工作藝術(shù)，班級管理的目的，是要培養(yǎng)一個班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)強、有凝聚力的集體，工作開展的過程，也就是學(xué)生干部能力培養(yǎng)的過程，同時為創(chuàng)業(yè)團隊的組建搭建強大的基礎(chǔ)。要學(xué)會“放手不放眼”的工作方式來指導(dǎo)班級工作。給予班干部一個大膽開展工作的空間，以有利于他們的成長。

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