基于中職VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的研究

潘七君

摘要：當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)已成為中職院校的必修課程之一，其中Visual Basic（VB）課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，理論知識(shí)復(fù)雜，教學(xué)難度較大，導(dǎo)致許多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)難以掌握，在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中都存在諸多困惑，進(jìn)而對(duì)VB程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，教師在教學(xué)過(guò)程中也存在諸多問(wèn)題。在教育改革不斷推進(jìn)的過(guò)程中，中職VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革也要提上日程。

關(guān)鍵詞：中職 VB程序設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們大多都將課本內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)的中心，VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)也不例外，普通中職院校的教師大多采用灌輸式的教學(xué)模式，對(duì)書本中的概念進(jìn)行傳授。在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，教師們主要關(guān)注的是自己教授了哪些知識(shí)，卻忽略了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力及接收程度，導(dǎo)致學(xué)生們出現(xiàn)聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象，即使部分同學(xué)聽(tīng)懂教師傳授的書本知識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中卻與教學(xué)發(fā)生了脫離。同時(shí)單一的教學(xué)模式，也壓制了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，降低課堂教學(xué)效果，以上都為中職VB程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)帶來(lái)了不小挑戰(zhàn)。因此，中職VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革刻不容緩，為中職VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)尋找新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中的程序設(shè)計(jì)問(wèn)題，是廣大中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者迫切需要解決的。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

由于VB程序課程具有知識(shí)點(diǎn)多、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，其教學(xué)難度也較大，課程較為枯燥使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效果差等現(xiàn)象。因此，要想中職學(xué)生學(xué)好VB程序設(shè)計(jì)課程，首先要做的就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)課程教案時(shí)，教師還是要以書本內(nèi)容為主，但要讓學(xué)生明白VB程序設(shè)計(jì)在今后的工作生活中的重要作用。如在介紹VB6.0語(yǔ)言時(shí)，首先要將VB6.0語(yǔ)言的基本功能、特點(diǎn)都講解清楚，再通過(guò)某些編程中的具體示例來(lái)展示VB6.0語(yǔ)言在該編程中起的重要作用。書本要聯(lián)系實(shí)際，多拿中職學(xué)生日常生活常碰見(jiàn)的場(chǎng)景舉例，如電影院的票房統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)中，可以通過(guò)VB程序設(shè)計(jì)來(lái)編輯一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，售出的電影票數(shù)量可以通過(guò)輸入input疊加起來(lái)，這樣就大大減少了影院工作人員額工作量，通過(guò)這些來(lái)讓學(xué)生明白VB程序在我們的日常生活中無(wú)處不在。

二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，加深學(xué)習(xí)理解

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)課程時(shí)，面對(duì)書本上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)很難快速理解，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)造利于學(xué)生學(xué)習(xí)VB程序的學(xué)習(xí)環(huán)境，以方便學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。好的課堂情景導(dǎo)入可以有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)集中在課堂之上。比如說(shuō)當(dāng)今社會(huì)無(wú)處不在的密碼登錄程序，無(wú)論是各大社交媒體的登錄界面還是郵箱網(wǎng)頁(yè)版登錄界面，我們登錄任何一款A(yù)PP或客戶端都需要用戶名及密碼，在設(shè)計(jì)教案時(shí)我們可以導(dǎo)入密碼登錄程序的情景。首先截取中職學(xué)生常用的郵箱登錄界面或QQ登錄界面展示給學(xué)生來(lái)引起學(xué)生的注意力，然后邊講解程序員在設(shè)計(jì)程序的過(guò)程中要充分考慮所設(shè)計(jì)的程序在實(shí)際時(shí)的可操作性及安全性，最后將密碼登錄程序的制作流程教授給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，使學(xué)生能在特定的情景內(nèi)完成VB程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，即使課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多，也不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

三、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高參與意識(shí)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，一般都是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)，遇到難點(diǎn)疑點(diǎn)學(xué)生也是等著老師講，而不是主動(dòng)問(wèn)，而本就枯燥的課程理論很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，使得課堂十分的沉悶，也容易讓學(xué)生養(yǎng)成遇到問(wèn)題依賴?yán)蠋熤v的習(xí)慣。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能的和學(xué)生發(fā)生互動(dòng)，讓學(xué)生充分融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中去。如在講解Com-mand Button的控件對(duì)象時(shí)，教師可以在某窗口上增加兩個(gè)按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)窗口的最大化和最小化，具體做法是將窗口最大化按鈕設(shè)置為缺省命令按鈕，將窗口最小化按鈕設(shè)置為缺省取消按鈕。以上僅靠教師的口頭敘述無(wú)法表達(dá)具體做法，學(xué)生也不容易理解，教師應(yīng)先示范一遍，然后讓學(xué)生按照要求自己實(shí)際操作一遍，如果僅是示范一遍的話，學(xué)生也很容易過(guò)目就忘。讓學(xué)生聽(tīng)完之后自己操作一遍，不僅能加強(qiáng)學(xué)生心理的緊迫感，同時(shí)也能將過(guò)去被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)參與來(lái)強(qiáng)化理解。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該讓學(xué)生們相互的討論，每個(gè)學(xué)生碰到的問(wèn)題都不一樣，通過(guò)交流能夠促進(jìn)相互的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)也打破了過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中老師占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去解決學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的疑點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生在解決問(wèn)題之后也會(huì)收獲學(xué)習(xí)的成就感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性。

四、重視實(shí)踐教學(xué)，提升開(kāi)發(fā)能力

所謂學(xué)以致用，VB程序設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，學(xué)生僅通過(guò)教師的口述而不實(shí)踐操作的話是無(wú)法掌握程序開(kāi)發(fā)技術(shù)的，所以必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以強(qiáng)化對(duì)于書本理論知識(shí)的理解，更好的掌握程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)技術(shù)。在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)合理安排上機(jī)課程和理論課程，分階段將實(shí)踐教學(xué)融入到教學(xué)活動(dòng)中去。首先是模仿階段，學(xué)生對(duì)于程序設(shè)計(jì)和代碼編寫還未掌握透徹時(shí)，教師應(yīng)以書本實(shí)例為主，讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)開(kāi)拓編程思路，待學(xué)生掌握一定知識(shí)后再分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍愛(ài)犯的錯(cuò)誤時(shí)，再在理論課上統(tǒng)一指出并改正，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，中職VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)中會(huì)遇到很多問(wèn)題，教學(xué)效果也會(huì)受到很多因素的影響，學(xué)生只有對(duì)此產(chǎn)生興趣，充分實(shí)踐操作，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

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（作者單位：湖北省咸寧職業(yè)教育（集團(tuán)）學(xué)校）