以學(xué)霸講堂為依托的學(xué)生黨員學(xué)風(fēng)引領(lǐng)平臺(tái)建設(shè)研究

學(xué)霸講堂搭建了學(xué)生黨員促進(jìn)學(xué)風(fēng)的有效平臺(tái)，但是學(xué)霸講堂運(yùn)行中依然存在一些突出的問題，為此，要從擴(kuò)大學(xué)生黨員的覆蓋面、創(chuàng)新平臺(tái)、擴(kuò)大影響三個(gè)方面充分發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)霸講堂中的引領(lǐng)作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)霸講堂；黨員；作用；平臺(tái)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。隨著高等教育大眾化步伐的加快，學(xué)風(fēng)在很多高校，尤其是高職大專、民辦本科、獨(dú)立學(xué)院均不同程度出現(xiàn)下滑的趨勢(shì)，如何培育良好的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建和諧的校園文化，這已成為眾多高校在新時(shí)期不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)難題。燕山大學(xué)里仁學(xué)院經(jīng)過15年的快速發(fā)展，學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量、社會(huì)聲譽(yù)、社會(huì)影響力也不斷提高，但是值得注意的是，學(xué)風(fēng)建設(shè)也遭遇到發(fā)展的瓶頸，個(gè)別系的學(xué)風(fēng)也明顯呈下滑的態(tài)勢(shì)?；诖?，為了更好地加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，貫徹和落實(shí)好黨中央的“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng)，積極發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)、幫扶、育人作用，學(xué)霸講堂學(xué)生黨員學(xué)風(fēng)引領(lǐng)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。

1 學(xué)霸講堂平臺(tái)簡(jiǎn)介

學(xué)霸講堂于2003年成立，在成立之初，面臨著既無經(jīng)驗(yàn)借鑒、條件保障，也無經(jīng)費(fèi)支持、參與性不足等一系列難題。在各級(jí)部門的關(guān)心下，同事們集思廣益，對(duì)于學(xué)霸講堂的宣傳、制度、運(yùn)行、管理、考核等問題多次進(jìn)行了深入的探討和交流，最終就有關(guān)問題達(dá)成了一致的見解。為了增強(qiáng)學(xué)霸講堂的針對(duì)性和時(shí)效性，我們又專門設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，在專家反復(fù)校正的基礎(chǔ)上面向廣大學(xué)生予以發(fā)放。調(diào)查結(jié)果是相當(dāng)喜人的，超過50%的同學(xué)表示認(rèn)同學(xué)霸講堂這種促進(jìn)學(xué)風(fēng)的模式，超過60%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)霸講堂能帶動(dòng)更多的學(xué)習(xí)困難型學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)解困，表示愿意主動(dòng)參加學(xué)霸講堂。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的支持讓我們對(duì)于學(xué)霸講堂平臺(tái)建設(shè)獲得了極大的自信。我們成立了學(xué)霸講堂籌劃小組，出臺(tái)了《燕山大學(xué)里仁學(xué)院機(jī)械工程系講師選拔辦法》、《燕山大學(xué)里仁學(xué)院機(jī)械工程系學(xué)霸講堂管理辦法》，通過嚴(yán)格的選聘程序， 3名優(yōu)秀的學(xué)生成為學(xué)霸講堂的講師，為了保證上課質(zhì)量和效果，我們積極聯(lián)系相關(guān)課程的專業(yè)教師，對(duì)學(xué)霸講堂的講師進(jìn)行專門培訓(xùn)，指導(dǎo)備課。正是有了前期的精心籌劃和準(zhǔn)備，學(xué)霸講堂第一季產(chǎn)生了良好的反響，學(xué)生參與聽課的人數(shù)越來越多，學(xué)業(yè)幫扶的成效也比較顯著。迄今為止，學(xué)霸講堂已運(yùn)行了三年，開展了六季的學(xué)風(fēng)建設(shè)幫扶活動(dòng)，先后已有44名學(xué)霸登上了學(xué)霸講堂的講臺(tái)，這些優(yōu)秀學(xué)生利用學(xué)霸講堂平臺(tái)，不僅零距離地為各種學(xué)習(xí)層次的學(xué)生課上集中授課，答疑解惑，課下個(gè)體咨詢、單獨(dú)輔導(dǎo)，而且進(jìn)一步加強(qiáng)了自身的專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)了“比、學(xué)、趕、幫、超”良好學(xué)風(fēng)的形成。

2 學(xué)生黨員依托學(xué)霸講堂平臺(tái)的重要性

近年來，高校學(xué)生黨建工作取得了很大的成效，但是面臨的一個(gè)突出問題是黨員的教育和管理相對(duì)缺失，尤其是黨員的主體性意識(shí)淡薄，先鋒模范作用發(fā)揮不夠，究其原因主要是缺少學(xué)生黨員發(fā)揮作用的有效平臺(tái)。而學(xué)霸講堂恰恰為學(xué)生黨員提供了這一平臺(tái)，讓黨員更好地發(fā)揮在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)和幫扶作用。

2.1 落實(shí)“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng)的要求

2016年黨中央從上到下開展的兩學(xué)一做教育實(shí)踐活動(dòng)，也明確提出了做合格黨員的要求，如何才能在學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話基礎(chǔ)上成為一名合格的共產(chǎn)黨員，關(guān)鍵是要為黨員搭建發(fā)揮作用的多元化平臺(tái)。學(xué)生黨員依托學(xué)霸講堂平臺(tái)，不僅可以牢固樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨觀念，而且可以展示當(dāng)代大學(xué)生黨員良好的形象，用黨員的人格魅力、榜樣力量去影響身邊的同學(xué)，從而成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

2.2 保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的題中之義

中國(guó)共產(chǎn)黨95年的歷史，就是一部時(shí)刻保持先進(jìn)性的歷史，從“三講”教育、社會(huì)主義榮辱觀教育到“雙學(xué)雙強(qiáng)”教育、“兩學(xué)一做”教育，都毫無例外地強(qiáng)調(diào)保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。黨員的先進(jìn)性不僅體現(xiàn)在思想政治素質(zhì)較強(qiáng)、組織紀(jì)律觀念過硬，更重要的體現(xiàn)在為發(fā)揮先鋒模范作用，為人民服務(wù)。基于此，學(xué)生黨員依托學(xué)霸講堂平臺(tái)，不僅有助于增強(qiáng)黨員的主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，而且還有助于黨員牢記黨員身份，明確黨員的義務(wù)，通過各種平臺(tái)提升自我素質(zhì)，發(fā)揮正能量的帶頭作用，不斷地保持自身的先進(jìn)性。

2.3 促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑

一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)如何，關(guān)系著學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，也關(guān)系著學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。學(xué)生黨員作為高校青年學(xué)生群體的優(yōu)秀代表，理應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重任?；诖?，學(xué)生黨員依托學(xué)霸講堂平臺(tái)，可以最大限度地將專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、榜樣力量與其他學(xué)生共同分享，幫助后進(jìn)生明確學(xué)業(yè)的努力方向，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，重視專業(yè)知識(shí)的習(xí)得，為良好學(xué)習(xí)氛圍的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 學(xué)霸講堂運(yùn)行中存在的主要問題

學(xué)霸講堂實(shí)施六季以來，根據(jù)課程的難度以及學(xué)生們的普遍需求，共開設(shè)了16門課程，累計(jì)100課時(shí)，直接受惠學(xué)生超過千人，得到了有關(guān)部門的肯定和認(rèn)可。每一季結(jié)束后，我們也適時(shí)發(fā)放活動(dòng)反饋單，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和修正，確保每一節(jié)學(xué)霸講堂都能產(chǎn)生更好的效果。尤其在第五季、第六季學(xué)霸講堂活動(dòng)中，學(xué)生提前一個(gè)小時(shí)占座的情況屢見不鮮，場(chǎng)場(chǎng)教室爆滿，甚至還吸引了不同專業(yè)、不同年級(jí)的一些學(xué)生站著聽課，其影響力越來越廣泛。雖然取得了一些成績(jī)，但我們也認(rèn)識(shí)到一些問題所在，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）學(xué)生黨員參與學(xué)霸講堂的面太小，在學(xué)霸講堂44名講師隊(duì)伍中，學(xué)生黨員11人，黨員比例僅占到25%，黨員參與學(xué)霸講堂的積極性明顯不足、數(shù)量較少，發(fā)學(xué)霸講堂中的作用沒有得到有效發(fā)揮。

（2）學(xué)霸講堂創(chuàng)新平臺(tái)有待提高。學(xué)霸講堂一直沿用“生——生”的課堂教學(xué)模式和“生——生”課下輔導(dǎo)模式，這兩種模式對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、提高考試的通過率起了很大的促進(jìn)作用，但是在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的學(xué)霸講堂幫扶模式已漸漸不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，難以適應(yīng)學(xué)生新的需求，學(xué)霸講堂的平臺(tái)亟待創(chuàng)新。而學(xué)霸講堂的平臺(tái)創(chuàng)新，也需要學(xué)生黨員發(fā)揮更積極的作用。

（3）學(xué)霸講堂的輻射作用仍需強(qiáng)化。大學(xué)生在校期間不僅要把學(xué)業(yè)完成好，也要積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前，學(xué)霸講堂的學(xué)風(fēng)引領(lǐng)作用在這方面還很欠缺、影響力和輻射力還不夠，這也是下一步需要改進(jìn)的方面，也更需要廣大學(xué)生黨員發(fā)揮更好的引領(lǐng)和幫扶作用。

4 學(xué)生黨員依托學(xué)霸講堂平臺(tái)發(fā)揮作用的途徑

學(xué)霸講堂平臺(tái)的建設(shè)，吸引了越來越多優(yōu)秀學(xué)生的參與，每個(gè)學(xué)生黨員應(yīng)該牢記黨員的義務(wù)，積極參與學(xué)霸講堂的各項(xiàng)活動(dòng)，依托學(xué)霸講堂平臺(tái)，更好地發(fā)揮其在促學(xué)風(fēng)中的引領(lǐng)作用。

4.1 建章立制，擴(kuò)大學(xué)生黨員積極參與學(xué)霸講臺(tái)的覆蓋面

雖然在學(xué)霸講堂成立初始也有相關(guān)制度，但是從現(xiàn)實(shí)性來看，有些制度還需要進(jìn)一步的完善。一方面，建立學(xué)霸講堂的黨員參與制度，明確要求所有的學(xué)生黨員參與到學(xué)霸講堂的活動(dòng)中，讓優(yōu)秀的學(xué)霸黨員都有機(jī)會(huì)站上引領(lǐng)學(xué)風(fēng)、幫扶學(xué)生的講臺(tái)，讓其他經(jīng)過選拔未能站上學(xué)霸講堂的黨員也能借助這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮技術(shù)支持、服務(wù)保障等方面的作用，只有黨員全體性的參與，才能讓黨員明確所肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)主體意識(shí)和宗旨意識(shí)。另一方面，建立學(xué)霸講堂的黨員考核制度，把黨員在學(xué)霸講堂中表現(xiàn)納入到日常的教育和管理工作中，對(duì)表現(xiàn)突出的黨員進(jìn)行大力宣傳和表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)較差的黨員開展批評(píng)與自我批評(píng)，用科學(xué)的評(píng)價(jià)考核制度促進(jìn)學(xué)霸講堂向制度化、規(guī)范化發(fā)展。

4.2 站位高遠(yuǎn)，創(chuàng)新學(xué)生黨員依托學(xué)霸講堂發(fā)揮作用的平臺(tái)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，新媒體視野下如何推動(dòng)學(xué)霸講堂平臺(tái)創(chuàng)新，這也是我們一直思索的問題。在今后，我們將在堅(jiān)持傳統(tǒng)授課與輔導(dǎo)模式的基礎(chǔ)上，嘗試性地把學(xué)生黨員分成三個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)錄制學(xué)霸講堂教學(xué)微視頻，一個(gè)小組負(fù)責(zé)建立學(xué)霸講堂的微信公眾號(hào)，一個(gè)小組負(fù)責(zé)學(xué)霸講堂專門網(wǎng)站的建設(shè)，通過黨員才智的發(fā)揮，不斷創(chuàng)新學(xué)霸講堂發(fā)揮作用的平臺(tái)，讓更多的學(xué)生了解學(xué)霸講堂，也讓更多的學(xué)生在學(xué)霸講堂受益。

4.3 擴(kuò)大影響，不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員在學(xué)霸講堂中引領(lǐng)作用

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的號(hào)角下，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、綜合型人才已被眾多高校共識(shí)。為了更好地發(fā)揮學(xué)霸講堂的引領(lǐng)作用，下一步我們將把學(xué)霸講堂模式引入大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓科技創(chuàng)新活動(dòng)方面的黨員學(xué)霸、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面的黨員學(xué)霸也有機(jī)會(huì)站上相應(yīng)的講臺(tái)，引導(dǎo)廣大學(xué)生在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力、人際關(guān)系能力的鍛煉，努力成為一個(gè)高素質(zhì)的綜合型人才。通過學(xué)霸講堂多領(lǐng)域的滲透和拓展，不斷提升學(xué)霸講堂的影響力和輻射力。

參考文獻(xiàn)

[1]韓新寶，張楠，劉雙雙.基于學(xué)霸講堂模式的獨(dú)立學(xué)院促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐與探索——以燕山大學(xué)里仁學(xué)院為例[J].石家莊理工職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)研究，2016（03）.

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作者簡(jiǎn)介

韓新寶（1979-）男，漢族，陜西省寶雞市人。法學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)為燕山大學(xué)里仁學(xué)院講師。主要研究黨建與思想政治教育。

作者單位

燕山大學(xué)里仁學(xué)院 河北省秦皇島市 066004