社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治教育平臺(tái)融合芻探

吳華

摘要：借助有效的思政教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，能促進(jìn)學(xué)生思想道德與政治素養(yǎng)的提升，使學(xué)生成為具有道德素養(yǎng)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、堅(jiān)定理想信念的棟梁之材。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀適時(shí)合理地融入高校思政教育中，既能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，也能促進(jìn)思政教育體系的完善，最終使二者有效融合?；诖?，文章對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思政教育平臺(tái)融合的途徑進(jìn)行深入探究，旨在為一線教師提供參考和借鑒的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；思想政治教育；平臺(tái)；融合

中圖分類號(hào)：G651文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）33-0025-04

基金項(xiàng)目：教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)視域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐”（編號(hào)：202102306016）階段性研究成果

大學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，讓其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，意義重大。因此，高校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思政教育緊密融合，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，用先進(jìn)理論武裝學(xué)生的頭腦，從而為學(xué)生未來踏入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。高校還要借助理論與實(shí)踐的融合，讓學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，從而助力學(xué)生成為社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。

1.提升學(xué)生的文化自信

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，讓學(xué)生獲取信息的途徑更加多樣化。部分學(xué)生不具備一定的媒介素養(yǎng)，也沒有形成較強(qiáng)的鑒別事物的能力，極易受到部分西方國家負(fù)面思想觀念的影響，如享樂主義、拜金主義等。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中，高校要與當(dāng)前發(fā)展潮流、時(shí)代背景相結(jié)合，讓學(xué)生正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并在實(shí)施思政教育中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別真善美與假惡丑、個(gè)體與集體、自我與社會(huì)、利益與正義，理解西方文化與中國文化間的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的“三觀”，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2.引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值取向

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)層面上提出全體公民要遵守社會(huì)主義的共同價(jià)值準(zhǔn)則，這是中國共產(chǎn)黨長期以來的奮斗目標(biāo)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在價(jià)值準(zhǔn)則方面的要求，也是對(duì)學(xué)生價(jià)值取向的引領(lǐng)。因此，高校在開展思想政治教育時(shí)，要通過主題班會(huì)、理論課程及實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)有力的引導(dǎo)，使學(xué)生能扣好人生中的第一?？圩?，促進(jìn)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.促進(jìn)學(xué)生具備良好的道德風(fēng)尚

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治教育的融合，不僅需要高校方面進(jìn)行努力，還需要國家、社會(huì)各界以及學(xué)生自身的努力與推動(dòng)。學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的艱巨使命，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，需要不斷完善自我、提升自我，讓自身形成良好的道德風(fēng)尚。同時(shí)，在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生要時(shí)刻用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來約束自我，讓自身更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，進(jìn)而培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣，提升自身的綜合素質(zhì)。

4.促進(jìn)學(xué)生樹立正確的理想信念

理想信念是學(xué)生前進(jìn)的目標(biāo)指向與精神動(dòng)力，關(guān)乎學(xué)生能否成人成才，是學(xué)生發(fā)展的重要推動(dòng)力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著系統(tǒng)性、完整性的特征，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的重要指南。因此，在教學(xué)過程中，教師要具體結(jié)合學(xué)生的個(gè)人情況，尊重學(xué)生發(fā)展中存在的差異性與多樣性，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，運(yùn)用學(xué)生容易接受的方式方法，對(duì)他們進(jìn)行理想信念教育。教師還要兼顧好學(xué)生、思想理念、社會(huì)、職業(yè)規(guī)劃等的融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的教育，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的理想信念。

5.明確學(xué)生的歷史使命

大學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的歷史使命。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中明確了全體社會(huì)公民在國家建設(shè)中的歷史責(zé)任，也指出了學(xué)生所要肩負(fù)的歷史使命，為學(xué)生發(fā)展自我與提升自我指明了方向。

1.對(duì)思想政治教育缺少正確的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生多為“00后”，他們中的一些人喜好隨波逐流，缺乏主見，存在盲目的從眾心理。有的人對(duì)思想政治教育缺少正確的認(rèn)識(shí)，片面地認(rèn)為思政教育與實(shí)際生活不掛鉤，也不會(huì)對(duì)今后自身的發(fā)展產(chǎn)生影響，沒有真正認(rèn)識(shí)到思政的重要性。也有部分教師仍以傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”為主，在教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教育不重視，沒有積極參與到教學(xué)中，從而無法提升教學(xué)質(zhì)量。

2.信息多元化的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得大學(xué)生信息獲取的渠道呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。部分大學(xué)生缺乏一定的信息媒介素養(yǎng)，鑒別不良信息能力較弱，無法有效地辨別互聯(lián)網(wǎng)中的海量信息，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，影響學(xué)生對(duì)正確價(jià)值觀的判斷。

3.教師素質(zhì)有待提升

高校是培養(yǎng)人才的沃土，高校教師的整體素質(zhì)直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。高校要求教師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與責(zé)任心、堅(jiān)定的立場(chǎng)與豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是仍有部分教師存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足與教學(xué)設(shè)計(jì)不合理等問題，甚至還有些教師并沒有深入理解黨與國家的方針政策，缺乏對(duì)社會(huì)主義制度的自信。在平時(shí)，一些教師不愿意學(xué)習(xí)理論知識(shí)和國家時(shí)事，無法與時(shí)俱進(jìn)。還有些思政教師是兼職教師，身兼數(shù)職，基本沒有充足的時(shí)間備課，在教學(xué)中只能照本宣科，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

個(gè)別思政教師在工作中忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，沒有正確認(rèn)識(shí)到其所具有的影響力。還有部分思政教師沒有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀很好地融入思想政治教育中，也很少要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，造成一些學(xué)生缺少理想與抱負(fù)，對(duì)未來產(chǎn)生迷茫的心理。因此，思政教師要正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思政教育融合的作用，在教學(xué)中充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，針對(duì)不同的問題尋找相應(yīng)的解決辦法，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.理論教育與實(shí)踐教育相脫節(jié)

當(dāng)前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育中的理論研究較為成熟，并形成了完整而系統(tǒng)的體系，為學(xué)生今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，如果教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育，就會(huì)使理論與實(shí)踐不能有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐成為紙上談兵，達(dá)不到現(xiàn)實(shí)意義上的效果。而國外的一些不良信息也對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成強(qiáng)烈沖擊，在此背景下，會(huì)加劇思政教育工作的理論研究與實(shí)踐相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)，無法達(dá)成思政教育的目標(biāo)。

6.思政教育方式缺乏創(chuàng)新

一些高校沒有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教材中，造成部分學(xué)生難以運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來武裝自己的頭腦。還有部分教師在教學(xué)中采用單一的教學(xué)方式，側(cè)重理論知識(shí)的教學(xué)，沒有將理論與實(shí)踐有效融合，不僅無法激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，而且沒有充分發(fā)揮思政教育的引導(dǎo)作用，直接導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，降低了學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，部分教師的教學(xué)缺乏時(shí)效性，無法與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，也不能將時(shí)事政治與思政教育內(nèi)容有效融合，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.改革高校思政教育內(nèi)容，重視學(xué)生理想信念的引導(dǎo)

思政教師在實(shí)施思政教育的過程中，要將自身的工作重心從傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、理想信念、道德與政治觀念及社會(huì)法治意識(shí)等的引導(dǎo)層面上，借助社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生能在日常學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行自我教育，從而使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，思政教師在實(shí)際的教學(xué)中要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生積極參與到具體的實(shí)踐活動(dòng)中，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而不斷加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)。除此之外，在日常的教學(xué)中，思政教師要多采用正能量的教學(xué)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)案例的理解，培養(yǎng)他們愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德品格和價(jià)值追求，使其主動(dòng)投身到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中。

2.充分發(fā)揮思政理論課教學(xué)的主渠道作用

教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能有效提升高校思政教育工作的實(shí)效性。因此，思政教師要清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在工作中對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的教育。要通過講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，如提出背景、內(nèi)容及歷史價(jià)值等，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入到課堂并植根于學(xué)生的心中。同時(shí)，還要對(duì)課堂進(jìn)行規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的群體性與專業(yè)性等特征，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。這樣，才能充分發(fā)揮思政理論課教學(xué)的主渠道作用，提高思政課堂的實(shí)效性。

3.實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思政教學(xué)內(nèi)容的融合

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，教師要對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，讓價(jià)值觀內(nèi)容與思政教學(xué)內(nèi)容相融合，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

首先，在教學(xué)“馬克思主義基本原理概論”時(shí)，教師要在教學(xué)中融入“自由、平等、公正、法治”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。同時(shí)，教師還要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)馬克思主義基本原理，對(duì)目前存在的社會(huì)問題進(jìn)行分析，進(jìn)而深入理解馬克思主義基本原理的相關(guān)內(nèi)容，樹立正確的價(jià)值觀。

其次，在教學(xué)“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”時(shí)，教師要融入“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并圍繞馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程、馬克思主義時(shí)代化的歷史演進(jìn)開展相應(yīng)的教學(xué)。要著重對(duì)馬克思主義中國化的兩大理論成果及在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下所取得的偉大成就進(jìn)行闡述，并對(duì)成果關(guān)系進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，從而確立人生目標(biāo)。

再次，在教學(xué)“中國近代史綱要”時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行國史、國情及黨史教育。教師要讓學(xué)生了解近代中華民族發(fā)展的屈辱史與抗?fàn)幨?，以及中國共產(chǎn)黨百年的奮斗史，并將這些知識(shí)點(diǎn)融入思想政治教育中，進(jìn)而使他們深刻理解中國的發(fā)展歷程，明確自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

最后，在教學(xué)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”時(shí)，教師要從個(gè)人層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行闡述，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并能夠約束自身的行為，自覺遵守公民基本道德規(guī)范。教師還要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育，不斷提升學(xué)生的法治觀念與法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

4.教師要發(fā)揮以身作則的作用

教師在學(xué)生的心中占據(jù)著重要的位置，要起到帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。這就要求教師以身作則，牢固掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升自我修養(yǎng)，為學(xué)生做好榜樣。教師還要在課內(nèi)外給予學(xué)生更多的幫助，以自身良好師德感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

5.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)新學(xué)生思政教育模式

當(dāng)前，信息技術(shù)已廣泛運(yùn)用于教育領(lǐng)域中，特別是在思想政治教育中，通過線上交流與線下互動(dòng)相結(jié)合的方式，能改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式，促進(jìn)思政教育模式的創(chuàng)新?，F(xiàn)代化教學(xué)媒體的應(yīng)用，能為學(xué)生即時(shí)交流提供良好的條件。因此，思政教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中開發(fā)新型思政教育資源，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論與交流。例如，教師可利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)，將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中形成正確的價(jià)值觀。教師要充分利用微信、QQ群等，以價(jià)值觀為主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到線上交流中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師還可以借助多樣化的線下宣傳活動(dòng)，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思政教育中的影響力，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中交流探討，提高思政教育的實(shí)效性。

6.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)思政教育影響力

良好的校園文化建設(shè)有著積極的熏陶作用，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高校借助校園文化建設(shè)，能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思政教育有效融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，高校可以借助校園文化建設(shè)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，傳播社會(huì)中的正能量，讓學(xué)生受到全方位的熏陶。例如，高?？梢越柚拘５奈幕麄鳈凇⑽幕瘔?、文化廣場(chǎng)等場(chǎng)所，張貼或懸掛有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳畫，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。高校還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。多樣化的校園文化建設(shè)教育平臺(tái)模式，既能提升高校思想政治教育的效果，還能有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

7.利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化學(xué)生的自覺行為

思政教師要在教學(xué)中引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到各類實(shí)踐活動(dòng)中，并借助多元化的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固自身的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，教師可以組織有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能將實(shí)踐教育的價(jià)值內(nèi)涵內(nèi)化于心、外化于行，在實(shí)踐中獲得新知，促進(jìn)自身理論與實(shí)踐水平的提升。再如，教師可以組織學(xué)生到革命歷史博物館進(jìn)行參觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育和愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。教師還可以將學(xué)生放到復(fù)雜的工作環(huán)境中，讓學(xué)生深刻體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和道德素質(zhì)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)敬業(yè)精神的理解。

8.構(gòu)建家校社三位一體的思政教育平臺(tái)

在學(xué)生的發(fā)展過程中，僅靠高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育還無法充分發(fā)揮思政教育的作用，這就需要借助家庭、社會(huì)的力量。因此，要構(gòu)建家校社三位一體的思政教育平臺(tái)，讓三者實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，并在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想方面的問題，及時(shí)采取有效的措施來解決問題。社會(huì)環(huán)境對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成有著很大的影響，因此，政府部門要協(xié)同各種媒介多進(jìn)行正面新聞的傳播。例如，在廣告設(shè)計(jì)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凈化社會(huì)風(fēng)氣，讓學(xué)生積極參與和社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而樹立正確的“三觀”。高校要與家庭建立緊密的聯(lián)系，邀請(qǐng)家長參與思政活動(dòng)，如校園文化建設(shè)、主題班會(huì)等，讓家長在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，助力孩子養(yǎng)成關(guān)愛和孝順長輩的良好習(xí)慣，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

總之，借助有效的思政教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，能促進(jìn)學(xué)生思想道德與政治素養(yǎng)的提升，使學(xué)生成為具有道德素養(yǎng)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、堅(jiān)定理想信念的棟梁。因此，高校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀合理融入思政教育之中，這樣既能滿足時(shí)代發(fā)展的需求，也能完善思政教育體系，最終使二者實(shí)現(xiàn)有效融合，讓學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，成為又紅又專的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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Exploration of the Integration of Socialist Core Values and the Platform of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

Wu Hua

（School of Marxist， Chengdu Normal University， Sichuan Province， Chengdu 610041， China）

Abstract： With the help of effective ideological and political education， the infiltration of students can promote the improvement of students’ ideological and political quality， and make students become the pillars with moral quality， sense of responsibility， and firm ideals and beliefs. The timely and reasonable integration of socialist core values into the ideological and political education in colleges and universities can not only meet the needs of the development of the times， but also promote the improvement of the ideological and political education system， and ultimately effectively integrate the two. Based on this， the article probes into the way to integrate the socialist core values with the ideological and political education platform in colleges and universities， aiming to provide reference and reference basis for front-line teachers.

Key words： universities；thecorevaluesofChinesesocialism；ideologicaland politicaleducation； platform； fuse