農(nóng)村初中家庭教育課程化實施策略

鄭志豪

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育的理念也在逐漸變化，家校聯(lián)動的教學(xué)方式被越來越多的教育工作者認(rèn)可。但是當(dāng)前很多家庭教育在實施過程之中，還存在著雜亂無序、效果低下的情況。從家庭教育課程化實施的價值分析入手，針對當(dāng)前家校合作授課中存在的不足，結(jié)合連心橋?qū)嵺`經(jīng)驗提出針對性的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;家庭教育;課程化;實施策略

本文將主要探究家庭教育課程化實施的價值，以及在實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并且提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，其研究將具備多方面的價值。首先是有助于有效提升家長素養(yǎng)，切實提高家長育兒水平，營造和諧的家庭育人氛圍。其次，本文的研究對廣大學(xué)校來說，能夠豐富學(xué)校的育人方法和藝術(shù)，創(chuàng)新和拓寬學(xué)校的德育途徑，構(gòu)建有影響力的育人平臺。

一、家庭教育課程化實施的價值分析

孩子是祖國的未來，是民族的希望，所以，孩子的健康、茁壯成長需要社會各個方面共同努力來完成。尤其是在核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，孩子多元素質(zhì)的提升成為人們普遍關(guān)注的話題?？傮w來看，家庭教育課程化實施的價值包含以下幾個方面：

1.穩(wěn)定性推進(jìn)家庭教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績

盡管現(xiàn)在人們對孩子成長的評價標(biāo)準(zhǔn)日益多元化，但是學(xué)習(xí)成績始終居于一個較為核心的地位。而家庭教育開展的得當(dāng)與否，直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績。數(shù)據(jù)表明，在學(xué)校中學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，往往能夠享受到更為充實、更為合理的家庭教育;而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生則往往存在著嚴(yán)重的家庭教育缺失情況。

2.合理性開展家庭教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

當(dāng)前，隨著社會的不斷發(fā)展以及社會結(jié)構(gòu)的日益變化，青少年的成長問題也層出不窮，如親子沖突、網(wǎng)絡(luò)成癮、社交障礙甚至青少年犯罪等。此類問題不僅僅是青少年個人和家庭的悲劇，對于和諧社會的發(fā)展也非常不利。存在此類問題的青少年大多沒有良好的家庭教育，而享受到良好家庭教育的青少年，則表現(xiàn)得更為心智成熟以及人格健全。

3.針對性開展家庭教育，彌補(bǔ)學(xué)校教育不足

在現(xiàn)代社會背景下，教育不可避免地出現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化的趨勢。教育標(biāo)準(zhǔn)化雖然能夠在一定程度上提升教學(xué)效率，但是也會因為“一刀切”的教學(xué)方式而壓制學(xué)生的個性。但俗話說，知子莫若父母，積極開展家庭教育，能夠讓父母個性的教育方式來彌補(bǔ)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式的不足，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立、個性精神。

二、家庭教育課程化實施的現(xiàn)狀

當(dāng)前，家庭教育在整個教育體系之中的價值已經(jīng)被越來越多的教育人士所認(rèn)可，但他們中的絕大部分人對家庭教育的理解依然是片面的，認(rèn)為家庭教育就是“不讓孩子輸在起跑線上”;認(rèn)為家庭教育就是注重孩子的知識學(xué)習(xí)，送孩子上各類輔導(dǎo)班。正確認(rèn)識家庭教育、學(xué)會家庭教育，推進(jìn)家庭教育課程化就顯得迫切而重要。

三、家庭教育課程化實施策略

我校是江蘇省五星級家長學(xué)校，蘇州市家庭教育課程化項目學(xué)校，在家庭教育課程化具體實踐中采取合理的優(yōu)化措施，實施策略主要包含以下幾個方面：

1.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)家長育兒能力

針對當(dāng)前很多家長在開展家庭教育課程化過程中存在的不足，學(xué)校方面要尤為重視，尤其是在加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)家長的育兒能力，然后再讓家長去引導(dǎo)學(xué)生方面。學(xué)校設(shè)置家庭教育專項經(jīng)費，聘請更多的專業(yè)化教師，如邀請中陶研究會青春期教育專家解答家長最為困惑的如何和青春期的孩子溝通問題。推薦教師參加蘇州市家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，再由指導(dǎo)師給全體班主任培訓(xùn)。

2.強(qiáng)化課程平臺建設(shè)，豐富家庭教育內(nèi)容

針對當(dāng)前很多家長因缺乏相關(guān)的教學(xué)素材，從而造成家庭教育不可持續(xù)的情況，學(xué)校方面充分承擔(dān)起牽頭義務(wù)，合理地構(gòu)建家庭教育的課程內(nèi)容。（1）用好《蘇州市家庭教育家長讀本》，以案例故事、智慧分享、現(xiàn)實情況、拓展閱讀等形式讓家長了解、掌握孩子每個成長階段的大致特點、問題應(yīng)對策略以及實施這些應(yīng)對策略的原因。（2）推送家長閱讀刊物，發(fā)布在學(xué)校建立的“與孩子一起成長”QQ家長群中。（3）推送網(wǎng)絡(luò)微課，借助微課短小精悍的特點，吸引家長利用碎片化的時間學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)內(nèi)容，以用于實際的家庭指導(dǎo)，從而改善親子關(guān)系，提高家庭教育的質(zhì)量。

3.建立完善溝通機(jī)制，掌握學(xué)生成長情況

初中學(xué)生正處于快速成長期，一成不變的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生的成長需求的。對學(xué)生成長的合理引導(dǎo)，全方位地掌握學(xué)生成長情況是非常有必要的。

為了實現(xiàn)這一目的，學(xué)校在推進(jìn)“連心橋”這一項目的過程中，還積極地將連心橋工作室化身為一個家校聯(lián)動的平臺，形成學(xué)校主動、橫向互動、上下聯(lián)動的長效機(jī)制。所謂學(xué)校主動，就是指學(xué)校積極主動地向家長匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，教師探問學(xué)生在家的情況，從而打破家校之間的信息壁壘。橫向互動主要是指學(xué)校和家長之間進(jìn)行一對一的橫向溝通，從而確保對學(xué)生情況的深度掌握。

隨著社會的不斷發(fā)展，國內(nèi)的教育理念也在不斷改革，尤其是在核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，積極培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)成為教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，而要想實現(xiàn)這一教學(xué)目的，積極開展家庭教育是非常有必要的。分析家庭教育課程化實施價值及實施不足，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。加強(qiáng)師資建設(shè)、制定教學(xué)內(nèi)容、增進(jìn)家校互動是實現(xiàn)家庭教育課程化的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]何小紅.家庭教育中父母與孩子溝通策略思考[J].學(xué)周刊，2019（22）：170.

[2]王宗太.農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育的現(xiàn)實困境與引導(dǎo)[J].學(xué)周刊，2019（22）：163.