地方新建本科高校轉型發(fā)展的探索與實踐

張恩志　吳漢平

摘 要 作為地方新建本科院校，安徽外國語學院堅持以學科專業(yè)建設為核心，初步形成服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的獨具特色的學科專業(yè)群；依托地方特色優(yōu)勢，不斷堅持人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；立德樹人，強化思想政治教育，形成較為完善的學生教育管理體系；以市場就業(yè)為導向，服務經(jīng)濟社會，努力培養(yǎng)應用型復合型高級專門人才。

關鍵詞 新建本科高校 轉型發(fā)展 應用型本科

當前，我國正處在加快轉變發(fā)展方式、推動產業(yè)結構調整升級的關鍵時期，推動地方高校向培養(yǎng)應用技術和技能人才的應用型高校發(fā)展，對我國教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設全局具有重要的意義。

作為新建本科院校，我校堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨和國家的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，始終堅持“高起點、高層次、有特色、國際化”建校方針，堅持錯位發(fā)展的理念，打造品牌專業(yè)；秉持“學兼中外，知行合一”的校訓，立足安徽，輻射長三角和中部地區(qū)，面向全國，主動服務安徽經(jīng)濟社會發(fā)展需要；以提高人才培養(yǎng)質量為中心，以學科專業(yè)建設為龍頭，積極探索應用型人才培養(yǎng)模式，勇于改革創(chuàng)新，培養(yǎng)應用型外語人才，形成了較為鮮明的特色。

1 學校轉型發(fā)展的多方探索

1.1 以學科專業(yè)建設為核心，初步形成服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的獨具特色的學科專業(yè)群

學科專業(yè)是高等學校賴以生存的基礎，也是衡量一所高校辦學質量和水平的重要指標?！案咝５霓k學特色很大程度上取決于學科專業(yè)特色，轉型發(fā)展的關鍵之一就是要形成服務地方（行業(yè)）獨具特色的學科專業(yè)群?！雹?/p>

隨著我國改革開放不斷深入和經(jīng)濟全球化快速推進，涉外應用型人才的需求急劇增加。我校緊緊瞄準市場就業(yè)導向，從自身發(fā)展實際出發(fā)，立足地方經(jīng)濟發(fā)展的需求來開展學科專業(yè)建設。在高等教育和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中找準自己的坐標，堅持有所為、有所不為，努力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌和特色。

在確立辦學定位中，學校領導層堅持把學科專業(yè)定位作為重點和核心，緊緊圍繞外國語言文學、經(jīng)濟學、管理學、人文藝術等學科專業(yè)人才培養(yǎng)，以點帶面，逐步推進，大力建設學科專業(yè)群，密切面向就業(yè)市場、面向生產實踐，突出應用性和技能性。

根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，我校一方面加快發(fā)展小語種專業(yè)，開設英、德、法、俄、西班牙、日、韓、阿拉伯語等8個語種。另一方面，大力發(fā)展涉外經(jīng)濟、管理、人文藝術類專業(yè)?；凇傲⒆惆不?，輻射長三角，延伸全國，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求，堅持培養(yǎng)基礎扎實、專業(yè)過硬、綜合素質較高的應用型高級專門人才”的培養(yǎng)定位，到2015年，學校本科已建立了涵蓋文學、管理學、經(jīng)濟學三個學科，包括外國語言文學類、經(jīng)濟與貿易類、工商管理類、金融學類、物流管理與工程類、電子商務類、旅游管理類、中國語言文學類、新聞傳播學類9個專業(yè)類，20個本科專業(yè)。經(jīng)過“十二五”跨越式發(fā)展，我校已基本構建起了以外語為基礎，以涉外經(jīng)濟、管理、貿易、旅游、藝術、語言等專業(yè)群為主干，相互支撐，協(xié)調發(fā)展，具有一定優(yōu)勢和特色的學科專業(yè)體系。

我校能夠緊密結合市場需求，適度調整學科專業(yè)結構和院系專業(yè)布局，有效整合教學資源，增強專業(yè)集約度。強化外語和以外語為基礎的應用型專業(yè)建設，組建相應專業(yè)群；瞄準就業(yè)導向，大力發(fā)展新興專業(yè)；根據(jù)社會需求、生源和畢業(yè)生就業(yè)狀況調整和優(yōu)化專業(yè)結構；對部分專業(yè)作必要的院系間調整；逐步停止部分?？茖I(yè)招生，提升專業(yè)層次和人才培養(yǎng)水平。

我校堅持做到因時、因地、因勢謀求人才培養(yǎng)目標的“高移”與“低就”。在謀求人才培養(yǎng)目標的“高移”時，能夠充分考慮地方乃至全國高等教育結構體系的動態(tài)性平衡，科學評估我校的辦學實力、優(yōu)勢項目及發(fā)展?jié)摿?，預測區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的前景及對高層次人才的潛在需求量。在謀求人才培養(yǎng)目標的“低就”時，堅持立足本校優(yōu)勢學科和特色專業(yè)，認真調研安徽省乃至長三角地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟態(tài)勢和產業(yè)狀況，分析就業(yè)潛力大、發(fā)展前景良好的產業(yè)，并以此對相關學科專業(yè)進行適當調整，堅持培養(yǎng)大批高素質應用型專業(yè)人才，使人才培養(yǎng)工作更加“接地氣”，從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)、學生就業(yè)與地方經(jīng)濟發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

1.2 依托地方特色優(yōu)勢，不斷堅持人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

我校始終堅持質量立校，特色發(fā)展，堅持教學工作中心地位，以提高教學質量為核心，建立和完善本科教學體系為主導，學士學位授予權和普通本科合格評估標準為引領，強化本科辦學理念，加強本科基本教學制度建設和教學過程管理，加強課程和教學團隊建設、倡導教學改革創(chuàng)新，積極探索應用型本科人才培養(yǎng)模式，不斷提高本科教學水平和質量。

繼續(xù)堅持錯位發(fā)展，更新人才培養(yǎng)觀念，從培養(yǎng)單一的人才培養(yǎng)模式向寬口徑、應用性、復合型人才的培養(yǎng)模式轉變，在認真總結自身經(jīng)驗，充分借鑒省內外成功做法的基礎上，提出新要求，豐富新內涵，將語言技能的訓練、專業(yè)知識的學習和綜合素質的培養(yǎng)有機地結合起來。經(jīng)過多年探索實踐，逐步探索出一套富有特色的人才培養(yǎng)模式，即“外語+專業(yè)+綜合素質”或“專業(yè)+外語+綜合素質”人才培養(yǎng)模式。

該模式的主要內涵指著力培養(yǎng)外語基礎扎實，專業(yè)特長明顯，綜合素質較高，富有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有高度社會責任感和寬廣國際視野、適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質應用型高級專門人才?！巴庹Z基礎扎實”，主要是指學生能夠較好地掌握外語聽說讀寫譯技能，外語應用能力強，能夠勝任涉外崗位對外語的要求；“專業(yè)特長明顯”，主要指學生能夠熟練地掌握本專業(yè)知識技能，勝任職業(yè)崗位的要求；“綜合素質較高”，主要指學生具有較高的思想文化素質、較強的專業(yè)素質、健康的心理和強健的體魄。

一方面，外語類專業(yè)增加應用型專業(yè)方向和語言技能培養(yǎng)課程，強化實踐環(huán)節(jié)教學，學生在學習外語的基礎上，同時學習定向專業(yè)課程，提高專業(yè)實踐能力；

另一方面，涉外經(jīng)濟、貿易、管理類專業(yè)的學生，則在主修本專業(yè)的同時，強化外語基礎及行業(yè)外語的應用。

我校還根據(jù)人才培養(yǎng)目標定位，系統(tǒng)整合各類教育活動，形成綜合素質教育體系；加強學生成長設計，激發(fā)其內在發(fā)展動力；根據(jù)學生實際，突出學習引導教育、心理健康教育、生活生存教育、安全教育、感恩教育、社會實踐教育等，把專業(yè)知識教育、操作技能培養(yǎng)、基本職業(yè)能力訓練和學校精神塑造有機結合起來。通過開設綜合課程、開展社會實踐和豐富多彩的校園文化，在潛移默化中不斷提高學生的綜合素質。

三者的有機結合，力求使學生具有扎實的外語基本功、相關的學科知識面、一定的復合專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質。

作為外語類專業(yè)院校，我校圍繞應用型人才培養(yǎng)目標改革教學內容，拓展交際外語、應用性外語內容，加強實踐教學，努力強化雙語教學，繼續(xù)推進英語分層教學；圍繞外語口語教學開展教學模式與方法改革，積極創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，著力培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和外語綜合應用能力。緊緊圍繞本科專業(yè)，特別是小語種專業(yè)、特色和重點建設專業(yè)，加強教學團隊建設，在教學團隊建設過程中推進教學改革，謀求教學創(chuàng)新，努力形成我校的教學特色和優(yōu)勢。

我校在充分發(fā)揮外語教學特長和優(yōu)勢的同時，還積極開展為經(jīng)濟社會發(fā)展服務的各類科學研究。繼續(xù)強化翻譯、外國語言與文化、安徽涉外經(jīng)濟、安徽歷史文化旅游等重點研究方向，積極開展特色科研，努力在應用型復合型外語人才培養(yǎng)模式探索、外語教學改革等方面取得新突破。

教學是高校發(fā)展的生命，科研是高校發(fā)展的動力。作為新建本科高校，只有依托地方特色的優(yōu)勢，著眼高等教育發(fā)展大勢，在探索中思考定位，在實踐中凝練特色，走出一條服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展、培養(yǎng)應用型復合型人才的特色發(fā)展之路，才能順利實現(xiàn)向應用技術大學轉型發(fā)展。②

1.3 立德樹人，強化思想政治教育，形成較為完善的學生教育管理體系

以立德樹人、建設和諧校園為根本任務，以構建學生工作大格局為目標，以思想政治理論課建設和輔導員隊伍建設為重要抓手，我校建立健全了大學生思想政治教育工作體系、心理健康教育等工作體系。

建立制度、強化機制，落實具體職責、推進全員育人；狠抓縱向培養(yǎng)環(huán)節(jié)，從招生宣傳、入學教育，到在校四年學習全過程指導，再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導、應聘培訓、畢業(yè)后的跟蹤服務等，實現(xiàn)全程育人；拓展培養(yǎng)領域，抓住教室、公寓、校園、校外等關鍵陣地，構建“責任到人，縱向到底，橫向到邊”的教育體系，實現(xiàn)全方位育人。

加強思想政治理論課教師隊伍建設和教學改革，將“中國夢”和社會主義核心價值觀融入課堂教學，引導學生關心時事、厚德明理、立足國情、放眼全球，增強學生報效祖國、服務人民的社會責任感。

全面加強校園文化建設，著力培育大學精神，構建以社會主義核心價值觀為指導的校園文化，為學校轉型發(fā)展提供強有力的思想保證、精神動力和智力支持，促進學校精神文明、物質文明的協(xié)調發(fā)展。如：加強校園網(wǎng)、廣播、校報、宣傳欄等新聞宣傳陣地建設，加強與主流媒體的合作，圍繞學校中心工作及重大活動、典型人物、重要事件、特色和亮點，積極主動地開展對內對外的新聞宣傳工作，增強輿論宣傳的影響力和實效性，加強網(wǎng)絡文化建設，塑造學校品牌形象，提升學校的美譽度和影響力。建立融創(chuàng)新性、趣味性、職業(yè)性為一體的校園文化活動體系，打造社團活動精品，豐富教職員工文化生活，提升學生的人文素質、創(chuàng)業(yè)素質和職業(yè)素養(yǎng)。

1.4 以市場就業(yè)為導向，服務經(jīng)濟社會，努力培養(yǎng)應用型復合型人才

我校立足安徽，輻射長三角和中部地區(qū)，面向全國，主動服務經(jīng)濟社會，勇于改革創(chuàng)新，形成了鮮明的涉外型應用型人才優(yōu)勢和特色。在辦學思想上突出“地方性”這一鮮明特征，在人才培養(yǎng)目標、學科專業(yè)設置和辦學體制機制上體現(xiàn)出為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的針對性，以促進地方經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮和社會進步。為此，我校充分整合和科學優(yōu)化人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等功能，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批“下得去、用得上、留得住”的具有較高素質的應用型人才。

我校堅持以生源市場為基礎、畢業(yè)生就業(yè)市場需求為導向，創(chuàng)新大學生就業(yè)工作思路和工作方式，不斷提高新生素質水平和畢業(yè)生就業(yè)質量。加強實習、就業(yè)基地建設，完善課程體系設置，為學生提供系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，著力加強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；進一步建立健全就業(yè)工作指導體系，健全各項工作制度，規(guī)范就業(yè)工作流程，建立畢業(yè)生動態(tài)管理系統(tǒng)和實訓就業(yè)信息平臺；深入開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，提高學生就業(yè)競爭力，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質量，學校連續(xù)多年被授予“安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號。

2 應用型高校轉型發(fā)展的主要保障機制

我校在轉型發(fā)展中，能夠主動適應安徽經(jīng)濟社會發(fā)展，切實轉變發(fā)展方式，牢牢把握科學發(fā)展的主題和轉型發(fā)展的主線，堅定不移地發(fā)揮民辦體制優(yōu)勢，建立可靠的規(guī)劃實施保障機制，既能夠不斷總結經(jīng)驗、堅持優(yōu)良傳統(tǒng)，又能夠做到統(tǒng)籌兼顧，創(chuàng)新舉措，促進發(fā)展。

（1）堅持人才強校戰(zhàn)略，不斷提升核心競爭力。繼續(xù)堅持人才強校戰(zhàn)略，堅持人才隊伍優(yōu)先發(fā)展。牢固樹立“以人才為本、以教師為主體”辦好學校的理念，把建設高水平師資隊伍擺在全局重中之重的位置；加強領導，構建大人才工作新格局，形成上下聯(lián)動、相互配合，齊抓共管的工作機制；著眼長遠，高度重視制定人才隊伍建設規(guī)劃；定期召開人才工作會議，總結經(jīng)驗，部署任務，表彰先進；加大資金投入，確保骨干人才進得來、用得上、留得住。

（2）統(tǒng)籌好規(guī)模與質量的關系，更加注重提高質量。堅持規(guī)模與質量并舉，更加注重提高質量的方針，同時兼顧效益。從本校實際出發(fā)，用好國家對民辦和新建本科院校的政策，積極發(fā)展本科專業(yè)，努力擴大本科招生規(guī)模，適當控制和合理調整?？普猩?guī)模，以保持總規(guī)模得到適度擴大；更加注重全面提高辦學質量，更加注重深化教學改革，通過優(yōu)化專業(yè)結構，強化師資隊伍建設，強化實踐環(huán)節(jié)，加強條件保障和經(jīng)費保障等措施，切實提高辦學質量。

（3）統(tǒng)籌好人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承的關系，突出人才培養(yǎng)核心地位。把人才培養(yǎng)作為學校工作的核心，全力以赴做好提高生源質量、建設師資隊伍、完善教學設施、保障實訓條件等方面工作，千方百計提高人才培養(yǎng)質量；同時，著眼于長遠發(fā)展、學科建設和提高師資水平，高度重視科研工作；從本校實際出發(fā)打開服務社會的局面，逐步擴大服務范圍，提高知名度；走文化立校之路，以社會主義核心價值觀引領校園文化建設，著力培育獨具特色的大學文化。

3 關于應用型高校轉型發(fā)展的思考

我校作為地方新建本科院校，由于辦學時間短，經(jīng)驗積淀少，如何適應社會的需求，順利實現(xiàn)向應用型職業(yè)高校轉型，還有一段較長的探索之路。筆者認為應用型高校在轉型發(fā)展的過程中，以下幾方面應予以關注和深入思考：

（1）堅持產學研深度合作，走合作辦學之路，要成為服務域內應用型人才的重要供給地、主要的科技支撐地；

（2）主動融入地方經(jīng)濟發(fā)展格局，走地方化之路，要成為服務域內文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地、經(jīng)濟社會發(fā)展引智的有效服務地；

（3）瞄準市場就業(yè)導向，走學歷教育和職業(yè)教育一體化之路，要成為服務域內專業(yè)人才的儲備地、社會建設的積極參加者。

注釋

① 陳陽，王永剛.試論經(jīng)濟轉型時期的地方高校發(fā)展定位[J].教育與職業(yè)，2014（14）：34.

② 李琪.應用型科研是新建本科高校轉型發(fā)展的紐帶——以武夷學院為例[J].武夷學院學報，2014（3）：94.