探究加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

柳健敏

摘要：教育的一項(xiàng)重大作用就是要讓學(xué)生可以得到知識(shí)以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，素質(zhì)方面的提升對(duì)于一個(gè)人的個(gè)性培養(yǎng)是有著非常重要的影響。小學(xué)學(xué)生是國(guó)家民族的未來(lái)，他們是要擔(dān)起國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，因此對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生教育應(yīng)該注重個(gè)性素養(yǎng)的發(fā)展，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)階段的教師也應(yīng)該遵照時(shí)代的發(fā)展要求去對(duì)應(yīng)的調(diào)整自身的教學(xué)模式，進(jìn)而使學(xué)生可以在小學(xué)語(yǔ)文教育之中更好的去促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本文就結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際情況進(jìn)行分析并做出有關(guān)的教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;個(gè)性培養(yǎng);小學(xué)教育探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-195

引言

學(xué)生的主動(dòng)性與主觀性教育在以往的教學(xué)中往往被忽視，我國(guó)當(dāng)前的教育事業(yè)也要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展去不斷的更新進(jìn)步，但是因?yàn)檫@樣的進(jìn)步發(fā)展并不高，而且我國(guó)幅員遼闊因此各個(gè)地區(qū)的教育程度也有所不同，有些地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教育之中人仍然會(huì)受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，教師的教學(xué)方式一般也都是“填鴨式”的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式都只是將知識(shí)一股腦的灌輸給學(xué)生，但是卻不能使學(xué)生發(fā)揮出主動(dòng)的思考力量。這樣的教育方式，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中都是被動(dòng)的去接受知識(shí)，許多學(xué)生都對(duì)這種教學(xué)模式習(xí)以為常，因此他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)性就會(huì)下降，不能達(dá)成良好的個(gè)性，這樣就使學(xué)生的發(fā)展也受到限制，進(jìn)而影響到了學(xué)生將來(lái)的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)不足

首先教師與學(xué)生的互相之間的交流非常有限，教師要在所規(guī)定的時(shí)間之中去達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)，因此，非常多的教師都會(huì)在自身上課的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的理解程度產(chǎn)生忽視。在當(dāng)前時(shí)代的教育之中教學(xué)理念都是要重視孩子們的有關(guān)理解能力，這樣就只是重視教學(xué)模式是明顯與教學(xué)理念完全相反的。這在課堂上就缺失了師生互相間的優(yōu)良互動(dòng)關(guān)系，這樣會(huì)導(dǎo)致教師并不能很好的去理解自己的學(xué)生在課堂上的理解程度以及對(duì)于知識(shí)的獲取效果，這樣就使有些理解力偏低的學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，教師也不能根據(jù)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量去做出高效的課程規(guī)劃，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，和這些學(xué)生未來(lái)的發(fā)展都是極其不利的。

當(dāng)今時(shí)代信息化的發(fā)展空前繁盛，但是因?yàn)樾畔⒃O(shè)備的普及，非常多的學(xué)生都是有著很多的電子設(shè)備，當(dāng)今的學(xué)生也因此會(huì)收到多方面?zhèn)鱽?lái)的信息，這些信息有的是正面的也有的是負(fù)面的。在小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展都不成熟，因此，他們對(duì)于眼花繚亂的外部信息就不能有很好的判斷力，一旦受到外部信息的不良影響，學(xué)生的個(gè)性化教育也會(huì)產(chǎn)生很大的威脅。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教育中對(duì)于做好學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)的措施

（一）學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

如果一件事情使人對(duì)它充滿了興趣，那么人們就可以很好的去投入精力去進(jìn)行研究探索。小學(xué)的學(xué)生在當(dāng)前還沒(méi)有非常完善的思維能力與邏輯能力，因此就需要教師對(duì)小學(xué)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教師一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在這個(gè)階段正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好的時(shí)機(jī)。教師也應(yīng)該使用這個(gè)特點(diǎn)去推進(jìn)對(duì)于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。例如，有些教師會(huì)根據(jù)學(xué)生最喜愛(ài)的事物去激勵(lì)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣。會(huì)采取一些動(dòng)漫教學(xué)方式使學(xué)生在看動(dòng)漫的同時(shí)也得到學(xué)習(xí)。通過(guò)播放優(yōu)秀的動(dòng)畫這不但可以讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的欲望的深入，也會(huì)使學(xué)生在看動(dòng)畫片的時(shí)候?qū)W習(xí)到動(dòng)畫人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)要注意每一名學(xué)生獨(dú)特的性格特點(diǎn)，開(kāi)展因材施教，并且針對(duì)這些特點(diǎn)去對(duì)不同的性格的學(xué)生去針對(duì)性的使用不同的教學(xué)方法，進(jìn)而將學(xué)生的性格可以向更好的方向去做指導(dǎo)，以使學(xué)生可以更好的養(yǎng)成自己的優(yōu)秀個(gè)人品質(zhì)養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)。

（二）教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)

在小學(xué)的課堂上會(huì)有因?yàn)閷W(xué)生年齡都比較低，因此教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候就可以利用孩子愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的特點(diǎn)去開(kāi)展良好的課堂互動(dòng)。在小學(xué)階段的課本內(nèi)容都非常簡(jiǎn)單易懂，對(duì)應(yīng)的信息也多會(huì)曾現(xiàn)出多元化的狀態(tài)，因此教師就需要掌握這個(gè)特點(diǎn)，在課本中找尋出可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)的地方建立起一套可以輕松又愉悅的課堂氣氛。以這樣的方式去提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的自主思考的能力。教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)也可以明白學(xué)生的理解程度，之后再根據(jù)學(xué)生的理解內(nèi)容去對(duì)自己的課程做出進(jìn)一步的規(guī)劃調(diào)整，以保證每一名學(xué)生都會(huì)享受到課堂，每一個(gè)孩子的個(gè)性都得到良好的培養(yǎng)。

（三）建立良好學(xué)習(xí)環(huán)境幫助學(xué)生明辨是非

在教學(xué)任務(wù)中，去建立優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常有必要。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)的學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是可以幫助學(xué)生更好的建立出個(gè)人性格。當(dāng)今時(shí)代受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，非常多的言論都充斥著人們對(duì)于生活，以及人們對(duì)于這些外界信息的區(qū)分，但是因?yàn)樾W(xué)學(xué)生還缺乏有關(guān)的判斷能力因此就非常有可能會(huì)受到錯(cuò)誤的信息的干擾，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常有害，因此教師要在當(dāng)前的時(shí)代背景之下，在生活中幫助學(xué)生區(qū)分外界信息的對(duì)錯(cuò)，增加學(xué)生的判斷能力，進(jìn)而建造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的能力。

結(jié)論

在當(dāng)前的教育工作里需要改善的地方還是非常多的，首先教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面開(kāi)展入手，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性針對(duì)其個(gè)性進(jìn)行興趣培養(yǎng)，教師要和學(xué)生加大交流力度構(gòu)建出輕松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生可以享受教師的每一節(jié)課堂。教師還要幫助分辨是非，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的年代也可以養(yǎng)成健康的內(nèi)心個(gè)性，不會(huì)誤入歧途。小學(xué)學(xué)生是民族未來(lái)的希望，需要教師對(duì)小學(xué)學(xué)生打好教育基礎(chǔ)，建立健全的內(nèi)心個(gè)性，這不僅有利益學(xué)生自身的發(fā)展，也是為國(guó)家民族的未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉紅新. 小學(xué)語(yǔ)文教育中對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)研究[J]. 祖國(guó)， 2017（3）：191-191.

[2]繆萍， 劉莉琴. 加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)[J]. 農(nóng)家參謀， 2018， No.579（07）：181.