解決問題能力
- 新課改下在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決問題能力的策略研究
養(yǎng)學生的解決問題能力是一項重要的內容。培養(yǎng)學生的解決問題能力，能夠為學生日后的數(shù)學學習奠定基礎。從五個方面對新課改下在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的解決問題能力展開研究，以期更好地幫助學生解決相關問題。【關鍵詞】小學數(shù)學；解決問題能力；新課改作者簡介：唐勇（1975—），男，貴州省遵義市紅花崗區(qū)第九小學。近年來，隨著素質教育進程的推進，“以學生為本”的理念被運用在了數(shù)學課堂教學中。在整個教學過程中，教師要充分重視、合理利用課堂中的每一分鐘，致力于學生數(shù)學能力的培
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 基于新課標的小學數(shù)學解決問題能力培養(yǎng)探究
分內容，解決問題能力高低直接關系到學生數(shù)學學習的綜合質量，因此基于新課標的小學數(shù)學解決問題能力培養(yǎng)成為當前數(shù)學教學的重要任務之一。新課標背景下，要在數(shù)學教學活動中從現(xiàn)階段解決問題教學存在的問題入手，確定明確的課堂教學方向；拓展教師教學思路，搭建思維培養(yǎng)橋梁，借助多元練習方式，循序漸進提升學生解決問題能力；最后引導總結，促進學生綜合能力的提升與發(fā)展，多措并舉有效促進學生解決問題能力的提升與發(fā)展。關鍵詞：小學數(shù)學；解決問題能力；新課程標準【中圖分類號】G623
當代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 基于微課的小學生數(shù)學解決問題能力提升分析
學生數(shù)學解決問題能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，就微課在其中的應用策略進行簡要分析。【關鍵詞】 微課；小學數(shù)學；解決問題能力微課是信息化教學背景下發(fā)展而來的一種教學方法，教師利用微課，能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)課程的創(chuàng)新性發(fā)展，為學生提供更加豐富、多元的教學資源。微課通過視頻的形式呈現(xiàn)，起到承上啟下、課程鋪墊、講解知識和要點總結等諸多作用；微課具有超高靈活性及實用性，教師可以在教學過程的任何環(huán)節(jié)借助微課提升教學效果，這為教師的教學工作提供了諸多便利。解決問題的能力是學生在受教育期間
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 從生活視角談初中道德與法治教學
活視角；解決問題能力從生活視角來審視初中道德與法治教學能夠幫助教師正視教學實際，捕捉學生在學習本課程時出現(xiàn)的問題，并及時調整、改進教學思路，進一步優(yōu)化教學方法。日常生活是多姿多彩且千變萬化的，初中道德與法治教學要融入生活元素，以生活為教案、以生活為經驗、以生活為歸宿，讓初中生的道德與法治學習與生活實際緊密貼合。一、創(chuàng)設生活情境，提高學生學習熱情1. 貼近學生實際，激發(fā)學習興趣初中階段是學生心智成長的關鍵期，此時的學生既未完全擺脫兒童的稚氣，又期盼被賦予成人
基礎教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 信息技術在項目式學習中的應用實踐
性思維；解決問題能力為適應新時代人才發(fā)展的需要，我國對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)提出了明確要求。傳統(tǒng)線性的課堂教學方式在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、解決問題能力等方面存在一定局限性。項目式學習具有跨學科屬性，讓學生能夠在真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)及21世紀關鍵技能。隨著教育信息化的持續(xù)推進，信息技術在教育教學中發(fā)揮著越來越重要的作用，項目式學習的有效開展同樣也離不開信息技術的支持。本文以“云海種植園里的抗蟲秘密”課程為例，介紹學校在項目式學習
中小學數(shù)字化教學 2023年2期2023-05-30
- 高中物理學科中提升學生解決情境問題能力的策略
境教學;解決問題能力物理是一門充斥著抽象定義以及定向公式的學科，要求學生自身有較清晰的邏輯思維能力，以及在面對文字表述動態(tài)情境時，能夠有較強的分析能力，從已知條件中選出對解決問題有幫助的數(shù)據和內容，代入公式，結合自身思維，從而進行正確解題。高中階段的物理知識內容對學生初中物理基礎有一定程度上的考查，并需要以此為基礎開展更深層次的知識探究和掌握。教師在進行這一學科教育過程中的關鍵點在于如何幫助學生將課本知識內容變得更加形象具體，并能適當結合“層層遞進”的教育
廣東教學報·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 小學數(shù)學教學中提升學生解決問題能力的策略探討
提升學生解決問題能力的策略進行探討研究，希望對提高學生解決問題能力具有積極促進作用，同時能推動小學數(shù)學教學質量的提升。關鍵詞：小學;數(shù)學教學;解決問題能力;策略探討引言：小學數(shù)學是學生開始接觸數(shù)學的起點，解決實際問題在小學數(shù)學中有著十分重要的地位，同時也是小學數(shù)學課堂教學的難點之一。教師只有真正幫助學生提高解決問題的能力，才可以使學生得以開展自主思考，從而順利發(fā)展數(shù)學學科核心素養(yǎng)。因此，小學數(shù)學教材把“解決問題”貫穿于教學的始終，其目的就是要讓學生在實際問
快樂學習報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 淺談農村小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決問題能力的研究
學數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)策略一、培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題能力的價值1、有助于學生數(shù)學思維的發(fā)散在小學數(shù)學課程的學習中，理論知識的積累和解答技巧的提升是必要的兩大模塊，但最終的目標都服務于實際應用題的解答。小學是幫助學生奠定學科基礎的時期，也是促進學生思維發(fā)散和學習能力優(yōu)化的關鍵階段，對于小學生這一受教群來說，培養(yǎng)其靈活數(shù)學思維是重中之重。隨著問題驅動教學的興起，提高學生解決數(shù)學問題能力成為教學中的又一重點。學生在不同層次數(shù)學知識的學習中，尤其是抽象知識，要求
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決問題能力的方法
其是學生解決問題能力。探討助力學生數(shù)學能力得以提升方法，使學生思考、解決問題的能力得以提升。教師可依據教學內容，應用培養(yǎng)學生解決問題方法，使學生可通過思考，總結探究結論，助力學生解決問題能力的提升。本文將對問題情境、實踐活動、研討互動等有效方法培養(yǎng)學生解決問題能力，展開分析與研究。關鍵詞：小學數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)方法前言培養(yǎng)學生解決問題能力，教師可依據教學內容，創(chuàng)設生活化問題情境，也可舉行實踐體驗性探究活動，鍛造學生解決問題的能力;還可通過合作式的研討
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 初中數(shù)學解決問題能力的培養(yǎng)
的過程中解決問題能力的培養(yǎng)是教學的重點與核心，因此，在實施教學的過程中就應該講傳授知識與培養(yǎng)學生解決問題能力相結合，激發(fā)他們更好解決問題的欲望，讓學生獲得更好的發(fā)展。本文從注重教師教學理念的更新提高，營造寬松和諧的課堂教學環(huán)境，重視學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)，三個方面提出初中數(shù)學解決問題能力培養(yǎng)的措施，希望本文的分析，能夠對從事相關工作的人員有所借鑒和幫助。關鍵詞：初中數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)素質教育改革的基本原則，就是要面向全體學生，提出恰當合理的教學目標，
江蘇廣播電視報·新教育 2022年11期2022-06-12
- 如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的問題解決能力
學課堂;解決問題能力;策略;教學計劃在初中數(shù)學教學課堂上，教師要以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力為根本目標，善于根據教學目標和教學內容，從培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和發(fā)展學生的認知能力入手，采用學生喜聞樂見的方式來引導學生進行數(shù)學的學習和探究，從而引導養(yǎng)學生主動思維、自主尋求問題的答案，促使學生整體數(shù)學素養(yǎng)的提升。一、有目的性設計教學計劃課堂教學多是按照教學計劃的設計展開的。教學計劃設計符合學生的實際學情，就容易引起學生的思考;教學計劃符合初中生的認識規(guī)律，就能
快樂學習報·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 小學數(shù)學教學中解決問題能力的培養(yǎng)策略
學教學;解決問題能力;培養(yǎng)策略隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我國對各類人才的需求也發(fā)生了變化，更加注重創(chuàng)造型和實踐型人才。作為培養(yǎng)人才主要陣地的各級學校，對于時代要求的變化，也紛紛進行了教育改革，在跨學科的思維模式下，對原有的課堂教學模式和理念進行了更新。教育部部長陳寶生提出這樣的觀點：要將質量作為教育的生命線，深化基礎教育人才培養(yǎng)模式改革，對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力進行著重培養(yǎng)，顯現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性與緊迫性。與此同時，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出：對學生
江蘇廣播電視報·新教育 2022年8期2022-06-11
- 芻議小學數(shù)學解決問題教學現(xiàn)狀及策略
學生們的解決問題能力的培養(yǎng)，從而保證他們在日常生活中能夠運用相應的數(shù)學知識。小學數(shù)學老師在進行教學的時候，應該通過教學來提高學生們的學習思維能力，從而幫助他們提高自身的數(shù)學思維素養(yǎng)，進而使得他們的數(shù)學能力得到提高，本文就根據現(xiàn)階段小學數(shù)學如何進行問題教學來進行分析，并提出相應的解決策略，希望給當前的小學數(shù)學教學帶來幫助。關鍵詞：小學數(shù)學;解決問題能力;教學策略方法對于當前的小學數(shù)學教學來說，老師們在進行知識講解的時候不應該再像傳統(tǒng)教學那樣，只是單純的講解相
快樂學習報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 對高中化學課堂教學發(fā)展學生解決問題能力的審視與思考
： 關注解決問題能力的形成與發(fā)展是素養(yǎng)為本的課堂教學顯著特征之一。分析當今課堂教學培養(yǎng)學生解決問題能力的現(xiàn)狀，論證解決問題能力產生與發(fā)展的教學邏輯，闡述高中化學課堂教學發(fā)展解決問題能力的幾點思考，提出如何優(yōu)化情境創(chuàng)設、強化主動參與、構建認知模型等教學建議。關鍵詞： 高中化學; 課堂教學; 解決問題能力文章編號： 1005-6629（2022）05-0045-05中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B解決問題能力是指能熟練地運用所掌握的學科知識、觀念、規(guī)
化學教學 2022年5期2022-06-07
- 小學數(shù)學解決問題能力培養(yǎng)研究
并提升其解決問題能力，從而實現(xiàn)數(shù)學教學的初衷。本文將以小學人教版數(shù)學教學為例，分析這一能力的有效培養(yǎng)策略，給予幾點建議措施。關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學教學;解決問題能力新時期的教育更為重視學生實踐應用能力的培養(yǎng)，尤其在小學階段的生活基礎必備技能中，更是需要學生具備一定的數(shù)學知識應用能力，使其在面對生活實際的數(shù)學問題中能夠有效解決。在這一方面的培養(yǎng)策略上，教師需注重教學方式的有機創(chuàng)設，給予學生更多的思考機遇，使其能夠在有效思考中充分發(fā)揮思維動能，以促使其問題解決
三悅文摘·教育學刊 2022年5期2022-06-01
- 小學三年級數(shù)學教學提升學生解決問題能力強化分析
結合學生解決問題能力開展各項教學活動，滿足學生發(fā)展需求。本文是針對小學三年級數(shù)學教學中學生解決問題能力進行分析，希望能夠提出合理的策略，促進學生解決問題能力強化。關鍵詞：小學三年級;數(shù)學教學;提升;解決問題能力;強化分析近些年，學校和家長對于學生解決問題能力十分重視，在具體培養(yǎng)中也采取了較多的策略。小學數(shù)學教學傾向于學生解決問題能力培養(yǎng)，并且在數(shù)學教學中有很多的題目都是通過解答方式進行探索[1]。小學數(shù)學三年級教學，對于學生邏輯思維能力和解決問題能力培養(yǎng)有
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 自主游戲中培養(yǎng)幼兒解決問題能力的策略
;幼兒;解決問題能力;培養(yǎng)策略引言3～6歲幼兒有著極其鮮明的特點，對萬事萬物充滿好奇，《指南》中明確說明：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心。為此，我們開展自主游戲，希望幼兒能在輕松、和諧的氛圍中，不斷地激發(fā)探索的興趣和探究世界的勇氣。一、材料投放豐富，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力在自主游戲中，教師合理投放游戲材料，可以避免材料的單一性，從而為幼兒提供豐富的材料，滿足幼兒的探索欲望，給予幼兒充足的探索空間
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 郭德妮：小學數(shù)學教學中提升學生解決問題能力的策略探討
提升學生解決問題能力的策略。關鍵詞：小學數(shù)學教學;學生;解決問題能力;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言在教育改革的背景下，培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)已經成為基礎教育領域的重要教學目標。所以在小學數(shù)學的教學中，教育工作者正在探尋一種提升小學生數(shù)學問題解決能力的教學模式數(shù)學問題解決能力是衡量小學生數(shù)學素養(yǎng)和綜合素質的重要標準，只有在數(shù)學教學中運用科學合理的教學方法，使學生將理論知識和數(shù)學技能應用在解決具體的數(shù)學問題中，才是真正實現(xiàn)素質教學目標的表現(xiàn)。因
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 新課改下小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生解決問題能力
習過程中解決問題能力的培養(yǎng)，主動開展問題多樣化的處理教學，使得學生自身的數(shù)學素養(yǎng)得到提升。在探索的過程中，老師要結合學科知識的講解，注重對學生解決問題能力的培養(yǎng)，同時關注學生在解題過程中的學習狀態(tài)并及時做出調整，培養(yǎng)學生解決問題的能力。文章簡要探討了新課改下小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生解決問題能力的策略，以供參考。關鍵詞：新課改;小學數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言數(shù)學問題解決能力是衡量小學生數(shù)學素養(yǎng)和綜合素質的重要標準，只有在數(shù)學
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 小學數(shù)學教學中提升學生解決問題能力的策略探討
有效凸顯解決問題能力，成為當前數(shù)學活動的第一要務。文章簡要探討了小學數(shù)學教學中提升學生解決問題能力的策略，希望對提高學生解決問題能力具有積極促進作用，同時能推動小學數(shù)學教學質量的提升。關鍵詞：小學;數(shù)學教學;解決問題能力;策略探討中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言解決問題能力培養(yǎng)是貫穿學生學習過程中非常重要的內容之一，無論是數(shù)學課上還是生活中，都需要通過觀察、思考、應用學科知識解決具體情境中出現(xiàn)的問題;然而在以往應試教育的理念下，教師的教學關注點大多停留在
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 羅桂琴：小學數(shù)學教學中提升學生解決問題能力的策略探討
提高學生解決問題能力成為小學數(shù)學教學中的重要環(huán)節(jié)。學生在小學階段不僅要學習數(shù)學基礎知識，還要提高邏輯思維能力，培養(yǎng)和鍛煉解決問題的能力。文章主要分析目前小學數(shù)學教學中存在的問題，提出針對性解決對策，希望對提高學生解決問題能力具有積極促進作用，同時能推動小學數(shù)學教學質量的提升。關鍵詞：小學;數(shù)學教學;解決問題能力;策略探討中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言在小學教育中，數(shù)學學科是學生學習的基礎學科，對學生的成長和成才起著關鍵性的作用。教師在開展小學教
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 吳夢珍：小學數(shù)學教學中提升學生解決問題能力的策略探討
利于學生解決問題能力的提升。關鍵詞：小學數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)路徑中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言對小學生而言，剛步入學習數(shù)學的階段，在數(shù)學學習過程中會遇到很多無法解決的問題，導致學生數(shù)學成績較低，接受能力較弱。因此，老師在教學中除了傳授基本的教材知識外，更應該培養(yǎng)學生解決問題的能力。對于小學生來說，這樣不僅加深了他們對教材內容的理解，而且可以利用學習的數(shù)學知識解決生活中遇到的實際問題。下面就如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)解題能力作出詳細分析。1創(chuàng)設
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 自主游戲中培養(yǎng)幼兒解決問題能力的策略
培養(yǎng)幼兒解決問題能力的策略進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：幼兒;自主游戲;解決問題能力;培養(yǎng)策略引言自主性游戲是為了培養(yǎng)幼兒的自主意識與自主能力。因此，在幼兒園中幼師應該在了解幼兒已有的經驗上，適當引導幼兒共同參與、制定游戲的相關規(guī)則。幼兒園也應該為幼兒提供多元與開放的游戲環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造游戲的機會，讓幼兒按照自己的意愿選擇游戲，幼師也要以參與者與觀察者的身份進行相應的指導，以此促進幼兒的主動性與創(chuàng)造性發(fā)展。一、自主游戲活動的含義自主游戲是指讓幼兒
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 小學數(shù)學解決問題能力提升策略探究
培養(yǎng)學生解決問題能力，從而為學生接下來的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。關鍵詞：小學數(shù)學;操作探究;解決問題能力前言小學數(shù)學教材把“解決問題”貫穿于教學的始終，教師只有真正幫助學生提高解決問題的能力，才可以使學生得以開展自主思考，從而順利發(fā)展數(shù)學學科核心素養(yǎng)。文章結合自身教學實踐，強調應基于核心素養(yǎng)創(chuàng)設情境以激發(fā)解決問題的興趣、操作探究以提高解決問題的效率、開放課堂以鼓勵思維的質疑、回歸生活以體驗解決問題的快樂、學會提問以提升解決問題的能力、優(yōu)化練習以鞏固學生解決
快樂學習報·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 小學數(shù)學提高學生解決問題能力的策略研究
學數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)與提升引言：解決問題能力培養(yǎng)是貫穿學生學習過程中非常重要的內容之一，無論是數(shù)學課上還是生活中，都需要通過觀察、思考、應用學科知識解決具體情境中出現(xiàn)的問題;然而在以往應試教育的理念下，教師的教學關注點大多停留在學生“應對”考試的能力上，在課堂教學、課后活動中大多通過“刷題”的方式代替學生的實踐活動，學生“眼高于手”的現(xiàn)象很常見，如何改變此種教育弊端，有效培養(yǎng)學生解決問題的能力，成為當前數(shù)學教學中最為關鍵的任務。一、小學數(shù)學課堂教學的
快樂學習報·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 小學數(shù)學教學中提升學生解決問題能力的策略探討
提升學生解決問題能力的策略進行分析研究，旨在拋磚引玉，為廣大教育工作者提供理論方向。關鍵詞：小學;數(shù)學教學;解決問題能力;策略探討引言：數(shù)學學科具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，數(shù)學學習需要學生全程投入，全力以赴，善思勤問，認真開展練習，積極動手實踐。長期以來，受到應試教育思想的影響，小學數(shù)學教學存在以分數(shù)論英雄，以成績論成敗的現(xiàn)象。不言而喻，過于單一的考核標準，使得教師的教學目標、方案及教學方法，趨向于培養(yǎng)學生考試能力。為考而教，為考而學，這樣無疑將會導致
快樂學習報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 問題教學法在高中物理教學中的應用
習實踐;解決問題能力中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）03-0119-04一、引言高中物理學習具有一定實際難度，因為物理本身具有一定的抽象性，在學習過程中，教師必須結合有效的教學手段，結合問題教學法歸納出學科知識的重點和難點，有效地提升課堂的利用率，調動學生學習的積極性和主動性，在實際課堂當中，要積極地引導學生解決問題，經過一系列的自主探究與合作，循序漸進地開展學科知識學習，這是較為有效的教學方法。二、結合問題法
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 小學數(shù)學教學中學生解決問題能力的培養(yǎng)路徑
學中學生解決問題能力的培養(yǎng)。關鍵詞：小學數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)路徑中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）03-0075-04數(shù)學學科具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，數(shù)學學習需要學生全程投入，全力以赴，善思勤問，認真開展練習，積極動手實踐。長期以來，受到應試教育思想的影響，小學數(shù)學教學存在以分數(shù)論英雄，以成績論成敗的現(xiàn)象。不言而喻，過于單一的考核標準，使得教師的教學目標、方案及教學方法，趨向于培養(yǎng)學生考試能力。為考而
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 小學中高年級數(shù)學教學中學生解決問題能力的研究
學教學;解決問題能力引言小學階段的數(shù)學知識本身就源自實際生活，而又服務于生活。因此，教師需要明確傳授學生數(shù)學知識的主要目的是為了學生能夠借助于數(shù)學知識來解決生活問題，使學生在掌握相應數(shù)學知識的同時具備實踐應用能力。因此教師就要加強對學生問題挖掘、問題分析以及問題解決等能力的培養(yǎng)，從而推動學生自主學習能力以及數(shù)學思維的提高。一、引導學生仔細審題，培養(yǎng)良好解題習慣有效、全面性的審題是學生接下來分析問題以及解決問題的重要前提，學生在審題過程當中不僅能夠快速地獲取
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 小學低年段數(shù)學課堂教學學生解決問題能力的培養(yǎng)研究
了小學生解決問題能力的培養(yǎng)，久而久之，則不利于小學生的個人發(fā)展與成長。本文，將從小學低年段課堂教學的角度出發(fā)，簡要探究培養(yǎng)小學生解決問題能力的有效措施，以供相關人士參考取用。關鍵詞：小學生;數(shù)學知識;教學手段;解決問題能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-小學是九年義務教育的伊始時段，在此時，小學生的頭腦智力發(fā)育速度加快，對于各種文化學識、素養(yǎng)技能的需求也在不斷增長。教師于此時段培養(yǎng)小學生解決問題的能力，不僅可以幫助小學
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 小學低年段數(shù)學課堂教學學生解決問題能力的培養(yǎng)研究①
學教學;解決問題能力;教學研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-在小學義務教育體系中，數(shù)學是一門重要且關鍵的學科。數(shù)學教學不只是讓學生掌握一些基礎的知識，更重要的是讓學生具備解決實際問題的能力，這才能全面提升學生的數(shù)學綜合素質。小學低學段的學生剛開始接受數(shù)學系統(tǒng)教育，在此階段，培養(yǎng)學生良好的解題能力十分重要。在解題的過程中，學生能夠深化對知識點的理解，對數(shù)學的認知能夠更進一步，也能充分鍛煉學生的數(shù)學思維。小學數(shù)學教師應全
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 問在先，行在后
有效凸顯解決問題能力，成為當前數(shù)學活動的第一要務，課程標準以及雙減政策推行下，首先要重視學生的能力培養(yǎng)，搭建生本數(shù)學課堂平臺;在課堂教學中，以問題為基礎，引導學生的思路;以思維導向，提升學生的能力;以作業(yè)為媒介，推動學生的實踐能力;以評價為依托，保證學生學科素養(yǎng)的養(yǎng)成。關鍵詞：小學數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)與提升【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）04-0031
當代家庭教育 2022年4期2022-03-21
- 自主游戲中培養(yǎng)幼兒解決問題能力的策略
;幼兒;解決問題能力;策略【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）05-0078-03Strategies for Developing Young Children's Problem-solving Skills in Autonomous PlayZOU Fengqing? （Huangshi Center Kindergarten， Licheng Distr
當代家庭教育 2022年5期2022-03-19
- 小學數(shù)學教學中提升學生解決問題能力的策略探討
提高學生解決問題能力成為小學數(shù)學教學中的重要環(huán)節(jié)。學生在小學階段不僅要學習數(shù)學基礎知識，還要提高邏輯思維能力，培養(yǎng)和鍛煉解決問題的能力。文章主要分析目前小學數(shù)學教學中存在的問題，提出針對性解決對策，希望對提高學生解決問題能力具有積極促進作用，同時能推動小學數(shù)學教學質量的提升。關鍵詞：小學;數(shù)學教學;解決問題能力;策略探討中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）09-0104-02DOI
學周刊 2022年9期2022-03-07
- 聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學生問題解決能力的幾點探究
：學生;解決問題能力;思考。數(shù)學學習的過程，就是提出問題、解決問題的過程，而每一個數(shù)學問題的提出與解決又與生活密切相連。因此，在解決數(shù)學問題的過程中，要以生活為起點，以生活為終點，從生活實際出發(fā)學數(shù)學，回歸生活用數(shù)學。下面我粗淺的談談在實際教學中聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學生解決問題能力的幾點思考：一、創(chuàng)設現(xiàn)實生活情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題生活中處處有數(shù)學，現(xiàn)實生活就是學生學習數(shù)學的情境，在數(shù)學教學中，教師要依據學生的生活經驗、年齡特點、興趣愛好及心理特點等創(chuàng)
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 淺談小學中年級數(shù)學提高學生解決問題能力的有效措施
中年級;解決問題能力;措施隨著我國課程改革的深入推進，課程教學從三維目標走向了核心素養(yǎng)的新時代。核心素養(yǎng)強調對學生必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)。而在小學數(shù)學教學中，“解決問題”能力便是關鍵能力之一。數(shù)學是一門出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象比較嚴重的學科，小學生在學習數(shù)學過程中，如果一開始基礎就沒有打牢，或者對數(shù)字不敏感，那么在接下來的學習中容易出現(xiàn)大面積的知識斷層現(xiàn)象，年級越高，兩極分化越明顯。提升中年級小學生在學習數(shù)學過程中解決問題的能力，值得每一位數(shù)學教師為之付出努力。
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 中年級解決問題如何審題的實踐研究
生在數(shù)學解決問題能力中存在的問題，通過網絡管理培訓、小組學習、競爭學習等有效的教學方式提升小學中年級學生的“解決問題”能力。關鍵詞：小學數(shù)學;中年級;解決問題能力小學中年級的數(shù)學教學就是利用“數(shù)學”的思維習慣去描述、分析和解決問題，使學生有機會發(fā)展數(shù)學技能，解決生活和學習中所面臨的問題。小學數(shù)學教師應在具體的教學過程中，根據學科實際知識搜集、提供材料，創(chuàng)造有利于學生解決問題的環(huán)境。從數(shù)學的角度以及現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，探討有效解決問題的方法和策略
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決問題能力的策略
培養(yǎng)學生解決問題能力的策略進行探討。關鍵詞：小學數(shù)學;解決問題能力;生活化教學中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）01-0136-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.066在現(xiàn)階段的數(shù)學學習過程中，尤其對于四五年級的小學生來講，其已經具備了一定的思維能力，對于一些比較困難的數(shù)學題，會下意識地逃避。比如對于數(shù)學題目中的應用題型，有很
學周刊 2022年1期2021-12-27
- 數(shù)形巧結合，培養(yǎng)學生解決問題能力
培養(yǎng)學生解決問題能力的必要性，提出了利用數(shù)形巧結合來培養(yǎng)學生解決問題能力的有效策略。 【關鍵詞】數(shù)形結合;解決問題能力;學生;培養(yǎng) 數(shù)學，簡單來講，探究現(xiàn)實世界數(shù)量關系以及空間形式的科學。在數(shù)學中主要概念體現(xiàn)在兩個方面，一方面是數(shù)，另一方面是形，是數(shù)學發(fā)展的重要基礎。在客觀世界中數(shù)與形有著密切的聯(lián)系。數(shù)形結合的思想方式是兩個條件決定，一是客觀現(xiàn)實，二是數(shù)學。尤其是小學學生，其是以形象思維為主，在數(shù)學教學過程中要想培養(yǎng)分析問題能力以及解決問題能力，就必須要重
文理導航 2021年35期2021-12-21
- 小學數(shù)學課堂教學中“問題解決”
堂教學;解決問題能力中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-006小學時期的學生，他們仍在為小學生進行數(shù)學教學的過程中，要特別注意教學方法，根據學生個性特點，采取不同的課堂教學方案，為了幫助學生提高課堂教學效率，將數(shù)學知識融入日常生活，鼓勵學生運用課堂教學內容，把現(xiàn)實生活問題作為解決方案，綜合解決學生在現(xiàn)實生活中的生活技能問題。一、數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力數(shù)學教學不同于其他學科，其內容在學生接觸數(shù)學知識時比較抽象
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 試論小學數(shù)學中學生解決問題能力的培養(yǎng)路徑
堂教學;解決問題能力;培養(yǎng)路徑中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-227小學數(shù)學教育是一個基礎性比較強的課程，它十分接近于人們的實際生活。所以我們在小學數(shù)學教育過程中，不但要傳授給小學生所必需的基本數(shù)學知識，而且還要訓練小學生獨立思考、分析和解決實際問題的基本能力。同時，要有效調動學生的學習興趣，使孩子們學會充分運用邏輯思維，并培養(yǎng)處理現(xiàn)實問題的能力。在小學數(shù)學的核心素質中，問題處理能力也是一項相當關鍵的素質，它需要每位學學生都具
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 小學數(shù)學教學中解決問題能力的培養(yǎng)策略
學教學中解決問題能力的培養(yǎng)策略進行研究，僅供參考。關鍵詞：小學數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-082引言在小學階段，數(shù)學是所有學科中學習起來比較難的一門學科。況且，數(shù)學是學生上學的過程中都需要學習的一門學科，無論處于哪一個階段的學習，數(shù)學都是需要同學以及教師去認真學習鉆研的一門學科。尤其是在小學的課堂里，學生學習的科目就比較少，在四五門學科的課程里數(shù)學還是占據著重要地位，小學年齡段的學生思維認知
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 小學數(shù)學解決問題教學策略
學數(shù)學;解決問題能力;教學策略方法前言：從小學數(shù)學的角度看，小學教師所說的大部分知識都與日常生活有關。為此，教師在向學生講解數(shù)學知識時，要結合一定的生活情景，避免學生對數(shù)學知識產生反感。在數(shù)學解題過程中，教師要主動和學生討論數(shù)學知識，通過一系列情景向學生提出相關的數(shù)學應用問題，從而間接提高學生的解題能力。另外，教師在講解知識和實際問題時要建立有代表性的數(shù)學模型，以激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效率。一、小學數(shù)學問題解決的現(xiàn)狀數(shù)學知識與我們的生活密切相關。解題
快樂學習報·教師周刊 2021年29期2021-12-13
- 淺談深圳中考綜合分析題
關鍵詞】解決問題能力;綜合分析題;新中考【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）28-0069-03《關于初中畢業(yè)、升學考試改革的指導意見》明確指出，理科考試要在試卷中適當增加開放性題目。這一要求已經提出二十余年，全國各地新課程教育改革也已經全面完成，更加注重課程內容與學生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注技術應用帶來的社會進步和問題，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和正確的世界觀[1]。2015年深圳市也增
理科愛好者(教育教學版) 2021年5期2021-12-11
- 初探小學數(shù)學教學中解決問題能力的培養(yǎng)策略
學數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)策略前言小學數(shù)學新課程將問題解決納入小學數(shù)學教學的總體目標體系，認為數(shù)學教學應以培養(yǎng)學生解決問題的能力，開展教學活動、改進教學方法為目標，為了實現(xiàn)教育目標，教師必須關注問題，教會學生運用自己的知識分析和解決問題的方法，在思考和交流的過程中，找到解決問題的方法，取得突破，享受解決問題的樂趣，建立長期的學習需求和動機。1培養(yǎng)小學生解決問題能力的重要性首先，學生的自主學習、接受和理解能力相對較弱，同時，在培養(yǎng)學生獨立解決問題能力的過程中
快樂學習報·教師周刊 2021年23期2021-12-08
- 提高高中物理學生解決情境問題的能力的策略探究
設情境;解決問題能力正文高中物理中涵蓋有多門學問，包括力學、電學、磁學、運動學等，不同的講課內容中含有大量的物理公式，知識點繁雜，學生在學習過程中，如果沒有系統(tǒng)性的培養(yǎng)問題解決的能力在面對物理應用綜合題時就會存在不知解題從何下手的現(xiàn)狀，而當今新課改教學側重于培養(yǎng)學生的應用能力，在高中物理教學過程中，也會設置大量的生活實用題來考察學生對于問題的分析能力，為了提高學生的物理綜合實踐應用能力，教師可以創(chuàng)設情境化的教學方式。一、問題情境概述現(xiàn)實情境教學擁有可感知性
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 小學數(shù)學教學中學生“解決問題”能力培養(yǎng)的方法
學數(shù)學;解決問題能力;方法前言：在小學數(shù)學教育中，影響學生解決問題能力發(fā)展的因素很多。除了學生自身的積極性和集中精神之外，他們還與教師的教學思想和教學方法密切相關。因此，在實際教學過程中，教師應善于利用學生的這些特點來有效地滿足他們的好奇心。在數(shù)學問題上，應注意問題的難度。在動員學生參與的同時，有效地擴大了數(shù)學學習資源，促進了小學生數(shù)學思維的發(fā)展。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂大多以理論教學為基礎，教師并不關心學生解決問題能力的發(fā)展。在全面實施新課程標準的教育背景下，
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 小學數(shù)學解決問題的課堂“三步”教學策略探索
【摘要】解決問題能力的培養(yǎng)作為課程目標重要組成部分，一直是數(shù)學教學活動中的熱點探討問題。在具體操作中，我們對“三步驟”有很多困惑之處。在閱讀與理解教學過程中，教師怎樣引導才能更好地培養(yǎng)學生有序地讀取表面信息和潛在信息的能力，而不只是簡單圈出關鍵詞。在分析與解答環(huán)節(jié)中，教師通過怎樣的方式使學生的思考過程可視化。在最后的回顧與反思中，教師要通過什么方式引導學生優(yōu)化解決問題思維模式，而不僅僅是尋求一個最佳答案。筆者借由此次課例，探索小學一年級數(shù)學解決問題的課堂“
廣東教學報·教育綜合 2021年138期2021-12-03
- 淺談小學數(shù)學教學中學生解決問題能力的培養(yǎng)方式
學數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)教學;方法策略近年來，在新標的不斷改革與推動之下，我國的教育發(fā)生了重大變革，在小學數(shù)學教學的過程中，教師也不再是單單注重學生理論成績的教學，而是將重點放在了培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力上，不斷去激發(fā)學生的數(shù)學思維，使其幫助他們在課堂中將所學習的數(shù)學知識更好地應用到實際的數(shù)學問題中。但由于數(shù)學知識多且復雜，小學數(shù)學教師如何在有限的課堂教學中，做到對學生解決問題能力有效地提升，無疑是一個更大的挑戰(zhàn)。一、構建數(shù)學情境，提高學生發(fā)現(xiàn)問題的意
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決問題能力的策略
教學中的解決問題能力培養(yǎng)策略進行了以下幾點研究與分析，旨在優(yōu)化數(shù)學教學模式，促進小學生數(shù)學解決問題能力的發(fā)展。關鍵詞：小學數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)策略培養(yǎng)并提高學生解決問題的能力是小學數(shù)學知識教學時期尤為重要的一項教學目標，通過提升學生解決問題的能力，會使得學生更好地得到數(shù)學思想，同時還能夠讓學生適應未來的學習及生活發(fā)展，給其日后的深層次學習做鋪墊。因此在新課標的引領下，教師必須要及時改進并創(chuàng)新數(shù)學教學方式，將重心放置到培養(yǎng)學生解決問題的能力這方面，確定學
學習與科普 2021年30期2021-11-13
- 小學數(shù)學教學中解決問題能力的培養(yǎng)策略
學教學;解決問題能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-048一、創(chuàng)設具象化數(shù)學情境，鍛煉解決問題的思維將情景教學法投入到小學數(shù)學教學課堂上，會使得學生學習數(shù)學知識的興趣變得更加濃郁。比如，在講解《認識面積》這一知識時，教師需要設置觀察、比較等一些教學活動，讓學生能夠初步認知并了解面積的含義，比較物體表面以及平面圖形的大小。在學習活動之中，要讓學生更好地感受數(shù)學和生活之間的連接關系，這會使得學生的數(shù)學思考能力變得更強，同
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 小學數(shù)學教學中解決問題能力的培養(yǎng)策略
學數(shù)學;解決問題能力;培養(yǎng)策略引言培養(yǎng)并提高學生解決問題的能力是小學數(shù)學知識教學時期尤為重要的一項教學目標，通過提升學生解決問題的能力，會使得學生更好地得到數(shù)學思想，同時還能夠讓學生適應未來的學習及生活發(fā)展，給其日后的深層次學習做鋪墊。因此在新課標的引領下，教師必須要及時改進并創(chuàng)新數(shù)學教學方式，將重心放置到培養(yǎng)學生解決問題的能力這方面，確定學生的主體課堂地位，讓學生可以更好地提出問題、分析問題、解決問題一、小學數(shù)學特點和解決問題能力概述小學數(shù)學相比初中數(shù)學
快樂學習報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 淺談“數(shù)學活動課的實效性”
主動性;解決問題能力興趣是學生參與學習最好的老師，因此小學數(shù)學教師在開展數(shù)學活動課中教學時需要采取靈活多樣的教學方法實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)，更好地參與到數(shù)學學習中。結合我的實踐與探索，就數(shù)學活動課教學的開展談幾點認識。一、通過數(shù)學活動課的開展提高學生學習數(shù)學的興趣“數(shù)學來源于生活，服務于生活”。在這一理念的指導下，我開展了對數(shù)學活動課的探索，設計一些和課本知識聯(lián)系緊密的學生活動，幫助學生在活動中溝通課堂數(shù)學與生活中的數(shù)學的聯(lián)系，充分利用學生的現(xiàn)實生活，拓展
三悅文摘·教育學刊 2021年40期2021-11-11
- 以問題為基礎教學法在呼吸科實習教學中的應用
通能力、解決問題能力提高人數(shù)及理論知識評分均明顯高于對照組，P<0.05。結論：以問題為基礎教學法在呼吸科實習教學中的應用效果顯著。因此，可將以問題為基礎教學法推廣至呼吸科實習教學中，促使教學質量、醫(yī)學生綜合實力水平均顯著提升。關鍵詞：以問題為基礎教學法;呼吸科;學習積極性;解決問題能力;自學能力;團隊協(xié)作意識呼吸科是醫(yī)院較為重要科室，其可接納病種具有多樣性的特點，且近年來受多方面因素影響，患呼吸性疾病患者數(shù)量不斷增加，進而呼吸科醫(yī)療水平至關重要。呼吸科醫(yī)
醫(yī)學概論 2021年15期2021-11-11
- 利用思維導圖提高初中學生的數(shù)學問題解決能力
維導圖；解決問題能力；提高中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0003一、思維導圖可以將數(shù)學知識點進行聯(lián)系初中數(shù)學的基礎理論知識并不復雜，但其需要學生進行深刻記憶，基礎知識點極其繁多，如果想要初中學生快速深刻地記憶，就需要運用思維導圖開展數(shù)學教學。比如，當數(shù)學教師講解三角形有關知識、圓有關知識以及平方計算的有關知識時，就可以讓學生自行制作思維導圖，使其充分掌握思維導圖制作的要點，了解數(shù)學教材章節(jié)中蘊含的重要知
中學課程輔導·教學研究 2021年18期2021-11-02
- 初中九年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決問題能力的策略分析
培養(yǎng)學生解決問題能力的方面還是存在些許的問題，影響教育行業(yè)的整體發(fā)展，因此教師應注重學生學習過程中出現(xiàn)的問題，并進行解決?；诖?，本文首先闡述了學生數(shù)學學習過程中出現(xiàn)的問題，然后分析了初中九年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決問題能力的策略，以此供相關人士參考交流。關鍵詞：初中九年級;數(shù)學教學;解決問題能力;策略分析引言：九年級的學生即將要面臨的是中招考試，所以學生的學習壓力是非常大的，但是教師傳統(tǒng)的教學方式是填鴨式教學，這樣會降低學生的學習興趣，無法提升教師教學的
天府數(shù)學 2021年2期2021-10-20
- 小學科學教學中解決問題能力培養(yǎng)探討
學教學;解決問題能力;培養(yǎng)探討中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-366引言科學是一門涉獵極廣的學科，是小學課程體系中的重要組成部分，也是學生日后學習其他知識的基礎學科。因此，作為一名小學科學教師，要充分認識到展開科學教學實踐活動的重要意義，再從新課改的教育理念出發(fā)，本著為學生發(fā)展著想的教學思想，設計能夠呈現(xiàn)精彩課堂教學效果的優(yōu)質教學策略，增強學生的學習能動性，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，優(yōu)化學生的科學學習能力。以下是筆者依據自身從事小學
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生畫圖解決問題能力的策略
;畫圖;解決問題能力;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-340前言畫圖解題作為小學數(shù)學學科解題一直常用的方法之一，效果較為顯著。在教學過程中，用畫圖將抽象的問題變的形象化，能夠幫助小學生更好的理解問題，從而快速找出解決問題的方法。故而，教師應對小學生畫圖解決問題的能力加以培養(yǎng)，使其能發(fā)散思維，強化解題能力與質量。從而顯著提高小學生學習質量與各項能力，讓小學數(shù)學學科教學更具有效性。一、將畫圖解決問題運用于計算教學中在小學階段數(shù)
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 小學數(shù)學教學中學生對問題解決能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生解決問題能力的效果并不十分理想。通過對學生進行數(shù)學教學有效提高學生的解決問題能力，這是目前小學教育中教師們經常探討和關注的一個熱點問題。本文主要提出了一些具體培養(yǎng)其解決問題能力的有效策略。關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學教學;學生;解決問題能力;培養(yǎng)策略小學階段作為學生學習各類知識的起點，數(shù)學是此階段的一個重點學科。在數(shù)學教學過程中，其難度隨著年級的不斷增長而逐漸加大。在培養(yǎng)學生掌握核心素養(yǎng)的背景下，注重培養(yǎng)學生的“關鍵能力”已經成為當前教學改革的目標。提高
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 教學中讓學生動手操作探究解決實際問題的方法
學教學;解決問題能力;培養(yǎng)策略一、抽絲剝繭，從生活實際中抽象出數(shù)學知識數(shù)學作為理科的基礎性學科，研究的雖然是抽象的數(shù)量關系與空間形式，但是其方式方法、思維思路卻都來源于客觀真實世界。因此數(shù)學教育必須與實際生活緊密結合，采取適合小學生感性認知、通俗易通的方式進行授課。（一）從實際問題中抽象出數(shù)學概念小學數(shù)學教學中，大量概念都能在生活中找到原型或范例。例如前文所講的圓的周長與面積，再比如工程問題的 工作量=時間×效率。這個公式中時間和工作量都比較好理解，但效率
下一代 2021年5期2021-09-30