提升研究生科研軟實(shí)力的幾個(gè)維度

楊麗靜 張兆祥

摘? 要：研究生具備科研軟實(shí)力是奮進(jìn)新時(shí)代、建功新時(shí)代的必備素養(yǎng)。研究生在科學(xué)研究過(guò)程中要具備責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?渴望與探求的動(dòng)力;自律與堅(jiān)持的精神。研究生做科學(xué)研究要把握社會(huì)發(fā)展所需;以為人民服務(wù)為科研宗旨;具備慎思明辨和充分獲取自然力的能力。提升研究生科研軟實(shí)力的最終目的是使研究生思想的建構(gòu)性、能動(dòng)性發(fā)揮到極致;科研軟實(shí)力能夠驅(qū)使研究生把握時(shí)代航向，民族使命，為民服務(wù)，為國(guó)效力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;研究生;軟實(shí)力;思考力

中圖分類號(hào)：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）25-0026-04

Abstract： It is necessary for the students to have the soft power of scientific research to forge ahead in the new era and make new achievements. Graduate students must have responsibilities and missions in the process of scientific research; motivation for desire and exploration; self-discipline and persistence. Postgraduates must do scientific research to grasp the needs of social development; serve the people as the purpose of scientific research; have the ability to think carefully and fully acquire natural forces. The ultimate goal of enhancing the scientific research soft power of graduate students is to maximize the constructiveness and initiative of graduate students' thoughts; scientific research soft power can drive graduate students to grasp the course of the times， national mission， serve the people， and serve the country.

Keywords： new era; graduate students; soft power; thinking power

2020年，報(bào)考碩士研究生的人數(shù)已達(dá)到340萬(wàn)。研究生是新時(shí)代我國(guó)科學(xué)研究學(xué)術(shù)隊(duì)伍中的年輕力量和后備軍。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)代，提升研究生個(gè)人“軟實(shí)力”顯得十分必要。研究生作為在科研領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)的主體，同國(guó)家一樣，其綜合實(shí)力也可被描述為“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。在研究生個(gè)人層面，“硬實(shí)力”一般指意現(xiàn)實(shí)的、存在性的、當(dāng)下?lián)碛械纳鐣?huì)關(guān)系、社會(huì)地位、財(cái)富、高學(xué)歷等等。相比之下，“軟實(shí)力”指的是個(gè)人精神領(lǐng)域的內(nèi)容，包括認(rèn)知的、情感的、心理的;人格、修養(yǎng)、品格、意志等;也包括研究生個(gè)人通過(guò)高尚的品德、健全的人格、高雅的內(nèi)心境界，堅(jiān)強(qiáng)的意志，最大的善良等增加人格魅力，增強(qiáng)人際溝通力、吸引力與影響力等;在研究領(lǐng)域的追求力、實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)的能力等，都屬于軟實(shí)力的范疇。面對(duì)新時(shí)代特點(diǎn)，如何全面提升研究生個(gè)人軟實(shí)力，全力打造研究生核心競(jìng)爭(zhēng)力已成為高校教育機(jī)構(gòu)和研究生們必須思考的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、責(zé)任感與使命擔(dān)當(dāng)是提升研究生科研軟實(shí)力的精神保障

什么是責(zé)任？什么是擔(dān)當(dāng)？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：“責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事，自覺(jué)地把分內(nèi)的事做好的心情，就是責(zé)任心。”“擔(dān)當(dāng)是接受并負(fù)起責(zé)任。”做科學(xué)研究是研究生在學(xué)習(xí)期間的主要內(nèi)容。研究生在科研道路上有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。

第一，要一切從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注社會(huì)需求。恩格斯曾言：“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)?！盵1]科學(xué)研究在立足腳下的同時(shí)要對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有前瞻性、預(yù)測(cè)性、引領(lǐng)性。在科學(xué)領(lǐng)域做出原創(chuàng)性貢獻(xiàn)的中國(guó)科學(xué)家袁隆平和屠呦呦，都是實(shí)實(shí)在在面向自己腳下這塊土地的維度，立足解決上世紀(jì)六七十年代國(guó)家非常實(shí)在和具體的糧食和醫(yī)學(xué)需要而取得原創(chuàng)性成果。2016年5月30日召開(kāi)的全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，吹響了我國(guó)建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的號(hào)角。當(dāng)前，我國(guó)與世界科技強(qiáng)國(guó)的差距主要表現(xiàn)為：創(chuàng)新基礎(chǔ)比較薄弱，重大原創(chuàng)成果不多，很多高端技術(shù)仍然受制于人，中低端產(chǎn)出占比過(guò)大，創(chuàng)新體制政策不夠健全等。[2]但我國(guó)科研隊(duì)伍基數(shù)大，發(fā)展后勁十足，發(fā)展?jié)摿Σ豢傻凸?。研究生?duì)伍的壯大及在科研領(lǐng)域的深入拓展是我國(guó)成為科技強(qiáng)國(guó)的人力資源保障。研究生在科研中要抓住新科技革命的戰(zhàn)略機(jī)遇為我國(guó)搶占未來(lái)科技競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。

第二，研究生在科研過(guò)程中有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，要使科學(xué)研究立足民族，放眼世界;既能展現(xiàn)中華民族的科技實(shí)力又能為人類命運(yùn)共同體的發(fā)展服務(wù)。被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”的錢學(xué)森在美國(guó)完成學(xué)業(yè)，準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)被美國(guó)官員攔住并關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。1955年10月，錢學(xué)森帶著“學(xué)成必歸，報(bào)效祖國(guó)”的使命和責(zé)任沖破重重阻力回到祖國(guó)。為中國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。是的，這就是具有穿透時(shí)空力量的責(zé)任。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)已進(jìn)入新時(shí)代。黨的十九屆四中全會(huì)已明確我國(guó)邁進(jìn)現(xiàn)代化的總目標(biāo)。研究生要擔(dān)負(fù)起新時(shí)代的科研責(zé)任，邁開(kāi)新時(shí)代奔向現(xiàn)代化的步伐。

第三，研究生的責(zé)任與使命體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神的凝練上。研究生在科研團(tuán)隊(duì)中要增強(qiáng)自身的社會(huì)性，在群體中有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，成就一個(gè)健康全面發(fā)展的人。做到這一點(diǎn)，研究生群體要深刻認(rèn)識(shí)到人的本質(zhì)是“現(xiàn)實(shí)的社會(huì)關(guān)系的總和”?，F(xiàn)實(shí)的人，“不是外在某種虛幻的離群索居和固定不變狀態(tài)中的人;而是處在現(xiàn)實(shí)關(guān)系中的，可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)觀察到的，在一定條件下進(jìn)行的發(fā)展過(guò)程中的人。”[3]研究生的科研基本是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的，只有組織協(xié)調(diào)，合作進(jìn)展，在群體中求同存異，共創(chuàng)“團(tuán)隊(duì)精神”，才能在科研過(guò)程中尋找到自我。每一個(gè)個(gè)體不可能在自我封閉中走向成熟，更難以在精神的孤立中尋求幸福。研究生在科研過(guò)程中要用勤于勞動(dòng)和真情付出來(lái)做強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。清代錢德蒼《解人頤·勤懶歌》中有句話：“百尺竿頭立不難，一勤天下無(wú)難事?！毖芯可诳蒲袌F(tuán)隊(duì)中要“勤”，用“勤”來(lái)補(bǔ)庸。要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)創(chuàng)造出時(shí)代所需的科研成果。

二、渴望與探求是提升研究生科研軟實(shí)力的動(dòng)力支持

科學(xué)研究的特點(diǎn)是慢工出細(xì)活，研究生在科學(xué)研究中要有淡泊名利、平心靜氣的內(nèi)心境界，要有渴望與探求的勇氣和耐力。愛(ài)因斯坦（Albert Einstein，1879-1955）在題為《探索的動(dòng)機(jī)》演講中曾把科學(xué)研究的人分為三類：第一類人是為了娛樂(lè)，是為了尋求精神愉悅來(lái)顯示自己的智力和才華;進(jìn)行科學(xué)研究的第二類人是把科學(xué)研究作為賺取生活資料的職業(yè)，這類人的努力主要是謀取對(duì)物所需的滿足;第三類人對(duì)科學(xué)研究表現(xiàn)出“抑制不住的渴望”，這類人著迷于科研，完全處于忘我的境界，在追尋著用最簡(jiǎn)化的方式、最容易理解的圖案描繪出世界存在的圖景，破解各種世界奧秘?！耙种撇蛔〉目释笔亲隹茖W(xué)研究的最佳狀態(tài)，是對(duì)人類“勇于探索真理”之天職最恰當(dāng)?shù)脑忈?。[4]做科學(xué)研究“抑制不住的渴望”狀態(tài)給足了研究生不懈追求的動(dòng)力;擺正了研究生對(duì)待科學(xué)研究的心態(tài)，甚至以無(wú)痕的方式引領(lǐng)了研究生的積極人生。世界的無(wú)限發(fā)展以及人們渴望對(duì)未知世界的認(rèn)知是研究生們科學(xué)研究的對(duì)象。追求真理、運(yùn)用真理是科學(xué)研究的目的。在不同的領(lǐng)域中，真理是靈活的，是有無(wú)窮能量的，世界的發(fā)展是無(wú)限的。由此，追求真理的認(rèn)知是永恒的。研究生們?cè)诳蒲羞^(guò)程中要尊重規(guī)律，運(yùn)用思想的創(chuàng)新創(chuàng)造功能，“抑制不住的渴望”使研究生的科學(xué)研究永遠(yuǎn)在途中。

研究生在科研中有了渴望與探求的動(dòng)力基礎(chǔ)，還要對(duì)科學(xué)研究有深刻的人格自省能力。要“不以有知自炫”“常以無(wú)知自警”“常自疑其知”“虛懷而不自滿”。諸葛亮在《誡子書》中談到：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。事實(shí)上，為人的謙虛寬容與學(xué)問(wèn)的博大精深是融為一體的。人格的偉大之處在于：超出了欲望的需求而追求品德的完善。在淡泊寧?kù)o時(shí)，就是放棄了心中的雜念，清空了心靈中積存的枯枝敗葉。讓渴望與探求在科學(xué)研究的世界中獲得最大的自由。在渴望與探求中收獲未來(lái)的光明與輝煌。

研究生在渴望與探求的動(dòng)力支持下，更重要的是逐漸形成洞察深邃問(wèn)題的眼光和重構(gòu)新研究領(lǐng)域的思考力。研究生具有打破常規(guī)思維的能力是至關(guān)重要的;還有，研究生需要形成動(dòng)態(tài)的、聯(lián)系的、系統(tǒng)的思維模式;另外，要具有多角度分析問(wèn)題，闡釋問(wèn)題的能力。在科學(xué)研究中，除了具有慎思明辨的思考力外，還要遵循自然規(guī)律。這樣，才能夠使研究生與所生活的自然環(huán)境進(jìn)行良好的能量流、物質(zhì)流、信息流的交流和交換。具備獲取自然力的能力和慎思明辨的思考力，實(shí)際上是研究生在科學(xué)研究中自覺(jué)地踐行了崇高的道德律。

三、自律與堅(jiān)持是提升研究生科研軟實(shí)力的實(shí)在之基

研究生在做科學(xué)研究的過(guò)程中需要嚴(yán)格自律和恒久堅(jiān)持。自律絕不是約束自己不去作為，相反，是時(shí)刻鞭策自己去大有作為。老子在《道德經(jīng)》中曾言：“自勝者強(qiáng)，知足者富”。自律就是要戰(zhàn)勝自己的物欲，克制自己自私的心態(tài)，提高自身精神境界的追求，回歸到“人的天職在于探索真理”的真諦。研究生在科學(xué)研究中做到自律與堅(jiān)持需要堅(jiān)守以下幾個(gè)方面：

第一，研究生要堅(jiān)守立德和適時(shí)獲取研究對(duì)象的“自然要素”。六育德為首，育人先育德。研究生們要自覺(jué)維護(hù)和踐行科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)。科學(xué)研究要按照科研規(guī)律去探求未知世界。在這一過(guò)程中，研究生要獲取研究對(duì)象的形成歷史與過(guò)程、存在現(xiàn)狀及原因、研究對(duì)象與環(huán)境的關(guān)系，除了獲取這些存在性要素外，還要對(duì)所研究對(duì)象的目標(biāo)做出假設(shè)。勇于探索真理是自律的重要內(nèi)容。當(dāng)然，對(duì)于未知的研究領(lǐng)域，科學(xué)研究的目的是探尋出其規(guī)律的存在性，使未知變?yōu)橐阎?。面?duì)陌生的領(lǐng)域，做科學(xué)研究必須保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，不輕易放過(guò)任何一個(gè)可研究的因子，打破原有的形式和框架，剔除外界環(huán)境和條件束縛，突破思維局限，保持主見(jiàn)，才能獲得科學(xué)研究的規(guī)律。

第二，研究生要在科研道路上發(fā)揚(yáng)自律精神，需要持之以恒，克服困難，不斷取得成功。科學(xué)研究追問(wèn)的是實(shí)實(shí)在在的學(xué)問(wèn)。在科研中保持自律就要有“德昭日月，貴在堅(jiān)守”和“板凳要坐十年冷、文章不寫一句空”的堅(jiān)持執(zhí)著，不可心浮氣躁、急功近利。馬克思在《資本論》的創(chuàng)作中，每天堅(jiān)持在大英博物館翻閱大量的資料，40年從未間斷，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)的自律和對(duì)科研工作持之以恒的態(tài)度最終以巨著《資本論》問(wèn)世，為后人留下了極其寶貴的知識(shí)財(cái)富?！昂苫ǘ伞币苍陉U明貴在堅(jiān)持的道理。科學(xué)研究做到堅(jiān)持，需要心如止水，厚積薄發(fā)，對(duì)困難有深厚認(rèn)識(shí)。越有難度，越是科研要解決的課題?！按街辛骼烁?人到半山路更陡?！毖芯可趫?jiān)持中要有膽、有識(shí)、有謀。

第三，研究生在科研道路上要自覺(jué)踐行國(guó)家的價(jià)值導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的追求為科研目標(biāo)?！皡⑻熘?，必有其根;懷山之水，必有其源”?？茖W(xué)研究，只有建立在為人民服務(wù)的立場(chǎng)上，才能有其“根”和“源”。若是背離了這個(gè)“根”和“源”，將背離新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的核心價(jià)值取向，這是很危險(xiǎn)的?！扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”。研究生在科學(xué)研究中正確的價(jià)值取向?qū)⑹俏磥?lái)發(fā)展走向成功的基礎(chǔ)。研究生作為青年隊(duì)伍中的引領(lǐng)者，真正做到將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，并非一日而語(yǔ)。習(xí)近平總書記指出：“核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難，由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念”[5]這就要求研究生自覺(jué)秉持正確的價(jià)值理念，在科學(xué)研究過(guò)程中以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)為核心，以為人民服務(wù)，造福人民為目標(biāo)。提高科研水平，將頭腦中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，推動(dòng)著社會(huì)物質(zhì)、精神、文化、生態(tài)和諧發(fā)展，滿足人民對(duì)美好生活的需求。

四、獨(dú)立思考能力是提升研究生科研軟實(shí)力的“硬核”

我國(guó)研究生招生規(guī)模不斷增長(zhǎng)，2019年招錄70萬(wàn)人。提高研究生質(zhì)量，提升科學(xué)研究高水準(zhǔn)是新時(shí)代對(duì)研究生隊(duì)伍的呼聲。做科學(xué)研究需要有獨(dú)立思考的能力。錢學(xué)森曾發(fā)出一問(wèn)：為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？可以看出，研究生的培養(yǎng)還存在著一些問(wèn)題。無(wú)論如何，作為研究生，具有獨(dú)立思考的能力是關(guān)鍵的。2009年，《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，明確指出要將培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的拔尖人才作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。獨(dú)立思考是創(chuàng)新能力的前提要素。研究生在科研中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣需從以下幾方面著手：

第一，致力于多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的積累，尤其要重視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等人文知識(shí)的積累。在科技史上，但凡在自然科學(xué)領(lǐng)域做出卓越貢獻(xiàn)的大科學(xué)家對(duì)社會(huì)科學(xué)也有著深邃的認(rèn)識(shí)?？档录葘懭笈杏謱懹钪嫜莼?波普爾既研究量子力學(xué)又對(duì)開(kāi)放社會(huì)及其敵人有著深入關(guān)注。積累基礎(chǔ)知識(shí)要端正純粹地追求知識(shí)，無(wú)私地追求真理的態(tài)度，在基礎(chǔ)知識(shí)積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用。享譽(yù)全世界的“德國(guó)制造”與德國(guó)高校重視基礎(chǔ)研究有密切關(guān)系。德國(guó)大學(xué)與社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)界緊密合作，共同進(jìn)行基礎(chǔ)應(yīng)用研究，為國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)培養(yǎng)了一大批頂尖人才。[6]基礎(chǔ)知識(shí)的積累是走向?qū)W術(shù)自由，提升科研軟實(shí)力的“地基”。

第二，致力于在此研究領(lǐng)域進(jìn)行世界范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)交流和對(duì)話。我國(guó)在學(xué)術(shù)論文的數(shù)量上居世界第一，但一些科研領(lǐng)域還有待提高。進(jìn)行世界范圍內(nèi)學(xué)術(shù)對(duì)話是提高創(chuàng)新點(diǎn)的最簡(jiǎn)單、直接的路徑。牛頓曾說(shuō)：“如果說(shuō)我所見(jiàn)的比笛卡爾要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那就是因?yàn)槲艺驹诰奕思绨虻木壒省！盵7]能進(jìn)行世界范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)對(duì)話也是科研人擁有此領(lǐng)域精神財(cái)富的標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)研究如果被隔絕在與此領(lǐng)域同行專家的交往系統(tǒng)之外，其結(jié)果將是目光短淺、孤陋寡聞。科研工作者能夠得到世界范圍內(nèi)此領(lǐng)域最大最多的信息，這時(shí)，作為科研人員將得到一定程度的思想頓悟。

第三，致力于建構(gòu)性的思維能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)研究

的目的是探索研究對(duì)象的一般性規(guī)律，形成相關(guān)理論體系，再運(yùn)用其體系進(jìn)行理論檢測(cè)或引導(dǎo)人們的行動(dòng)。但其理論體系并非是經(jīng)驗(yàn)的形成的。運(yùn)用科學(xué)預(yù)測(cè)、科學(xué)假說(shuō)甚至猜想預(yù)先建構(gòu)理論是極其必要的。海王星的問(wèn)世用邏輯式表述如下：天王星運(yùn)行的軌道有些攝動(dòng);運(yùn)用萬(wàn)有引力定律和行星運(yùn)行定律與其他相關(guān)背景知識(shí)合取推理假設(shè);應(yīng)該存在一個(gè)特定質(zhì)量和運(yùn)行軌道的新行星，是由這顆新行星引起的天王星運(yùn)行反常。劍橋大學(xué)青年學(xué)者亞當(dāng)斯和列維葉分別于1843年、1846年計(jì)算出了這顆被假設(shè)行星的質(zhì)量和軌道。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這顆行星的運(yùn)行速度和軌道與預(yù)測(cè)計(jì)算的完成一致。海王星的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明運(yùn)用科學(xué)邏輯的方法進(jìn)行建構(gòu)性思考在科研中的重大意義。建構(gòu)性思維能力培養(yǎng)的前提是具有捕捉問(wèn)題、思考并建構(gòu)解決問(wèn)題思維模式的能力。研究生在科研過(guò)程中，獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)能力的顯現(xiàn)。學(xué)習(xí)能力的提升，不僅有利于學(xué)生順利達(dá)成學(xué)習(xí)生涯中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，同樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得滿足感、成就感與幸福感。[8]

五、結(jié)束語(yǔ)

在人才和科學(xué)技術(shù)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代背景下，提升研究生科研軟實(shí)力是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要，也是時(shí)代的需求。在科研過(guò)程中提升研究生自身軟實(shí)力有助于增強(qiáng)研究生個(gè)人科研能力，使研究生牢牢把握住科研要“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心使命;有助于研究生精確把握社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向和科研方向。提升研究生科研軟實(shí)力，有助于研究生找回科研精神，真正實(shí)現(xiàn)“我思，我在”的科研場(chǎng)景。

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