平臺(tái)

教材建設(shè)；體驗(yàn)；平臺(tái)中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）35-0097-04在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，跨文化交際能力和文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性越來越突出。在初中英語教學(xué)中，培育學(xué)生的文化意識(shí)已成為教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。但在目前的初中英語教學(xué)中，部分教師并未形成培育學(xué)生文化意識(shí)的有效策略，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)不同文化背景的人或事時(shí)，存在缺乏尊重、理解和包容態(tài)度等情況[1]。因此，探討初中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)培育的有效策略，提高學(xué)

師隊(duì)伍建設(shè)、融合平臺(tái)搭建和評(píng)估反饋六方面，探究高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的具體融合路徑，以此為高校教育改革提供參考。關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)業(yè)教育；思政教育；隊(duì)伍；平臺(tái)；反饋中圖分類號(hào)：G641；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）32-0137-04基金項(xiàng)目：2023年度四平市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目“基于屬地服務(wù)OBE導(dǎo)向下的省屬高校就業(yè)育人精準(zhǔn)化路徑探究———以四平市高校為例”（課題編號(hào)：SPSK23066）深入推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國實(shí)

境；思考；情境；平臺(tái)［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）27-0039-03新課程理念明確提出，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要立足當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又要基于學(xué)生的生活實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，思考和探索各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象，才能深刻理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，建構(gòu)扎實(shí)有效的知識(shí)基礎(chǔ)?；诖?，在蘇教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊“角的度量”教學(xué)中，教師

主流媒體自主可控平臺(tái)在賬號(hào)體系建設(shè)中擴(kuò)大影響力的行動(dòng)策略、局限性與解決思路。研究發(fā)現(xiàn)，平臺(tái)秉持動(dòng)態(tài)平衡的思維與用戶建立連接，以反向壓縮可見性與正向激發(fā)能動(dòng)性相結(jié)合的方式激發(fā)生產(chǎn)型用戶的活力，通過制作原創(chuàng)內(nèi)容吸引消費(fèi)型用戶并回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。目前仍存在的問題是開放度與安全性的張力限制新聞業(yè)務(wù)發(fā)展、媒資系統(tǒng)封閉性導(dǎo)致數(shù)據(jù)難以跨平臺(tái)比較且數(shù)據(jù)科學(xué)性弱。新型主流媒體平臺(tái)還需在展開用戶調(diào)研的基礎(chǔ)上，建設(shè)智能媒體技術(shù)體系、向公眾開放的溝通論壇，正視媒體與社會(huì)之間的嵌入關(guān)系

新的商業(yè)模式——平臺(tái)，而平臺(tái)服務(wù)的泛在化加劇了“金融脫媒”，使得傳統(tǒng)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模式面臨挑戰(zhàn)。近年來，商業(yè)銀行積極探索新金融實(shí)踐，推動(dòng)傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)與數(shù)字化、平臺(tái)化經(jīng)營相融合。然而，相較于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，商業(yè)銀行的組織架構(gòu)、經(jīng)營思維與平臺(tái)模式的耦合度存在提升空間，整體而言，“重建設(shè)、輕運(yùn)營”現(xiàn)象仍然存在?；诖耍疚膶臋C(jī)制、目標(biāo)、邏輯、打法等層面，提出構(gòu)建商業(yè)銀行線上平臺(tái)數(shù)字化運(yùn)營體系的策略及建議?！娟P(guān)鍵詞】商業(yè)銀行；平臺(tái)；數(shù)字化運(yùn)營商業(yè)銀行平臺(tái)運(yùn)營的內(nèi)涵受數(shù)

看，首先分析基于平臺(tái)翻轉(zhuǎn)理念開展經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，其次基于超星泛雅平臺(tái)開展線下翻轉(zhuǎn)理念下的高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式實(shí)踐，對(duì)課前、課中、課后及學(xué)習(xí)檢測環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，最后指出要應(yīng)用立體化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式 翻轉(zhuǎn)理念 平臺(tái)中圖分類號(hào)：F240文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）09-184-022019年1月國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式

理念；SPOC 平臺(tái)；計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)；教學(xué)模式近年來，國家出臺(tái)了一系列重大戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。這些規(guī)劃對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的要求，學(xué)生不僅要具備正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和技能，還必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力、學(xué)科交叉復(fù)合能力、溝通交流能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。在此背景下，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系將《計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)》定為ICT 專業(yè)群核心課程，使學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備一定的信息化素養(yǎng)，能夠利用計(jì)算機(jī)解決其專業(yè)領(lǐng)域中的相關(guān)問題，提升學(xué)習(xí)

摘要】市級(jí)融媒體平臺(tái)既是技術(shù)構(gòu)建過程，更是致力于完成傳統(tǒng)媒體和新媒體的深度融合。實(shí)現(xiàn)資源共享，互聯(lián)互通，打造從媒資存儲(chǔ)、內(nèi)容生產(chǎn)、信息發(fā)布到立體傳播的全媒體融合運(yùn)行的全新傳播體系。把融媒體中心打造成“引導(dǎo)群眾”的宣傳平臺(tái)。通過媒介融合提升信息傳播力與輿論引導(dǎo)力。通過基礎(chǔ)支撐平臺(tái)、業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)和應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)，利用融媒體中心平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、技術(shù)、渠道的共享，改變目前媒體單位單打獨(dú)斗、各自為政的局面，把融媒體中心打造成“引導(dǎo)群眾”關(guān)心、關(guān)注的黨委政府權(quán)威聲音發(fā)

摘要：政務(wù)新媒體平臺(tái)作為互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的產(chǎn)物，搭建了政府與公眾之間深入交流的場所和渠道。政務(wù)新媒體為政府發(fā)布信息、提供政務(wù)服務(wù)和增進(jìn)政民互動(dòng)搭建了新平臺(tái)，并成為數(shù)字政府建設(shè)極其重要的一個(gè)組成部分，對(duì)提升政府服務(wù)水平有極其重要的意義。但政務(wù)新媒體的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，“遍地開花”的政務(wù)新媒體平臺(tái)用戶黏性差、實(shí)用度低等問題亟待解決。如何搭建政務(wù)新媒體平臺(tái)，架起一座政府與公眾交流互通的橋梁，打破連接政府與公眾的信息屏蔽因素，實(shí)現(xiàn)政務(wù)公開透明，使公眾獲取信息更加便捷

小學(xué)數(shù)學(xué)；融合；平臺(tái)；技巧；思維中圖分類號(hào)：G623.5；G623.58文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）23-0093-04數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)理論知識(shí)、應(yīng)用習(xí)題、數(shù)學(xué)案例抽象性強(qiáng)，邏輯性強(qiáng)，這對(duì)于認(rèn)知處于發(fā)展階段的學(xué)生來講，有一定理解難度。這就要求教師優(yōu)化教學(xué)模式，降低知識(shí)的理解難度，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感受到數(shù)學(xué)課程的魅力，從而積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和關(guān)鍵手段，在數(shù)學(xué)課程改革的

文化產(chǎn)業(yè)人工智能平臺(tái)。從而讓收藏在倉庫、博物館里的鈞瓷文物、陳列在廣闊大地上的鈞瓷標(biāo)本、書寫在古籍里的鈞瓷文化活起來。關(guān)鍵詞： 鈞瓷文化；人工智能；產(chǎn)業(yè)；平臺(tái)1 禹州鈞瓷文化產(chǎn)業(yè)人工智能發(fā)展現(xiàn)狀禹州市鈞瓷產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)主要存在企業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)工藝和管理水平相對(duì)落后，產(chǎn)品檔次低等問題。同時(shí)企業(yè)創(chuàng)新能力弱，低水平相互模仿，缺乏市場創(chuàng)新能力禹州鈞瓷產(chǎn)業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展出現(xiàn)了滯后性，眾多鈞瓷鈞瓷作品大多數(shù)都是在網(wǎng)站平面上進(jìn)行展覽，傳播的速度相對(duì)來說比較慢，形式比較單

一代電子電氣架構(gòu)平臺(tái)，可深度融合智能網(wǎng)聯(lián)新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)集中決策區(qū)域化控制，支持整車協(xié)同式安全管理，滿足不同細(xì)分市場用戶的差異化和智能化需求，實(shí)現(xiàn)功能靈活擴(kuò)展和快速迭代，在成本、網(wǎng)絡(luò)、可擴(kuò)展性等方面最優(yōu)?！娟P(guān)鍵詞】商用車；電子電氣架構(gòu)；域控；平臺(tái)中圖分類號(hào)：U463.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? 文章編號(hào)：1003-8639（ 2023 ）08-0037-03Electronic and Electrical Architecture Platform Ba

-Gan；視覺；平臺(tái)0 引言隨著電網(wǎng)設(shè)備規(guī)模大幅增長，新設(shè)備處于不穩(wěn)定期，老舊設(shè)備基數(shù)大、隱患多，發(fā)生設(shè)備事故的風(fēng)險(xiǎn)依然存在。人身安全事故未能杜絕，業(yè)務(wù)外包和勞務(wù)分包比例不斷擴(kuò)大，作業(yè)人員素質(zhì)整體偏低，安全管控能力與建設(shè)發(fā)展的強(qiáng)度不適應(yīng)。生產(chǎn)任務(wù)與一線作業(yè)人員不足，生產(chǎn)承載力不足、業(yè)務(wù)空心化和員工技能退化等問題日益凸顯。亟須通過自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化技術(shù)手段，聚焦基層、緊盯現(xiàn)場，著力抓好防觸電、防感應(yīng)電和防誤操作等安全管理，提升運(yùn)檢質(zhì)效。本文通過應(yīng)用Tri

建網(wǎng)絡(luò)“中視頻”平臺(tái)公安知識(shí)類賬號(hào)有獨(dú)特的平臺(tái)流量優(yōu)勢、視頻模式優(yōu)勢和內(nèi)容優(yōu)勢。本文基于內(nèi)容與文本分析方法，對(duì)嗶哩嗶哩平臺(tái)“廣州禁毒”與“底層原理”賬號(hào)2022年度發(fā)布的全部視頻投稿作品進(jìn)行比較分析，總結(jié)其內(nèi)容呈現(xiàn)模式及表達(dá)造成的傳播效果差異，并借此歸納構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)“中視頻”平臺(tái)公安知識(shí)類賬號(hào)的策略，以期為公安宣傳工作提供參考。【關(guān)鍵詞】“中視頻”平臺(tái)；公安宣傳；知識(shí)類賬號(hào)；構(gòu)建策略隨著全國公安融媒體矩陣建設(shè)的推進(jìn)，各地公安部門已在微博、微信、今日頭條等文字平

針對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)的育人功能進(jìn)行了分析，對(duì)依托平臺(tái)提升中職學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行了探索。將學(xué)習(xí)平臺(tái)融入課堂教學(xué)，能提高教學(xué)效果；結(jié)合課程思政，增強(qiáng)育人效果；結(jié)合班主任工作，建設(shè)班集體文化；學(xué)習(xí)平臺(tái)融入學(xué)習(xí)和生活，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，以期提升學(xué)生的思想水平和綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)；中職學(xué)生；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.031“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)是由中共中央宣傳部主管，以習(xí)近

為機(jī)器人操作系統(tǒng)平臺(tái)，對(duì)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人各個(gè)組件的通信有看完善的通信機(jī)制。而隨著時(shí)間的推移，ROS 的強(qiáng)大讓十分復(fù)雜的機(jī)器人變得越來越簡單，基于ROS 的機(jī)器人解決了組件之間的通信速率問題。文章對(duì)機(jī)器人的自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航定位進(jìn)行了研究，利用 ROS 機(jī)器人的激光雷達(dá)對(duì)室內(nèi)環(huán)境構(gòu)建柵格地圖，并使用 SL.AM定位等關(guān)鍵技術(shù)對(duì)位置進(jìn)行即時(shí)定位與地圖構(gòu)建。該課題的研究不僅可以促進(jìn) ROS機(jī)器人的進(jìn)一步發(fā)展，還可以為一些 GPS 不能覆蓋或者覆蓋較差的區(qū)域提供有力的支持，并

為機(jī)器人操作系統(tǒng)平臺(tái)，對(duì)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人各個(gè)組件的通信有看完善的通信機(jī)制。而隨著時(shí)間的推移，ROS 的強(qiáng)大讓十分復(fù)雜的機(jī)器人變得越來越簡單，基于ROS 的機(jī)器人解決了組件之間的通信速率問題。文章對(duì)機(jī)器人的自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航定位進(jìn)行了研究，利用 ROS 機(jī)器人的激光雷達(dá)對(duì)室內(nèi)環(huán)境構(gòu)建柵格地圖，并使用 SL.AM定位等關(guān)鍵技術(shù)對(duì)位置進(jìn)行即時(shí)定位與地圖構(gòu)建。該課題的研究不僅可以促進(jìn) ROS機(jī)器人的進(jìn)一步發(fā)展，還可以為一些 GPS 不能覆蓋或者覆蓋較差的區(qū)域提供有力的支持，并

摘要：音樂素材庫平臺(tái)主要是指存儲(chǔ)和管理音樂素材且向大眾提供音樂素材交易的平臺(tái)。本文主要從六個(gè)方面分析音樂素材庫平臺(tái)的應(yīng)用現(xiàn)狀，首先是對(duì)音樂素材庫平臺(tái)誕生的背景進(jìn)行了溯源，再是具體探析音樂素材的創(chuàng)作機(jī)制、音樂素材的版權(quán)歸屬問題，以及音樂創(chuàng)作者的收入分析等問題，然后分別對(duì)平臺(tái)中音樂素材的類型方式、具體數(shù)量、用途分析以及收費(fèi)模式展開論述，最后分析總結(jié)了音樂素材庫平臺(tái)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。關(guān)鍵詞：音樂素材庫 ?平臺(tái) ?罐頭音樂 ?版權(quán)音樂隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，各行業(yè)對(duì)于數(shù)

通過構(gòu)建智慧救助平臺(tái)，打破數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)信息共享，分類集成重點(diǎn)群體執(zhí)法司法數(shù)據(jù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段總結(jié)提煉規(guī)則，實(shí)現(xiàn)救助線索由人工摸排向智能篩查轉(zhuǎn)變，案件受理由個(gè)案申請向類案推送轉(zhuǎn)變?；诖髷?shù)據(jù)研判，積極推動(dòng)司法救助與社會(huì)救助雙向銜接，推進(jìn)大數(shù)據(jù)法律監(jiān)督工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：司法救助 大數(shù)據(jù)模型 司法救助“一件事”平臺(tái) 線索篩查 社會(huì)幫扶一、大數(shù)據(jù)運(yùn)用基本情況為解決當(dāng)前檢察機(jī)關(guān)司法救助工作中的痛點(diǎn)、堵點(diǎn)問題，浙江省人民檢察院在推動(dòng)構(gòu)建司法救助數(shù)

重點(diǎn)領(lǐng)域。在數(shù)字平臺(tái)介入下，全球影視產(chǎn)業(yè)的流媒體轉(zhuǎn)型正在發(fā)生，并從傳統(tǒng)的中心國家主導(dǎo)模式，轉(zhuǎn)向兼容不同國家文化特點(diǎn)、不同媒介平臺(tái)屬性的數(shù)字全球在地化模式。該模式在創(chuàng)作理念上強(qiáng)調(diào)全球共通價(jià)值與各國文化特性的整合，在制作體系上注重基于平臺(tái)的跨國協(xié)作生產(chǎn)，在產(chǎn)品分發(fā)上通過數(shù)字平臺(tái)面向不同國家精準(zhǔn)傳播，在反饋互動(dòng)及衍生消費(fèi)上根據(jù)受眾需求實(shí)現(xiàn)在地化創(chuàng)新?；跀?shù)字平臺(tái)的影視產(chǎn)業(yè)形構(gòu)出可供多元文化協(xié)商共生的“第三方文化空間”，日益表現(xiàn)出賦能中國國際傳播體系的充分潛力。【

明，基于“易班”平臺(tái)對(duì)學(xué)生開展國家安全教育的形式有更好的成效。關(guān)鍵詞：“易班”平臺(tái) 國家安全教育 高職院?！耙装唷笔羌逃虒W(xué)、生活服務(wù)和文化娛樂于一體的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》將“網(wǎng)絡(luò)育人”列為十大育人體系之一，明確提出高校要?jiǎng)?chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人，推動(dòng)易班的全國共建。［1］在新形勢下，“易班”平臺(tái)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育方面發(fā)揮了重要功能，本文結(jié)合醫(yī)學(xué)高職院校實(shí)際，進(jìn)一步探索“易班”在大學(xué)生國家安全教育方面的新路徑。一、高職院校開展國家

陳立輝摘要：創(chuàng)新平臺(tái)是創(chuàng)造區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境的重要基礎(chǔ)，是匯集不同創(chuàng)新資源和要素的重要工具。近年來，蘭州市創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)速度加快，打造了蘭州市科技創(chuàng)新共享服務(wù)平臺(tái)，該平臺(tái)的建設(shè)以“整合重構(gòu)、服務(wù)創(chuàng)新”為思路，以服務(wù)全民創(chuàng)業(yè)、企業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為根本，以加快建立和健全功能更加完備、服務(wù)更加到位、效果更加明顯的區(qū)域創(chuàng)新體系為己任，在原有平臺(tái)基礎(chǔ)上，基于匯集和整合科研與技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施等其他資源的原則，在“數(shù)據(jù)適度集中”的基礎(chǔ)上確保數(shù)據(jù)資源的有效利用，傾全力努力打造建設(shè)更為

性學(xué)習(xí)；PTA 平臺(tái)；課程改革；程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)1 研究背景程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)新生入校后的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課[1]。該課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的必修課，也是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此在整個(gè)課程體系中占據(jù)舉足輕重的地位。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，該課程以C語言為依托，主要講授程序設(shè)計(jì)語言的基本原理和程序設(shè)計(jì)方法。在整個(gè)培養(yǎng)方案中，期望通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步形成良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格，能夠利用編程工具熟練進(jìn)行程序的編輯、編譯、連接、運(yùn)行并對(duì)程序能夠調(diào)試和測試，具備

斷發(fā)展，各大媒體平臺(tái)的信息數(shù)量呈指數(shù)級(jí)增長，用戶處于信息接收過于飽和的狀態(tài)。但是面對(duì)復(fù)雜龐大的信息群，用戶的信息應(yīng)用和處理能力并沒有得到相應(yīng)的提升，信息超載問題由此產(chǎn)生。算法推薦應(yīng)用人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)方法，通過分析用戶的基本信息、瀏覽記錄、網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)等行為數(shù)據(jù)，進(jìn)行用戶形象的數(shù)字化構(gòu)建，生成用戶畫像，從而主動(dòng)向用戶推送其可能感興趣和符合其偏好的信息。算法推薦技術(shù)能夠推測出用戶的使用需求，在過載的信息環(huán)境中進(jìn)行個(gè)性化、精準(zhǔn)化的信息推送，滿足用戶的使用需求。

因此建設(shè)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)成為解決問題的重要途徑和載體。本文主要探討網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)在高校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)中的重要意義及其特點(diǎn)和功能分析，并提出相關(guān)策略研究，進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)在高校加強(qiáng)青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的應(yīng)用和創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：黨史；育人；網(wǎng)絡(luò)；平臺(tái)黨史學(xué)習(xí)是當(dāng)前高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生對(duì)黨史的學(xué)習(xí)興趣和熱情均有待提升，難以達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)。針對(duì)這一問題，網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的出現(xiàn)為高校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)提供了新思路和新途徑。本文旨在探討網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)

：在偵查場景中，平臺(tái)控制下個(gè)人信息數(shù)據(jù)的權(quán)利配置關(guān)系到相關(guān)信息能否獲得保護(hù)、相應(yīng)的取證手段是否屬于強(qiáng)制性措施而受到規(guī)制，美國判例中呈現(xiàn)的第三方原則提供了一個(gè)解讀的視角。該原則的理論基點(diǎn)主要包括公民對(duì)向第三人傳遞信息的行為自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，公民對(duì)存儲(chǔ)在第三方的數(shù)據(jù)不具有主張合理隱私期待的權(quán)利基礎(chǔ)等。然而，第三方原則已然無法適用于平臺(tái)控制下的個(gè)人信息，原因在于信息主體與個(gè)人信息之間的聯(lián)結(jié)在信息流動(dòng)過程中并未被斬?cái)?。加之?duì)第三方原則的全景式、本土化反思，可得到平臺(tái)控制下

外賣騎手為例，對(duì)平臺(tái)靈活就業(yè)人員社會(huì)保障狀況進(jìn)行調(diào)查和研究，分析平臺(tái)靈活就業(yè)人員的社會(huì)保障困境，提出建立多角度、多層次的靈活就業(yè)保障體系，加快平臺(tái)靈活就業(yè)配套設(shè)施建設(shè)，化解平臺(tái)靈活就業(yè)人員的風(fēng)險(xiǎn)，構(gòu)建?；尽⑷采w、待遇全、流程快、反饋優(yōu)、可持續(xù)的靈活就業(yè)人員社會(huì)保障體系。［關(guān)鍵詞］靈活就業(yè)人員；社會(huì)保障；平臺(tái)［中圖分類號(hào)］D668文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A社會(huì)保障是保障和改善民生、維護(hù)社會(huì)公平、增進(jìn)人民福祉的基本制度保障，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)廣大人民群眾共享改革

式”遠(yuǎn)程利用服務(wù)平臺(tái)，這是天津市首家館校合作服務(wù)民生的新舉措，也為天津開放大學(xué)檔案利用服務(wù)創(chuàng)新建立一個(gè)良好的指引和開端。關(guān)鍵詞：開放大學(xué)；學(xué)籍檔案；“一站式”平臺(tái)；遠(yuǎn)程利用面對(duì)近年來開展的學(xué)歷學(xué)位排查、干部人事檔案專項(xiàng)審核等工作，開放大學(xué)學(xué)籍檔案利用率大幅提升，針對(duì)學(xué)籍檔案查詢量大、檔案利用者跑路多的問題，天津開放大學(xué)與天津市檔案館合作開通了民生類學(xué)籍檔案“一站式”服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程資源共享，讓信息多跑路，讓群眾少跑腿，成為開放大學(xué)學(xué)籍檔案創(chuàng)新利用，服務(wù)群

鍵詞：智慧停車；平臺(tái)；物聯(lián)網(wǎng)；體系架構(gòu)；優(yōu)勢引言漢中市簡稱“漢”，是陜西省轄地級(jí)市，國家歷史文化名城，位于陜西省西南部，北與寶雞市及西安市毗連，東與安康市接壤，南與四川省廣元市、巴中市和達(dá)州市相連，西與甘肅省隴南市相鄰，區(qū)域面積27246平方千米。截至2021年10月，漢中市轄2個(gè)區(qū)、9個(gè)縣，另有5個(gè)經(jīng)濟(jì)功能區(qū)。2021年，漢中市的生產(chǎn)總值為1768.72億元，戶籍人口379.65萬人，居民人均可支配收入為23915元。據(jù)漢中市汽車流通行業(yè)協(xié)會(huì)數(shù)據(jù)，漢中市

學(xué)生體育家庭作業(yè)平臺(tái)，建立了以少年兒童身體素質(zhì)發(fā)展敏感期為理論依據(jù)的小學(xué)體育家庭作業(yè)資源庫，并建構(gòu)了“多元立體交互式”的體育家庭作業(yè)評(píng)價(jià)體系，較好地解決了小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施中的問題，并通過平臺(tái)實(shí)施體育家庭作業(yè)起到了提高小學(xué)生身體素質(zhì)、技能水平、親子關(guān)系的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育家庭作業(yè)；平臺(tái)；實(shí)踐中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2023）03-0031-03一、小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施存在的問題（一）

館界虛擬知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的邏輯層面架構(gòu)，主要包含虛擬知識(shí)元重組與發(fā)布平臺(tái)（知識(shí)理念架構(gòu)）、服務(wù)輸出路徑（用戶概念架構(gòu)）和運(yùn)算后臺(tái)（技術(shù)運(yùn)行架構(gòu)），并在此基礎(chǔ)上提出了遼寧省圖書館界虛擬知識(shí)服務(wù)聯(lián)盟建立的框架及協(xié)調(diào)協(xié)同機(jī)制。關(guān)鍵詞：遼寧省；圖書館界；虛擬；知識(shí)服務(wù)；平臺(tái)；協(xié)同發(fā)展中圖分類號(hào)：G258.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1003-1588（2023）02-0083-031 圖書館知識(shí)服務(wù)的演變歷程研究圖書館知識(shí)服務(wù)的演變歷程應(yīng)從圖書館服務(wù)的演變歷

業(yè)數(shù)字化進(jìn)程中，平臺(tái)作為一個(gè)實(shí)踐性、應(yīng)用性議題獲得廣泛關(guān)注。在從影視傳播到視聽傳播的技術(shù)轉(zhuǎn)向中，平臺(tái)意識(shí)作為一個(gè)關(guān)鍵性要素，基于垂直化傳播、社群營造和分布式架構(gòu)，不僅重構(gòu)了信息的流通方式，更在根本上改寫了信息的表現(xiàn)形式和生產(chǎn)關(guān)系。文章從平臺(tái)意識(shí)出發(fā)，深入探索視聽內(nèi)容的多模態(tài)轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)關(guān)系之變和創(chuàng)作研發(fā)的理念革新。研究認(rèn)為，未來視聽內(nèi)容生產(chǎn)的方向?qū)⑹且?span id="j5i0abt0b" class="hl">平臺(tái)媒體為圓點(diǎn)的數(shù)字化敘事，而平臺(tái)意識(shí)的核心則是對(duì)體驗(yàn)感的不間斷地深度沉鉤和淬煉?！娟P(guān)鍵詞】影視 視聽 平臺(tái)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代電商平臺(tái)的發(fā)展迅猛，與以往傳統(tǒng)商業(yè)模式不同的是，電商平臺(tái)的運(yùn)營、商品質(zhì)量以及商品銷量等都具有網(wǎng)絡(luò)特殊性。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化，部分頭部平臺(tái)對(duì)入駐商家實(shí)施“二選一”行為，這種行為也因較大平臺(tái)以間接的方式禁止與其合作的商家與其他平臺(tái)進(jìn)行二次合作，而深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)市場其他競爭平臺(tái)以及消費(fèi)者的權(quán)利，并且在社會(huì)上引起了廣泛的關(guān)注。我國競爭法律體系中現(xiàn)有的規(guī)則制度對(duì)“二選一”行為還存在監(jiān)管力度、直接引用等實(shí)際操作上的難題。鑒于此，提出明確法律性

也變成了三“微”平臺(tái)媒介傳播的跟隨者以及傳遞者。三“微”平臺(tái)在給藝術(shù)類高校思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來一定的挑戰(zhàn)，具體體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：第一，微主題去中心化，動(dòng)搖思想政治教育權(quán)威性。第二，信息傳播多向性，降低思想政治教育的信息反饋。第三，信息高速更新，促使思想政治教育程序改革。第四，形式主義之風(fēng)，弱化思想政治教育的活力與生機(jī)。因此，為進(jìn)一步提高藝術(shù)類高校思想政治教育效果，高校可從積極構(gòu)建微平臺(tái)、及時(shí)發(fā)布微信息、發(fā)展創(chuàng)新“微”活動(dòng)這三方面加以著手。關(guān)鍵詞

程的加快，高科技平臺(tái)服務(wù)亟需走向多元化以獲得核心競爭力。由于單一企業(yè)自身實(shí)力有限，其難以開展多元化經(jīng)營以滿足客戶的復(fù)雜需求。因此，許多平臺(tái)的核心企業(yè)選擇向第三方開放自己的平臺(tái)資源以滿足客戶的多元化需要，從而為平臺(tái)和自身創(chuàng)造價(jià)值。隨著開發(fā)者數(shù)量的增加，平臺(tái)開放資源的利用率隨之提升，使得平臺(tái)具有較強(qiáng)的資源創(chuàng)造性。因此，平臺(tái)企業(yè)針對(duì)平臺(tái)的開放度決策已經(jīng)成為平臺(tái)開放創(chuàng)新方面的一個(gè)主要研究課題。論文基于對(duì)相關(guān)理論與文獻(xiàn)的梳理，并結(jié)合案例分析，探討平臺(tái)開放度在不同情境

學(xué)基金資助項(xiàng)目《平臺(tái)型企業(yè)跨界競爭的路徑、影響及規(guī)制研究》（2021M702980）；上海市“超級(jí)博士后”人才資助計(jì)劃（2021306）。作者簡介：王春英（1986—），女，山東莒縣人，博士，中共上海市委黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教研部博士后，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院博士后，研究方向?yàn)閿?shù)字經(jīng)濟(jì)、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)組織理論；陳宏民 （1960—），男，浙江慈溪人，博士，上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授，研究方向?yàn)閿?shù)字經(jīng)濟(jì)、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、雙邊市場理論、產(chǎn)業(yè)組織理論。［摘 要］運(yùn)用案例分析的

口電商不斷創(chuàng)新的平臺(tái)模式，不僅滿足國內(nèi)消費(fèi)者對(duì)全球產(chǎn)品類型多樣化的需求，也滿足了消費(fèi)者對(duì)全球產(chǎn)品質(zhì)量和品牌檔次的需求?？缇尺M(jìn)口平臺(tái)競爭激烈，消費(fèi)者可選擇性較大，文章通過商品因素、服務(wù)因素、安全因素、技術(shù)因素四個(gè)指標(biāo)對(duì)消費(fèi)者平臺(tái)選擇意愿進(jìn)行調(diào)研并實(shí)證分析，根據(jù)調(diào)研和分析結(jié)果對(duì)跨境進(jìn)口平臺(tái)提出相應(yīng)的對(duì)策建議。 關(guān)鍵詞：網(wǎng)購；跨境；消費(fèi)者；平臺(tái)；選擇；意愿；模式 我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，居民生活和消費(fèi)水平得到了極大提高，對(duì)于消費(fèi)產(chǎn)品的品質(zhì)要求也越來越高，消費(fèi)者對(duì)進(jìn)

體；對(duì)象；信息；平臺(tái)；引導(dǎo)特點(diǎn)中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）02-0080-04基金項(xiàng)目：本論文為2020年安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃青年項(xiàng)目“全媒體時(shí)代重大疫情網(wǎng)絡(luò)輿情的形成機(jī)制與引導(dǎo)策略研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：AHSKQ2020D55一、網(wǎng)絡(luò)媒體與道德輿論的關(guān)系（一）網(wǎng)絡(luò)媒體表達(dá)道德輿論戈公振先生曾說過，“報(bào)紙者，表現(xiàn)一般國民之公共意見而成立輿論者也，故記者之天職與其謂為制造輿論，不如謂為代表輿論”[1]。簡而

時(shí)積極搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，為大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；信息技術(shù)；平臺(tái) 伴隨大數(shù)據(jù)技術(shù)日益發(fā)展并應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，為各個(gè)領(lǐng)域與企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)折與動(dòng)力。當(dāng)然對(duì)于身處于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理亦是如此，也會(huì)面臨諸多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。就農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理來說，若仍然采用傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理模式，就會(huì)阻礙我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，無法發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用?；诖耍托枰哟髷?shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的相關(guān)研究，了解大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

，“社區(qū)云”信息平臺(tái)將為社區(qū)的韌性建設(shè)注入新動(dòng)能。通過發(fā)揮制度、組織、主體和技術(shù)韌性的組合優(yōu)勢，“社區(qū)云”能夠助力社區(qū)實(shí)現(xiàn)平戰(zhàn)機(jī)制的順暢轉(zhuǎn)換、織密社區(qū)主體間的合作網(wǎng)絡(luò)、提升居民防御風(fēng)險(xiǎn)的能力以及提升風(fēng)險(xiǎn)防范的智慧化水平。而目前“社區(qū)云”平臺(tái)在數(shù)據(jù)賦能、平臺(tái)吸附等方面表現(xiàn)不佳，在韌性社區(qū)建設(shè)中的潛力尚未得到充分釋放，有望進(jìn)一步迭代升級(jí)。關(guān)鍵詞：韌性社區(qū)；智慧社區(qū)；“社區(qū)云”平臺(tái)；疫情常態(tài)化中圖分類號(hào)：C916? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)

道；題材；形態(tài)；平臺(tái)中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）23-0167-03融合傳播既重構(gòu)了新聞報(bào)道的生產(chǎn)流程，又對(duì)新型主流媒體如何增強(qiáng)新聞節(jié)目的綜合競爭力提出了更高要求。創(chuàng)新電視深度報(bào)道成為檢驗(yàn)記者腳力、眼力、腦力和筆力的重要工作。電視深度報(bào)道不但題材廣泛、內(nèi)容豐富，而且形式多樣。當(dāng)前，觀眾常見的深度報(bào)道一般有連續(xù)報(bào)道、系列報(bào)道、專欄報(bào)道、新聞綜述和新聞專題等，在圍繞黨委、政府中心工作和階段性工作重點(diǎn)營造輿論聲勢

觀與高校思政教育平臺(tái)融合的途徑進(jìn)行深入探究，旨在為一線教師提供參考和借鑒的依據(jù)。關(guān)鍵詞：高校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；思想政治教育；平臺(tái)；融合中圖分類號(hào)：G651文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）33-0025-04基金項(xiàng)目：教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)視域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐”（編號(hào)：202102306016）階段性研究成果大學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，讓其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核

年間，奉命率軍“平臺(tái)”的藍(lán)廷珍與藍(lán)鼎元相輔相成，為清朝平定朱一貴民變(以下簡稱“平臺(tái)”)立下汗馬功勞。清代海豐縣令王者輔說：“即使孫吳復(fù)生，亦未敢望功成若斯之速也。”[1]藍(lán)廷珍、藍(lán)鼎元(以下簡稱藍(lán)氏)的“平臺(tái)”方略，是清代“平臺(tái)”治臺(tái)理論的重要組成部分。研究和探討藍(lán)氏“平臺(tái)”方略，對(duì)當(dāng)今正確處理兩岸關(guān)系具有重要啟示意義。一、藍(lán)氏“平臺(tái)”方略的基本內(nèi)容藍(lán)廷珍(1663—1729)，字荊璞，清初名將，勇敢善戰(zhàn)好捕賊，被朝廷授福建水師提督、加左都督、世襲三等輕

家和地方綜合治理平臺(tái)，為地方政府和民眾提供有針對(duì)性的綜合服務(wù)，得出地方主流媒體轉(zhuǎn)型應(yīng)重構(gòu)服務(wù)化轉(zhuǎn)型路徑，從建設(shè)治理平臺(tái)的目標(biāo)出發(fā)，重新為媒體賦能，提出了通過生態(tài)鏈重構(gòu)、本土資源整合與開發(fā)、服務(wù)功能下沉等相關(guān)建議，旨在為媒體打造新型社會(huì)治理新平臺(tái)提供一些參考。關(guān)鍵詞：主流媒體；轉(zhuǎn)型；融合；平臺(tái)；服務(wù)中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）14-0004-03黨的十九屆四中全會(huì)提出，到2035年，基本實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理

于Android平臺(tái)開發(fā)了人才評(píng)價(jià)軟件信息系統(tǒng)平臺(tái)。利用該平臺(tái)可完成專家、任課老師、用人單位等多個(gè)主體的評(píng)價(jià)信息采集與處理，專業(yè)負(fù)責(zé)人可方便查看評(píng)價(jià)結(jié)果，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中的缺陷環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)，提高了人才評(píng)價(jià)的效率和精準(zhǔn)度。關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證;人才評(píng)價(jià)系統(tǒng);Android 平臺(tái);反饋體系中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）17-0050-031引言目前，我國高校普通本科工科畢業(yè)生人數(shù)占世界總數(shù)的比

及未來信息化管理平臺(tái)所能發(fā)揮的作用，做一些簡單的探索。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);臨床實(shí)踐教學(xué)帶教;平臺(tái)臨床實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前作為未來醫(yī)務(wù)工作者的各大醫(yī)學(xué)院校醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)員所必須認(rèn)真進(jìn)行的一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)，對(duì)今后的臨床工作開展有著很大的幫助。而當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，更是對(duì)臨床實(shí)踐教學(xué)的帶教工組有很強(qiáng)的輔助作用。一、臨床實(shí)踐教學(xué)帶教工作的現(xiàn)狀臨床實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前各大醫(yī)學(xué)院校都必須開展的一門重要的課程，也是作為當(dāng)前從事醫(yī)護(hù)工作學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)院校專業(yè)學(xué)員的一項(xiàng)必

村供水;信息化;平臺(tái);架構(gòu);成效分析中圖法分類號(hào)：S273? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A隨著國家信息化建設(shè)的推進(jìn)，信息化技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，水利行業(yè)同樣也得到廣泛應(yīng)用。以整體信息化為出發(fā)點(diǎn)，充分利用物聯(lián)網(wǎng)、自動(dòng)控制等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)水利信息資源的全面準(zhǔn)確實(shí)時(shí)監(jiān)測，形成強(qiáng)大的水利物聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)智慧感知，充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)水利的全領(lǐng)域進(jìn)行智慧化管理，切實(shí)提高水利建設(shè)管理

品物流智能一體化平臺(tái)的建立與成效。方法：結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際情況，運(yùn)用信息技術(shù)將我廠的基本信息管理、藥品物流、發(fā)藥系統(tǒng)、冷鏈監(jiān)控系統(tǒng)以及病區(qū)發(fā)藥系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，并建立智能一體化的藥品物流管理系統(tǒng)，分析其應(yīng)用成效。結(jié)論：醫(yī)院建立的基于質(zhì)量管理的藥品物流智能一體化平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)冷鏈藥的全程監(jiān)控，對(duì)院內(nèi)藥品進(jìn)行全批號(hào)跟蹤，提高藥品的發(fā)放及盤點(diǎn)效率，確保醫(yī)院藥品流通的高效及臨床用藥安全。關(guān)鍵詞：質(zhì)量管理;藥品物流;智能一體化;平臺(tái)引言新《藥品管理法》已于2019年12

教師搭建傳幫帶的平臺(tái)；幫老教師物色能干對(duì)口的主帥；讓老教師感受充當(dāng)綠葉的喜悅，既利于助推老教師發(fā)揮傳幫帶作用，更利于學(xué)校整體發(fā)展。[關(guān)鍵詞]老教師；傳幫帶；平臺(tái)課題的研究、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、專業(yè)技能比武是年輕教師的用武之地，各科室管理層、班主任隊(duì)伍也是年輕教師的天下。許多老教師雖有豐富的經(jīng)驗(yàn)和滿腔的熱情，形成了自己的特長，卻是心有余而力不足：體力不行，眼睛不行，多媒體運(yùn)用水平不行……那么，怎樣讓老教師的滿腹經(jīng)驗(yàn)和一腔熱情充分發(fā)揮呢，為他們搭建相關(guān)的平臺(tái)尤為重要。

的問題。學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)以其主流的價(jià)值導(dǎo)向、豐富的實(shí)時(shí)資源、齊備的功能設(shè)置等，為提高思政教學(xué)實(shí)效提供了極大可能。本文在調(diào)研目前高職思政教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)應(yīng)用于思政理論課教學(xué)的優(yōu)勢，提煉了基于學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)的“放手式”“聯(lián)動(dòng)式”“融情式”“多元式”等操作策略，優(yōu)化了高職思政教學(xué)設(shè)計(jì)思路，提供了提升高職思政教學(xué)品質(zhì)的實(shí)踐樣態(tài)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)強(qiáng)國;平臺(tái);高職思政;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2022）0

;農(nóng)村基層治理;平臺(tái);設(shè)計(jì)與架構(gòu)中圖分類號(hào)：TP311 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-4706（2022）04-0137-05Development and Application of Information Technology in Rural Grass-roots GovernanceZHANG Runguo（Party School of Minle County Party Committee， Zhangye City，

體、場景、渠道和平臺(tái)四個(gè)維度入手構(gòu)建具有鮮明中國特色的戰(zhàn)略傳播體系，推動(dòng)從國際傳播到戰(zhàn)略傳播的語境適配和路徑創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】 戰(zhàn)略傳播 社交媒體 平臺(tái) 元宇宙 “Z世代”戰(zhàn)略傳播（strategic communication）是近年來國際傳播理論和實(shí)踐轉(zhuǎn)型升維的重點(diǎn)方向，目前學(xué)術(shù)界廣泛采用的定義為“有目的地通過傳播來完成組織的使命”，強(qiáng)調(diào)“對(duì)各類不同傳播手段的組合性運(yùn)用”，①這一新興研究領(lǐng)域代表了管理學(xué)、戰(zhàn)略學(xué)、營銷學(xué)、政治傳播、公共關(guān)系等學(xué)科方向?yàn)檫m應(yīng)

檔案知識(shí)圖譜服務(wù)平臺(tái)的總體架構(gòu)和功能設(shè)計(jì)，通過數(shù)據(jù)挖掘分析，將城建檔案中海量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化，構(gòu)建集城市設(shè)計(jì)、建設(shè)、規(guī)劃、管理與社會(huì)治理、人文服務(wù)于一體的綜合性城建檔案知識(shí)圖譜服務(wù)平臺(tái)。該平臺(tái)通過多維數(shù)據(jù)自動(dòng)關(guān)聯(lián)、圖譜網(wǎng)格多元聯(lián)系以及空間信息協(xié)同分析，可以實(shí)現(xiàn)信息處理、檢索與展示、智能查詢與分析統(tǒng)計(jì)等知識(shí)圖譜服務(wù)。關(guān)鍵詞：時(shí)空數(shù)據(jù) 知識(shí)圖譜 城建檔案 平臺(tái)城建檔案是在城市規(guī)劃、建設(shè)及管理活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的文字、圖紙、圖像、聲像等，是城市建設(shè)發(fā)展的真實(shí)歷史

。以“課程+”“平臺(tái)+”為支撐，“導(dǎo)師+”“經(jīng)費(fèi)+”“制度+”為保障，打造實(shí)踐創(chuàng)新全方位立體化的生態(tài)環(huán)境。重構(gòu)知識(shí)體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的合力。通過知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神，以及努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，進(jìn)一步用專業(yè)知識(shí)開拓創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會(huì)的能力。[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐創(chuàng)新;課程+;平臺(tái)+;創(chuàng)新鏈;生態(tài)環(huán)境[基金項(xiàng)目] 2019年度北京高等教育本科教學(xué)改革創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目“新時(shí)代全面

;體制機(jī)制創(chuàng)新;平臺(tái);用戶;全媒體傳播體系一、問題的提出在中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）指導(dǎo)下，主流媒體探索深度融合實(shí)踐的路徑與方向愈發(fā)清晰：改革發(fā)展的重心正逐步由產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型到媒體戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移、再到互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)煥新。當(dāng)前，“刀尖向內(nèi)”、系統(tǒng)全面升級(jí)的體制機(jī)制突破成為關(guān)鍵發(fā)力點(diǎn)，打造新型主流媒體品牌成為內(nèi)容建設(shè)方向，構(gòu)建生態(tài)級(jí)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)成為新型主流媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)的目標(biāo)。同時(shí)，主流媒體在打造集合廣泛

，“釘釘可視化”平臺(tái)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有促進(jìn)作用，能科學(xué)地、可視化地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文探索傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，融入創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助教師提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意識(shí)以及提升課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)在小學(xué)英語課堂中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué)評(píng)價(jià);核心素養(yǎng);“釘釘可視化”平臺(tái)隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式已經(jīng)逐漸凸顯各種弊端，難以體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體地位，更難以全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生的整體素質(zhì)，以至于無法高效提高及培養(yǎng)

革。“未來課堂”平臺(tái)為課堂教學(xué)提供了多種新型的教學(xué)手段，拓寬了教學(xué)思路，助力音樂課堂從師教向生學(xué)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;未來課堂（平臺(tái)）;五線譜;do、mi、sol隨著新信息時(shí)代的到來，小學(xué)音樂教育模式悄悄發(fā)生著改變，未來課堂從單純的教師講授向?qū)W生自學(xué)轉(zhuǎn)變，提倡空間自由化、學(xué)習(xí)自主化、教學(xué)個(gè)性化、小組合作化、評(píng)價(jià)自動(dòng)化。下面以《乃喲乃》一課為例，依托“未來課堂”，設(shè)計(jì)“趣味游戲”“個(gè)性突破”“小組合作”“多

;科技信息服務(wù);平臺(tái)【中圖分類號(hào)】G252.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2022）03-0023-030 引言科技圖書館是科研機(jī)構(gòu)專業(yè)文獻(xiàn)交流的信息情報(bào)中心，是為科研工作服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是科研單位信息化的重要基地[1]，本研究通過對(duì)廣西科技圖書館科技信息服務(wù)的內(nèi)容、模式進(jìn)行分析與總結(jié)，提出相關(guān)對(duì)策與建議，為其他科技圖書館開展類似服務(wù)提供參考。1 廣西科技圖書館科技信息服務(wù)模式探究1.1 利用科技圖書館館藏文獻(xiàn)資源開展科技信息服務(wù)

是通過教室信息化平臺(tái)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室升級(jí)改造等方式，對(duì)目前的教學(xué)條件升級(jí)改造，投入一批信息化設(shè)備，并已全面完成安裝、調(diào)試并驗(yàn)收使用。關(guān)鍵詞：信息化;平臺(tái);課程;教學(xué)近年來，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)了現(xiàn)代教學(xué)向智能化、特色化、專業(yè)化方向發(fā)展。目前許多生產(chǎn)技術(shù)都是借助信息化平臺(tái)與學(xué)校的教育理論對(duì)接，并以此展開實(shí)踐探究。因此，探討信息化平臺(tái)下傳統(tǒng)理論課——以機(jī)械類課程為例的創(chuàng)新型教學(xué)方式，將更加有利于將理論外延與實(shí)踐內(nèi)涵一體化，更為高級(jí)的智慧智能課堂

：浮空器;監(jiān)視;平臺(tái)1雷達(dá)浮空器的優(yōu)勢高效費(fèi)比是雷達(dá)浮空器系統(tǒng)的最大優(yōu)勢。1993年，美國海關(guān)就采購雷達(dá)浮空器監(jiān)視系統(tǒng)向參議院提供的證詞中指出，采購一套能夠探測到300千米半徑范圍內(nèi)、雷達(dá)截面大于2m2的空中目標(biāo)的雷達(dá)浮空器系統(tǒng)，花費(fèi)2200萬美元;系統(tǒng)每小時(shí)的運(yùn)行費(fèi)約為300美元，按系統(tǒng)利用率60%、每年運(yùn)行5256小時(shí)計(jì)，系統(tǒng)一年的運(yùn)行費(fèi)約為300萬美元。如果使用“獵戶座”空中預(yù)警飛機(jī)，按照相同標(biāo)準(zhǔn)，則需要4架飛機(jī)才能完成。而購買4架“獵戶座”空中預(yù)警