基層武警思想政治教育存在的問題及對策分析

謝揚輝 楊章煌 謝嘉偉

【摘 要】實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的前提是確保人民利益能夠得到保護，確保社會能夠可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定發(fā)展?；鶎游渚缲撝鐣?、維護社會穩(wěn)定和救災(zāi)搶險的重要使命，在我國國防體系以及軍隊體系中扮演著重要的角色。伴隨國內(nèi)外形勢的變化以及社會環(huán)境的變遷，基層武警思想政治教育工作呈現(xiàn)出新的變化和特征，對思想政治教育部門工作人員提出了新要求。本文立足于社會發(fā)展新形勢以及基層武警部隊實際狀況，剖析基層武警思政教育中存在的相關(guān)問題，并運用思想政治學的相關(guān)理論知識提出對策，以期能夠助益于基層武警部隊建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；學習強國；思想政治；實效性

一、基層武警思政教育的重要性分析

（一）推動和諧武警部隊建設(shè)的重要動力

構(gòu)建和諧武警部隊，指引武警部隊官兵正確處理好個人與個人、個人與部隊、個人與社會以及個人與家庭之間的關(guān)系，是現(xiàn)階段基層武警部隊建設(shè)中的重點工作[1]。加強基層武警思想政治教育，能夠塑造武警官兵健全人格，引導(dǎo)武警官兵自覺抵制不良思想的誘惑，樹立先進的思想，進而為武警官兵提供源源不斷的精神動力。除此之外，武警思想政治認識的提升，能夠更好的適應(yīng)武警部隊的工作和環(huán)境，幫助武警官兵認識到自身工作的價值和意義，營造良好、和諧的部隊環(huán)境，使武警官兵擰成一股繩、心往一處靠、勁往一處使。

（二）實現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的思想保證

武警部隊從誕生之處就決定了其必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須服務(wù)于人民，為營造社會主義和諧社會作出應(yīng)有的貢獻。近些年來，國內(nèi)外經(jīng)濟形勢和政治形勢呈現(xiàn)出新的特征，部分不法分子鼓吹中國威脅論，意圖通過非法途徑在武警部隊傳播落后腐朽思想。在這種環(huán)境下，基層武警部隊必須要加強思想政治教育工作，凈化武警部隊內(nèi)部的思想環(huán)境，增強武警官兵抵御落后腐朽思想的能力，幫助武警官兵自主辨別落后腐朽思想，確保官兵服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，保證武警部隊永遠充滿生機和活力。

二、基層武警思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育工作缺乏創(chuàng)新，流于形式

部分基層武警部隊思政部門開展思想政治教育工作時，教育方式仍然停留在開大會、辦培訓(xùn)以及開講壇的層面。大多數(shù)武警部隊人員在接受軍事訓(xùn)練后，難以將充足的精力投入到思政教育中，接受教育的效果不顯著。部分武警部隊人員將思政教育課程作為一種休息課程，缺乏學習的積極性。除此之外，形式老舊也會導(dǎo)致武警部隊人員在學習過程中缺乏新穎感，內(nèi)心對思政學習存在抵觸的情緒，學習效果不佳。因此，如何立足于武警工作現(xiàn)狀和生活現(xiàn)狀，創(chuàng)新一條具有科學性和高效性的思政教育路徑，是現(xiàn)階段思想政治教育部門工作人員需要加強思考的命題。

（二）教育內(nèi)容偏離基層武警部隊工作現(xiàn)狀

部分基層武警部隊思想政治教育的內(nèi)容過于老舊，難以適應(yīng)新形勢下軍隊思想政治教育工作的要求[2]。一方面，部分思政教育部門單純的強調(diào)基層武警作風建設(shè)層面的內(nèi)容，忽視了社會主義核心價值觀中所蘊含的豐富內(nèi)容，導(dǎo)致基層武警思想政治意識總體水平不高，與當前軍隊建設(shè)的總體目標相偏離。另一方面，部分思政教育部門思政教育的內(nèi)容沒有突出重點和突出重點，武警學習效果不強，很難得到思政教育的目標。思政教育人員缺乏對武警進行系統(tǒng)性的教育，教育工作處于“萬金油”的狀態(tài)，看似全面，實則效果低下。

三、提升基層武警思想政治教育實效性的對策

（一）以新媒體為基礎(chǔ)，實現(xiàn)全方位創(chuàng)新教學

一方面，基層武警部隊思政教育部門可以創(chuàng)辦官方微信公眾號，以公眾號為教育工作開展平臺，加強武警學習的自由度，拓寬武警學習的途徑，便于武警協(xié)調(diào)好工作、生活與思政學習三者之間的關(guān)系。思政教育人員要充分結(jié)合黨中央最新的政策文件以及思政教育工作要求，在公眾號上推送價值高、篇幅短的文章，革新思政教育工作方式。另一方面，中宣部推出的“學習強國”APP是一款功能強大的APP，里面的內(nèi)容時效性強。為此，為了真正做到與時俱進，提升思政教育的科學性和針對性，思政教育部門可以充分利用“學習強國”這一APP工具。思政教育人員根據(jù)本基層武警部隊的編制現(xiàn)狀創(chuàng)建相應(yīng)的學習群，并在APP上對每日的頭條進行篩選，篩選出與基層武警思政教育相關(guān)的內(nèi)容后發(fā)送至學習群。總而言之，思政教育人員應(yīng)當立足于現(xiàn)有信息技術(shù)，充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力，不斷推陳出新，為武警部隊人員提供更好的學習環(huán)境和學習氛圍。

（二）改進基層武警部隊思政教育的內(nèi)容

首先，無論何種時期，基層武警部隊思政教育的內(nèi)容必須堅持“黨的領(lǐng)導(dǎo)和為人民服務(wù)”這一條主線不動搖，這也是保障思想政治教育效果的基本要求。思政教育人員在制定教育內(nèi)容的過程中，圍繞這一主題來組織和篩選教育內(nèi)容，才能真正突出主題。其次，在大力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀的現(xiàn)階段，思政教育人員要將社會主義核心價值觀的內(nèi)容融入到日常教學內(nèi)容當中。具體而言，思政教育人員可以根據(jù)社會主義核心價值觀的內(nèi)容，組織武警學習不同的專題，形成系統(tǒng)化的學習，突出學習效果，真正提升武警思想政治意識。最后，思政教育人員可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具，通過互聯(lián)網(wǎng)工具在網(wǎng)絡(luò)上對資源進行系統(tǒng)化的檢索和收集，防止教育內(nèi)容過時，及時更新教育內(nèi)容，增強思政教育工作的實效性和時效性。

（三）優(yōu)化考核工作，防止教育流于形式

思想政治考核是檢驗思政教育成果的有力工具，也是思政教育部門工作人員未來擬定教育規(guī)劃的參考依據(jù)。一方面，思政教育人員要堅持考核內(nèi)容的針對性，根據(jù)日常教學工作安排設(shè)計考核內(nèi)容，真正檢驗武警官兵日常學習效果，進而有針對性的改進下一步教育工作。另一方面，思政教育人員要建立考核表彰制度，在每次考核后給予優(yōu)秀得分人員物質(zhì)獎勵或者精神獎勵，充分發(fā)揮榜樣模范作用，在部隊形成“你追我趕”的思政學習環(huán)境，增強武警官兵自主學習的動力和能力。

四、結(jié)束語

新形勢下，業(yè)務(wù)能力已經(jīng)不是評判基層武警部隊綜合素質(zhì)的首要因素。評判基層武警部隊是否具有先進性，首先要關(guān)注基層武警部隊的整體思想政治素質(zhì)，其次才是關(guān)注基層武警部隊的業(yè)務(wù)能力。為了提升基層武警的思想政治修養(yǎng)，防止其精神上患上軟骨病，塑造其正常的人格，必須要加強思想政治教育工作嗎，增強基層武警的政治認同感和政治敏銳感。思想政治教育部門工作人員必須要立足于新情況，進一步改善和加強思政教育水平，打造一支服務(wù)于地方社會事業(yè)發(fā)展、適應(yīng)多變環(huán)境和聽黨指揮的基層武警隊伍。相信在思想政治教育部門工作人員的不斷努力之下，潛藏在基層武警部隊中的相關(guān)問題會得到解決，基層武警部隊整體建設(shè)工作會邁向嶄新的臺階。

【參考文獻】

[1]齊巍，高雪.武警部隊隱性思想政治教育的路徑分析[J].法制與社會，2017（18）：230-231.

[2]劉秀，宋航.武警部隊思想政治教育中的人文關(guān)懷研究[J].湘潮（下半月），2014（08）：46.