淺析如何在幼兒游戲活動中培養(yǎng)良好個性

范奇舉

摘要：俗話言：一年之計在于春，一天之計在于晨。在一個人的成長過程中，良好個性的培養(yǎng)最關(guān)鍵的時期莫過于幼兒時期，而對于大多數(shù)幼兒而言，游戲?qū)λ麄儊碇v是無法抗拒的，所以培養(yǎng)幼兒良好個性的關(guān)鍵是在游戲中做到潛移默化、循序漸進。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;個性培養(yǎng);興趣產(chǎn)生

引言：對于幼兒來講，游戲是最具吸引力的一種活動，也是最能調(diào)動幼兒活動積極性的一個項目，所以，在游戲中培養(yǎng)幼兒良好個性是最關(guān)鍵的。對于每個人的成長而言，每一步都很關(guān)鍵，對于幼兒來講更是如此，不過對于幼兒時期個性的培養(yǎng)也需要選擇合適的方法策略。

一、當(dāng)前幼兒教育理念

隨著我國社會經(jīng)濟、文化等各領(lǐng)域的快速發(fā)展，我們的社會對于人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，越來越多的人對孩子教育的重視度也得到了很大程度上的飛躍。如今，“從起跑線抓起”，“不讓孩子輸在起跑線上”此類想法也遍布于很多家庭，素質(zhì)教育在我國掀起一陣陣熱潮。很多家長從小時候抓起給孩子報各種輔導(dǎo)班，急于求成，按照自己的想法規(guī)劃孩子的人生以彌補自己在童年遺留的缺憾，對此我想表達的是這對于孩子個性的培養(yǎng)并不友好。以下方面是我通過多方面調(diào)查研究得到的一些在游戲過程中培養(yǎng)幼兒個性的注意方面。

二、在游戲中培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣

很多幼兒比較喜歡“過家家”這種游戲，在游戲中教師可以作為示范引導(dǎo)幼兒們文明用語，禮貌用語。比如在到別人家做客時，首先要敲門，而且敲門聲也不能過于急忙聒噪，拜訪前要整理儀容儀表，攜帶小禮物，對于主人家的招待要表示感謝等等一系列禮儀禮貌問題均可在小游戲中潤物細無聲的傳遞給幼兒。同時在實際生活中也要從自身做起，對幼兒講禮貌，“謝謝”“不客氣”等禮貌用語也不要吝嗇，從各個方面培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣。

三、在游戲中促導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識

作為一名成年人，我們更明白規(guī)則在這個世界的重要性，如果沒有規(guī)則，那就沒有自由。幼兒由于自我約束力差，很多時候并不明白規(guī)則的意義及重要性，因此應(yīng)該在幼兒時期就注意引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生規(guī)則意識，并對違反規(guī)則、無視規(guī)則的行為進行引導(dǎo)教育。每一個游戲都有游戲規(guī)則，在游戲過程中要注意觀察幼兒是否存在有違反規(guī)則的現(xiàn)象，教師發(fā)現(xiàn)后要及時進行引導(dǎo)教育，在幼兒積極改正后提出表揚，讓幼兒明白遵守規(guī)則是正確的一種行為，令其明白規(guī)則的重要性，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

四、在游戲中培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的能力

首先可以通過講述故事的方法（如三個臭皮匠的故事）向幼兒傳遞這種意識，然后在游戲中增加幼兒們互動次數(shù)，多組織一些需要多人協(xié)助才能完成的游戲，比如“我們一起撿球球”（確定游戲的地點后，與幼兒說明游戲的玩法：分組進行游戲老師把報紙球曬滿地，孩子聽口令，在規(guī)定的時間內(nèi)把地上的球撿進自己的箱子里！看誰最多?。ⅰ百N在一起”（由游戲老師組織讓幼兒圍成一個圓圈，此時游戲老師在圈外，老師發(fā)出數(shù)字口令就要有幼兒們按照相應(yīng)數(shù)字組合抱在一起）等，通過游戲模型，在悄息中讓幼兒懂得團結(jié)互助的可貴，培養(yǎng)了幼兒團結(jié)協(xié)作的能力。

五、游戲中培養(yǎng)幼兒敬老愛親，樂于奉獻的品質(zhì)

自古以來尊老愛幼作為我國傳統(tǒng)美德，流傳至今，自然在幼兒的個性培養(yǎng)中也必不可少。教師可以在游戲中多次設(shè)置警察、教師、醫(yī)生、迷路的小明、丟失錢包的小李以及過馬路的老奶奶等角色，讓幼兒在扮演過程中體會到幫助別人的快樂以及被幫助的感激，從而在兩方面的體會中感受到幫助他人的美好。同時在課間也可以為幼兒播放一些正義的視頻，由于幼兒具有較強的模仿能力，他們自身也可以通過這個方式體會幫助別人的自豪感。

六、在娛樂中提高幼兒動手能力，提高幼兒創(chuàng)新性

動手能力不僅體現(xiàn)在對于所給任務(wù)的完成度，更多的是大腦對于事情的思考與創(chuàng)新。研究表明當(dāng)幼兒雙手活動的同時，指頭會將信息傳遞至大腦，從而加強幼兒的腦力思考活動，幼兒動手活動是開發(fā)大腦潛能的一種重要方式，對于幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到很大幫助。教師可以通過開展例如畫畫、編手繩、捏小人、堆沙丘、玩積木等小游戲。對于一些內(nèi)向、不敢動手操作的幼兒，要對其進行必要的鼓勵，對于表現(xiàn)好的幼兒進行表揚獎勵但同時注意保護每一位幼兒的情緒。提升幼兒的自信，同時增加其動手能力的創(chuàng)新性。

七、將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，全面提升幼兒的個性培養(yǎng)

對幼兒家長進行輔導(dǎo)建議，在家庭中也要落實幼兒的個性培養(yǎng)。多增加些親子活動，讓幼兒在被愛中逐漸形成獨特的個性，更加有效的提高學(xué)生的信心。就像書中所言：“有的人用一生治愈童年，而有的人用童年治愈一生?！弊屛覀冞@輩經(jīng)歷過的童年的遺憾遠離這代幼兒，讓他們擁有一個不留遺憾的童年，在幼兒時期整體提高幼兒的各方面教育，不留遺憾，這對每一個幼兒的成長都很重要。

結(jié)束語

總而言之，對于每一個人而言，幼兒時期的每一步都很可能會對以后個性的培養(yǎng)造成影響，游戲是一個很好的培養(yǎng)幼兒個性的途徑，無論作為教師還是父母，都不應(yīng)該忽略這一過程中對孩子的教育，而是應(yīng)該好好利用這個過程，完善幼兒的個性，但是也一定不能操之過急，這本身就是一個循序漸進的過程，要給幼兒們多一些耐心、等待。

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