高考英語(yǔ)
- 基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)策略
評(píng)”一體化的高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)策略展開探究，首先針對(duì)高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)中存在的問題展開分析，其次介紹了“教—學(xué)—評(píng)”一體化的含義及其重要意義，最后提出“教—學(xué)—評(píng)”一體化的高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)策略，以此來提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)以及高考成績(jī)，進(jìn)而提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)一體化；高考英語(yǔ)；讀后續(xù)寫；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：蔡丹莎，晉江市南僑中學(xué)。英語(yǔ)在高中教育中占據(jù)重要位置，是高考中必不可少的一個(gè)學(xué)科。隨著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，2015年我國(guó)教育部
校園英語(yǔ)·月末 2023年8期2024-01-20
- 基于課程思政的高考英語(yǔ)科普類說明文閱讀教學(xué)研究
。本文以一節(jié)高考英語(yǔ)科普類說明文閱讀專題復(fù)習(xí)課為例，探討將課程思政和高考英語(yǔ)科普類說明文閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要性和可行性。關(guān)鍵詞：課程思政；高考英語(yǔ)；科普類說明文；閱讀教學(xué)作者簡(jiǎn)介：鄭敏娜，福州第八中學(xué)。一、引言為了適應(yīng)時(shí)代的高速發(fā)展和科技的持續(xù)迭代，高中英語(yǔ)教育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)，還需要幫助他們積累跨學(xué)科知識(shí)和形成積極向上的價(jià)值觀?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，高中英語(yǔ)的教授內(nèi)容要關(guān)注社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和
校園英語(yǔ)·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于深度學(xué)習(xí)的高三英語(yǔ)語(yǔ)法填空復(fù)習(xí)模式探究
力。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ)；語(yǔ)法填空；深度學(xué)習(xí)；易錯(cuò)題作者簡(jiǎn)介：賀慧蓮，廣東肇慶中學(xué)。一、引言《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，教師要在教學(xué)過程中為學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我選擇、評(píng)價(jià)和監(jiān)控，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力。語(yǔ)法填空題綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)掌握情況、語(yǔ)言運(yùn)用能力、語(yǔ)篇分析能力、思維品質(zhì)和學(xué)科核心素養(yǎng)。在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師歷來關(guān)注對(duì)語(yǔ)法、語(yǔ)用及語(yǔ)篇等知識(shí)的復(fù)習(xí)與整合，投入大量精力，但教學(xué)效果不佳。復(fù)習(xí)
校園英語(yǔ)·中旬 2023年7期2023-12-29
- 高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫的應(yīng)對(duì)思路探究
2022年新高考英語(yǔ)全國(guó)乙卷的讀后續(xù)寫為例，從讀———編———寫三個(gè)階段，旨在幫助教師更深刻地分析新題型，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解、解讀和續(xù)寫文本。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ)；讀后續(xù)寫；應(yīng)對(duì)思路作為新高考英語(yǔ)寫作的一種新題型，讀后續(xù)寫能夠有效地考查學(xué)生的閱讀和寫作水平，區(qū)分度較強(qiáng)，因而受到命題人的青睞。高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫的理論基礎(chǔ)源自“續(xù)理論”，此理論由我國(guó)著名的二語(yǔ)習(xí)得專家王初明教授于2012年所提出，當(dāng)時(shí)引起了廣泛關(guān)注?！袄m(xù)理論”包含兩個(gè)基本理念，一是語(yǔ)言是通過“續(xù)”
黑龍江教育·小學(xué) 2023年4期2023-09-11
- 培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的新要求與新規(guī)劃
：2023年高考英語(yǔ)命題呈現(xiàn)落實(shí)核心素養(yǎng)考查、夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)、突出關(guān)鍵能力考查、重視思維品質(zhì)培養(yǎng)的趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)提出了極高的要求。對(duì)比舊課標(biāo)，新課標(biāo)重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求讀得更早、讀得更多、讀得更難。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)，需早點(diǎn)規(guī)劃、系統(tǒng)規(guī)劃、多維規(guī)劃。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)；高考英語(yǔ)；家庭閱讀本文根據(jù)作者6月11日在第7屆國(guó)際兒童教育論壇上的發(fā)言稿整理而成，有刪節(jié)。一、 從2023年高考英語(yǔ)命題趨勢(shì)說起2023年，是高考英語(yǔ)改革的
教育研究與評(píng)論 2023年7期2023-08-18
- 高考英語(yǔ)說明文解讀和備考策略
、說明文是在高考英語(yǔ)閱讀理解中最常見的四種體裁，近6年高考英語(yǔ)閱讀中，說明文的占比最大。因此本文主要分析并解讀高中英語(yǔ)說明文，并指出說明文教與學(xué)目前存在的問題，嘗試借鑒群文閱讀和語(yǔ)篇分析理論與說明文教學(xué)相結(jié)合，從篇章視角分析語(yǔ)篇，旨在提高說明文的閱讀效率和準(zhǔn)確率，培養(yǎng)閱讀遷移創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ)；說明文；群文閱讀中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）22-01５７-03DOI：
學(xué)周刊 2023年22期2023-07-17
- 新課標(biāo)背景下高考英語(yǔ)第二輪復(fù)習(xí)策略探究
節(jié)，尤其是在高考英語(yǔ)第二輪復(fù)習(xí)中，廣大教師需要充分解讀新課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容，積極推進(jìn)多樣化的高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)模式，使得學(xué)生可以快速?gòu)?fù)習(xí)三個(gè)理論知識(shí)、及時(shí)明確未來的復(fù)習(xí)目標(biāo)以及考試目標(biāo)。教師也可以結(jié)合新課標(biāo)的課程教學(xué)方向，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的復(fù)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)著手，指導(dǎo)學(xué)生有序復(fù)習(xí)各種類型的理論知識(shí)，幫助學(xué)生及時(shí)探究高考英語(yǔ)教學(xué)的重要方法與模式，促進(jìn)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，使得學(xué)生可以快速應(yīng)對(duì)不同類型的考試題型。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高考
考試周刊 2023年18期2023-06-28
- 從2022年全國(guó)高考英語(yǔ)甲卷閱讀理解詞匯看詞匯學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
022年全國(guó)高考英語(yǔ)甲卷閱讀理解試題過程中存在的熟詞生義、一詞多義、詞匯既熟悉又陌生、一詞多詞性等四個(gè)方面的困難，認(rèn)為教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖背記詞義、根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)詞匯的引申義、掌握構(gòu)詞法及詞性轉(zhuǎn)換的規(guī)律，從而提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】高考英語(yǔ) 閱讀理解 核心詞匯 學(xué)習(xí)能力【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）08-0014-05近年來，學(xué)生在解答高考英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，在句意理解方面遇到了不少困難。筆者
廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 精準(zhǔn)閱讀，合理續(xù)寫
：讀后續(xù)寫；高考英語(yǔ)；精準(zhǔn)閱讀；合理續(xù)寫作者簡(jiǎn)介：劉盈盈（1991—），女，南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校。讀后續(xù)寫是新高考改革后增設(shè)的高中英語(yǔ)寫作新題型，這種寫作考查方式源于以讀促寫理念，是讀寫結(jié)合的一種表現(xiàn)。讀后續(xù)寫題一般會(huì)展示一段350詞左右的英語(yǔ)文本材料，要求學(xué)生以這段不完整的材料為基礎(chǔ)，先準(zhǔn)確剖析其中的主要信息、中心思想、重點(diǎn)劇情，再圍繞著以上元素構(gòu)思一篇主題積極、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言連貫、劇情合理的短文。這類題型不僅考查了學(xué)生的閱讀理解能力，也測(cè)試了學(xué)生的
求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 高考英語(yǔ)試題中家國(guó)情懷的滲透分析和教學(xué)啟示
? ? 要：高考英語(yǔ)試題中所承載的育人理念和命題思想對(duì)教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用。對(duì)2017—2022年高考英語(yǔ)試題的分析發(fā)現(xiàn)，滲透家國(guó)情懷的語(yǔ)篇總體上呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，主要出現(xiàn)在寫作題型中，以應(yīng)用文為主，涉及單一模態(tài)和多模態(tài)形式，聚焦“人與社會(huì)”主題語(yǔ)境。未來的高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化多模態(tài)語(yǔ)篇以多維度滲透家國(guó)情懷，關(guān)注教材文本以突顯中華文化意識(shí)，構(gòu)建內(nèi)容框架以巧設(shè)情境式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和偉大民族精神，提升學(xué)生用英語(yǔ)講好中國(guó)故事的能力。關(guān)鍵詞：高
- 基于“一核四層四翼”評(píng)價(jià)體系的高考英語(yǔ)試卷剖析及反撥效應(yīng)探究
年1月浙江省高考英語(yǔ)試卷，并在此基礎(chǔ)上探究其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)帶來的反撥效應(yīng)，提出教學(xué)建議，提高育人實(shí)效。關(guān)鍵詞：“一核四層四翼”評(píng)價(jià)體系;高考英語(yǔ);試卷剖析;反撥效應(yīng)中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）24-0111-04一、 引言習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上提出“要落實(shí)立德樹人育人任務(wù)，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系”。為全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，教育部考試中心于2019年12月發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)
考試周刊 2022年24期2022-07-22
- 探討在日常教學(xué)過程中滲透高考書面表達(dá)的策略指導(dǎo)
如何有效開展高考英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)任務(wù)始終困擾一線英語(yǔ)教師。本文圍繞該問題，結(jié)合筆者實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從“以讀促寫”“積累語(yǔ)篇微觀組織結(jié)構(gòu)”“共享寫作思路和生成過程”及“升級(jí)低分作文”四個(gè)角度探討在非寫作課的日常教學(xué)過程中如何滲透英語(yǔ)書面表達(dá)的有效教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);書面表達(dá);教學(xué)策略《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)要以主題意義為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，整合語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略。其中，語(yǔ)言技能包括理解性技能和表達(dá)性技能。書面
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議
化。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ)? 強(qiáng)化單詞? 限時(shí)閱讀? 語(yǔ)景? 依托教材高考英語(yǔ)科測(cè)試重點(diǎn)也逐漸由語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)變?yōu)檎Z(yǔ)言運(yùn)用能力，單詞或單句層次試題逐漸向篇章層次試題過渡，愈來愈重視所提供語(yǔ)言材料和測(cè)試任務(wù)的真實(shí)性，形成了“考查考生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力”的試卷結(jié)構(gòu)。這就要求在高三復(fù)習(xí)階段，不僅要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還要注重提高學(xué)生理解和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。如何才能更有效地促進(jìn)知能轉(zhuǎn)化呢？筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談以下幾
教育周報(bào)·教育論壇 2022年4期2022-06-29
- 基于學(xué)科觀視角下高考英語(yǔ)閱讀理解復(fù)習(xí)備考策略探析
學(xué)科觀視角下高考英語(yǔ)閱讀理解復(fù)習(xí)備考策略進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：學(xué)科觀視角;高中英語(yǔ);高考英語(yǔ);閱讀理解復(fù)習(xí);備考策略一、學(xué)科觀的意義2018年教育部印發(fā)的《普通高中課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基于學(xué)科觀，以促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)為目標(biāo)進(jìn)行課程體系建設(shè)。學(xué)科觀是一個(gè)學(xué)科的核心，指向?qū)W科核心內(nèi)容和教學(xué)核心任務(wù)，它可以將學(xué)科學(xué)科觀知識(shí)串聯(lián)來進(jìn)行跨學(xué)科融會(huì)貫通，也可以使存在于學(xué)生身上相對(duì)分離或零散的知識(shí)、技能、能力、品格等各種核心素養(yǎng)整合成一個(gè)有機(jī)整體。教學(xué)轉(zhuǎn)
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂，培養(yǎng)高考英語(yǔ)閱讀能力
的難點(diǎn)，更是高考英語(yǔ)里面的重點(diǎn)。且在近幾年的高考試題中，英語(yǔ)閱讀理解所選取的文章都是出自純外刊所修改的，難度與長(zhǎng)度都在增加，這對(duì)于高中英語(yǔ)老師來說，如何培養(yǎng)與提高學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)堂課;高考英語(yǔ);閱讀能力前言：高中英語(yǔ)的閱讀理解在高考中占的比例很大，包含5篇文章20道選擇題，共50分?？荚噧?nèi)容的測(cè)試點(diǎn)相對(duì)集中，問題的考查角度也很靈活。且在閱讀理解的題目中，選項(xiàng)的設(shè)置都具有一定的干擾性和模糊性，這對(duì)學(xué)生的理解能力、概括能力
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 例談提升高考英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)有效性的途徑
要：要想提升高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的有效性，就需要從日常的閱讀積累以及語(yǔ)法聽力練習(xí)入手，另外，學(xué)生們多培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣與積極性都是有必要的，這樣可以大大提升復(fù)習(xí)效率。本文會(huì)以實(shí)際淺談具體的有效性英語(yǔ)復(fù)習(xí)途徑。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);復(fù)習(xí);提升途徑引言：高考是人生路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，影響著學(xué)生們的未來，而英語(yǔ)作為主要科目是高考復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。許多學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)總是迷茫，不知道該怎么做才能使學(xué)習(xí)事半功倍，從而沒有目的與科學(xué)性的去行動(dòng)，最后結(jié)果就是自身水平的提高等各方面結(jié)果都是不如預(yù)期
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 高考英語(yǔ)試卷的跨文化能力體現(xiàn)研究
面。本文選取高考英語(yǔ)試卷作為研究對(duì)象，探究試卷中的跨文化內(nèi)容，并深度分析其教育發(fā)展的重要性以及發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);跨文化;能力培養(yǎng);英語(yǔ)試題;內(nèi)容研究跨文化能力的培養(yǎng)在語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)中十分重要，且學(xué)生的跨文化能力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)于其語(yǔ)言運(yùn)用、邏輯思維當(dāng)中。在語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)中，教師需要運(yùn)用有效的方式來減少語(yǔ)言學(xué)習(xí)的碰撞，實(shí)現(xiàn)跨文化教育。在此過程中，跨文化能力的培養(yǎng)便是課堂教學(xué)的重要元素，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言準(zhǔn)確化、邏輯清晰化、溝通有效化提供了重要的前提條件。一、培養(yǎng)跨
校園英語(yǔ)·月末 2022年4期2022-06-09
- 高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫寫作策略研究
謝運(yùn)梅摘要：高考英語(yǔ)一直是教育部門和師生高度關(guān)注的一門學(xué)科，近些年來，高考英語(yǔ)考查的靈活度和自由度也越來越高。讀后續(xù)寫是高考英語(yǔ)所考查的新題型，它對(duì)考生的閱讀能力、邏輯思考能力、寫作能力、靈活想象能力都有很高的要求。新題型的出現(xiàn)使得考生對(duì)于新題型的寫作會(huì)出現(xiàn)諸多新的問題，因此學(xué)校和教師需要對(duì)高考英語(yǔ)新題型進(jìn)行深入研究，來幫助學(xué)生更好地完成新題型的寫作，并提高自己的英語(yǔ)能力。本文主要介紹高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫寫作策略，旨在為高考英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提升奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 由英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)看2021年高考英語(yǔ)全國(guó)甲卷
科核心素養(yǎng);高考英語(yǔ);全國(guó)甲卷普通高中課程改革的進(jìn)程隨著普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂不斷深化，直接關(guān)系育人質(zhì)量的提升。通過學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和中高考考試大綱等重要文件，國(guó)內(nèi)近20年的基礎(chǔ)教育課程改革中提出了新課程背景下的學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)的要求（王薔，2018）。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）在命題導(dǎo)向和教學(xué)改革方面都對(duì)我國(guó)高考英語(yǔ)有著重要影響（班圓晶，2020）。根據(jù)“新課標(biāo)”，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面考察應(yīng)涵蓋
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 2022年高考英語(yǔ)試題分析及2023年高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考建議
鑒。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);試題分析;備考建議通過2022年高三復(fù)習(xí)備考，可以發(fā)現(xiàn)高考試題的學(xué)科價(jià)值在于考查知識(shí)的應(yīng)用性，用知識(shí)解決問題，正是命題的目的所在，所以日常生活情境內(nèi)容會(huì)融入到高考試題中。試題會(huì)從探究性、開放性、創(chuàng)新性等方面出題，通過陌生的問題情境考查學(xué)生熟悉的知識(shí)。通過研究高考命題思路，教師可以根據(jù)學(xué)情實(shí)際提供針對(duì)性學(xué)法指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的復(fù)習(xí)備考工作。一、2022年高考英語(yǔ)答題情況反饋2022年高考落幕，一夜之間，從真題
黑龍江教育·小學(xué) 2022年9期2022-05-30
- 淺談深層閱讀理解題型及對(duì)策
摘? 要：在高考英語(yǔ)試卷中，深層閱讀理解題型所占的比例越來越大。這類題型的特點(diǎn)是，其答案大都是閱讀材料本身沒有明確表示出來的，不能直接從閱讀文章中獲得，學(xué)生須根據(jù)所給材料的語(yǔ)言環(huán)境、行文邏輯來推理和判斷才能得出正確答案。這就要求學(xué)生不僅要有足夠的詞匯積累、語(yǔ)法知識(shí)等英語(yǔ)基礎(chǔ)，而且還要懂得一些閱讀文章以外的背景知識(shí)和其他學(xué)科方面的知識(shí)。文章針對(duì)不同的深層理解題型提出了不同的解題對(duì)策。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ)；深層閱讀理解題；題型特點(diǎn)一、特定細(xì)節(jié)理解題閱讀理解題型著重
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- 思維導(dǎo)圖在解答高考英語(yǔ)七選五題型中的應(yīng)用
導(dǎo)圖的內(nèi)涵及高考英語(yǔ)七選五題型的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)例論述在解答高考英語(yǔ)七選五題型時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)及途徑，以求提高學(xué)生解題正確率，增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 七選五題型 高考英語(yǔ)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）14-0127-04隨著教學(xué)改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不斷擴(kuò)張，教學(xué)要求也不斷提高，高中英語(yǔ)閱讀題型也有了更新。從2015年起，廣西高考英語(yǔ)閱讀理解中增加了Gap Filling七選五的題型
廣西教育·B版 2022年5期2022-05-30
- 高考英語(yǔ)閱讀理解題對(duì)思維品質(zhì)的考查例析
021年全國(guó)高考英語(yǔ)卷中的閱讀理解題為例，解讀了幾種常見的設(shè)問類型，并就這些類型反映的思維認(rèn)知層級(jí)列表說明。針對(duì)當(dāng)前的閱讀教學(xué)狀況，提出了加強(qiáng)系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)、采用立體化的語(yǔ)篇分析、提供多樣化的策略指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生的真實(shí)情境、注重層次化的問題設(shè)計(jì)五個(gè)教學(xué)建議。【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ);閱讀理解;思維品質(zhì);教學(xué)策略《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）將思維品質(zhì)與語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力一起列為英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，并將之解
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年7期2022-05-30
- 高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)法填空題教學(xué)技巧點(diǎn)撥
語(yǔ)法填空題是高考英語(yǔ)科目中考查的重要內(nèi)容，它不僅考查了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫作能力，還檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力。因而，語(yǔ)法填空題的教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生在高考中的表現(xiàn)具有重要的影響，教師應(yīng)在復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)語(yǔ)法填空題的解題指導(dǎo)，提升學(xué)生的解題能力。文章以高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)為例，探索語(yǔ)法填空題的有效教學(xué)技巧，希望學(xué)生能夠掌握高效、便捷的解題技巧，靈活自如地應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)中的語(yǔ)法填空題?！娟P(guān)鍵詞】高考英語(yǔ);二輪復(fù)習(xí);語(yǔ)法填空題;教學(xué)技巧【中圖分類號(hào)】G633.4 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年3期2022-05-30
- 順應(yīng)高考應(yīng)用文命題特點(diǎn) 優(yōu)化應(yīng)用文寫作教學(xué)策略
021年部分高考英語(yǔ)應(yīng)用文試題，分析其命題特點(diǎn)的共性，同時(shí)基于教學(xué)實(shí)際，提出教師在高中英語(yǔ)應(yīng)用文寫作教學(xué)中應(yīng)緊扣教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，巧編測(cè)試內(nèi)容，加強(qiáng)融會(huì)貫通。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);應(yīng)用文命題特點(diǎn);教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：許寧寧（1982—），女，江蘇省南通市如東高級(jí)中學(xué)，一級(jí)教師，本科學(xué)歷。近年的高考英語(yǔ)試題中，英語(yǔ)應(yīng)用文總分為15分，全國(guó)新高考Ⅰ、Ⅱ卷和浙江卷要求寫作詞數(shù)為80詞左右。如何幫助學(xué)生在有限的時(shí)間和既定的詞數(shù)內(nèi)，基于題目要求準(zhǔn)確、流暢、適切地
求知導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-23
- 核心素養(yǎng)背景下基于英語(yǔ)學(xué)科能力表現(xiàn)指標(biāo)體系的高考命題研究
析2021年高考英語(yǔ)甲、乙卷試題對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科能力的測(cè)試與評(píng)價(jià)情況，在此基礎(chǔ)上提出高考英語(yǔ)命題的改進(jìn)建議：加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用實(shí)踐能力指標(biāo)中描述闡釋、整合運(yùn)用能力的考查;重視對(duì)論證、批判評(píng)價(jià)能力的考查;嘗試對(duì)創(chuàng)造想象能力的考查。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 學(xué)科能力 高考英語(yǔ) 命題高考英語(yǔ)的命題要全面考查英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，著重考查學(xué)生在具體社會(huì)情境中運(yùn)用英語(yǔ)理解和表達(dá)意義的能力。[1]高考命題應(yīng)堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，將高考英語(yǔ)試題內(nèi)容和核心素養(yǎng)體系相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的測(cè)量與評(píng)價(jià)。目
文教資料 2022年4期2022-05-22
- 在新高考的背景下，如何突破高中英語(yǔ)的讀后續(xù)寫寫作能力
能力的培養(yǎng)。高考英語(yǔ)作文讀后續(xù)寫要求教師調(diào)整教學(xué)策略，應(yīng)對(duì)英語(yǔ)新題型。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ); 作文; 讀后續(xù)寫; 教學(xué)反撥; 啟發(fā);引言：受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師、學(xué)生對(duì)寫作教學(xué)不重視的情況，教師很少專門開設(shè)寫作課，對(duì)學(xué)生寫作活動(dòng)指引不足，從而在很大程度上影響到學(xué)生寫作能力提升。新高考背景下，如何提高學(xué)生的寫作水平是高中英語(yǔ)教師必須思考的重要問題。新高考中的“讀后續(xù)寫”模式為教師英語(yǔ)寫作教學(xué)改革提供了新的思路，教師可以借助讀后續(xù)寫
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- “以讀促寫”法在高考英語(yǔ)作文教學(xué)中的應(yīng)用探究
摘要：作文是高考英語(yǔ)備考中最重要的模塊，也是反映學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合效果和運(yùn)用能力的“試金石”。一直以來，受傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式的影響，許多學(xué)生未能掌握科學(xué)的寫作能力提升方法。為了更好地促進(jìn)學(xué)生在日常英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中積累寫作素材，提高綜合寫作水平，本文就“以讀促寫”法在高考英語(yǔ)作文中的應(yīng)用進(jìn)行探討，為提升高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力提供些許助力。關(guān)鍵詞：以讀促寫;高考英語(yǔ);高中英語(yǔ);寫作教學(xué)引言：英語(yǔ)寫作重點(diǎn)考查的是學(xué)生詞匯積累量和精準(zhǔn)應(yīng)用能力、句型句式儲(chǔ)備和靈活運(yùn)用水
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 追憶2021屆高考英語(yǔ)備考往昔
中，回顧去年高考英語(yǔ)備考的崢嶸歲月，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);備考;教學(xué)一、給高三的時(shí)光以生命，打好時(shí)間戰(zhàn)。高三，就是拿一個(gè)有限的時(shí)間去換學(xué)生一個(gè)更好的空間。這一屆我們上了很多網(wǎng)課，從最初的全是6000人的大型網(wǎng)課，到全年級(jí)的校本網(wǎng)課，我們把教學(xué)進(jìn)度拉快了一點(diǎn)，高二必須要結(jié)束所有選修八教材內(nèi)容，一進(jìn)入高三就開始一輪復(fù)習(xí)和聽力備考，高三上學(xué)期結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，練就學(xué)生的內(nèi)功和底氣。下學(xué)期全面進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，教給學(xué)生一招一式。四月份結(jié)束二輪復(fù)習(xí)，五月份
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 基于新高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫題型談學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)
來。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);讀后續(xù)寫;邏輯思維;教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：厲彥明（1982.11-），男，漢族，山東東營(yíng)人，東營(yíng)市第一高級(jí)中學(xué)，中級(jí)教師，本科，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。讀后續(xù)寫的難度主要體現(xiàn)在學(xué)生需要在寫作之前對(duì)于題中給出的故事內(nèi)容進(jìn)行充分理解，對(duì)于故事情節(jié)有更加深刻的把握，能夠通過閱讀對(duì)于短文內(nèi)部的邏輯關(guān)系有一定的掌控，在此基礎(chǔ)上學(xué)生通過自己的想象，對(duì)于接下來的情節(jié)發(fā)展進(jìn)行續(xù)寫，學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維會(huì)使后續(xù)的情節(jié)發(fā)展更加合理，所以說讀后續(xù)寫對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能
校園英語(yǔ)·中旬 2022年3期2022-04-23
- 基于高考閱讀理解題簡(jiǎn)析高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)
閱讀理解題;高考英語(yǔ);閱讀教學(xué)前言在高中的教育教學(xué)中，很多高中課程的教學(xué)要受到高考的影響，很多人將高考比喻成高中課程教學(xué)的總指揮。眾所周知，高考是選拔人才的考試，除了對(duì)大部分的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查外，還會(huì)存在一些較難的題目，只有這樣才能真正考查出學(xué)生的綜合能力和知識(shí)水平，選拔出優(yōu)秀的人才。在高中英語(yǔ)高考中，不僅側(cè)重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而且更加強(qiáng)化了對(duì)做題速度、綜合能力方面的綜合考查，無形中增加了高考英語(yǔ)的難度性。從高考英語(yǔ)試卷來看，閱讀理解中的生詞
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 探析高考英語(yǔ)作文讀后續(xù)寫的教學(xué)反撥與啟發(fā)
能力的培養(yǎng)。高考英語(yǔ)作文讀后續(xù)寫要求教師調(diào)整教學(xué)策略，應(yīng)對(duì)英語(yǔ)新題型。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);作文;讀后續(xù)寫;教學(xué)反撥;啟發(fā)作者簡(jiǎn)介：張偉芬，福建省云霄第一中學(xué)。英語(yǔ)作文讀后續(xù)寫是語(yǔ)言學(xué)教師王初明提出的新題型，這種題型結(jié)合了語(yǔ)言模仿和創(chuàng)造，是一項(xiàng)全新的語(yǔ)言類題型，是對(duì)教育教學(xué)水平的全新檢驗(yàn)。英語(yǔ)作文讀后續(xù)寫教學(xué)方式可以深化改革工作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言英語(yǔ)能力。一、高考英語(yǔ)作文讀后續(xù)寫的教學(xué)實(shí)踐（一）高考英語(yǔ)作文讀后續(xù)寫提出高考英語(yǔ)作文讀后續(xù)寫教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施是
校園英語(yǔ)·中旬 2022年1期2022-03-17
- 高考英語(yǔ)新題型
?！娟P(guān)鍵詞】高考英語(yǔ);新題型;讀后續(xù)寫;教學(xué)指導(dǎo)中國(guó)的教育事業(yè)在不斷發(fā)展，對(duì)于青少年來說，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)逐漸增多，但是難度水平也在逐漸提升。當(dāng)前階段，高考改革工作的進(jìn)行對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)水平要求更高，教師為了幫助學(xué)生尋求個(gè)人突破，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新題型展開教學(xué)工作，其中根據(jù)單元主題內(nèi)容開展讀后續(xù)寫的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用辯證思維進(jìn)行內(nèi)容審視，在理解閱讀文章的基礎(chǔ)上尋找與情節(jié)、主題相關(guān)的句子及單詞內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)積累逐漸豐富，在后期能夠更加適應(yīng)該種題型，逐漸實(shí)現(xiàn)
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年3期2022-03-09
- 2019-2021年高考英語(yǔ)完形填空試題分析及啟示
-2021年高考英語(yǔ)8份全國(guó)卷中的完形填空試題為研究樣本，從主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類型、語(yǔ)言知識(shí)方面進(jìn)行分析，探討高考英語(yǔ)完形填空試題命制特點(diǎn)和變化情況，并據(jù)此對(duì)2022年高三復(fù)習(xí)備考提出建議。 關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);完形填空;試題分析;備考建議完形填空題重點(diǎn)考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析和語(yǔ)篇理解等語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力。立足于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，高考完形填空命題逐年加強(qiáng)了對(duì)素質(zhì)教育目標(biāo)（核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)）的考查，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度（基礎(chǔ)
黑龍江教育·小學(xué) 2021年12期2021-12-25
- 2019-2021年高考英語(yǔ)完形填空試題分析及啟示
-2021年高考英語(yǔ)8份全國(guó)卷中的完形填空試題為研究樣本，從主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類型、語(yǔ)言知識(shí)方面進(jìn)行分析，探討高考英語(yǔ)完形填空試題命制特點(diǎn)和變化情況，并據(jù)此對(duì)2022年高三復(fù)習(xí)備考提出建議。 關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);完形填空;試題分析;備考建議完形填空題重點(diǎn)考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析和語(yǔ)篇理解等語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力。立足于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，高考完形填空命題逐年加強(qiáng)了對(duì)素質(zhì)教育目標(biāo)（核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)）的考查，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度（基礎(chǔ)
黑龍江教育·中學(xué) 2021年12期2021-12-25
- 雙減政策下高考英語(yǔ)聽力備考策略
就雙減政策下高考英語(yǔ)聽力備考策略進(jìn)行討論和研究，期望可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務(wù)學(xué)生的高考和英語(yǔ)能力提升。關(guān)鍵詞：雙減;高考英語(yǔ);聽力;備考;策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-363雙減政策下高中英語(yǔ)聽力備考實(shí)施發(fā)生了很大的變化，需要高中英語(yǔ)教師積極地強(qiáng)化自身認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握雙減政策下高中英語(yǔ)聽力備課的基本要求，并積極地結(jié)合當(dāng)前英語(yǔ)聽力備考的基本現(xiàn)狀，積極地模式高質(zhì)量進(jìn)行英語(yǔ)聽力備考的對(duì)策和方法，更好的推進(jìn)高中階段英語(yǔ)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 談高考英語(yǔ)寫作備考
的重視程度，高考英語(yǔ)成為決定學(xué)生高考綜合成績(jī)的重要性因素之一，其中英語(yǔ)寫作在英語(yǔ)考試中占比十分重要。優(yōu)秀的英語(yǔ)寫作能力不僅需要學(xué)生充分的知識(shí)的儲(chǔ)備，同時(shí)需要教師進(jìn)行專業(yè)的技巧指導(dǎo)。2021年貴州省也啟動(dòng)了新高考改革，其中，寫作部分就有很大的區(qū)別，多了一個(gè)讀后續(xù)寫部分。作文的分值也在總分中有所上升。顯而易見，寫作在高考中越來越重要。本文主要針對(duì)高考英語(yǔ)寫作備考方面的問題進(jìn)行分析探討，僅供參考。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);寫作能力;特點(diǎn);備考策略1、前言高考英語(yǔ)總體試題
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)
：隨著新一輪高考英語(yǔ)改革的推進(jìn)，高考英語(yǔ)測(cè)試重點(diǎn)由語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)變?yōu)檎Z(yǔ)言運(yùn)用能力，單詞或單句層次試題逐漸向篇章層次試題過渡。高三復(fù)習(xí)階段，不僅要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還要注重提高學(xué)生理解和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ)? 強(qiáng)化單詞? 限時(shí)閱讀? 語(yǔ)景? 依托教材隨著新一輪高考英語(yǔ)改革的推進(jìn)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將從重語(yǔ)法、重讀寫、重做題的“應(yīng)試英語(yǔ)”轉(zhuǎn)向重能力、重聽說、重思維的“應(yīng)用英語(yǔ)”， 高考英語(yǔ)科測(cè)試重點(diǎn)也逐漸由語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)變?yōu)檎Z(yǔ)
教育周報(bào)·教研版 2021年40期2021-12-03
- 新高考模式下高考英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)考法突破探索
?！娟P(guān)鍵詞】高考英語(yǔ);被動(dòng)語(yǔ)態(tài);備考引言：英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)分為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，它們是動(dòng)詞的一種形式，用以說明主語(yǔ)與謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的關(guān)系。前者表示主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示動(dòng)作的執(zhí)行者，后者表示主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示動(dòng)作的承受者。一、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用情境一般來說，選擇主動(dòng)語(yǔ)態(tài)還是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)應(yīng)該視具體語(yǔ)境而定。在以下這幾類情況中，我們通常使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。1.不必指出、不愿指出或不知?jiǎng)幼鞯膱?zhí)行者時(shí)，African elephants are being hunted.非洲象正在被
紅豆教育 2021年17期2021-11-22
- 高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空題動(dòng)詞考查考點(diǎn)剖析
謝贊贊摘要：高考英語(yǔ)一直是教育關(guān)注的熱門話題，高考英語(yǔ)考查的不僅是學(xué)生的英語(yǔ)水平還有運(yùn)用英語(yǔ)的能力，考查學(xué)生是否具備英語(yǔ)思維能力。語(yǔ)法作為英語(yǔ)的重要部分，由原來的選擇題變化為填空題，動(dòng)詞作為英語(yǔ)中最重要的一類詞性，更是高考英語(yǔ)中語(yǔ)法考查的重點(diǎn)?；诖耍疚木歪槍?duì)高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空題動(dòng)詞的考查方式、命題原則以及考點(diǎn)展開詳細(xì)的闡述和分析。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);語(yǔ)法填空題;動(dòng)詞考查;考點(diǎn)剖析中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-300引言動(dòng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 在讀后續(xù)寫中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);讀后續(xù)寫;思維品質(zhì)一、引言《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“《課標(biāo)》”）將思維品質(zhì)列為英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，并指出思維品質(zhì)是思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析和解決問題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷。因此，思維品質(zhì)是高考的重要測(cè)評(píng)內(nèi)容。浙江省英語(yǔ)高考讀后續(xù)寫提供一篇350詞以內(nèi)的語(yǔ)言材料，原文多是情節(jié)豐富的記敘文，要求學(xué)
- 高考試題在藝考生英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
為綱領(lǐng)編排的高考英語(yǔ)試題從對(duì)政策落實(shí)到不同類型試題命制分布上的研究與探討無一不為日后教育教學(xué)工作開展奠定重要基礎(chǔ)。本文基于2021年高考英語(yǔ)試題評(píng)析，探討高考英語(yǔ)試題在藝術(shù)類高考生的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施中的應(yīng)用，以期更好地促進(jìn)藝術(shù)類高考生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效?！娟P(guān)鍵詞】高考英語(yǔ);藝術(shù)類高考生;英語(yǔ)教學(xué)2021年高考對(duì)試題進(jìn)行了全新的組織與編排。但命題的核心一律貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》號(hào)召并緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。藝考生作為一類特殊群體，在對(duì)其進(jìn)行的英語(yǔ)教
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 高考英語(yǔ)寫作復(fù)習(xí)以及訓(xùn)練的措施分析
：書面表達(dá)是高考英語(yǔ)中的重要題型，占分比重較大，對(duì)學(xué)生的考察較為全面。該題型主要針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、邏輯思維和分析能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)提出了更高的要求。學(xué)生需要強(qiáng)化自己基礎(chǔ)知識(shí)，也需要在教師引導(dǎo)下對(duì)句型進(jìn)行逐步改造，以完成寫作中更多的閃光點(diǎn)。本文對(duì)以高三學(xué)生在寫作方面的復(fù)習(xí)實(shí)際為依據(jù)，對(duì)高考作文復(fù)習(xí)的專項(xiàng)訓(xùn)練策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);寫作訓(xùn)練;英語(yǔ)教學(xué)基于高考英語(yǔ)寫作歷年真題，對(duì)于寫作的復(fù)習(xí)需要進(jìn)行專項(xiàng)的講解和訓(xùn)練。教師在
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- 深化教育改革，提升生命品質(zhì)
較時(shí)，總結(jié)出高考英語(yǔ)考查特點(diǎn)及規(guī)律，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了可行性建議。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);試題分析;高中英語(yǔ)教學(xué);核心素養(yǎng)隨著《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架的發(fā)布，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)維度定義“學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。發(fā)布后，有關(guān)核心素養(yǎng)的意義、實(shí)施路徑成為當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注焦點(diǎn)。2021高考英語(yǔ)（新高考1卷）體現(xiàn)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中立德樹人目標(biāo)，堅(jiān)持中國(guó)特色，扎根中國(guó)、融通中外，立足
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年40期2021-10-20
- 高考英語(yǔ)閱讀理解考點(diǎn)設(shè)置項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的分析
】通過學(xué)生對(duì)高考英語(yǔ)閱讀理解考點(diǎn)設(shè)置項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生們梳理了針對(duì)高考英語(yǔ)閱讀理解的考點(diǎn)設(shè)置規(guī)律、閱讀理解考點(diǎn)的來源、閱讀材料的選取與分析、存在問題的分析、解決策略及方法等內(nèi)容，得出高考英語(yǔ)閱讀理解考點(diǎn)設(shè)置的結(jié)論，并闡述了解決策略及方法?！娟P(guān)鍵詞】高考英語(yǔ);項(xiàng)目化學(xué)習(xí);閱讀理解;考點(diǎn)設(shè)置【作者簡(jiǎn)介】張?jiān)气P（1968.06-），女，漢族，曲靖市第一中學(xué)，高級(jí)英語(yǔ)教師。項(xiàng)目化是一種較新的教學(xué)方法，是師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性，針對(duì)
校園英語(yǔ)·中旬 2021年9期2021-10-19
- 淺談高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)指導(dǎo)
鄧瓊摘要：高考英語(yǔ)寫作已經(jīng)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分。寫作題一直隨著時(shí)代的更新而更新，由過去的話題作文再到現(xiàn)在的續(xù)寫作文，對(duì)學(xué)生的能力要求越來越高。高考選拔的是人才、是為促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的人才，續(xù)寫作文真正考察了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力和文章的閱讀能力。因此本文對(duì)“高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)指導(dǎo)”剪開論述，并提出相關(guān)的建設(shè)性建議。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);讀后續(xù)寫教學(xué);建設(shè)性建議讀后續(xù)寫充分體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，續(xù)寫能力，包括學(xué)生對(duì)文章的理解能力以及作者情感的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 基于圖式理論對(duì)高中英語(yǔ)概要寫作的學(xué)與思
適于廣西學(xué)生高考英語(yǔ)概要寫作教學(xué)的方法，以期用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)?！絷P(guān)鍵詞：圖式理論;高考英語(yǔ);概要寫作;教學(xué)策略在日常的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，如何合理地融入概要寫作任務(wù)是一線高中英語(yǔ)老師面臨的全新挑戰(zhàn)和思考的重要方向。筆者根據(jù)現(xiàn)有題型的解題思路，探究圖式理論對(duì)于概要寫作的理論指導(dǎo)。一、圖式理論的基本內(nèi)涵圖式理論強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人的信息獲取主要是由語(yǔ)言圖式、內(nèi)容圖式、形式結(jié)構(gòu)圖式所組成的。其中語(yǔ)言圖式強(qiáng)調(diào)的是信息中的相關(guān)詞匯、語(yǔ)法、句型、慣用語(yǔ)等基本信息，學(xué)生在學(xué)
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 高考英語(yǔ)全國(guó)二卷語(yǔ)法填空內(nèi)容效度分析
2014年，高考英語(yǔ)全國(guó)二卷語(yǔ)法填空命題形式發(fā)生改變，新型的篇章填空的命題形式更符合新課改的要求，即強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生在語(yǔ)篇中運(yùn)用語(yǔ)法的能力。該題型在多大程度上符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，是否能夠有效地考查學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)法運(yùn)用能力？本文通過對(duì)2017～2021五年的全國(guó)二卷5篇語(yǔ)法填空的命題質(zhì)量和內(nèi)容進(jìn)行分析，希望能對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有啟示作用?！娟P(guān)鍵詞】高考英語(yǔ)? 全國(guó)二卷? 語(yǔ)法填空? 內(nèi)容效度中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.396
南北橋 2021年23期2021-10-13
- 高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅱ卷完形填空內(nèi)容效度分析
近年來，我國(guó)高考英語(yǔ)試卷中完形填空這一類型的試題在單詞、詞組、語(yǔ)法、句子、慣用搭配以及語(yǔ)篇層次和意義等方面發(fā)生了很大的變化。高考英語(yǔ)完形填空的考點(diǎn)層次逐漸從單詞、詞組向語(yǔ)篇層次擴(kuò)大，同時(shí)考點(diǎn)也逐步從以語(yǔ)法為主向意義為主過渡。本文對(duì)2017-2021年高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅱ卷完型填空的篇章和試題進(jìn)行歷時(shí)分析，了解高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅱ卷完形填空試題的篇章特點(diǎn)和考點(diǎn)效度?！娟P(guān)鍵詞】高考英語(yǔ)? 全國(guó)Ⅱ卷完形填空? 效度分析中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10
南北橋 2021年23期2021-10-13
- 高考書面表達(dá)讀后續(xù)寫教學(xué)反撥及啟發(fā)
析。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);書面表達(dá);讀后續(xù)寫;反撥策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）24-0048-03引? 言當(dāng)前，英語(yǔ)高考中出現(xiàn)了一種全新的書面表達(dá)題型——讀后續(xù)寫。古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！币虼?，教師只有深入研究讀后續(xù)寫題型，才能在教學(xué)中對(duì)該題型進(jìn)行更深入的分析
名師在線·下旬刊 2021年8期2021-10-08
- 高考英語(yǔ)作文新題型“讀后續(xù)寫”的教學(xué)策略芻議
從多方面分析高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫策略，望給予教師教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);作文;讀后續(xù)寫;教學(xué)策略隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)與新高考模式全面實(shí)施，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出比以往更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)，其中英語(yǔ)作文則發(fā)生較大變化。讀寫續(xù)寫作為高考英語(yǔ)作文新題型，其教學(xué)模式受到廣泛關(guān)注。所謂讀后續(xù)寫即學(xué)生閱讀文本材料后結(jié)合內(nèi)容和情節(jié)展開續(xù)寫，提升讀寫能力。一般讀后續(xù)寫閱讀材料傾向于記敘文，重點(diǎn)考查學(xué)生想象、閱讀理解、語(yǔ)言組織、思維、表達(dá)等各方面能力。該教學(xué)模式出現(xiàn)符合素質(zhì)教育發(fā)展規(guī)
高考·上 2021年7期2021-10-02
- 高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫解題方法與寫作教學(xué)初探
，讀后續(xù)寫是高考英語(yǔ)近幾年來考察的新題型，用來替代短文改錯(cuò)，這一類型的轉(zhuǎn)變不同于以往的題型。讀后續(xù)寫的新型寫作形式將閱讀和寫作相結(jié)合。對(duì)于這一改變，可以全面提升學(xué)生的寫作能力，運(yùn)用題型可以深化解題技能，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提升。關(guān)鍵詞：讀后續(xù)寫;解題方法;高考英語(yǔ);寫作教學(xué)引言：高考英語(yǔ)對(duì)于高中生來說是極為重要的一部分，更是高中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，所以要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)。讀后續(xù)寫作為新題型的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的寫作命題形式，在原有的基礎(chǔ)上內(nèi)進(jìn)行了深化
高考·下 2021年6期2021-09-30
- 基于語(yǔ)塊的高考英語(yǔ)過程性體裁應(yīng)用文寫作實(shí)踐
常識(shí)摘 要：高考英語(yǔ)書面表達(dá)寫作課存在著應(yīng)試、重語(yǔ)言輕邏輯思維的問題，缺乏對(duì)學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)。語(yǔ)塊具有話題標(biāo)志、展開話題、總結(jié)話題的功能，易于快速提取加工，避免錯(cuò)誤等優(yōu)點(diǎn)。讀寫結(jié)合，融入過程性體裁寫作，引導(dǎo)學(xué)生從交際性拓展、邏輯性拓展、細(xì)節(jié)性拓展的角度，能夠針對(duì)不同層次的學(xué)生提升應(yīng)用文表達(dá)水平。關(guān)鍵詞：語(yǔ)塊;過程性體裁;應(yīng)用文;高考英語(yǔ)高三備考應(yīng)用文書面表達(dá)課中，學(xué)生在審題、用詞、邏輯表達(dá)等方面存在的問題。課堂重練習(xí)輕指導(dǎo)，重語(yǔ)言輕邏輯。學(xué)困生語(yǔ)缺詞窮，勉
高考·下 2021年7期2021-09-30
- 論高考英語(yǔ)“讀后續(xù)寫”基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié)中的問題與對(duì)策
續(xù)深入發(fā)展，高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫能力的培養(yǎng)成為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，加強(qiáng)英語(yǔ)讀后續(xù)寫能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的日常生活和未來工作的交流提供支持，因此有必要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)讀后續(xù)寫的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文通過分析高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫的教學(xué)意義，進(jìn)而提出高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié)中的問題，最后提出解決的對(duì)策，希望對(duì)促進(jìn)高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)效率的提高，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)讀后續(xù)寫能力做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);讀后續(xù)寫;基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié);問題;對(duì)策中圖分類號(hào)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析在高考英語(yǔ)閱讀理解中的應(yīng)用探究
公布以后，新高考英語(yǔ)試卷加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考查。閱讀理解能力的考查以語(yǔ)篇為基本單位，考查學(xué)生的語(yǔ)言信息加工能力和邏輯推理能力。本文以2021年1月八省聯(lián)考英語(yǔ)試題為例，從宏觀和微觀兩方面闡述語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析在高考英語(yǔ)閱讀理解中的具體應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇閱讀的分析意識(shí)，為廣大高中英語(yǔ)教師提供一些教學(xué)啟示?！娟P(guān)鍵詞】高考英語(yǔ);語(yǔ)篇結(jié)構(gòu);閱讀理解【作者簡(jiǎn)介】陳鑫，長(zhǎng)春市捷進(jìn)教育培訓(xùn)學(xué)校。2017年頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，語(yǔ)篇是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本意義單位，是
校園英語(yǔ)·月末 2021年6期2021-09-17
- 2018-2020高考英語(yǔ)全國(guó)卷閱讀理解試題研究
至2020年高考英語(yǔ)全國(guó)卷，通過對(duì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷閱讀理解部分從語(yǔ)篇類型、文章主題、考察視角等三個(gè)維度進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)其考察規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其指導(dǎo)思想，探究其對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的引領(lǐng)作用，并提出教學(xué)建議，以期達(dá)到切實(shí)貫徹“核心素養(yǎng)”、提高綜合能力的目的?！娟P(guān)鍵詞】高考英語(yǔ);全國(guó)卷;對(duì)比分析;閱讀教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】童童，重慶市巴南區(qū)龍洲灣中學(xué)。高考作為舉國(guó)大事，是國(guó)家選拔人才的重要依托。高考的命題也必須科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，立足全面發(fā)展育人目標(biāo)，體現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)的基本原則，發(fā)展英語(yǔ)
校園英語(yǔ)·上旬 2021年6期2021-09-17
- 高考英語(yǔ)新題型語(yǔ)法填空題命題分析與教學(xué)啟示
?！娟P(guān)鍵詞】高考英語(yǔ);語(yǔ)法填空;命題分析;教學(xué)啟示【作者簡(jiǎn)介】王芳，高級(jí)教師，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象，淮安市高中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)?！净痦?xiàng)目】2020年度江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦重點(diǎn)自籌課題“‘區(qū)域推進(jìn)+‘閱讀素養(yǎng)的英語(yǔ)課外閱讀行動(dòng)研究”（B-b2020/02/24）全國(guó)卷自2014年開始率先以語(yǔ)法填空題取代單項(xiàng)選擇題，浙江卷和山東卷也相繼于2017年和2020年開始采用語(yǔ)法填空題。毋庸置疑，用語(yǔ)法填空題取代單項(xiàng)選擇題是明智之舉。一方面
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年8期2021-09-13
- 高考英語(yǔ)新題型讀后續(xù)寫的課堂教學(xué)探索
，本文將圍繞高考英語(yǔ)新題型讀后續(xù)寫的課堂教學(xué)方法展開探究。關(guān)鍵詞：讀后續(xù)寫;高考英語(yǔ);新題型前言：英語(yǔ)教師在教學(xué)高中英語(yǔ)這門學(xué)科的過程中，除了綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)水平，還應(yīng)當(dāng)注意在高中階段學(xué)生最重要的任務(wù)是參加高考培養(yǎng)一定的應(yīng)試技巧。提高英語(yǔ)成績(jī)對(duì)于高中生而言也是至關(guān)重要的，因此，教師有必要圍繞這方面的內(nèi)容展開教學(xué)探索。一、運(yùn)用多文本增加課堂積累英語(yǔ)作文寫作能力的提升和學(xué)生的日常練習(xí)和閱讀數(shù)量是有一定關(guān)聯(lián)的，綜合探究讀后續(xù)寫新題型的特點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種題型重點(diǎn)考
教學(xué)博覽 2021年4期2021-09-10
- 淺談高考英語(yǔ)改革下如何開展英語(yǔ)教學(xué)
要英語(yǔ)教師在高考英語(yǔ)改革的背景下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，從而帶領(lǐng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐與表達(dá)，才能獲得全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);改革;教學(xué)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-095引言：在高考英語(yǔ)改革背景下，很多高中英語(yǔ)教學(xué)工作都存在著一些問題。比如學(xué)生的應(yīng)用水平較低、教學(xué)方法單一等，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。那么在今后的教學(xué)中，就要針對(duì)這些問題，展開詳細(xì)深入的分析，然后提出切實(shí)可行的解決策略
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 淺談?dòng)⑽脑喿x促進(jìn)學(xué)生讀后續(xù)寫能力的提高
用。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);讀后續(xù)寫;名著閱讀2017年高中英語(yǔ)《新課標(biāo)》公布后，英語(yǔ)科目高考的內(nèi)容也在發(fā)生著變化和新的嘗試，從全面考察學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)的目的出發(fā)，高考英語(yǔ)增加了一個(gè)新的題型——讀后續(xù)寫?！白x后續(xù)寫”考察的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀和寫作相結(jié)合的綜合能力，既要讀懂和理解原文，還要能夠在原文的敘事邏輯基礎(chǔ)上，通過續(xù)寫推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。這一全新的改變對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)讀寫能力有很大的幫助，同時(shí)對(duì)學(xué)生和老師又是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，在沒有以往教學(xué)基礎(chǔ)的情況下，教師如何制定教
高考·下 2021年4期2021-09-10