書寫能力
- 信息技術(shù)在書法教學(xué)中的應(yīng)用探討
秀傳統(tǒng)文化；書寫能力；應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）34-0105-04《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》明確指出：書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用[1]。在此背景下，如何激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣、提高書法教學(xué)質(zhì)量成為書法教師們亟須解決的一大熱點(diǎn)問題。信息技術(shù)的應(yīng)用使書法教學(xué)得到了創(chuàng)新發(fā)展，給傳統(tǒng)的書法教學(xué)注入了新的活力。書法教師在書法課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以使書法教學(xué)更加新穎、
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 易地扶貧搬遷安置學(xué)校利用書法教育提升學(xué)生書寫能力的行動(dòng)研究
現(xiàn)在，學(xué)生的書寫能力已不容樂觀，不少學(xué)生已經(jīng)寫不好方塊字了！“字無百日功”，要寫好一手好字，不是一朝一夕的事。本文利用書法教育培養(yǎng)學(xué)生的書寫樂趣、指導(dǎo)學(xué)生寫字的措施、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。關(guān)鍵詞：易地扶貧;書法教育;書寫能力書法教育是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑;是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，承載著中華民
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 提高小學(xué)中高年段學(xué)生書寫能力的有效策略
興趣并提高其書寫能力。本文以小學(xué)中高年段學(xué)生書寫教學(xué)為例，在分析學(xué)生書寫現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的有效策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);書寫能力;教學(xué);策略;方法伴隨小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，新時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)模式也在創(chuàng)新，針對(duì)中高年段學(xué)生語文能力的培養(yǎng)方式越來越多元化。但無論用哪一種教學(xué)方法，都要求教師結(jié)合新時(shí)期的教學(xué)理念，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，使用學(xué)生喜歡的方式為其傳授書寫技巧，從而促使學(xué)生在書寫過程中感受漢字魅力，主動(dòng)參加書寫訓(xùn)練活動(dòng)，寫出規(guī)范漢字
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 妙筆如何生花小學(xué)語文書寫教學(xué)策略初探
;寫作教學(xué);書寫能力1.小學(xué)語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題1.1學(xué)生寫作興趣不高漲小學(xué)生的閱歷不夠豐富，對(duì)寫作主題理解不深，加上寫作難度比較大，諸多學(xué)生面對(duì)寫作環(huán)節(jié)非常發(fā)怵，他們?cè)趯W(xué)習(xí)與寫作中的表現(xiàn)興致并不高，經(jīng)常出現(xiàn)敷衍等不良現(xiàn)象，只是根據(jù)教師所布置的任務(wù)來機(jī)械化的完成，還存在少數(shù)學(xué)生由于寫作思路不成熟、素材不豐富等而無從下手，長期以往下去，學(xué)生就出現(xiàn)了厭煩寫作的情緒，最終導(dǎo)致寫作教學(xué)效果不理想。1.2寫作內(nèi)容缺乏實(shí)質(zhì)性一個(gè)優(yōu)秀的作文內(nèi)容不僅具備精彩的語言
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 談?wù)勅绾翁岣咭荒昙?jí)漢字書寫能力
，個(gè)人的漢字書寫能力非常重要，這不僅僅是其必須要具備的素養(yǎng)，更是在未來成長和發(fā)展過程中，必須要具備的一項(xiàng)技能。因此，從小學(xué)一年級(jí)開始，教師就開始緊抓學(xué)生的漢字書寫教學(xué)，目的就是為了提升其漢字書寫能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：一年級(jí);漢字;書寫能力前言從某種角度來分析，漢字書寫能力和水平的高低與否，會(huì)將一個(gè)人的自身文化素養(yǎng)水平映射出來，根本原因就是漢字有著豐厚的文化積淀，可以說是傳承了幾千年，逐步發(fā)展到如今狀態(tài)的一項(xiàng)精美工藝，更是中華民族不斷發(fā)展的偉大之處。
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 高中生書寫能力的培養(yǎng)策略研究
詞】高中生;書寫能力;培養(yǎng);策略前言中國書法文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化極其重要的組成部分。梁啟超、林語堂等文化大家在近百年前就對(duì)中國書法有明確的價(jià)值判斷。梁啟超說：美術(shù)，世界所公認(rèn)的為圖畫、雕刻、建筑三種;中國于這三種之外，還有一種就是寫字。林語堂在《吾國吾民》一書中說：書法提供了中國人民以基本的美學(xué)，如果不懂得中國書法及其藝術(shù)靈感，就無法談及中國的藝術(shù)，通過書法，中國的學(xué)者訓(xùn)練了自己對(duì)各種美質(zhì)的欣賞力。“高中生”指初級(jí)中學(xué)階段進(jìn)入高級(jí)中學(xué)學(xué)生的統(tǒng)稱，包括普通
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年17期2022-06-06
- 高中生書寫能力培養(yǎng)多元化教學(xué)策略
鍵詞：高中;書寫能力;書法教學(xué)一、高中課程中書法模塊開展實(shí)踐教學(xué)的意義一些人對(duì)在高中階段開設(shè)書法課程持懷疑的態(tài)度，認(rèn)為高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，開展書法教學(xué)會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。實(shí)際上，書法教學(xué)除了可以提高學(xué)生的書法能力，還能提高學(xué)生的其他能力，有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。學(xué)生可以通過臨摹書法碑帖鍛煉觀察能力，提高審美水平。書法是一種實(shí)用工具，在社會(huì)發(fā)展中扮演著重要的角色，生活中的廣告語、橫幅、說明、通知等都是由漢字組成，這反映了漢字的實(shí)用價(jià)值。文字不僅是一
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 小學(xué)生書寫能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
培養(yǎng)小學(xué)生的書寫能力，有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。但是，目前很多小學(xué)語文教師不重視寫字教學(xué)，小學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，缺乏濃厚的書寫興趣，以至于寫字教學(xué)效果不盡如人意，小學(xué)生的書寫能力無法得到有效培養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教師要認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的原因，采取多種教學(xué)策略，以培養(yǎng)小學(xué)生的書寫興趣為立足點(diǎn)，教授書寫技巧，注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的書寫能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;書寫能力;問題分析;培養(yǎng)策略規(guī)范書寫漢字是一項(xiàng)非常重要的語文基本功
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 互聯(lián)網(wǎng)下小學(xué)語文低年段書寫能力培養(yǎng)行動(dòng)研究
年級(jí)教學(xué)中，書寫能力的培養(yǎng)對(duì)于開展語文教學(xué)有著十分重要的作用，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。其次，書寫的過程有利于提高人的修養(yǎng)，培養(yǎng)人的毅力。書寫能力的培養(yǎng)是一個(gè)枯燥的過程，尤其低年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有隨意性，耐心不夠，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到書寫能力培養(yǎng)上，能夠大大提高語文教學(xué)效率，也適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);互聯(lián)網(wǎng);書寫能力隨著信息技術(shù)的發(fā)展，更多教師開始應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)過程的趣味性、有效性。多媒體技術(shù)步入教學(xué)的舞臺(tái)，給語文
少男少女·教育管理 2022年8期2022-05-30
- 利用書法類App資源提高中職生書寫能力的探究
源提高中職生書寫能力的重要意義，提出在語文課程教學(xué)中利用書法類App資源增強(qiáng)中職生的文化品位、引導(dǎo)中職生充分開展書寫訓(xùn)練、提升中職生文化素養(yǎng)等實(shí)踐策略?！娟P(guān)鍵詞】書法類App 中職生 語文課程 書寫能力【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）20-0132-03在職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展背景下，推動(dòng)中職生語文素養(yǎng)整體發(fā)展、提升多學(xué)科互動(dòng)綜合能力，成了中職語文教育工作者需要努力探究和思考的新論題。近年來，筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，隨
廣西教育·B版 2022年7期2022-05-30
- 淺談提高小學(xué)生書寫能力的策略研究
詞：小學(xué)生;書寫能力;策略研究;引言近年來，全民書寫質(zhì)量下降，作為一名小學(xué)語文老師，深感責(zé)任重大。寫字必須從小學(xué)生抓起，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，提高書寫能力，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我們建議從以下幾點(diǎn)做起。一、創(chuàng)新漢字書寫教學(xué)模式，以趣味性贏得學(xué)生興趣對(duì)于小學(xué)生來說，語文課堂尤其漢字教學(xué)的部分應(yīng)該是生動(dòng)且具有趣味性的，這樣的書寫教學(xué)才能夠真正吸引學(xué)生的關(guān)注。在學(xué)習(xí)漢字書寫的過程中一味地灌輸式教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言無疑是非?？菰锏?，并且漢字學(xué)習(xí)的容量也比較大，教師就需要不斷創(chuàng)新
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語書寫教學(xué)探究
相促進(jìn)。強(qiáng)化書寫能力的同時(shí)，還可以增強(qiáng)讀與說的能力。用標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫，有利于提高他們的英語能力，從而促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。在教育深化改革的背景下，對(duì)于提高小學(xué)生英語書寫能力提出了更高的要求，同樣也促使教師進(jìn)一步去設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的方案，給教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;書寫能力;英語;培養(yǎng)方法1小學(xué)英語書寫教學(xué)的重要性1.1書寫對(duì)識(shí)記的影響書寫是小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)中必不可少的學(xué)習(xí)方式，其對(duì)于單詞的積累和記憶有重要的意義。筆者從教八年，教過三批畢業(yè)班
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- 小學(xué)英語書寫能力培養(yǎng)方式探析
中培養(yǎng)良好的書寫能力，不僅有利于增強(qiáng)對(duì)英語詞匯的組織能力，提升英語學(xué)習(xí)的寫作成績，還有助于構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，促進(jìn)個(gè)人的良好發(fā)展。書寫能力的培養(yǎng)，能夠幫助小學(xué)生認(rèn)知英語知識(shí)的來源，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語知識(shí)的本質(zhì)，發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的素養(yǎng)，為小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的發(fā)展提供基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;書寫能力;習(xí)慣培養(yǎng)英語的書寫能力是對(duì)字母、單詞的書寫方式的培養(yǎng)，是現(xiàn)階段教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)書寫能力，可以增強(qiáng)對(duì)英語文化知識(shí)的理解，了解英語
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 小學(xué)低學(xué)段書寫生字教學(xué)的淺見
，我們的漢字書寫能力正在逐漸下降，學(xué)生也受到了同樣的影響。根據(jù)本校低學(xué)段學(xué)生漢字書寫的實(shí)際情況，結(jié)合自己在語文教學(xué)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)為三點(diǎn)：激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)欲望;分層教學(xué)，提高書寫能力;持之以恒，提高寫字素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：書寫能力;激趣;分層;素養(yǎng)語文新課標(biāo)對(duì)書寫這一模塊的要求是由低段寫好字到高段正楷字的過度，逐漸提高寫字質(zhì)量。但是漢字書寫的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生不重視書寫，草草了事，還有的學(xué)生筆畫順序掌握不到位，書寫時(shí)不講究字的筆畫順序。正因如此
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年45期2021-11-13
- 小學(xué)英語書寫能力的培養(yǎng)方式探究
要培養(yǎng)英語的書寫能力，才能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的需求。教師在英語教學(xué)的過程中過于重視教材知識(shí)或語言的教導(dǎo)，導(dǎo)致小學(xué)生英語書寫能力得不到有效地提升，從而影響了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。為此，本文將從講解字母發(fā)展歷史、模仿書寫內(nèi)容、規(guī)范書寫習(xí)慣等三個(gè)方面，闡述培養(yǎng)小學(xué)生英語書寫能力的方式。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;書寫能力;培養(yǎng)英語的書寫能力是對(duì)字母、單詞的書寫方式的培養(yǎng)，是現(xiàn)階段教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)書寫能力，可以增
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力的實(shí)踐探究
了提升學(xué)生的書寫能力，幫助學(xué)生解決漢字書寫的問題，需要教師格外關(guān)注學(xué)生規(guī)范漢字的書寫，落實(shí)漢字書寫規(guī)范的要求，并積極營造出輕松的漢字書寫氛圍，讓學(xué)生積極投入到漢字規(guī)范書寫的教學(xué)中，掌握一定基礎(chǔ)的漢字書寫能力，并就漢字書寫姿勢、寫字習(xí)慣、間架結(jié)構(gòu)等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。因此，通過漢字書寫教學(xué)方式的改進(jìn)與完善，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字，提高學(xué)生書寫能力及書寫意識(shí)，有利于學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高年級(jí)學(xué)生;語文學(xué)習(xí);書寫能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 如何在小學(xué)高段語文教學(xué)中提高學(xué)生書寫能力
于學(xué)生的漢字書寫能力要求都不夠嚴(yán)格。這就導(dǎo)致學(xué)生在解答語文題目時(shí)，出現(xiàn)格式不規(guī)范、漢字書寫不規(guī)范、錯(cuò)別字連篇等問題。這也使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?；诖?，本文探討了小學(xué)高段語文教學(xué)中提高學(xué)生書寫能力的方法和策略，以期為教育工作者提供一些參考與借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高段;書寫能力;提高前言：隨著課程改革的深入，廣大小學(xué)語文高段教師越來越注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新，忽略了學(xué)生漢字書寫能力的培養(yǎng)和提高，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生的語文作業(yè)字
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期2021-09-10
- 農(nóng)村初中學(xué)生英語規(guī)范書寫能力培養(yǎng)
，普遍學(xué)生在書寫能力上比較弱，在書寫英文字母時(shí)，他們的書寫不夠規(guī)范，而且還會(huì)出現(xiàn)不同的異樣，還有部分學(xué)生會(huì)將相似的字母混淆，這給教師的教學(xué)帶來一定的難度，書寫英文字母作為英語教學(xué)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生不能有效掌握，則會(huì)對(duì)他們的后續(xù)學(xué)習(xí)帶來極大的影響。本文圍繞農(nóng)村初中學(xué)生英語書寫能力培養(yǎng)做出分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：書寫能力;農(nóng)村初中;英語教學(xué)引言：英語最初應(yīng)該是在小學(xué)三年級(jí)開始接觸，英語的書寫包括字母、詞組、標(biāo)點(diǎn)以及單詞組成等。在當(dāng)前農(nóng)村初中
學(xué)習(xí)與科普 2021年19期2021-09-10
- 如何在鍵盤時(shí)代提高高中生書寫能力
摘 要：書寫能力的培養(yǎng)不僅能使學(xué)生更深層次地領(lǐng)悟到中華文化的博大精深與源遠(yuǎn)流長，還能使學(xué)生在領(lǐng)悟美的過程中更好地感受美、體驗(yàn)美。然而，教師要想在鍵盤時(shí)代提高高中生的書寫能力，就必須讓學(xué)生在先、后排序中多認(rèn)少寫，在手、鍵結(jié)合中掌握形義，以及在學(xué)、用同步中運(yùn)用漢字。關(guān)鍵詞：鍵盤時(shí)代;高中生;語文教學(xué);書寫能力中圖分類號(hào)：G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)漢字書寫能力的培養(yǎng)
學(xué)對(duì)學(xué)生漢字書寫能力的提高有著積極影響，在此背景下，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，制定有效的漢字教學(xué)方案，以此提高學(xué)生書寫能力，為其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要圍繞小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)漢字書寫能力的培養(yǎng)展開討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;漢字;書寫能力;培養(yǎng)前言語文是眾多學(xué)科當(dāng)中的主要組成部分之一，其對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著積極作用。在此背景下，教師需要不斷提高自身專業(yè)技能，樹立良好的漢字教育理念，以此提高自身漢字教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生書寫
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年26期2021-09-10
- 提升小學(xué)生作文書寫能力的策略探析
升小學(xué)生作文書寫能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;作文;書寫能力隨著素質(zhì)教育理念的不斷改革與深化，小學(xué)語文作文教學(xué)也融入了很多新型且科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方法，既能夠引導(dǎo)學(xué)生們掌握基本的寫作方法和寫作技巧，還能夠根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況等給予其有效、有針對(duì)性的寫作指導(dǎo)，在有效發(fā)掘?qū)W生寫作潛能的同時(shí)，提升學(xué)生們的作文書寫能力，使其能夠?qū)懞米魑摹W(xué)好語文?；诖耍疚淖髡弑懔⒆阕陨斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提升小學(xué)生作文書寫能力進(jìn)行相關(guān)闡述如下，以期能夠帶給一線教育同仁一份有價(jià)值的參考與
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 淺談小學(xué)英語低年級(jí)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)
應(yīng)重視學(xué)生的書寫能力，書寫規(guī)范是寫字教學(xué)最基本的要求，因此，在實(shí)際的寫字教學(xué)中，教師應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，為學(xué)生將來寫出更好的字打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);書寫能力;提高策略前言近幾年來，在小學(xué)低年級(jí)的教育教學(xué)中，如何提高小學(xué)生的書寫能力受到人們的普遍關(guān)注。漢字是歷史文化的重要組成部分，每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)含著豐富的文化魅力。為此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行實(shí)際寫字教學(xué)時(shí)，應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字書寫的重要性，使每個(gè)學(xué)生都能真正掌握漢
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)英語書寫能力培養(yǎng)策略探究
：小學(xué)英語;書寫能力;策略探究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)和二級(jí)目標(biāo)要求小學(xué)生畢業(yè)時(shí)“寫”的能力應(yīng)達(dá)到“能正確書寫字母和單詞;能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子”。采取多種教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生“寫”的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生書寫英語的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語書寫的要求是：能熟練、清楚地書寫大小寫、詞句、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。要使學(xué)生提高寫的能力，還需要教師在他們聽說能力的基礎(chǔ)上，著力關(guān)注書寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練。因此，教師如何有效地培養(yǎng)小學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，英語書寫得好壞，不但直接影響到老
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的硬筆書法書寫能力
習(xí)硬筆書法的書寫能力的同時(shí)，也可以讓學(xué)生們借此機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到更多的漢字，以達(dá)到弘揚(yáng)、傳承我國的文化的教育教學(xué)目的。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;硬筆書法;書寫能力所謂“字如其人”，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣是至關(guān)重要的，不僅僅有利于孩子們往后發(fā)展，寫得一手好字也會(huì)使人印象深刻。對(duì)孩子們從小提出書寫規(guī)范、工整、端正的漢字，是教師們義不容辭的責(zé)任。這不但可以讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，同時(shí)也可以提高教師的綜合水平。一、做到言傳身教，提升教師自身的書寫能力在課堂上，教師們
速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 深化寫字教育，培養(yǎng)小學(xué)生書法能力
;寫字教育;書寫能力一、積極組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的書法興趣要想讓學(xué)生學(xué)好書法，僅僅讓他們被動(dòng)學(xué)習(xí)或者產(chǎn)生一瞬間想要學(xué)的想法是不行的，要讓他們一直堅(jiān)持練習(xí)才能有效果。練習(xí)書法是一個(gè)不斷積累的過程，可能短時(shí)間的效果并不是很明顯，但是只要長期堅(jiān)持下去，多加練習(xí)，才能達(dá)到由生變熟、得心應(yīng)手的程度。對(duì)于學(xué)習(xí)書法的學(xué)生來說，只有一直拿著筆，一直練習(xí)書法，能力才能夠提高。我們可以舉辦一些活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)書法的興趣，比如，每學(xué)期集中開辟一個(gè)群眾性書法活動(dòng)周，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法啟
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年75期2021-07-19
- “小麥苗”書寫項(xiàng)目式學(xué)評(píng)的實(shí)踐及思考
;評(píng)價(jià)方式;書寫能力基于落實(shí)減負(fù)精神及注重學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，小學(xué)低年段的期末評(píng)價(jià)方式從傳統(tǒng)的紙筆測評(píng)發(fā)展到非紙筆測評(píng)，已有好幾年。當(dāng)時(shí)，非紙筆測評(píng)叫作“無紙化考試”，形式往往以游園類活動(dòng)居多。這樣的評(píng)價(jià)方式不科學(xué)、不完整，因?yàn)橛幸獾鼗乇堋凹埞P”，不能測評(píng)一線教師真正想要測試與評(píng)價(jià)的內(nèi)容。比如，語文教師可以用非紙筆的形式測評(píng)學(xué)生的識(shí)字、朗讀，但因?yàn)闀鴮懺谛W(xué)低年段很重要，還想測評(píng)寫字，依托簡單的非紙筆測評(píng)則很難實(shí)現(xiàn);再如，數(shù)學(xué)教師常覺得僅用非紙筆測評(píng)形式安排
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年5期2021-07-12
- 淺議在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生書寫能力的策略
本的技能就是書寫能力，對(duì)于初中生而言，書寫能力不應(yīng)該再是小學(xué)階段所要求的“會(huì)寫字”，而應(yīng)該是更高層面的要求“寫好字”。因此，在初中語文教學(xué)中，教師必須足夠重視提升學(xué)生的書寫能力?；诖?，對(duì)在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生書寫能力的策略進(jìn)行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);書寫能力引言：對(duì)于初中語文學(xué)科來講，其是聯(lián)系學(xué)生的日常生活，促進(jìn)其形成完整的語言應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和德行素養(yǎng)的工具。在素質(zhì)教育正式發(fā)展且普及的過程中，初中語文教師
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 高中語文教學(xué)中學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)探索
以培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效提升。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);書寫能力;習(xí)慣;提升中圖分類號(hào)：G421;G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）12-0050-02中國漢字源遠(yuǎn)流長，漢字是中華文明之母，寫好漢字，是學(xué)生良好個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，教學(xué)生寫好漢字，督促學(xué)生寫好漢字是語文教師一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。本文主要探討高中語文教學(xué)中學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。一、部分學(xué)生的書寫現(xiàn)狀隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息化技術(shù)的飛速更新，越來越方
成才之路 2021年12期2021-04-22
- 小學(xué)生漢字書寫能力多元培養(yǎng)策略
教學(xué)中，漢字書寫能力是小學(xué)生非常重要的一項(xiàng)能力，漢字書寫能力的提高可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。當(dāng)下我國小學(xué)生漢字書寫不夠規(guī)范，在課程學(xué)習(xí)中或做作業(yè)過程中不能規(guī)范地書寫，還有錯(cuò)別字、字跡不規(guī)范的問題。為此，本文針對(duì)這一問題進(jìn)行研究，分析小學(xué)生書寫不規(guī)范的原因，并提出小學(xué)生書寫能力多元化培養(yǎng)的策略，以提升小學(xué)生的語文漢字書寫能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;書寫能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2021）0
家長 2021年3期2021-04-13
- 在小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的書寫能力
何提高學(xué)生的書寫能力，筆者從四個(gè)方面談了一些具體的看法：培養(yǎng)興趣，樹立榜樣;規(guī)范姿勢，嚴(yán)格要求;讀寫結(jié)合，精簡作業(yè);獎(jiǎng)賞激勵(lì)，持之以恒?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué);書寫能力;提高漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，是中華文明的重要標(biāo)志，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。書寫漢字對(duì)激發(fā)學(xué)生的愛國情感、促進(jìn)學(xué)生智育發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生品格、提高學(xué)生審美情趣、傳承中華文明等方面有著重要的意義。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年31期2021-04-06
- 培養(yǎng)小學(xué)生漢字書寫能力的教學(xué)策略
提升自身漢字書寫能力的重要性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;書寫能力;增強(qiáng)積極性;養(yǎng)成習(xí)慣;進(jìn)行練習(xí)如何正確地開啟學(xué)生學(xué)習(xí)漢字知識(shí)的大門，是教師要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生在初次接觸漢字的時(shí)候，雖然很多字不認(rèn)識(shí)，但是在幼兒園階段都已經(jīng)會(huì)用語言進(jìn)行表達(dá)，所以教師在教學(xué)的時(shí)候，可以先從學(xué)生會(huì)念的字入手，讓學(xué)生逐漸掌握更深層的漢字，并讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)書寫，讓學(xué)生明白筆畫對(duì)于漢字的重要意義。本文通過三個(gè)方面，敘述培養(yǎng)小學(xué)生漢字?jǐn)?shù)學(xué)能力的教學(xué)策略。一、增強(qiáng)學(xué)生的積極性學(xué)生
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06
- 以語文課堂為依托，培養(yǎng)高中學(xué)生的書寫能力
為提高學(xué)生的書寫能力，教師應(yīng)該做到正確的引導(dǎo)工作，以激發(fā)高中生的書寫熱情為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)寫字工作的有效指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?；诖?，文章從抄寫經(jīng)典詩詞、營造書寫環(huán)境、重視漢字的指導(dǎo)工作、綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)方面提出了一些有效的培養(yǎng)策略，以期為高中語文教師教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：語文課堂;高中生;書寫能力語文新課程指出：準(zhǔn)確書寫漢字，進(jìn)行合理的書面表達(dá)，這是提高學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段部分學(xué)生的書寫能力薄弱，字不成行，即便是到了高中也是如此，最為主要的
人物畫報(bào) 2021年9期2021-03-15
- 初中語文教學(xué)中提升學(xué)生書寫能力的方法研究
本的技能就是書寫能力，對(duì)于初中生而言，書寫能力不應(yīng)該再是小學(xué)階段所要求的“會(huì)寫字”，而應(yīng)該是更高層面的要求“寫好字”。因此，在初中語文教學(xué)中，教師必須足夠重視提升學(xué)生的書寫能力。關(guān)鍵詞：初中語文;書寫能力;方法一、提高學(xué)生書寫能力的重要性（一）是學(xué)生成長過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)有句俗話說“見字如見人”，意思是，通過字就能看出這是一個(gè)怎么樣的人?？梢哉f，一個(gè)人的漢字水平有時(shí)候能夠決定別人對(duì)他的第一印象。因此，即便是在當(dāng)今社會(huì)，提高書寫能力也是一件非常重要的事
人物畫報(bào) 2021年12期2021-03-13
- 淺談小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)
小紅【摘要】書寫能力是重要的語文綜合素養(yǎng)，雖然學(xué)生正處于信息化快速發(fā)展的時(shí)代，但是在生活中的許多方面，漢字書寫依舊必不可少。漢字書寫能力的培養(yǎng)，不僅是語文能力提升的過程，更是學(xué)生人文素養(yǎng)提升的過程。在小學(xué)初段教學(xué)中，教師要注重學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，從書寫習(xí)慣、興趣培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)學(xué)生書寫能力的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;書寫能力;教學(xué)策略識(shí)字教育是小學(xué)語文低年級(jí)階段重要的教學(xué)內(nèi)容，其包括兩個(gè)方面，其一是“識(shí)”，其二是“寫”。識(shí)字是書寫的基
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年10期2021-03-08
- 簡析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生書寫能力的提升策略
;教學(xué)策略;書寫能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言有效提升學(xué)生的書寫能力，規(guī)范書寫行為是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。語言文字是一個(gè)民族的標(biāo)志，是精神文明的憲政。良好的書寫能力對(duì)于提高語文綜合素養(yǎng)、激發(fā)審美能力，陶冶愛國情操具有不可忽視的作用。本文將結(jié)合多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，深入分析學(xué)生書寫能力提升的方向，并將這些體會(huì)分享出來。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書寫的重要性書寫能力是學(xué)生進(jìn)入到語文學(xué)科學(xué)習(xí)后必須養(yǎng)成的一種能力。縱觀很多班級(jí)，雖然有個(gè)別拔尖的學(xué)生，但從
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 淺談初中語文教師如何培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范漢字書寫能力
學(xué)生漢字 ?書寫能力 ?培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）45-0065-02教育是一種心的滋潤，心靈美的熏陶，規(guī)范美觀的書寫對(duì)學(xué)生心靈的成長乃至一生都有很大的益處。但當(dāng)前，隨著電腦科技的飛速發(fā)展，鍵盤打字漸漸代替了人工書寫，所以在大部分人的意識(shí)里，只要會(huì)打字就無關(guān)緊要于書寫了。特別在中學(xué)校園里，一部分教師不重視書寫的重要性。沒有系統(tǒng)地、規(guī)范地訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力，大部分學(xué)生漢字書寫極不規(guī)范，不美觀，
課程教育研究 2020年45期2020-12-28
- 高校與農(nóng)村小學(xué)合作在培養(yǎng)學(xué)生書寫能力中的應(yīng)用
因此培養(yǎng)學(xué)生書寫能力變得極其重要，尤其對(duì)于農(nóng)村小學(xué)。要在小學(xué)創(chuàng)造高水平的教育實(shí)習(xí)基地，讓高校深入小學(xué)課堂，了解學(xué)情，與學(xué)校教師共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)小學(xué)的教育教學(xué)水平以及學(xué)生的書寫水平。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);合作;書寫能力對(duì)農(nóng)村小學(xué)與高校的教學(xué)合作模式和方法進(jìn)行積極的探索和實(shí)驗(yàn);增強(qiáng)小學(xué)低、中、高年級(jí)書寫技能的方法研究：以“趣”激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的寫字欲望，以“勤”培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生的書寫習(xí)慣，以“美”提升高年級(jí)學(xué)生的欣賞水平;培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的綜合能力：書法鑒賞能力、動(dòng)手
新課程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 小學(xué)生漢字書寫能力的有效培養(yǎng)
高學(xué)生的漢字書寫能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語文這門課程的基礎(chǔ)，學(xué)生只有把這個(gè)問題解決了，才能夠在之后的語文學(xué)習(xí)中更加的輕松，因此提高學(xué)生的漢字書寫能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常的重要的，都說字如其人，從一個(gè)人的字中能夠看出很多東西，它是一個(gè)人的象征，所以提高漢字書寫能力應(yīng)從現(xiàn)在做起。關(guān)鍵詞：小學(xué)漢字;書寫能力;教授筆畫;了解章法;端正態(tài)度漢字是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是從古代的時(shí)候就一直流傳下來的，而且漢字也是世界上獨(dú)一無二的文字，有許多世界上其他國家的文字比不了的特點(diǎn)，
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年9期2020-10-21
- 如何提高小學(xué)生的書寫能力
提高小學(xué)生的書寫能力和寫字習(xí)慣，已成為當(dāng)下人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一，學(xué)生寫的一手好字不僅僅是學(xué)生書面的表達(dá)，更多的是學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。如何能讓好動(dòng)的小學(xué)生來練好書寫能力，本文將主要分析教學(xué)中的問題以及相關(guān)的策略，希望對(duì)廣大教育工作者教學(xué)有參考意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 書寫能力 培養(yǎng)新課標(biāo)中明確指出：寫作的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作技巧和寫作習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生的生理和心理特征來說，寫作不僅有助于提高識(shí)字
新教育時(shí)代·教師版 2020年21期2020-10-12
- 淺談提高小學(xué)生書寫能力的策略研究
人”。良好的書寫能力對(duì)我們很重要，它伴隨著我們的一生。我們接觸書法始于小學(xué)，良好書寫能力的培養(yǎng)也要從小開始。小學(xué)語文教育要重視對(duì)小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，從小提高他們的語文書寫能力。本文基于提高小學(xué)生書寫能力的策略研究為題，通過結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)語言;書寫能力;策略研究書寫能力是學(xué)生語文基本功的體現(xiàn)，具備良好的書寫能力不僅能提高小學(xué)生的書法鑒賞能力，還能激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)科的興趣。小
小作家報(bào)·教研博覽 2020年46期2020-09-10
- 論低年級(jí)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣與能力的培養(yǎng)
：書寫習(xí)慣;書寫能力;小學(xué)生;文化傳承2019年11月，在河南安陽殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年之際，習(xí)近平主席致信祝賀，他指出殷墟甲骨文的重大發(fā)現(xiàn)在中華文明乃至人類文明發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義，甲骨文是迄今為止中國發(fā)現(xiàn)的年代最早的成熟文字系統(tǒng)，是漢字的源頭和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，值得倍加珍視、更好傳承發(fā)展;他強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定文化自信，深入研究甲骨文的歷史思想和文化價(jià)值，促進(jìn)文明交流互鑒，為推動(dòng)中華文明發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步做出新的更大的貢獻(xiàn)[1]。漢字是中華民族優(yōu)
學(xué)習(xí)與科普 2020年1期2020-09-10
- “意在筆先”在臨習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
中，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力、提高書寫水平、提升審美情趣是重點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】讀帖；意在筆先；書寫能力【中圖分類號(hào)】G424【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）05-0031-03【作者簡介】張寧，南京市力學(xué)小學(xué)海德北岸分校（南京，210031）書法教師，高級(jí)教師，南京市書法協(xié)會(huì)會(huì)員?！吨行W(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）對(duì)于5～6年級(jí)毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容作了這樣的表述：“逐步提高臨摹能力，在臨摹或其他書寫活動(dòng)中，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。
江蘇教育·書法教育 2020年1期2020-09-10
- 現(xiàn)代電子產(chǎn)品對(duì)小學(xué)生漢字書寫能力的影響和對(duì)策
子產(chǎn)品?? 書寫能力??? 小學(xué)生一、小學(xué)低段語文漢字教學(xué)的重要性（一）結(jié)合當(dāng)前語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)二年級(jí)階段的識(shí)字與寫字提出了明確要求，要求低段學(xué)生“有主動(dòng)獨(dú)立識(shí)字，寫字的愿望，認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右;其中800字會(huì)寫。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范，端正，整潔。而如今小學(xué)階段的學(xué)生的識(shí)字、寫字能力還沒有達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在作業(yè)以及考試卷中存在著字跡潦草、卷面不整潔、錯(cuò)字太多等問題，這些問題大大
學(xué)校教育研究 2020年16期2020-08-20
- 小學(xué)生漢字書寫能力的現(xiàn)狀分析及問題對(duì)策
于小學(xué)生漢字書寫能力的重要性，對(duì)目前小學(xué)生書寫能力的現(xiàn)狀及問題成因進(jìn)行了調(diào)查剖析。以部編教材“書寫提示”的教學(xué)為例，從“激發(fā)興趣”、“細(xì)心觀察”、“教師示范”、“學(xué)生臨寫”、“有效點(diǎn)評(píng)”、“習(xí)慣養(yǎng)成”這六個(gè)方面提出了對(duì)策。大處著眼，小處著手，優(yōu)化寫字教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的漢字書寫能力。關(guān)鍵詞：書寫能力 書寫現(xiàn)狀 書寫提示問題對(duì)策漢字書寫能力是小學(xué)生良好語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，是語文教學(xué)的重要組成部分。那么，小學(xué)生的書寫能力現(xiàn)狀如何呢？怎樣實(shí)施有效的寫字教學(xué)方法，提高
教育周報(bào)·教育論壇 2020年27期2020-07-28
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生英語書寫能力
提高小學(xué)生的書寫能力。具體來說，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)，保證學(xué)生寫得規(guī)范而準(zhǔn)確;開展豐富的書寫訓(xùn)練活力，發(fā)揮激勵(lì)作用;培養(yǎng)好的英語書寫習(xí)慣，收獲好的教學(xué)效果，發(fā)揮率先示范的作用，引領(lǐng)學(xué)生提高書寫能力;講究激勵(lì)的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;小學(xué)生;書寫能力中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0120-01伴隨著新課程改革的逐漸深入，小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)形成了一定的模式。針對(duì)此，小學(xué)英語教師應(yīng)抓小學(xué)生英
讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生英語書寫能力的研究
養(yǎng)小學(xué)生英語書寫能力有深刻的背景和極其重要的意義，面對(duì)小學(xué)生英語書寫普遍不規(guī)范的現(xiàn)狀，在深究原因后，應(yīng)采取針對(duì)性改進(jìn)措施。本文從興趣、習(xí)慣及示范三個(gè)方面進(jìn)行研究，取得了一些成效。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;書寫能力;英語書寫中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0294-011.研究背景與意義小學(xué)生在寫作中存在著一些問題，如三線格對(duì)一些學(xué)生沒有起到任何作用，對(duì)每個(gè)字母的空間不重視。有的學(xué)生不分印刷體和書寫體，有的學(xué)生字
讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 運(yùn)用“二范四點(diǎn)式”教學(xué)法提升學(xué)生的書寫能力
析了目前學(xué)生書寫能力差的原因，并提出了運(yùn)用“二范四點(diǎn)式”教學(xué)法來提升學(xué)生書寫能力的有效策略。關(guān)鍵詞：“二范四點(diǎn)式”教學(xué)法；書寫能力；提升策略著名書法家沈尹默說過，練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦。然而，現(xiàn)實(shí)中學(xué)生越來越不愛寫字，因此字也越寫越難看。在日常教學(xué)過程中，筆者注意到字寫得不好看的學(xué)生已經(jīng)占多數(shù)，因此，提升學(xué)生的書寫能力迫在眉睫。一、學(xué)生書寫能力差的原因隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的日益成熟
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年6期2020-07-14
- 家校合作 有效提高低年級(jí)學(xué)生的 書寫能力
視對(duì)學(xué)生漢字書寫能力的有效提升，引導(dǎo)學(xué)生在正確的書寫習(xí)慣下進(jìn)行漢字書寫，這是學(xué)生技能提升以及素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：家校合作;低年級(jí);書寫能力一、 引言良好的漢字書寫能力對(duì)于學(xué)生未來在社會(huì)上的發(fā)展非常重要，學(xué)生將來無論是從事哪個(gè)行業(yè)，他們的學(xué)習(xí)和工作都是與漢字寫作分不開的。那么教師需要特別重視對(duì)學(xué)生漢字書寫的規(guī)范性要求，當(dāng)然，這也離不開家長的配合與努力?；诖?，本文主要就如何通過家校合作的方式來提升學(xué)生漢字書寫規(guī)范性的策略進(jìn)行了探討與分析，旨在為我國低年級(jí)
考試周刊 2020年49期2020-06-27
- 低年級(jí)學(xué)生漢字書寫能力的培養(yǎng)策略
孫東亮摘要：書寫能力是小學(xué)低年級(jí)語文的培養(yǎng)重點(diǎn)。激發(fā)漢字書寫自覺性和培養(yǎng)良好的練字習(xí)慣是提高低年級(jí)學(xué)生的書寫能力的兩大策略。關(guān)鍵詞：低年級(jí)語文? 漢字? 書寫能力 培養(yǎng)策略漢字寫字能力是小學(xué)低年級(jí)語文的培養(yǎng)重點(diǎn)。如何抓住低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，提高他們的寫字能力是低年級(jí)語文老師必須解決的問題。一、低年級(jí)學(xué)生寫字教學(xué)的現(xiàn)狀我長期任教低年級(jí)語文，從平時(shí)作業(yè)看，學(xué)生的漢字書寫水平很不理想。與其他低年級(jí)語文老師交流，結(jié)論都是低年級(jí)學(xué)生的寫字能力整體偏低，亟待提高。經(jīng)
學(xué)校教育研究 2020年12期2020-06-27
- 淺析提升初中英語書寫能力的有效方法
王惠娟摘 要書寫能力是學(xué)生對(duì)文字語言直觀呈現(xiàn)的一種方式，良好的語言書寫，可以給觀看者帶來“耳目一新”的感覺，同樣，干凈、整齊的書寫方式，是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握、文字理解的反饋態(tài)度，然而，在當(dāng)前初中英語教學(xué)中，學(xué)生普遍對(duì)英語的書寫存在不規(guī)范、不整潔的現(xiàn)象，還有一些學(xué)生的英文書寫給人以“歪七扭八”、大小不分的感觀“錯(cuò)覺”，影響其辨識(shí)和文字理解，因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，本文筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此展開討論。關(guān)鍵詞初中英語;書寫能力;有效方法中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)
讀寫算 2020年11期2020-06-12
- 提高農(nóng)村小學(xué)生硬筆書寫能力的途徑
備一定的硬筆書寫能力?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)生 硬筆 書寫能力 途徑隨著電腦的普及，無紙化辦公早已司空見慣，隨之帶來的副作用是人們提筆忘字，常寫錯(cuò)別字，漢字書寫水平在不斷下降。如果再這樣下去，我們將失去書寫漢字的能力，漢字也會(huì)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，談何“文化自信”？2015年8月，教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，要求義務(wù)教育階段，三至六年級(jí)的語文課程中，每周安排一課時(shí)的書法課。這個(gè)硬性規(guī)定使書法教育從制度上有了保證。寫字不僅是語文課堂的基本技能，更是
廣西教育·A版 2020年4期2020-06-08
- 留學(xué)生漢字書寫能力較弱原因及教學(xué)對(duì)策
從而導(dǎo)致漢字書寫能力較弱。針對(duì)這一問題，筆者從漢字的復(fù)雜性、學(xué)習(xí)態(tài)度與動(dòng)機(jī)、教學(xué)的單一化等三個(gè)方面分析原因，結(jié)合原因從教材、教學(xué)方式、教師等方面提出幾點(diǎn)教學(xué)對(duì)策，也希望能夠?qū)μ岣邔W(xué)生的漢字書寫能力有所幫助。關(guān)鍵詞：書寫能力 書寫偏誤 偏誤原因 教學(xué)對(duì)策一.引言漢字是不同于印歐語系的表意文字，也表現(xiàn)出基本的中國文化與習(xí)俗。語言一般被分為聽、說、讀、寫四個(gè)部分，一般學(xué)生在聽說方面的能力遠(yuǎn)高于讀寫方面的能力，其中以“寫漢字”的能力最弱，漢字書寫能力是大部分留學(xué)生
文學(xué)教育下半月 2020年5期2020-06-08
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中漢字硬筆書寫能力培養(yǎng)
當(dāng)中漢字硬筆書寫能力的要求，并且提出了如何提高漢字硬筆書寫能力的策略，希望能夠?yàn)橐痪€從事教育工作的老師提供良好的建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 漢字硬筆? 書寫能力【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0036-02引言小學(xué)語文的教學(xué)就是希望通過鍛煉學(xué)生的漢字硬筆書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的基本文化素養(yǎng)，讓更多的人關(guān)注漢字，愛護(hù)漢字，從而形成更高的語文素養(yǎng)。在小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生的漢字硬筆書寫能力的培養(yǎng)，不僅可以
課程教育研究 2020年1期2020-04-22
- 論農(nóng)村初中學(xué)生書寫能力培養(yǎng)的策略
。【關(guān)鍵詞】書寫能力、教學(xué)資源、管理體系、學(xué)科聯(lián)動(dòng)隨著社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)教育資源的分配差異日益顯著，農(nóng)村家庭的教育理念和教育投資力度相對(duì)落后，這些問題從學(xué)生書寫水平上可見一斑。因此，農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)了更重的教育任務(wù)。對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，不僅能提高學(xué)生應(yīng)試時(shí)的卷面質(zhì)量，還能提升學(xué)生的專注力、審美力和思辨力。但是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)化的工作，需要全體師生協(xié)同配合，克服意識(shí)滯后、資源匱乏、學(xué)科融合等問題，建立并完善工作體系。一、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想。對(duì)學(xué)生書
- 基于當(dāng)代大學(xué)生書寫能力退化現(xiàn)象下的字體設(shè)計(jì)課程變革
詞：大學(xué)生;書寫能力;字體設(shè)計(jì);課程變革漢字作為我國上下五千年無數(shù)人民的智慧結(jié)晶，既是我國傳統(tǒng)文化的無上瑰寶，又是現(xiàn)代社會(huì)文化傳承的重要媒介。但隨著日新月異的科技發(fā)展以及人們逐漸快速的生活節(jié)奏，電子化技術(shù)快速占領(lǐng)人們的日常生活、工作以及娛樂。人們見到美好的事物習(xí)慣運(yùn)用手機(jī)來記錄，而不是將它書寫下來。在如今人人擁有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)交流快速發(fā)展的時(shí)代，書寫漢字漸漸被弱化，發(fā)展空間受限，提筆忘字、書寫難看的現(xiàn)象屢見不鮮。字體設(shè)計(jì)課程作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門重要課程，
大觀 2019年9期2019-11-23
- 如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的書寫質(zhì)量
文;低年級(jí);書寫能力提高學(xué)生的普通話水平，引導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范字體，是小學(xué)教學(xué)的重要科目，然而，目前的小學(xué)生書寫方塊字的人數(shù)越來越少，很多學(xué)生在書寫的過程中給人的書面體驗(yàn)下越來越差，錯(cuò)別字頻率越來越高。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的最佳時(shí)期，也是規(guī)范學(xué)生書寫的黃金階段，然而，在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，隨著計(jì)算機(jī)和手機(jī)的大量普及，小學(xué)生在書寫方面的注重程度越來越低。在低年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，要推動(dòng)小學(xué)生書寫的規(guī)范性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫動(dòng)作的指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的書寫方法和技巧
散文百家·下旬刊 2019年10期2019-11-16
- 立足幼小銜接助力幼兒書寫能力的養(yǎng)成探究
，有關(guān)于幼兒書寫能力的問題也逐漸地被重視起來。我國的教育部明確地指出要加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，從而激發(fā)幼兒的書寫能力和閱讀能力。本文主要分析了當(dāng)前幼兒園在幼小銜接中幼兒書寫能力的現(xiàn)狀，并且提出了如何養(yǎng)成幼兒書寫能力的相應(yīng)策略。關(guān)鍵詞：幼小銜接；幼兒；書寫能力引言：科學(xué)的幼小銜接要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，并采取有針對(duì)性的教育措施來幫助幼兒能夠順利的度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵地轉(zhuǎn)折性時(shí)期。對(duì)于這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)幼兒的書寫能力受到了許多的爭議。學(xué)
鴨綠江·下半月 2019年8期2019-11-05