詞源

身體；body；詞源；隱喻；靈肉關(guān)系【中圖分類號(hào)】H313? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2023）42-0120-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.42.038身體是人類存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類日常生活的載體，對(duì)身體及相關(guān)問(wèn)題的探討貫穿整個(gè)中西方哲學(xué)和思想史。在東西方文化中，身體都是長(zhǎng)期被關(guān)注的話題，但是其關(guān)注點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)大相徑庭，其發(fā)展軌跡也呈現(xiàn)出

N”名詞；詞義；詞源一、引言隨著近些年電子競(jìng)技及游戲產(chǎn)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中國(guó)的發(fā)展，PC端和手機(jī)客戶端都擁有了龐大的資本群體和受眾，由于其獨(dú)特的競(jìng)技對(duì)抗性以及廣大玩家操作、職業(yè)、年齡、層次等的不一致性，在其發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了一些對(duì)戰(zhàn)交流語(yǔ)詞，如“菜”“菜鳥(niǎo)”“菜雞”“菜狗”“菜雞互啄”等，其中“菜鳥(niǎo)”“菜雞”“菜狗”可依據(jù)其相同的結(jié)構(gòu)形式和語(yǔ)法關(guān)系概括為“菜＋N”形式，其中“N”代表為“菜”所修飾的中心語(yǔ)。二、“菜”釋義分析在《漢語(yǔ)大字典》（第二版）中，對(duì)“菜

【關(guān)鍵詞】組織，詞源，探析一、研究問(wèn)題“組織”一詞在自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)中都是常用術(shù)語(yǔ)。漢語(yǔ)中，“組織”一般用來(lái)對(duì)譯英語(yǔ)中的名詞organization 或動(dòng)詞（to）organize。[1]截至2022 年8月，在“中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)”中，以“組織”為主題詞或題名中包含這一術(shù)語(yǔ)的中文文章超過(guò)380 萬(wàn)篇，涵蓋生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等諸多學(xué)科。但各類論著或譯著少有討論“組織”的詞源及其含義變化的，大多僅用“社會(huì)組織”對(duì)譯“social organization”

內(nèi)容摘要：本文從詞源、詞義、使用情況等方面，以ACG文化日源流行語(yǔ)中的新詞“必殺技”為例，對(duì)詞尾是“～技”的日源新詞進(jìn)行了考察。通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)和日語(yǔ)中“必殺技”（必殺技）的用法用例進(jìn)行對(duì)比分析，論證了漢語(yǔ)中的“必殺技”來(lái)源于日本，并且考察了傳入中國(guó)后發(fā)生的詞義變化。關(guān)鍵詞：必殺技 日源新詞 詞源 詞義 使用情況隨著格斗類的游戲和漫畫(huà)·特?cái)z等進(jìn)入了日本大眾的娛樂(lè)生活中，“必殺技”一詞也開(kāi)始流行起來(lái)。1978年“改革開(kāi)放”政策以后，中國(guó)迎來(lái)了吸收日語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)的熱潮，

。關(guān)鍵詞：文件;詞源;《樞垣紀(jì)略》Abstract： In the process of research on the origin of the word 'wenjian'， it is found that there is an earlier record of the word 'wenjian' than that in book of 'Lan Lun Lian Shuo'， which appears in the book 'Shu

普通詞匯縮略詞的詞源，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境達(dá)到省時(shí)高效的詞匯教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：縮略詞;語(yǔ)用功能;詞源;語(yǔ)境Abstract：In the tremendous amount of English vocabularies，acronyms win great popularity with the good points of short，eye-catching，vivid，easy to read and easy to memorize.Throug

辭源》是一部漢語(yǔ)詞源詞典，它在漢語(yǔ)詞源研究上的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： 詞目以近現(xiàn)代漢語(yǔ)新產(chǎn)生的復(fù)合詞為主，注重區(qū)分外來(lái)詞并探其詞源，注重探尋詞或詞義的最早文獻(xiàn)書(shū)證。關(guān)鍵詞 詞源 詞典 復(fù)合詞 外來(lái)詞 書(shū)證黃河清先生編著的《近現(xiàn)代漢語(yǔ)辭源》（以下簡(jiǎn)稱《辭源》）收錄從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至民國(guó)時(shí)期漢語(yǔ)受西方文化影響而產(chǎn)生的詞語(yǔ)和少量本族新詞語(yǔ)共約4.3萬(wàn)條，總字?jǐn)?shù)達(dá)647萬(wàn)字。該詞典以現(xiàn)代漢語(yǔ)通用詞語(yǔ)為正條，同時(shí)廣泛收錄正條的同義詞、異形詞作為副條，既是一部近現(xiàn)代漢語(yǔ)新

，旨在建構(gòu)一門(mén)以詞源學(xué)為母體、以像似論為參照、以詞匯學(xué)為歸屬的新興學(xué)科——“詞語(yǔ)理?yè)?jù)學(xué)”。從詞語(yǔ)理?yè)?jù)學(xué)的性質(zhì)和定位來(lái)看，它源于認(rèn)知功能語(yǔ)言學(xué)，更與解釋語(yǔ)言學(xué)相契合。關(guān)鍵詞：詞源;像似性;理?yè)?jù);詞語(yǔ)理?yè)?jù)學(xué)中圖分類號(hào)：H030 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3060（2020）01-0106-10一、引言詞與物以及詞語(yǔ)的能指和所指之間，是否存在可論證性的問(wèn)題，一直或明或暗、或多或少地影響著古今中外的語(yǔ)言研究。索緒爾在《普通語(yǔ)言學(xué)教程》中首次系統(tǒng)地對(duì)此進(jìn)行

“紅”“白”，從詞源、基本意義、象征意義三方面進(jìn)行了對(duì)比分析。在此基礎(chǔ)上闡述了顏色詞“紅”“白”異同的原因，與中韓兩國(guó)的文化思想基礎(chǔ)、歷史背景相關(guān)。關(guān)鍵詞：基本顏色詞;詞源;基本意義;象征意義;漢韓比較作者簡(jiǎn)介：周正紅（1980.1-），女，漢族，遼寧葫蘆島人，講師，研究方向：語(yǔ)言學(xué)及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法;第二作者：李愛(ài)鄰（1995.6-），女，韓國(guó)人，碩士研究生，研究方向：漢韓文化比較。[中圖分類號(hào)]：H09? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-213

是獨(dú)樹(shù)一幟，其《詞源》從作詞步驟、創(chuàng)詞方法以及論詞標(biāo)準(zhǔn)等方面對(duì)詞的題目、曲名、意境、韻律、字面以及句法的運(yùn)用皆作出了詳細(xì)的描摹。其中，他提出了“雅正”、“清空”、“意趣”這三個(gè)論詞標(biāo)準(zhǔn)，并以姜夔、周邦彥等人的詞為例具體地闡述了他的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：雅正;凊空;意趣夏承熹先生在《讀張炎》有云：“（張炎）提出評(píng)論詞的標(biāo)準(zhǔn)有三，一、‘意趣高遠(yuǎn)，二、‘雅正，三、‘清空。”而能夠符合張炎論詞標(biāo)準(zhǔn)的人可真算少數(shù)了，他認(rèn)為周邦彥的詞容易為情所驅(qū)使，失了“雅正”之范;辛棄疾的

此，教師可從英語(yǔ)詞源學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)進(jìn)行一番反思，嘗試詞匯教學(xué)的另一種可能性。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)詞匯;詞源;詞匯教學(xué)中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0089-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.080詞匯掌握水平的高低，對(duì)語(yǔ)言水平的高低起決定作用。因此，詞匯教學(xué)一直是英語(yǔ)研究者和教師的關(guān)注重點(diǎn)。詞匯是語(yǔ)言的載體，如果詞匯有限，詞義不明

以現(xiàn)代詞義分析和詞源分析為切口來(lái)看，日本“私小說(shuō)”對(duì)中國(guó)“自敘傳”小說(shuō)生成的源流性和主流性的影響顯而易見(jiàn)。而后，該流派作家們?cè)谥袊?guó)傳統(tǒng)文學(xué)、浪漫主義思潮以及歐洲文學(xué)的多方暗涌源流影響下，才形成了“自敘傳”小說(shuō)這一中國(guó)現(xiàn)代文壇上極具特殊魅力的小說(shuō)流派。盡管后來(lái)隨著時(shí)代思潮和社會(huì)的變動(dòng)，該小說(shuō)流派只經(jīng)歷了短暫的繁榮，但它豐富了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一個(gè)十年的文壇，使得中國(guó)現(xiàn)代抒情小說(shuō)在思想和審美上均有了新的向度，也潛在影響了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)的后續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：“自敘傳”

鍵詞】詞語(yǔ)教學(xué);詞源;研讀重點(diǎn);簡(jiǎn)約扎實(shí);推敲平白【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A學(xué)生升入高年級(jí)，老師有時(shí)認(rèn)為他們已經(jīng)掌握了自學(xué)詞語(yǔ)的能力，把詞語(yǔ)學(xué)習(xí)放在課下預(yù)習(xí)。而學(xué)生的預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單，遇到不懂的問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或百度一下，或拿出家長(zhǎng)買(mǎi)的語(yǔ)文全解等參考書(shū)照搬答案，詞義信手拈來(lái)。沒(méi)有知識(shí)的延伸、對(duì)比、拓展，更沒(méi)有獲得新知的自豪，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的積極性，脫離文本的詞語(yǔ)教學(xué)成為“雞肋”。要落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，就必須善于尋找和確定語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)

，即西方“教育”詞源的分析。通過(guò)對(duì)詞源的分析，我們更能理解“教育”的本意，從而更好的解釋教育的內(nèi)涵。然而，目前為止，我們對(duì)于西方“教育”詞源的解讀，僅僅停留在孤立的紙面意思上，并未理解其背后的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致理解的淺薄甚至望文生義的誤讀。主要嘗試探討西方“教育”詞源背后所隱藏的文化基礎(chǔ)和哲學(xué)背景，試圖找出西方“教育”的本來(lái)面目。關(guān)鍵詞：西方；教育；詞源；哲學(xué)背景；世界觀中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198

從“文化”一詞的詞源進(jìn)行分析，以此探究中西文化的異同。關(guān)鍵詞：文化;詞源;異同一、中國(guó)“文化”一詞的詞源在中國(guó)，就“文”和“化”兩個(gè)字單獨(dú)來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)的時(shí)間都比較早。目前在已出土的甲骨文中發(fā)現(xiàn)，“文”在甲骨文中的形象是一個(gè)正面的大的“人”，并且在胸部標(biāo)出“x”或“心”的形象。東漢許慎《說(shuō)文解字》釋義“文，錯(cuò)畫(huà)也。象交文?！薄吨芤住は缔o下》中說(shuō)“物相雜，故日文?！庇纱丝梢?jiàn)，“文”字的最早意思應(yīng)當(dāng)是紋身、紋理之意。后引申為自然界或人類社會(huì)的一些帶規(guī)律性的現(xiàn)象?！?/div>

錦繡·上旬刊 2019年9期2019-10-21

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)名祖詞的詞源追溯，從希臘羅馬神話和歐洲近代文學(xué)兩方面分析西方文學(xué)在醫(yī)學(xué)名祖詞形成和發(fā)展中的重要影響，旨在幫助醫(yī)學(xué)生更好地理解和記憶醫(yī)學(xué)詞匯。關(guān)鍵詞： 名祖詞? ? 詞源? ? 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)? ? 西方文學(xué)根據(jù)《新英漢醫(yī)學(xué)大辭典》關(guān)于英語(yǔ)名祖詞（Eponym）的定義，eponym來(lái)源于希臘語(yǔ)epōnymos，是指含有或形成自人名的名詞或短語(yǔ)[1]-[2]。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)中的名祖詞常指用真實(shí)的或虛構(gòu)的人物名稱構(gòu)成的解剖結(jié)構(gòu)、生理病理、診療方法等的名詞術(shù)語(yǔ)，其

點(diǎn)，本人將分別從詞源中的“懷舊”、現(xiàn)象中的“懷舊”、審美中的“懷舊”、對(duì)文章主題進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)大眾普遍的懷舊心理進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：懷舊 情感 詞源 現(xiàn)象 審美一.西方詞源中的懷舊懷舊（nostalgia）一詞源于希臘語(yǔ)nostos與algia，前者意為回家、返鄉(xiāng)，后者指人由于渴慕回家、返鄉(xiāng)而產(chǎn)生的一種交集感、憂慮感1?？梢?jiàn)懷舊這個(gè)詞語(yǔ)本身帶有一定的傾向性和復(fù)合性。第一，時(shí)間上的穿越性。它既反映到過(guò)去，因?yàn)橹挥杏辛诉^(guò)去的記憶，并且這種記憶一直或隱或現(xiàn)的存在

有效的教學(xué)策略：詞源分析法，詞根詞綴歸納法，語(yǔ)義場(chǎng)分類法，網(wǎng)絡(luò)多媒體的運(yùn)用。這些詞匯教學(xué)策略的運(yùn)用不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且能促進(jìn)教師不斷改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略;詞源;詞根詞綴;語(yǔ)義場(chǎng);多媒體【作者簡(jiǎn)介】魏然（1986.01-），女，漢族，湖北武漢人，武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院講師，碩士，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。一、概述英語(yǔ)詞匯學(xué)是研究英語(yǔ)詞匯形態(tài)、意義和整個(gè)詞匯系統(tǒng)的科學(xué)。正如

特征。法律英語(yǔ)的詞源主要為古詞語(yǔ)、法語(yǔ)和拉丁語(yǔ)。本文對(duì)法律英語(yǔ)的詞源及詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)析，以便加深對(duì)法律英語(yǔ)的理解，從而為做好法律英語(yǔ)的翻譯工作提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：法律英語(yǔ)；詞源；語(yǔ)匯特征1 引言法律英語(yǔ)有其專門(mén)的用途，其在詞匯方面與普通英語(yǔ)有所不同，不能推斷和猜測(cè)，一般有其固定的表達(dá)方式。對(duì)法律英語(yǔ)的詞源及詞匯進(jìn)行研究，有助于我們掌握法律英語(yǔ)所具有的特定規(guī)律，同時(shí)也能幫助我們擴(kuò)充法律英語(yǔ)的詞匯量。這樣會(huì)在一定程度上減少法律英語(yǔ)翻譯過(guò)程中的障礙。2 法律英語(yǔ)

文化。“婚禮”從詞源上來(lái)說(shuō)是指出婚禮的時(shí)間，wedding從詞源上來(lái)說(shuō)是表明婚禮的地點(diǎn)。在婚禮的流程我們也能看出中國(guó)更加重視家庭而英國(guó)更重視結(jié)婚的個(gè)人和宗教上的祝福作用。本文以婚禮為契機(jī)，來(lái)探究中英國(guó)在語(yǔ)言、文化上的差異以期找出造成這種差異的原因。關(guān)鍵詞：詞源;婚禮;差異;文化;原因作者簡(jiǎn)介：陳晉瑋（1993-），女，羌族，四川省北川羌族自治縣人，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士，研究方向：國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)。[中圖分類號(hào)]：H09? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：

爾語(yǔ);Lata;詞源;考證中圖分類號(hào)：H215 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2019）01 — 0171 — 03前言眾所周知，我國(guó)西部地區(qū)自古以來(lái)是以多語(yǔ)言、多文化、多民族等為特點(diǎn)。尤其是，語(yǔ)言資源的豐富性，使這里成為了語(yǔ)言接觸和語(yǔ)言影響最為頻繁、典型的區(qū)域之一。這種關(guān)系的印跡在可以在各民族的語(yǔ)言和文化有所體現(xiàn)。就維吾爾語(yǔ)和漢語(yǔ)接觸的歷史來(lái)看，從漢語(yǔ)借詞最早出現(xiàn)的古代突厥碑銘文到高昌、喀拉汗王朝時(shí)期的文獻(xiàn)出現(xiàn)的漢語(yǔ)借詞，說(shuō)明維吾爾語(yǔ)

對(duì)比;構(gòu)詞方式;詞源;文化一、引言人類社會(huì)分工的不同產(chǎn)生了不同的行業(yè)領(lǐng)域，在各行各業(yè)中又產(chǎn)生了不計(jì)其數(shù)的專業(yè)詞匯，新的專業(yè)詞匯隨著各行業(yè)的發(fā)展而不斷增長(zhǎng)，有的專業(yè)詞匯遭到淘汰或者是有所變動(dòng)和更改。當(dāng)今世界正處于交流的繁榮時(shí)期，而作為專業(yè)詞匯重要組成部分的術(shù)語(yǔ)則是我們傳播知識(shí)，進(jìn)行各方面各領(lǐng)域交流的工具。本文希望通過(guò)英漢術(shù)語(yǔ)對(duì)比，正確認(rèn)識(shí)兩語(yǔ)間術(shù)語(yǔ)的異同，為跨語(yǔ)際交流提供小小的幫助。二、英漢醫(yī)學(xué)與法律術(shù)語(yǔ)對(duì)比劉麗芬（2013）﹑黃忠廉&劉麗芬（2014）綜合

過(guò)辨析“繼承”的詞源、本意，甄別不當(dāng)使用的情形，提出具體的解決問(wèn)題的思路。關(guān)鍵詞 “繼承” 詞源 承繼作者簡(jiǎn)介：王春英，福建船政交通職業(yè)學(xué)院管理工程系，副教授，研究方向：經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)；劉超，北京德恒（福州）律師事務(wù)所，合伙人，廈門(mén)大學(xué)碩士研究生，主要從事證券、金融、投融資、重組與并購(gòu)等法律業(yè)務(wù)；在企業(yè)改制上市、發(fā)行債券、資產(chǎn)重組等。中圖分類號(hào)：D923.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.11.106法

方法進(jìn)行改進(jìn)。而詞源植入的方法恰恰是一種帶有“長(zhǎng)期記憶模式”的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法。該方法的引進(jìn)引起學(xué)術(shù)界的喧嘩，不斷的進(jìn)行長(zhǎng)篇大論，用自己的頭腦來(lái)定義是否在中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下有可行性，卻沒(méi)有真正用具體的實(shí)踐去檢驗(yàn)它的作用，由此本文從詞源教學(xué)與學(xué)習(xí)的角度入手，分析其中存在的問(wèn)題，探索詞源植入在詞匯學(xué)習(xí)中應(yīng)用和優(yōu)化的方向。關(guān)鍵詞：詞源 詞匯學(xué)習(xí) 詞匯教學(xué)基金項(xiàng)目：齊齊哈爾大學(xué)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“英語(yǔ)詞源植入在詞匯學(xué)習(xí)中的運(yùn)用”，項(xiàng)目編號(hào)：20171023209

炎在其詞學(xué)著作《詞源》下卷中，對(duì)其以前的宋代詞學(xué)理論作了系統(tǒng)化的總結(jié)，并提出了“清空”這一特殊的詞學(xué)范疇，其理論對(duì)后世的詞學(xué)發(fā)展和詞體創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。深入《詞源》下卷所論之“清空”的具體內(nèi)涵與意蘊(yùn)，是理解張炎的詞學(xué)理論的核心所在。關(guān)鍵詞：張炎；《詞源》；“清空”一、“不惟清空，又且騷雅”“清空”是張炎詞論中最為重要的詞學(xué)審美范疇。在《詞源》中，張炎專門(mén)列出《清空》一章，在其中集中探討了他的“清空”說(shuō)：“詞要清空，不要質(zhì)實(shí)。清空則古雅峭拔，質(zhì)實(shí)則凝澀晦昧

文從日本“茶”的詞源及其發(fā)展歷程來(lái)進(jìn)一步了解日本茶文化；通過(guò)對(duì)“茶”諺、茶名等在日語(yǔ)及日本文化中的體現(xiàn)進(jìn)行了論述。分析茶在日本文化中人生哲理、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，更深入了解日本的茶文化，促進(jìn)對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：詞源；發(fā)展歷程；寓意；茶諺文化茶文化不論在中國(guó)還是日本生活中地位卓然。日本人的社會(huì)交往中也越來(lái)越離不開(kāi)茶，不論是茶葉、茶具甚至茶事活動(dòng)在生活中也經(jīng)常可見(jiàn)，體現(xiàn)了日本獨(dú)特民族文化和精神文化。而日本“茶”看似為平常之物，實(shí)則蘊(yùn)藏了濃厚的文化底蘊(yùn)。1日本茶的詞源

通過(guò)舉例說(shuō)明詞根詞源對(duì)單詞詞義的影響，幫助學(xué)生尋找更為有效的記憶單詞的方法。關(guān)鍵詞：詞匯；詞根；詞源；傳遞英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)最新調(diào)整的大綱提高了對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的要求，且從考題內(nèi)容來(lái)看，詞匯成為了這一改變變化的重中之重：首先，四級(jí)增加了聽(tīng)力部分的填空題、完形填空從選擇題變成15選10都是對(duì)詞匯運(yùn)用能力的考察；而學(xué)生明顯覺(jué)得今年的詞匯語(yǔ)法題更側(cè)重于生詞的考察，在寫(xiě)作部分，從觀點(diǎn)作文轉(zhuǎn)換成了總結(jié)和觀點(diǎn)雙重表達(dá)的題型，仍然是對(duì)學(xué)生詞匯綜合運(yùn)用的考察，八級(jí)亦是如此

。關(guān)鍵詞：誠(chéng)信 詞源 傳承 大學(xué)生秦公商鞅立法欲以誠(chéng)信富國(guó)強(qiáng)兵，曾有一個(gè)“南門(mén)立木”的典故，講得是商鞅在南門(mén)立了一塊三丈高的木頭，告之誰(shuí)把此木移到北門(mén)，獎(jiǎng)賞十金。當(dāng)時(shí)社會(huì)信用匱乏，眾人以為游戲一場(chǎng)，無(wú)人當(dāng)真。商鞅把賞金提到五十金，有人抱著試試的心理移木到北門(mén)，果得賞金。“南門(mén)移木”后，國(guó)家信用深深植根于社會(huì)，社會(huì)信用由此孕育發(fā)展，秦國(guó)遂政行令通；宋晁說(shuō)之也曾說(shuō)過(guò)“不信不立，不誠(chéng)不行”誠(chéng)實(shí)守信是中國(guó)自古以來(lái)的修身治國(guó)之本，作為一種美德它深深的鐫刻在中華民族的

“擇”承擔(dān)的。從詞源分析上來(lái)看，“擇”本身就含有“釋”的意思。從句義分析來(lái)看，有些一般認(rèn)為該訓(xùn)為“釋”的“擇”字，其實(shí)理解為“選擇”，也是完全可以講通的。總之，先秦典籍中的“擇”字，很多并不需要破讀為“釋”，否則就是以今律古。本文順便對(duì)金文中常見(jiàn)的“無(wú)斁”一詞的詞義也進(jìn)行了梳理。[關(guān)鍵詞]擇;釋;出土文獻(xiàn);詞源;無(wú)斁在《史記·李斯列傳》中有一句話：“太山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德?！濒缅a圭先生曾經(jīng)寫(xiě)了一篇文章，

，本文從醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞源及其文化角度，授課時(shí)可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖、詞匯表以及與文化相結(jié)合的教學(xué)方法，從而增加學(xué)生的興趣，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯 詞源 文化 教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）08（c）-0135-02專門(mén)用途英語(yǔ)（ESP， English for Special Purpose）是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是依據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的和專業(yè)需要而開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程。我國(guó)學(xué)者梁正溜、秦秀白

海馬，日語(yǔ)借詞，詞源中圖分類號(hào)：Q95；N04文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1673-8578.2018.01.015Abstract： The hippopotamus is a large， mostly herbivorous mammal in subSaharan Africa. As a Japanese loanword， hema（hippopotamus）has been used since the 1830s t

相關(guān)問(wèn)題，本文從詞源、概念和測(cè)量三方面對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理。期望進(jìn)一步規(guī)范相關(guān)術(shù)語(yǔ)的使用，進(jìn)而為該領(lǐng)域的實(shí)證研究和理論探討提供一些建議。關(guān)鍵詞 共情，同情，詞源，概念，測(cè)量。分類號(hào) B842.61引言作為社會(huì)性物種，和諧的人際關(guān)系是人類社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展的基礎(chǔ)，而共情則在人際交往的過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。大多數(shù)研究者認(rèn)為，共情有助于個(gè)體理解和共享他人的感受（Decety，Bartal，Uzefovsky，& Knafo-Noam，2016；黃翯青，蘇彥捷，2

方言 特色詞語(yǔ) 詞源劍河位于貴州省黔東南州中部，劍河方言歸屬西南官話，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面與普通話存在著一定的差異，尤其是詞匯，保存有許多具有特色的方言詞語(yǔ)。方言的形成和發(fā)展總會(huì)經(jīng)歷一個(gè)歷史過(guò)程，在這一歷程中，“方言詞匯逐漸地出現(xiàn)和疊加，不斷地演變和替換，有時(shí)驟增和擴(kuò)展，有時(shí)也萎縮和消亡，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)蕩的系統(tǒng)”（李如龍，2001：119）。探究方言詞源，便是對(duì)方言詞匯進(jìn)行歷時(shí)的考察。本文將從傳承詞、借用詞和創(chuàng)新詞三個(gè)方面來(lái)考察貴州劍河方言

為數(shù)眾多的古希臘詞源的現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯的分類與分析，著重于在文化生活、藝術(shù)哲學(xué)、自然科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域重現(xiàn)古希臘社會(huì)的存在軌跡?？梢钥闯?，語(yǔ)言與文化彼此依托，互為傳承，密不可分。關(guān)鍵詞：古希臘文明與文化 語(yǔ)言 詞源中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）11-0-01現(xiàn)今的絕大多數(shù)英語(yǔ)單詞都是直接或間接的外來(lái)詞。古希臘，作為西方文明的源頭之地，從政治、思想、文化、科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、文學(xué)以及諸多生活領(lǐng)域，對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯的豐富

此歸納的基礎(chǔ)上從詞源、起源、發(fā)展及其應(yīng)用來(lái)將兩者進(jìn)行比較，通過(guò)不同視角的審視，加深對(duì)它們的理解。關(guān)鍵詞：繪畫(huà)；雕塑；異同；詞源；起源；發(fā)展【正文】一、 從詞源方面分析“繪畫(huà)”，在英文中一種釋義為“paint”，指作畫(huà)，就是用筆、墨、顏料等材料，在紙、紡織物、墻壁等平面上畫(huà)出形象。這一種釋義并不是我們要探討的藝術(shù)形式的全部。它還有另一個(gè)釋義“painting”，就是畫(huà)出的圖像。而我們要探討的“繪畫(huà)”，其實(shí)就是“paint”和“painting”兩者釋義的合義

詞：西醫(yī)，中醫(yī)，詞源中圖分類號(hào)：N04；R-09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1673-8578.2017.04.014Abstract：Western medicine is the science and practice of the diagnosis， treatment， and prevention of disease. Chinese term “xiyi”（Western medicine）is firstly

維生素，命名，詞源中圖分類號(hào)：Q56；N04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1673-8578.2017.04.013Abstract： Vitamins， which are needed for the human body， are the latest to be discovered in the bodys six most important nutrients. Although vitamins do not pa

詞根、音轉(zhuǎn)規(guī)律、詞源和聯(lián)想法幫助學(xué)生記憶單詞能激起高中生記憶單詞的興趣并使他們對(duì)單詞記憶更有信心，從而得到更好的單詞記憶效果。【關(guān)鍵詞】 詞根 音轉(zhuǎn)規(guī)律 詞源 聯(lián)想法【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）05-091-010高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)碰到很多攔路虎，最大的攔路虎莫過(guò)于單詞記不住，詞匯量不夠，記著后面剛學(xué)的單詞，前面學(xué)過(guò)的單詞很快就忘了。我所教的這些高中學(xué)生也不例外，這就迫使我必須重視單詞記憶

趙紅梅【摘要】詞源學(xué)作為詞匯學(xué)的一部分，有助于幫助學(xué)生洞察英語(yǔ)詞匯中的文化內(nèi)涵，夯實(shí)其詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)有助學(xué)生了解詞匯背后的文化背景，有助于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們較強(qiáng)、較系統(tǒng)的跨文化交際意識(shí)，逐次提高其閱讀能力和對(duì)語(yǔ)言的感受力?！娟P(guān)鍵詞】詞源 詞匯學(xué)習(xí) 文化意識(shí)一、引言詞源學(xué)（etymology，希臘語(yǔ)ετυμολογ?α）是研究字詞來(lái)源的一門(mén)學(xué)科。英語(yǔ)的“etymology”一詞本身源于希臘語(yǔ)?τυμο?（真實(shí)）與λ?γο?（字、理性、學(xué)問(wèn)）兩字，

是深層文化理?yè)?jù)和詞源理?yè)?jù)。關(guān)鍵詞：顏色人體詞；構(gòu)詞理?yè)?jù)；隱喻；轉(zhuǎn)喻；文化；詞源中圖分類號(hào)：H030 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-7394（2017）03-0021-06“理?yè)?jù)”一詞源于哲學(xué)和心理學(xué)，后被語(yǔ)言學(xué)家所使用。詞的理?yè)?jù)，即指詞的語(yǔ)音形式表示某一詞義內(nèi)容是有一定道理的，具可解釋性，是詞語(yǔ)產(chǎn)生的動(dòng)因所在。目前，學(xué)界關(guān)于構(gòu)詞理?yè)?jù)的研究成果較為豐富，但大多是宏觀理論上的研究，專注于某一具體語(yǔ)言領(lǐng)域的構(gòu)詞理?yè)?jù)的研究很少。筆者以顏色人體詞這一具體的語(yǔ)言

堂 明堂 堂名 詞源一、引言“名堂”是生活中的常見(jiàn)詞語(yǔ)，《漢語(yǔ)大詞典》對(duì)“名堂”一詞的釋義如下：1.名目；名稱《官場(chǎng)現(xiàn)形記》（第二四回）：“這個(gè)名堂叫做‘朝天一炷香?！奔獙W(xué)霈《洛陽(yáng)橋上》：“還有一只不知名堂的水鳥(niǎo)……也‘咯咯咯叫起來(lái)。”2.辦法；花樣魏巍《東方》第一部第十一章：“這人是不簡(jiǎn)單！是有點(diǎn)子名堂！”3.結(jié)果；成就老舍《女店員》：“政府招考咱們，咱們就得干出個(gè)名堂來(lái)，不能三心二意！”趙樹(shù)理《實(shí)干家潘永?！罚骸肮饪繋讉€(gè)上過(guò)短期訓(xùn)練班的技術(shù)員，也搞不成

以詞語(yǔ)為基礎(chǔ)，從詞源，詞語(yǔ)的使用趨勢(shì)等方面入手，進(jìn)行分析比對(duì)，中英思維性格差異，從而為英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)提供快捷通道。關(guān)鍵詞：詞語(yǔ) 詞源 思維 性格.洪堡特（Wilhelm von Humboldt， 1767 --1835）在《論人類語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的差異及其對(duì)人類精神發(fā)展的影響》認(rèn)為“語(yǔ)言仿佛是民族精神的外在表現(xiàn)；民族的語(yǔ)言即民族的精神，民族的精神即民族的語(yǔ)言"。他得出”每一語(yǔ)言里都包含著一種獨(dú)特的世界觀”這樣偉大的論斷。關(guān)于語(yǔ)言與民族性格的研究很多，本文從以下幾

源，二是對(duì)張炎《詞源》論詞標(biāo)準(zhǔn)的探討，三是對(duì)“清空”范疇的闡釋，四是對(duì)上卷音律論的研究。研究呈現(xiàn)系統(tǒng)化，多角度的特點(diǎn)。但也存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，有待進(jìn)一步深入。關(guān)鍵詞：張炎；詞學(xué)思想；詞源；論詞標(biāo)準(zhǔn)；清空；音律張炎是南宋時(shí)期的著名詞人及詞學(xué)理論家，撰有《山中白云詞》八卷、《詞源》二卷?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">詞源》是張炎的詞學(xué)理論著作，集中反映了他的詞學(xué)思想及詞學(xué)審美標(biāo)準(zhǔn)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">詞源》也是南宋詞壇的著名詞學(xué)理論著作，代表著南宋詞學(xué)理論的成熟。對(duì)張炎詞學(xué)思想的研究一直是對(duì)張炎研究的一個(gè)

關(guān)鍵詞】 佛教；詞源；分布一、引言漢語(yǔ)詞匯在悠久的歷史發(fā)展過(guò)程中，不斷的從兄弟民族和世界有關(guān)民族的語(yǔ)言中吸收新詞匯。這些新詞匯進(jìn)入漢語(yǔ)詞匯（多數(shù)是一般詞匯，但基本詞匯發(fā)展雖然緩慢，卻仍然有力地說(shuō)明了語(yǔ)言的發(fā)展，并反映出社會(huì)的發(fā)展，尤其是宗教文化對(duì)語(yǔ)言的影響），就稱之為外來(lái)語(yǔ)。本篇文章就是淺顯地討論一下在中古歷史時(shí)期，主要是東漢魏晉南北朝直至隋唐約八百年間，曾來(lái)源于佛教的新詞語(yǔ)，期待能對(duì)佛源詞匯有一個(gè)大概的描寫(xiě)，并從文化的角度看看佛教對(duì)漢語(yǔ)發(fā)展的影響。二、對(duì)

】本文試圖從英語(yǔ)詞源學(xué)的角度探究大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯的學(xué)習(xí)方法，從而改變枯燥無(wú)味地死記硬背單詞，以激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣，提高學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】詞源 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試 詞匯詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果說(shuō)備考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，那么四級(jí)詞匯的學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。詞匯量不足會(huì)嚴(yán)重影響考生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各方面的水平。作為針對(duì)考生英語(yǔ)綜合水平和能力的測(cè)試，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試已經(jīng)過(guò)數(shù)次改革，正逐步趨于合理和完善。在考試標(biāo)準(zhǔn)化的道路上，四級(jí)考試更加注重對(duì)于

、感性等關(guān)系。從詞源研究的角度贊同“聲符假借”這一說(shuō)法，并建議將發(fā)生變易的詞源意義指派給聲符，亦稱之為聲符義。如此更有利于聲符示源研究和詞族構(gòu)建。探明聲符多義的成因、理清多個(gè)聲符義之間的關(guān)系，不僅有利于祛迷除惑，而且有利于在據(jù)聲系聯(lián)時(shí)展現(xiàn)各諧聲字組的親疏源流和歷史層次。關(guān)鍵詞：詞源；聲符多義；成因；聲符義之關(guān)系形聲字的聲符具有指示語(yǔ)源的作用，許多研究者對(duì)這一觀點(diǎn)心存疑慮[1]9-11，我們認(rèn)為原因有二：一為許多聲符義因歷時(shí)久遠(yuǎn)而隱奧難曉；二為聲符義的多元性

基礎(chǔ)上，對(duì)張炎《詞源》上卷音律論中《謳歌旨要》第一則進(jìn)行了辨析，認(rèn)為第一則中的“歌曲”是與令曲一樣為一種體式，而不是總稱。通過(guò)對(duì)“掯”的意義的解釋，明確“掯”在樂(lè)曲中可以和拍等同起來(lái)。通過(guò)對(duì)“靸”的意義的分析，認(rèn)為“靸”就是上板入拍的意思，而不是鼓拍的意思。關(guān)鍵詞：謳歌旨要;歌曲;掯;靸中清[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-08-0-02正如張炎在《詞源》中提到的那樣，“辯宮位，審音律，均非難事，所難

083)摘要：從詞源和類型學(xué)的角度考察了致使動(dòng)詞與致使結(jié)構(gòu)中蘊(yùn)含關(guān)系的關(guān)聯(lián)。致使動(dòng)詞的詞源從力特征上可分為強(qiáng)力動(dòng)詞、弱力動(dòng)詞、微力動(dòng)詞和無(wú)力動(dòng)詞。致使動(dòng)詞源于強(qiáng)力動(dòng)詞通常有蘊(yùn)含關(guān)系；其它動(dòng)詞通常無(wú)蘊(yùn)含關(guān)系。其原因在于致使動(dòng)詞承載的致使力有強(qiáng)弱之別，而承載能力取決于初始動(dòng)詞。這可以解釋不同致使結(jié)構(gòu)中蘊(yùn)含關(guān)系對(duì)立現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：詞源；致使動(dòng)詞；致使結(jié)果；蘊(yùn)含關(guān)系；致使力致使結(jié)構(gòu)通常表達(dá)兩個(gè)具有因果關(guān)系的事件，這兩個(gè)事件分別是致使事件(causing event)

記聲音，也是探求詞源的重要依據(jù)。文章以《說(shuō)文解字》《漢語(yǔ)大字典》等辭書(shū)為主要依據(jù)，對(duì)“粦”聲字進(jìn)行考釋，從而構(gòu)建該組字的詞族系統(tǒng)。通過(guò)分析所有從“粦”得聲的字，得出“粦”詞族主要沿“光閃”義和“緊密”義兩個(gè)詞源延伸，并以此為基礎(chǔ)形成規(guī)律性和層級(jí)性明顯的詞族系統(tǒng)。這一詞族系統(tǒng)的建立也是“音義關(guān)系類聚性”的證明。關(guān)鍵詞：粦；聲符；詞族系統(tǒng)；詞源；引申收稿日期：2015-03-17作者簡(jiǎn)介：馬菲菲(1989—)，女，碩士研究生。中圖分類號(hào)：H122 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：

語(yǔ)；固定性特征；詞源；構(gòu)詞特色中圖分類號(hào)：H315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2015）11-0174-02成語(yǔ)是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的語(yǔ)言和社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)千錘百煉，去粗取精所形成的一種習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型式詞組或短語(yǔ)，它廣泛應(yīng)用于日常生活、新聞報(bào)道和文學(xué)作品中。如：To kick the bucket， hide and hair， red herring， pain in the neck，in the same boat， cats

論《樂(lè)府指迷》《詞源》有著深刻的理論分歧：《樂(lè)府指迷》獨(dú)尊清真，指向“質(zhì)實(shí)”；《詞源》專主白石，指向“清空”。文章在晚宋詞學(xué)背景中，討論了詞學(xué)范疇“清空”、“質(zhì)實(shí)”的蘊(yùn)涵，結(jié)合南宋以來(lái)詞論中出現(xiàn)的重要詞人創(chuàng)作，對(duì)“清空”詞風(fēng)中的“意趣高遠(yuǎn)”、“古雅峭拔”，“情景交煉”、“騷雅”等概念進(jìn)行了深入辨析。結(jié)論是《詞源》的理論導(dǎo)向標(biāo)志著詞壇由清真時(shí)代轉(zhuǎn)向白石時(shí)代的風(fēng)氣移易，也帶來(lái)了晚宋詞風(fēng)的明顯變趨。〔關(guān)鍵詞〕 晚宋詞學(xué)；《樂(lè)府指迷》；《詞源》；清空詞風(fēng)〔中圖分類

野文學(xué)·語(yǔ)言流俗詞源的研究范圍和意義陳燕（鹽城師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇鹽城 224002）對(duì)于難以索解的詞語(yǔ)，語(yǔ)言使用者根據(jù)自己熟悉的事物去曲解其詞形和詞義，從而形成流俗詞源。流俗詞源不僅發(fā)生于難解的技術(shù)用詞和外來(lái)詞，而且涉及到普通的本族詞。我們可以把那些僅屬語(yǔ)言使用者個(gè)人主觀聯(lián)想的臨時(shí)流俗詞源分立為蛋果詞，把流俗詞源的研究范圍局限于那些已經(jīng)為慣用法所接受的流俗詞源。此外，流俗詞源還可以納入語(yǔ)言研究的其他相關(guān)領(lǐng)域，才能彰顯其研究?jī)r(jià)值和意義。流俗詞源；蛋果詞

李桂芹蔡楨《詞源疏證》與近代《詞源》箋注李桂芹張炎《詞源》，上卷述音律，下卷主要述詞學(xué)理論?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">詞源疏證》是《詞源》的全集箋注本。與僅箋注音律的鄭文焯《詞源斠律》、僅箋注詞論的夏承燾《詞源注》有前因后果的關(guān)系。其箋注特色博采眾長(zhǎng)，融古今詞樂(lè)百家，精辟獨(dú)到，是一本箋注精湛、搜輯宏富，勝于陳能群《詞源箋釋》的箋注本?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">詞源》箋注本集中于近代，既體現(xiàn)近代重視其音律的研究，又體現(xiàn)其在近代詞學(xué)的重要地位?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">詞源疏證》；《詞源斠律》；《詞源箋釋》一、《詞源疏證》與鄭文焯