思考力
- 游戲背后思考的力量
化 數(shù)學(xué)實驗 思考力 核心素養(yǎng)新課標(biāo)倡導(dǎo)游戲化、生活化、活動化的“學(xué)”與“教”方式，給常態(tài)化課堂教學(xué)提出了要求，同時也指明了方向。對此，教師也有了新的思考：問題1：面對小學(xué)生對數(shù)學(xué)抽象性的認知困難，如何發(fā)揮游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)和課程體系建設(shè)中的作用，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)？問題2：如何在常態(tài)化的教學(xué)中設(shè)計出符合小學(xué)生年齡特點的實驗活動，讓他們在真實的生活情境中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，真正感受到數(shù)學(xué)好玩、數(shù)學(xué)好用？筆者從以下幾個方面進行了嘗試與探索。一、游戲化學(xué)習(xí)“看見”思
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 嘗試建立與材料“對話”的寫作支架
話 寫作支架 思考力寫好一篇合格而又規(guī)范的高考考場作文，一般來說，要符合以下要求：一是要梳理出材料內(nèi)在邏輯關(guān)系或邏輯鏈，整體理解和把握材料的主要內(nèi)容和核心思想；二是要在材料與自己的思考之間嘗試建立結(jié)合點或聯(lián)結(jié)點，保持與材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和生長性；三是要關(guān)注和揣摩材料的個性特征和情感傾向，嘗試建立與材料之間進行說理的邏輯起點，并在過程性和思辨性“對話”推進中把自己的認識與思考逐步引向深入和深刻。從最近幾年上海高考語文作文的寫作情況來看，多數(shù)學(xué)生在第一個要求上，
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 借助思維游戲拓展課培養(yǎng)學(xué)生的思考力
切實提升學(xué)生的思考力。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生靜心觀察，萌發(fā)思考力；培養(yǎng)問題意識，激活思考力；在先想后做中，提升思考力。【關(guān)鍵詞】思考力 觀察 問題意識 先想后做“雙減”是一場教育的重大轉(zhuǎn)型，不僅從根本上減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，也在逐漸改變著我們的課堂。新課標(biāo)中明確了“減負”的同時要“提質(zhì)”，“減負”是手段，“提質(zhì)”才是目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是要減少無意義的機械訓(xùn)練與重復(fù)練習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察，會用數(shù)學(xué)的思維思考，會用數(shù)學(xué)的語言表達”，提升學(xué)生的思
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年1期2023-06-20
- 論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思考力
學(xué)；益智課堂；思考力；培養(yǎng)策略引言益智器具的巧用可以豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，促進教學(xué)游戲化，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的動手能力。伴隨新課改的不斷推進，我國教育理念于教學(xué)方式、模式等都面臨著改革與發(fā)展。因此，為促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師可以創(chuàng)新引用益智器具的特點與優(yōu)勢發(fā)展益智教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)的能力素質(zhì)、積累個性化學(xué)習(xí)框架，促進思考能力的提升。1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使用益智器具的意義1.1有助于激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)生年紀(jì)尚小，很多時
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 談高中生物教學(xué)思考力培養(yǎng)的提高
斷試驗，高中生思考力不足的缺點不斷展現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏對學(xué)科知識的自我思考就會使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的快樂而降低學(xué)習(xí)的興趣，思考力對學(xué)生的未來也有極大的影響。生物學(xué)作為自然學(xué)科的一部分，能夠豐富學(xué)生對自然界事物的了解，但是在生物教學(xué)過程中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我思考能力不足。要提高學(xué)生的思考能力就要先了解學(xué)生思考力不足的原因進而采取相應(yīng)措施提高學(xué)生的思考力，因此我們要從生物教學(xué)方面簡單的闡述應(yīng)如何培養(yǎng)并提高學(xué)生的思考力。關(guān)鍵詞：高中生物、教學(xué)、思考力一、引言《論語》中寫到
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 媒體思考力在新聞播報中的體現(xiàn)
和有效體現(xiàn)媒體思考力的重要方式。本文首先對時事評論的內(nèi)涵及特征進行簡要概述，其次分析時事評論在體現(xiàn)媒體思考力上所起的關(guān)鍵作用，最后闡述在時事評論中體現(xiàn)媒體思考力的主要舉措并作出總結(jié)。【關(guān)鍵詞】時事評論;媒體;思考力;主要舉措中圖分類號：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.08.044新聞評論承擔(dān)著引導(dǎo)輿論方向，維護輿論環(huán)境
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年8期2022-06-27
- 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思考力
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思考力作出分析和探討，總結(jié)出一些簡要的措施和方法，希望引起更多學(xué)者和教育工作者的關(guān)注，以期提高小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)益智課堂中的思考力和專注能力，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體地位，使學(xué)生在德，智，體，美，勞等方面得到全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);益智課堂;課堂教學(xué);思考力;培養(yǎng)引言：隨著新課改的逐步深入，相關(guān)教育部門在重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育的同時，也加大了對數(shù)學(xué)益智課堂的關(guān)注。筆者以為，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)想象力以及抽象思維和發(fā)散思維的啟蒙時期，學(xué)生作為新時代的
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 淺析在道德與法治課堂中優(yōu)化提問技巧培養(yǎng)學(xué)生思考力的策略
術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生思考力的有效途徑。教師要重視對問題的精心設(shè)計和組織，優(yōu)化提問技巧與方法，鼓勵學(xué)生思考并勇敢回答問題，使問題更有效，讓課堂教學(xué)煥發(fā)光彩。關(guān)鍵詞：優(yōu)化;提問技巧;思考力;有效性提問作為益智課堂必不可少的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)學(xué)生思考力培養(yǎng)最直接和最有效的途徑。教學(xué)中教師的提問重在以學(xué)生思維發(fā)展作為著力點的教學(xué)活動，提問技巧保護和發(fā)展學(xué)生的原創(chuàng)思維。面對學(xué)業(yè)繁重、升學(xué)壓力大等問題，正困擾著課堂教學(xué)中對學(xué)生思考力的培養(yǎng)。于是，教師提問就顯得尤其重要，在任何
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思考力
好的培養(yǎng)學(xué)生的思考力，并且古往今來，數(shù)學(xué)都是教育體系中不可缺少的一門重要學(xué)科，無論從幼兒時期還是青年時期甚至于工作之后都離不開數(shù)學(xué)的使用和學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)也在我們的生活中起了十分廣泛的作用。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中能夠培養(yǎng)好學(xué)生的思考力，對于家長、老師甚至于學(xué)生自己都是具有十分重要的作用的。學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅僅能夠提高學(xué)習(xí)興趣，還能夠很好的增強語言表達能力，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維，對于學(xué)生來說能夠很好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年18期2022-06-06
- 課程開發(fā)：教師專業(yè)成長的綠色通道
是提升了自身的思考力，從而得到良好的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]課程開發(fā);觸發(fā)點;專業(yè)知識;學(xué)習(xí)力;思考力[中圖分類號] G623.5 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）08-0029-03作為一名小學(xué)教師，筆者以前認為能按要求完成規(guī)定的課程教學(xué)任務(wù)就可以了。但是，隨著時代的發(fā)展、核心素養(yǎng)的提出、學(xué)生個性化發(fā)展需求的增加，拓展性課程的開發(fā)漸漸進入一線教師的視野。2015年3月，浙江省教育廳發(fā)布《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，要求義
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年3期2022-06-01
- 讓思考力助推數(shù)學(xué)課堂“自主生長”
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考力助推課堂教學(xué)的思維性、成長性和創(chuàng)生性，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂“減負增質(zhì)”的“自主生長”。［關(guān)鍵詞］數(shù)學(xué)；思考力；課堂；減負增質(zhì)；自生長［中圖分類號］ G623.5［文獻標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）32-0091-03教育過程中，學(xué)生是最有意義的價值主體，教育必須為促進人的生長服務(wù)。隨著“雙減”政策的進一步深化，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)明顯減輕，教育的主陣地回歸校園，立德樹人的育人目標(biāo)更加明確。減輕負擔(dān)，是不是就減了知識，減了能
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年11期2022-05-30
- 思考力：閱讀教學(xué)的核心價值與應(yīng)然追求
摘要：思考力對于閱讀教學(xué)的重要性不言而喻，冰山原理、羊群效應(yīng)、楔形現(xiàn)象對思考力的培養(yǎng)具有借鑒意義。教師從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，切實轉(zhuǎn)變觀念，圍繞訓(xùn)練重點，優(yōu)化訓(xùn)練過程，聚焦“力”的三個基本要素，從把握“基本盤”起步，從明晰“方向標(biāo)”推進，從選準(zhǔn)“落腳點”深入，能放大思考力的助學(xué)價值，充分發(fā)揮思考力在閱讀教學(xué)中的助學(xué)作用，顯著提升學(xué)生的思維水平。 關(guān)鍵詞：思考力;閱讀教學(xué);核心價值;應(yīng)然追求 中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-90
江蘇教育研究 2022年8期2022-04-27
- 如何提升學(xué)生英語思考力
馬秀敏摘要：思考力是創(chuàng)新之源。沒有思考力，不喜歡獨立思考的人，是不可能有大智慧的。沒有了好智慧，學(xué)生做一切與理解相關(guān)的題目，都會比較吃力。因此，教師在課堂教學(xué)中要養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生英語思考力的習(xí)慣， 注意多角度創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生提升英語思考力。關(guān)鍵詞：思考力;動機;思維習(xí)慣;交際能力;思維導(dǎo)圖每個教師都希望學(xué)生聰明伶俐。學(xué)生是否聰明一方面與智商有關(guān)，但還有個很重要的因素，那就是思考力。對此，有不少教師并不清楚，他們經(jīng)常抱怨學(xué)生不愿意思考，說學(xué)生笨，甚至懷疑學(xué)生的
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 指向深度思考力培養(yǎng)的教師培訓(xùn)變革
熊春輝【摘要】思考力在教師追求專業(yè)發(fā)展、職業(yè)幸福的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。當(dāng)前我國教師培訓(xùn)中存在的話語困境和價值困境，這與教師思考力的欠缺密不可分。提升教師思考力有助于讓教師正確認識世界，獲得幸福生活并實現(xiàn)教師培訓(xùn)的“教師為本”。在教師培訓(xùn)中增強教師思考力的培養(yǎng)，要以閱讀為基礎(chǔ)，以參與為核心，并采用科研工作坊作為培訓(xùn)的主要模式。如此，才能更好地促進教師思考力的提升，提高教師培訓(xùn)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】思考力;教師思考力;教師培訓(xùn);教師專業(yè)發(fā)展教師思考力是實
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年39期2022-04-19
- 基于思考力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計研究
怎樣的價值觀和思考力？”等問題。[關(guān)鍵詞]平行四邊形的面積;思考力;價值觀[中圖分類號] G623.5 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）05-0018-04一、同課異構(gòu)，疑惑重重【教學(xué)案例】“平行四邊形的面積”常規(guī)教學(xué)教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)長方形的面積計算的方法，并完成長方形和正方形的面積計算練習(xí);然后進入探索新知的環(huán)節(jié)，引出問題“怎樣求一個平行四邊形的面積”。學(xué)生通過自主探索，得到很多解決問題的方法：數(shù)格子法、剪拼成長方形、直尺
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年2期2022-04-18
- 準(zhǔn)確把握習(xí)題關(guān)鍵點 多維提升數(shù)學(xué)思考力
點;數(shù)學(xué)思維;思考力在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生只會跟著教師的節(jié)奏走，只懂得教師講過的類型題，不懂得如何靈活運用這些類型題里所涵蓋的知識解決新問題。為什么會出現(xiàn)這樣現(xiàn)象？其原因是多方面的，而不會對問題進行全面分析與思考是其中的重要原因之一。要解決這個問題，教師需要注意以下三點：一是使學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，二是掌握解決實際問題的技能，三是注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。要教會學(xué)生思考問題的方法，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)意識?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的十大核心
遼寧教育·教研版 2021年9期2021-09-22
- 高中數(shù)學(xué)公式教學(xué)的實踐與思考
教學(xué);實踐力;思考力一、高中數(shù)學(xué)公式教學(xué)的方法公式教學(xué)應(yīng)根據(jù)教材目標(biāo)及重點和難點，結(jié)合學(xué)生的差異化，因材施教，并運用多樣化的教學(xué)方式和工具，解惑知識點，培育和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主性、探究性和合作性去分析和解決問題的能力。第一，通過引入階段的設(shè)計，采取多樣化的方式來引入數(shù)學(xué)公式，可以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式的興趣，并激活已有知識，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)新公式的切入點。例如，采取趣味實驗等直觀方式、多媒體等教學(xué)工具，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)公式時體會其直觀的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再如
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的思考力
題，激活孩子的思考力，并引入生活的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思考力。關(guān)鍵詞：自學(xué)能力;思考力;主動學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》中指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)過程，其基本的出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?！庇纱丝梢姡W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的之一是要促使學(xué)生既長知識又長智慧。因此，在教學(xué)過程中如何“授之以漁”，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力就成為教學(xué)的首要任務(wù)。那么在教學(xué)的過程中，就要把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考力貫穿于始終，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動者與參與者，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)業(yè)能力水平
下一代 2021年3期2021-06-25
- 益智課堂與思考力培養(yǎng)的實踐研究
學(xué)；益智課堂；思考力；培養(yǎng)策略中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-01112017年底在區(qū)教育局的扶持和區(qū)教科所的信任下，《農(nóng)村小學(xué)益智課堂與數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究》子課題在我校落地生根，我校從農(nóng)村師生的現(xiàn)狀出發(fā)，組建研究團隊，提升教師的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考力。現(xiàn)在“益智樂學(xué)”成為我校師生的學(xué)習(xí)重點，益智課堂也成為教師不斷成長的舞臺，應(yīng)該說伴著學(xué)生“活”起來的思維，“靚”起來的是雙龍小學(xué)全面教學(xué)質(zhì)量提
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年4期2021-05-17
- 數(shù)學(xué)實踐活動中“沉淀”學(xué)生的思考力探析
中“沉淀”數(shù)學(xué)思考力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實踐活動;思考力;教學(xué)方法中圖分類號：G421;G623.5 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）03-0068-02開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動，能夠促使學(xué)生把學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法應(yīng)用到實際問題的解決中，對改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效有著積極的現(xiàn)實意義。因此，教師要正視實踐活動的教學(xué)價值，關(guān)注實踐活動的內(nèi)容整合、留白設(shè)計、形式選擇、載體創(chuàng)新，用靈活多變的實踐活動教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的
成才之路 2021年3期2021-05-10
- 著力核心問題來提升學(xué)生思考力
所得，推動學(xué)生思考力的發(fā)展，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】核心問題;思考力;知識體系;核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該圍繞著“教什么”和“怎樣教”兩個大的問題來展開，而這兩個內(nèi)容都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。在實際教學(xué)中，教師不僅要傳遞給學(xué)生知識，幫助他們提升必要的數(shù)學(xué)技能，而且要促進學(xué)生思維能力的提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，增進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)著力于教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計合適的問題，尤其是核心的數(shù)學(xué)問題，促進學(xué)生的思考，
教育界·A 2021年4期2021-04-25
- 生命化語文課堂的四個聚焦點
四個聚焦點，即思考力、判斷力、表達力、發(fā)展力，它激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的活力，促進著學(xué)生每一個個體生命健康、和諧而又富有個性地發(fā)展，動態(tài)地提升了生命的質(zhì)量。關(guān)鍵詞? ?生命化語文課堂 思考力 判斷力 表達力 發(fā)展力生命化語文課堂是育化生命的課堂，它順應(yīng)生命發(fā)展的特點和軌跡，始終充盈著生命的能量，順應(yīng)、扶助和引導(dǎo)著每一個個體生命健康、和諧而又富有個性地發(fā)展，動態(tài)地提升著生命的質(zhì)量。一、聚焦思考力，充盈生命能量高中語文部編版教材2020下冊第五單元導(dǎo)讀有這樣一段話
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2021年4期2021-04-14
- 抓住關(guān)鍵問題，促進學(xué)生思考力提升
中有效提升數(shù)學(xué)思考力。【關(guān)鍵詞】? 關(guān)鍵問題;思考力;知識體系;發(fā)散思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生的思維能力是高階的教學(xué)目標(biāo)，而提升學(xué)生思考力的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)在問題的推動下展開，因此在實際教學(xué)中提煉出核心問題，并借助核心問題來促進學(xué)生的深度思考，以此來推動學(xué)生的發(fā)散思考是一個有效的途徑。具體教學(xué)過程中，教師可以從以下幾方面著手：一、提煉核心問題，推動學(xué)生的數(shù)學(xué)理解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中是需要領(lǐng)悟的，唯有建立在領(lǐng)悟知識和數(shù)學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能建構(gòu)完善而立體的知識結(jié)構(gòu)，而
小學(xué)時代·上旬刊 2020年8期2020-12-09
- 以“核心問題”發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)思考力的個案研究
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考力是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)主要目標(biāo)之一。實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師對“問題”學(xué)習(xí)法有合理的應(yīng)用，以“核心問題”引領(lǐng)整個課堂教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用核心問題教學(xué)策略的時候，需要科學(xué)引用數(shù)學(xué)教材中有關(guān)“思考力”訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐與思考中提升數(shù)學(xué)思考里，使學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 核心問題 思考力在小學(xué)數(shù)學(xué)中，問題設(shè)置的技巧與合理性非常重要。適當(dāng)?shù)膯栴}能夠啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們參與到數(shù)學(xué)知識的討論與探究中。以核心問題為主導(dǎo)的
中國校外教育(中旬) 2020年9期2020-11-06
- 小學(xué)語文低段教學(xué)中應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
養(yǎng);深度學(xué)習(xí);思考力2016年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在京發(fā)布，該成果指出：核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三個方面。具體到語文學(xué)科上是指培養(yǎng)學(xué)生的語言理解、語言運用、思維能力和審美能力。應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子們的語文核心素養(yǎng)呢？引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)勢在必行。所謂“深度學(xué)習(xí)”是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與，體驗成功獲得發(fā)展的有意識的學(xué)習(xí)過程。要想引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，教師就要大膽放
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年10期2020-09-10
- 提升研究生科研軟實力的幾個維度
究生;軟實力;思考力中圖分類號：C961? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）25-0026-04Abstract： It is necessary for the students to have the soft power of scientific research to forge ahead in the new era and make new achievements. Graduate st
高教學(xué)刊 2020年25期2020-09-06
- Logic Dots
◎供稿：麥博思考力課程研究中心Clues :1. The two green cubes are at the bottom.2. The two yellow cubes are on the right.3. A teal cube is precisely in the middle.4. The orange cube is in a cornes.5. The light blue cube is directly above the two y
瘋狂英語·初中天地 2020年7期2020-07-27
- 小問號，大世界：“1+X”讀出高階思維新視域
者從拓展學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力著手，創(chuàng)設(shè)問題，指導(dǎo)閱讀，拓展思維新視域，不斷推動學(xué)生數(shù)學(xué)高階思維的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀 思考力 創(chuàng)造力 思維新視域“你知道嗎”是蘇教版數(shù)學(xué)教材中為拓展學(xué)生思維特設(shè)的欄目。思維是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)思維的最高目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，而打通高階思維的坦途是要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)閱讀。教學(xué) “你知道嗎”時，如何引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀才能洞見大的思維世界呢？依據(jù)實踐，筆者開展“‘1+X小問號，大世界”的探索， “1”，即以初始文本閱讀為基礎(chǔ)，
小學(xué)教學(xué)研究 2020年7期2020-07-27
- 與“魔”為伴“方”舞智慧
效培養(yǎng)小學(xué)生的思考力。關(guān)鍵詞：益智課堂，魔方，思考力，健康玩轉(zhuǎn)魔方是我青少年時期的夢想，玩轉(zhuǎn)魔方是我當(dāng)媽媽教會兒子的夢想，魔方買了不少，但是夢想沒有實現(xiàn)。直到2018年6月，有幸成為全國教育科學(xué)“十三五”教育部規(guī)劃課題《益智課堂與思考力培養(yǎng)的實踐與研究》子課題組成員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，先去長清區(qū)萬德鎮(zhèn)學(xué)習(xí)取經(jīng)，并立即購買了很多種益智器具，開啟我校益智課題的探索與研究，同時開啟我和孩子們的“入魔”模式。一、 方寸之間，實現(xiàn)孩子們小小夢想魔方的神奇和孩子們的好
讀天下 2020年5期2020-04-13
- 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中巧設(shè)問題 培養(yǎng)學(xué)生的思考力
堂設(shè)問;問題;思考力1引言如今對于課堂教學(xué)水平評價的一個標(biāo)準(zhǔn)便是教師能否對數(shù)學(xué)教學(xué)中所遇到的問題進行有代表性以及有針對性的提問，因為課堂提問已然成為了數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的重要課題。而由于數(shù)學(xué)是一門相對枯燥、邏輯性強的學(xué)科，所以為了讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中，教師就更應(yīng)該對所提出的問題進行慎重的思考，確保問題的質(zhì)量和探討性，以此激發(fā)學(xué)生深入分析的興趣，進而為培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力以及邏輯思維能力奠定良好基礎(chǔ)。2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中巧設(shè)問題路徑2.1問題方式要具有
讀書文摘（下半月） 2020年10期2020-04-09
- 依托非連續(xù)性文本提升學(xué)生的思考力
文本來提升學(xué)生思考力進行一些探討?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;非連續(xù)性文本;思考力人們所說的非連續(xù)性文本常常是相對于由多個句子或語段組成的連續(xù)而完整的閱讀文本而言的。比如說我們見到的一張表格，它包括多個方面的項目，每一個項目都表示一定的內(nèi)容，這些內(nèi)容之間又具有一定的聯(lián)系，在閱讀這張表格時，我們就要能夠找出各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，從而能夠完整地理解表格所要表達的內(nèi)涵。實際上，這些不同的內(nèi)容就是一個一個非連續(xù)性的文本，它需要閱讀者通過大腦進行一定的分析思考、有效整合。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年2期2020-03-30
- “五力”，生態(tài)課堂下的美術(shù)課
對學(xué)生想象力、思考力、探究力、創(chuàng)造力、審美力“五力”的培養(yǎng)，讓教師教學(xué)有效讓學(xué)生學(xué)習(xí)有獲。關(guān)鍵詞：三段五步;想象力;思考力;探究力;創(chuàng)造力;審美力新課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式考慮，劃分出“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨汀け憩F(xiàn)”是指通過教學(xué)，使學(xué)生了解造型藝術(shù)的形式特點和基本表現(xiàn)方法。是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過獨立作業(yè)練習(xí)來獲得技能、技巧?！霸煨汀け憩F(xiàn)”在中段美術(shù)課程中占有較大比例，也是成就學(xué)生優(yōu)秀作品，促使學(xué)生
青年生活 2020年6期2020-03-28
- 提升思考力
幾十年的事情。思考力的研究并非發(fā)現(xiàn)了人類智慧的“新大陸”，其研究領(lǐng)域以前的思維科學(xué)多有涉及。思考力的專門研究以思維科學(xué)的豐富內(nèi)容為基礎(chǔ)，側(cè)重從思維能力的發(fā)揮、培養(yǎng)和提高的角度探討問題。著眼思考能力運用的探討引起了廣泛關(guān)注，人人都離不開思考，誰不想思考能力強一些，讓自己的智慧在工作和生活中結(jié)出豐碩的果實呢。當(dāng)今時代人工智能飛速進步，機器人在很多方面可以像人腦一樣思考問題，但機器人與人腦的運行機理并不相同，人的思考力仍有機器不可攀比的性能，提高思考力與機器人智
共產(chǎn)黨員(遼寧) 2019年15期2019-11-18
- 淺談益智課堂在培養(yǎng)學(xué)生思考力方面的作用
詞】益智課堂 思考力 思維能力問題提出的背景：記得曾經(jīng)有位家長問我：如何訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力？我在思索之后給出的建議是：平時讓孩子多玩一些古典玩具，如七巧板、魯班鎖、九連環(huán)等。那時還不知道“益智器具”的說法，只是覺得這些凝聚著我國古代勞動人民智慧、有著悠久歷史的玩具對思維能力的發(fā)展有著它獨特的作用。沒想到歪打正著，現(xiàn)在這些器具走進了學(xué)校，走進了課堂，我積極報名參加了益智課堂的教學(xué)，積極參與學(xué)校承擔(dān)的“益智課堂與思考力培養(yǎng)的實踐研究”課題的實驗。作為一名教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年18期2019-11-18
- 捕捉心靈:記五年級學(xué)生的心理描寫訓(xùn)練
?敏感力? ?思考力? ?思辨力用眼睛看得到、用耳朵聽得見、用手觸摸得到的有形的外部世界，用文字表述下來不算太困難。而另一個沒法看到、沒法聽到、沒法摸到，只能用心來感受的內(nèi)心世界，學(xué)生往往覺得無從寫起，老師往往覺得無從教起。通過分層、遞進式的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生體察內(nèi)心，久而久之在實踐運用中不斷提升內(nèi)心的敏感力。以下記錄了筆者對五年級學(xué)生所做的內(nèi)心體察訓(xùn)練。1.計算與寫作聯(lián)姻——算“24”每個學(xué)生每天都會用大腦思考：課上老師每提一個問題學(xué)生要思考怎么回答;做每一
小學(xué)教學(xué)研究 2019年8期2019-11-08
- 高中生“思考力”的保護與培養(yǎng)
學(xué)習(xí)的能力——思考力。學(xué)習(xí)就是學(xué)會學(xué)習(xí)，不是應(yīng)試和謀生。教育不能也不該就是將知識灌輸?shù)届`魂里去，這就好像說我們能把視力放進瞎子的眼睛里一樣荒謬。教育的目的是培養(yǎng)具有獨立人格和獨立思考能力，具有內(nèi)在真正的自由。教育應(yīng)該使學(xué)生的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是強迫學(xué)生接受外來的東西。教育應(yīng)該使學(xué)生現(xiàn)在的生活就是幸福而有意義，并為幸福而有意義的一生奠定堅實寬厚的基礎(chǔ)。筆者提出“高中生思考力的保護與培養(yǎng)”，旨在認真研究中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑和方法，引
啟迪與智慧·教育版 2019年3期2019-10-23
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué)基于發(fā)展學(xué)生思維的策略研究
一種探索活動，思考力則是在思維過程中產(chǎn)生的一種具有積極性和創(chuàng)造性的作用力。教師對課堂設(shè)計的思考三個維度：將一堂課框架設(shè)計建立在思維的邏輯整體上，充分挖掘素材的思維含量;學(xué)生的思考力是有目標(biāo)的，將課堂教學(xué)的目標(biāo)鎖定學(xué)生強有力的思考力方向，就是需要教師科學(xué)的將學(xué)生的思維目標(biāo)知識條理化，邏輯化，概念化。教師科學(xué)處理內(nèi)容上的思維難點，分解重構(gòu)，力圖用科學(xué)的思維方式簡單化，具體化，使問題順利解決，達到事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】思維 思考力;策略一、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要素之一
好日子（中旬） 2019年7期2019-10-21
- 基于思考力提升的高中政治課堂教學(xué)研究
嘗試對學(xué)生們的思考力進行培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變自身原有的理念，并對于教學(xué)方法方面進行優(yōu)化，進而提升教學(xué)的整體質(zhì)量。本篇文章主要描述了在高中政治教學(xué)中提升學(xué)生思考力的方法，并列舉相關(guān)案例進行詳細說明。關(guān)鍵詞：高中政治 思考力 課堂導(dǎo)入 案例 教學(xué)思路引言從現(xiàn)階段發(fā)展而言，我國高中政治課程涉及的內(nèi)容正在不斷增多，從而為學(xué)生自身思考力的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，教師便需要對其進行有效利用，因此對課堂內(nèi)容進行優(yōu)化，進而促使學(xué)生們得到可持續(xù)性發(fā)展。一
新教育時代·學(xué)生版 2019年39期2019-10-21
- 構(gòu)建有思考力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略分析
本素養(yǎng)。構(gòu)建有思考力的數(shù)學(xué)課堂是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)，思考力不僅是教學(xué)的目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備品質(zhì)。為合理構(gòu)建有思考力的數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)情境，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。要想培養(yǎng)學(xué)生的思考力，教師還應(yīng)掌握學(xué)生的心理特點，并在課堂上為學(xué)生主動創(chuàng)造廣闊的空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；思考力；課堂教學(xué)]思考力的重要性不容我們忽視，它是人們靈活判斷數(shù)學(xué)公式以及解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)，也是人的一種基本素養(yǎng)，尤其是對小學(xué)階段的學(xué)生來說，剛開始接觸到數(shù)學(xué)
讀書文摘（下半月） 2019年5期2019-09-10
- 用好“星號題”提升思考力
鍵詞：帶星題;思考力;四年級上冊教材中的練習(xí)題是數(shù)學(xué)教科書的重要組成部分。根據(jù)習(xí)題的功能可以分為三類：一是緊扣教學(xué)內(nèi)容的基本題，它是教材中例題的模仿及適度變式，以鞏固新知識，形成技能為主;二是緊扣教學(xué)內(nèi)容但難度大一點的“星號題”，它是對課本基礎(chǔ)知識和基本技能的拓展和延伸;三是難度較大的思考題，這些思考題有些與教材知識點有聯(lián)系，有些則是內(nèi)容相對獨立的一道難題。三類題中的“帶星題”蘊含著許多思想方法，對于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用，但是由于課堂
人物畫報 2019年2期2019-09-10
- 高中生物教學(xué)中思考力培養(yǎng)的幾點路徑
闡述了培養(yǎng)學(xué)生思考力的方法和策略，供同行參考?！絷P(guān)鍵詞：高中生物；課堂教學(xué)；思考力；培養(yǎng)一、教學(xué)生“思考什么”教師在教學(xué)中多做示范，案例引導(dǎo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，及時展示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。問題設(shè)計要注意知識的前后聯(lián)系并形成層次性、遞進性。這樣，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，能提高學(xué)生思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生把握預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法。例如，在觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗課，學(xué)生思考什么：①DNA和RNA在細胞中的分布什么地方？②觀察DNA和RNA的染色劑怎么
速讀·上旬 2019年7期2019-09-10
- 走向深度學(xué)習(xí):“思考力課堂”的構(gòu)建與實施策略①
學(xué)校通過建設(shè)“思考力課堂”，促進學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地。“思考力課堂”的實施包含“明”“問”“思”“辯”“悟”“用”六個元素，注重課前預(yù)學(xué)，課中依單自學(xué)、分享合學(xué)、反思悟?qū)W、檢測固學(xué)，課后通過開放性學(xué)習(xí)活動拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)鍵詞深度學(xué)習(xí)；思考力；預(yù)習(xí)單；學(xué)習(xí)單；高階思維能力中圖分類號G63文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2019）12-0039-03“比知識更重要的是思維能力的培養(yǎng)、看問題的視角的養(yǎng)成，因此，從某種意義上來講課堂本質(zhì)就是培養(yǎng)
中小學(xué)管理 2019年12期2019-09-10
- 提升思考力
幾十年的事情。思考力的研究并非發(fā)現(xiàn)了人類智慧的“新大陸”，其研究領(lǐng)域以前的思維科學(xué)多有涉及。思考力的專門研究以思維科學(xué)的豐富內(nèi)容為基礎(chǔ)，側(cè)重從思維能力的發(fā)揮、培養(yǎng)和提高的角度探討問題。著眼思考能力運用的探討引起了廣泛關(guān)注，人人都離不開思考，誰不想思考能力強一些，讓自己的智慧在工作和生活中結(jié)出豐碩的果實呢。當(dāng)今時代人工智能飛速進步，機器人在很多方面可以像人腦一樣思考問題，但機器人與人腦的運行機理并不相同，人的思考力仍有機器不可攀比的性能，提高思考力與機器人智
共產(chǎn)黨員·上 2019年8期2019-09-09
- 培養(yǎng)思考力的抓手
王玲摘要：培養(yǎng)思考力的方法很多，在語文課堂上培養(yǎng)思考力就需要找到合適的文本，而《古文觀止》中有許多非常有思想的篇目，可以作為抓手讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)獨立地思考、深入地思考、批判地思考，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的思考力。關(guān)鍵詞：思考力;獨立;深刻;批判;抓手思考是一種勞動，如果沒有思考，我們就喪失了做人的底線。在教室里，如若只是簡單地散文賞析、詩歌背誦、故事概括。學(xué)生是不會有思考力的。課堂之外，看到網(wǎng)絡(luò)上的高鐵霸座事件、范冰冰偷稅事件、賀建奎基因編輯事件等，學(xué)生也是在
北方文學(xué) 2019年24期2019-09-08
- 如何巧妙運用益智器具發(fā)展學(xué)生的思考力
不思考，喪失了思考力，那這個世界對于我們來說，將永遠都是黑暗的。因此，在這樣的前提下，思考能力的培養(yǎng)就顯的尤為重要?？墒乾F(xiàn)如今，我國的教育方式還是那種比較落后的，填鴨式的教學(xué)方式還是主流，這就迫切需要借助某種工具來培養(yǎng)我們強大的思考能力。而采用益智器具的方法對學(xué)生的思考能力進行培養(yǎng)成為一種有成效的方法，本文就是針對如何巧妙運用益智工具來發(fā)展學(xué)生的思考能力的相關(guān)問題進行深入的分析。關(guān)鍵詞 益智工具 思考力 學(xué)生 巧妙運用中圖分類號：G622文獻標(biāo)識碼：A著名
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年15期2019-07-19
- 思維的“種芽枝樹花果”
考，發(fā)展學(xué)生的思考力為目標(biāo). 文章以一節(jié)“平行四邊形”習(xí)題課為例，發(fā)現(xiàn)通過課本一道習(xí)題的不斷變式，起于課本、變于課本、生長于課本、發(fā)展于課本，對學(xué)生思考力的發(fā)展有很大的提升.[關(guān)鍵詞] 中國學(xué)生;核心素養(yǎng);核心競爭力;思考力教科書編者在編寫教材時，會根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)的特征及學(xué)生對現(xiàn)有知識的儲備，將知識點按照由淺入深、由易到難、由簡單到復(fù)雜的螺旋上升的形式呈現(xiàn). 因此，抓住教材中的典型習(xí)題，深入思考、適度變式探究，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2019年12期2019-06-03
- 基于思考力提升的高中政治課堂教學(xué)研究
師忽視了對學(xué)生思考力的培養(yǎng)，而是過多地對教材進行講解，不利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提升。主要圍繞如何提高學(xué)生的思考力進行分析。關(guān)鍵詞：思考力；高中政治；課堂教學(xué)在高中政治教學(xué)中，涉及政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域的知識為學(xué)生思考力的提升提供了充足的素材。在課堂教學(xué)中，教師不僅要重視教材知識的講解，還需要對他們的思考力進行培養(yǎng)。然而，在政治教學(xué)中，普遍存在“重知識，輕思考”的現(xiàn)象，這不利于學(xué)生對知識的深入理解?；诖?，圍繞思考力提升的高中政治教學(xué)研究具有
新課程·下旬 2019年4期2019-05-10
- “對分課堂”在小學(xué)語文教學(xué)中的可行性分析
現(xiàn)和討論中增進思考力和創(chuàng)造力，使學(xué)生成為課堂的主人?！皩Ψ终n堂”的運用可以解決當(dāng)前語文課堂中學(xué)生興趣不高、被動學(xué)習(xí)、閱讀量不夠等問題，在多元化的實踐中不斷提升學(xué)生語文素養(yǎng)。通過深度分析對分課堂的內(nèi)涵，基于此探討其在小學(xué)語文教學(xué)中的可行因素，以期成為小學(xué)語文教學(xué)中廣泛推廣并應(yīng)用的高效教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：“對分課堂”；思考力；實踐研究；語言運用一、對分課堂的內(nèi)涵“對分課堂”是復(fù)旦大學(xué)心理系教授張學(xué)新提出的一種基于心理學(xué)認知的全新教學(xué)方法。它將教學(xué)分為三個過程，分
新課程·上旬 2019年3期2019-05-10
- 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思考力
學(xué)；益智課堂；思考力；培養(yǎng)眾所周知，學(xué)習(xí)的興趣，是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的因素之一，是學(xué)習(xí)的主要動力。那么如果學(xué)生擁有對數(shù)學(xué)濃厚的興趣的話，那么對于數(shù)學(xué)學(xué)科，他們將主動投入精力去主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，是的。因此，我們教師在數(shù)學(xué)益智課堂上教授數(shù)學(xué)，就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及愛好，特別是在對于目前小學(xué)階段，知識的教學(xué)只是對基礎(chǔ)知識的普及，并沒有涉及特別深奧的學(xué)術(shù)研究，那么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為教師重要的教學(xué)目標(biāo)之一。一、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣如何激發(fā)
速讀·中旬 2019年3期2019-04-12
- 突破單一理答，讓追問激活課堂思考力
，從而缺乏數(shù)學(xué)思考力。為此，教師應(yīng)把握時機，從四個方面入手展開追問，幫助學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的思考力。[關(guān)鍵詞]課堂追問;課堂理答;思考力[中圖分類號] G623.5[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）08-0087-02新課標(biāo)明確將數(shù)學(xué)思考列為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四大目標(biāo)之一，并提出要讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維思考問題，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。然而在實踐中，許多教師為了提高教學(xué)效率，往往把持著課堂，理答模式單一
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2019年3期2019-04-12
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考力
度上取決于數(shù)學(xué)思考力的多少，高效的數(shù)學(xué)課堂則是要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上助力學(xué)生學(xué)會思考，而獲得思考能力。數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)也提到要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思考力;數(shù)學(xué)思維;思考力在教學(xué)實踐中，經(jīng)常會出現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打著新理念的口號，實則沿用舊模式、舊思維的做法。有些數(shù)學(xué)教師在落實學(xué)生數(shù)學(xué)思維的時候，經(jīng)常是在“全講包辦”“啟發(fā)思考”中來回穿梭。如何在兩種模式中取長補短，凸顯其優(yōu)勢，是本文探究的重點。我們應(yīng)當(dāng)
新課程·中學(xué) 2019年12期2019-02-19
- 數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生思考力的培養(yǎng)
，創(chuàng)造的源泉，思考力是具有精神的物體的思維能力。思考力不僅是學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備品質(zhì)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生的腦力勞動是教師的腦力勞動的一面鏡子?！蔽覀儜?yīng)該站在孩子的角度來培養(yǎng)學(xué)生的思考力，那才是最真實、最有效的培養(yǎng)方式。要做好對學(xué)生的思考力的培養(yǎng)，教師首先要有自己的思考。本文筆者根據(jù)一定的教學(xué)經(jīng)驗，從三個方面談?wù)勛约号囵B(yǎng)學(xué)生思考力的方法。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；思考力；培養(yǎng)《2011版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出教學(xué)活動是師生積極參與、交
考試周刊 2019年12期2019-02-15
- 培養(yǎng)小學(xué)生益智課堂思考能力的技巧
學(xué);益智課堂;思考力;培養(yǎng)“興趣是最好的老師”，要想讓小學(xué)生做到認真學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段所學(xué)的知識點相對而言較為簡單，教師要用長遠的眼光看問題，要從各個方面出發(fā)將課堂變?yōu)橐嬷钦n堂，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能僅僅局限于小學(xué)生當(dāng)時的表現(xiàn)，要知道，在后期隨著知識點難度的增加，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易降低，所以，無論何時，教師都不能忽視對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何構(gòu)建益智課堂培養(yǎng)學(xué)生思考力，是具體引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)
新課程·上旬 2019年10期2019-01-06
- 高中英語提問技巧和學(xué)生思考力的培養(yǎng)
，同時培養(yǎng)學(xué)生思考力也是主要教學(xué)任務(wù)之一。本文將對當(dāng)前英語教師提問行為存在的問題進行分析，并對他們在提問中采取的策略和技巧進行探索，以期找到有效的途徑來優(yōu)化提問環(huán)節(jié)，同時本文也會就如何有效培養(yǎng)學(xué)生思考力進行探討。關(guān)鍵詞：高中英語 提問技巧 思考力提問環(huán)節(jié)的有效開展不僅能夠促進師生之間的交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考力，提高他們的邏輯推理能力。本文將從提問時機、問題設(shè)計、提問方法等多個方面進行分析，提出相關(guān)教學(xué)策略，并對培養(yǎng)學(xué)生思考力的方法進行探索，希望能有益于學(xué)
江西教育C 2018年10期2018-12-25
- 基于思考力提升的高中政治課堂教學(xué)研究
斷探索培養(yǎng)學(xué)生思考力的對策。教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，以提升學(xué)生思考力為核心，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。要優(yōu)化課堂導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考；接觸實際案例，引導(dǎo)舉一反三；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，培養(yǎng)探索能力。關(guān)鍵詞：高中政治；思考力；課堂導(dǎo)入；案例；教學(xué)思路中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）32-0020-01高中政治教學(xué)內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、文化等多個領(lǐng)域，這為學(xué)生的思考力提升提供了豐富的素材。高中政治教學(xué)除了要讓學(xué)生了解基本的政
成才之路 2018年32期2018-11-29
- 玩轉(zhuǎn)益智器具?啟迪多維心智
具 思維訓(xùn)練 思考力 潛能開發(fā)現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思考力的培養(yǎng)是現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一。時代在飛速發(fā)展，在目前新的教學(xué)大綱中提出，教學(xué)上，特別是課堂教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的思考和對數(shù)學(xué)邏輯的思維能力。所以在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯上擁有良好的思維發(fā)散能力，是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。各門學(xué)科針對新課程的要求進行了積極的探索，其中數(shù)學(xué)學(xué)科中的益智器具的出現(xiàn)為教育界帶來了一股清新的自然力。益智器具對提升學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)思維品質(zhì)和思維習(xí)慣、增強心理
新教育時代·教師版 2018年37期2018-11-19
- 未來在等待的人才：哈佛、牛津的5堂思考力訓(xùn)練課
佛、牛津的5堂思考力訓(xùn)練課》福原正大（日） 著 班健 譯浙江人民出版社·湛廬文化 2016年6月版本書探討了成為未來所期待的國際化人才需要具備哪些能力的話題。十道思考力測試題，讓你在閱讀本書之前做個“熱身”練習(xí)；跟隨本書積極思考，5道哈佛、牛津等國際名校的入學(xué)試題以及25道衍生題，多維度全面打開你的思路，提升深度思考和解析能力；“思考力練習(xí)” “鍛煉思考力時間”兩個專欄，幫助你總結(jié)和演練每堂課的新知要點；認知、自由、經(jīng)濟、科技觀與自然觀、國家5堂思考力訓(xùn)練
中國報道 2016年9期2016-05-14