公共課中“課程思政”的探討與實(shí)踐
——以《VB程序設(shè)計(jì)》課程為例

張慶嵐 李新玉 徐杏芳 詹 煒 魏平芳

（1.長江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 湖北·荊州 434023；2.長江大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院 湖北·荊州 434023）

1 課程思政的背景

國家主席習(xí)近平在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。[1]2020年5月教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》。指出：全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措；課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。[2]

長江大學(xué)根據(jù)國家關(guān)于高等教育的重要精神，2021年4月推出長江大學(xué)課程思政建設(shè)方案。明確規(guī)定了課程思政建設(shè)的主要任務(wù)，比如：要深入挖掘課程思政元素，修訂每門課程的教學(xué)大綱，明確每一門課的教育功能，落實(shí)每一位教師的育人職責(zé)。[3]

作為一名長期在教學(xué)一線的高校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課教師，比較了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，體會(huì)到在課堂上開展課程思政教育的緊迫性與必要性，深刻認(rèn)識(shí)到課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要措施，需要將思政元素有機(jī)地融入課程，在不知不覺中感化學(xué)生。

2 《VB程序設(shè)計(jì)》課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)

針對《VB程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)實(shí)際，從講授計(jì)算思維，到結(jié)合思政要素具體講授知識(shí)點(diǎn)、程序設(shè)計(jì)方法以及結(jié)合學(xué)生專業(yè)具體應(yīng)用的詳細(xì)講解，對在本課程中開展思政教育的具體方法進(jìn)行了有效的探索。教學(xué)效果要想好需要精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和思政教育內(nèi)容緊密結(jié)合，借助恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)手段，使教書與育人渾然一體，水乳交融，有機(jī)而無痕。

在《VB程序設(shè)計(jì)》課程中落實(shí)課程思政最主要的環(huán)節(jié)就是挖掘思政元素，改進(jìn)教學(xué)方案。

王陽明說“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”。育人要從德開始。思政教學(xué)的宗旨是“立德樹人”，內(nèi)容主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)：激發(fā)學(xué)生的愛國情懷、樹立堅(jiān)定的理想信念、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的思想品德、培養(yǎng)奮斗精神、匠人精神及創(chuàng)新精神。通過深度挖掘思政元素，改進(jìn)以往的教學(xué)方案，新教案由教學(xué)基本內(nèi)容和思政設(shè)計(jì)要點(diǎn)組成?！禫B程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容與思政要點(diǎn)設(shè)計(jì)表格如表1：

表1：VB語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容與思政要點(diǎn)設(shè)計(jì)表

針對思政要點(diǎn)，詳細(xì)素材舉例如下：

為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中樹立起民族自豪感，通過視頻讓學(xué)生了解我國在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)領(lǐng)域取得的令世界矚目的成就；國家大力發(fā)展新一代信息技術(shù)，這些信息技術(shù)離不開程序設(shè)計(jì)與系統(tǒng)開發(fā)。同時(shí)，要讓學(xué)生有清醒的認(rèn)識(shí)，了解在高端制造等許多核心技術(shù)領(lǐng)域，我國依然受到歐美的技術(shù)封鎖，處于產(chǎn)業(yè)鏈低端，即“缺芯少核”。思考中美貿(mào)易戰(zhàn)中的“中國芯”，芯片短缺會(huì)給哪些行業(yè)帶來影響？美國處處制約中國的芯片技術(shù)，教育同學(xué)們?yōu)榱烁淖冞@種現(xiàn)狀，需要“為中華之崛起而讀書”，激發(fā)學(xué)生為國家和民族而奮斗的責(zé)任感和使命感。

通過學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)符的命名規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生做人做事需要遵守各種規(guī)則，學(xué)校校規(guī)、交通規(guī)則、國家法律法規(guī)以及慣常的做人做事交往規(guī)則，做一個(gè)懂規(guī)矩有教養(yǎng)受人尊重的守法好公民。通過運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)的學(xué)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)們做事要有輕重緩急，先做重要和緊急的事情。

介紹順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)時(shí)，啟發(fā)同學(xué)們?nèi)f丈高樓從基礎(chǔ)建起，任何復(fù)雜的程序都是從最簡單的程序擴(kuò)展而來的，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)凡事有條理的人，懂得按照事情的計(jì)劃和順序來做，懂得統(tǒng)籌管理，節(jié)約時(shí)間，提高效率。慢條思“理”、按部就班、慢即是快。在對“最簡單的VB程序”進(jìn)行討論后寄語學(xué)生既仰望星空、懷揣夢想，又腳踏實(shí)地、篤定前行。結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)引入專業(yè)課的相關(guān)編程題目。例如：根據(jù)廢水流量、大河流量、河流平均流速、衰減系數(shù)等參數(shù)計(jì)算廢水入河口的BOD5濃度，學(xué)生對題目非常感興趣，從中體會(huì)到了學(xué)以致用的樂趣。后續(xù)在計(jì)算機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)上匯總，完成一個(gè)有實(shí)際意義的小軟件。

介紹選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)時(shí)，通過條件語句的講解，培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的邏輯性，同時(shí)也通過條件語句教育學(xué)生，在人生中不同階段正確選擇的重要性，選擇不同的道路亦會(huì)有不同的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，懂得“魚和熊掌不可兼得”的道理，千萬不要做違背良心的事情，不要做有背社會(huì)公德的事情，面對線上線下的各種誘惑多分析思考，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙，誤入歧途。

介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)持信念，有韌性，很多偉大的成果來自重復(fù)的工作，來自堅(jiān)持的力量，列舉古今中外名人事跡，如居里夫人、屠呦呦等；啟發(fā)學(xué)生理解讓專業(yè)的人做專業(yè)的事、要善假于物等道理，體會(huì)計(jì)算機(jī)思維，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力，并形成良好的學(xué)習(xí)情感及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過應(yīng)用循環(huán)語句解決的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心及勇于自我表現(xiàn)的良好素質(zhì)。為啟發(fā)學(xué)生思考，專門設(shè)計(jì)了一個(gè)例題，分別計(jì)算1.05和0.95的365次方，提示學(xué)生從365聯(lián)想到一年的365天。讓學(xué)生分析運(yùn)行結(jié)果，按一年對比，1.05365=5.421184×107，0.95365=7.398028×10-9，進(jìn)而引出1.05與0.95的天壤之別，引發(fā)學(xué)生深入思考，能否悟出人生道理：每天多努力一點(diǎn)點(diǎn)和每天偷懶一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)過一年的差距是巨大的。每天多努力一點(diǎn)，積累下來就是巨大的財(cái)富。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，結(jié)合具體專業(yè)、課程性質(zhì)，通過和專業(yè)教師洽談，有針對性的引入實(shí)際項(xiàng)目《水質(zhì)評(píng)價(jià)模型計(jì)算》，進(jìn)行上機(jī)實(shí)習(xí)改革。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3 《VB程序設(shè)計(jì)》課程思政的實(shí)踐效果

VB課程思政教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是從課堂細(xì)節(jié)入手，深刻思考如何將科學(xué)精神和人文精神融入學(xué)生的精神世界，引領(lǐng)學(xué)生成長為一名對家庭、對社會(huì)、對國家有用的人才。[4]通過在應(yīng)化、環(huán)工相關(guān)專業(yè)開展課程思政實(shí)踐，從出勤、聽課態(tài)度和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有大幅提高，效果良好。本實(shí)踐不僅為其他公共課程開展課程思政實(shí)踐提供了借鑒，還促進(jìn)了任課教師在專業(yè)素養(yǎng)、思想政治、道德修養(yǎng)等方面綜合素質(zhì)的不斷提高。