個性培養(yǎng)
- 體育教學中學生的個性培養(yǎng)芻探
教學中學生的個性培養(yǎng)策略進行探究，以期為“雙減”背景下體育教學質(zhì)量提高提供參考。關(guān)鍵詞：小學體育；“雙減”政策；個性培養(yǎng)；個性化教學中圖分類號：G623.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）28-0093-04針對當前青少年近視率高、身體素質(zhì)偏差、課業(yè)負擔繁重、體育鍛煉較少等問題，2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，即“雙減”政策。在“雙減”政策的指導下，各學
成才之路 2022年28期2022-11-04
- 論初中體育與健康教學中如何實現(xiàn)個性培養(yǎng)
何實現(xiàn)學生的個性培養(yǎng)作出了幾點分析。關(guān)鍵詞：體育與健康教學;初中體育;個性培養(yǎng)引言：初中體育與健康學科是一種包括體育技能知識、身體健康知識與心理健康知識為主的，重視提升學生身體素質(zhì)和健康的學科。從整體教育現(xiàn)狀來看，盡管素質(zhì)教育方針早已經(jīng)深入貫徹了很長時間，但是，初中教育與健康科目的教育教學并未得到很大的提升，很多學校和教師受到傳統(tǒng)教育模式的影響，一直沿用傳統(tǒng)的課堂教學方法，忽視了培養(yǎng)學生個性的教學。很多體育教師在日常的課堂教學中，常常采用簡單的機械化和重復
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 論中學體育教學中個性與情感的培養(yǎng)
學體育教學;個性培養(yǎng);滲透情感中學體育教學中進行個性培養(yǎng)與情感滲透，對提升體育學習積極性有很好的作用。一方面，通過情感滲透與對學生個性的培養(yǎng)，可以提升學生的體育學習能力，另一方面，還在心理健康教育和社會適應上，有促進作用，讓學生在體育學習中獲得健康的人格。一、中學生個性與情感意志發(fā)展的特點（一）中學生個性發(fā)展特點中學生個性發(fā)展體現(xiàn)在個性的形成自我認知上，是人對待他人表現(xiàn)出來的穩(wěn)定、獨特與形象性的面貌。如興趣、性格等。中學階段學生在體育的學習上有自己的喜好與
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 新時代高校大學生個性培養(yǎng)摭探
要：大學生個性培養(yǎng)對于培育全面發(fā)展的時代新人具有十分重要的作用，面對新時期的發(fā)展需要，高校應更加重視大學生的個性培養(yǎng)。當前高校大學生良好個性培養(yǎng)存在一些問題，如部分大學生的個性發(fā)展存在兩種偏向、部分教師難以適應個性化教育、部分高校教學制度體系不夠健全。要認真分析大學生個性培養(yǎng)的影響因素，注重引導大學生提高自身綜合素質(zhì)，注重改革大學生個性培養(yǎng)模式，同時有關(guān)部門要提供個性培養(yǎng)的有力支撐，以期實現(xiàn)促進大學生個性健康發(fā)展的目標。 關(guān)鍵詞：新時代;高校大學生;個
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 小學體育教學中學生個性的培養(yǎng)
：小學體育;個性培養(yǎng);措施小學階段的教育就好比建筑房屋一樣，只有牢固地基，才能保證后續(xù)工作的順利開展。而這也給小學體育教學提供良好的發(fā)展啟示，即在教學實踐中，教師不但要重視學生體育技能和知識的傳授，而且也要立足學生的成長和發(fā)展需求，做好他們個性的培養(yǎng)工作，從而使他們能夠走得更遠、飛得更高！下面文章主要從四個方面展開分析，提出小學體育教學中培養(yǎng)學生個性的相關(guān)措施。一、圍繞學生興趣，促進學生個性在小學體育教學中，部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學方法和思想觀念，使學生
三悅文摘·教育學刊 2021年46期2021-12-22
- 小學美術(shù)教學中的個性培養(yǎng)探析
實現(xiàn)對學生的個性培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學美術(shù);個性培養(yǎng);美術(shù)鑒賞前言：在當前的小學美術(shù)教學中，強化對學生的個性培養(yǎng)，是藝術(shù)學科的歸宿所在。核心素養(yǎng)視域指導之下，小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生個性，強化學生審美素養(yǎng)養(yǎng)成，成為課堂教學的重要思路走向，也意味著小學美術(shù)教育需要做以調(diào)整。作為新時期美術(shù)教師，應當積極調(diào)整自身教學思路，完善教學內(nèi)容，以此達成教學工作發(fā)展。本文即針對小學美術(shù)教學的個性培養(yǎng)做以討論。（六）當前小學美術(shù)的反思七.課堂教學注重技巧講解反思當前小學美術(shù)課堂，
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 淺析如何在幼兒游戲活動中培養(yǎng)良好個性
幼兒;游戲;個性培養(yǎng);興趣產(chǎn)生引言：對于幼兒來講，游戲是最具吸引力的一種活動，也是最能調(diào)動幼兒活動積極性的一個項目，所以，在游戲中培養(yǎng)幼兒良好個性是最關(guān)鍵的。對于每個人的成長而言，每一步都很關(guān)鍵，對于幼兒來講更是如此，不過對于幼兒時期個性的培養(yǎng)也需要選擇合適的方法策略。一、當前幼兒教育理念隨著我國社會經(jīng)濟、文化等各領域的快速發(fā)展，我們的社會對于人才的選拔標準也越來越高，越來越多的人對孩子教育的重視度也得到了很大程度上的飛躍。如今，“從起跑線抓起”，“不讓孩
快樂學習報·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 高職院校課堂教學中學生個性培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
堂教學對學生個性培養(yǎng)的成效一直不明確，且問題較多，尤其是課堂教學在大學生個性發(fā)展中所起作用的比重，以及個性培養(yǎng)實施過程中所出現(xiàn)的如個性培養(yǎng)傾向、培養(yǎng)方式和手段等，都是目前課堂教學實施個性培養(yǎng)過程中的顯著問題。關(guān)鍵詞：高職院校;課堂教學;個性培養(yǎng)1高職課堂教學實施個性培養(yǎng)的內(nèi)涵與意義高職課堂教學中的個性培養(yǎng)指的是在對大學生進行專業(yè)教育時，利用課堂教學這一方式，在充分尊重學生的認知習慣和規(guī)律的前提下，將個性培養(yǎng)的內(nèi)容融入至其中，以達到個性培養(yǎng)的目的。從理論意義
裝備維修技術(shù) 2022年3期2021-12-06
- 探究加強小學語文教育對學生個性的培養(yǎng)
對于一個人的個性培養(yǎng)是有著非常重要的影響。小學學生是國家民族的未來，他們是要擔起國家未來的發(fā)展，因此對于小學階段的學生教育應該注重個性素養(yǎng)的發(fā)展，要加強對學生個體的個性發(fā)展。小學階段的教師也應該遵照時代的發(fā)展要求去對應的調(diào)整自身的教學模式，進而使學生可以在小學語文教育之中更好的去促進學生的個性發(fā)展。本文就結(jié)合當前小學語文的實際情況進行分析并做出有關(guān)的教學對策。關(guān)鍵詞：小學語文;個性培養(yǎng);小學教育探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng)探究
：小學語文;個性培養(yǎng);策略引言如今我們處于知識爆炸時代，社會發(fā)展速度非常迅猛，以往的“填鴨式”教育已被淘汰，以學生為主，盡可能挖掘?qū)W生的潛力成了現(xiàn)在教育的主要方向，所以培養(yǎng)學生的個性是不可忽視的重點。語文學科在培養(yǎng)學生個性方面比其他學科更有優(yōu)勢，亦要承擔更多的義務。小學是最好的素質(zhì)教育時期，如果我們的小學語文教育能面對全體學生，注重個體發(fā)展，因材施教，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生個性，那么就能為社會培養(yǎng)符合要求的優(yōu)秀人才。1營造輕松的學習環(huán)境，喚起學生的自信小學
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 小學語文教育中對學生個性的有效培養(yǎng)
小學語文教學個性培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及培養(yǎng)學生個性的積極作用對如何進一步在語文教育中開展學生個性培養(yǎng)工作進行方法性分析，為小學語文教師進一步創(chuàng)造和諧教學環(huán)境、引導學生在語文學習中實現(xiàn)自身價值和樹立自信心提供有利參考。關(guān)鍵詞：小學教育;語文;個性培養(yǎng);探究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-106引言個性指的是人的心理特征和性格特征，是可以后天培養(yǎng)和塑造的。而語文作為較為感性的文化課程，對人的個性培養(yǎng)起著深刻影響，尤其是在小學階段，學生
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 淺談高中語文教學中學生個性的培養(yǎng)
：語文教學;個性培養(yǎng);高中生隨著新課程改革在語文課堂的深入發(fā)展，科學育人觀的先進理念日趨深入人心，教師群體極力探究語文課堂的個性發(fā)展之路，以此催發(fā)出絢爛的生命多樣之美，告別傳統(tǒng)語文課堂上千篇一律的“工業(yè)化大生產(chǎn)模式”。一、借助課堂討論培養(yǎng)學生的個性表達良好的個性發(fā)展是高中生成為優(yōu)秀人才的必備素養(yǎng)，也是素質(zhì)教育對高中語文課堂的客觀要求。因此，教師要在語文課堂上鼓勵高中生“仁者見仁，智者見智”地自由討論、張揚個性，開開心心地表述自己對探究問題的主觀化認知結(jié)果，
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 農(nóng)村小學美術(shù)課堂教學中個性培養(yǎng)的必要性與對策探究
課堂教學中的個性培養(yǎng)，分析概括在美術(shù)課堂教學當中，加大對學生個性及創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度的原因，并逐步探求在農(nóng)村小學開展美術(shù)課堂教學活動、改變教學方式的措施，以使學生個性得到不斷培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學;美術(shù)課堂;個性培養(yǎng);必要性;對策一、 引言美術(shù)教育作為素質(zhì)教育當中的重要組成部分，不論在任何時候，都必須要受到教育工作者的足夠重視。尤其是在現(xiàn)當代這樣一個經(jīng)濟水平飛速提升、人民生活水平快速提高的時代，人們的精神追求趨向日益明顯。所以對學生進行
考試周刊 2021年53期2021-08-23
- 小學美術(shù)教學中的個性培養(yǎng)探析
美術(shù)教學中的個性培養(yǎng)，并給出一些建議，加快小學美術(shù)改革步伐。關(guān)鍵詞：小學美術(shù);個性培養(yǎng);探析課堂是學生學習的主要陣地，因此，教師的教學方式和教學內(nèi)容對學生有重要的影響。在小學美術(shù)教學過程中，教師應革新教學觀念，以學生個體發(fā)展為前提，設計針對性教學活動，完善美術(shù)教學體系。其中，教學活動要以學生學習興趣為主，激發(fā)學生學習熱情，調(diào)動學生學習動機，活躍課堂學習氣氛。同時，加強美術(shù)教學的實踐性，使學生將理論知識與實際相結(jié)合，提高學生知識運用能力，為學生未來發(fā)展奠定良
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 基于核心素養(yǎng)下的小學語文教學策略與方法的研究
學語文教學;個性培養(yǎng);策略與方法道路建設的組成部分是路基。而小學語文則是各學段各學科學習的路基。隨著中國特色社會主義教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，小學語文核心素養(yǎng)發(fā)展體系也日益重要。進一步明確基于核心素養(yǎng)下小學語文教學的策略與方法，對今后學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成起到了決定性的奠基作用。本文旨在探討如何在小學這一關(guān)鍵階段，通過課堂語文教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務[1]。1小學語文核心素養(yǎng)根據(jù)《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的指
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 個性化發(fā)展
]個性差異;個性培養(yǎng);提升中國教育學會原會長鐘秉林說過：“學校必須堅持內(nèi)涵發(fā)展，讓每個孩子都能個性發(fā)展，健康快樂地成長?！痹谌珖鴮嵭兴刭|(zhì)教育的今天，我們不僅是面向全體學生，而且要讓所有學生的個性、潛力得到最大程度的發(fā)展。我們要尊重學生個性，就是要以學生主動發(fā)展為本。學校為學生提供各種平臺，讓學生在各種活動中充分發(fā)揮自己的個性，讓學生在活動中成長，充分認識個體價值，并樹立自信心。作為一名教師，我們一定要尊重學生的個性，為他們提供各種平臺，舉行各種活動，充分挖
中學生報·教育教學研究 2021年12期2021-04-26
- 個性化發(fā)展
]個性差異;個性培養(yǎng);提升中國教育學會原會長鐘秉林說過：“學校必須堅持內(nèi)涵發(fā)展，讓每個孩子都能個性發(fā)展，健康快樂地成長?！痹谌珖鴮嵭兴刭|(zhì)教育的今天，我們不僅是面向全體學生，而且要讓所有學生的個性、潛力得到最大程度的發(fā)展。我們要尊重學生個性，就是要以學生主動發(fā)展為本。學校為學生提供各種平臺，讓學生在各種活動中充分發(fā)揮自己的個性，讓學生在活動中成長，充分認識個體價值，并樹立自信心。作為一名教師，我們一定要尊重學生的個性，為他們提供各種平臺，舉行各種活動，充分挖
中學生報·教育教學研究 2021年12期2021-04-26
- 小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng)研究
，對于孩子的個性培養(yǎng)也是十分重要的階段，在這個階段中培養(yǎng)學生的個性遠比發(fā)展其他方面要重要許多。因此，在小學教育當中針對學生的個性研究如何開展是需要認真考慮的東西。關(guān)鍵詞：小學語文;個性培養(yǎng);研究方法在我國，教育行業(yè)越來越受到國人的重視，小學作為九年義務教育的開始階段，在這個階段中，對于孩子的個性培養(yǎng)也是十分重要的階段，在這個階段中培養(yǎng)學生的個性遠比發(fā)展其他方面要重要許多。因此，在小學教育當中針對學生的個性研究如何開展是需要認真考慮的東西。時代在發(fā)展，教育也
人物畫報 2021年9期2021-03-15
- 美術(shù)教學中學生創(chuàng)作個性培養(yǎng)探析
學中學生創(chuàng)作個性培養(yǎng)策略進行探討。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);創(chuàng)作思維;個性培養(yǎng);探究方式引言：每個人類的大腦不同，思維意識不一樣，人們看待問題的角度是多方面的，受制于家庭背景、個人原因等因素下，不同人之間會出現(xiàn)不同的層次與水平，他們的也不盡相同。這就說明，每個人的個性都是隨著后天的影響而形成的。在高中美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作個性，能夠培育學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓學生在生活觀察中，獲得美的感知，在這一時期培育學生創(chuàng)作個性，將會影響他們未來的發(fā)展。所以，在高中美術(shù)教學中
科教創(chuàng)新與實踐 2021年43期2021-02-23
- 小學美術(shù)教學中的學生的個性培養(yǎng)研究
：小學美術(shù);個性培養(yǎng);學習興趣引言：在小學階段開設的美術(shù)課程教育，有助于幫助學生建立良好的審美情趣并幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐創(chuàng)造能力，讓他們能夠在學習和生活的過程當中，積極的去發(fā)現(xiàn)各種美好，健全他們的身心發(fā)展。1.在小學美術(shù)個性化教學當中所存在的問題1.1老師過多的對學生灌輸自己的美術(shù)想法通過對很多美術(shù)教學課堂的實際考察和分析當中，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國大部分的小學階段實際的美術(shù)教學過程當中仍然是老師占據(jù)了主體的教學地位，并在教學當中起到主導性的作用，而
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 基于學生個性發(fā)展與培養(yǎng)的美術(shù)教學探討
個性發(fā)展 個性培養(yǎng) 生活美術(shù)是人類藝術(shù)的重要代表，它一般是指占據(jù)一定平面或空間并具有可視的美術(shù)?！睹佬g(shù)課程標準》強調(diào)：“美術(shù)課程的內(nèi)容應與學生的生活經(jīng)驗緊密相連”，表明了生活與美術(shù)教學是密不可分的聯(lián)系。那么，美術(shù)教育中對于學生個性發(fā)展與培養(yǎng)，也緊密聯(lián)系生活。美術(shù)可以通過美育提高學生的鑒賞能力、情感能力和創(chuàng)造能力。學生個性發(fā)展與培養(yǎng)是綜合能力培養(yǎng)的重要一方面。事實上，生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以展示的土壤，是展現(xiàn)個性的舞臺。美術(shù)教育的實踐應遵循美術(shù)創(chuàng)
中國校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- 論小學美術(shù)課堂中對學生個性的培養(yǎng)
：小學美術(shù);個性培養(yǎng);鼓勵創(chuàng)新;營造氛圍;啟發(fā)思維美術(shù)學科由于沒有正式的考試，在以往以學生考試成績?yōu)橹鞯慕虒W中，無論是教師還是學生對美術(shù)學科都不夠重視。教師在進行美術(shù)教學時只是統(tǒng)一給學生簡單講解一下基礎的美術(shù)知識，全部學生能夠接收到的知識基本相同，之后就讓學生自由學習，學生便借學習交流之名閑聊，自然學習不到知識。針對這種情況，在現(xiàn)代化的美術(shù)課堂中，教師要注重對學生個性的培養(yǎng)，鼓勵學生創(chuàng)新，對美術(shù)作品有自己的見解和想法，還可以開展實踐活動，讓學生在實踐中深入
學習周報·教與學 2020年48期2020-12-16
- 淺談初中美術(shù)教學中學生個性培養(yǎng)
：初中美術(shù) 個性培養(yǎng) 策略衡量人才的標準正隨著社會的發(fā)展而不斷地變化。廣大教育工作者提倡實施“個性教育”，重視培養(yǎng)和提升學生的實踐操作能力與創(chuàng)新能力。初中階段是培養(yǎng)與發(fā)展學生個性的關(guān)鍵時期?；诖?，在實際的教學中，教師應重視對學生的個性培養(yǎng)，遵循陶行知的“生活即教育”思想，善用實際生活中的教育因素，并且做到教學合一，關(guān)注學生創(chuàng)新精神的發(fā)展，鼓勵學生發(fā)揮自己豐富的想象力去展開繪畫，提升學生對繪畫學習的興趣。一、借助問題為學生創(chuàng)造展示個性的機會初中階段的學生思
學習周報·教與學 2020年49期2020-12-03
- 關(guān)于數(shù)碼后期制作與藝術(shù)設計有機結(jié)合的思考
鍵詞：欣賞;個性培養(yǎng);藝術(shù)融入;創(chuàng)意互評中圖分類號：TP391.41-4?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0154-01科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，生活中的科學無處不在，當今社會，小到三歲的孩子，上到70歲的老人，都在拿著手機，無可置疑，當今的手機就是科學發(fā)展的最新體現(xiàn)，也是最普及的數(shù)碼產(chǎn)品。手機集通話、網(wǎng)絡、拍照、攝像等一體，也可以說是一個綜合的數(shù)碼產(chǎn)品。對于我而言，我主要是帶領學生利用手機進行攝像，然后進行后期視頻特效制
數(shù)碼設計 2020年11期2020-12-02
- 小學美術(shù)教學中學生個性培養(yǎng)策略探究
過加強學生的個性培養(yǎng)，以此，有效的提高小學美術(shù)教學的效率與質(zhì)量。培養(yǎng)小學生在藝術(shù)上的修養(yǎng)，加強學生藝術(shù)的綜合素質(zhì)，分析小學美術(shù)現(xiàn)實價值與策略，在教學實踐中的意義。關(guān)鍵詞：小學美術(shù);個性培養(yǎng);研究在小學美術(shù)教育中，依舊要將學生當做主體。教師應當著重培養(yǎng)學生的思維習慣，讓學生在學習美術(shù)的過程中，通過繪畫充分的發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。因此，教師要采取適當、有效的教學方法，著重培養(yǎng)學生的個性。一、美術(shù)與個性培養(yǎng)的關(guān)系、意義隨著我國教育發(fā)展的進步，人們意識到個性培養(yǎng)的重
讀書文摘（下半月） 2020年4期2020-11-23
- 在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的個性
：小學美術(shù);個性培養(yǎng);策略研究隨著教育事業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新，當前小學美術(shù)教育創(chuàng)新理念已經(jīng)成為了美術(shù)教育的新發(fā)展趨勢，在美術(shù)教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與想象力，已經(jīng)成為了教學中的重點內(nèi)容。小學階段，學生處于思維觀點與行為習慣塑造的重要時期。所以在教學過程中，教師應當緊密結(jié)合學生的認知規(guī)律，有效引導與幫助，切實促使學生個性多元化發(fā)展。一、營造輕松愉悅的教學氛圍，促使學生表現(xiàn)個性在傳統(tǒng)小學美術(shù)教學過程中，教師大多采用講授式教學模式，學生只能夠被動式的接受知識，無法發(fā)
國家通用語言文字教學與研究 2020年7期2020-10-26
- 淺析小學體育教學中學生良好個性培養(yǎng)對策
】小學體育;個性培養(yǎng);良好的;教學對策體育運動不僅僅能夠提升學生的身體健康水平，還能夠融入多角度的德育教育內(nèi)容，對學生意識層面、思想領域上的塑造也有著非常大的價值與作用，因此教師要借助小學體育教學活動來培養(yǎng)學生的良好個性，實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標。本文從小學體育教學中培養(yǎng)學生良好個性的角度出發(fā)，提出了具體的教育對策。一、體育耐力訓練，培養(yǎng)學生的毅力小學體育教學中學生良好個性的培養(yǎng)要借助耐力訓練來培養(yǎng)學生的毅力。小學體育教學之中有很多耐力訓練，例如：中長跑
家庭·育兒 2020年3期2020-10-09
- 淺析英語教學中如何強化初中生的個性培養(yǎng)
;英語教育;個性培養(yǎng)英語是外來的語言，在初中階段是重要的一門課程，這個階段也是學生個性形成的重要時期。在英語的教學過程中把對學生的個性培滲透其中，教育的意義就顯得更為突出。英語課文本身就具有強烈的思想意識，外國的一些積極向上的思想意識需要鑒別吸收，讓學生開闊眼界，拓展思維，培養(yǎng)理性。英語教師就要把外來的一些人文精神滲透在教學過程中。把滲透在語言中的人文的積極因素挖掘出來，把消極因素排除在外，結(jié)合學生實際，有意識地培養(yǎng)學生的人文精神，豐富學生的個性內(nèi)容，讓學
考試周刊 2020年82期2020-09-30
- 試論個性閱讀對學生成長的影響
;閱讀教學;個性培養(yǎng)引 言：初中語文閱讀教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生語言能力上作用顯著，幫助滲透語感培養(yǎng)、陶冶情操以及文學素養(yǎng)提高等目標。個性化閱讀教學指導體現(xiàn)了開放性教育理念，關(guān)注閱讀指導過程中的自主閱讀、批判閱讀、創(chuàng)造性閱讀環(huán)節(jié)，對學生的個性化體驗以及興趣養(yǎng)成均有積極意義，但是在指導個性化閱讀過程中，也要關(guān)注教學實際，以科學的評價機制營造寬松且?guī)в屑s束性的教學氛圍，保證閱讀教學目標得到有效落實。1.個性閱讀對學生成長的影響閱讀文本是學生獲取語文學科知識的有效途徑
讀與寫·教師版 2020年5期2020-09-13
- 小學美術(shù)教學中學生個性培養(yǎng)探究
對培養(yǎng)學生的個性培養(yǎng)有著重要作用。美術(shù)教學已經(jīng)成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的重要手段?，F(xiàn)就主要針對小學美術(shù)教學中學生個性培養(yǎng)展開深入研究討論，先分析小學美術(shù)教學過程中學生個性培養(yǎng)存在的問題，在此基礎上提出小學美術(shù)教學中學生個性培養(yǎng)創(chuàng)新策略。關(guān)鍵詞：小學美術(shù);教學;個性培養(yǎng)引言：隨著國家素質(zhì)教育的大力提倡，小學紛紛開始注重對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，美術(shù)教學作為培養(yǎng)學生藝術(shù)審美能力及創(chuàng)新能力的重要教學手段，受到小學開展教育活動的重點關(guān)注。小學美術(shù)教學課堂應該多姿多彩、充
新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 淺談小學體育教學中對學生體育個性的培養(yǎng)
：小學體育;個性培養(yǎng);體育教學引言在現(xiàn)階段，隨著社會的不斷發(fā)展，對于人才的培養(yǎng)是非常重要，在社會高速發(fā)展的作用下，要培養(yǎng)個性化發(fā)展的人，因此，學校對于學生個性化的培養(yǎng)是非常重要的，對學生今后的發(fā)展時非常有利的。在小學階段，學生的三觀還沒有形成，學生對于事物的認知能力還不夠全面，是培養(yǎng)學生個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，要在最大限度上對學生的個性化水平進行強化。因此，本篇文章主要從兩個方面對于在小學階段的如何培養(yǎng)學生體育的個性化發(fā)展進行論述，要促進學生的個性化的發(fā)展，從
小作家報·教研博覽 2020年34期2020-09-10
- 小學美術(shù)教學中學生個性培養(yǎng)的創(chuàng)新思路
，重視學生的個性培養(yǎng)尤顯重要。但是，在實際的小學美術(shù)教學過程中，部分學校存在教學方法單一、忽視學生主觀意識、扼殺學生獨特想法等問題，以致學生的個性發(fā)展受到了阻礙?；诖?，本文章對小學美術(shù)教學中學生個性培養(yǎng)的創(chuàng)新思路進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考?！娟P(guān)鍵詞】小學美術(shù);個性培養(yǎng);創(chuàng)新思路引言小學美術(shù)教學過程當中，教師若想使學生的美術(shù)思維得到全面發(fā)展，便一定要注意從個性審美的視角出發(fā)，致力于學生美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生在課堂上充滿熱情，以基本的美術(shù)知識為跳板，
學生學習報 2020年4期2020-09-10
- 初中美術(shù)教學中學生個性培養(yǎng)研究
：初中美術(shù) 個性培養(yǎng) 策略衡量人才的標準正隨著社會的發(fā)展而不斷地變化。廣大教育工作者提倡實施“個性教育”，重視培養(yǎng)和提升學生的實踐操作能力與創(chuàng)新能力。初中階段是培養(yǎng)與發(fā)展學生個性的關(guān)鍵時期?；诖?，在實際的教學中，教師應重視對學生的個性培養(yǎng)，遵循陶行知的“生活即教育”思想，善用實際生活中的教育因素，并且做到教學合一，關(guān)注學生創(chuàng)新精神的發(fā)展，鼓勵學生發(fā)揮自己豐富的想象力去展開繪畫，提升學生對繪畫學習的興趣。一、借助問題為學生創(chuàng)造展示個性的機會初中階段的學生思
教學管理與教育研究 2020年3期2020-09-10
- 淺談幼兒教師與家長進行有效溝通的策略
的大腦發(fā)育、個性培養(yǎng)、語言功能等都有著極大的好處，本文就幼兒教師與家長如何進行有效的溝通，來進一步探討幼兒教育的得與失。關(guān)鍵詞：幼兒教育;家庭因素;個性培養(yǎng)引言：作為家長來說，在孩子出生成長的后，往往都會提前預設很多軌跡，做好一系列的規(guī)劃，甚至是將自己未完成的夢想都希望能夠給予實現(xiàn)在孩子身上，看似提供優(yōu)渥的成長環(huán)境以及學習機會，卻可能會弄巧成拙。我們都說孩子的出生要贏在起跑線上，因此從幼兒階段就已經(jīng)開始為孩子擇取優(yōu)質(zhì)的幼兒園，尤其是雙語種等等，想讓孩子有較
看世界·學術(shù)下半月 2020年7期2020-09-10
- 小學美術(shù)教學中的個性培養(yǎng)研究
;美術(shù)教學;個性培養(yǎng)中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0242-01在小學美術(shù)教學中，經(jīng)過老師的精心指導和學生的精心畫畫，孩子們的畫在人們面前都是一個風格。它們雖然不一樣，但普遍缺乏獨特的特點，即使在顏色的選擇上，它們也是一樣的。究其原因，在于教師教學中缺乏對學生個性的培養(yǎng)。藝術(shù)是一門注重個性的藝術(shù)。藝術(shù)教育不應該是固定的模式。追求創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新、培養(yǎng)學生個性是藝術(shù)教育的重要任務。美術(shù)教育是當代小學生綜合素
讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 探究警務化管理工作的新模式
警務化管理 個性培養(yǎng) 層級管理 公安院校作者簡介：錢偉，寧夏警官職業(yè)學院刑事司法系，助教，研究方向：大學生思政（輔導員）。中圖分類號：D631 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.315一、警務化管理的概念所謂警務化管理，是指公安類院校依據(jù)公
法制與社會 2020年18期2020-07-14
- 小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng)分析
教育中對學生個性培養(yǎng)的意義。其次分析出小學語文教育中對學生個性培養(yǎng)的有效策略，通過營造良好的教學氛圍;開展小組合作學習;加強思想和人格的教育三種培養(yǎng)途徑。最后分析出小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng)，有助于學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和性格，提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的個性發(fā)展。關(guān)鍵詞：語文教育 個性培養(yǎng) 個性發(fā)展伴隨著新課改的不斷深入，對小學語文教育提出了更高的要求。語文教師要讓學生成為學習的主人，在教學中以培養(yǎng)
新教育時代·教師版 2020年9期2020-07-06
- 芻議小學美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的個性
;美術(shù)教學;個性培養(yǎng)在小學美術(shù)的教學過程中，培養(yǎng)學生的個性是促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。小學生個性還沒有完全定型，他們的思維方式和行為習慣容易受到教師和身邊環(huán)境的影響。因此，教師應當對小學生的行為習慣進行分析，對小學生擁有旺盛好奇心、敢于表達的年齡特質(zhì)有足夠的了解，并且在教學過程中重視小學生的身心發(fā)展情況，使用各種教學方法引導和鼓勵小學生發(fā)展個性，使小學生的美術(shù)核心素養(yǎng)得到發(fā)展。一、在作品欣賞課程中培養(yǎng)學生的個性在小學美術(shù)課堂中，引導學生欣賞作品并
新智慧·中旬刊 2020年2期2020-06-03
- 小學美術(shù)教學中的個性培養(yǎng)研究
因此在小學生個性培養(yǎng)中美術(shù)教育重要性和意義不言而喻。關(guān)鍵詞：小學;美術(shù);教學;個性培養(yǎng)美術(shù)教育是當前時期下對于小學生綜合素質(zhì)發(fā)展必不可少的內(nèi)容，小學的美術(shù)教育較為系統(tǒng)化、專業(yè)化，傳統(tǒng)化，但也因此顯得比較枯燥，無法調(diào)動小學生的學習興趣。1 小學美術(shù)教學能形成小學生良好的個性品質(zhì)從小學生的角度來看，美術(shù)教育比較注重小學生對美的感受力，對審美不斷體驗的整個過程。不管是讓小學生進行畫畫，還是實行一些手工活動，都跟激發(fā)小學生審美以及令其產(chǎn)生愉快的情緒有著密切的關(guān)系。
科技風 2020年13期2020-05-03
- 淺析高中歷史教學中的學生個性培養(yǎng)教學實踐
史教學對學生個性培養(yǎng)非常重要，它有助于提升學生的學習積極性，有助于確立學生的學習主體地位，有助于增強高中歷史課的教學效果。教師應該通過激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，使用豐富的教學方法，引入競爭和評比機制，引導學生形成嚴謹?shù)臍v史觀，并且用歷史的思維看待當下的現(xiàn)實，從而令學生更加睿智。關(guān)鍵詞：高中歷史;個性培養(yǎng);重要性;方法一、個性培養(yǎng)對歷史學習的重要性分析（一）有助于提升學生的學習積極性高中生只有找到自身的學習個性，才能夠有極高的學習積極性，不斷地
教師·中 2020年2期2020-04-22
- 小學美術(shù)教學中學生個性培養(yǎng)的策略
;學生個性;個性培養(yǎng);教學方法個性就是指人作為個體在社交活動中體現(xiàn)出來的狀態(tài)性特征，是人的行為風格和行為傾向的表現(xiàn)，具體表現(xiàn)在人的創(chuàng)新能力、思維能力、興趣取向和人格等。小學生處于個性形成的關(guān)鍵時期，美術(shù)教學能夠使小學生的個性得到健康發(fā)展。目前小學美術(shù)教師在教學中往往為了實現(xiàn)量化的教學目標而忽視了個性培養(yǎng)，不僅會影響小學生的美術(shù)學習興趣，還會影響其健康成長。一、小學美術(shù)教學培養(yǎng)學生個性的必要性1.形成審美認知。審美教育是素質(zhì)教育中“美育”的一個核心內(nèi)容，是指
小學時代·中旬刊 2020年1期2020-03-23
- 小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng)研究
文教育中學生個性培養(yǎng)的意義與現(xiàn)階段存在的問題進行分析，深入研究提升學生個性培養(yǎng)效果的措施，以期能為小學語文教學的發(fā)展提供一定的借鑒。[1]關(guān)鍵詞：小學 語文教育 個性培養(yǎng)一、小學語文教育中學生個性培養(yǎng)的意義小學階段的學生對于事物的認知程度不足，其個性尚未完全形成，因此，小學階段是塑造學生良好個性的關(guān)鍵時期。通過語文這一學生接觸最多的基礎學科對學生進行引導，利用語文知識提高學生的品德修養(yǎng)以及審美情趣，進而實現(xiàn)對學生的個性化教育，不僅響應了新課改中對于重視學生
參花（下） 2020年2期2020-03-10
- 淺議中小學語文課堂教學與個性培養(yǎng)
;課堂教學;個性培養(yǎng)引言中小學語文課程目標為幫助學生掌握基礎的語文知識，在此基礎上更加深入的學習語言，提升自身的表達和閱讀能力。在課堂教學中，教師組織學生進行范文朗讀是為了糾正學生的發(fā)音和讓學生對學習的知識加深記憶，這是鍛煉學生語言閱讀能力的一種有效方式。筆者從實現(xiàn)中小學語文朗讀有效性的角度出發(fā)，針對閱讀教學中現(xiàn)存的問題，提出合理的朗讀教學策略，以和同仁交流。1.中小學語文課堂教學有效性的重要性中小學階段是學生接受教育的起始階段。為此，教師要重視中小學語文
錦繡·下旬刊 2020年8期2020-01-26
- 芻議小學美術(shù)課堂學生個性培養(yǎng)
】小學美術(shù);個性培養(yǎng);教學策略一、小學美術(shù)教學中學生個性培養(yǎng)的重要意義在小學美術(shù)知識的教學過程中，教師要讓學生通過觀察美術(shù)作品感知其中所蘊含的美，這樣能夠有效地提升學生的個性學習能力。美術(shù)作品中所包含的一些繪畫、雕塑作品等學習內(nèi)容，能夠讓學生接觸到更多的藝術(shù)作品，讓學生的鑒賞學習能力得到有效的提升，幫助學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，在繪畫中提升個性繪畫能力。這樣，學生既能夠在基礎知識學習的過程中扎實自己的美術(shù)功底，同時還能在教師的帶領之下塑造自己陽光、活潑的生活態(tài)度
家長 2020年12期2020-01-15
- 初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)
；意志品質(zhì)；個性培養(yǎng)人的改變不是一朝一夕就能夠完成的，而是需要長時間的磨礪與自省，需要有這樣的課程或是機會讓人去直面困難與挑戰(zhàn)。從小學時期的不諳世事高中時期的獨立自主，如若沒有初中時期意志力與品格的養(yǎng)成，學生只會完全無法適應高中生活。整個初中時期，體育課程開設原因之一就是為了讓學生在各項體育練習中鍛煉自己意志力，培養(yǎng)自身不怕苦不怕累的品質(zhì)，也能讓學生在不斷的艱苦磨礪中擁有強大而無畏的精神與勇氣。一、體育教學在提升學生意志與品質(zhì)方面的重要意義新時代下的初中生
下一代 2020年6期2020-01-13
- 農(nóng)村初中學生的語文個性培養(yǎng)策略研究
農(nóng)村初中語文個性培養(yǎng)的議題進行了探討，分別從營造氛圍，呵護個性；自主合作，展現(xiàn)個性；創(chuàng)設情境，激發(fā)個性三個方面進行了論述，供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：初中教學；初中語文；農(nóng)村學校；個性培養(yǎng)如今，我國的義務教育改革正進入到深水區(qū)，教育的理念發(fā)生了根本性變化。以學生的核心素養(yǎng)為主要的培養(yǎng)教育目標成為當前教育行業(yè)核心的培養(yǎng)理念。作為一名農(nóng)村初中語文教師，必須在新的教育發(fā)展形勢下，結(jié)合國家教育部門的改革方針策略，將核心素養(yǎng)的理念融入到日常語文教學工作中。在對學生進行核
下一代 2020年5期2020-01-08
- 喚起真情 發(fā)展個性
作文教學中的個性培養(yǎng)是素質(zhì)教育最基本的要求，而個性的培養(yǎng)就必須讓學生有真實的體驗與感受。因此，小學作文教學需要發(fā)展學生的個性，并且要用真情書寫個性。【關(guān)鍵詞】作文教學? ?個性培養(yǎng)? ?真情在一次區(qū)級調(diào)研抽測中，筆者發(fā)現(xiàn)了這樣一個奇怪的現(xiàn)象：很多孩子的作文從思路到結(jié)構(gòu)竟然是差不多的，有幾篇甚至一字不差。這令在場的許多教師相當吃驚，經(jīng)一番思考后得出結(jié)論：該班的語文老師應該是讓學生背了作文選，才會出現(xiàn)這種千篇一律的情況。仔細地想想這現(xiàn)象的背后，筆者不禁覺得有些
閱讀（教學研究） 2019年11期2019-12-26
- 小學美術(shù)教學中的學生的個性培養(yǎng)
學過程中學生個性培養(yǎng)的路徑?！娟P(guān)鍵詞】? 小學美術(shù)教學;個性培養(yǎng);路徑近年來，各學校高度重視美術(shù)方面的教學工作，美術(shù)教育也取得了良好的發(fā)展。然而，在美術(shù)教育得到發(fā)展的同時，部分問題也逐漸暴露出來，其中最突出的問題就是美術(shù)教學觀念。傳統(tǒng)美術(shù)教學觀念會使人們走向極端，其中一個極端便是單純強調(diào)培養(yǎng)小學生的美術(shù)專業(yè)技能，忽視甚至忽略文化課教學。個性是人們素質(zhì)能力的充分表現(xiàn)。保持學生個性有助于學生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，提升學生能力。目前，在教學過程當中，通常情況下學生個性
啟迪與智慧·教育版 2019年11期2019-12-16
- 全方位全過程高校思想政治教育模式的理論體系及其構(gòu)建
想政治教育;個性培養(yǎng)中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2019）09-0134-03從大學生步入校門起，他們就步入了一個全新的小型社會。無論是什么層次的院校，總有一些對于如何度過大學生活比較迷茫的學生，尤其在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，學生極易受到一些不良的外界因素影響。高校的思想政治工作要隨著社會發(fā)展不斷的深入，用先進的理念對學生加以引導，確保為國家輸送的優(yōu)秀的人才。一、當前高校思想政治教育概況（一）思想政治教育部門在高校
赤峰學院學報·哲學社會科學版 2019年9期2019-11-09
- 淺析初中體育教學中學生個性培養(yǎng)策略
? 教學? 個性培養(yǎng)? 策略初中體育課程為高素質(zhì)人才培養(yǎng)創(chuàng)造了堅實基礎，然而當前體育教育仍在沿用整體化的教學模式，這就導致學生的個性培養(yǎng)并未能夠得到足夠重視，很多學生對于教師的教育內(nèi)容與教學方式并不感興趣，嚴重影響到課堂教學效果。一、初中體育教學培養(yǎng)學生個性的必要性分析初中學生正處于身體發(fā)育和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，教師通過科學的教學方式能夠有效促進學生全面發(fā)展，而初中學生的自我意識逐漸形成，如何有效引導學生個性發(fā)展成為教師最應該關(guān)注的問題。1.有助于學生長遠
中學課程輔導·教師通訊 2019年15期2019-10-23
- 小學語文教育中學生個性培養(yǎng)策略的思考
學教育中學生個性培養(yǎng)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞 小學語文;個性培養(yǎng);策略中圖分類號：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0149-01小學階段是學生一生整個學習生涯的基礎，也是非常重要的時期。作為小學語文老師，該如何提升語
讀寫算 2019年18期2019-10-23
- 小學美術(shù)教學中如何開展個性培養(yǎng)研究
：小學美術(shù) 個性培養(yǎng) 分析在小學美術(shù)課程開展過程中，小學美術(shù)教師需要具備強硬的技術(shù)素養(yǎng)，以此來支撐小學生個性化培養(yǎng)。美術(shù)課程能夠有效陶冶學生的情操，并且充分培養(yǎng)小學生個性發(fā)展，并真正強化小學生創(chuàng)新思維與想象力，引導小學生更好的面對學習與生活，以此促進小學生身心健康發(fā)展。[1]一、目前小學美術(shù)教學的現(xiàn)狀1.小學美術(shù)課程不受重視許多小學學校在開展教學計劃之時，往往只注重語文、英語和數(shù)學三大類課程，而對于美術(shù)、體育、音樂等相關(guān)偏門課程卻無法重視，因此時常使得小學
新教育時代·學生版 2019年33期2019-10-21
- 幼兒園小班常規(guī)培養(yǎng)
：愛的教育 個性培養(yǎng) 常規(guī)細節(jié) 反復實踐一、注重愛的教育建立良好的師生關(guān)系，老師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提。自從帶了小班之后，我更加深刻地理解了教師對孩子的愛。小班幼兒年齡小，自理能力差，如大、小便不會脫褲子提褲子，老師要不厭其煩地幫助他們一個個脫，一個個提。吃飯時有的幼兒不會用匙子，老師要一口一口地喂。遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，要想辦法哄。有的幼兒大小便在身上，還要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服。教師的愛還不僅是這些，還要體現(xiàn)在了解幼兒
新教育時代·學生版 2019年46期2019-10-21
- 小學美術(shù)教學中的個性培養(yǎng)研究
美術(shù)教學中的個性培養(yǎng)這一主題，進行了探究。關(guān)鍵詞：小學美術(shù);個性培養(yǎng);教學方法在小學美術(shù)教育當中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與個性，作為其重要教學目標。然而在傳統(tǒng)美術(shù)教學理念與模式根深蒂固的影響下，小學生的美術(shù)鑒賞能力是非常欠缺的，從而也就在很大程度上阻礙了其創(chuàng)新能力的發(fā)展。為此，小學美術(shù)教師應當積極完善自身教育教學理念，著重培養(yǎng)小學生的個性。下文就相關(guān)內(nèi)容，進行了論述。一、因材施教，培養(yǎng)學生個性1.以學生年齡特征為依據(jù)，培養(yǎng)其個性在小學時期，學生會隨著年齡的變化，
新課程·小學 2019年7期2019-09-17
- 初中體育與健康課中學生個性培養(yǎng)探略
學當中，使用個性培養(yǎng)教學模式可以使得不同層次的學生得到有效的進步和成長，體現(xiàn)出個性化的發(fā)展。教師在個性培養(yǎng)教學的實施過程當中，首先要了解學生的學情狀況，其次要在備課環(huán)節(jié)當中下足功夫，再者在課堂授課當中，要對學生進行個性化的教學，確保學生能夠在各個環(huán)節(jié)當中都得到成長。關(guān)鍵詞：初中;體育與健康;學生;個性培養(yǎng)個性化的教學屬于因材施教當中的一種類型，主要針對不同層次的學生進行針對性的教學實施。通過個性化的教學的實施，可以對我國當前的教學方法進行有效的改善，并且對
考試周刊 2019年60期2019-09-12
- 促進幼兒個性發(fā)展的策略研究
出現(xiàn)階段幼兒個性培養(yǎng)中存在的誤區(qū)，探究原因，并研究解決存在問題的策略。關(guān)鍵詞：幼兒教育;個性發(fā)展;個性培養(yǎng)現(xiàn)代倡導的個性化發(fā)展與素質(zhì)教育精神是相輔相成的。個性化的教育基于孩子的個性特點，為孩子設置科學合理的學習和生活環(huán)境，讓孩子們可以通過自己的努力，得到適當?shù)陌l(fā)展。教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》和《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》，指出當下的幼兒園教育應該充分尊重兒童的人格，尊重兒童身心健康發(fā)展的科學規(guī)律， 將游戲作為一項基本活動，注重兒童個體的差異，促
世界家苑·學術(shù) 2019年3期2019-09-10
- 小學語文教學中學生個性培養(yǎng)策略
活動對學生的個性培養(yǎng)具有十分重要的意義。尤其是語文這樣一門人文學科，更是對學生良好個性特點的養(yǎng)成具有十分重要的促進作用。因此，筆者將結(jié)合自身的從教經(jīng)驗，談一談應該怎樣在小學語文教學中培養(yǎng)獨特而具有人格魅力的學生。關(guān)鍵詞：小學;語文教學;個性培養(yǎng)所謂學生個性，主要是指學生在各個方面表現(xiàn)出來的，具有自身特質(zhì)的特點。教師應該明白，在學習活動中，學生個性的養(yǎng)成是一個長期的過程。因此，在組織小學語文教學活動時，教師應對語文學科的特點有更加熟練的掌握，并不斷對每一個教
學生之友 2019年2期2019-09-10
- 淺析小學美術(shù)教學中學生個性的培養(yǎng)
;美術(shù)教學;個性培養(yǎng)小學階段的美術(shù)課程學習，需要考慮小學生正處于啟蒙成長階段的特點，教師特別需要對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力一行重點培養(yǎng)，同時提高學生各學科的課程教學，促進學生全面發(fā)展，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應該引起十分的重視。一、 小學美術(shù)教學中學生個性培養(yǎng)存在的問題（一） 教師對學生的美術(shù)學習有過多的干預成分我國大部分美術(shù)教育教學的實際課堂中，很多教師在課堂教學中占據(jù)主導地位，并沒有對學生在課堂教學中的主體地位引起重視和關(guān)注，導致學生無法在課堂中表達自己的
青年生活 2019年34期2019-09-10
- 在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生個性的策略研究
：小學美術(shù)；個性培養(yǎng)；實現(xiàn)策略；案例探究概括來講，個性為個體與學習、生活中自身獨特性的一種體現(xiàn)，囿于成長背景、自身能力、學習訴求、興趣愛好等等方面的不同，每個學生都是一個獨立的個體，正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個完全一樣的個體，而美術(shù)本身又是一門極具想象力、創(chuàng)造力的課程，素質(zhì)教育的今天又倡導我們注重培養(yǎng)學生的個性，因此，身為一線小學美術(shù)教師，我們需要意識到自身責任和使命的獨特性，從多方面著手，探究出更多有效的策略來展開高質(zhì)量的美術(shù)教學活
大眾科學·上旬 2019年4期2019-09-10
- 小學語文教育對學生個性培養(yǎng)探究
實現(xiàn)對學生的個性培養(yǎng)?！絷P(guān)鍵詞：語文教學；個性培養(yǎng)；改進對策新課程理念下的小學語文教學，要求教師了解學生個性，培養(yǎng)和發(fā)展學生個性，培養(yǎng)和造就時代需要的人才。在具體的教學實踐當中，我們發(fā)現(xiàn)當前的小學語文課堂在學生個性培養(yǎng)方面依舊存在一些問題。因此，我們必須采取有效舉措予以應對。一、小學語文教學對學生個性培養(yǎng)的不足之處（一）“填鴨式”的教育，學生喪失主觀能動性應試教育背景之下的小學語文教學要面對沉重的升學考試壓力，教師必須采取信息量大的“填鴨式”教學。在組織教
速讀·上旬 2019年8期2019-09-10