五位一體

視域下高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">五位一體”發(fā)展型資助育人模式概述高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多指因家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源不足，難以保障受教育者在享受受教育權(quán)利過(guò)程中正常生活的學(xué)生群體。資助工作是指國(guó)家與社會(huì)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予物質(zhì)與精神支持，以解決學(xué)生在校生活的基本困難。需要層次理論將人類的需要分為兩大類，一類是人的基本需要，與本能相聯(lián)系；一類是成長(zhǎng)性需要，這部分需要不受本能支配。以這兩類需要為基礎(chǔ)，根據(jù)對(duì)人生存意義的大小，馬斯洛將人的需求分為五個(gè)等級(jí)，從低到高分別是：生理需要、安全需要、社

非藥物療法“五位一體”健康管理方案對(duì)減少小兒RRTIs 的發(fā)生和復(fù)發(fā)，維護(hù)和提高患兒健康水平和生活質(zhì)量的意義。1 小兒中醫(yī)體質(zhì)學(xué)說(shuō)體質(zhì)是在人的生命活動(dòng)中經(jīng)過(guò)先天遺傳和后天各方面因素的作用下獲得的、相對(duì)穩(wěn)定的、在生理結(jié)構(gòu)與物質(zhì)代謝等生理功能方面的特質(zhì)［3］。先天所形成的體質(zhì)是小兒體質(zhì)的基礎(chǔ)，是決定與影響體質(zhì)形成和發(fā)展的內(nèi)在因素，也是維持個(gè)體體質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定的重要條件［4］。后天因素包括地理氣候環(huán)境、飲食營(yíng)養(yǎng)、情志、疾病、藥物等因素，對(duì)小兒出生以后體質(zhì)的形成和穩(wěn)定

校園文化”的五位一體高等職業(yè)教育組團(tuán)式援疆模式，以辦學(xué)理念為指引，以教師發(fā)展為抓手，以科研幫帶為手段，以學(xué)生培養(yǎng)為根本，以校園文化為基礎(chǔ)，通過(guò)團(tuán)、援、聯(lián)三維聯(lián)動(dòng)，全面提升新疆受援高校發(fā)展實(shí)力，實(shí)現(xiàn)援疆工作從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：教育援疆；高等職業(yè)教育；組團(tuán)式援疆；對(duì)口支援中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2024）01-0017-03河南省認(rèn)真貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于對(duì)口支援

探索形成了“五位一體”厚德育人模式。第一，堅(jiān)持優(yōu)秀文化引導(dǎo)。依托陜西厚重的文化底蘊(yùn)，結(jié)合財(cái)經(jīng)類高職院校人才培養(yǎng)要求和特點(diǎn)，凝練出“依規(guī)、守法、誠(chéng)信、廉潔、慎微、慎獨(dú)”的德育培養(yǎng)目標(biāo)。重構(gòu)課程體系，設(shè)置國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等必修課程，精選《論語(yǔ)》《增廣賢文》等導(dǎo)讀書目100 余部，出版《大學(xué)生人文素養(yǎng)與國(guó)學(xué)》等教材。重塑課程內(nèi)容，開設(shè)國(guó)學(xué)試點(diǎn)班，打造厚德學(xué)堂，建設(shè)德育案例庫(kù)，立足校史館、大師工作室、紅色研習(xí)室等大思政教學(xué)點(diǎn)，開展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，將厚德理念融入課程思政

教、賽、創(chuàng)”五位一體的教育模式?！芭d”為引領(lǐng)，“創(chuàng)”是核心目標(biāo)，“產(chǎn)”是催化器，“教”是本原，“賽”則是聯(lián)接興、產(chǎn)、教、創(chuàng)四者的紐帶，推動(dòng)“興、產(chǎn)、教、賽、創(chuàng)”五要素的充分融合，從而培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力突出、視野寬廣的創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才供給和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全方面對(duì)應(yīng)。關(guān)鍵詞：新工科；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；人才培養(yǎng)；五位一體；教育模式中圖分類號(hào)：C961 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2023）33-0

高校思政課“五位一體”立體課堂建設(shè)的概念、背景、內(nèi)涵及實(shí)施方案?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">五位一體”立體課堂這一新型的教育模式將課程建設(shè)主課堂、實(shí)踐育人活課堂、管理育人全課堂、意識(shí)引領(lǐng)硬課堂和基層黨建紅課堂五個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo)。這一新型思政課教育模式，能夠更好地培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的青年，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的繁榮發(fā)展提供有力支持。關(guān)鍵詞：高校；思政課；五位一體；立體課堂；課堂建設(shè)中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10

康 王昀博“五位一體”培養(yǎng)模式下體育碩士的培養(yǎng)現(xiàn)狀*尹作康 王昀博（牡丹江師范學(xué)院 體育與健康科學(xué)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157000）現(xiàn)階段體育碩士研究生的培養(yǎng)，基本上是以學(xué)位論文為核心進(jìn)行培養(yǎng)，所以研究生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能面過(guò)窄，不能滿足和適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要。而“五位一體”教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)、專業(yè)能力。文章對(duì)如何培養(yǎng)合格的體育碩士研究生提出了建設(shè)性意見(jiàn)，對(duì)研究生的培養(yǎng)方式和途徑進(jìn)行

場(chǎng)景開放的“五位一體”創(chuàng)新生態(tài)，發(fā)揮科技創(chuàng)新增量器作用，加速科技成果孵化轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)化，加快打造“科技創(chuàng)新策源地”“科研成果孵化器”“科創(chuàng)服務(wù)生態(tài)圈”，積極探索大學(xué)與城市相互滋養(yǎng)、雙向賦能、同頻共振、共生共榮的天津路徑。一、構(gòu)建全要素技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)鏈，提升創(chuàng)新策源力科創(chuàng)園按照“市場(chǎng)配置資源、政府引導(dǎo)支持、堅(jiān)持開放共享”的原則，構(gòu)建“概念驗(yàn)證+中試熟化+孵化轉(zhuǎn)化+項(xiàng)目落地”全要素全鏈條技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系，加快科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。一是布局概念驗(yàn)證平臺(tái)。概念驗(yàn)證是

虛實(shí)融合的“五位一體”融合教學(xué)模式，教學(xué)創(chuàng)新效果顯著。1 教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路1.1 落實(shí)OBE 理念，分析學(xué)情明確目標(biāo)“通信原理”課程講授現(xiàn)代通信系統(tǒng)的基本理論、關(guān)鍵技術(shù)與系統(tǒng)分析方法，結(jié)合技術(shù)的發(fā)展研討其典型應(yīng)用[5-7]，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、理論性和實(shí)踐性，內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)繁多，概念和公式抽象，數(shù)理基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)難度較大。應(yīng)用型本科院校的學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力參差不齊的特點(diǎn)?！巴ㄐ旁怼闭n程的授課對(duì)象是大三學(xué)生，已經(jīng)具有一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，由于面臨就業(yè)或進(jìn)

踐中，應(yīng)以“五位一體”戰(zhàn)略思維推進(jìn)中國(guó)式消費(fèi)現(xiàn)代化，以政治戰(zhàn)略思維引領(lǐng)中國(guó)式消費(fèi)現(xiàn)代化的主體發(fā)展方向，以經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略思維推動(dòng)中國(guó)式消費(fèi)現(xiàn)代化量質(zhì)并舉發(fā)展，以社會(huì)戰(zhàn)略思維促進(jìn)中國(guó)式消費(fèi)現(xiàn)代化普惠均衡發(fā)展，以文化戰(zhàn)略思維統(tǒng)籌中國(guó)式消費(fèi)現(xiàn)代化雙向協(xié)同發(fā)展，以生態(tài)戰(zhàn)略思維助力中國(guó)式消費(fèi)現(xiàn)代化綠色共生發(fā)展。〔關(guān)鍵詞〕中國(guó)式消費(fèi)現(xiàn)代化，“五位一體”戰(zhàn)略思維，中國(guó)式現(xiàn)代化〔中圖分類號(hào)〕F126.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1004-4175（2023）06-0

方式。2 “五位一體”視域下體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)基礎(chǔ)2.1 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)體育經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)是體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，是有效融合民眾體育生活與相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，進(jìn)一步制作體育器械、舉辦體育賽事的特殊型產(chǎn)業(yè)［1］。可見(jiàn)，體育經(jīng)濟(jì)是與體育產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的獨(dú)特經(jīng)濟(jì)形態(tài)，在體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中體現(xiàn)出隱藏的價(jià)值，體育市場(chǎng)也為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。第一，人們對(duì)健康精神生活的向往及健康項(xiàng)目消費(fèi)的增加，勢(shì)必使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)持續(xù)擴(kuò)大，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)價(jià)值升高

過(guò)敏性疾病“五位一體”精準(zhǔn)防控工作，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源同質(zhì)化和分級(jí)診療。這一中心，是在世紀(jì)壇醫(yī)院變態(tài)反應(yīng)中心指導(dǎo)下，創(chuàng)建的12家中心之一。“切實(shí)踐行‘健康中國(guó)’戰(zhàn)略，打造精英團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)更多一線人才，深入推進(jìn)變態(tài)反應(yīng)學(xué)科在基層的發(fā)展?！背鱿陨匣顒?dòng)的前一天，9月26日，第六屆“國(guó)之名醫(yī)”名單發(fā)布，王學(xué)艷榮獲“國(guó)之名醫(yī)·卓越建樹”獎(jiǎng)。面對(duì)這一榮譽(yù)，在與本刊記者對(duì)話過(guò)程中，她表示，這既是榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。醫(yī)者初心2023年7月26日，中華醫(yī)學(xué)會(huì)北京分會(huì)秘書處發(fā)布了《

+關(guān)愛(ài)幫扶”五位一體的關(guān)愛(ài)保護(hù)工作模式，努力解決困境兒童基本生活、心理障礙、身體健康、安全監(jiān)護(hù)等方面的實(shí)際困難，維護(hù)困境兒童的合法權(quán)益。強(qiáng)化政策創(chuàng)制，維護(hù)兒童權(quán)益。市民政局聯(lián)合公安、司法、教育等相關(guān)部門，先后印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)孤兒保障工作實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于做好事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童保障工作的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》等系列文件，明確孤兒、事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童、農(nóng)村留守兒童等困境兒童保障辦法。建立長(zhǎng)效機(jī)制，常態(tài)化開展困境兒童精細(xì)化排

性，形成了“五位一體”的文化育人理念。將文化育人理念融入教學(xué)過(guò)程、學(xué)生活動(dòng)、生命教育，很大程度上解決了當(dāng)前殯葬教育中存在的瓶頸問(wèn)題；同時(shí)，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)政府、行業(yè)、企業(yè)和高校協(xié)同育人機(jī)制，為學(xué)生提供教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生專業(yè)和職業(yè)認(rèn)同感。學(xué)校教學(xué)成果《殯葬服務(wù)高技能人才“五位一體”文化與專業(yè)互融互動(dòng)育人體系研究與實(shí)踐》榮獲北京市職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。創(chuàng)新理念：“五位一體”，文化引領(lǐng)育人全過(guò)程教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重學(xué)

題。文章以“五位一體”公寓文化育人模式為切入點(diǎn)，分析公寓文化育人的內(nèi)涵，闡述“五位一體”公寓文化育人新模式構(gòu)建的重要性，探討“五位一體”公寓文化育人新模式的構(gòu)建遇到的困境，提出“五位一體”公寓文化育人新模式的構(gòu)建策略，以提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：公寓文化育人；五位一體；新模式；高校學(xué)生管理；綜合素質(zhì)中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）30-0053-04基金項(xiàng)目：本文系2021年度校級(jí)課題“‘五位一體’

，通過(guò)構(gòu)建“五位一體”的高職文化基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)體系，提高文化基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性、有效性、創(chuàng)新性?！娟P(guān)鍵詞】成果導(dǎo)向教育 文化基礎(chǔ)課 實(shí)踐教學(xué) “五位一體” 教學(xué)體系【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）24-0091-062020年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，提出要“強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家

具創(chuàng)新性的“五位一體”立體化治黨體系極具實(shí)踐偉力與價(jià)值愿力，為中國(guó)共產(chǎn)黨組織建設(shè)的全面推進(jìn)、人民利益的全面貫徹、“中國(guó)夢(mèng)”的偉大騰飛貢獻(xiàn)了堅(jiān)硬厚實(shí)的力量[1]。文章基于“五位一體”，進(jìn)一步探討從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略思想的背景與意義，并對(duì)如何貫徹習(xí)近平全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略思想提出了部分建議。一、全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略思想的形成（一）背景。全球經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代的浪潮席卷全球，新的世界格局和國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序已經(jīng)確立，但舊的經(jīng)濟(jì)政治秩序沒(méi)有完全消失。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)下行

業(yè)技術(shù)學(xué)院“五位一體”教學(xué)模式的形成位于長(zhǎng)三角區(qū)域內(nèi)的安徽省池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”），是2002 年7月由安徽省人民政府批準(zhǔn)成立的公辦全日制普通高等院校、安徽省示范性高職院校、安徽省第一批高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校[6]，為了策應(yīng)長(zhǎng)三角區(qū)域和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，積極融入長(zhǎng)三角區(qū)域一體化教育體系，建設(shè)好高水平的技能型高職院校，秉承“明德、強(qiáng)能、創(chuàng)新、立業(yè)”的校訓(xùn)精神，深化“三教”改革，堅(jiān)持走有特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之路，開展教師按崗設(shè)課、學(xué)生以崗學(xué)習(xí)、學(xué)

生態(tài)文明建設(shè)五位一體。[1]報(bào)告對(duì)全面協(xié)調(diào)推進(jìn)五位一體建設(shè)作出了重大部署。五位一體思想的提出，具有極其重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。重要的原因在于它是在新時(shí)代、新征程背景下對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展藍(lán)圖提出的宏偉規(guī)劃和設(shè)想，現(xiàn)實(shí)意義在于它具有思想的外延性，是可參考、可借鑒和可持續(xù)性發(fā)展的，不是一成不變的理論。工業(yè)旅游（Industrial Tourism）起源于20 世紀(jì)50年代，法國(guó)雪鐵龍公司組織的工廠觀光旅游，由于其形式新穎、體驗(yàn)感奇特、獲得知識(shí)性深刻而轟

思想，建立“五位一體”“我為群眾辦實(shí)事”常態(tài)化工作機(jī)制，通過(guò)統(tǒng)籌安排、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、基層走訪、督辦落實(shí)、嚴(yán)抓考核，將好事辦實(shí)、實(shí)事辦好，打造堅(jiān)強(qiáng)有力的大漠戰(zhàn)斗堡壘。三組履責(zé)，構(gòu)成齊抓共管長(zhǎng)效機(jī)制。作業(yè)區(qū)黨支部將“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)作為重要政治任務(wù)，成立三個(gè)工作小組，定職責(zé)、定任務(wù)。以支部書記任組長(zhǎng)、兩位支委任副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，牽頭抓總、統(tǒng)籌安排；以綜合組組長(zhǎng)為主、機(jī)關(guān)其他組室長(zhǎng)為輔的推進(jìn)小組，對(duì)當(dāng)月“我為群眾辦實(shí)事”項(xiàng)目逐一建立臺(tái)賬，明確責(zé)任，實(shí)行清單化

主要內(nèi)容的“五位一體”黨建賦能行動(dòng)，在守正中創(chuàng)新，在鞏固中提升，系統(tǒng)推進(jìn)黨建“融”品牌建設(shè)，科學(xué)把握黨建政治優(yōu)勢(shì)與企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的有機(jī)轉(zhuǎn)化，助推企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。一、強(qiáng)化引領(lǐng)效能，重在把握方向、導(dǎo)向和生態(tài)一是堅(jiān)定正確政治方向。堅(jiān)持學(xué)思踐悟，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想堅(jiān)定理想、錘煉黨性，并轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的力量指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。全面落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，扎實(shí)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)全礦黨員干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信

競(jìng)賽+證書”五位一體模式納入專業(yè)人才培養(yǎng)體系，以思想政治教育為抓手，課程內(nèi)容瞄準(zhǔn)崗位需求，完善以學(xué)生為主體的教學(xué)方法改革，對(duì)標(biāo)技能競(jìng)賽的技術(shù)技能要求，結(jié)合“1+X”證書的考核標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地探索“五位一體”育人模式融通的課程實(shí)踐，提升“三全育人”質(zhì)量。項(xiàng)目研究為促進(jìn)我省高職院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)“課堂革命”提供理論依據(jù)與參考，對(duì)豐富和發(fā)展高等職業(yè)教育“思政+崗課賽證”融合的課程發(fā)展理論具有重要意義。2.該課程改革是新時(shí)代“三全育人”對(duì)高職教育的內(nèi)在要求深入學(xué)習(xí)

追溯系統(tǒng)的“五位一體”精密器械全周期管理模式，取得了良好的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1. 1 一般資料醫(yī)院消毒供應(yīng)科于2007年施行全院復(fù)用物品的集中處置，具有規(guī)范的清洗、消毒、包裝及滅菌工作流程，現(xiàn)每年高低溫滅菌物品量均約223000件。醫(yī)院消毒供應(yīng)科是西安市消毒供應(yīng)主任委員單位，在消毒滅菌實(shí)踐領(lǐng)域具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。隨著醫(yī)院外科大發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施，手術(shù)量逐年增加，各類精密器械的使用量也越來(lái)越多，科室精密器械處置總量15473件，約占全部滅菌物品總

標(biāo)準(zhǔn)—制度“五位一體”的IT類專業(yè)群項(xiàng)目化教學(xué)體系，為職業(yè)教育“三教”改革、高質(zhì)量實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)提供一種新的實(shí)踐方法。關(guān)鍵詞：IT類專業(yè)群；項(xiàng)目教學(xué)；項(xiàng)目化教學(xué)體系；項(xiàng)目教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；產(chǎn)教融合中圖分類號(hào)：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2023）09-0035-072014年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出職業(yè)教育以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等改革。20

障有溫度的“五位一體”師德師風(fēng)建設(shè)體系，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)邁上新臺(tái)階?！叭齻€(gè)著力”加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善領(lǐng)導(dǎo)體系著力高站位謀劃。學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)擺在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位，以高度的政治自覺(jué)做好長(zhǎng)期規(guī)劃、中期謀劃、短期計(jì)劃，將其納入年度工作計(jì)劃，融入學(xué)校事業(yè)發(fā)展大局。著力高規(guī)格部署。學(xué)校成立由黨委書記、校長(zhǎng)任主任的建設(shè)委員會(huì)，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各單位具體落實(shí)、教職工自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制；每年印發(fā)工作要點(diǎn)，召開專題會(huì)議，研究部署、推進(jìn)落實(shí)

問(wèn)題,開展“五位一體”電力電子技術(shù)教學(xué)改革,在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升實(shí)踐應(yīng)用。五位一體教學(xué)改革圖3.1 課堂講授法對(duì)傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行優(yōu)化,主要措施包括:3.1.1 進(jìn)一步完善教材內(nèi)容結(jié)合電力電子在軌道交通的發(fā)展新趨勢(shì),豐富教材元素,加入介紹前沿科技的相關(guān)內(nèi)容。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái),學(xué)生們的知識(shí)體系應(yīng)該是最前沿的,學(xué)生們接觸到的應(yīng)該是最前沿的科學(xué)技術(shù)。3.1.2 進(jìn)一步優(yōu)化仿真實(shí)踐環(huán)節(jié)在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,采用仿真軟件,講解仿真器件的選擇,仿真模型的搭

。三、構(gòu)建“五位一體”的監(jiān)察權(quán)再監(jiān)督體系（一）黨的監(jiān)督是對(duì)監(jiān)察權(quán)再監(jiān)督的“魂”。憲法第1 條規(guī)定：“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征”。在我國(guó)，黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。實(shí)施監(jiān)察體制改革，整合監(jiān)督力量，設(shè)立各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)公職人員監(jiān)督的全覆蓋，是黨中央健全黨和國(guó)家監(jiān)督體系的重要部署，是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要改革。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是監(jiān)察工作的最高政治要求、根本政治原則和最本質(zhì)特征。黨的全面領(lǐng)導(dǎo)本身就包含著對(duì)監(jiān)察

育為特色的“五位一體”全員、全過(guò)程、全方位協(xié)同創(chuàng)新的育人體系，生動(dòng)詮釋了學(xué)校“愛(ài)生活、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)國(guó)家”的“三愛(ài)校訓(xùn)”精神。學(xué)校全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神與改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，提高學(xué)生的思想道德水平與文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，為學(xué)生的終身成長(zhǎng)奠基，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)培育人才。一、“五位一體”協(xié)同創(chuàng)新育人體系的構(gòu)建中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出，“要堅(jiān)持全員、全過(guò)程、全方位育人要求，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)

對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)‘五位一體’總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)‘四個(gè)全面’戰(zhàn)略布局作出了全面部署，為新時(shí)代新征程黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)指明了前進(jìn)方向、確立了行動(dòng)指南?！痹谶@段話中，“五位一體”的內(nèi)涵是什么？“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局之間是什么關(guān)系？歷史教材中并沒(méi)有相關(guān)描述，這就造成了教材相關(guān)內(nèi)容的不完整、不連貫，同時(shí)也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的困擾。2012年11月，黨的十八大首次提出中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局是“五位一體”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">五位一體”總體布局是指經(jīng)

心；民本位；五位一體一、“以人民為中心”的理論意蘊(yùn)及其重要性民生問(wèn)題，是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年來(lái)一直在不斷發(fā)現(xiàn)和完善的重要問(wèn)題，它的好壞關(guān)乎著中國(guó)共產(chǎn)黨能否在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路上守初心，擔(dān)使命，也關(guān)乎著黨的執(zhí)政地位是否牢靠。“中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興?！保ㄒ唬┮匀嗣駷橹行牡母拍顑?nèi)涵“以人民為中心”出自黨的十九大報(bào)告，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容?！渡袝分赋觯懊裎┌畋?，本固邦寧”?？梢钥闯龉糯鐣?huì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)

化建設(shè)作為“五位一體”總體布局的重要組成部分，不斷推進(jìn)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化自信自強(qiáng)。新時(shí)代新征程上，需要深刻把握社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的理論邏輯、歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯，將之置于黨和國(guó)家的戰(zhàn)略全局中予以把握，不斷激發(fā)全體人民文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供強(qiáng)大精神動(dòng)力?！碴P(guān)鍵詞〕 “五位一體”；中國(guó)式現(xiàn)代化；文化自信；文化建設(shè)〔中圖分類號(hào)〕D60〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1009-1203（2023）04-0022-07黨的二十大報(bào)告指出：“全面建設(shè)社會(huì)主

態(tài)文明建設(shè)；五位一體；人與自然；民生福祉中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）18-0058-04“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”是2012年黨的十八大從新的歷史起點(diǎn)出發(fā)，提出的宏偉藍(lán)圖。進(jìn)入新時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)生態(tài)文明全方位、全過(guò)程、全區(qū)域建設(shè)，我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性和全局性的變化，成為全球生態(tài)文明的重要參與者、貢獻(xiàn)者和引領(lǐng)者，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著舉足輕重的作用。在黨

，探索實(shí)施“五位一體”深度融合工程，通過(guò)“強(qiáng)化選聘管理、加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)、注重跟培教育、強(qiáng)化品牌建設(shè)、拓展發(fā)展路徑”，不斷夯實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展基礎(chǔ)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人提供了強(qiáng)有力的保障。強(qiáng)化選聘管理，讓隊(duì)伍建設(shè)“優(yōu)”起來(lái)。學(xué)校嚴(yán)格按照師生比不低于1∶200的比例足額配備專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，嚴(yán)把輔導(dǎo)員優(yōu)選優(yōu)錄關(guān)，不斷強(qiáng)化輔導(dǎo)員選聘管理機(jī)制。嚴(yán)格選聘標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，按照“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，將碩士研究生學(xué)歷、中共黨員作

才培養(yǎng)模式;五位一體;實(shí)施路徑;實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）23-0163-04Abstract： China is one of the countries with the largest variety and number of emergencies in the world， and the disasters are diverse， widely di

的考核方式等五位一體的課堂教學(xué)模式。最后通過(guò)改革實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組考核成績(jī)的比較分析得出專創(chuàng)融合教學(xué)模式改革成效顯著。關(guān)鍵詞：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；專創(chuàng)融合；教學(xué)改革；五位一體；課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）22-0047-05Abstract： This paper aims at exploring the reform of integrated classroom teach

心思想作為“五位一體”實(shí)踐建構(gòu)過(guò)程中的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)依靠人民群眾凝聚經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，通過(guò)堅(jiān)持人民當(dāng)家作主完善政治倫理追求，通過(guò)滿足人民美好精神需要促進(jìn)優(yōu)秀文化作品產(chǎn)生，通過(guò)提升人民獲得感和幸福感實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧建設(shè)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生樹立生態(tài)文明建設(shè)的價(jià)值指向［2］。方世南、馬姍姍認(rèn)為，中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)通過(guò)堅(jiān)持“五位一體”的文明協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了經(jīng)濟(jì)富裕、政治民主、文化繁榮、社會(huì)公平、生態(tài)良好的發(fā)展格局，促進(jìn)了“五位一體”的總體性文明進(jìn)步，為人的全面發(fā)

歸納了一套“五位一體”的教學(xué)范式，或許可成為破解尷尬的有效途徑：從生活中探尋真實(shí)情境，在情境中設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)來(lái)引領(lǐng)活動(dòng)探究，于活動(dòng)中形成認(rèn)知建構(gòu)，用建構(gòu)來(lái)驗(yàn)證教學(xué)評(píng)價(jià)，借評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。情境、任務(wù)、活動(dòng)、建構(gòu)、評(píng)價(jià)五大要素相依相生，共存共進(jìn)，架構(gòu)起完整的任務(wù)群實(shí)踐路徑。一、情境：對(duì)接生活需求，引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生基于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和成長(zhǎng)發(fā)展的需要，任務(wù)群教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)要對(duì)接學(xué)生已有或可能的生活認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)所創(chuàng)設(shè)情境的認(rèn)同與接納中去理

體意識(shí)擺在“五位一體”總體布局中統(tǒng)籌規(guī)劃，向著“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”的共同目標(biāo)持續(xù)不斷推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)，夯實(shí)中華民族共同體基礎(chǔ)。民族地區(qū)要全面貫徹黨的民族政策，堅(jiān)持依法治理民族事務(wù)，構(gòu)建互嵌式的社會(huì)結(jié)構(gòu)，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作，強(qiáng)化“四個(gè)共同”“五個(gè)認(rèn)同”和中華文化認(rèn)同教育，推動(dòng)各民族共同走向現(xiàn)代化，不斷增強(qiáng)各族群眾的獲得感、幸福感和安全感，讓中華民族共同體牢不可破，中華民族共同體意識(shí)才能植根于民族地區(qū)各族人民心靈深處。［關(guān)鍵詞］民族地

文│余斌（安徽省寧國(guó)市畜牧獸醫(yī)局）寧國(guó)市位于皖東南，是安徽省重點(diǎn)養(yǎng)禽區(qū)域，2022年家禽飼養(yǎng)量4500萬(wàn)羽，出欄4000萬(wàn)羽。近年來(lái)，寧國(guó)市聚焦畜牧業(yè)發(fā)展難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞省委、省政府“兩強(qiáng)一增” （科技強(qiáng)農(nóng)、機(jī)械強(qiáng)農(nóng)、促進(jìn)農(nóng)民增收）總要求，在“規(guī)模養(yǎng)殖、集中屠宰、冷鏈運(yùn)輸、冰鮮銷售”的基礎(chǔ)上， 按照“生產(chǎn)高效、環(huán)境友好、產(chǎn)品安全和管理先進(jìn)”要求，積極做好家禽全產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)，從家禽育種、養(yǎng)殖、屠宰、飼料加工、熟食加工、糞污資源化利用等方面延鏈、補(bǔ)鏈、強(qiáng)鏈，傾

及課堂教學(xué)”五位一體的育人模式，充分發(fā)揮學(xué)校、教師及學(xué)生自身的作用，積極培育現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)和發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：民辦高職院校；五位一體；思政課教學(xué)；教學(xué)改革；育人模式中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）18-0181-04Abstract： Along with the rapid development of the times， the ideological work

承雷鋒精神“五位一體”協(xié)同育人模式，闡釋該協(xié)同育人模式的運(yùn)行機(jī)理，從理論上說(shuō)明該模式的理論運(yùn)行可行性。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 雷鋒精神；“五位一體”；協(xié)同育人［中圖分類號(hào)］? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）16-0０25-04雷鋒精神是對(duì)雷鋒和雷鋒式人物表現(xiàn)出的先進(jìn)思想、道德觀念和崇高品質(zhì)的理論概括和內(nèi)涵總結(jié)，是一種因時(shí)代發(fā)展而不斷豐

討了任務(wù)群“五位一體”的教學(xué)范式，所謂“五位一體”即情境、任務(wù)、活動(dòng)、建構(gòu)、評(píng)價(jià)五大要素互為依憑，共同架構(gòu)教學(xué)的實(shí)施模式，從而實(shí)現(xiàn)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞 任務(wù)群教學(xué) “五位一體” 教學(xué)范式隨著新課標(biāo)提出學(xué)習(xí)任務(wù)群這一教學(xué)方式，任務(wù)群教學(xué)便成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“新寵”。但在具體的教學(xué)實(shí)際中，出現(xiàn)了“平時(shí)傳統(tǒng)課，競(jìng)賽任務(wù)群”的怪象。因此，現(xiàn)實(shí)中的任務(wù)群教學(xué)正處于一種尷尬的境地，一線教師對(duì)它“又愛(ài)又恨”，因?yàn)樗趯?shí)施中很難把控。任務(wù)群設(shè)計(jì)就如同做“項(xiàng)目”，教

價(jià)—改進(jìn)”“五位一體”的線上線下混合式教學(xué)模式的意義、必要性及內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐論證。結(jié)果表明，該教學(xué)模式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果顯著。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? OBE理念；日語(yǔ)基礎(chǔ)寫作；“五位一體”；線上線下教學(xué)［中圖分類號(hào)］? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）16-0０41-04根據(jù)普通

問(wèn)題，提出“五位一體”生涯規(guī)劃教育模式，以增強(qiáng)研究生生涯規(guī)劃教育的系統(tǒng)性、實(shí)效性。關(guān)鍵詞：雙一流 研究生 生涯教育 “五位一體”生涯規(guī)劃教育是以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的有目的、有計(jì)劃、有組織的綜合性教育活動(dòng)，是學(xué)生提高自我職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)與技能，順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校生活向社會(huì)生活、職業(yè)生活過(guò)渡的基本途徑，也是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。研究生生涯規(guī)劃教育的核心是要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)認(rèn)知，確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)，做出理性的生涯決策和行動(dòng)，正確地評(píng)估目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間

、攜手大師“五位一體”工作機(jī)制，不斷強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就了一批高水平“工匠之師”，為促進(jìn)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)提供有價(jià)值、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】五位一體；“工匠之師”；師資隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類號(hào)】G715 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）26-0019-02【作者簡(jiǎn)介】吳崢嶸，江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校（江蘇無(wú)錫，214100）規(guī)劃研究中心主任，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)與管理。事業(yè)發(fā)展，關(guān)

評(píng)價(jià)體系和“五位一體”高質(zhì)量黨員發(fā)展工作體系，有助于提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量和教育管理質(zhì)量，對(duì)保持黨的先進(jìn)性和純潔性具有重大意義。關(guān)鍵詞：政治標(biāo)準(zhǔn)；大學(xué)生黨員；工作體系黨的十九大通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程（修正案）》強(qiáng)調(diào)：“發(fā)展黨員，必須把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位?！盵1]對(duì)新時(shí)代黨員發(fā)展工作提出了新要求。堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)至上，從嚴(yán)把握發(fā)展黨員標(biāo)準(zhǔn)，保證黨員質(zhì)量，提高黨員素質(zhì)和能力，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，

育人，拓展為五位一體“政產(chǎn)學(xué)研用”的“三共三同”人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式的實(shí)施促進(jìn)了高素質(zhì)技術(shù)技能的化工人才培養(yǎng)，賦能地方石化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞： “政產(chǎn)學(xué)研用”； 五位一體； 多元協(xié)同； “三共三同”中圖分類號(hào)： G710? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： Ａ? ? ? ? ? 文章編號(hào)： １６７１－２１５３（２０23）０4-0021-06目前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于由高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，黨的二十大報(bào)告明確提出，“到二〇三五年，我國(guó)發(fā)展的總

“兩融三助、五位一體”的實(shí)施路徑，將勞動(dòng)教育融入高校立德樹人體系，推動(dòng)高校勞動(dòng)教育的實(shí)施，培養(yǎng)具有自主性和創(chuàng)造性勞動(dòng)能力的人才。關(guān)鍵詞：新時(shí)代勞動(dòng)教育；輔導(dǎo)員；思想政治教育；“兩融三助、五位一體”基金項(xiàng)目：河南大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)探索與實(shí)踐”（編號(hào)：HDXJJG2021-175）；教育部供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目“河南大學(xué)—諾唯贊生物醫(yī)藥就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)”（編號(hào)：20220104547）作者簡(jiǎn)介：魯蒙蒙（1989— ），

化賦能 ? 五位一體 ? 圖譜構(gòu)建一、研究背景2022年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議明確指出，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的基礎(chǔ)尚不牢固，需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力仍然較大，外部環(huán)境動(dòng)蕩不安，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響加深。作為中央企業(yè)內(nèi)部審計(jì)省屬機(jī)構(gòu)，中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)四川有限公司（以下簡(jiǎn)稱“中國(guó)移動(dòng)四川公司”）內(nèi)審部堅(jiān)持統(tǒng)籌發(fā)展和安全，在助力推進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和數(shù)智化轉(zhuǎn)型事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，注重堵漏洞、強(qiáng)弱項(xiàng)，下好先手棋、打好主動(dòng)仗，不斷強(qiáng)化公司安全體系和能力建設(shè)，加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)

人為保障的“五位一體”學(xué)校建設(shè)行動(dòng)。鑄魂：定位學(xué)校文化方向標(biāo)。文化是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，而辦學(xué)理念則是學(xué)校文化的靈魂。我校辦學(xué)的核心理念為“人皆可以為堯舜”，“堯舜”泛指德才兼?zhèn)涞娜瞬?，學(xué)校作為育人主陣地，要為學(xué)生的充分發(fā)展搭建平臺(tái)。新時(shí)期，學(xué)校不斷追問(wèn)教育對(duì)人的終極價(jià)值，確立了“辦有尊嚴(yán)的教育”辦學(xué)主張，即喚醒人的主體意識(shí)，激發(fā)主體創(chuàng)造力；堅(jiān)守師生立場(chǎng)，讓每一位教師都有實(shí)現(xiàn)教育理想的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都能以不同姿態(tài)幸福成長(zhǎng)。立本：探索學(xué)生發(fā)展新路徑。學(xué)生發(fā)

、平臺(tái)保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的樂(lè)觀心態(tài)。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 心理健康教育；“五位一體”；大學(xué)生［中圖分類號(hào)］? G441? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）04-0013-04一、引言大學(xué)生心理健康教育工作是高校育人體系的重要組成部分。近年來(lái)，國(guó)家高度重視大學(xué)生的心理健康教育，《關(guān)于加強(qiáng)

教學(xué)全流程的五位一體的線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，將“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不縮水，教學(xué)質(zhì)量不降低”的要求落到實(shí)處，全過(guò)程地對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，全方位地保障線上教學(xué)效果，提升教育教學(xué)質(zhì)量，從根本上推動(dòng)線上教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：線上教學(xué)；質(zhì)量監(jiān)控；監(jiān)控方案；五位一體；疫情防控常態(tài)化中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）17-0111-04Abstract： Affected by the ne

品種。本文從五位一體總體戰(zhàn)略布局的視角論述保護(hù)內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)本土種質(zhì)資源的戰(zhàn)略措施。從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度，要建立長(zhǎng)期主義的觀念和學(xué)會(huì)算綜合性效益；從政治建設(shè)的角度，對(duì)本土農(nóng)業(yè)品種資源進(jìn)行廣泛搜集、整理和保持要發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下政策得以持續(xù)久久為功的優(yōu)勢(shì)和政府這只“看得見(jiàn)的手”的作用; 從文化建設(shè)的角度，要守望相助繼承和發(fā)展各民族對(duì)本土品種珍愛(ài)的文化傳統(tǒng); 從社會(huì)建設(shè)的角度，要發(fā)揮央企、地方國(guó)企等社會(huì)責(zé)任和基層組織的力量; 從生態(tài)文明建設(shè)角度，要保護(hù)好內(nèi)蒙古生態(tài)環(huán)

索，即實(shí)施“五位一體”創(chuàng)建活動(dòng)，在習(xí)正文化統(tǒng)領(lǐng)下進(jìn)行班級(jí)文化系統(tǒng)建設(shè)。要做好班級(jí)文化，必須有肥沃的校園文化土壤，才能生長(zhǎng)出繁花似錦的班級(jí)文化，有怎樣的校園文化，就會(huì)有怎樣的班級(jí)文化。一、習(xí)正文化引領(lǐng)下“五位一體”班級(jí)文化建設(shè)系統(tǒng)我校以習(xí)正教育為學(xué)校的系統(tǒng)的校園文化，以“蒙以養(yǎng)正”校訓(xùn)，以“正”為本，以“習(xí)正教育”為核心，踐行“走正道，做真人”的辦學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)“崇正少年，雅正教師，美正家園”的辦學(xué)目標(biāo)。我校進(jìn)行“五位一體”班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)，“五位一體”的

徐子青【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 青年工作 理想信念 【中圖分類號(hào)】D432 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A青年工作關(guān)乎民族和國(guó)家的命運(yùn)。代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年始終是我們黨不斷從勝利走向勝利的重要保證。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人?！毙聲r(shí)代青年工作要以習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要論述為根本遵循，立足國(guó)家新發(fā)展階段和青

”課程評(píng)價(jià)“五位一體”協(xié)調(diào)推進(jìn)的建設(shè)理路。以西北工業(yè)大學(xué)為例，建議從暢通發(fā)展通道、健全政策保障機(jī)制、增強(qiáng)教師內(nèi)生動(dòng)力、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性等舉措來(lái)實(shí)質(zhì)推動(dòng)課程高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：行業(yè)特色高校；金課；建設(shè)理路；實(shí)踐路徑；五位一體中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）12-0015-05Abstract： The construction of "golden courses" is fun

促進(jìn)校企合作五位一體”的全面人才培養(yǎng)實(shí)踐模式，詳細(xì)介紹了學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)基于實(shí)踐教學(xué)與質(zhì)量工程綜合管理平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽組織與管理所做的探索與實(shí)踐。實(shí)踐表明，該模式能極大地促進(jìn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)全程育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：五位一體；學(xué)科競(jìng)賽；人才培養(yǎng)；環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）04-0165-04習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上明確提出要全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面

中學(xué)科技館“五位一體”的中國(guó)特色現(xiàn)代科技館體系的發(fā)展情況和具體做法，同時(shí)，筆者對(duì)今后山西科技館體系發(fā)展提出了自己的一些思考，希望通過(guò)更多積極有效的措施，促進(jìn)山西科技館體系的進(jìn)一步發(fā)展和融合，不斷豐富其內(nèi)涵和外延。關(guān)鍵詞：山西省科技館?科技館體系??五位一體????措施中圖分類號(hào)：G30?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AThe?Status?and?Thinking?of?the?Construction?and?Development?of?the?Modern?S

? ?要：“五位一體”總體布局是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)藍(lán)圖的具體寫照，其中以人民為中心是始終貫穿“五位一體”總體布局的主引線，也是其最根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?，F(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)建為貫徹以人民為中心的思想和發(fā)展社會(huì)主義民主政治筑牢物質(zhì)基礎(chǔ)，是為夯實(shí)人民民主的政治根基，也為社會(huì)主義文化的繁榮興盛，在社會(huì)發(fā)展中對(duì)保障和改善民生起到巨大的促進(jìn)作用，這一切都蘊(yùn)含著在建設(shè)美麗中國(guó)中以人民為中心的目標(biāo)宗旨。關(guān)鍵詞：“五位一體”；總體布局；以人民為中心中圖分類號(hào)：B023.2?

唐志雄（湖南瀟湘技師學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖南 永州 425000）近年來(lái)，技工院校進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量驟增，學(xué)生素質(zhì)復(fù)雜多樣，心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。推進(jìn)心理育人體系構(gòu)建，已成為落實(shí)技工院校立德樹人根本任務(wù)亟待解決的重要課題。一、構(gòu)建技工院校心理育人組織體系（一）健全組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展1.構(gòu)建完善的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。技工院校要重視構(gòu)建心理育人領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組長(zhǎng)由黨政一把手擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管心理工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，其他相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人