項目化
- 指向創(chuàng)新素養(yǎng)的物理項目化學習
這一學科而言，項目化學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的重要手段之一。項目化學習能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的物理學習往往以理論知識為主，缺乏與實際生活的聯(lián)系。通過項目化學習，學生將物理理論應用到實際問題中，在解決問題的過程中產生了強烈的興趣。例如，學生可以開展關于物理原理在能源利用方面的研究項目，通過實地考察和實驗探究，深入了解物理知識與能源相關的應用，激發(fā)學習興趣。本文將針對創(chuàng)新素養(yǎng)的物理項目化學習現在展開分析，以供參考。 【關鍵詞】創(chuàng)新素養(yǎng)；物理；項目化；學習
文理導航 2024年2期2024-01-07
- 加強教研項目化建設 助力校本教研提質增效
本教研；現狀；項目化；學習共同體；提質增效國家的發(fā)展依靠人才，人才的培養(yǎng)依靠教育，教育的發(fā)展依靠學校，學校的發(fā)展依靠教師。因此提升教師教書育人的能力和素養(yǎng)的重大意義不言而喻。提升教師素質的途徑有多種多樣，包括師范教育、自主學習、教學反思、同伴互助、專家引領等。其中，校本教研是提升教師教學專業(yè)化水平的最重要的方式之一。教育部印發(fā)的《新時代基礎教育強師計劃》《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》，福建省教育廳、人社廳、財政廳聯(lián)合印發(fā)的《關于加強和改進新
教書育人·校長參考 2023年7期2023-11-27
- “雙減”背景下小學高段英語項目化作業(yè)的設計策略
是讓“雙減”與項目化的結合，這樣可以構建出更為高效的作業(yè)。文章將圍繞“雙減”背景下的高段小學英語項目化作業(yè)的設計對策進行深入研究，從而為今后開展更為高效的作業(yè)設計提供建設性意見。關鍵詞：“雙減”政策；小學高段英語；項目化；作業(yè)設計一、“雙減”下小學英語作業(yè)設計的新變化（一）注重效率在“雙減”政策指導下，小學英語作業(yè)設計面臨了一些新的變化。首先，注重效率成為設計作業(yè)的關鍵。作業(yè)應該能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果，同時不占用過多時間。首先，作業(yè)可以更加
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 素養(yǎng)導向下整本書閱讀項目化實施的路徑與策略
；整本書閱讀；項目化《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“義教新課標”）指出：“義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現?！保?］由此可以看出，核心素養(yǎng)具有實踐性、情境性、綜合性等特征，在教學中必須有特定的與之相匹配的學習方式才能培育學生的核心素養(yǎng)。義教新課標提出，義務教育語文課程內容主要以學習任務群組織與呈現。語文學習任務群指
語文建設·下半月 2023年9期2023-11-11
- “雙減”背景下基于核心素養(yǎng)的項目化作業(yè)探究
高階思維培育。項目化作業(yè)從單元整體視角入手，通過創(chuàng)設情境、設置驅動問題，既可以豐富作業(yè)形式、減輕作業(yè)負擔，又能夠提高學生實踐探究能力和思維能力。項目化作業(yè)的根本目的是從實踐、項目、工程視角合理統(tǒng)籌安排作業(yè)體系，實現“減負不減質”。關鍵詞 “雙減”背景 項目化 作業(yè)設計 單元整體作者簡介：呂 西（1996— ），女，江蘇揚州人，浙江省杭州市余杭區(qū)海辰中學二級教師，碩士，研究方向：科學學科教學?！半p減”政策下，確保學生在校內學足學好是實現減負的重要前提[1]，
中小學教學研究 2023年4期2023-09-20
- 高職說寫課程項目化教學的實施路徑
，因而適合實施項目化教學改革。按照項目化教學法的基本框架，高職說寫課程項目化教學改革需要對教學目標、教學設計、教學實施、教學評價等環(huán)節(jié)進行構建，并進一步探索實踐的效果。關鍵詞：高職；說寫；課程；項目化；教學當前高職說寫課程項目化教學改革成為了其課程教學改革的熱點、重點。而對此教學改革如何實現“以任務為中心開展教學，以實踐性問題為紐帶聯(lián)系知識與工作任務，以產品激發(fā)學生學習動機”，并凸顯項目教學法中以目標、設計、實施、評價等為階段的基本流程等問題，則需要不斷進
師道·教研 2023年7期2023-08-17
- 新媒體運營課程項目化教學改革探索與實踐
】新媒體運營；項目化；教學改革；高職院校【基金項目】珠海城市職業(yè)技術學院2020年教研項目“基于項目制的新媒體運營課程教學改革探索與實踐”（JY2020120132）研究成果；2022年廣東省職業(yè)院校新聞傳播類教指委教育教學改革項目“基于項目制的高職新媒體人才培養(yǎng)方式探索與實踐”（XWCB202219）階段性成果。隨著新媒體技術的推廣及新媒體平臺普及，“新媒體運營”作為一門核心課程，在高等職業(yè)教育諸多專業(yè)廣泛開設，這正是職業(yè)教育迅速適應產業(yè)與經濟發(fā)展需求的
新聞世界 2023年8期2023-08-17
- 園林植物種植設計項目化教學實踐探索
詞 種植設計；項目化；教學實踐中圖分類號 G642.0 ? 文獻標識號 A文章編號 1007-7731（2023）11-0165-03隨著人們對美好生活需要的迫切要求，園林景觀由廣建到精琢變化。植物是園林重要的造園要素之一，種植設計在園林設計中舉足輕重，是園林行業(yè)的重要方向之一[1]。園林種植設計創(chuàng)新型教學改革思路的實施需要有與之配套的教學方法[2-3]。項目化教學也稱為項目式教學法，主要以企業(yè)實際項目為主體，在課堂中增加專業(yè)基礎知識和案例實地教學，讓學生
安徽農學通報 2023年11期2023-08-05
- 《海底兩萬里》跨學科學習項目化設計與實施
；跨學科學習；項目化名著閱讀是統(tǒng)編語文教材“三位一體”閱讀體系中的重要一環(huán)。然而，日常的名著閱讀教學往往浮于淺表，質量不高。究其原因：一是忽略了整本書閱讀的整體感知要求，導致學生在名著閱讀中僅獲得一堆零碎、雜亂的事實性知識；二是忽略了不同名著的文本特質，導致名著閱讀指導空泛，教學同質化傾向嚴重。統(tǒng)編語文教材名著閱讀涵蓋了散文、小說、傳記、科幻作品等體裁?！逗５變扇f里》作為科幻小說，科學性和文學性相融合是其最大特點，然而日常的名著閱讀指導往往將科學性和文學性
語文建設 2023年6期2023-07-25
- 《海底兩萬里》跨學科學習項目化設計與實施
；跨學科學習；項目化名著閱讀是統(tǒng)編語文教材“三位一體”閱讀體系中的重要一環(huán)。然而，日常的名著閱讀教學往往浮于淺表，質量不高。究其原因：一是忽略了整本書閱讀的整體感知要求，導致學生在名著閱讀中僅獲得一堆零碎、雜亂的事實性知識；二是忽略了不同名著的文本特質，導致名著閱讀指導空泛，教學同質化傾向嚴重。統(tǒng)編語文教材名著閱讀涵蓋了散文、小說、傳記、科幻作品等體裁?！逗５變扇f里》作為科幻小說，科學性和文學性相融合是其最大特點，然而日常的名著閱讀指導往往將科學性和文學性
語文建設·上 2023年6期2023-07-25
- 依托項目化活動，助推幼兒深度學習
陳天李【摘要】項目化活動確定活動的內容和主題，制定明確的項目目標，能充分激發(fā)幼兒參與學習的積極性，確保其參與的主動性和自主性，讓孩子在快樂、幸福的氛圍中生長，促進深度學習行為的發(fā)生?！娟P鍵詞】項目化；幼兒；深度學習學前教育改革以來，幼兒學前教育模式發(fā)生了改變。當前，很多幼兒園已經將項目化活動作為集體活動的主要教學方式。項目化活動指以主題單元為結構開展的探究活動，其主要特征是引導幼兒圍繞項目主題，在活動中進行深入、系統(tǒng)化地探究，讓幼兒主動在活動中尋找問題的答
新教育·綜合 2023年7期2023-07-12
- 基于項目化學習的整本書閱讀與探討
困難，教師利用項目化學習組織整本書閱讀活動，可以為學生帶來更多學習契機。精選項目內容、設計項目方案、優(yōu)化項目策略，教師從不同視角展開教學設計，組織更多適合的閱讀活動，為學生展開整本書閱讀提供了良好條件。關鍵詞 高中語文 整本書閱讀 項目化因為時空條件的限制，高中學生面臨高考壓力，著實抽不出充裕時間閱讀整本書，使得整本書閱讀教學有較大的操作難度，因此教師要直面學生學習問題，設計項目化學習方案，以項目推動形式，給學生帶來最有價值的閱讀信息，助力學生整本書閱讀。
中學語文(學生版) 2023年2期2023-06-29
- 還原歷史語境，彰顯紅色價值
值，教學中可以項目化學習理念為指導，通過紅色經典的項目化教學，還原歷史語境，以評點活動批文入情，體悟魯迅對屠戮的憤怒及對青年的至情；并通過在學校舉辦“我們的紀念”系列活動來驅動學習，來培養(yǎng)學生在真實情境中解決問題的能力，進而促成學生核心素養(yǎng)的落實。關鍵詞：項目化 評點 教學價值高中語文統(tǒng)編教材以立德樹人為總原則，將教學內容分成了18個任務群，其中中國革命傳統(tǒng)作品研習以及專題研討總計45個課時，魯迅雜文專題研討是重要專題之一。這體現出對價值取向的重視，即旨在
語文教學與研究(教研天地) 2023年4期2023-06-25
- 基于項目化的初中語文綜合性學習實施路徑
的尷尬境地。以項目化推進綜合性學習，為突破困境提供一些有益路徑：提煉核心知識，明確學習目標；介入真實情境，設計驅動任務；巧搭學習支架，抵達高階思維；關注學習過程，優(yōu)化評價方案。關鍵詞：項目化 綜合性學習 契合性 路徑2017年初中統(tǒng)編版語文教科書中“綜合性學習”首次作為一個獨立的模塊被列在單元之后，這進一步明確了語文綜合性學習和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四大知識模塊并列，是語文學習的重要組成部分。但不同于其他四大模塊側重聽說讀寫的某一個方面，綜合性學
語文教學與研究(教研天地) 2023年3期2023-06-25
- 項目化設計：語文復習教學新嘗試
李紫燕摘要：以項目化的方式開展語文復習教學，有助于持續(xù)鍛煉學生在真實情境中建構、運用語文知識的能力，對接重視語言運用和素養(yǎng)提升的評價要求。統(tǒng)編初中語文八年級上冊的復習教學，嘗試運用項目化的方式推進，呈現出不少新意：教學目標由單純的知識習得走向綜合的技能運用，實現了升格；情境任務由單一學科的簡單、封閉走向跨學科的復雜、開放，實現了優(yōu)化，訓練方法由注重概念理解走向關注素養(yǎng)提升，實現了迭代。關鍵詞：初中語文；復習教學；項目化*本文系江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃課
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年4期2023-06-07
- 綜合實踐活動的項目化建構與實施
化的問題，借助項目化學習，積極探索深度實踐的綜合實踐活動設計制作類主題新樣態(tài)。本文以學校已完成的若干設計制作項目為例，全面闡述設計制作類綜合實踐活動項目化建構的途徑和方法。關鍵詞：設計制作；綜合實踐活動；項目化；深度實踐2019 年發(fā)布的《中國教育現代化2035》提出要更加注重學生全面發(fā)展，大力發(fā)展素質教育，促進德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機融合，明確提出了“五育融合”的教育發(fā)展目標。而綜合實踐活動作為義務教育階段跨學科綜合性學習基礎課程，在“五育
遼寧教育·管理版 2023年5期2023-06-05
- 思政教育在Web前端技術基礎課程中的融合與實踐研究
詞：思政融入；項目化；混合式教學中圖分類號：G42 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）10-0172-030 引言2020年5月28日教育部關于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》[1]的通知中提到，要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰(zhàn)場”、課堂教學“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠，種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應，構建全員全程全方位育人大格
電腦知識與技術 2023年10期2023-06-03
- “賦權型”項目化課外閱讀任務的設計與實施
關鍵詞】賦權；項目化；課外閱讀；設計與實施《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課程標準”）的頒布，使教師可以站在“學習任務群”視域下思考項目化閱讀?！百x權型”項目化課外閱讀，特別強調在項目化學習中“賦權”于學生，讓學生發(fā)揮更大的主動性。項目化課外閱讀可以促進學生學習方式的變革?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》指出，“優(yōu)化教學方式”“探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習”。以閱讀項目
語文建設·下半月 2023年5期2023-06-01
- 以工作過程為導向的中職課程項目化教學設計
詞：工作過程；項目化；中職；信息技術中圖法分類號：TP3-4 文獻標識碼：A隨著信息技術的迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越依賴計算機來輔助生產，為此，熟練應用計算機技術以輔助工作已成為勞動者必備的生產技能。中職學校開設“信息技術”課程以培養(yǎng)學生計算機應用能力，并設定其為各專業(yè)的必修課，以滿足工作崗位所需。為了在有限的課時內有效培養(yǎng)學生應用計算機技術解決現實工作的問題，本文采用以工作過程為導向，以項目化教學為教學模式開展教學，以期使學生通過項目的完成，掌握以計算機技
計算機應用文摘 2023年7期2023-05-30
- 思想政治理論課實踐教學“項目化”管理的改革探索
的理論體系中，項目化實踐教學已成為重要部分。實踐教學模式能夠讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，還能提高學生分析和解決問題的能力，有利于學生日后更好地適應社會，除此之外，還可以進一步地培養(yǎng)學生的思想、道德和法律素質等。項目化實踐教學正是憑借這些優(yōu)勢，近幾年來被廣泛地運用到思想政治理論教學中，但在應用過程中還依然存在一些問題亟待解決。基于此文章對思想政治理論課實踐教學“項目化”管理的改革探索展開研究。關鍵詞：思想政治；實踐教學；“項目化”管理；改革探索中圖分類號：G6
大學·課外閱讀 2023年2期2023-05-30
- 基于項目化學習的創(chuàng)客教育在機械學科教學中的實踐研究
業(yè)教育；創(chuàng)客；項目化；機械學科；教學［中圖分類號］G42文獻標志碼：A［項目名稱］山東省教育科學規(guī)劃創(chuàng)新素養(yǎng)專項課題“基于項目化學習的創(chuàng)客教育在機械學科教學中的實踐研究”（課題編號：2022CYB362）。［作者簡介］徐維玲，女，山東煙臺人，煙臺職業(yè)學院，副教授，本科，研究方向：機械設計與制造?！皠?chuàng)”含創(chuàng)造、創(chuàng)新之意，“客”指從事同種活動的群體。對于那些從事同樣活動的人來說，創(chuàng)作者是為用戶解決問題，熱衷于創(chuàng)意創(chuàng)新、設計和生產，擁有出色的創(chuàng)造力，能夠在知覺材
南北橋 2023年7期2023-05-30
- 國際組織開展勞動教育的項目化創(chuàng)新實踐
，成功實行多個項目化勞動教育實踐案例。文章通過對幾大國際組織勞動教育項目的研究，分析其開展的相關背景與目標、內容與具體情況、結果與成效，挖掘國際勞動教育的轉型成功經驗，把握國際勞動教育的發(fā)展熱點和趨勢。關鍵詞：勞動教育;國際組織;項目化;基于工作的學習;勞動素養(yǎng)中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.03.007進入21世紀后，隨著科技的快速發(fā)展，新舊產業(yè)不斷更
基礎教育參考 2023年3期2023-05-28
- 讓每一個生命都能更好地舒展
是通過基礎化、項目化、個性化三個維度推進“五育融合”，其持久動力是創(chuàng)新“三全育人”，建立“家校社”協(xié)同育人機制。關鍵詞：雙減；全面育人；五育并舉；基礎化；項目化；個性化；三全育人縱觀當下，過重的學業(yè)負擔，使很多孩子困于“內卷的劇場”，既影響了他們的身心發(fā)展，又偏離了國家的教育方針。接下來本文從思考、行動、創(chuàng)新三個方面來闡述對全面育人的理解與嘗試。一、本于思：全面育人的核心理念是倡導“五育并舉”首先，“五育”價值歸一，同向而行。全面育人與中考升學并不矛盾，而
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 校園欺凌：從規(guī)章出臺到行動落地的幾點思考
用系統(tǒng)化思維、項目化思維、雙向化思維、共享化思維和持續(xù)性思維來加強校園欺凌治理，同時，治理校園欺凌也要避免絕對化傾向和簡單化傾向，努力讓欺凌防治真正發(fā)揮作用。關鍵詞：校園欺凌；系統(tǒng)化；項目化；共享化；欺凌防治中圖分類號：G44 文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）13-0034-03從2015年開始，校園欺凌問題開始受到社會各界的廣泛關注，從2016年教育部等九部門發(fā)布《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》（教基一〔2016〕6號）到2
中小學心理健康教育 2023年13期2023-04-25
- 新工科背景下數控編程及加工課程項目化教學模式探索
編程及加工課程項目化教學模式，為培養(yǎng)滿足新工科背景下的數控工程技術人才提供一定參考。關鍵詞：新工科 項目化 數控編程及加工 教學模式Exploration on Project-based Teaching Mode of NC Programming and Machining Course under the Background of New EngineeringLiu Mingming Sun Juyan Jia Xiaowei Li Yueya
時代汽車 2023年8期2023-04-21
- 以工作過程為導向的中職課程項目化教學設計
詞：工作過程；項目化；中職；信息技術中圖法分類號：TP3-4 文獻標識碼：A隨著信息技術的迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越依賴計算機來輔助生產，為此，熟練應用計算機技術以輔助工作已成為勞動者必備的生產技能。中職學校開設“信息技術”課程以培養(yǎng)學生計算機應用能力，并設定其為各專業(yè)的必修課，以滿足工作崗位所需。為了在有限的課時內有效培養(yǎng)學生應用計算機技術解決現實工作的問題，本文采用以工作過程為導向，以項目化教學為教學模式開展教學，以期使學生通過項目的完成，掌握以計算機技
計算機應用文摘·觸控 2023年7期2023-04-20
- 項目式學習：基于真實情境的小學勞動實踐
］ 真實情境；項目化；勞動課程項目式學習強調課程與真實世界的聯(lián)系，提供給學生具身的學習體驗，通過項目探究的方式，使學生進行知識的自主建構。項目式學習有助于推動學校勞動教育的落地，并促進勞動教育的校本化、穩(wěn)定化和常態(tài)化實施。結合課程方案設置，基于學生生活和發(fā)展需要，項目式學習面向學生的真實生活世界，充分利用校園環(huán)境優(yōu)勢，讓學生在動手實踐中得到正面的“價值體認”。一、立足核心素養(yǎng)，讓勞動教育變得“生動”學校的勞動課程架構遵循新課標要求，主要圍繞日常生活勞動、生
中小學班主任 2023年6期2023-04-04
- 讓學習真實發(fā)生：項目化習作的策略探索
摘 ? 要】將項目化學習運用于習作教學，既能發(fā)揮統(tǒng)編教材的編排優(yōu)勢，又能彰顯習作的本質特點。教師可實施“解讀教材，把握學情，厘清核心目標；創(chuàng)設情境，點亮生活，驅動寫作實踐；根據問題，搭建支架，促進知識建構；讀者觀照，反芻修改，優(yōu)化學習成果”等策略。這樣，學生在習作過程中，能不斷提升表達質量，找到習作的意義和成就感?！娟P鍵詞】習作；項目化；目標；情境；支架《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，語文課程應引導學生在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實
教學月刊小學版·語文 2023年2期2023-02-16
- 讓每一個生命都能更好地舒展
是通過基礎化、項目化、個性化三個維度推進“五育融合”，其持久動力是創(chuàng)新“三全育人”，建立“家校社”協(xié)同育人機制。關鍵詞：雙減；全面育人；五育并舉；基礎化；項目化；個性化；三全育人一、本于思：全面育人的核心理念是倡導“五育并舉”為學之道，必本于思。作為中學教師，我們常常思考：中考壓力下，該如何全面育人？在“雙減”的驅動下，學校又該如何發(fā)揮育人的主陣地作用，實現“五育并舉”？首先，“五育”價值歸一，同向而行。全面育人與中考升學并不矛盾，而是一個相輔相成、共進共
中學生學習報·教研周報 2022年8期2022-11-27
- 國企基層黨建“項目化”的理論溯源與實踐
東實施基層黨建項目化管理》，較早將“項目化管理”引入基層黨建工作。此后，關于黨建項目化的探討慢慢增多。特別是在黨的“十八大”后，隨著全面從嚴治黨逐漸深入人心，針對黨建“四個化”難題如何破局，學術界、地方政府和國有企業(yè)展開大量理論研究和實踐探索，黨建項目化漸趨成為一種共識。然而，到底什么是黨建項目化，黨建如何項目化，黨建項目化的適用范圍在哪里，怎樣進行黨建立項，黨建項目管理和其他項目有無不同……一系列問題至今懸而未決。伴隨理論研討的日漸深入，實踐層面的探索同
現代企業(yè)文化 2022年23期2022-11-21
- 基于美術學科核心素養(yǎng)的課程教學設計促進師范生的專業(yè)發(fā)展
與教學實踐，以項目化、線上線下混合式學習，推進課程標準的解讀和大單元課程設計，使師范生獲得學科概念、事實的同時，取得協(xié)作、交往、創(chuàng)造性、批判性思維等核心素養(yǎng)的發(fā)展，成為卓越的師范畢業(yè)生，最終成為具有“專家思維”的美術教師?；诿佬g學科核心素養(yǎng)，項目化、混合式的課程學習，將有效提高師范生面向未來的核心素養(yǎng)，提升其專業(yè)發(fā)展。關鍵詞：項目化；混合式；深度學習；核心素養(yǎng)；專家思維；真實性學習中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-71
大學·教學與教育 2022年9期2022-11-04
- 經濟視角下《德法》課程的教學探究
程的教育模式。項目化教育的實施，對于真正發(fā)揮本課程作為加強理想德育的主要陣地和渠道具有重要的理論和實踐意義。關鍵詞：經濟發(fā)展;企業(yè)實踐;項目化;教學中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.17.092 中國共產黨第十九屆中央委員會第六次全體會議，于2021年11月8日至11日在北京舉行，全會總結了黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的重大意義;2021年12月11日，全國發(fā)展和改革工
現代商貿工業(yè) 2022年17期2022-07-16
- 從“一改兩化”到“一改三化”的高職思政金課教學改革與實踐
政課;專題化;項目化;信息化中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2022）20-0136-04Abstract： It is the goal of every teacher of ideological and political science to explore the teaching reform of the course and create a golden one that students "sinc
高教學刊 2022年20期2022-07-13
- 基于綜合實踐活動課程的創(chuàng)新農耕勞動教育建構機制與實施策略
耕;勞動教育;項目化2020年，中共中央、國務院發(fā)布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），教育部印發(fā)了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），強調新時代勞動對人才培養(yǎng)意義重大。在時代背景下，各地大中小學因地制宜積極開展實踐探索，開發(fā)具有特色的勞動課程，但勞動教育課程的開發(fā)與實施還是存在內涵理解片面化，內容碎片化、過程形式化、問題解決理論化、取向功利化等問題。勞動教育課程內容安排上能做到由淺入深、循序漸進，能與
廣東教學報·教育綜合 2022年75期2022-06-30
- 落實項目式閱讀學習理念?助推童話整本書閱讀教學
運用，教師實施項目化整本書閱讀教學可以很好地促成學生深度學習。本文以三年級語文教學為例，闡述開展三年級童話整體閱讀教學項目式教學的做法，旨在提升學生語文素養(yǎng)。關鍵詞：項目化;整本書閱讀;童話;活動《新課程標準（2021最新修訂版）》指出：在三年級語文閱讀中，學生能體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，樂與別人交流自己的閱讀感受，能積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，而且在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在這樣的背
快樂學習報·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 高中化學中項目化教學優(yōu)化策略分析
類教學方式中，項目化教學作為一種全新的課程教學理念和高效的教學方式，已經在教學過程中取得了良好的應用效果。高中化學教師需要重視項目式教學在化學課堂中的應用價值，才能夠有效制定科學合理的教學策略，實現這一教學手段在課堂中的深度應用，進一步促進高中化學課堂的順利開展。關鍵詞：高中化學;項目化;新課改;課堂教學作為高中生涯中影響學生整體文化水平的一項重點科目，化學這門課程在近年來不斷受到教育工作者和學生群體的重視，臨近高考，高中學生的學習壓力在逐漸增加，學習時間
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 可編程控制器項目化教學的設計和探討
實踐能力，采取項目化教學具有重要意義。項目化教學法主要以培養(yǎng)學生綜合操作能力為主，使學生將可編程控制器理論知識學以致用，以此收獲理想教學效果。本文就圍繞可編程控制器教學，進一步分析采取項目化教學法的注意事項，并針對項目化教學展開了設計，提出了幾點策略，僅供參考。關鍵詞：可編程控制器;項目化;教學策略;方法;注意事項引言：在中職可編程控制器教學時，采用項目教學法，主要指以學生為核心主體，由教師發(fā)揮引導作用，注重培養(yǎng)學生解決問題的能力，引導學生高效率學習。在學
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 小學數學項目化學習設計的創(chuàng)新探索
數學學科教學的項目化學習方式能夠對數學教學內容進行系統(tǒng)梳理和統(tǒng)整，讓學生在活躍、開放的課題支撐下展開自主學習及探究學習。項目化學習活動設計需要考量多維度教學要素。教師要從整合知識資源、投放驅動問題、關注高階思維、延伸實驗維度等方面入手，將項目化學習貫穿于數學課堂教學始終，增強學生數學課堂學習體驗，助力學生數學能力提升。關鍵詞：小學數學;項目化;學習設計中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ?
名師在線·下旬刊 2022年6期2022-06-24
- 融合與深植：核心素養(yǎng)視域下初中歷史實踐活動項目化實踐
蕭樂春【摘要】項目化學習起源于美國，以構建主義理論為指導，是一種通過項目式計劃于完成項目任務的新型教學模式。隨著我國課程改革的推進，項目式學習突破傳統(tǒng)教育的限制，其優(yōu)勢逐步凸顯，成為現代化教育模式之一。在滲透歷史學科核心素養(yǎng)如何開展項目化學習是一項重大挑戰(zhàn)，在深植學科核心素養(yǎng)的過程中，有賴科學合理的教學活動的融合和實踐?！娟P鍵詞】項目化;學科核心素養(yǎng);初中歷史實踐活動;融合;深植義務教育階段的歷史課程具有培養(yǎng)學生必備的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的教育功能，是“立德
廣東教學報·教育綜合 2022年63期2022-06-21
- 基于人工智能的初中信息技術項目化教學探究
在初中信息技術項目化教學中，不僅能增加課堂容量，做好教學延伸和拓展，還有利于培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識，提升核心素養(yǎng)。本文通過對人工智能的應用現狀進行分析，對基于人工智能的初中信息技術項目化教學策略進行闡述，以期促進初中信息技術教學。 [關鍵詞]人工智能;信息技術;教學策略;項目化2017年7月8日，國務院出臺的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確指出：推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用;構建智能學習、交互式學習等新型教育體系。在初中信息技術項目化教學中
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 高職院校建筑工程技術課程“項目化”背景下的教學成果與改進
業(yè)課課程進行“項目化”是有效的實現途徑之一。以《建筑結構》課程為例，將課程內容進行“項目化”教學設計。在學生學習課程之后，通過數字平臺及調查問卷的分析，得出教學的教學實施效果，提出教學實施過程中需要主要的要點，并對今后的教學設計提出了改進措施。也為其他工科類課程改革提供了借鑒。[作者簡介]肖鵬（1988—），男，本科，講師，工程師，研究方向為結構工程、BIM技術。1 項目化教學在國家大力發(fā)展職業(yè)教育大背景下，如何開展高質量的高等職業(yè)教育一直是教育學者們研究
四川建筑 2022年2期2022-06-19
- 高職Animate動畫課程項目化多情景融合教學改革探究
，本文以教學中項目化授課遇到的問題入手，探索在教學中學生實踐項目任務中遇到的項目教學需求、理論實踐同步以及教學多情景融合等問題。關鍵詞：Animate;教學改革;項目化在近年疫情時期，教學模式有著極大的變革，授課模式以線下為主轉為線上和線上線下結合發(fā)展，在此背景下，重視技能能力和實訓環(huán)節(jié)的高等職業(yè)院校不斷適應新業(yè)態(tài)新變化，動畫專業(yè)的核心課程Animate動畫設計也完成了線上線下教學模式的轉換以及項目化的教學改革，但是在較長的一段時間內還是需要克服部分問題，
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 基于SPOC的高職通信類課程混合教學模式的研究與實踐
在線學習與課堂項目化教學進行一體化設計的思路，闡明“教學三步走”的具體步驟，為高職通信類課程教學提供一條路徑?！娟P鍵詞】高職通信類課程 SPOC 混合教學模式 項目化“教學三步走”【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）12-0128-04近年來，很多高校都實現了Wi-Fi全校園覆蓋，運營商也推出了多種不限流量的計費套餐，網絡連接越來越容易獲得，連接的成本也在不斷下降，這給在線學習的快速發(fā)展提供了硬件支持。2020年
廣西教育·C版 2022年4期2022-06-17
- 高中信息技術學科微項目教學探究
，從教學內容微項目化、設計情境化的主題任務和教學評價三個方面進行微項目教學的初步嘗試，以期構建常態(tài)課堂中微項目教學設計范式?！娟P鍵詞】項目化;微項目;信息技術【中圖分類號】G434 ? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2022）06-056-02微項目指微型且能夠完整表達學習單元的項目。項目式教學因其時間跨度較大，在常態(tài)課堂中的實現難度較大，但是項目式教學在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。為了能夠更有效地讓項目式教學在常態(tài)課堂中落地
中小學信息技術教育 2022年6期2022-06-17
- 推進“益清”融學課程改革的實踐策略
的實踐探索，以項目化設計推進學科課程建設，以任務單教學推進課堂教學改革，以多樣化評價推進評價體系改革，以綜合性教研推進教師素養(yǎng)提升，力求達到四個方面的融通共生，實現“以文化人、立己為人”的目標?！娟P鍵詞】融學課程;項目化;任務單教學;綜合性教研;多樣化評價【中圖分類號】G423.07? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）34-0068-02【作者簡介】王進，江蘇省清江中學（江蘇淮安，223001）課程教學處副主任，高級教師。江蘇
江蘇教育 2022年10期2022-06-06
- 高職網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)項目化實踐教學體系的構建研究
的網絡技術專業(yè)項目化實踐教學體系，實現項目化實踐教學模式的創(chuàng)新。關鍵詞：高職;網絡技術;實踐教學;項目化中圖分類號：TP391? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）08-0031-031? 網絡技術專業(yè)職業(yè)崗位群需求分析高職網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)是培養(yǎng)具有良好思想品德、較高職業(yè)素養(yǎng)、較強社會適應能力，且具有網絡技術行業(yè)相關職業(yè)崗位必備的網絡專業(yè)知識、網絡管理與應用操作的高素質勞動者和技能型人才[1]。人才的培養(yǎng)要以就業(yè)為導向，針對職業(yè)崗
電腦知識與技術 2022年8期2022-06-03
- 在勞動中學習勞動
動教育序列化、項目化、常態(tài)化，提升了學生的勞動素養(yǎng)?！娟P鍵詞】勞動教育;真實情境;勞動周;項目化勞動教育是素質教育的重要組成部分。學生在基于真實任務的實踐體驗中經歷深度學習的過程，學會勞動技能，體會勞動創(chuàng)造美好生活，從而磨煉意志，涵養(yǎng)品格，形成正確的勞動價值觀，真正達到“在勞動中學習勞動”的目標。如何落實“以勞育人”，探索新時代勞動教育新樣態(tài)？學校以“勞動周”為切入口，開設并實施了相關勞動課程，對學生進行了多元評價，使勞動教育序列化、項目化、常態(tài)化，提升了
教學月刊·小學綜合 2022年8期2022-05-30
- 兒童國際理解教育的“項目化”實施
文的人文價值。項目化的學習方式，能有效激發(fā)兒童學習的內驅力，從而引導學生感受多元文化，提高學生與他人協(xié)作交流的能力，逐步養(yǎng)成對不同文化理解與寬容的態(tài)度，從而深入推進國際理解教育。關鍵詞：國際理解教育;項目學習;語文閱讀中圖分類號：G620 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）07A-0071-04在國際形勢日益復雜的當下，為了更好地應對人類面臨的共同挑戰(zhàn)，中國提出了“人類命運共同體”的理念。強調理解、交流、融合的國際理解理念正逐步獲得全
江蘇教育研究 2022年22期2022-05-30
- “一體雙翼”，精準提升寫作素養(yǎng)
開發(fā)策略，包括項目化突破、典型化支撐、生成性提升和聯(lián)結性統(tǒng)整。關鍵詞 考場作文資源 寫作素養(yǎng) 項目化 聯(lián)結性 生成性現實教學中，考場作文資源的意識淡薄，視野狹隘，資源占有量少，講評重寫作技法，問題精準度差，自主探究匱乏，同伴支持力弱。因此，考場作文資源的集約高效開發(fā)，需要積極構建“一體雙翼”體系，即以寫作素養(yǎng)為體，增強課程資源意識，以構建意在推進互補共享的考場作文資源庫建設體系、基于作文精準問題的深度開發(fā)策略為雙翼。這是當下提升學生寫作素養(yǎng)急待解決的重要課
中學語文(學生版) 2022年10期2022-05-30
- 教師“STEAM+智慧學習共同體”的構建
局，從跨學科、項目化、設計型的視角出發(fā)，重新審視教師的學習，滿足教師專業(yè)發(fā)展多方面、多層次的需求，為教師培訓注入了新的活力?！娟P鍵詞】STEAM+智慧學習共同體；教師培訓；項目化如何建立高質、高效的教師學習共同體，提高教師的教學水平和綜合業(yè)務能力，進而提升學校的綜合競爭力，值得學校管理者進行思考與探索。STEAM教育建立在與其他學科融合的基礎上，其核心是“以設計和探索為目的，并對技術問題解決進行科學的探索”。將STEAM用于教師學習中，可理解為教師之間互相
教學月刊·小學綜合 2022年10期2022-05-30
- 基于學科融合的小學美術項目化教學研究
融合的小學美術項目化教學以學生為中心，按照學生的美術基礎和發(fā)展方向進行教學設計，貼合學生實際的美術學習情況。文章分析基于學科融合的小學美術項目化教學的相關理論、現實意義、原則、步驟，并舉出教學案例，以期更好地培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)?！娟P鍵詞】學科融合;項目化;小學美術;教學作者簡介：岳聰宴（1989—），女，江蘇省常州市新北區(qū)飛龍實驗小學。學科融合下的美術教學，符合學生的認知特點和知識結構，更有利于培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)。而項目化教學有利于教師改變以往相對
教育界·A 2022年20期2022-05-30
- 項目化單元練習：數學核心素養(yǎng)下作業(yè)設計的思路
際問題的能力。項目化單元練習是借鑒PISA理論，基于落實學科核心素養(yǎng)而設計的作業(yè)。通過單元作業(yè)的整體設計與實施，以單元為單位整體設計作業(yè)，將單元（階段）所學內容編排在解決一項具體“大任務”的情境中。這有助于避免以課時為單位的零散、孤立、割裂等問題，也有助于更好地滲透學科育人目標?！娟P鍵詞】項目化 單元練習 大任務 核心素養(yǎng) 學科育人作業(yè)是課堂教學的補充，能與課堂教學共同促進學生的發(fā)展。長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)形式單一，以學生被動、重復地進行知識與技能鞏固為主。傳
小學教學研究·教研版 2022年11期2022-05-30
- 高中語文學習任務的群鏈體系與項目化實施
境化，具身性，項目化一《普通高中語文課程標準（2017 年版）》將課程目標與課程內容進行了明確的層級切分，十二個課程目標直指語文學科四大核心素養(yǎng)，十八個學習任務群組成三類課程結構與內容支撐課程目標，不同學習任務群實現差異性學習目標，學科核心素養(yǎng)、課程目標、課程內容之間的支撐關系得到較為充分的強化。以學習任務群形式組合課程內容不僅凸顯了語文課程的實踐性本質，而且也使課程內容、教材內容、教學內容的群鏈體系更加顯豁。語文課程實踐性本質的凸顯，主要表現為以學習活動
語文建設·上 2022年2期2022-05-30
- 基于項目的文言文單篇學習
促進深度學習的項目化學習以注重“做事”“讀書”交替并進而契合語文課程綜合性、實踐性的課程性質。本研究以單篇文言文《記承天寺夜游》為例，從“核心知識”“驅動性問題”“學習成果”“全程評價”四個維度開展項目化微專題學習?！娟P鍵詞】項目化 概念 核心知識 情境 成果 評價語文項目化學習“是在真實或模擬的語境中，精心設計項目學習任務，整合相關課程資源，通過綜合、開放、自主的語文實踐活動，習得語文關鍵能力，獲得語文學習成果，建構語文學習經驗，形成語文核心素養(yǎng)和人文價
中國教師 2022年11期2022-05-30
- 主題出版項目化運作的創(chuàng)新與探索
詞：主題出版 項目化 生產要素黨的十九屆五中全會提出“堅持系統(tǒng)觀念”[1]是我國“十四五”時期經濟社會發(fā)展必須遵循的一個重要原則。系統(tǒng)觀念是一種“具有基礎性的思想和工作方法”[2]，要求我們在思考、解決問題的時候，要“加強前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進”[3]。在出版高質量發(fā)展的今天，聚焦精品出版，尤其是主題出版，打造“雙效”佳作，是出版社凝聚自身品牌優(yōu)勢、提升影響力的重要方式。根據資料統(tǒng)計，2015年至2021年期間，共有18家專業(yè)少兒類
出版參考 2022年7期2022-05-30
- 項目化學習理念下勞動課程的開發(fā)與實施策略
價值。學校可在項目化學習的理念下，以日常生活勞動為主要內容，進行課程的編寫和實施，從“全局架構”“多方協(xié)作”“持續(xù)評價”三個方面開發(fā)和實施勞動教育課程，促進學生在勞動中成長、蛻變。關鍵詞：項目化;生活勞動;勞動課程;持續(xù)評價2020年3月，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確了勞動教育的重要性。作為一門以活動為主的課程，傳統(tǒng)的教與學的方式已不能滿足其需要。而項目化學習是以學生為主體，圍繞核心概念、驅動性問題等展開自主的、深
遼寧教育·教研版 2022年7期2022-05-30
- 項目化學習在小學科學課堂中的創(chuàng)新設計
，我們應該利用項目化學習模式幫助小學生掌握學習內容?？茖W課堂中使用項目化學習模式可以合理區(qū)分小學的知識內容，并根據創(chuàng)新的分層學習方法，使不同層次的學生需求都能得以滿足，采用項目教學模式，讓學生體驗科學課程的不同魅力，在實際分析和自主探索的基礎上，真正提高科學知識學習的效果。關鍵詞：項目化;科學課堂;小學教學引言以學生為中心的項目教學，結合了智力意識和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，項目化學習促進師生共同參與項目的實施練習和學習。改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，為學生創(chuàng)造自主、
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 回到數學本身：讓學生在思考中學習
策 數學作業(yè) 項目化 實踐創(chuàng)新在印象中，減輕學生作業(yè)負擔一直在說，但從教育話題變成現實主題，力度之大，要求之嚴，行動之快，尚屬首次;減輕學生校外培訓負擔一直在議，但從局部規(guī)范變成全面整治，規(guī)模之廣，措施之實，查處之細，令人震撼。細細品味，“雙減”政策看似偶然，其實是學生可持續(xù)發(fā)展和辦好人民滿意教育的必然。那么，在“減”去不必要負擔的同時，是否也要增“加”必不可少的訓練，使“加”與“減”的切換自然、遷移有序和辯證統(tǒng)一?！半p減”背景下，不僅對學校的專業(yè)水平、內
小學教學研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 關注語文教材中一處重要的改動
式向著任務型、項目化、整合式的方向轉變。這一改變，讓單元學習更加系統(tǒng)化，增強了學習項目間的相互助力，凸顯了語文學習的實踐屬性，優(yōu)化了學習效果。【關鍵詞】語文教材 綜合性學習 習作 項目化2022年春季統(tǒng)編版語文教材中有一處較大的改動。六年級下冊第四單元，原先的習作《心愿》為獨立板塊，新教材將其并入單元的“綜合性學習：奮斗的歷程”之中，成為板塊“寫一寫自己的心愿”的組成部分。這一改動，不單將習作板塊并入，還增補了一系列的“綜合性學習”內容。除了“心愿”作為寫
小學教學研究 2022年6期2022-05-25
- 基于崗位職業(yè)能力的混合式項目化教學模式研究
能力 混合式 項目化 教學模式Abstract：This paper takes the course "Mechanical and Electrical Equipment Management of Urban Rail Transit Stations" as an example. Through the investigation of industry needs， with the goal of cultivating the profe
時代汽車 2022年10期2022-05-13