課程化
- “六好三化”勞動教育樹人育才
要：勞動教育課程化得到很多教師、家長的認可，也是新時代勞動教育的趨勢。根據(jù)《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》的要求設(shè)置課程，結(jié)合地域、氣候特征建設(shè)“六好三化”勞動教育體系，以立德樹人為原則，追求勞動教育的多維目標，形成“規(guī)范化”“日?；薄胺?wù)化”的勞動課程內(nèi)容。融合語文、地理、生物、道法、勞動等科目，理論聯(lián)合實踐，助力勞動教育效果，升華勞動精神。關(guān)鍵詞：勞動教育；課程化；農(nóng)業(yè)勞動2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上明確提出將勞動教育納入社
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 從接受他評到學會自評：語文教學評價的課程化轉(zhuǎn)向
。語文教學評價課程化致力于提升學生的評價能力，指導學生學會篩選評價信息，訓練學生熟練使用評價方法。主要內(nèi)容涵蓋語文教學評價知識、方法和態(tài)度三個模塊；語文教學評價的課程化實踐可以從三個層面來落實，即以學習任務(wù)群為載體，以學期課程時間為序列，以信息技術(shù)為手段。關(guān)鍵詞：語文教學評價；課程化；評價素養(yǎng)《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課標”）提出：“語文課程評價要有利于促進學生學習，關(guān)注學生的學習過程和學習進步?！保?］從“對學習的評價”轉(zhuǎn)向“為
教育研究與評論 2023年7期2023-08-18
- 新高考視角下高中社團主題化、課程化建設(shè)模式研究
社團；主題化；課程化在教育改革大背景下，高中社團建設(shè)迎來機遇與挑戰(zhàn)。教育的首要目的是要把學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，但在此之前，高中社團建設(shè)也面臨分類不完善、課程體系不完善、社團文化建設(shè)與核心素養(yǎng)結(jié)合不夠緊密、社團內(nèi)容設(shè)置沒有考慮生涯規(guī)劃等方面問題，如何在這些問題中找到平衡并推動社團持續(xù)發(fā)展，成為許多高中亟待解決的問題。高中社團屬于學生社團的一種，是學生通過個人興趣愛好向?qū)W校申請組建、為了實現(xiàn)社員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求而組成的學
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 高職學生第二課堂活動課程化設(shè)計實踐探究
生第二課堂活動課程化的現(xiàn)實意義，結(jié)合柳州職業(yè)技術(shù)學院的實踐探索，論述高職學生第二課堂活動課程化的定位、設(shè)計理念、課程目標設(shè)置、教學內(nèi)容設(shè)定、考核與評價策略等，通過課程化設(shè)計使第二課堂成為有組織、有計劃、有任務(wù)目標、有管理、有指導、有量化考核和有評價標準的綜合素質(zhì)培養(yǎng)主渠道?！娟P(guān)鍵詞】高職 一體化育人 第二課堂 課程化【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）12-0094-04黨的二十大報告提出，要“全面提高人才自主培
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 以閱讀策略為導向構(gòu)建小學語文課外閱讀課程化的實踐研究
學語文課外閱讀課程化成為當前教師必須解決的一個問題，而想要達到這一目標，教師就需以閱讀策略為導向，并基于學生的實際情況進行探究實踐。文章從問題、策略兩個方面入手，闡述了以閱讀策略為導向構(gòu)建小學語文課外閱讀課程化的實踐策略。關(guān)鍵詞：閱讀策略；小學語文；課外閱讀；課程化隨著時代的發(fā)展，能力培養(yǎng)、方法教授成為教學的重要組成部分。就小學語文閱讀教學而言，教師不僅要讓學生明白文本講述了怎樣的內(nèi)容、滲透了怎樣的情感，還需使學生掌握閱讀策略，并靈活運用進行課外閱讀。在長
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 小學語文教學中落實課外閱讀課程化的策略
文；課外閱讀；課程化；策略【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0190-03語文是重要的學科之一。在小學語文教學中落實課外閱讀課程化，目前最好的策略就是在上好課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，把課外閱讀納入課內(nèi)——課外閱讀課程化。新課程改革意見明確規(guī)定小學階段課外閱讀量要達到150萬字。小學語文教學中實施課外閱讀課程化帶來的明確要求和閱讀素養(yǎng)的提升已經(jīng)引起語文教師的高度重
當代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 紅色經(jīng)典作品課程化閱讀指導的實踐與探索
經(jīng)典作品，進行課程化閱讀指導，是落實立德樹人的重要途徑。本文以紅色經(jīng)典《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，從課程化的內(nèi)容選擇、課程化的組織與實施、課程化的閱讀指導策略等三個方面進行閱讀指導探究。關(guān)鍵詞 紅色經(jīng)典 課程化 整本書閱讀 指導策略本文以紅色經(jīng)典《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，從課程化的內(nèi)容選擇、課程化的組織與實施、課程化的閱讀指導策略等三個方面進行探究。一、《鋼鐵是怎樣煉成的》課程化的內(nèi)容選擇“教什么”永遠比“怎么教”更重要。解決不了《鋼鐵是怎樣煉成的》的“教學
中學語文(學生版) 2023年1期2023-05-30
- 整本書閱讀教學課程化策略探究
，試圖探求將其課程化的有效策略。關(guān)鍵詞：初中語文；整本書閱讀；課程化對整本書閱讀教學的深入研究是落實《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）的需要?！稑藴省吩谡n程理念中明確指出，倡導少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位。同時，由于學生對整本書閱讀興趣不一，閱讀意識普遍欠缺，閱讀目的有待明確，加上教師相關(guān)教學計劃的制訂情況欠佳，使整本書閱讀教學的實施現(xiàn)狀并不理想。因此，在實施初中語文整本書閱讀
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 推動英語課外閱讀課程化的探索
中英語課外閱讀課程化的價值，探討了英語課外閱讀課程化的實施過程和實施結(jié)果，并對英語課外閱讀課程化進行了反思和展望。［關(guān)鍵詞］英語；課外閱讀；課程化［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2022）22-0023-03英語課外閱讀作為英語課堂教學的有效補充和延伸，被普遍認為是拓寬學生視野、提高學生英語水平的有效途徑?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版）》
中學教學參考·語英版 2022年8期2022-12-04
- 推進語文學習任務(wù)群研究的三點建議
的教學研究尚需課程化：從課程編制的角度系統(tǒng)研究其課程設(shè)計、實施與評價，而確定課程目標、選擇和組織課程內(nèi)容這兩個問題又最為關(guān)鍵;同時需要在課程編制視域下對18個學習任務(wù)群分別進行研究。關(guān)于語文學習任務(wù)群的研究方法，應當進一步科學化，即通過比較研究和歷史研究的互動，實現(xiàn)融通研究。關(guān)鍵詞：語文學習任務(wù)群;概念化;課程化;科學化本文系中國高等教育學會“新時代背景下語文教育發(fā)展研究”專項課題“語文教師學科教學知識的研究”（編號：2020YWYB14）的階段性研究成果
教育研究與評論 2022年5期2022-06-23
- 從認知到生成：革命傳統(tǒng)教育課程化實施的邏輯建構(gòu)
的校本化融入和課程化實施。關(guān)鍵詞：紅巖精神;革命傳統(tǒng)教育;課程化;邏輯建構(gòu)中圖分類號：G413? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）14-0112-04一、研究背景對青少年進行革命傳統(tǒng)教育，植入紅色基因，是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。“是增強學生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義認同的必然要求，對于傳承革命文化和社會主義先進文化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具
大學·教學與教育 2022年5期2022-06-17
- 基于幼兒游戲生長點建構(gòu)班本課程的實施策略探析
關(guān)鍵詞：游戲;課程化;實施策略隨著城市化進程的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子大部分的實踐都是被禁錮在鋼筋混凝土澆筑下的大樓里，陪伴他們的往往也都是玩具，缺少了接觸大自然，充分自由的游戲活動空間。游戲帶給孩子的樂趣是無法用玩具和電子產(chǎn)品來替代的，游戲在幼兒成長教育中有著非常重要的作用。一、游戲在幼兒教育中的作用首先，游戲可以促進幼兒認知成長，幼兒在游戲中獲取對事物顏色、形狀、大小的認識，感知空間的概念，同時，通過親身感知，獲取游戲的經(jīng)驗，感受事物的變化，讓他們對身邊的事物
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 基于“課程化”思路的學校教研組深度教研
? ? 要：“課程化”思路是以行動研究思路按若干個主題整合成深度研討的研修系列來開展教研活動的思路，深度教研則促成學科教育教學實踐中的“問題解決”和教師專業(yè)水平的“遞進發(fā)展”。以“課程化”思路促進學校教研組的深度教研有助于教研組的研修活動更好地回應實踐，促進理解。關(guān)鍵詞：學校教研組;“課程化”思路;深度教研2019年，教育部發(fā)布的《關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》提出，要“按照《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》要
教學月刊·中學版（外語教學） 2022年8期2022-05-30
- 立足教師發(fā)展需求開展“課程化”深度教研
? ? 要：“課程化”教研促進教研組將教研活動變成研修活動，助力教師專業(yè)成長，促成教師情感、認知與行為的全面參與，使每個人都樂于承擔教研責任并從中得到全面成長?；凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">課程化”思路的教研組深度教研具有基于教師專業(yè)發(fā)展設(shè)計教研活動和轉(zhuǎn)化研究成果為課程內(nèi)容的特點，其從“目標制訂—內(nèi)容設(shè)計—教研形式選擇—教研實施—教研評價”五個方面展開，為教師提高基于核心素養(yǎng)的教學能力和開展自主深度學習提供了良好的平臺，有助于提高教研活動的精準性和實效性。關(guān)鍵詞：教研活動;課程化
教學月刊·中學版（外語教學） 2022年8期2022-05-30
- “微行動養(yǎng)根”理念下的小學德育活動課程化研究
的小學德育活動課程化策略展開探討。【關(guān)鍵詞】“微行動養(yǎng)根”;小學;德育活動;課程化;實踐【基金項目】本文系酒泉市教育科學規(guī)劃2020年度課題“基于‘微行動養(yǎng)根下的小學德育活動課程化的實踐與研究”（課題立項號：JQ[2020]GHB130）階段性研究報告。作者簡介：楊彩霞（1975—），女，甘肅省酒泉市玉門油田小學。在實際落實校園德育工作的過程中，活動是最為重要的載體。從學生的角度來講，他們的品格、情感、認知以及意志都是在活動以及實踐的過程中形成的，更是在活
教育界·A 2022年20期2022-05-30
- 學生活動課程化的初中德育課程構(gòu)建
構(gòu)建起學生活動課程化的初中德育課程，供大家參考借鑒。關(guān)鍵詞：學生活動;課程化;初中德育;課程構(gòu)建一、當前初中班德育課堂中存在的問題（一）德育課堂教學形式單一當前初中班主任雖然意識到了德育教育的重要性，也會利用一些課程專門開展德育教育。最常見的方式即在每周的班會課中就學生近期的表現(xiàn)與思想動態(tài)進行分析、評價與教育。但是在具體的教學方法上則往往是教師單方面的說教，學生們被動聽、被動接受，哪個學生未能良好遵守紀律，哪個學生近期學習成績退步，教師會一一批評，然后再循
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 統(tǒng)編教材指引下，整本書閱讀指導教學新策略
整本書閱讀 課程化中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言統(tǒng)編教材在閱讀教學理念方面形式各異，可以精讀亦可以略讀。對于統(tǒng)編教材來說主要的教學重點還是放在了整本書閱讀方面。在進行語文文章閱讀的過程中既要考慮到閱讀方式的多樣化，還需要對閱讀方法進行選擇，引導學生進行課外閱讀實踐，補充自己的語文知識，讓學生的閱讀能力有所提升。為此，任課老師為學生進行整本書閱讀指導勢在必行。一、構(gòu)建閱讀體系統(tǒng)編教材的閱讀教學模式主要是依托于“三位一體”，在閱讀計劃當中融入整本書閱
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 中小學圖書館閱讀指導課的探索
合學校優(yōu)勢加強課程化探索。關(guān)鍵詞：圖書館;閱讀指導課;課程化長期以來，廣大中小學圖書館工作者都在不同程度上以不同的方式進行閱讀指導和文獻信息知識課的探索和實踐，使得中小學圖書館導讀工作研究的氛圍日趨濃厚，書館讀者工作理論和實踐的不斷發(fā)展，讀者導讀工作受到了圖書館和讀者雙方的高度重視，引起了研究者的廣泛注意，從而對此展開了深入的探索，其研究的內(nèi)容主要集中于對導讀工作定義的認識和導讀工作方法的探索。這些研究絕大部分集中在公共圖書館和高校圖書館的研究上，中學圖書
學習與科普 2022年14期2022-04-25
- 農(nóng)村學校勞動教育課程化存在的問題及對策
摘要】勞動教育課程化就是讓勞動教育進入學生學習的學校課程，這是勞動教育發(fā)揮育人價值和作用的重要落腳點。針對目前農(nóng)村學校勞動教育課程實施所面臨的師生勞動教育觀念落后、專業(yè)勞動教育教師短缺、勞動教育課程資源單一、缺乏科學合理的評價與指導機制等現(xiàn)實問題，通過及時更新師生的勞動教育理念、加強勞動教育師資培訓、挖掘鄉(xiāng)土資源豐富勞動教育課程內(nèi)容、建立科學有效的評價與指導機制等舉措的有效實施，有助于推動勞動教育課程化的有效實施?！娟P(guān)鍵詞】勞動教育；課程化；問題；策略【中
甘肅教育 2022年5期2022-04-02
- 師生集體閱讀名著課程化的實踐與探索
要】以名著閱讀課程化為宗旨，以《三國演義》為抓手，從名著的內(nèi)容和藝術(shù)手法兩個板塊進行精讀指導，教師分別從不同的探索角度，生成了規(guī)范的相關(guān)課件、教案和課堂錄像。本校名著閱讀課程化研究已經(jīng)輻射到《水滸傳》《紅樓夢》等經(jīng)典名著的教學，為一線教師教學提供一定的參考。【關(guān)鍵詞】整本書閱讀;課程化;《三國演義》;名著閱讀一、名著閱讀課程化背景統(tǒng)編教材名著閱讀部分從篇目選定、呈現(xiàn)位置到編寫體例，均較舊版教材展露出更明晰的名著閱讀課程化追求。然而，當下的名著閱讀教學現(xiàn)狀與
廣東教學報·教育綜合 2022年24期2022-03-09
- 新課標背景下花式籃球的校園課程化研究
花式籃球的校園課程化進行研究，結(jié)果表明：花式籃球具有籃球之外的娛樂性、表演性、觀賞性的特點，是廣大學生喜愛的新興運動項目，花式籃球這一課程的引入，是廣大學生的需要，文章總結(jié)了花式籃球的內(nèi)容，對“花式籃球”引入學校的途徑進行了研究，希望對新興體育項目的校園課程化提供借鑒。關(guān)鍵詞：新課標;花式籃球;課程化1 前言2008年《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準》修訂完成，堅持“健康第一”的指導思想，以學生為中心，教學內(nèi)容上，積極引進民族民間體育活動和新興運動項目，
學習與科普 2022年11期2022-02-23
- 五育融合新樣態(tài)：課后延時服務(wù)課程化的卓越探索
李君[摘要] 課程化是高品質(zhì)課后延時服務(wù)的必然走向，實踐中學科分立、五育分割、孤立碎片化的低品質(zhì)課后延時服務(wù)課程仍然普遍存在。高品質(zhì)的課后服務(wù)課程是人民群眾的應然訴求，必定以五育并舉為核心，并具有多學科整合、五育融合的統(tǒng)整性特征。本文以深圳市福永中學為例，展現(xiàn)構(gòu)建“五育融合”的課后延時服務(wù)課程的探索：課程譜系，閃耀全人教育之光;一生一表，夯實因材施教之基;學科融合，培植核心素養(yǎng)之根;主題融通，拓展課后時空之界;多元評價，堅守生態(tài)發(fā)展之道。[關(guān)鍵詞] 課后延
中小學班主任 2022年2期2022-01-27
- 悅讀寓言，智悟哲理
“快樂讀書吧”課程化，實現(xiàn)教材編排意圖和學生自主閱讀。關(guān)鍵詞：快樂讀書吧;課程化;三種課型的閱讀指導小學語文統(tǒng)編教材中，設(shè)置了“快樂讀書吧”版塊。目的在于引導學生進行廣泛、深入的課外閱讀，多讀書、讀好書、讀整本的書。由于閱讀的過程具有綜合性和實踐性，因而借助綜合性學習的靈活性、自主性、計劃性、預期性的特征，讓教材的“快樂讀書吧”由課內(nèi)閱讀延伸至課外閱讀，實現(xiàn)知識的遷移，喚醒閱讀的自覺，讓學生從心靈深處感受到閱讀帶來的快樂。下面以《中國古代寓言故事》為例，談
小學閱讀指南·教研版 2021年12期2021-12-22
- 初中語文教材名著導讀“課程化”的研究
學就夠了。語言課程化教學是指一門基于語文課程規(guī)范的有序課程教學，是指聽說結(jié)合、聽摘結(jié)合、讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合的綜合教學過程。名著導讀"課程化"的主要研究途徑包括：課內(nèi)與課外結(jié)合，做好讀書引導;整合學科資料，建構(gòu)新課程體系;深挖著作內(nèi)涵，使讀者融會貫通。關(guān)鍵詞：初中語文;名著導讀;課程化研究前言：部編版的語文教科書內(nèi)容富有開放性，編者意圖使學習者以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)跳出課本的框架，走進語文世界。"‘部編本’語文教材還格外注意讓語文課往課外閱讀延伸，往學生的語文生活
江蘇廣播電視報·新教育 2021年31期2021-12-11
- 學校管理中家校共育的困境與突圍
從參與式合作、課程化協(xié)作、儀式性共育等方面著力，尋求家庭教育與學校教育的合力共促，實現(xiàn)立德樹人、五育共融的育人目標。[關(guān)鍵詞]家校共育;參與式;儀式性;課程化教育是需要社會、家庭、學校三位一體協(xié)同完成的系統(tǒng)性育人任務(wù)，三者對教育者的影響都是潛移默化、不可忽視的。目前，人們往往以學校教育的專業(yè)性為理由，過度依賴學校教育，忽略家庭教育在育人任務(wù)中的基礎(chǔ)性作用。社會教育的重要性也經(jīng)常因為體系龐大、成因復雜而有意無意地被忽視，導致學校所承擔的育人任務(wù)“獨力難支”，
教書育人·校長參考 2021年11期2021-12-09
- 初中語文群文閱讀教學探究
詞：群文閱讀;課程化;核心素養(yǎng)就目前初中語文群文閱讀教學現(xiàn)狀來看，仍然存在諸多不足，比如老師對群文閱讀教學的認知不夠正確，閱讀教學中選擇的文本不夠科學，教學過于枯燥單一，評價的方式不合理等，導致群文閱讀教學的效率不高。老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，端正教學態(tài)度，合理開發(fā)和利用教學資源，革新教學方式，豐富教學內(nèi)容，提高群文閱讀教學的質(zhì)量。一、 初中語文群文閱讀教學現(xiàn)狀（一）認知不足部分老師對群文閱讀的認知不夠正確，認為群文閱讀就是選擇一些文本讓學生進行閱讀，沒有
考試周刊 2021年81期2021-11-29
- 省級校園足球試點縣背景下的足球?qū)W習內(nèi)容課程化改革研究
試點縣，在足球課程化改革方面做了一些嘗試，本文對東莞市南城區(qū)校園足球課程化教學體系的改革策略與成效進行分析，發(fā)現(xiàn)只有構(gòu)建一個完善的校本化足球課程教學體系，才能為校園足球的持續(xù)性、深入化發(fā)展提供保障。校園足球課程化的有效改革能促進學生體能素質(zhì)與足球技能的發(fā)展，增強學生參與體育鍛煉的自信心，為學生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：校園足球 學習內(nèi)容 課程化 改革研究目前全國校園足球開展得如火如荼，而足球教學是校園足球的重要組成部分，但傳統(tǒng)體育課堂教學往往十分呆板
文學天地 2021年8期2021-11-12
- 小學語文“快樂讀書吧”教學課型與實施策略
部分。課外閱讀課程化，那就要求教師對課外閱讀的教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等都要有明確的規(guī)劃，系統(tǒng)指導學生閱讀，促使課內(nèi)與課外閱讀有機整合。本文從課外閱讀存在的問題分析，整本書閱讀的教學目標、教學的基本課型與實施策略以及教學中應注意的問題等幾方面展開闡述?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;課程化;整本書閱讀;課型設(shè)計;閱讀能力何謂“課外閱讀課程化”？大致可歸納為：對學生每個學期的課外閱讀制定有具體的教學目標、教學內(nèi)容，有自身特有的教學活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，是一項有目的、
廣東教學報·教育綜合 2021年115期2021-10-31
- 真實社會事件課程化的實踐路徑
討真實社會事件課程化的實踐路徑。關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情? ?真實社會事件? ?課程化? ?教育資源真實社會事件課程化能夠打破具有教育價值的真實社會事件與學科課程之間的壁壘，進而以課程的方式幫助中小學生了解社會事件，做好應對未來類似事件再次發(fā)生的準備?；诖?，本文借助課程學家拉爾夫·泰勒提出的“泰勒原理”，依托“確定教育目標—選擇教育體驗—組織教育體驗—評價教育體驗”的邏輯，以2020年新冠肺炎疫情為例，開發(fā)中小學校真實社會事件課程化的實踐路徑。一、確定教育目
江西教育C 2021年10期2021-10-28
- 小學古詩詞課程化實踐與探究
化，而本文從重課程化教學，助力學生實現(xiàn)課外拓展性學習;以意象為基點，引導學生領(lǐng)悟古詩詞鑒賞思路;結(jié)合習作訓練，活化古詩詞教學內(nèi)容以及形式;創(chuàng)新作業(yè)形式，借助古詩詞激發(fā)學生藝術(shù)天賦四個方面對小學古詩詞課程化實踐與探究展開深入討論。關(guān)鍵詞：課程化;語文教學;古詩詞教學小學古詩詞課程化教學實踐，就是將小學語文古詩詞教學的育人目標、學習內(nèi)容和學習活動進行整合，將其系統(tǒng)化，融入到語文教學實踐的同時，讓學生對古詩詞知識的學習有系統(tǒng)的概念和指定收獲。對于教師而言，實踐小
學生之友 2021年3期2021-10-21
- 小學語文課外閱讀課程化探索與思考
語文課外閱讀的課程化為主題撰寫本文，以求為諸位同仁的工作優(yōu)化提供一些思路。關(guān)鍵詞：小學;語文;課外閱讀;課程化當今社會正處于文化快速發(fā)展的時代，新的知識成果和文化理念正以日新月異的速度而不斷形成、產(chǎn)生。作為與社會生活聯(lián)系最為緊密的學科，小學語文的客觀知識容量自然也在這一大背景的作用下而飛速擴充，非常需要任課教師在教學中進行有效的課外閱讀補充和指導。然而在現(xiàn)實教學當中，很多小學語文教師的課外閱讀指導常常以碎片化的方式進行，只是作為一項對課內(nèi)教學行為的零散補充
中學生學習報 2021年16期2021-10-19
- 基于校本的高職院校主題班會課程化設(shè)計與實踐
校本的主題班會課程化建設(shè)方案，并在實施中從“學情調(diào)研、主題生成、師資搭建、形式設(shè)計、組織實施、質(zhì)量監(jiān)控、評價修正”等方面進行了流程化管理，很大程度上提高了育人實效。關(guān)鍵詞：高職院校;主題班會;校本;課程化中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.31.079主題班會是高校思想政治教育的基本形式，是輔導員引導學生處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業(yè)交友等方面問題的重要途徑，也
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年31期2021-10-13
- 初中名著閱讀有效教學策略之探究
地推進名著閱讀課程化，讓學生讀有佳法，從而實現(xiàn)名著閱讀的有效教學，讓名著閱讀更好地走進課堂，為學生的成長打好精神底色，是本文探究之所在。關(guān)鍵詞：名著閱讀;教學策略;課程化從教十余年，深耕于語文教育這一塊園地，對于中學語文教學，筆者一直是且教且學。近幾年，隨著課程改革以及統(tǒng)編教材的推廣使用，名著閱讀走進課堂的觀念愈強。在自身的教學實踐中，筆者經(jīng)常在思考著這樣一個問題：名著閱讀該如何進行有效教學？作為初中學業(yè)水平考試的一項考查范圍，名著閱讀雖然已引起廣大師生的
快樂學習報·教育周刊 2021年39期2021-10-13
- 小學跳繩社團課程化的實踐研究
多學校已經(jīng)針對課程化開展了實踐研究。在本文中，我們豐富了體育社團活動的內(nèi)容，嘗試在小學開展課外活動，探索課程化實踐活動中遭逢問題的解決舉措，為社團后續(xù)發(fā)展課程化提供了參考。關(guān)鍵詞：小學體育;跳繩社團;課程化課后長期練習跳繩，不僅可以提高學生的身體素質(zhì)、心肺功能、胃腸功能，還能使學生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，不僅能提升體育教師的教育素養(yǎng)，而且能不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容，緊跟全球健身運動時尚潮流，提高辦學質(zhì)量，也有利于弘揚中華傳統(tǒng)文化，使社團課程化活動獲得長足的發(fā)展。一
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 中小學體育研學旅行課程化的實踐價值
重體育研學旅行課程化的建設(shè)和發(fā)展。中小學生由于年齡比較小，必須要讓其從小認識到體育研學旅行課程化的實踐價值。因此，本文就對中小學體育研學旅行課程化的實踐價值進行分析。關(guān)鍵詞? 中小學? 體育? 研學旅行? 課程化? 實踐價值在課程改革背景下，中小學的教育教學工作發(fā)生了明顯的變化，課程結(jié)構(gòu)和具體的教學組織形式也都在不斷進行調(diào)整和創(chuàng)新。研學旅行屬于一種比較特殊的教學課程，在中小學教學事業(yè)之中有著比較高的地位。在教學范圍不斷擴大的情況下，中小學對研學旅行的教學方
體育時空 2021年2期2021-09-10
- 基于OBE的航空特色高校入學教育課程化設(shè)計
將新生入學教育課程化，也是對輔導員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的有力支撐。該方案的實施取得了良好的教學效果，讓學生縮短了適應期，培養(yǎng)了濃厚的專業(yè)興趣，樹立了航空報國的職業(yè)理想。[關(guān)鍵詞] OBE;航空特色高校;入學教育;課程化[基金項目] 2020年度沈陽航空航天大學思政專項研究課題（SHSZ202014）[作者簡介] 李蘇寧（1979—），女，遼寧撫順人，碩士，沈陽航空航天大學自動化學院講師，主要從事大學生思想政治教育研究。[中圖分類號] G645.5? ?[文獻
教育教學論壇 2021年32期2021-09-10
- 中職學校體育社團活動課程化建設(shè)的實踐研究
動體育社團活動課程化建設(shè)，不斷促進學生的小組合作、自主探究、社會適應能力以及人文素養(yǎng)的有效提升。關(guān)鍵詞：中職學校;體育社團活動;課程化中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）04C-0026-03當前職業(yè)學校日常教學中， 倡導多年的“教體結(jié)合”尚停留在淺層，基本近似于在文化教育中鑲進了一點體育，體育仍舊是文化教育的點綴品，其本質(zhì)還是“重教輕體”。對這種現(xiàn)象做深層次的考量，其中包含了很多現(xiàn)實的問題，如國家民族振興對人才
江蘇教育研究 2021年12期2021-08-05
- 學校課后服務(wù)實施的理念傾向與改進路向
詞 課后服務(wù) 課程化 課堂化 活動化為推進課后服務(wù)民生工程的落地實施，2017年2月，教育部辦公廳出臺了《關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見》（下文簡稱《意見》），隨之，全國各地陸續(xù)開始實施課后服務(wù)。經(jīng)過幾年的實踐探索，在課后服務(wù)“誰來提供”“提供什么”“如何提供”等方面取得了一定的共識[1]，即學校是課后服務(wù)實施的主渠道，肩負著課后服務(wù)課程設(shè)計、開發(fā)、實施、評價、管理、安全等一系列事務(wù)和責任，其課后服務(wù)實施的理念傾向及實施的路向關(guān)系著課后服務(wù)質(zhì)量的高
教學與管理(小學版) 2021年7期2021-07-27
- 小學生課外閱讀課程化的認識與思考
力。將課外閱讀課程化，更利于小學生身心的健康成長以及學生學習能力的綜合發(fā)展。教師必須認識到學生課外閱讀課程化對于提高學生素質(zhì)全面發(fā)展的重要性?！絷P(guān)鍵詞：課外閱讀;課程化;小學語文課內(nèi)閱讀教學和課外閱讀教學是小學語文閱讀教學的兩個主要部分。前者是幫助學生掌握基本的語言和文化知識，后者則是幫助學生鞏固所學知識，然后進行適當?shù)臄U展和增強。在當今新的課程改革和素質(zhì)教育的背景下，課外閱讀的價值和重要性日益突出，將其課程化是新時期閱讀教學的重要內(nèi)容。一、關(guān)于課外閱讀課
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 書香滋潤，閱讀助長
學語文課外閱讀課程化的實踐進行相關(guān)探析，通過分析現(xiàn)階段課外閱讀課程化存在的問題，最后在課程規(guī)劃、閱讀指導以及課程評價方面給出了自己的意見和建議。【關(guān)鍵詞】小學語文;課外閱讀;課程化;實踐與探索在小學語文教學課程中，課內(nèi)閱讀能夠幫助學生掌握基礎(chǔ)的語言文化知識，而課外閱讀則在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上起到鞏固拓展的作用。在當前小學語文課程教育改革的背景下，為了進一步適應教育的發(fā)展，我們除了要加強課內(nèi)閱讀教學之外，更應該推動小學語文課外閱讀課程化的發(fā)展。一、現(xiàn)階段小學語文
廣東教學報·教育綜合 2021年69期2021-07-16
- 西部地區(qū)學校社團活動校本課程化的思考
校;社團活動;課程化【中圖分類號】G642 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）05-0025-02Thoughts on School-based Curriculum of School Community Activities in Western ChinaZHAO Shizhong ?（Park Road Middle School，Anding District，Dingxi City，Gansu
當代家庭教育 2021年5期2021-06-15
- 新時代勞動教育課程化的現(xiàn)實訴求與實踐路徑
要 勞動教育課程化是實現(xiàn)勞動教育目標的根本手段，是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是勞動教育系統(tǒng)化的必然要求與規(guī)范化的應然體現(xiàn)，更是勞動教育有效化的實然路徑。為全面推進勞動教育課程化建設(shè)，國家應統(tǒng)整勞動教育課程頂層設(shè)計，推進勞動教育課程化實施;地方應優(yōu)化勞動教育課程資源配置，確保勞動教育特色化推進;學校應開辟勞動教育行知基地，保障勞動教育常態(tài)化開展。除此以外，還應完善勞動教育監(jiān)督評價機制，促進勞動教育科學化踐行;加強勞動教育師資培訓建設(shè)，力行勞動教育實效
中國德育 2021年5期2021-06-07
- 未成年人社會教育專業(yè)化路徑探析
，以“文化實踐課程化”為社會教育專業(yè)化路徑，打造“大教育”“真學習”運作體系。在分析未成年人社會教育課程的基本特征的基礎(chǔ)上，可以明確未成年人社會教育課程的實現(xiàn)路徑?！娟P(guān)鍵詞】文化實踐;社會教育;課程化;未成年人【中圖分類號】G775? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）27-0029-03【作者簡介】徐燕萍，江蘇省蘇州市平江中學校（江蘇蘇州，215000）副校長，正高級教師，江蘇省特級教師，蘇州市實事項目“未成年人社會實踐體驗站
江蘇教育 2021年8期2021-05-31
- 博物館中小學教育課程化的問題與路徑
體為博物館教育課程化提供了一些發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：博物館;中小學;教育;課程化;資源整合2020年10月19日，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，博物館教育再次引發(fā)熱議。目前，許多國家已經(jīng)通過有效的措施將博物館正式納入國民教育體系，博物館設(shè)計相關(guān)課程服務(wù)中小學生已是普遍現(xiàn)象。截至2019年底，我國備案的博物館已有5500余家。在國家不斷提倡傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強民族文化自信的大背景下，博物館作為特殊的教育機構(gòu)，應積極挖
文物鑒定與鑒賞 2021年6期2021-05-19
- 校外教育創(chuàng)新發(fā)展的“北京模式”
教育;項目制;課程化隨著教育綜合改革不斷深入，校外教育在中小學生素質(zhì)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。校外教育在基礎(chǔ)教育中的重要作用越來越凸顯，成為學生個性化、全面發(fā)展的重要途徑，是學校教育之外，由少年宮、青少年活動中心等專門校外教育機構(gòu)對學生實施的教育活動及相關(guān)的教育行為?！笆濉睍r期，北京提出新的校外教育發(fā)展理念和發(fā)展模式，通過“培育一批創(chuàng)新項目，建設(shè)一批特色項目，發(fā)展一批精品項目”（即“三個一”活動），推動校外教育機構(gòu)供給側(cè)改革，擴大優(yōu)質(zhì)校外教育資源供
中國校外教育(上旬) 2021年1期2021-04-08
- 勞動教育課程的體系建設(shè)與實施路徑
，探索勞動教育課程化，從而引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、自主設(shè)計研究問題、操作體驗解決問題，達到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美的教育目的。關(guān)鍵詞：勞動教育;課程化;深度實踐習近平總書記在2018年9月的全國教育大會上強調(diào)：“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！薄耙趯W生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！?020年3月，中共中央
遼寧教育·管理版 2021年12期2021-03-27
- 課程化：小學生書寫素養(yǎng)培育的關(guān)鍵策略
程思維，要呈現(xiàn)課程化樣態(tài)，要從師資、教材、課堂、評價等課程元素著手，分進合擊，以求整體上的突破。小學生書寫素養(yǎng)的培養(yǎng)要依托語文學科深厚的課程基礎(chǔ)，重視硬筆技法課、毛筆技法課和書寫文化課的課例建設(shè)，為書寫素養(yǎng)課程落地、落實，樹立實踐標桿?！娟P(guān)鍵詞】課程化;小學生書寫素養(yǎng);策略【中圖分類號】G42? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）90-0046-04【作者簡介】蔡緒穩(wěn)，江蘇省鹽城市第一小學（江蘇鹽城，224005）副校長，高級教
江蘇教育·書法教育 2021年12期2021-03-17
- 中小學課外閱讀課程化的實踐探索
詞：課外閱讀;課程化;推進方法一、課外閱讀課程化問題的提出1. 課外閱讀的重要性凸顯朱永新談到讀書重要性時說，沒有閱讀就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。開展廣泛的閱讀活動，對提高國民的整體素質(zhì)，增強國家軟實力具有重要意義。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，閱讀越來越得到社會各界的關(guān)注。閱讀推進已是大勢所趨，教育自然要順勢而動。閱讀活動的推進首先要關(guān)注青少年這個關(guān)鍵群體，抓住每個人成長的關(guān)鍵期
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年2期2021-03-15
- 基于課程化實踐的小學英語繪本閱讀教學探究
，運用繪本閱讀課程化實踐，能促進繪本閱讀育人水平的不斷提升。文章論述了基于課程化實踐的小學英語繪本閱讀教學策略，希望能用以指導小學英語繪本課程建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】課程化;小學英語;實踐;繪本閱讀;策略在核心素養(yǎng)導向下，隨著不斷深化的小學英語課程改革，繪本閱讀憑借著獨特的育人價值，而被廣泛運用于小學英語教學中。英語繪本能夠?qū)滩牡燃墑澐?、?nèi)容設(shè)計和篇章布局的局限性進行有效彌補，使學生的閱讀體驗更加豐富，能促進學生英語閱讀素養(yǎng)的不斷提升。教師通過繪本閱讀教學，能夠
教育界·中旬 2021年11期2021-01-20
- 勞動教育課程化的實踐探索
詞】勞動教育；課程化；課堂；活動【中圖分類號】G40-015【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）23—0030—04課程是學校的靈魂。我國實行國家、地方、學校三級課程管理體制，由于缺乏統(tǒng)一的課程建構(gòu)體系，勞動教育經(jīng)常是“有勞動沒教育”，勞動專業(yè)教師的缺少和管理制度的缺位，導致勞動教育沒有具體落實到教育教學實踐中，沒有走深走實走進教師和學生心中。部分教師存在勞動就等同勞動教育的認知錯誤，“五育并舉”重在“并”字，學校勞動教育應該像其他四
甘肅教育 2021年23期2021-01-10
- 農(nóng)村初中家庭教育課程化實施策略
況。從家庭教育課程化實施的價值分析入手，針對當前家校合作授課中存在的不足，結(jié)合連心橋?qū)嵺`經(jīng)驗提出針對性的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;家庭教育;課程化;實施策略本文將主要探究家庭教育課程化實施的價值，以及在實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并且提出相應的優(yōu)化措施，其研究將具備多方面的價值。首先是有助于有效提升家長素養(yǎng)，切實提高家長育兒水平，營造和諧的家庭育人氛圍。其次，本文的研究對廣大學校來說，能夠豐富學校的育人方法和藝術(shù)，創(chuàng)新和拓寬學校的德育途徑，構(gòu)建有影響力的育人平
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- “第二課堂成績單” 與應用型高校第二課堂課程化建設(shè)
力解決第二課堂課程化、科學化、規(guī)范化、標準化建設(shè)問題，將第二課堂有效融入高校人才培養(yǎng)大局中，切實提高應用型人才培養(yǎng)成效。本文以此為出發(fā)點，對應用型高校開展第二課堂課程化建設(shè)意義及現(xiàn)存問題，應用型高校第二課堂課程化原則和方向，應用型高校第二課堂課程化實施框架構(gòu)建與實施路徑進行研究，以更好地發(fā)揮第二課堂服務(wù)高校立德樹人的作用，滿足培養(yǎng)新型復合人才的需要，更好地培養(yǎng)高水平應用型人才，更好地服務(wù)社會主義事業(yè)建設(shè)。關(guān)鍵詞： 第二課堂成績單? ?應用型高校? ?第二課
文教資料 2020年26期2020-12-15
- 談“戲曲進校園”活動的實踐途徑
：戲曲進校園 課程化 普及化 常態(tài)化 特色化中央教育部在2016年就提出“將大力推進高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)戲曲進校園”的倡導。在這樣的趨勢之下，“戲曲進校園”這一活動在全國各地大力開展起來。近幾年，我校在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，將傳統(tǒng)戲曲進校園活動與校園儒雅文化緊密結(jié)合，從多層面入手開展探索，開發(fā)戲曲資源，采取積極措施，在研究中引進，在引進中錘煉，在錘煉中推廣，逐步使戲曲學習課程化、普及化、常態(tài)化和特色化。經(jīng)過幾年的實踐與探索，戲曲進校園工作取得累累碩果。一
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學與研究 2020年4期2020-12-14
- 社會主義核心價值觀課程化
主義核心價值觀課程化實施的目標、內(nèi)容與方法。關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀、課程化、電影課一、社會主義核心價值觀課程化的目標定位一種價值觀的形成，僅僅靠環(huán)境熏陶，靠課堂滲透，這是遠遠不夠的。社會主義核心價值觀要學生入腦入心，課程化實施是必由之路。而課程化實施的首要任務(wù)就是定位好課程目標。英國教育家斯賓塞（H.Spencer）《什么知識最有價值？》（1859）從來源中認為課程就是為不同學生設(shè)計的不同軌道，這樣理解課程的著眼點就會放在個體認識的獨特性和經(jīng)驗的自我建
小學教學研究·理論版 2020年11期2020-12-07
- 大型戶外建構(gòu)游戲的課程化探索
戶外建構(gòu)游戲;課程化;勞動意識如今社會深入發(fā)展，需要單純進行具體的體力勞動的機會越來越少，因此勞動意識的培養(yǎng)并不是讓幼兒直接進行勞動，而是引領(lǐng)幼兒意識到勞動的重要性，感受到勞動的樂趣，真正喜歡上勞動。在落實素質(zhì)教育中，其中最為重要的一環(huán)則是對幼兒進行勞動意識教育，在勞動環(huán)節(jié)中可以促使幼兒的手腦并用，增強體質(zhì)，從而促進幼兒的優(yōu)良品質(zhì)的形成。一、善于挖掘戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)價值，凸顯幼兒勞動意識的培養(yǎng)首先在大型戶外建構(gòu)游戲的過程中，應注重設(shè)計寬松環(huán)境，促使幼兒可以
文理導航·教育研究與實踐 2020年11期2020-11-28
- 高校黨建工作課程化體系運行機制研究
，提出黨建工作課程化體系的研究，包括課程化模塊設(shè)計、課程任務(wù)分解及考核、教學管理三位一體的大學生黨建工作課程化體系，最終實現(xiàn)目標量化、過程量化、考核量化，有效提高了大學生黨建工作效果。關(guān)鍵詞：黨建工作;課程化;體系研究【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）06B-0012-02現(xiàn)階段，一些高校把大學生黨建工作邊緣化或流于形式，這難以適應新時期高等教育改革和發(fā)展要求。做好新形勢下大學生黨員思想政治教育工作，充分發(fā)揮黨建工作
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年6期2020-11-23
- 小學語文課外閱讀課程化探索與思考
作者對課外閱讀課程化進行了一些探索，試著以學生終身發(fā)展為目標來設(shè)計教學，并在所帶班級內(nèi)增設(shè)課外閱讀課，將其納入課程規(guī)劃，以期為學生提供廣闊的“閱讀平臺”，提高學生的閱讀興趣，幫助他們掌握正確的閱讀方法，從而促使他們真正將課外閱讀作為一種精神上的享受。關(guān)鍵詞：小學語文;課外閱讀;課程化;探索;思考中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-03-23 文章編號：1674-120X（2020）25-0041-02課內(nèi)閱讀教學和課外閱讀教學是
教師·上 2020年9期2020-11-10
- 課程化思維
提出以結(jié)構(gòu)化、課程化的思維方式審視教材，把準閱讀教學的落腳點，針對文體特征挖掘讀寫結(jié)合訓練點的教學建議，從而提升閱讀教學的實效性?！娟P(guān)鍵詞】閱讀教學 課程化 學科屬性 目標體系 教材【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）33-0031-04長期以來，小學語文教學一直身陷在“高耗低效”的囹圄中。造成“高耗低效”的原因有三：一是因為絕大多數(shù)語文教師進行閱讀教學時缺乏文體之別、年段之別，對教材安排在這個年段和這個單元的教學目
廣西教育·A版 2020年9期2020-11-06
- 名著課程化導讀教學的途徑與策略
名著導讀教學的課程化主張，即在名著導讀中培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)來促進學生積極閱讀名著。其途徑與策略，（1） 整體把握，激發(fā)興趣：讓學生把名著“讀下去”;（2） 定點閱讀，內(nèi)聯(lián)外引：讓學生把名著“讀進去”;（3） 走向內(nèi)化，推進實踐：讓學生把名著“讀出來”。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)編教材;名著導讀;課程化;讀下去;讀進去;讀出來[中圖分類號]G633.33?[文獻標識碼] A?[文章編號] 1005-4634（2020）05-0062-070
教學研究 2020年5期2020-11-02
- 初中語文名著導讀校本課程化的探索實踐
說過“名著閱讀課程化，就是要把名著閱讀作為語文課程的一部分，有規(guī)劃，有指導，給時間，出成果?！比绾斡行七M名著導讀校本課程化方面，既是語文教學的重點，同時也是難點。我校語文科組對此作了多方面的實踐探索，并取得了良好的成效?！娟P(guān)鍵詞】名著導讀? ?課程化? ?探索【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-018-01“統(tǒng)編語文教材”自2017年全面使用以來，至今已近4年時間。廣東省中學語文教研員馮善亮說過：“三
中學課程輔導·教育科研 2020年27期2020-11-02