項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)課堂中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

陳宇豪

摘 要：小學(xué)教育是學(xué)生正式開(kāi)始學(xué)習(xí)的階段。在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)該打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該利用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式幫助小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容?？茖W(xué)課堂中使用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式可以合理區(qū)分小學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并根據(jù)創(chuàng)新的分層學(xué)習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生需求都能得以滿(mǎn)足，采用項(xiàng)目教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)課程的不同魅力，在實(shí)際分析和自主探索的基礎(chǔ)上，真正提高科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化;科學(xué)課堂;小學(xué)教學(xué)

引言

以學(xué)生為中心的項(xiàng)目教學(xué)，結(jié)合了智力意識(shí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)促進(jìn)師生共同參與項(xiàng)目的實(shí)施練習(xí)和學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造自主、合作的學(xué)習(xí)方式，因此，隨著新課程的推廣和實(shí)施，必須將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式引入科學(xué)課堂。通過(guò)向?qū)W生解釋科學(xué)知識(shí)，使用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課上的學(xué)習(xí)熱情和積極性，可以極大地提高學(xué)生對(duì)科學(xué)內(nèi)容的理解，并在科學(xué)課堂上真正體現(xiàn)學(xué)生的核心價(jià)值觀。

一、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單

雖然科學(xué)課程以概念為中心，但仍受現(xiàn)行課程的制約，教育設(shè)計(jì)中存在許多問(wèn)題。然而，由于時(shí)間的變化時(shí)代的進(jìn)步，很多科學(xué)理論已經(jīng)在不斷地更新，驗(yàn)證概念的實(shí)驗(yàn)方式也不不斷地簡(jiǎn)化，但還有很多科學(xué)教師依然只是使用教科書(shū)內(nèi)容來(lái)教學(xué)生。然而，課本中的很多知識(shí)已經(jīng)過(guò)于陳舊，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。這就需要科學(xué)教師不斷地提高自身的知識(shí)水平，只有這樣才能教給學(xué)生更多的科學(xué)意見(jiàn)?？茖W(xué)教師應(yīng)該更多地應(yīng)用多媒體教學(xué)讓學(xué)生更直觀地理解課堂內(nèi)容，如果條件允許，可以使用多媒體教學(xué)多做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)感興趣。

2、不被重視

許多學(xué)校只注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)科目來(lái)。多年來(lái)，許多學(xué)校只注重考試成績(jī)，將語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這些學(xué)科視為主要學(xué)科，因?yàn)椴患尤胱罱K的考試，科學(xué)被視為輔修科目，很多教師不重視輔修科目。在科學(xué)課程課堂上，很多老師只講理論知識(shí)，沒(méi)有課堂經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有操作，沒(méi)有過(guò)程，學(xué)生只能死記硬背科學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)不感興趣，更有很多老師直接占用科學(xué)課程時(shí)間來(lái)上數(shù)學(xué)或者語(yǔ)文課，科學(xué)課每周安排的課時(shí)本來(lái)就很少，加之又被占用，將很難有序地開(kāi)展教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)精神非常不利。

3、教學(xué)設(shè)備不足

科學(xué)教學(xué)最顯著的特點(diǎn)是實(shí)踐性和可操作性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最有趣的教學(xué)活動(dòng)是“動(dòng)手”和“觀察”。因此，科學(xué)教學(xué)需要一個(gè)特定的教學(xué)環(huán)境，以及教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具和材料。然而，目前有很多學(xué)校存在實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠齊全，實(shí)驗(yàn)室使用不多的現(xiàn)象。還有些學(xué)校教師在課堂上使用的教具都是手工制作的，有些甚至沒(méi)有課堂教學(xué)輔助設(shè)備。學(xué)校圖書(shū)館提供的科學(xué)期刊也很少，教師的大部分教學(xué)資源只是教材和教學(xué)參考書(shū)?？茖W(xué)教學(xué)局限于課堂教學(xué)，而不是運(yùn)用各種要素豐富教育內(nèi)容，這使得科學(xué)教學(xué)的效果達(dá)不到教師預(yù)期的目的。

二、實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的有效策略

1、結(jié)合課程研究，明確項(xiàng)目任務(wù)

項(xiàng)目教學(xué)是整合整個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，這是完全由學(xué)生完成的活動(dòng)。通過(guò)綜合研究性教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生有了更大的自由，這方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的影響。另一方面，也對(duì)教學(xué)進(jìn)程產(chǎn)生積極影響，也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。任務(wù)的確定是項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法的重要一步，它是一種通過(guò)任務(wù)而不是教科書(shū)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考。這需要教師必須把教材與新課程改革的要求充分結(jié)合起，來(lái)明確項(xiàng)目任務(wù)并監(jiān)督學(xué)生實(shí)施，這對(duì)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展具有重要意義，例如在冷熱空氣這一課教學(xué)中，教師可以明確教學(xué)目標(biāo)，把它寫(xiě)在黑板上，主要包括知識(shí)和技能過(guò)程和方法。其中，知識(shí)和技能包括知道空氣在流動(dòng)，流動(dòng)可以形成風(fēng)，知道熱空氣、冷空氣上升和下降，了解熱氣球發(fā)射的原理。在隨后的項(xiàng)目規(guī)劃和探索中，教師還需要監(jiān)督學(xué)生實(shí)現(xiàn)黑板上作業(yè)的目標(biāo)，通過(guò)這種方式，結(jié)合所學(xué)的課程，教師們有效明確了項(xiàng)目任務(wù)，并為項(xiàng)目活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境

創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，對(duì)課堂環(huán)境的激活也有很大的影響效果。生活化教學(xué)就是把教學(xué)置于生活的情境中，讓學(xué)生將生活與所學(xué)聯(lián)系起來(lái)的教學(xué)方法。小學(xué)科學(xué)是一門(mén)與生活密切相關(guān)的科學(xué)，在小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目實(shí)踐中引入生活情感能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要積極創(chuàng)造生活化的情境，活躍課堂氣氛。例如，在《食物的旅行》這一課的，可以先通過(guò)展示關(guān)于美食的紀(jì)錄片。當(dāng)一個(gè)短片拍攝完成了后，老師就可以直接提問(wèn)學(xué)生每天都要吃大量的食物，是否知道吃下去的東西都去哪兒了？并由此來(lái)引入一些具體有趣的科學(xué)探究?jī)?nèi)容。可以更有效地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生們的生活學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，為我們以后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步的深入有效的開(kāi)展工作打下了扎實(shí)良好的基礎(chǔ)。

3、進(jìn)行有效分工，保障研究實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)方式是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，學(xué)生的能力已成為影響實(shí)踐進(jìn)度和調(diào)查效率的重要因素。與老師相比，學(xué)生有更好的基礎(chǔ)踐能力和調(diào)查能力，很多時(shí)候，學(xué)生平時(shí)無(wú)法自己?jiǎn)为?dú)去進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，如果學(xué)校能夠?qū)⒓w活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們更能夠去進(jìn)行一些更多有益的社會(huì)實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的領(lǐng)域以及對(duì)知識(shí)的掌握程度都不相同，因此，開(kāi)展的科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，老師們必須通過(guò)科學(xué)而合理的分組，保證科學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)有序開(kāi)展。在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)始之前，，程老師可以在多元化的指導(dǎo)幫助下迅速形成小組，每組成員都保持在實(shí)力均衡的情況下進(jìn)行，這樣，通過(guò)合理的分組和分工，教師可以有效地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確保實(shí)施研究的效果。

結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)教育部明確強(qiáng)調(diào)，作為新一輪教育改革的中心任務(wù)，課堂教學(xué)，可以管理、復(fù)制和評(píng)估的基于項(xiàng)目化教學(xué)的學(xué)習(xí)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課程教學(xué)和素質(zhì)教育的重要工具，可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)需要和社會(huì)發(fā)展的人才發(fā)揮了積極作用。將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)納入基礎(chǔ)科學(xué)教育課程具有重要意義和價(jià)值，能夠促進(jìn)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題方面有本質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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