依托“學習強國”平臺 提升中職學生綜合素養(yǎng)

梁櫻花

摘要 文章針對“學習強國”平臺的育人功能進行了分析，對依托平臺提升中職學生綜合素養(yǎng)的有效途徑進行了探索。將學習平臺融入課堂教學，能提高教學效果；結合課程思政，增強育人效果；結合班主任工作，建設班集體文化；學習平臺融入學習和生活，構建良好學習氛圍，以期提升學生的思想水平和綜合素養(yǎng)。

關鍵詞“學習強國”平臺；中職學生；綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G41文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.031

“學習強國”平臺是由中共中央宣傳部主管，以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主要內容，立足全體黨員、面向全社會的優(yōu)質平臺，具有“學習強國”網頁端和手機APP客戶端。平臺具有極其豐富的學習資源，設置了多個學習板塊，共有40余個頻道（截至2022年10月），囊括了大量理論文章、音視頻電影等海量資料，具有海量題庫和涉及多個領域的豐富題目。除了學習資源，平臺還具有強大的服務功能，為用戶提供強國商城，提供質量上乘的商品和優(yōu)質服務，為用戶提供“同學匯”“強國運動”“強國辭典”“中醫(yī)自診”等強大服務，是一個全面深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想的巨大信息庫，也是為人民服務的一個平臺。

充分依托“學習強國”平臺的豐富資源和強大的服務功能，結合中等職業(yè)教育的教學工作和學生管理工作，綜合靈活應用各種實踐方法，探索提升中職學生綜合素養(yǎng)的途徑，提升學生的思想修養(yǎng)和培養(yǎng)正確世界觀、人生觀、價值觀，幫助塑造中職學生的良好人格、思維方式、道德情操以及行為習慣，促進學生全面發(fā)展，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量，落實立德樹人根本任務。

1“學習強國”平臺的育人功能

1.1豐富了教學資源

“學習強國”平臺是強大的融媒體平臺，集合多個報刊、電視臺、網站、公眾號等各種資源于一體。平臺第一時間推送重要的時事要聞，報道國家的重大會議和重要活動，發(fā)表重要的理論文章，傳達習近平總書記的講話精神，更有精煉的學習金句等，這些都是非常重要的思想政治教育資源，能很好地應用于中職教育教學和學生管理中，為教和學提供正確的方向，讓思想政治教育資源更加豐富和充滿活力。

平臺的“教育”頻道中提供覆蓋面極廣的各科教學資源和在線課堂，有來自各名校的優(yōu)質課程，其中的教學內容緊跟社會發(fā)展形勢，知識體系完善，學科信息更新較快，為教師的備課提供了很好的借鑒，為學習和實踐提供了豐富的素材，拓寬了教與學的空間。針對不同的職業(yè)領域提供了豐富的系統(tǒng)化的教學課件和職業(yè)資格考試等各種學習資源，這對于擴充中職課程的教學資源有著非常重要的作用，特別是對于非大眾化的中職課程建設很有意義，如在民族舞蹈專業(yè)課程中，可選擇“藝術微課堂”中的系列教學視頻作為課程教學資源的重要補充。平臺“慕課”頻道中提供了“理學”“工學”等多個學科的慕課，均由知名大學的教師進行主講，這些內容可以作為授課過程中的補充材料或課后擴展的寶貴資源，進一步提高教學效果，擴充中職學生的知識面，提高文化水平和技術水平，提升綜合素質。

1.2堅定了文化自信

互聯(lián)網和新媒體的發(fā)展為文化傳播提供了更多元的渠道，特別是各種手機端應用平臺，讓信息資訊的傳播變得更加豐富新穎，極大地擴展了傳播范圍，加快了思想傳播的速度。智能手機成了輿論的集散地和交流的主陣地，深刻影響著學生的思維方式與價值觀念。

“學習強國”平臺具有獨有的政治權威性和時效性優(yōu)勢，它的影響力遠遠超過同類其他媒體平臺，以權威的聲音宣傳著黨的思想以及各項方針政策，牢牢堅守政治安全和意識形態(tài)陣地，捍衛(wèi)網絡空間的安全。在教學和管理過程中，引導中職學生充分應用平臺進行學習，讓平臺融入學生日常生活中，能提高學生的思考能力和辨別能力，避免學生受到不良信息的誤導和有害思想的侵蝕，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在教育中的引領作用。在文化的傳輸上，平臺改變了以往傳統(tǒng)的傳播載體，大量使用當下流行的動畫短視頻進行信息傳播，以學生喜聞樂見的方式、靈活生動地傳輸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等，實現(xiàn)了寓教于樂，能讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行學習，讓學生更加認同中華民族文化，堅定文化自信。

1.3創(chuàng)新了學習模式

信息技術的發(fā)展讓學生的學習方式更加豐富，線上學習、自主學習、協(xié)作學習等學習模式得到了廣泛的應用和更大的發(fā)展。“學習強國”平臺讓學生有了更多的學習選擇和學習機會，創(chuàng)新了學習模式。平臺提供了大量形式多樣的學習內容，覆蓋了不同層次的學習對象，平臺內容更新快，時效強，緊扣時代主旋律，緊跟時代發(fā)展，拓寬學習空間，讓學生可以根據自己的愛好和需求隨時隨地開展學習，深入進行個體化學習。平臺提供了靈活的學習管理模式，學生可以參加答題，獲得學習計分，并通過學習報表了解自我學習情況，加入“同學匯”，成立學習小組進行合作學習，增進友誼，共同提高共同進步。依托平臺的各類服務，學生可以更好地生活和學習，在“強國運動”中記錄自己的運動數據，提高體育運動意識，在“強國云盤”中上傳學習文件，在“強國辭典”中查找詞語的釋文，拓寬學習途徑。

2“學習強國”平臺提升中職學生綜合素養(yǎng)的有效途徑

習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告中指出，育人的根本在于立德。在職業(yè)教育培養(yǎng)體系中，中職教育是基礎，加強學生的思想道德教育，提高學生的學習能力，提升學生的思想道德水平，培養(yǎng)中職學生德智體美勞全面發(fā)展，是學校的重點工作。

2.1融入課堂教學，提高教學效果

中職學生普遍文化基礎偏低，邏輯思維能力和分析能力都相對比較弱，普遍對理論課程缺乏興趣，而且智能手機的普及分散了學生的注意力，學生自我約束能力較差，這些因素對課堂教學有著不利的影響，極大地影響了學生自我素質的提升。如何提高中職教育過程中的課堂教學效果，特別是如何提高基礎理論課程的課堂教學效果，是當下很多中職教師需要解決的問題。

“學習強國”平臺的資源包羅萬象，信息準確，各種資源的展示方式豐富多彩，這些為教學打開了一扇新的大門，提供了新的教學改革方向。教師依托平臺資源，講解分析案例，形象生動地展示教學內容，分析學習要點，引導學生思考，幫助學生梳理重難點知識，這對于提高課堂教學效果具有重要意義。結合不同的課程特點，活用“學習強國”平臺能很好地提高中職各學科的教學水平和教學效果。英語課程教學過程中，課前課后充分應用平臺中的音頻，培養(yǎng)學生的英文視聽說能力，在課堂教學中應用平臺的英語素材，增強教學內容的高度和豐富度，引導學生及時了解鮮活的語料，有助于學生聽力、口語及英語綜合運用能力的提升。語文課程教學過程中，在傳統(tǒng)文化的講解中充分依托平臺豐富多樣的學習資源進行備課和授課，如講解論語這一主題時，應用“畫說論語”，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣，提升學生的文化修養(yǎng)。數學課程的教學過程中，選用平臺中“美妙的數學”系列教學資源，破解數學知識比較抽象、學生不易接受的難題，提高學生對數學課程的興趣和重視程度，突破教學重難點。信息技術課程的實踐操作過程中，選用平臺“教育”頻道“軟件應用”欄目中的各類軟件操作技巧講解資源，解決學生對實踐操作步驟記憶不牢固、實踐操作效率較低的問題，突破教學重難點。

2.2結合課程思政，增強育人效果

課程思政是一種全新的教育教學理念，相對于思政課程，課程思政認為所有課程都具有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育的雙重功能，借助不同學科的課程優(yōu)勢，將學科教育與思政教育相結合，構建全課程育人。“學習強國”平臺獨有的權威性、高度的準確性、豐富的信息資源為課程思政的建設提供了有力的保障。中職課程建設中借鑒或引用平臺的豐富資源，根據學科特點進行課程思政教學設計，在教學過程中將思政元素與教學內容、教學過程、教學環(huán)境、偶發(fā)情況等自然融合和提升，在學科教學和專業(yè)教育中滲透社會主義核心價值觀，激勵學生全面發(fā)展、健康成長。

在英語課程的教學實踐過程中，結合課程單元主題，依托平臺漢英對照詞匯、全民健身等相關素材，在講解英文知識的同時，拓展學生的知識面，增強集體觀念。語文課程的教學過程中，結合教學內容，選用平臺的“誠信做人為心安”系列短視頻，引導學生誠信做人，清白做事。在信息技術課程的實踐過程中，選用平臺相關資源，融入時事熱點，設計相應的實訓項目，讓學生在掌握技能的同時，逐漸養(yǎng)成精益求精的學習習慣，在實踐中潛移默化地提升學生的綜合素養(yǎng)。

2.3結合班主任工作，建設班集體文化

中職學生是我國社會主義建設進程中的后備軍，中職教育是培養(yǎng)具有中高級技術本領的實用型人才的基礎。在信息技術發(fā)展飛速的時代，中職學生的成長教育充滿了各種不確定因素和巨大的挑戰(zhàn)。學生由于年齡較低，心智尚未完全成熟，正處于容易叛逆的青少年時期，對社會上的各種現(xiàn)象缺乏較好的分辨能力和判斷能力，極易受到各種開放性多元文化的影響，導致思想矛盾激化現(xiàn)象相對比較嚴重，有些學生甚至出現(xiàn)強烈的自卑心理和一定的行為偏差。傳統(tǒng)的德育方式相對比較僵硬和枯燥，得不到學生的有效回應，教育成果往往不明顯。

“學習強國”平臺具有很多德育方面的優(yōu)質資源，為德育工作和班主任工作提供了豐富的德育資源和明確的工作方法指引。在班級管理工作實踐過程中，班主任依托平臺加強學生的品格教育和心理引導，建設良好的班風和學風，引領學生樹立正確的人生觀、價值觀，塑造優(yōu)良品德，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。依托平臺中的“辟謠平臺”召開主題班會，教育學生善于思考，明辨是非，去偽存真，在大是大非問題上立場堅定，旗幟鮮明。依托平臺“人物”頻道中的資源，以模范人物為榜樣引領學生，樹立先進典型，引導學生致敬時代楷模，培養(yǎng)學生的工匠精神，提升職業(yè)自信，增強服務意識。依托平臺“影視”頻道中的資源，以紅色影視作品豐富學生的業(yè)余生活，豐富校園文化，引導學生牢記革命精神，培養(yǎng)愛國愛黨的高尚情操。依托平臺的“青少年心理健康驛站”等資源，有針對性地開展學生心理健康教育工作，幫助學生進行正確的壓力管理，幫助學生悅納自己，緩解心理壓力，培養(yǎng)良好的心理素質和積極向上的健康心態(tài)。

2.4融入學習和生活，構建良好學習氛圍

中職學生文化基礎知識比較薄弱，在思想上對學習的重視程度不夠，學習積極性和主動性普遍不高，缺乏學習興趣，在學習中容易感到挫敗，在學習方面容易受到同伴行為的影響。

“學習強國”平臺提供的豐富資源和強大服務能很好地融入學生的學習和生活，擴充學生的知識面，豐富學生的課余生活，同時為學生帶來學習便利和生活便利。在日常教育管理過程中，教師需要引導學生在手機安裝該平臺并指導學生正確使用。教師可在平臺構建不同的組群，根據不同學生的特點，指引學生開展自我學習和小組協(xié)作學習，開展線上交流討論，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生提高學習能力。同時，引導學生充分依托平臺的服務功能解決日常生活中遇到的一些問題，如語言翻譯、預約網絡醫(yī)生、查找出行信息等，讓平臺融入學生的各個學習環(huán)節(jié)和生活點滴中，構建良好的學習氛圍，使學生形成良好的生活習慣和學習習慣。

3結語

“學習強國”平臺是中宣部打造的權威融媒體平臺，具有強大的育人功能，豐富了教學資源，堅定了文化自信，創(chuàng)新了學習模式。依托平臺能加強中職教育的教學改革和學生管理，平臺融入課堂教學，提高了教學效果，結合課程思政建設，增強了育人效果，結合班主任工作，建設班集體文化，融入學生的學習和生活，構建良好學習氛圍，促進學生的全面發(fā)展，鍛煉學生的職業(yè)技能，提高文化水平和思想道德水平，提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

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