VB程序設(shè)計
- 公共課中“課程思政”的探討與實踐
——以《VB程序設(shè)計》課程為例
。2 《VB程序設(shè)計》課程思政的教學設(shè)計針對《VB程序設(shè)計》課程的教學實際，從講授計算思維，到結(jié)合思政要素具體講授知識點、程序設(shè)計方法以及結(jié)合學生專業(yè)具體應(yīng)用的詳細講解，對在本課程中開展思政教育的具體方法進行了有效的探索。教學效果要想好需要精心設(shè)計、巧妙構(gòu)思，將教學內(nèi)容、教學方法和思政教育內(nèi)容緊密結(jié)合，借助恰當?shù)恼n堂教學手段，使教書與育人渾然一體，水乳交融，有機而無痕。在《VB程序設(shè)計》課程中落實課程思政最主要的環(huán)節(jié)就是挖掘思政元素，改進教學方案。王陽明說
科教導刊·電子版 2022年7期2022-04-15
- 初中VB程序設(shè)計中的學科思想
以“初識VB程序設(shè)計”為例，探討如何在初中VB程序設(shè)計課堂教學中基于學科思維角度進行課程設(shè)計，梳理了學科幾個主要思想方法，并分析學科思想方法對VB程序設(shè)計教學的實踐意義，以期用更加科學的方式實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計;信息技術(shù);學科思想中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2022）01-0036-04● 案例背景學科思想是指在系統(tǒng)的學科學習中通過體驗、認識及內(nèi)化等過程逐步形成相對穩(wěn)定的思考問題、解決問題
中國信息技術(shù)教育 2022年1期2022-01-15
- 計算機語言類課程教學模式改革與實踐
——以“VB程序設(shè)計”為例
。1 “VB程序設(shè)計”課程教學現(xiàn)狀在筆者所在學校的機械類專業(yè)培養(yǎng)方案中，計算機語言類課程“VB程序設(shè)計”為32學時的專業(yè)限選課，教學大綱中安排有20學時課堂理論講授和12學時上機練習。在以往的教學模式下，教師采用每兩次（4學時）理論講授安排一次（2學時）機房上機實驗的方式。在電腦不太普及的情況下，該教學模式較為合理。但隨著近年來筆記本電腦逐漸成為大學生的標配，加之新時代的學生思維活躍，課堂參與欲望強，這種模式已不能滿足教學要求。一方面，學生普遍對長時間課堂
科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力 2021年8期2021-12-31
- 金課建設(shè)背景下“VB程序設(shè)計”課程的改革與實踐
準打造“VB程序設(shè)計”這門課程，文章分析了傳統(tǒng)課堂的現(xiàn)狀和存在的問題，并由此提出了新的教與學方式，從而更好地實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。實踐證明，多元化的教學方式能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)自主學習和實踐能力。關(guān)鍵詞：金課;案例法;類比法;混合法;SPOC;“VB程序設(shè)計”0 引言2018年6月，教育部部長陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上首次提出“金課”概念[1]。同年8月，教育部在《關(guān)于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》中
無線互聯(lián)科技 2021年14期2021-09-13
- 用實驗報告單構(gòu)建VB程序設(shè)計高效課堂
摘要] VB程序設(shè)計注重過程理解，在學習VB程序設(shè)計時應(yīng)當為學生提供這樣的“腳手架”——實驗報告單，通過引導學生學習新內(nèi)容，并內(nèi)化為自己的新經(jīng)驗，構(gòu)建出VB程序設(shè)計的高效課堂。本文從高效課堂的輕負擔、低時耗、高效益、高質(zhì)量四個特點出發(fā)，呈現(xiàn)用實驗報告單構(gòu)建VB高效課堂的教學思考。[關(guān)鍵詞] 實驗報告單;VB程序設(shè)計;高效課堂;建構(gòu)主義VB程序設(shè)計是蘇教版初中信息技術(shù)課程的重要學習內(nèi)容。它在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力及科學的思維方式上，具有其他學習內(nèi)容不
中小學班主任 2021年16期2021-08-30
- 基于MOOC的《VB程序設(shè)計》混合式教學模式實踐
12）《VB程序設(shè)計》（以下簡稱VB）是我校非計算機專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課，目的是提高學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和計算機應(yīng)用能力。但隨著高校教學改革，公共基礎(chǔ)課學時大幅減少，而且VB知識點多、需要大量上機實踐，若仍采用傳統(tǒng)教學方式在有限學時內(nèi)很難達到理想的教學效果。MOOC（Massive Open Online Course）的出現(xiàn)為高校教學提供了新的方向，MOOC可供成千上萬人同時進行在線學習，學習者可以靈活選擇學習時間和地點
科教導刊·電子版 2021年15期2021-07-17
- 對分課堂（PAD）結(jié)合分組教學法在職高VB程序設(shè)計中的應(yīng)用初探
對于職高VB程序設(shè)計傳統(tǒng)教學方法存在的問題，使用對分課堂結(jié)合分組教學模式在VB程序設(shè)計課程中的教學嘗試，通過 “講授”、“獨立學習”、“分組討論”、“交流與小結(jié)”四步操作達到教學目標，在完成教學任務(wù)的同時提升學生自主學習的能力、增強學生解決問題的積極性、培養(yǎng)學生的合作精神、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性等職高學生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：對分課堂;PAD;分組教學法;VB程序設(shè)計;核心素養(yǎng);教學嘗試一、引言在當前浙江的職高課程體系中，VB程序設(shè)計類課程是各計算機專業(yè)的必修課程。
科學與財富 2021年29期2021-03-01
- 基于項目學習的初中VB程序設(shè)計教學研究
目學習;VB程序設(shè)計;主體性初三年級的程序設(shè)計教學不同于以往是對程序軟件的運用進行教學，而是需要進行自主創(chuàng)新設(shè)計的編程教學。傳統(tǒng)講授式的教學顯然很難引起學生的學習興趣。在下文中，筆者就對如何利用項目學習來培養(yǎng)學生的VB程序設(shè)計能力，提高學生的課堂學習積極性，培養(yǎng)學生學習編程設(shè)計興趣做出了探討。一、制訂符合初中實際的教學目標VB編程教學并不簡單，初中的VB程序設(shè)計中具體涉及什么內(nèi)容？哪些是學生應(yīng)該了解的，哪些是學生必須熟練掌握的？在VB編程教學中，教師應(yīng)該提
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 融入混合教學模式的《VB程序設(shè)計》教學設(shè)計
析了目前VB程序設(shè)計授課中出現(xiàn)的問題，提出引入混合教學模式來改變目前的教學，提升教學效果，并對教學設(shè)計的內(nèi)容進行了具體的介紹。關(guān)鍵詞：混合教學模式; VB程序設(shè)計;教學設(shè)計中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）28-0106-02Abstract： This paper analyzes the current problems in the teaching of VB.Net programming
電腦知識與技術(shù) 2020年28期2020-12-14
- 淺談關(guān)于《程序編寫初體驗》的教學策略
關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計;課程;教學策略引言：信息技術(shù)這門課，是安徽省教育科學研究院新編教材中必修內(nèi)容。學生對于這門選修課，大部分學生第一反應(yīng)就是，這個怎么感覺是在上數(shù)學?。窟€有的學生反映：王老師，代碼里都是英語，我英語本來就差，我怕讀不懂？諸如此類問題。筆者在教學實踐中就遇到了很多的問題和困惑，針對這些問題，筆者通過在本校每周開展的教研活動，和其他教師相互探討，不斷實踐，也有了一定的教學策略。一、教學過程中的具體問題（一）學生水平問題首先，初中學生信息素養(yǎng)的
學習周報·教與學 2020年26期2020-10-21
- 任務(wù)驅(qū)動教學法在高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">VB程序設(shè)計》中的應(yīng)用
象，對《VB程序設(shè)計》采用基于任務(wù)驅(qū)動教學法的教學改革和評價反饋，經(jīng)過一個周期的教學實踐，取得了顯著的教學效果，值得推廣和借鑒。關(guān)鍵詞：計算機;VB程序設(shè)計;任務(wù)驅(qū)動教學法;評價反饋中圖分類號： G642? ? ? 文獻標識碼 ：A文章編號：1009-3044（2020）16-0176-02在高校中，《VB程序設(shè)計》是大學生接受計算機教育的的一門基礎(chǔ)課程，不同于其他理論課，這門課不僅需要學生了解計算機編程的基本知識及編程技巧，更在于培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機處理實
電腦知識與技術(shù) 2020年16期2020-09-28
- 基于OBE成果導向的Visual Baisic程序設(shè)計教學改革研究
向教育;VB程序設(shè)計OBE（Outcome Based Education，簡稱OBE）的想法是面向成果的教育。它是由美國教育家William G·Spady于1981年首次提出的。這是一個受學生學習成果指導的教育概念。它認為教學設(shè)計和教學實施的目標是學生最終通過教育過程獲得的學習成果。美國工程技術(shù)教育認證學會（ABET）已完全接受OBE概念并通過了工程教育認證標準。自21世紀初以來，OBE是一個大力發(fā)展的以學習教育為導向的工程教育理念。首先是根據(jù)市場需求
讀天下 2020年24期2020-09-22
- PBL與翻轉(zhuǎn)課堂教學法在《VB程序設(shè)計》課程的應(yīng)用
筆者通過VB程序設(shè)計課程進行了嘗試，并提出了該混合模式下的教學設(shè)計，以期通過這次嘗試為后續(xù)的教學改革提供參考。關(guān)鍵詞：PBL 翻轉(zhuǎn)課堂VB一、PBL與翻轉(zhuǎn)課堂PBL教學法是一種以項目為導向，以解決實際問題為目標的一種新型教學方法。它的教育理念是以討論問題為基礎(chǔ)的一種啟發(fā)式教學。通過小組討論，教師個性化輔導。通過項目進行研究的一種學習過程。這種教學方法的優(yōu)勢在于通過學生的主動學習，提高了學生的學習興趣和參與性。培養(yǎng)了學生的編程能力以及解決問題的能力。翻轉(zhuǎn)課堂
新教育時代·教師版 2020年4期2020-05-09
- 項目教學法在計算機語言類課程教學中的應(yīng)用
應(yīng)用，以VB程序設(shè)計課程為例，從課程分析、項目設(shè)置、項目實施及實施過程應(yīng)注意的問題等幾方面進行闡述。關(guān)鍵詞：項目教學法 計算機語言 VB程序設(shè)計項目教學法是計算機專業(yè)教學中常用的方法，但大多是在動手操作的技能類課程中被采用，而在編寫程序的計算機語言類課程教學中應(yīng)用得則較少，因為其理論性較強，使用項目教學不易操作。Visual Basic程序設(shè)計（以下簡稱VB程序設(shè)計）是一門既有較多理論知識，又具有相關(guān)操作技能的計算機語言類專業(yè)課程，按以往的教學方法授課學，
職業(yè) 2020年4期2020-04-24
- 基于CDIO教育理念的“VB程序設(shè)計”教學改革與實踐
?要： VB程序設(shè)計是高校非計算機專業(yè)的學科基礎(chǔ)課，對培養(yǎng)大學生計算機應(yīng)用能力起著重要的作用。基于CDIO工程教育理念的改革思路，針對VB課程教學中存在的問題進行教學改革，結(jié)合VB課程的特點，將CDIO教育理念融入VB課程的教學和評價過程中，在課堂教學中靈活應(yīng)用多種教學方法和教學手段，從多方面評價學生能力的達成度。實踐證明，該項改革在課程體系建設(shè)和培養(yǎng)學生計算機應(yīng)用能力方面均取得了良好的效果。關(guān)鍵詞： VB程序設(shè)計; CDIO; 教育理念; 教學改革; 達
計算機時代 2020年3期2020-04-09
- 對分課堂在提升《VB程序設(shè)計》課程教學效果上的思考
摘要：《VB程序設(shè)計》是本科教學中一門重要的基礎(chǔ)課，但由于其實踐性強、邏輯要求高，而且教材內(nèi)容枯燥，導致了學科的教學難度大，通過率低。該文基于已經(jīng)在《VB程序設(shè)計》課程中實施的“對分課堂”教學改革實踐，作了經(jīng)驗總結(jié)，并討論了目前改革方案的效果與不足之處，并予以改進和二次實踐。關(guān)鍵詞：對分課堂;VB程序設(shè)計;教學改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）02-0162-02程序設(shè)計類課程是各大高校理工科相關(guān)
電腦知識與技術(shù) 2020年2期2020-03-16
- 小學VB程序設(shè)計教學的嘗試與探索
必修課。VB程序設(shè)計涉及到的知識點還是比較多的，對于小學生來說，學起來還是比較困難的。應(yīng)該嘗試著探索適合學生們的新的教學方法。關(guān)鍵詞：小學;VB程序設(shè)計;嘗試與探索現(xiàn)階段VB程序設(shè)計已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了小學的課堂。之所以將VB程序設(shè)計設(shè)立為小學里的課程，是因為VB程序設(shè)計有著廣泛的應(yīng)用，將來為社會上就業(yè)，提高社會競爭力，提供了很大的幫助。雖然VB程序設(shè)計已經(jīng)成為了小學課堂的課程要求，但實行起來還是存在著很多的問題。VB程序設(shè)計這一門課程，教給學生們?nèi)绾稳カ@
科學導報·學術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 基于MOOC的《VB程序設(shè)計》問題導向式教學設(shè)計研究
引言《VB程序設(shè)計》課程是中國民航大學交通運輸專業(yè)的計算機技術(shù)基礎(chǔ)課，課程教學目標是掌握高級程序設(shè)計語言的知識、程序設(shè)計的技術(shù)和基本算法，深入理解并掌握程序設(shè)計的思維和方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、探索和創(chuàng)新的能力以及計算思維和復合思維的能力。然而，在現(xiàn)實中，實現(xiàn)上述目標并不容易，究其原因，有很多因素影響教學質(zhì)量，尤其是師資水平、課程建設(shè)水平、灌輸為主教學模式和學生學習積極性不高等。MOOC[1-2]是近幾年出現(xiàn)的新的教學模式，是大規(guī)模在線
軟件導刊(教育技術(shù)) 2019年4期2019-12-27
- 基于游戲編程視角下的中職VB程序設(shè)計課程教學策略研究
生在學習VB程序設(shè)計課程時，會因缺乏良好的編程設(shè)計基礎(chǔ)知識及學習興趣，影響到了教學質(zhì)量。在教學中有效融入游戲編程，可以激發(fā)學生對課程的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習意識，提高學生對各類編程設(shè)計基礎(chǔ)知識的學習效率。本文對基于游戲編程視角下中職VB程序設(shè)計課程教學策略進行系統(tǒng)闡述，以期為提高中職生學習該課程學習效率提供參考。關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計 ?中職學校 ?游戲編程 ?教學策略 ?學習效率一、VB教學存在的問題及對策VB程序設(shè)計課程作為中職學校計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課
職業(yè) 2019年11期2019-11-23
- 基于“微劇場”的中職計算機《VB程序設(shè)計》情景教學探究
機專業(yè)《VB程序設(shè)計》是一門重要的編程課程。課程教學中需要涉及到較多的英語詞匯與數(shù)學算法理論，這是中職學生掌握程度最為薄弱的環(huán)節(jié)。學生因看不懂單詞、不理解數(shù)學算法而導致提不起興趣，課堂教學效率較差，學習成績不佳。為改變這一局面，在《VB程序設(shè)計》教學中采用了“微劇場”情景教學，實施后課堂學習效率提高，學生課堂參與度提升，教學成效提升明顯。關(guān)鍵詞：“微劇場”;VB程序設(shè)計;情景教學一、中職VB“微劇場”教學實施緣起1.課程難度大，學生學習狀態(tài)差在近4屆高三學
高考·中 2019年2期2019-09-10
- 高中信息技術(shù)VB復習活動開展的行動研究
息技術(shù);VB程序設(shè)計;復習課程VB程序設(shè)計是高中信息技術(shù)選修模塊《算法與程序設(shè)計》的重要內(nèi)容，VB程序設(shè)計具有較強的理論性、實踐性與創(chuàng)造性。傳統(tǒng)高中信息技術(shù)復習課程教學活動以教師總結(jié)要點、圈畫重點、操作演示等為主，而學生也被動表現(xiàn)為機械模仿、死記硬背、集體練習等復習模式，難以切實提升學生VB程序設(shè)計模塊的復習效率。一、高中VB復習課程分析（一）復習內(nèi)容分析VB是編程語言Visual Basic的簡稱，VB程序設(shè)計是高中信息技術(shù)選修模塊《算法與程序設(shè)計》的重
速讀·上旬 2019年12期2019-09-10
- 中職VB程序設(shè)計教學方法的改革與研究
驗，對“VB程序設(shè)計” 的教學改革進行了探討，運用自主探究式和項目開發(fā)教學的教學方法。同時，在平時的教學過程中進行過程管理，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的編程思想和編程習慣，提高學生思考問題能力和解決問題能力。[關(guān)鍵詞] VB程序設(shè)計;教學改革;自主探究式;項目開發(fā)教學doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 13. 075[中圖分類號] G712? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編
中國管理信息化 2019年13期2019-08-15
- 基于微信公眾平臺的翻轉(zhuǎn)課堂在成人高等教育中的應(yīng)用研究
——以《VB程序設(shè)計》課程為例
本文以“VB程序設(shè)計”課程中“選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計”為例，探索基于微信公眾平臺的成人高等教育翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應(yīng)用與實施，以改善當前的教學質(zhì)量和現(xiàn)狀。為了保障教學過程的順利實施，在微信公眾平臺官網(wǎng)上申請了“VB程序設(shè)計”課程的微信公眾號，讓學生們掃描并關(guān)注此公眾號。課前，教師在“VB程序設(shè)計”公眾號中發(fā)布“選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計”的導學方案、學習任務(wù)單、教學課件、小單元測試等教學資料，供學生提前學習；利用“關(guān)鍵字回復”功能設(shè)置四個關(guān)鍵字分別與“單分支結(jié)構(gòu)”“雙分支結(jié)
山東開放大學學報 2019年3期2019-08-02
- 《VB程序設(shè)計》課程改革探討
摘要：《VB程序設(shè)計》是本校非計算機專業(yè)開設(shè)的計算機編程入門課程。文章探討了非計算機專業(yè)的特點及《VB程序設(shè)計》課程教學現(xiàn)狀，結(jié)合VB課程教學目標，對該課程教學內(nèi)容和教學改革模式等進行深入探討，并對其課程教學方法改革提出幾點建議。關(guān)鍵詞：程序設(shè)計；教學方法；課程改革中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）31-0066-02一、引言《Visual Basic程序設(shè)計》（簡稱VB）是河南工業(yè)大學非計算機專業(yè)學生的入門
教育教學論壇 2019年31期2019-07-31
- 淺談游戲化學習在中職《VB程序設(shè)計》中的應(yīng)用
在中職《VB程序設(shè)計》中開展游戲化學習，可以改變傳統(tǒng)的程序設(shè)計純代碼講解的枯燥的教學方式，借助豐富的游戲資源和思想來滿足學生多元的學習需求，激發(fā)學生的學習愿望，化被動學習為主動學習。通過創(chuàng)造性、發(fā)現(xiàn)式、游戲化學習，來感受VB程序編程的魅力，有助于提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。關(guān)鍵詞：游戲化學習; VB ;程序設(shè)計;應(yīng)用中圖分類號：G434 ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）14-0092-021概述眾所周知，
電腦知識與技術(shù) 2019年14期2019-07-16
- 中職計算機專業(yè)《VisualBasic程序設(shè)計》情景教學的探究
機專業(yè) VB程序設(shè)計 情景教學 案例Visual Basic程序設(shè)計（以下簡稱VB）是一門經(jīng)典的面向?qū)ο蟮目梢暬绦蛟O(shè)計語言，是中職計算機專業(yè)開設(shè)的一門必修課，也是計算機專業(yè)學生參加筆者省份單考單招的重要科目。盡管VB編程學習相對容易，編程趣味性相對較高，適合初學者。但是在教學中發(fā)現(xiàn)，不少學生學會使用單個控件，而缺少綜合應(yīng)用能力，可視化編程教學中往往淡化了對傳統(tǒng)基于過程的基礎(chǔ)編程能力的培養(yǎng)。教師有時照本宣科，不重視學生實踐能力和問題解決能力的培養(yǎng)，導致學生
職業(yè)·下旬 2019年5期2019-07-12
- 案例教學在《VB程序設(shè)計》課程中的應(yīng)用研究
引入到《VB程序設(shè)計》課程教學過程中，進行了案例設(shè)計及實施關(guān)鍵的分析，提高了學生學習效率，提升了教師的教學效果?！娟P(guān)鍵詞】案例教學? 教學方式? 程序設(shè)計【基金項目】中國礦業(yè)大學（北京）教學改革項目：J180119;中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費項目：2017QZ02。【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0244-02一、引言現(xiàn)在社會已處于全面信息化的時代，中國礦業(yè)大學（北京）作為培養(yǎng)高素質(zhì)、多樣化人才的高校，在
課程教育研究 2019年19期2019-07-02
- 初中信息技術(shù)《VB程序設(shè)計》高效課堂的探索
息技術(shù)《VB程序設(shè)計》的課程中，多數(shù)學生在初次接觸代碼編程時會遇到很多困惑，學習效果不甚理想。因此本次研究針對這一教學現(xiàn)狀，結(jié)合教學實踐中的理論和經(jīng)驗進行探索，對該問題進行分析，主要并從五個方面提供相應(yīng)的解決方案?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)? VB程序設(shè)計? 高效課堂【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0242-02一、程序設(shè)計教學現(xiàn)狀《VB程序設(shè)計》課程進入初中信息技術(shù)課堂，是深圳市信息技術(shù)教學改革的一
課程教育研究 2019年15期2019-06-09
- 高校學生選課系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計；Access；學生選課；系統(tǒng)中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）12-0060-02Design and Implementation of Course Selection System for College StudentsJIANG Zhou， YANG Jian-ye， ZHANG Hong-wei（Xuzhou Medical University， Xuzhou 221004，
電腦知識與技術(shù) 2019年12期2019-06-01
- 研討式教學的《VB程序設(shè)計》課程中的應(yīng)用與研究
應(yīng)用于《VB程序設(shè)計》課程中，并從課程計劃時間安排、研討主題設(shè)計、評價細則等方面進行了論述，通過研討式教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，把學生從“要我學”變成“我要學”，最終培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力為主的綜合素質(zhì)能力。關(guān)鍵詞：VB程序；研討式教學；教學環(huán)節(jié)中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）11-0156-021 前言19世紀的柏林大學的博物學家洪堡最先提出大學的理念是“為科學而生活”，他認為大學首要的任務(wù)并不是傳授知識，而是大學要
電腦知識與技術(shù) 2019年11期2019-05-24
- 互聯(lián)網(wǎng)+下的《VB程序設(shè)計》自主學習體系構(gòu)建
來構(gòu)建《VB程序設(shè)計》自主學習體系，提升學生的計算機應(yīng)用水平，提高教學效果。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；程序設(shè)計；自主學習；體系構(gòu)建中圖分類號：TP3-05 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）07-0140-02Abstract：Instilled programming teaching mode has been unable to adapt to the cultivation of applied talents. Therefore，
電腦知識與技術(shù) 2019年7期2019-05-24
- 基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的“VB程序設(shè)計”課程教學改革實踐探索
以期為“VB程序設(shè)計”課堂教學提供新的借鑒方法。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學習空間；VB程序設(shè)計；混合式教學法；教學改革1 “VB程序設(shè)計”課程教學的現(xiàn)狀和問題“VB程序設(shè)計”是高校非計算機專業(yè)一年級學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，目的是培養(yǎng)學生邏輯思維、程序設(shè)計和簡單的系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用能力，課程邏輯性、抽象性、系統(tǒng)性強[1]。開設(shè)的內(nèi)容包括面向?qū)ο蟮目梢暬幊袒A(chǔ)、visualbasic程序設(shè)計基礎(chǔ)、基本控制結(jié)構(gòu)、數(shù)組、過程及用戶界面設(shè)計及圖形應(yīng)用程序開發(fā)等，是一門具有理論性的同
無線互聯(lián)科技 2019年6期2019-05-22
- 高中VB程序設(shè)計中“循環(huán)結(jié)構(gòu)”的教學設(shè)計研究與實踐
教學采用VB程序設(shè)計語言，其中涉及順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)及對應(yīng)語句的教學，“循環(huán)結(jié)構(gòu)”程學設(shè)計是重要的環(huán)節(jié)，奠定了學生讀程序、編程序能力的基礎(chǔ)，筆者從教學目標的設(shè)置、教學方法和教學策略的選擇、教學活動的實施、教學內(nèi)容和練習形式的整合、教學評價的實施等方面進行研究、實踐，針對高中VB程序設(shè)計中“循環(huán)結(jié)構(gòu)”的教學設(shè)計提出自己的一些見解。關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計；“循環(huán)結(jié)構(gòu)”；教學設(shè)計高中信息技術(shù)課程選修模塊之一的《算法與程序設(shè)計》的教學，旨在讓學生體驗尋找算
速讀·下旬 2019年1期2019-01-26
- 翻轉(zhuǎn)課堂在《VB程序設(shè)計》課程教學中的應(yīng)用研究
2]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">VB程序設(shè)計》是一門基礎(chǔ)的計算機編程課程，其對于學員掌握計算機語言具有非常重要的作用。在教育改革創(chuàng)新的背景下，向“以學員為主體、以問題為核心、以任務(wù)為驅(qū)動”的教學模式轉(zhuǎn)變，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學方式讓學員以項目為引導，突出學員主動學習能力，教師作為輔導者協(xié)助學員完成項目任務(wù)。2 VB程序設(shè)計課程教學現(xiàn)狀2.1 教與學的矛盾我校的《VB程序設(shè)計》課程采用在機房授課形式，教員使用電子教室授課，每個班次學員人數(shù)約50人，教員講授50分鐘，學員上機實踐50分鐘。
電腦與電信 2018年8期2018-11-09
- 基于計算思維的項目教學法在VB課程中的研究與實踐
，在初中VB程序設(shè)計教學中采用項目教學法，讓學生在項目實踐中經(jīng)歷問題抽象、問題分解的過程，逐步理解算法思維，學會運用計算思維分析和解決問題，以提高學生的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 VB程序設(shè)計 項目教學法 中學生 計算思維中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.09.051Abstract This paper focuses on the core goal of computational thinki
科教導刊 2018年27期2018-11-06
- 中職VB程序設(shè)計課程的分層教學研究
前，中職VB程序設(shè)計課程的教材內(nèi)容雖已項目化，但教學過程中仍存在諸多問題，教學效果不佳。本文從VB程序設(shè)計課程教學現(xiàn)狀分析入手，結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗，摸索分層教學法在VB程序設(shè)計教學中的應(yīng)用，并提出一些可行性建議，以期提高VB程序設(shè)計課堂教學的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計；分層教學；應(yīng)用VB程序設(shè)計是一門面向?qū)ο蟮目梢暬幊陶Z言，應(yīng)用廣泛，功能強大，理論抽象，結(jié)構(gòu)嚴謹，實踐性很強。中職VB程序設(shè)計是一門非常重要的課程，它既是浙江省高校招生職業(yè)技能考試的操作考試
新校園·中旬刊 2018年6期2018-11-01
- 基于CDIO理念面向非計算機專業(yè)的《VB程序設(shè)計》課程教學改革探索
專業(yè)的《VB程序設(shè)計》課程簡單實用，但由于語法較多，學生容易進入重理論輕實踐的誤區(qū)，缺乏對課程實踐技能的鍛煉，學以致用的效果不理想。根據(jù)CDIO模式的特點，基于CDIO理念從教學模式、案例教學、教材設(shè)置、考核方法以及教師角色的轉(zhuǎn)型等方面進行課程改革，將理論與實踐進行有機結(jié)合，全面提高學生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：CDIO VB程序設(shè)計 教學改革 應(yīng)用性中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）04（b）-0155-02《VB程
科技資訊 2018年11期2018-10-26
- 基于案例教學法的《Visual Basic程序設(shè)計》課程教學探討
教學法；VB程序設(shè)計；教學改革中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）32-0193-02《Visual Basic程序設(shè)計》（簡稱VB）是全日制非計算機專業(yè)學生的公共基礎(chǔ)課，也是大學計算機基礎(chǔ)教學系列中的核心課程，主要講授程序設(shè)計語言的基本知識和程序設(shè)計的技術(shù)和方法[3]。VB是實踐性很強的課程，對學生的動手能力培養(yǎng)有重要的促進作用[2]。實際上，在非計算機專業(yè)程序設(shè)計教學過程中，如何解決程序設(shè)計本身枯燥、難以理
教育教學論壇 2018年32期2018-09-25
- 基于微課的VB程序設(shè)計混合教學模式研究
學模式在VB程序設(shè)計教學中存在一定的弊端，教學效果較差。為改善VB程序設(shè)計的教學效果，在VB課程教學中采用了基于微課的混合教學模式。介紹了混合教學模式的含義及意義，探討了基于微課的混合教學模式在VB程序設(shè)計課程中的具體實施方法。實踐表明，混合教學模式既有助于提高課程的教學質(zhì)量，又有助于提高學生自主學習能力和分析解決問題的能力。關(guān)鍵詞：微課；VB程序設(shè)計；混合教學模式；教學效果中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）
教育教學論壇 2018年29期2018-09-25
- 中職《VB程序設(shè)計》實施“目標倒推法”教學研究
學中，《VB程序設(shè)計》是計算機專業(yè)中的一門核心課程，屬于計算機基礎(chǔ)課程中的一門編程語言，是集實踐性和技術(shù)性于一體的課程教學，在進行計算機課程學習的過程中，只有掌握基本的VB程序設(shè)計，才能更好的進行設(shè)計，提升自己的設(shè)計能力。本文將對中職《VB程序設(shè)計》教學中運用目標倒推法的教學模式進行分析，提出相應(yīng)的教學措施。[關(guān)鍵詞]中職；VB程序設(shè)計；目標倒推法VB是一種可視化、面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，目前，已經(jīng)成為講授程序設(shè)計的必修課程，但是，VB課程的內(nèi)容抽象，學生在學
黑河教育 2018年7期2018-09-14
- 微課在初中VB程序設(shè)計教學中的應(yīng)用
文從初中VB程序設(shè)計教學現(xiàn)狀分析著手，闡述了微課之于VB程序設(shè)計教學的意義，并對適合VB教學的微課類型進行了舉例分析，最后對有效應(yīng)用微課教學需要注意的問題作了幾點強調(diào)?！娟P(guān)鍵詞】VB程序設(shè)計 微課 初中生【中圖分類號】G712；TP311.1-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0171-01一、VB程序設(shè)計課程引入微課教學的意義1.初中VB程序設(shè)計教學現(xiàn)狀VB（Visual Basic）是在一種可視化、面向?qū)ο蟮母呒壋绦?/div>
課程教育研究·學法教法研究 2018年29期2018-08-11
- 構(gòu)建以“理解”為核心的逆向設(shè)計信息課堂
；理解；VB程序設(shè)計一、問題的提出對話背景：九年級VB教學課堂，學習內(nèi)容是第五課《順序結(jié)構(gòu)》。學生已經(jīng)在窗體上添加了文本框控件，并將文本框的Text屬性設(shè)置為“空”。師：請同學們來看一下這句代碼a=Val（text1.Text）。這句代碼中前面的text1代表什么？后面的Text代表什么？生1：我英文不好，看不懂。生2：這個代碼之前也沒有學過，我不知道?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">VB程序設(shè)計教學中，教師明顯感覺到界面設(shè)計部分學生之間的差異不大，但是一涉及代碼，學生之間的差異就教育界·下旬 2018年1期2018-06-16
- 微課應(yīng)用于中職VB程序設(shè)計課程的探究
[摘要]VB程序設(shè)計作為中職教學中的重要課程，是計算機專業(yè)學生的重點內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息技術(shù)在社會各行各業(yè)中的應(yīng)用，VB程序設(shè)計作為增強學生的職業(yè)能力的重要技能，相關(guān)教學工作者在實際教學過程當中必須要著重加強VB程序設(shè)計的教學效果。在新時期背景下，微課作為一種新的教學方法，將其充分地應(yīng)用到VB程序課程教學當中，對進一步完善和優(yōu)化中職VB程序設(shè)計課程的教學具有非常重要的意義。所以主要針對微課應(yīng)用于中職VB程序設(shè)計進行相應(yīng)的探究，通過微課課程的現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年12期2018-06-11
- 基于MOOC的“VB程序設(shè)計”課程的模塊化設(shè)計
1]。“VB程序設(shè)計”課程是計算機公共課程的第二層次課程，在我校主要面向生命科學學院各專業(yè)，其目的是培養(yǎng)學生計算思維和能力。在我院“VB程序設(shè)計”課程總課時為72課時，理論和實踐課時比例變?yōu)?∶2。目前，“VB程序設(shè)計”教學過程中存在一些問題，理論知識理解不夠深刻、編程缺乏算法思想、依賴教師指導示范、實踐興趣難以培養(yǎng)、學習積極性較差、課堂參與力度不夠、自學能力不足、教程范例和專業(yè)無關(guān)，教材知識點分布混亂，學習方式單一，考核方式單一等[2]。如何提高學生學習微型電腦應(yīng)用 2018年5期2018-05-22
- VB程序?qū)崿F(xiàn)PPT演示文稿記時
例，介紹VB程序設(shè)計、實現(xiàn)的全過程?！娟P(guān)鍵詞】VB程序設(shè)計 PPT演示文稿 記時1 引言本程序為駐留程序，設(shè)計監(jiān)測、顯示、處理三個模塊，監(jiān)測模塊一旦監(jiān)測到PPT演示文稿運行，立即調(diào)用顯示模塊顯示PPT文稿演示時間，如果演示時間到，處理模塊將關(guān)閉PPT演示文稿，并提示：演示時間到。程序流程圖如圖1所示。2 實現(xiàn)過程2.1 處理模塊的實現(xiàn)該模塊的主要功能是關(guān)閉PPT文件，定義一個Killppt（Sppt As String）過程實現(xiàn)。Private Sub K電子技術(shù)與軟件工程 2018年2期2018-03-21
- 微信平臺在VB程序設(shè)計教學改革中的應(yīng)用
轟摘要：VB程序設(shè)計課程是眾多高校大學生必修的一門計算機基礎(chǔ)課程，通過程序的學習可以了解編程思維，邏輯思維，但是程序設(shè)計課程的知識點多，靈活性強，初學者有畏難情緒，尤其是手機的普及使用，讓學生很多學習的時間被手機占用，學習效果更不理想。微信平臺現(xiàn)已成為學生的必備工具，針對這種教學狀況，可以更好地利用微信平臺這個工具來促進教學改革，通過實踐，效果良好，值得推廣。關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計;手機;微信平臺中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?電腦知識與技術(shù) 2018年35期2018-02-27
- 中職《VB程序設(shè)計》分階段分層次教學探究
在傳統(tǒng)的VB程序設(shè)計課程的教學過程中，基礎(chǔ)知識及其綜合運用之間還存在著較為明顯的脫節(jié)，學生之間的客觀差異使得傳統(tǒng)的教學方法無法滿足各個層次的學生，根據(jù)學生認知的階段性以及教學內(nèi)容難易的層次性，提出一種針對性的教學方法——分階段分層次教學法，即在不同的教學階段為不同層次學生針對性地安排不同的學習任務(wù)，以滿足在某一階段不同層次的學生對于VB程序設(shè)計的學習需求，達到各個層次學生編程能力的提高。關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計;分階段分層次教學;層次性;教學方法;編程能力中圖電腦知識與技術(shù) 2018年34期2018-02-24
- 例談“VB程序設(shè)計”教學中學生計算思維培養(yǎng)策略
培養(yǎng)的“VB程序設(shè)計”內(nèi)容安排在初中信息技術(shù)的選修部分，而大部分初中學校卻未開設(shè)信息技術(shù)選修課。新課程實施后，兼顧理論與實踐的“VB程序設(shè)計”內(nèi)容被調(diào)整到初中八年級信息技術(shù)教材的必修部分，突破了信息技術(shù)課只教工具軟件的局限。于是，筆者嘗試在“VB程序設(shè)計”教學中，融入計算思維培養(yǎng)理念，努力探索新的教學模式，為同類學校開展“VB程序設(shè)計”教學提供一個有價值的參考方案。筆者在具體教學實踐中，主要探索運用了“項目教學、實驗報告、合作教學”的教學模式。項目教學：生中國信息技術(shù)教育 2018年2期2018-01-29
- 《VB程序設(shè)計》課程一體化教學應(yīng)用實踐
施。二、VB程序設(shè)計一體化教學實施步驟（一）任務(wù)驅(qū)動型教學設(shè)計授課前，認真研讀課程標準（或教學大綱），選用項目型教學內(nèi)容的教材，吃透教材，精心設(shè)計教學內(nèi)容，根據(jù)任務(wù)驅(qū)動型教學，打破傳統(tǒng)的教師講授方法，開展理實一體化教學。學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，自主探索、互動協(xié)作、實踐操作學習。（二）創(chuàng)設(shè)驅(qū)動性問題情境教師以一定的問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種教師主導、學生主體的驅(qū)動性問題情境，引導學生進入具體的項目任務(wù)。比如，“商情 2017年43期2017-12-28
- 計算思維下的分層教學模式在《VB程序設(shè)計》中的研究與實踐
模式在《VB程序設(shè)計》中的研究與實踐裴春琴，張靜，李榮（忻州師范學院，忻州 034000）根據(jù)學院開設(shè)的計算機公共課《VB程序設(shè)計》在教學過程中出現(xiàn)的問題，提出幾點改革措施，通過從教材內(nèi)容的組織，教學方法的改革，多元化的教學手段、教學課程的過程考核等幾個方面，逐步構(gòu)建一種以“學生興趣、能力培養(yǎng)”為出發(fā)點，在分層的教學模式中使學生養(yǎng)成具有“計算思維”的一種潛移默化的自主學習能力。計算思維；多元化教學；案例庫；MOOC教學平臺0 引言在目前大學教育改革浪潮的大現(xiàn)代計算機 2017年26期2017-12-27
- 興趣激勵的VB程序設(shè)計教學探索與實踐
要：針對VB程序設(shè)計公共課教學中存在的問題，通過采取優(yōu)化教學內(nèi)容、改革教學方法、改進教學手段、完善教學資源建設(shè)和考核方式等一系列教學改革措施，培養(yǎng)和強化學習興趣，激發(fā)學生學習積極性和主動性，以提高程序設(shè)計課程的教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計；學習興趣；案例教學中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）49-0159-03“程序設(shè)計基礎(chǔ)（VB）”是西北農(nóng)林科技大學面向全校農(nóng)、林、理、工等眾多專業(yè)開設(shè)的計算機基礎(chǔ)課，也是教育教學論壇 2017年49期2017-12-23
- “VB程序設(shè)計”混合式教學探索與實踐
摘要：“VB程序設(shè)計”是我校面向醫(yī)學生開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，對于培養(yǎng)學生的計算思維有著非常重要的作用。根據(jù)“VB程序設(shè)計”的課程特點，進行了混合式教學模式的探索，主要從課程建設(shè)、教學活動設(shè)計及課程評價幾個方面介紹“VB程序設(shè)計”課程教學改革經(jīng)驗。對教學實施過程中的教學內(nèi)容設(shè)計、教學活動設(shè)計和課程評價進行探索，為程序設(shè)計類課程教學改革提供新思路。關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計；混合式教學；Moodle中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-932教育教學論壇 2017年46期2017-11-24
- 微信支持下的移動學習活動的設(shè)計 ——以開放教育課程“VB程序設(shè)計”為例
育課程“VB程序設(shè)計”為例◎李霞 連麗君 孫翠翠隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展及移動智能設(shè)備的普及，移動學習成為教育領(lǐng)域研究的新熱點。電大開放教育的教學改革也應(yīng)順應(yīng)時代的潮流，努力探索新媒體和新方式，結(jié)合成人學習的特點，利用微信等新媒介，提高學生的學習參與度，優(yōu)化教學過程，提高教學效果。本文探究基于微信的移動學習活動設(shè)計，并以開放教育“VB程序設(shè)計”課程為例，開展了教學實踐研究。研究背景開放教育是屬于成人繼續(xù)教育的一種主要形式，教學對象大多數(shù)是高中畢業(yè)或者?？飘厴I(yè)環(huán)球市場信息導報 2017年37期2017-10-24
- 啟發(fā)式教學在VB程序設(shè)計教學中的應(yīng)用
摘 要 VB程序設(shè)計是許多高等院校計算機基礎(chǔ)課程中指定的一種編程學習語言，在VB程序設(shè)計教學過程中，如何不斷提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生的學習能力，一直是廣大計算機教師感興趣的課題。結(jié)合VB程序語言教學經(jīng)歷，介紹啟發(fā)式教學在VB程序設(shè)計教學中的一些應(yīng)用，包括一些教學案例和方法手段等，在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生獨立思考和提高動手能力等方面取得良好效果。關(guān)鍵詞 啟發(fā)式教學；VB程序設(shè)計；計算機基礎(chǔ)課程中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B文章編號：1671-48中國教育技術(shù)裝備 2017年14期2017-09-25
- “VB程序設(shè)計”課程的創(chuàng)新性實驗教學
摘 要 VB程序設(shè)計課程作為一門計算機程序設(shè)計語言類學科對于學生理論知識和實踐技能方面都有所要求，傳統(tǒng)的實驗教學由于其教學模式以及教學目標性的不足，導致了教學效果有所不足，本文以創(chuàng)新實驗教學為主要內(nèi)容，探討了VB程序設(shè)計實驗教學問題和創(chuàng)新實驗教學必要性，并給出創(chuàng)新實驗教學的實施思路，通過有效的利用層次教學、分組學習、項目式教學等措施創(chuàng)新實驗教學過程，促進教學過程的有效性。關(guān)鍵詞 VB程序設(shè)計 實驗 教學 創(chuàng)新中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：A1傳統(tǒng)科教導刊·電子版 2017年14期2017-06-30
- 基于中職VB程序設(shè)計課程教學改革的研究
，進而對VB程序設(shè)計課程的學習產(chǎn)生抵觸心理，教師在教學過程中也存在諸多問題。在教育改革不斷推進的過程中，中職VB程序設(shè)計課程教學改革也要提上日程。關(guān)鍵詞：中職 VB程序設(shè)計 教學改革在過去傳統(tǒng)的教學模式中，教師們大多都將課本內(nèi)容作為教學活動的中心，VB程序設(shè)計課程教學也不例外，普通中職院校的教師大多采用灌輸式的教學模式，對書本中的概念進行傳授。在整個的教學活動中，教師們主要關(guān)注的是自己教授了哪些知識，卻忽略了學生們的學習能力及接收程度，導致學生們出現(xiàn)聽不懂祖國 2017年10期2017-06-19
- VB程序設(shè)計課程微課資源建設(shè)探究
力，改善VB程序設(shè)計的教學效果，在VB課程教學中采用了基于微課的混合教學模式。分析了VB程序設(shè)計教學的現(xiàn)狀，介紹了微課的含義及特征，探討了建設(shè)微課的意義以及微課資源設(shè)計與制作的流程。實踐表明，微課使傳統(tǒng)課堂教學突破時空限制，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學的有效補充，微課與傳統(tǒng)教學的有機結(jié)合能有效提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：微課；VB程序設(shè)計；混合教學模式；教學效果中圖分類號：TP39 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0265-02一、引言VB作為非教育教學論壇 2017年19期2017-05-16
- 基于“過程創(chuàng)新”的《VB程序設(shè)計》實驗教學改革
內(nèi)容對《VB程序設(shè)計》課程實驗教學中存在的現(xiàn)有問題，進行針對性的實驗教學改革，具有一定的現(xiàn)實意義。合理有效的實驗教學改革，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實際動手能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。《教育部2014年工作要點》第15條要求創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制。在教育部提出的“本科教學質(zhì)量工程”的背景下，先進的實驗教學理念是實驗改革的核心所在。實驗教學的“過程創(chuàng)新”是指“把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入實驗教學的各個環(huán)節(jié)，實驗教學內(nèi)容和專業(yè)技術(shù)發(fā)展更新緊密結(jié)合”。通過實驗內(nèi)容、電腦知識與技術(shù) 2016年34期2017-04-15
- 以計算思維為導向的高校信息技術(shù)教學模式研究與實踐
摘要】《VB程序設(shè)計》是以Visual Basic 6.0簡體中文版為語言背景的教材，它深入淺出地介紹了Visual Basic 6.0程序設(shè)計的有關(guān)技術(shù)，基本涵蓋了Visual Basic 6.0編程的常用內(nèi)容。利用計算思維，再結(jié)合高校的VB程序設(shè)計課程現(xiàn)狀，采用任務(wù)驅(qū)動、案例展示、示范演示、講練結(jié)合以及理論實踐等教學方法對課程實行有效改革，從而改善教學的效果，培養(yǎng)學生的學習能力并提高學生的創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】計算思維 教學模式 VB程序設(shè)計Visual商情 2016年46期2017-03-06
- 構(gòu)建以“理解”為核心的逆向設(shè)計信息課堂