激勵教育
- 激勵教育原則在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
【摘 ?要】激勵教育原則是一種十分有效的教育方法，主要是指在教育教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平等因素，采取適當(dāng)?shù)莫剟罘绞?，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓他們的學(xué)習(xí)效果得到很大的提升。高中數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)具有重要作用，而且對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成也有很大影響。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，許多教師對激勵教育原則的應(yīng)用還存在一定問題，比如激勵方式單一、不夠全面、缺乏針對性等。為此，本文結(jié)合當(dāng)前高中數(shù)
文理導(dǎo)航 2024年2期2024-01-07
- 激勵教育在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用
新迭代， 將激勵教育融入到班級管理中，這對于班主任的工作開展奠定了牢固的基礎(chǔ)。在班主任采用激勵教育的時(shí)候，可以實(shí)現(xiàn)多樣化的教導(dǎo)，符合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律， 這對于小學(xué)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因此小學(xué)班主任要主動挖掘激勵教育的含義，探索新型激勵教育方式，從而推動學(xué)生整體發(fā)展。關(guān)鍵詞：激勵教育 小學(xué)班主任 工作應(yīng)用激勵教育法是指班主任站在學(xué)生的角度，參照學(xué)生的真實(shí)情況，通過一些物質(zhì)方式和精神方式，采用外在激發(fā)和內(nèi)在鼓勵的教育形式調(diào)動學(xué)生思想情緒的重要變化，增加學(xué)
教育周報(bào)·教研版 2023年8期2023-08-12
- 班主任德育工作有效實(shí)施激勵策略探賾
；德育工作；激勵教育；立德樹人；評價(jià)中圖分類號：G621文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）02-0129-04德育是班級管理的核心內(nèi)容，有效的德育工作可使學(xué)生形成正確的道德觀、價(jià)值觀。在實(shí)施德育的過程中，作為班級主要管理者的班主任是核心人物，但受多方因素影響，目前德育工作的效果并不理想。為提高德育工作效率，班主任身為德育工作的引導(dǎo)者、監(jiān)督者，可謂任重而道遠(yuǎn)，要充分掌握德育工作的內(nèi)涵，知曉德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，深入分析當(dāng)前德育工作開展中存在
成才之路 2023年2期2023-05-30
- “激勵育人”沁園好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)新路徑
進(jìn)一步豐厚“激勵教育”的思想內(nèi)涵，從“激勵”入手，不斷追求本真教育，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。【關(guān)鍵詞】激勵教育 團(tuán)隊(duì)文化 立德樹人無錫沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“激勵教育”歷經(jīng)26年的實(shí)踐，正在形成可以扎實(shí)落地的育人模式。 “激勵育人‘四有’好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)”是一個綜合性項(xiàng)目，需要在“四有好教師”標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，全面設(shè)計(jì)建設(shè)內(nèi)容，主要包含師德建設(shè)、教學(xué)變革、課程實(shí)踐、科研創(chuàng)生等內(nèi)容指標(biāo)。我們要努力構(gòu)建一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力”的現(xiàn)代化教師團(tuán)隊(duì)，并通過教師團(tuán)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年8期2022-07-24
- 激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
斷深化，目前激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)之中的運(yùn)用愈發(fā)重要。然而在實(shí)際之中，對于激勵教育的落實(shí)仍存在一定問題。基于此，本文從通過激勵教育構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍、通過激勵教育促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升以及通過激勵教育對語文課堂效率進(jìn)行提升等方面進(jìn)行了淺要探析，旨在為其在教學(xué)中的運(yùn)用提供思路，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。關(guān)鍵詞：激勵教育;小學(xué)語文;應(yīng)用研究引言：目前學(xué)生主體地位在課堂中的體現(xiàn)越來越受到教育者的關(guān)注，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，該地位的體現(xiàn)能夠有效提升學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效率。同時(shí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 激勵教育在小學(xué)語文信息化教學(xué)中的實(shí)踐研究
的激勵，因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">激勵教育能夠讓學(xué)生充滿自信。文章分析了激勵教育的作用及意義，并提出了幾點(diǎn)在小學(xué)語文信息化教學(xué)中加強(qiáng)激勵教育的實(shí)踐策略。[關(guān)鍵詞] 激勵教育;小學(xué)語文;信息化教學(xué)一、激勵教育對小學(xué)語文信息化教學(xué)的重要性大多數(shù)學(xué)科都十分注重對教學(xué)資源的使用，并將現(xiàn)有的教學(xué)資源與學(xué)科特點(diǎn)緊密結(jié)合在一起，從而不斷豐富教學(xué)內(nèi)涵?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為小學(xué)語文教學(xué)提供了嶄新的思路，隨著教學(xué)資源的日趨豐富，當(dāng)前信息化教學(xué)具備了牢固的資源基礎(chǔ)，能夠?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)提供持續(xù)的資源支持，一
教師博覽·科研版 2022年10期2022-07-05
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做好激勵教育
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激勵教育成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。做好激勵教育能夠有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。因此教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)，采取激勵教育策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文針對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做好激勵教育進(jìn)行探討，提出了自己的看法，希望對促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);做好;激勵教育引言由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一樣，因此教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)研究，采取激勵教育，注重因材施教，有效培養(yǎng)學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 小學(xué)班主任班級管理中激勵措施的有效應(yīng)用
班主任管理;激勵教育;策略探究1.引言班級管理是一門藝術(shù)，班主任應(yīng)該提升自身的管理質(zhì)量。在管理中不能僅僅通過制度對學(xué)生進(jìn)行管束。不落窠臼的管理形式，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生。在班級管理過程中，適當(dāng)通過激勵教育，能夠讓學(xué)生更好地融入到班級活動當(dāng)中，從而可以達(dá)到一個事半功倍的效果，在實(shí)際教育的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生得到更好地提升和發(fā)展。2.激勵教育在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用價(jià)值小學(xué)階段的學(xué)生由于其年齡尚小，其認(rèn)知能力較為薄弱，自我意識上也是不夠成熟的。所以其較為容易受到外界環(huán)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 淺談激勵教育法在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
劉潔【摘要】激勵教育法是新時(shí)代新課標(biāo)改革背景下提出來的一種指以激發(fā)、勉勵和鼓勵為基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生素質(zhì)的教育方法。具有極強(qiáng)的時(shí)代性、針對性、創(chuàng)新性，包含尊重激勵、自信激勵、挫折激勵等方式方法，對教育教學(xué)的高效展開起著重要作用。【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文;激勵教育;教學(xué)應(yīng)用激勵教育法是指以激發(fā)、勉勵和鼓勵為原則，采取一定措施，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和愿望，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動地掌握需要學(xué)習(xí)的知識技能和行為準(zhǔn)則，提高學(xué)生各方面素質(zhì)的一種教育方法。以下是筆者在語文教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年67期2022-06-14
- 激勵教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
中，合理應(yīng)用激勵教育原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。本文針對激勵教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用研究展開。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);激勵教育;數(shù)學(xué)教學(xué)由于高中的數(shù)學(xué)知識較為抽象和難以理解，思維邏輯能力和數(shù)學(xué)能力較為薄弱的同學(xué)就會在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中產(chǎn)生畏懼心理，不愿主動地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究。而有些教師受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的影響，只注重對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，而不注重對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，形成惡性循環(huán)。為了解決這種情況，我們提出了一種新的教育原則——激勵教育原則。激勵
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 小學(xué)語文教學(xué)中激勵式教育模式的運(yùn)用
。本文首先對激勵教育的意義進(jìn)行了闡述，認(rèn)識到激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中起到的作用，并結(jié)合小學(xué)語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出激勵教育模式在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;激勵教育;運(yùn)用在新課標(biāo)改革不斷深入的背景下，怎樣采用激勵教育評估方式，提升小學(xué)語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)人員重點(diǎn)關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)語文教師需要結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)成果和水平，綜合分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，采用合理的教學(xué)方式，把激勵教育的教學(xué)方式貫徹其中，從而有效了解學(xué)生的知識掌握情況，
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 如何運(yùn)用激勵教育提高農(nóng)村小學(xué)小班額英語教學(xué)質(zhì)量
學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用激勵教育，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。鑒于此，本文深入研究了科學(xué)運(yùn)用激勵教育提高農(nóng)村小學(xué)小班額英語教學(xué)質(zhì)量的策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】激勵教育;農(nóng)村小學(xué);小班額;英語教學(xué)質(zhì)量;運(yùn)用策略【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“激勵教育在農(nóng)村小班額英語教學(xué)中的實(shí)踐與研究”（課題編號：GS[2020]GHB1553）的研究成果。作者簡介：崔小剛（1986—），男，甘肅省定西市通渭縣寺子川教育學(xué)區(qū)。傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)小
教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 激勵教育在農(nóng)村小班額英語教學(xué)中的實(shí)踐與研究
此，筆者針對激勵教育在農(nóng)村小班額英語教學(xué)中的實(shí)踐與研究展開分析，并提出相應(yīng)的建議，以供教師同仁借鑒與參考?！娟P(guān)鍵詞】激勵教育;農(nóng)村小學(xué);小班額;英語教學(xué)【基金項(xiàng)目】此文章為甘肅省十三五規(guī)劃課題成果，課題名稱為：激勵教育在農(nóng)村小班額英語教學(xué)中的實(shí)踐與研究，課題編號為GS[2020]GHB1553。作者簡介：劉強(qiáng)生（1984—），男，甘肅省定西市通渭縣寺子川鄉(xiāng)峽口教學(xué)點(diǎn)。在新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新化改革實(shí)踐中，小班額教學(xué)已經(jīng)逐漸成為必然的趨勢。以往的農(nóng)村小
教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 凸顯學(xué)校教育個性，優(yōu)化課程體系建構(gòu)
。【關(guān)鍵詞】激勵教育 課程建構(gòu) 基礎(chǔ)教育江蘇省無錫市沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所具有深厚文化積淀的學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)三十多年來，“勤謹(jǐn)·激勵”文化理念已深深地扎根在全校師生心中并流淌在師生的血液里。學(xué)校圍繞“質(zhì)量立校、科研興校、特色靚校、文化潤?！钡墓ぷ髂繕?biāo)，全方位打造沁園實(shí)小“激勵教育”的辦學(xué)特色，努力建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校。當(dāng)下，正值基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入“深水區(qū)”，新時(shí)代學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展進(jìn)入“快車道”，“十四五”新一輪學(xué)校發(fā)展進(jìn)入起跑環(huán)節(jié)，因此為了提升站位高度、加大創(chuàng)新力度、
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 讓激勵的陽光照亮問題學(xué)生的心田
習(xí)慣。本文從激勵教育的角度出發(fā)，分析小學(xué)班主任德育教育方式。關(guān)鍵詞：激勵教育;問題學(xué)生;小學(xué)班主任;德育中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A素質(zhì)教育深入推進(jìn)的時(shí)代背景下，小學(xué)班主任在班級管理期間不僅要提高對學(xué)生文化知識的重視度，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的道德素養(yǎng)，這樣學(xué)生才能擁有健全人格。班級管理期間，注重德育教育，對學(xué)生進(jìn)行積極正面的激勵，可以更好的助力學(xué)生成長及發(fā)展。本文，筆者將結(jié)合自身的理解和認(rèn)識，對相關(guān)問題進(jìn)行分析。一、激勵問題學(xué)生對小學(xué)班主任德育實(shí)施的意
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 如何在小學(xué)班主任德育工作中進(jìn)行激勵教育
育工作中使用激勵教育的方式，對于學(xué)生們價(jià)值觀的建立更有幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué) ;班主任; 德育工作; 激勵教育引言如今的教育形式，已經(jīng)不是成績至上的時(shí)代了，現(xiàn)如今我們更重視的是素質(zhì)教育。只有基礎(chǔ)的道德品質(zhì)達(dá)標(biāo)，才是我們培養(yǎng)一個學(xué)生的基礎(chǔ)，我們在進(jìn)行德育教育時(shí)，不僅要注重教育的方式，也要合理應(yīng)用各種創(chuàng)新的德育教育方法，現(xiàn)在只是單純說教的教育方法，效果并不是很有效，班主任要根據(jù)每位學(xué)生的不同，應(yīng)用不同的教育方式。一、在德育工作中進(jìn)行激勵教育的重要性（一）有利于提高
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 激勵教育方法在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用分析
艷艷摘 要：激勵教育是班主任能夠主動的激勵學(xué)生，能夠去贊賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生能夠取得進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)的給予學(xué)生最肯定的評價(jià)，每一位學(xué)生都是需要去贊美、去鼓勵的。但激勵教育，并不是說讓班主任能夠時(shí)刻的一直鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，而是能夠在還贊美的時(shí)候贊美學(xué)生，能夠在該給學(xué)生自信的時(shí)候，給學(xué)生信心。因?yàn)橐粋€學(xué)生如果能夠有自信的學(xué)習(xí)要比沒有自己的學(xué)習(xí)的效率要更高，而且會更充滿正能量的長大。關(guān)鍵詞：激勵教育，小學(xué)班主任，應(yīng)用分析正文：班主任這一角色是班級的管理者、學(xué)生的
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 激勵教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略
：小學(xué)數(shù)學(xué);激勵教育;教學(xué)策略前言小學(xué)數(shù)學(xué)的知識體系是所有階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最淺顯和基礎(chǔ)的，同時(shí)也是對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)而言至關(guān)重要的一個階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用激勵教育，結(jié)合其他有效的教學(xué)模式和方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。例如，為學(xué)生設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采取具有針對性激勵的方式、豐富激勵教育的形式、構(gòu)建評價(jià)和反饋體系、重視情感的激勵作用等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺被重視、被期待、被鼓勵，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)能力。一、豐富激勵模式小學(xué)生尚處在發(fā)育的
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 激勵教育
陳冬鳳摘要：激勵教育能夠讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，幫助他們樹立起正確的價(jià)值觀，提高他們的生活和學(xué)習(xí)信心，這對于學(xué)生的身心健康成長意義重大。文章結(jié)合本人實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對如何在教學(xué)中開展激勵教育予以討論，在分享自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，希望能夠與廣大同事相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;激勵教育;進(jìn)步我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，在湖南省耒陽市新市鎮(zhèn)水東小學(xué)從事最基礎(chǔ)也最讓我自豪的教育工作。面對一張張滿臉稚氣、天真活潑的孩子們，我有著自己獨(dú)特的教育理念和教育方式，其
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 高中班主任工作中學(xué)生激勵方式研究
在此背景下，激勵教育也在高中班級管理期間展現(xiàn)出了十分全面的效用，所以班主任要根據(jù)高中生學(xué)習(xí)與成長特點(diǎn)，運(yùn)用恰到好處的激勵手段，加強(qiáng)對高中生的激勵，繼而促使高中生更好地學(xué)習(xí)，健康地成長，全面地發(fā)展?；诖耍挛木蛧@高中班主任工作中學(xué)生激勵方式展開論述。關(guān)鍵詞：高中班主任;班級管理;激勵教育;方式基于經(jīng)驗(yàn)來看，在高中班級管理期間采取激勵的手段，不僅能夠有效地推動高中生進(jìn)步，而且還可以進(jìn)一步完善高中班級管理機(jī)制，使其更加科學(xué)化和合理化。在激勵理念的影響下，高中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 傳統(tǒng)凝心，文化聚力
文化和班徽、激勵教育、傳承班會等融合在一起，以凝師之心為始，聚生之力為終。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;班徽;激勵教育隨著社會的發(fā)展，新課改的推進(jìn)，高中學(xué)情發(fā)生巨大變化。那么，在一個高中班級的建立發(fā)展階段，班主任應(yīng)秉承不忘初心，與時(shí)俱進(jìn)的治班方略。而筆者分別從以下四個方面進(jìn)行高中班級文化治班方略的探索。一、傳統(tǒng)班徽，凝師之心一個班級需要有它獨(dú)特的象征符號文化，來代表它的文化品位。每個班級之初皆需定心，心必由師定。筆者嘗試用中國傳統(tǒng)文化元素來設(shè)計(jì)班徽，用獨(dú)特的班徽文化來
學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23
- 激勵教育方法在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用分析
進(jìn)行調(diào)整，而激勵教育可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中普遍存在著講解式教學(xué)，以及教師問學(xué)生答的現(xiàn)象，而這樣的教學(xué)模式對于真正提高學(xué)生的閱讀能力存在一定程式化與局限性，此時(shí)激勵教育方法就顯得尤為重要，本文就小學(xué)班主任激勵教方法的實(shí)行現(xiàn)狀以及激勵教育方法在教育教學(xué)中所形成的影響及舉措展開論述。關(guān)鍵詞：激勵教育;班主任工作;應(yīng)用分析中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-324 在小學(xué)教育教學(xué)中，根本目的為了
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 小學(xué)班主任在德育工作中實(shí)施激勵教育的策略研究
之父等，可見激勵教育的重要性。因此，將激勵教育用在德育中，能夠激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)心對真善美的追求，從而轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想感情，使他們產(chǎn)生積極向上的動力，使德育獲得事半功倍的效果。本文結(jié)合班主任教育工作實(shí)踐，就激勵教育的應(yīng)用策略談一點(diǎn)心得體會，以期在潤物細(xì)無聲中深化德育的功效。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育;激勵教育【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0163-02【Abstract】Inspiration
當(dāng)代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- 班主任善用激勵教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略探析
惠峰【摘要】激勵教育是與學(xué)生建立良好溝通渠道的有效措施。尤其是在對后進(jìn)生進(jìn)行教育時(shí)，這類學(xué)生通常自信心不足，采取激勵的方式對他們進(jìn)行教育，能夠使學(xué)生建立充足的自信心，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷超越自我，取得更好的成績。本文主要針對班主任如何對后進(jìn)生進(jìn)行激勵教育展開分析?！娟P(guān)鍵詞】高中階段;班主任;后進(jìn)生;激勵教育在高中階段的教學(xué)中，作為班主任，應(yīng)當(dāng)注重對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，激勵他們成長。在這一階段當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識激勵教育的重要價(jià)值，掌握語言藝術(shù)，同時(shí)為學(xué)生營造激勵成
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年134期2021-11-20
- 激勵教育模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
：小學(xué)語文;激勵教育;意義;應(yīng)用中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-151教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用激勵教育無論是從心理還是行為，都是增強(qiáng)學(xué)生以自信心的最好方式。它不僅有助于學(xué)生全心、充滿自信地投入學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，更是保持良好自信的有效手段。所以，教師善于運(yùn)用激勵教育，可以有效提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣與自信，進(jìn)而推動教學(xué)質(zhì)量的提高。一、激勵教育模式的應(yīng)用意義激勵是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，在實(shí)際教學(xué)中，只有不斷激勵學(xué)生，才能使學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 淺析農(nóng)村高中激勵教育存在的問題及對策
：農(nóng)村高中;激勵教育;對策每個學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，都希望被表揚(yáng)，希望在老師和同學(xué)面前樹立光輝形象，就像孔雀在人面前開屏一樣，展示自己，讓人們欣賞自己，信任自己，高看自己。作為一名教育工作者，要根據(jù)學(xué)生的心理需求和實(shí)際情況，在教育和教學(xué)中，對學(xué)生多表揚(yáng)，多鼓勵，多賞識，讓他們在自信和快樂中學(xué)習(xí)和成長。一、激勵教育對學(xué)生的促進(jìn)作用激勵教育是人有意識地進(jìn)行刺激，激發(fā)人們的內(nèi)在驅(qū)動力，使人為了滿足需要而選擇積極行為的有效手段，它對學(xué)生的成長發(fā)展具有非常重要的作用
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 激勵教育在小學(xué)語文信息化教學(xué)中的實(shí)踐研究
思路，嘗試將激勵教育融入課堂教學(xué)?；诖?，以下就小學(xué)語文信息化教學(xué)中激勵教育的實(shí)踐策略，希望提供策略。關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代;激勵教育;小學(xué)語文;信息化教學(xué)中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-202激勵教育在小學(xué)語文信息化教學(xué)中的實(shí)踐，主要指的是教師通過多元激勵方法，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入語文學(xué)習(xí)，喜歡上語文這門課程，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。顯然，這與當(dāng)代教育發(fā)展趨勢十分契合，值得受到充分的重視。那么
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 激勵教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
該正確的使用激勵教育的原則，進(jìn)而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此來提高實(shí)際的學(xué)習(xí)水平?；诖吮疚尼槍?span id="j5i0abt0b" class="hl">激勵教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用研究進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。關(guān)鍵詞：激勵教育;高中數(shù)學(xué);應(yīng)用研究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-36-196引言因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，所以高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手方式來為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識 ，這對于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生今后的發(fā)展
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 高中班主任實(shí)效激勵的提升策略
高中班主任;激勵教育;提升策略引言在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的大背景下，高中班主任教師必須關(guān)注到對學(xué)生進(jìn)行激勵的重要意義，事實(shí)也充分的證明了激勵是教師工作的重要組成部分，而作為班主任教師，只有充分提高激勵學(xué)生，采取實(shí)效激勵的方式，才能讓學(xué)生對教師的工作更加認(rèn)同，以免學(xué)生產(chǎn)生抵觸感和不想合作的傾向。教師要采取科學(xué)合理的政策推動激勵工作的有效性和常態(tài)化，讓學(xué)生在成長的過程中，能在教師的激勵下獲得個人能力的全方位提升，并以此來提高班主任的激勵效果。一、高中班主任時(shí)效激
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 激勵教育對中職學(xué)生的作用
肖玲摘要：激勵教育在中職教學(xué)中的運(yùn)用，是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理需求的一種方式，一定程度上肯定、贊揚(yáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，以此增強(qiáng)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中的信心，并在教師積極鼓勵中幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動力，中職學(xué)生學(xué)習(xí)不僅需要基礎(chǔ)知識的掌握，還需要持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí)熱情，面對學(xué)習(xí)中遇到的困難，積極樂觀面對一切問題的勇氣，從中尋找出解決問題的正確答案。本文主要就激勵教育在中職學(xué)校的運(yùn)用策略及對中職學(xué)生的作用展開探討。關(guān)鍵詞：激勵教育;中職學(xué)生;作用引言：激勵教育在中職學(xué)校中的運(yùn)
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 關(guān)于新形勢下初中班主任班級管理藝術(shù)的探究
作”、“注重激勵教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心”、“開展多元活動，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)”三個基本點(diǎn)出發(fā)，對如何在新形勢下開展初中班主任藝術(shù)管理進(jìn)行了探索?！娟P(guān)鍵詞】初中班主任;藝術(shù)管理;德育;激勵教育;多元活動班主任是學(xué)生在校時(shí)的“大家長”，因此班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等各方面都要做到細(xì)心負(fù)責(zé)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生專心學(xué)習(xí)提供適宜的環(huán)境。此外，初中生正處于青春期階段，其性格也是較為易變的，這就需要班主任能夠不斷提高自身的管理水平，以便能夠結(jié)合學(xué)生的具體情況展開更加高效的藝術(shù)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 談激勵教育在小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中的運(yùn)用
黃俊摘要：激勵教育無論在哪個階段都是非常重要的，在小學(xué)階段，學(xué)生們還在愛玩的年紀(jì)，自尊心又很強(qiáng)，很容易受到一點(diǎn)挫折就會放棄。而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，在小學(xué)階段尤為重要。孩子們的心都格外敏感且自尊心尤為強(qiáng)烈，老師們要注意尊重孩子們的想法，如果傷害了他們的自尊心，那么很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生逆反心理。孩子的敏感、家長的打擊、老師的誤解都是后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，任何人都希望能夠得到別人的認(rèn)可，甚至只有一句鼓勵的話，都能夠讓人重新燃起希望。關(guān)鍵詞：激勵教育;小學(xué);后進(jìn)生引言“后進(jìn)
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 激勵教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
：高中數(shù)學(xué);激勵教育;因材施教引言：激勵機(jī)制能夠在很大程度上促進(jìn)人全身心的投入工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也能夠在某些內(nèi)部、外部等因素的同時(shí)作用之下，保持積極向上、興奮的工作態(tài)度。從心理學(xué)的角度出發(fā)，正向的動機(jī)能夠更好的刺激人的精神，使其更加愿意投入到各項(xiàng)活動中。在教學(xué)環(huán)節(jié)，通過激勵性的教育方式，可以更好的促進(jìn)學(xué)生積極性的提升，能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，提升學(xué)習(xí)水平。經(jīng)過多年發(fā)展，采用激勵教育方式學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會隨之提升。一、激勵教育原則的主要內(nèi)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年8期2021-10-12
- 低年級語文課堂教學(xué)中的激勵教育
級語文教學(xué)中激勵教育的運(yùn)用指的是教師善于發(fā)覺學(xué)生自身的長處并把他們的閃光點(diǎn)放大，持之以恒地用欣賞的眼光看待他們，做到真正地欣賞他們，從而對他們的發(fā)展起到積極的心理暗示作用。每位學(xué)生都是獨(dú)一無二的存在，作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)在的潛能、喚醒他們的自信。在實(shí)踐激勵教育中，從語言、神情、動作等幾個方面著手，贊揚(yáng)和激勵學(xué)生，激發(fā)他們內(nèi)心的求知欲望，利用積極的心理暗示讓學(xué)生在得到他人肯定的同時(shí)更能認(rèn)可和肯定自己，從而激發(fā)內(nèi)心極大的自信心，讓他們的身心更加健康、
安徽教育科研 2021年26期2021-10-07
- 淺析激勵教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
厚的優(yōu)勢， 激勵教育也成為初中語文教學(xué)中不可忽視的教學(xué)責(zé)任。加之， 初中學(xué)生因個體特性， 在相同的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方法下學(xué)習(xí)成績各有優(yōu)劣。因此， 教師在初中語文教學(xué)中不僅要關(guān)注教學(xué)活動， 同時(shí)針對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)生個體差異， 積極探索激勵性教育方法， 使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀， 使后進(jìn)生在激勵性教育中得到進(jìn)步。因此， 本文將對如何在初中語文教學(xué)中實(shí)施激勵教育進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：初中語文;激勵教育;教師;學(xué)生引言習(xí)總書記曾強(qiáng)調(diào)：“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)， 一個學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年22期2021-09-19
- 激勵教育在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué)現(xiàn)狀，對激勵教育模式的運(yùn)用策略進(jìn)行論述，旨在實(shí)現(xiàn)“激勵促自信”，助力學(xué)生語文素養(yǎng)養(yǎng)成這個教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：激勵教育;初中語文;運(yùn)用策略學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)理念是當(dāng)下基礎(chǔ)教育改革中誕生并廣泛普及的一個重要的教育理念，對指導(dǎo)課程教學(xué)方法革新，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力發(fā)展有重要的作用。然而，當(dāng)下許多語文教師依舊在沿用“師講+生聽”這種灌輸式教學(xué)模式，忽視了初中生主體能動性的發(fā)揮，無法促使他們主動學(xué)習(xí)，直接影響了語文知識的學(xué)習(xí)效果。此時(shí)如果可以創(chuàng)新運(yùn)用激勵教育，就可以
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 淺談激勵教育模式應(yīng)用于小學(xué)語文教育
文教學(xué)中運(yùn)用激勵教育模式，通過對學(xué)生的鼓勵與贊美，讓其積極參與學(xué)習(xí)活動，提高他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。為此本文將探究激勵教育模式運(yùn)用到小學(xué)語文教育中的有效策略。關(guān)鍵詞：激勵教育;小學(xué)語文;教育模式引言：激勵教育從心理學(xué)上來講是正面強(qiáng)化的機(jī)制，能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，做到學(xué)習(xí)事半功倍的效果，應(yīng)當(dāng)在廣大小學(xué)課堂中推廣和運(yùn)用。一、激勵教育模式概述（一）激勵教育模式的內(nèi)涵傳統(tǒng)教育模式以教師為主的理念已經(jīng)不適用于當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)，而激勵教育
科技研究 2021年13期2021-09-10
- 初中班主任管理工作中激勵教育的應(yīng)用
的有力抓手。激勵教育是班主任有意識的品德教育，它不是正式課堂的教學(xué)附屬品，而應(yīng)該點(diǎn)滴滲透于平時(shí)的班級管理工作中。下文闡述傳統(tǒng)激勵教育的主要問題以及發(fā)展策略?！娟P(guān)鍵詞】班主任管理;激勵教育;應(yīng)用初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。受到所處環(huán)境、性格習(xí)慣、管理方式等因素的影響，個別學(xué)生常常會表現(xiàn)出不合群、不團(tuán)結(jié)、不上進(jìn)的現(xiàn)象，不僅影響了整個班集體的榮譽(yù)，而且對個人成長也極為不利。一、教育激勵理論的內(nèi)涵我們在這里所說的教育激勵制度指的是教育工作者采取激勵的形式，
紅豆教育 2021年6期2021-09-10
- 論在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施激勵教育的策略
教學(xué)之中發(fā)揮激勵教育作用，通過多種激勵教育模式，讓學(xué)生面對學(xué)習(xí)的時(shí)候充滿信心。學(xué)生在小學(xué)時(shí)期得到教師的關(guān)注和理解，通過激勵教育的指導(dǎo)，能夠更好的生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);激勵教育;實(shí)施策略前言：小學(xué)階段，學(xué)生年齡比較小，知識掌握能力不強(qiáng)。語文學(xué)習(xí)的時(shí)候需要教師一定的指導(dǎo)，而且教師合理運(yùn)用教學(xué)方法才會提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)的時(shí)候，還需要把握激勵教育模式。學(xué)生能夠關(guān)注自身的優(yōu)勢和長處，借助合理的學(xué)習(xí)方法有效開
教學(xué)博覽 2021年5期2021-09-10
- 激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用
語文教學(xué)運(yùn)用激勵教育法，能夠有效提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，本文將著重探討激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;激勵教育;策略分析激勵教育是現(xiàn)代教育學(xué)理論及心理學(xué)理論提倡的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中，要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、激勵，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加自覺地參與到學(xué)習(xí)中。對此，小學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理應(yīng)用激勵教育手段，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。一、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)內(nèi)容，發(fā)揮激勵教育
教學(xué)博覽 2021年8期2021-09-10
- 淺談激勵教育方法在新課改下小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用
，還應(yīng)重視對激勵教育法的應(yīng)用。從而密切師生互動，構(gòu)建團(tuán)結(jié)融洽、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班集體，為小學(xué)生的身心全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，班主任應(yīng)具有“生本”意識，關(guān)注自我成長，化身為學(xué)生身心健康發(fā)展、茁壯成長的引導(dǎo)者，幫其扣好人生的第一?？圩?。為此，筆者著眼于新課改背景下，淺議激勵教育法在班主任工作中的應(yīng)用措施?！娟P(guān)鍵詞】新課改;激勵教育;小學(xué)班主任;工作應(yīng)用引言：《中國教育現(xiàn)代化2035》中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)注重德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]”。班主任有著執(zhí)教老師、班級管理者的雙
紅豆教育 2021年8期2021-09-10
- “激勵教育”背景下初中物理課堂教學(xué)改革研究
的背景下，“激勵教育”逐漸成為教學(xué)過程完善的關(guān)鍵所在。對初中物理教學(xué)而言，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行激勵，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，使其主動加入學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。本文就“激勵教育”背景下初中物理課堂教學(xué)改革進(jìn)行探究，并提出相關(guān)看法，以期為教師的課堂教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：激勵教育;初中物理;教學(xué)革新;研究一、簡析激勵教育在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的必要性（一）符合學(xué)生心理特征在當(dāng)前的時(shí)代背景下，初中生全部為00后，這一群體與90后的初中生存在較大差
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年30期2021-09-10
- 激勵教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
：高中數(shù)學(xué);激勵教育;因材施教引言：激勵機(jī)制能夠在很大程度上促進(jìn)人全身心的投入工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也能夠在某些內(nèi)部、外部等因素的同時(shí)作用之下，保持積極向上、興奮的工作態(tài)度。從心理學(xué)的角度出發(fā)，正向的動機(jī)能夠更好的刺激人的精神，使其更加愿意投入到各項(xiàng)活動中。在教學(xué)環(huán)節(jié)，通過激勵性的教育方式，可以更好的促進(jìn)學(xué)生積極性的提升，能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，提升學(xué)習(xí)水平。經(jīng)過多年發(fā)展，采用激勵教育方式學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會隨之提升。一、激勵教育原則的主要內(nèi)
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 初中班主任用愛激勵學(xué)困生成長的策略研究
需要運(yùn)用愛之激勵教育影響學(xué)困生，促進(jìn)他們健康成長。關(guān)鍵詞：班主任;激勵教育;學(xué)困生;成長一、激勵教育在初中學(xué)困生學(xué)習(xí)管理中的重要性1.體現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)管理的人性化和科學(xué)化對大多數(shù)初中學(xué)困生來說，班主任喋喋不休的勸導(dǎo)讓人厭煩，比如自己有些地方本沒有做錯，但班主任依然認(rèn)為自己做錯了。許多的委屈無從傾訴，慢慢地就會摧毀學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。激勵教育則從根本上改變了班主任片面的勸導(dǎo)方式，以抑揚(yáng)結(jié)合的方式體現(xiàn)班主任管理的人性化和科學(xué)化，既體現(xiàn)出班主任對學(xué)困生學(xué)習(xí)
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中激勵教育的策略
萬發(fā)芹摘要：激勵教育是一種綜合性的教學(xué)方法。高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)數(shù)量多、難度大，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不高，結(jié)合學(xué)生這一情況，引入激勵教育模式尤為重要，其能夠有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合高中數(shù)學(xué)教育實(shí)際情況，在文中從三個方面簡要分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中激勵教育的實(shí)施策略，以期促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效開展。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);激勵教育;策略中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）11-096高中數(shù)學(xué)教學(xué)中激勵教育的實(shí)施，能夠促
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年11期2021-08-06
- 基于激勵教育模式的職校發(fā)展實(shí)踐探索
想為引領(lǐng)的“激勵教育”模式，即以“弘毅”理念為引領(lǐng)，培養(yǎng)教師和學(xué)生干部兩支隊(duì)伍，推行“激勵學(xué)習(xí)法”“激勵教學(xué)法”“激勵管理法”，組織開展好“弘毅教育每一天”活動、“激勵教育”主題教育活動、“激勵教育”展示活動、“激勵教育”校園文化活動等四項(xiàng)系列活動，對學(xué)生實(shí)施對標(biāo)管理，形成競進(jìn)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在激勵教育的推進(jìn)下，學(xué)生基本素養(yǎng)得到了很大的提高，學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)步顯著，學(xué)校辦學(xué)效益和影響力大幅度提升。關(guān)鍵詞：職教;弘毅;激勵教育;高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號：G
江蘇教育研究 2021年12期2021-08-05
- 激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
現(xiàn)代教育中，激勵教育作為時(shí)代的選擇成為小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要方式，對小學(xué)生進(jìn)行激勵教育，能夠有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 激勵教育 學(xué)習(xí)積極性DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.038小學(xué)生由于年齡小，不明白學(xué)習(xí)的重要性，對于學(xué)習(xí)是需要教師和家長進(jìn)行督促的。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)熱情主要是跟著興趣來定，因此要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就要讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著現(xiàn)代教育不斷的實(shí)踐探索，許許多多的教育方法
中華活頁文選·教師版 2021年5期2021-07-29
- 新課程理念下初中物理激勵性教育分析
：初中物理;激勵教育;分析心理學(xué)研究成果表明，動機(jī)是在需要刺激下直接推動人進(jìn)行活動的內(nèi)部動力。動機(jī)作為心理傾向具有引起或發(fā)動活動的功能;也具有維持活動達(dá)到目標(biāo)的功能;同時(shí)還具有調(diào)節(jié)人的行為的功能。因此在素質(zhì)教育中實(shí)施激勵機(jī)制是勢在必行。在物理教學(xué)中筆者積極探索激勵機(jī)制，發(fā)現(xiàn)激勵機(jī)制在物理教學(xué)中能起非常重要的作用，運(yùn)用之中，教與學(xué)將是一片陽光明媚。筆者通過實(shí)踐、反復(fù)調(diào)整、修正，最后總結(jié)出以下幾個方面。一、采用激勵性教育的可行性在初中生的學(xué)習(xí)生活中以激勵性教育
速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 新課改下小學(xué)班主任工作中激勵教育方法的運(yùn)用分析
為中心，采用激勵教育的方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。主要就班主任工作激勵教育方法的應(yīng)用要求以及應(yīng)用的要點(diǎn)進(jìn)行探究，希望學(xué)生能在課堂中高效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：新課改;班主任;激勵教育班主任在實(shí)際工作中要以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主動作用。教師采用激勵教育的方法，可以有效提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)探究的動力。學(xué)生只有在主動探究學(xué)習(xí)的情況下，才能有效提升學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、新課改下班主任工作激勵教育方法應(yīng)用要求小學(xué)階段是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)時(shí)期，也是
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 激勵教育下小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用
堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。激勵教育不僅能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)科自信，激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，而且還能為學(xué)生能力的全面發(fā)展?fàn)I造一個和諧的環(huán)境，全面提升學(xué)生的能力。本文結(jié)合相關(guān)理論知識和筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從拉近師生距離、個性激勵的開展和改進(jìn)教學(xué)模式三個方面入手，探究激勵教育下小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：激勵教育;小學(xué)語文;應(yīng)用興趣是最好的老師，人們總是對自己感興趣的事物才會全情投入。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說更是如此。小學(xué)生年齡較小，處于生理與心理尚未完全發(fā)育的階段，這一時(shí)期的
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28
- 激勵教育在小學(xué)教育中的應(yīng)用
【摘要】通過激勵教育在小學(xué)教育中的有效應(yīng)用，學(xué)生的自我成長意識得到喚醒，學(xué)習(xí)的熱情與積極性得到進(jìn)一步激發(fā)，自我約束意識得到提升，并能夠形成積極、健康的心理。這不僅有助于教師開展教學(xué)，還為學(xué)校及班級管理工作減輕負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有力地促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。基于此本文分析了激勵教育的內(nèi)涵及應(yīng)用優(yōu)勢，并提出具體應(yīng)用策略，希望對教學(xué)有所助益?！娟P(guān)鍵詞】激勵教育;小學(xué);應(yīng)用策略德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞”，激勵的重要
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 激勵教育原則在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
：高中數(shù)學(xué);激勵教育;因材施教引言：激勵機(jī)制能夠在很大程度上促進(jìn)人全身心的投入工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也能夠在某些內(nèi)部、外部等因素的同時(shí)作用之下，保持積極向上、興奮的工作態(tài)度。從心理學(xué)的角度出發(fā)，正向的動機(jī)能夠更好的刺激人的精神，使其更加愿意投入到各項(xiàng)活動中。在教學(xué)環(huán)節(jié)，通過激勵性的教育方式，可以更好的促進(jìn)學(xué)生積極性的提升，能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，提升學(xué)習(xí)水平。經(jīng)過多年發(fā)展，采用激勵教育方式學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會隨之提升。一、激勵教育原則的主要內(nèi)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年34期2021-06-29
- 激勵教育在小學(xué)班級管理中的有效運(yùn)用
為主題，研究激勵教育在小學(xué)班級管理方面的應(yīng)用方法與策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理;激勵教育;運(yùn)用策略]班級管理是一門藝術(shù)，優(yōu)秀的班主任，一定不會采取一板一眼的手段去管理學(xué)生，而是會通過富有技巧性和藝術(shù)性的手段，激發(fā)學(xué)生的潛能和積極性。在班級管理中，班主任可以適當(dāng)?shù)氖褂?span id="j5i0abt0b" class="hl">激勵教育的方法，恰到好處的給予學(xué)生認(rèn)可和支持，往往能夠事半功倍。一、激勵教育在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用價(jià)值小學(xué)生年齡小，缺乏科學(xué)判斷和認(rèn)知，世界觀、人生觀和價(jià)值觀也不成熟，學(xué)生的自我認(rèn)知比較薄弱。激勵
讀書文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 新課改下小學(xué)班主任工作中激勵教育的策略研究
，借助不同的激勵教育法，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的才能，使學(xué)生能夠快樂、健康成長，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育發(fā)展。因此，本文以小學(xué)高年級為例，通過分析激勵教育的特點(diǎn)和意義，提出新的激勵教育對策，為班主任工作提供新思路。【關(guān)鍵詞】新課改;高年級;班主任;激勵教育在素質(zhì)教育不斷推行下，傳統(tǒng)的班級管理制度和方法在小學(xué)階段以不再適用，逐漸暴露出一定的弊端，不利于小學(xué)生生理、心理和成績等全面發(fā)展，一定程度上阻礙班主任了解和關(guān)心學(xué)生，降低班主任班級管理效率
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年57期2021-06-15
- 激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)語文教學(xué)中激勵教育的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】激勵教育;小學(xué)語文;應(yīng)用【中圖分類號】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）12-0191-02激勵教育是現(xiàn)代教育學(xué)理論及心理學(xué)理論提倡的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中，要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、激勵，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加自覺地參與到學(xué)習(xí)中[1]。對此，小學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理應(yīng)用激勵教育手段，促進(jìn)
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年2期2021-06-15
- 初中班主任德育教育中激勵策略的實(shí)施
;德育教育;激勵教育前言：初中階段的學(xué)生并沒有真正進(jìn)入社會，自身的道德觀、價(jià)值觀與人生觀還沒有完全形成，具有較強(qiáng)的可塑性與發(fā)展性。所以，在初中階段，對學(xué)生實(shí)施德育教育會取得事半功倍的效果。但德育教育并不是簡單的說教活動，也不是單純的學(xué)分教育。班主任需要采取適合學(xué)生的方法，也就是激勵教育，以此讓學(xué)生快速接受自己的教育指導(dǎo)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信與熱情，推動德育工作順利開展。一、初中班主任德育教育激勵策略的實(shí)施要點(diǎn)理念是會影響工作質(zhì)量的重要因素。在德育教育體系中
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 激勵教育模式在小學(xué)語文教育中的應(yīng)用研究
李明菊摘要：激勵教育模式的開展，需要教師在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中對學(xué)生的成長與進(jìn)步給予充分的肯定、及時(shí)的鼓勵、表揚(yáng)，同時(shí)，給予學(xué)生正面地引導(dǎo)與幫助。在進(jìn)行激勵教育的過程中，教師與學(xué)生之間的互動非常重要。關(guān)鍵詞：激勵教育;教學(xué)模式;小學(xué)語文引言：小學(xué)語文教育是學(xué)生的基礎(chǔ)教育學(xué)科，學(xué)習(xí)語文有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對學(xué)生確立世界觀、人生觀與價(jià)值觀都起著重要的引導(dǎo)作用。這就要求教育工作者在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中充分結(jié)合教材內(nèi)容與生活實(shí)踐，遵循素質(zhì)教育理念，觀察并
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 激勵教育在小學(xué)班主任工作的運(yùn)用研究
毛毛【摘要】激勵教育是指班主任通過運(yùn)用趣味化、信息化、互學(xué)互鑒等教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)校日常學(xué)習(xí)生活中樹立自信心和競爭學(xué)習(xí)欲望，從而提升學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)能力，減少學(xué)生不良情緒的滋生，讓學(xué)生通過激勵教育，在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中能夠優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)心理和生活心理健康，讓學(xué)生對于以后的生活學(xué)習(xí)發(fā)展，形成了正確的思想意識，推動學(xué)生全面發(fā)展，早日成為國家棟梁之材?！娟P(guān)鍵詞】激勵教育;小學(xué)班主任;學(xué)生管理小學(xué)班主任，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者和靈魂人物，一直以來都是學(xué)校建設(shè)的重要組
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 小學(xué)班主任德育教育中實(shí)施激勵策略的研究
;德育教育;激勵教育;策略研究小學(xué)班主任的教育任務(wù)中，德育教育是核心內(nèi)容，需要班主任不斷更新的教育方式，豐富自己的知識面，采取行之有效的教學(xué)方式，這樣才能保證自己德育教育質(zhì)量的可持續(xù)性。同時(shí)，小學(xué)班主任還需要舍棄傳統(tǒng)批評式教育、主導(dǎo)式教育，這樣的教學(xué)開展過程不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，久而久之，還會容易滋生學(xué)生的負(fù)面化學(xué)習(xí)情緒，從而特別容易造成高消耗、低成效的教學(xué)結(jié)果。而激勵教育融合德育教育中，能夠挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，保護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展，所以小學(xué)班主
學(xué)生之友 2021年1期2021-05-06
- 激勵教育背景下轉(zhuǎn)變農(nóng)村初中生思想的策略
癥下藥，巧用激勵教育，采取行之有效的策略切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良思想。[關(guān)鍵詞]激勵教育;農(nóng)村初中生;思想道德;思想轉(zhuǎn)變[中圖分類號]? ? G637? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）06-0078-02筆者所在學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生享受國家優(yōu)惠政策：早晚有校車接送，免除學(xué)雜費(fèi)，有免費(fèi)的營養(yǎng)早餐等。農(nóng)村初中生的物質(zhì)生活豐裕了，但思想道德卻存在滑坡現(xiàn)象。那么，該如何做好農(nóng)村初中生的思想教育工作？應(yīng)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年2期2021-04-18