中小學(xué)體育研學(xué)旅行課程化的實踐價值

朱淑莉 李炎 鄭茗秀

中圖分類號：G895? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）01-021-01

摘? 要? 體育研學(xué)旅行是比較新的課程，其是讓中小學(xué)生在課外體育活動的過程中親近大自然、感受大自然，以此鍛煉中小學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的品格和基本體育素養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的大力推廣，教師在體育研學(xué)旅行的教學(xué)過程中也在不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，注重體育研學(xué)旅行課程化的建設(shè)和發(fā)展。中小學(xué)生由于年齡比較小，必須要讓其從小認(rèn)識到體育研學(xué)旅行課程化的實踐價值。因此，本文就對中小學(xué)體育研學(xué)旅行課程化的實踐價值進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞? 中小學(xué)? 體育? 研學(xué)旅行? 課程化? 實踐價值

在課程改革背景下，中小學(xué)的教育教學(xué)工作發(fā)生了明顯的變化，課程結(jié)構(gòu)和具體的教學(xué)組織形式也都在不斷進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。研學(xué)旅行屬于一種比較特殊的教學(xué)課程，在中小學(xué)教學(xué)事業(yè)之中有著比較高的地位。在教學(xué)范圍不斷擴(kuò)大的情況下，中小學(xué)對研學(xué)旅行的教學(xué)方向也逐漸朝著課程化的方向發(fā)展。所以，中小學(xué)教師要不斷挖掘研學(xué)旅行課程化的實踐價值，促使中小學(xué)生增加自身的知識儲備量，進(jìn)而增長見識。

一、研學(xué)旅行的相關(guān)概述分析

研學(xué)旅行是教育部門針對當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展要求，對中小學(xué)校提出的一項全新的教學(xué)理念，具體是指中小學(xué)校通過開展相應(yīng)的旅行活動，讓學(xué)生能夠多多接觸自然、接觸生活，在實踐的過程中不斷豐富自身的文學(xué)素養(yǎng)，擴(kuò)充自身的知識儲備量，讓中小學(xué)生在旅行過程中感受到不一樣的文化特色[1]。研學(xué)旅行的主要目的是讓中小學(xué)生能夠在課外旅行中通過自身的實踐來強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)，進(jìn)一步形成艱苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。對此，中小學(xué)校要善于關(guān)注研學(xué)旅行這一教學(xué)課程的發(fā)展，針對研學(xué)旅行進(jìn)行課程化定位，明確研學(xué)旅行課程化的價值，不斷挖掘研學(xué)旅行課程化的實踐價值。

二、中小學(xué)體育研學(xué)旅行課程化的實踐價值

（一）深化體育教學(xué)改革的重要路徑

中小學(xué)體育教學(xué)主要是圍繞體育教學(xué)的理論知識和相關(guān)體育技能而開展的，其明確指出了在體育教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)該獲得什么，學(xué)習(xí)什么知識或技能。借助研學(xué)旅行為基礎(chǔ)載體，體育教學(xué)更加具有特色化、課程化。為此，在一定程度上就要求中小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中要不斷打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)束縛，積極吸取在體育實踐活動中對于校內(nèi)體育發(fā)展的有利因素。對于體育研學(xué)旅行課程的老師來說，校外體育活動有很多不可抗力，這對他們的組織能力也提出了較高要求。與此同時，對于體育研學(xué)旅行的整體課程設(shè)計和研學(xué)課程的教學(xué)計劃，都成為體育研學(xué)旅行課程化的關(guān)鍵因素[2]。

（二）促進(jìn)中小學(xué)生個性化發(fā)展的重要手段

體育是中小學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的最基本手段，也是人類回歸動物本性的一種活動，更重要的還是實現(xiàn)人和自然和諧共處的有效路徑之一。體育研學(xué)旅行課程化不同于普通的中小學(xué)體育課程教學(xué)，體育研學(xué)旅行課程化主要是通過體育老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，在大自然的旅行之中教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。體育研學(xué)旅行的實踐性比較強(qiáng)，能夠促使中小學(xué)生積極、主動參與到實踐活動之中，鍛煉學(xué)生的動手能力，而且還能夠讓中小學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂上涉及不到的生活小常識、小技能，極大豐富了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使中小學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展，從而突出了體育研學(xué)旅行課程化的實踐價值。

（三）創(chuàng)新體育發(fā)展模式的主要途徑

中小學(xué)體育研學(xué)旅行在教學(xué)發(fā)展過程中主要是通過開展課外實踐教育活動進(jìn)行。所以，學(xué)生要嚴(yán)格遵守綜合實踐課程的相關(guān)規(guī)范。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，中小學(xué)老師也開始逐漸關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為此，可在體育研學(xué)旅行課程實施過程中重點對此進(jìn)行培養(yǎng)。體育研學(xué)旅行通過校外體育活動的形式突破了學(xué)校體育活動的束縛，讓中小學(xué)生能夠積極、主動地參與校外體育活動，學(xué)會感受大自然的美好。除此之外，中小學(xué)老師要善于從不同角度思考體育研學(xué)旅行的課程化，不斷挖掘更多潛在的體育社會價值和創(chuàng)新體育教學(xué)發(fā)展的模式，進(jìn)而增強(qiáng)體育研學(xué)旅行課程教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

總的來說，體育研學(xué)旅行作為一種比較特殊的教學(xué)課程，在中小學(xué)的教學(xué)事業(yè)之中占有重要的地位。要想進(jìn)一步發(fā)揮體育研學(xué)旅行課程化的實踐價值，就需要中小學(xué)老師不斷加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)能力，創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)手段，結(jié)合中小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況量身制定一套教學(xué)方案。為了能從課程化的角度對體育研學(xué)旅行進(jìn)行教學(xué)，教師還需要從相關(guān)教學(xué)政策、教學(xué)資源、實訓(xùn)基地等方面落實教學(xué)，保證體育研學(xué)旅行課程化能夠順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷世東，楊斯鈁.中小學(xué)研學(xué)旅行課程設(shè)置價值與理論基礎(chǔ)[J].寧波大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2020（04）：26-34.

[2]宋靚雯，劉璐.核心素養(yǎng)背景下體育研學(xué)旅行的價值意蘊與實踐路徑研究[J].福建體育科技，2020，39（06）：20-22+32.

溫州大學(xué)