課堂研究
- 自治自動(dòng)：專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力
；專業(yè)發(fā)展；課堂研究；閱讀；課題研究；【中圖分類號(hào)】G451 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）03-0070-02成功無他，唯有熱愛。胡有紅老師的優(yōu)秀我是從張?jiān)F、皇甫立同兩位校長(zhǎng)推薦中得知的，后來學(xué)校對(duì)她的專業(yè)理解、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力進(jìn)行了全面考察，從教研組長(zhǎng)到分管校長(zhǎng)都對(duì)她給予了高度評(píng)價(jià)。胡老師熱愛教育事業(yè)，為人謙遜、低調(diào)沉穩(wěn)、喜愛閱讀、享受課堂，始終嚴(yán)格要求自己，個(gè)人成長(zhǎng)特質(zhì)與揚(yáng)州中學(xué)倡導(dǎo)的“自治自動(dòng)”師生發(fā)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年1期2023-05-30
- 新課程理念下的初中語(yǔ)文教學(xué)研究
中語(yǔ)文教學(xué);課堂研究新課程理念的不斷發(fā)展更新是社會(huì)發(fā)展的必由之路，是新時(shí)代教學(xué)發(fā)展對(duì)于語(yǔ)文教育的新的要求，同時(shí)也讓我們的初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展更加注重以人為本的教學(xué)理念。新課程理念就是要改變以往教學(xué)中不注重學(xué)生需求的落后教學(xué)方法，不斷突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生變成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索者。學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，我們的教育一切以學(xué)生發(fā)展為前提，這都是傳統(tǒng)教育中所不能體現(xiàn)的部分。1新課程理念與傳統(tǒng)課程理念的比較新課程理念與傳統(tǒng)課程理念相比，最為突出的關(guān)鍵點(diǎn)就是教
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的研究
;有效教學(xué);課堂研究想要改善當(dāng)前教學(xué)中存在的問題及漏洞，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真研讀新課改提出的要求，找出思想根源告別以往老舊觀念，開啟創(chuàng)新思維改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)策略。教學(xué)策略也就是為了能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容，教師在課堂上采取一些適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段或教學(xué)方法，課堂呈現(xiàn)出活躍氣氛，使學(xué)生們都能保持一個(gè)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在素質(zhì)教育下，應(yīng)當(dāng)將新課改落實(shí)到實(shí)處，積極探尋全新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、實(shí)踐應(yīng)用能力，有
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)心理研究
;學(xué)習(xí)心理;課堂研究引言當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂當(dāng)中組織開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，如果是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究活動(dòng)，學(xué)生會(huì)帶著飽滿的情緒熱情投入到實(shí)踐環(huán)節(jié)。但是，如果探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)合理，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)帶來十分嚴(yán)重的后果導(dǎo)致低效的教學(xué)效率。這也可以看出，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)心理對(duì)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)實(shí)踐所帶來的深刻影響，而數(shù)學(xué)教師也需要把握學(xué)生的心理狀態(tài)，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的信心和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 批判性思維下的高中物理課堂教學(xué)研究
批判性思維;課堂研究;“固體”教學(xué)進(jìn)入高中階段之后，物理課程教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化，不但知識(shí)容量迅速擴(kuò)充，且知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系方式更加多樣、復(fù)雜，且對(duì)學(xué)生的自主思考能力也提出了更高、更多的要求。這就意味著高中階段的學(xué)生很難再通過過去跟隨教師講解的步伐取得有效的學(xué)習(xí)進(jìn)展，必須要更多地依靠自身的活性思維方能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效進(jìn)步。批判性思維在新課教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出，包括在物理觀念的形成、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力培養(yǎng)的過程中。由此可知，若要真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的充分提
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學(xué)課堂有效追問策略
;有效追問;課堂研究作者簡(jiǎn)介：陳啟發(fā)（1969—），男，福建省莆田市仙游縣龍華中學(xué)。提問是教師了解學(xué)生的重要途徑，也是學(xué)生展現(xiàn)自身個(gè)性的有效平臺(tái)。通過提問，教師可以讓學(xué)生在問題的指引下?lián)荛_層層迷霧，鍛煉學(xué)生思維，并最終提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善用追問策略，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷提升。文章立足高中數(shù)學(xué)教學(xué)，從核心素養(yǎng)視角出發(fā)，對(duì)有效追問策略進(jìn)行了深入研究。一、核心素養(yǎng)理念及有效追問特征（一）核心素養(yǎng)理念核心素養(yǎng)指的是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)
教育界·A 2022年6期2022-05-23
- 例談?dòng)⑽睦L本與小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)教材的整合
;教材整合;課堂研究;教學(xué)策略引言《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo).小學(xué)英語(yǔ)》（2011）中提出，英語(yǔ)學(xué)習(xí)雖然需要教科書，以教科書為教學(xué)的基本素材，但是教科書提供的語(yǔ)言素材十分有限。教師要拓展教學(xué)資源，為學(xué)生提供充足的、盡量真實(shí)的語(yǔ)言素材，真正滿足學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需要。為更好地探究這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式，筆者結(jié)合上教牛津深圳版《英語(yǔ)》三年級(jí)教材的教學(xué)實(shí)例，先對(duì)小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存問題進(jìn)行概述，闡明講繪本與教材進(jìn)行整合的價(jià)值，進(jìn)而結(jié)合實(shí)踐、提煉具體可行的整合路徑。1
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年2期2022-05-15
- “杯子舞”在小學(xué)一年級(jí)學(xué)生音樂節(jié)奏教學(xué)中的實(shí)踐研究
節(jié)奏教學(xué)中的課堂研究。【關(guān)鍵詞】杯子舞;小學(xué)音樂;一年級(jí);概念說明;研究方向;課堂研究在小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行教學(xué)形式的拓展，利用“杯子舞”的形式吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生在“杯子舞”的活動(dòng)中增強(qiáng)音樂節(jié)奏的感受力，提升對(duì)音樂學(xué)科的興趣，進(jìn)而優(yōu)化小學(xué)低年級(jí)音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)效果。一、“杯子舞”的概念說明蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！被谛W(xué)生愛玩的天性，我們遵循了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在小學(xué)生動(dòng)手玩一玩、拍一拍、跳一跳的過程中，培養(yǎng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年22期2022-02-20
- 案例教學(xué)法在初中道德與法治有效應(yīng)用研究
;以例導(dǎo)學(xué);課堂研究一、“引、學(xué)、啟、導(dǎo)”：“一案到底”教學(xué)策略“一案到底”教學(xué)有多種教學(xué)方式。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：以例引趣、以例學(xué)理、以例啟思、以例導(dǎo)行的教學(xué)方式對(duì)初中道德與法治“學(xué)科核心素養(yǎng)”培育頗有成效。1.呈現(xiàn)案例——以例引趣呈現(xiàn)案例，以例引趣的目的是為了引起學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)案例方法是通過真實(shí)事件的描述，讓學(xué)生仿佛置身在真實(shí)情景中，引發(fā)探求欲望。呈現(xiàn)案例的形式可以靈活多樣，如以文字材料方式呈現(xiàn)、以口頭描述呈現(xiàn)、以組織學(xué)生表演呈
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年26期2021-12-08
- 初中數(shù)學(xué)課堂的問題化學(xué)習(xí)研究
：初中數(shù)學(xué);課堂研究;問題化學(xué)習(xí)所謂問題化學(xué)習(xí)，就是在問題的指導(dǎo)下展開更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，并借助問題完成知識(shí)習(xí)題的構(gòu)建，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)能力素養(yǎng)的提高。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題化學(xué)習(xí)有著重要意義，能夠通過問題激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，促使學(xué)生通過自己的力量不斷鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維能力，積累起越來越雄厚的數(shù)學(xué)知識(shí)技能基礎(chǔ)。不過，問題要想在學(xué)生的學(xué)習(xí)中切實(shí)發(fā)揮出作用，還需要教師對(duì)問題的合理設(shè)計(jì)和有效應(yīng)用，需要教師完成對(duì)具體教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。一、
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 將思政教育融入《數(shù)字電子技術(shù)》課堂的研究與探索
電子技術(shù)》;課堂研究;探索前言：現(xiàn)代教育背景下，國(guó)家越來越重視高校學(xué)生思政教育，將立德樹人理念作為教育工作重中之重，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，各個(gè)高校開始逐漸進(jìn)行教學(xué)改革，不斷優(yōu)化和完善教育教學(xué)體系，開始構(gòu)建集專業(yè)課、思政課和綜合素養(yǎng)課為一體的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的教學(xué)最終目標(biāo)，《數(shù)字電子技術(shù)》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，涉及到計(jì)算機(jī)、電子和電氣等不同專業(yè)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要影響。因此，教師在具體教學(xué)中，要摒棄傳統(tǒng)只重理論的教學(xué)方式，將思政教育與課堂教學(xué)
科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 小學(xué)英語(yǔ)繪本敘事教學(xué)探究
;繪本教學(xué);課堂研究【作者簡(jiǎn)介】謝敏秋，江蘇省江陰市夏港實(shí)驗(yàn)小學(xué)。繪本一詞來源于日本， 英文名為“Picture Book”。指的是文字和圖畫相輔相成的圖畫故事書，是表達(dá)特定情感和主題的讀本，是通過繪畫和文字，在不同程度上交織、互動(dòng)來說故事的一門藝術(shù)，簡(jiǎn)言之，英語(yǔ)繪本就是用英語(yǔ)來講述的繪本。閱讀英語(yǔ)繪本能提高閱讀者的英語(yǔ)閱讀和理解能力，現(xiàn)在許多家庭也選擇了英語(yǔ)繪本來作為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始教材。前幾年，英語(yǔ)繪本也已經(jīng)進(jìn)入校園，成為英語(yǔ)教學(xué)的一部分。故事的敘述
校園英語(yǔ)·中旬 2021年9期2021-10-19
- 淺談信息技術(shù)微課資源建設(shè)與課堂實(shí)踐研究
關(guān)微課和翻轉(zhuǎn)課堂研究的QQ群與微信群，教師已經(jīng)習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上交流和共享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)資源。在這樣的背景下，教師要利用微課導(dǎo)入新課、預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知、總結(jié)提升，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);微課;資源建設(shè);課堂研究[中圖分類號(hào)] G43[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）21-0064-02“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，以多媒體、微課、網(wǎng)絡(luò)化課程資源平臺(tái)、自媒體公眾號(hào)等為載體的網(wǎng)絡(luò)教育新型學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年7期2021-10-11
- 基于微課的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
;高效課堂;課堂研究中圖分類號(hào)：G633.6;G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-025在素質(zhì)教育的影響下，教師更應(yīng)豐富課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來生機(jī)和活力。微課具有短小精悍、靈活多樣等特點(diǎn)，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段。高中數(shù)學(xué)教師借助微課進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠?qū)?fù)雜的、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的、具象的內(nèi)容，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，還能借助短小精悍的視頻突破教學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年16期2021-09-17
- 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究
式電子白板 課堂研究引言隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育體制也在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷完善。高科技為教育工作者提供了更方便的設(shè)備。電子白板的使用應(yīng)運(yùn)而生。電子白板的優(yōu)點(diǎn)是編輯能力強(qiáng)，清晰方便。它的出現(xiàn)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，使學(xué)生能更專注于學(xué)習(xí)，教師也提高了教學(xué)質(zhì)量，課堂也變得以學(xué)生為中心。交互式白板主要提供了許多優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)將在下面的討論中反映出來。一、互動(dòng)白板在小學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1交互式白板在編輯數(shù)據(jù)方面很強(qiáng)大對(duì)于以前的ppt課件，很多都是老師提前制作的。如果有
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的高中英語(yǔ)課堂研究
;高中英語(yǔ);課堂研究;引言閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，閱讀知識(shí)中除了包含大量語(yǔ)言文化知識(shí)外，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵與價(jià)值取向。在新課改不斷深入推進(jìn)下，教師要時(shí)刻牢記培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，主動(dòng)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中落實(shí)深度學(xué)習(xí)思想，利用學(xué)情分析、知識(shí)反饋、教學(xué)設(shè)計(jì)等方式，為學(xué)生構(gòu)建自主、高效的英語(yǔ)課堂，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)展開主動(dòng)深入的學(xué)習(xí)和探索。從而激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)實(shí)踐積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性，以多維度、多模態(tài)的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 高校音樂鑒賞與思政教育相結(jié)合課堂的研究
與思政結(jié)合;課堂研究引言：研究發(fā)現(xiàn)，目前思政教育教學(xué)工作的獨(dú)立展開已不能順應(yīng)教育改革的新趨勢(shì)。且現(xiàn)如今高校的學(xué)生面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)課程以及越來越嚴(yán)峻的升學(xué)趨勢(shì)，學(xué)生對(duì)于思政課程的學(xué)習(xí)逐漸呈現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。音樂課程作為高校的一門放松愉悅的課程，教師在音樂鑒賞的課程組織進(jìn)行中忽視了對(duì)有價(jià)值內(nèi)容的講解，使得學(xué)生對(duì)于音樂鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)有著一定的誤解，從而影響了高校學(xué)生參與音樂課堂的積極性與主動(dòng)性。結(jié)合一些高校音樂鑒賞與思政教育巧妙結(jié)合的課堂成功案例，在高校實(shí)施音樂
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年45期2021-03-05
- 談新課程背景下如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性
文;高效率;課堂研究新課改下初中語(yǔ)文教師應(yīng)該重視以學(xué)生為主的教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主人公精神，使學(xué)生感覺到身心愉悅。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠不受外界環(huán)境的干擾，自主參與學(xué)習(xí)。1重視學(xué)情，縮小學(xué)生差距教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生學(xué)情，將教學(xué)難度維持在大多數(shù)學(xué)生能接受的水平，以縮小學(xué)生之間的差距。例如，《木蘭詩(shī)》一文中，有“杼、
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年42期2021-02-22
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
數(shù)學(xué) 高效 課堂研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-正文微課大多以多媒體板的形式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在微課學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生往往可以在極短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的大致思想，通過細(xì)小之處來發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵讓學(xué)生可以通過這樣的學(xué)習(xí)方式提升自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，以自我為主體進(jìn)行有目的性的學(xué)習(xí)當(dāng)然微課還有一個(gè)好處就是可以因材施教，讓大部分學(xué)生通過微課來找到自身的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，從而進(jìn)行擴(kuò)展，但是微課好處雖然有許
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 基于事實(shí)證據(jù)鏈的高中化學(xué)課堂實(shí)踐研究
事實(shí)證據(jù)鏈;課堂研究中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）30-0153-02在高中化學(xué)教學(xué)中將“證據(jù)鏈”高效地融入其中，是開展科學(xué)教育的關(guān)鍵之舉，讓學(xué)生更加全面地展開推理與實(shí)踐，進(jìn)而保證學(xué)生可以多角度地提升自身的實(shí)力?；诖?，本文立足于事實(shí)證據(jù)鏈開展高中化學(xué)課堂實(shí)踐研究。一、基于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的學(xué)科素養(yǎng)能力分析筆者針對(duì)本校高一年級(jí)選修化學(xué)學(xué)生225人、高二年選修化學(xué)學(xué)生168人進(jìn)行調(diào)查，其中女生占比28.74%，
讀寫算 2020年30期2020-11-16
- 提升學(xué)生語(yǔ)言能力的初中英語(yǔ)課堂研究
;初中英語(yǔ);課堂研究中圖分類號(hào)：G633.41???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）17-0129-01在學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科時(shí)，學(xué)生需要具備的語(yǔ)言能力主要包括聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能，所以初中英語(yǔ)教師所制定的教學(xué)計(jì)劃也應(yīng)從這四方面著手，以便給予學(xué)生更加全面、科學(xué)、有效的指導(dǎo)，進(jìn)而不斷提升其學(xué)習(xí)成效。與此同時(shí)，初中英語(yǔ)老師要樹立以生為本的理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，采取新穎的授課方式引導(dǎo)他們積累各種語(yǔ)言知識(shí)，并為其打造實(shí)踐應(yīng)用的
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 基于素質(zhì)教育背景探究創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究
探究;創(chuàng)新;課堂研究創(chuàng)新教學(xué)是一種在傳統(tǒng)教學(xué)模式上改變的新模式，它不但有著傳統(tǒng)模式的優(yōu)點(diǎn)，還能適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)，是一種新型的教學(xué)模式，他主張創(chuàng)新理論和實(shí)踐相結(jié)合。依據(jù)小學(xué)生的心理特征和生活實(shí)際設(shè)計(jì)出新型的教學(xué)方式。我們都知道小學(xué)階段是基礎(chǔ)知識(shí)積累鞏固的重要時(shí)期。小學(xué)語(yǔ)文又作為一門入門級(jí)別的人文課程，能夠?qū)πW(xué)生形成良好的人格，也能培養(yǎng)出良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最主要的是還能擊起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的濃厚興趣。同樣的，作為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)在素質(zhì)教育背景
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年1期2020-10-21
- 中職旅游專業(yè)有效課堂研究
旅游專業(yè)? 課堂研究由于旅游產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的速度越來越快，旅游行業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的質(zhì)量和速度越來越快，使得旅游本身的文化優(yōu)勢(shì)得以凸顯，一定程度上突出了旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要社會(huì)地位。對(duì)旅游專業(yè)人才的需求量越來越多，尤其是具備高素質(zhì)旅游專業(yè)能力的人才迫切需要。促進(jìn)中職旅游專業(yè)教學(xué)環(huán)境的改善與發(fā)展，對(duì)中職旅游專業(yè)有效課堂建設(shè)起到了促進(jìn)作用。因此，本文研究中職旅游專業(yè)有效課堂發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，立足于旅游產(chǎn)業(yè)化進(jìn)步和中職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的視角，促進(jìn)旅游經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)
商情 2020年39期2020-09-22
- 信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂研究信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，符合最新技術(shù)在當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用需求。在應(yīng)用和教學(xué)方面，它既能使數(shù)學(xué)教育與時(shí)俱進(jìn)，又能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需要。教育的對(duì)象是教師和學(xué)生。為了避免被社會(huì)淘汰，我們還可以利用信息技術(shù)的應(yīng)用來滿足小學(xué)生追求新奇和好奇的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解更廣闊更深的數(shù)學(xué)世界，促進(jìn)更多數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。它還可以幫助教師改變和適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率和實(shí)際教學(xué)水平，幫助教師不斷提高自身的專業(yè)能力，提高自
小作家報(bào)·教研博覽 2020年45期2020-09-10
- “一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”教學(xué)理念在高中數(shù)學(xué)課堂中的落實(shí)研究
;優(yōu)化教育;課堂研究引言：在現(xiàn)代化的教學(xué)體系之下，對(duì)于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)涵有了更加深刻的要求，為了能夠貫徹教育部提出的構(gòu)建利用信息化手段，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源覆蓋面的有效機(jī)制，按照有關(guān)的國(guó)家工作內(nèi)容，各個(gè)高校應(yīng)該開展一師一優(yōu)課，一課一名師活動(dòng)，真正的使多媒體技術(shù)在高中課堂上得到應(yīng)用。但是，從目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于受到教育資源城鄉(xiāng)配置不均勻的問題影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式之下，并不利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體提升，數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推動(dòng)需要進(jìn)行不斷的
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用研究
式電子白板 課堂研究引言我國(guó)課堂教學(xué)中，引進(jìn)的交互式白板是一個(gè)開端，由此展開了人們對(duì)它的研究與興趣。隨著當(dāng)代的多媒體技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板應(yīng)用日趨完善，受到許多學(xué)生家長(zhǎng)教師的歡迎與認(rèn)可。它靈活高效的實(shí)施，在教學(xué)過程中便于保存與查找，提高了課堂的效率。因此，本文以課堂教學(xué)為背景，分析交互式白板在教學(xué)課堂上的應(yīng)用。一、小學(xué)教學(xué)中交互式白板的優(yōu)勢(shì)1.交互式白板編輯資料功能強(qiáng)大對(duì)于之前的制作PPT課件而言，很多都是老師提前制作好的，若遇到修改的地方或錯(cuò)誤的地方
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2020年11期2020-09-10
- 新課改下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研究
;小學(xué)語(yǔ)文;課堂研究語(yǔ)文是學(xué)生最早接觸的一門課程，語(yǔ)文是最為基礎(chǔ)的學(xué)科，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)需要基于語(yǔ)文的本質(zhì)上。小學(xué)老師需要通過各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。新課程改革的主要目的就是建設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效的課堂，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。老師需要在新課改的改革實(shí)施下找到自己的教學(xué)方式，提高自身的課堂質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在此過程中，不斷的總結(jié)、不斷的探索，從而找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。本文就新課改下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂進(jìn)行探討，現(xiàn)報(bào)道如下。1
神州·上旬刊 2020年8期2020-08-13
- 互動(dòng)的課堂，出彩的數(shù)學(xué)
? 數(shù)學(xué)? 課堂研究小學(xué)階段是數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，也是每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)時(shí)期。教師要為孩子們打造“主動(dòng)性、目的性、及時(shí)性”的互動(dòng)課堂，就要從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，引入各種有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠熟練利用各種數(shù)學(xué)公式，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和價(jià)值。小學(xué)生年齡較小，剛接觸到數(shù)學(xué)這門學(xué)科，可能還缺乏一定的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，需要教師的引導(dǎo)和教學(xué)。引入互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，就旨在提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生深入的數(shù)學(xué)思考。一、注重?cái)?shù)學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)新課改背
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年4期2020-07-31
- 對(duì)農(nóng)村重度殘疾兒童“送教上門”課堂的研究
;送教上門;課堂研究這些年來教育部一直深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見，對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)行全面部署，進(jìn)一步深化義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，提高保障水平，完善保障內(nèi)容，向農(nóng)村地區(qū)、中西部地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜。這一縷教育改革光芒照射到了農(nóng)村小學(xué)，也照射到了不能來到學(xué)校受教育的重度殘疾兒童身上。于是，學(xué)校抓住時(shí)代的好機(jī)遇，為重度殘疾兒童設(shè)計(jì)了“送教上門”課堂。什么樣的課堂才能讓殘疾兒童好好地“補(bǔ)鈣”，逐漸健康成長(zhǎng)最終茁壯呢？經(jīng)過研究，我發(fā)現(xiàn)了：一、“送教上門”
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年18期2020-06-08
- 情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究
;情景教學(xué);課堂研究引言：充分結(jié)合教學(xué)實(shí)力，概括情景教學(xué)的內(nèi)涵，創(chuàng)造出一種在玩耍中學(xué)習(xí)的氛圍，讓英語(yǔ)課堂延伸到課外活動(dòng)中，讓學(xué)生們進(jìn)入到教學(xué)課程之中，從而大幅度的增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們迅速適應(yīng)課堂，完成口語(yǔ)等基礎(chǔ)的練習(xí)。一、情景教學(xué)的主要含義教師在課堂上通過教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的情景，這種方法即為情景教學(xué)法，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文本場(chǎng)景進(jìn)行充分還原，讓學(xué)生們身臨其境，從而在心理和情感兩方面產(chǎn)生共鳴由于初中英語(yǔ)包含大量的語(yǔ)法知識(shí)和單詞，學(xué)生們很容易產(chǎn)生疲倦
教育周報(bào)·教育論壇 2020年17期2020-06-03
- 認(rèn)清課堂教學(xué)問題 提升初中化學(xué)質(zhì)量
;教育改革;課堂研究;解決對(duì)策由于受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，教師在對(duì)學(xué)生化學(xué)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)更加注重學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，卻忽視了學(xué)生在化學(xué)課程上的學(xué)習(xí)效果。然而，這種應(yīng)試思想下產(chǎn)生的功利性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)方式具有不容忽視的缺點(diǎn)，一方面無法全方位反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果;另一方面，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升以及全面發(fā)展的促進(jìn)也存在一定問題。因此，教師在對(duì)學(xué)生的化學(xué)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)思維要與時(shí)俱進(jìn)，不能用傳統(tǒng)的教育觀念面對(duì)不斷發(fā)展的學(xué)生。一、?初中化學(xué)課堂存在的問題（一）學(xué)生缺乏自主學(xué)
考試周刊 2020年14期2020-03-26
- 以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂研究
;核心素養(yǎng);課堂研究一、發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下加快數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成什么是學(xué)科的核心素養(yǎng)嗯？核心素養(yǎng)是指：能夠自主地學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、方法等，并在使用這些知識(shí)、技能、方法解決實(shí)際問題的過程中，獲得今后個(gè)人成長(zhǎng)、生活、工作等所必備的能力和品質(zhì)。如果把學(xué)生比做正在咿咿呀呀成長(zhǎng)的“雞寶寶，那么教師就是操心操力帶著寶寶們成長(zhǎng)的”雞媽媽。不同的是，教師要用對(duì)學(xué)生的愛和教育智慧去幫助學(xué)生成長(zhǎng)。從對(duì)核心素養(yǎng)的描述中不難看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)
散文百家·下旬刊 2020年2期2020-02-18
- 以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂研究
;核心素養(yǎng);課堂研究一、發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下加快數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成什么是學(xué)科的核心素養(yǎng)嗯？核心素養(yǎng)是指：能夠自主地學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、方法等，并在使用這些知識(shí)、技能、方法解決實(shí)際問題的過程中，獲得今后個(gè)人成長(zhǎng)、生活、工作等所必備的能力和品質(zhì)。如果把學(xué)生比做正在咿咿呀呀成長(zhǎng)的“雞寶寶，那么教師就是操心操力帶著寶寶們成長(zhǎng)的”雞媽媽。不同的是，教師要用對(duì)學(xué)生的愛和教育智慧去幫助學(xué)生成長(zhǎng)。從對(duì)核心素養(yǎng)的描述中不難看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)
散文百家 2020年2期2020-02-12
- 初中物理如何開展情境教學(xué)的研究
;情境教學(xué);課堂研究中圖分類號(hào)：G633.7?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0234-011.引言隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷進(jìn)行，我國(guó)初中物理的關(guān)注度進(jìn)一步提升。物理教學(xué)作為初中教學(xué)的重要組成部分，初中物理課堂教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，在眾多初中物理老師的支持下，共同創(chuàng)新當(dāng)今初中物理課堂教學(xué)的教學(xué)方法。積極開展初中物理的情景化教學(xué)，讓初中生更好的認(rèn)識(shí)到初中物理存在的價(jià)值，從而更快提升其物理素養(yǎng)。2.初中物理開展情境教學(xué)的意義2.1
讀與寫·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 2018年中學(xué)地理教學(xué)研究熱點(diǎn)分析
（56次）、課堂研究（999次）和教學(xué)管理研究（2次）等領(lǐng)域，其中，課堂研究的熱點(diǎn)性非常突出;同時(shí)，新課標(biāo)下中學(xué)地理教學(xué)研究趨向于現(xiàn)代化、生活化、實(shí)踐化和人本化。關(guān)鍵詞：中學(xué)地理;研究熱點(diǎn);課堂研究;核心素養(yǎng)2018年全國(guó)教育大會(huì)上習(xí)總書記提出，教育須遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人。2018年《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）正式實(shí)施。時(shí)代與新課標(biāo)從學(xué)科、課程、課堂、課題等方面對(duì)學(xué)校教育提出了新要求。課程研究、課
地理教育 2019年10期2019-11-24
- 淺議如何讓學(xué)生喜歡上道德與法治課
;學(xué)習(xí)興趣;課堂研究由于初中生具有年齡小、知識(shí)根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維的特點(diǎn)情況下，道德與法治課的教學(xué)中如采用富于情趣的，傾注情感的感化、熏陶的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，是可以收到良好的效果的。我的做法是：一、以情激學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一名農(nóng)村教師，要把農(nóng)村初中的道德與法治課上好，并非易事，但我堅(jiān)信：事在人為，唯其難教，方能見真功夫?？涿兰~斯說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)起來的”。蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡
新一代 2019年17期2019-11-19
- 利用電子繪本提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的課堂研究
語(yǔ)閱讀素養(yǎng)，課堂研究【中圖分類號(hào)】G623.31 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0193-01引言王薔教授將英語(yǔ)的閱讀素養(yǎng)定義為閱讀品格和閱讀能力，這與當(dāng)下素質(zhì)教育的目標(biāo)是非常吻合的。不再以單純的教授知識(shí)為主要任務(wù)，而是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)具有重要的意義。因此就要為學(xué)生選擇適合的繪本閱本資源，缺乏合適的英語(yǔ)繪本會(huì)大大影響繪本閱讀的效果。由于價(jià)格昂貴，原版英語(yǔ)圖畫書不
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 基于初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探究
學(xué);信息化;課堂研究一、探究初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的意義（一）提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我們都知道初中數(shù)學(xué)具有復(fù)雜性、枯燥性等特點(diǎn)，導(dǎo)致大多數(shù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度大，教師在課堂進(jìn)行教學(xué)的難度也隨之增強(qiáng).但是引入信息化教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂中，可以給學(xué)生展示立體多面的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維角度，還可以適當(dāng)增加一些趣味性的內(nèi)容和活動(dòng).以此來提高初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體手段來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上走神，保證每一名學(xué)生都能夠跟上課程進(jìn)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年17期2019-10-18
- 民間工藝走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的探究
;小學(xué)美術(shù);課堂研究21世紀(jì)的美術(shù)教學(xué)課堂不斷創(chuàng)新，現(xiàn)在又將傳統(tǒng)的民間藝術(shù)和美術(shù)進(jìn)行融合，這個(gè)融合的過程也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐性和綜合性的重要體現(xiàn)，那么，對(duì)于傳統(tǒng)民間藝術(shù)走進(jìn)課堂，美術(shù)教師要為此做出哪些準(zhǔn)備呢？我們要從哪幾個(gè)方面入手以保證小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)呢？接下來我們分為以下幾點(diǎn)進(jìn)行詳談。一、現(xiàn)代手段引領(lǐng)古代潮流眾所周知，現(xiàn)在是一個(gè)科技時(shí)代，所有的事物都有著翻天覆地的變化。對(duì)于學(xué)校來說亦是如此。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足新時(shí)代學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求，而這
新課程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)課堂研究
自主學(xué)習(xí) 課堂研究一、追問：課堂低效因何在在我們的英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情形：教師用心備課，盡量多用游戲讓課堂生動(dòng)有趣，一節(jié)課下來學(xué)生熱火朝天，老師筋疲力盡；作業(yè)嚴(yán)格要求，抄默單詞、讀背課文，學(xué)生課本知識(shí)掌握的也都可以，但只要考試題目形式稍微靈活學(xué)生立馬原形畢露，這是為什么呢？通過系列培訓(xùn)，我們意識(shí)到原來這么多年我們一直在“教教材”、“怎么教”上花樣翻新，在“為什么教”、“教什么”以及“教到什么程度”上卻很少關(guān)注，這其實(shí)是“淺層學(xué)習(xí)”的課堂；同時(shí)，
學(xué)習(xí)與科普 2019年11期2019-09-10
- “學(xué)”為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂再造
：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂研究;總結(jié)反思我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是強(qiáng)調(diào)老師“教”的作用，學(xué)生在座位上就是“聽”，這樣容易讓學(xué)生“讀死書”，不懂如何靈活變通地運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生只是機(jī)械式地學(xué)習(xí)，不懂得反思與總結(jié)，更不會(huì)主動(dòng)思考，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。而隨著教育教學(xué)改革的深化，以“學(xué)”為中心的課堂的基本理念不斷被強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生主動(dòng)地去理解和掌握知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和基本素養(yǎng)。一、如何理解“學(xué)”為中心“學(xué)”為中心是當(dāng)前素質(zhì)教育理念下被強(qiáng)調(diào)的一種指導(dǎo)教師如何開展教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)價(jià)值取向的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年39期2019-09-10
- 如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的課堂研究
;深度學(xué)習(xí);課堂研究在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)教學(xué)在開發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力等方面具有不可替代的作用。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比學(xué)習(xí)難度較大，對(duì)于小學(xué)生來說理解較困難，知識(shí)內(nèi)容也比較枯燥，所以當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能完全發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)小學(xué)生的教育作用。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理安排自主學(xué)習(xí)，展開數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)從愛學(xué)到想學(xué)，再到會(huì)學(xué)，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，從而提高小學(xué)教育的綜合水平。一、深度學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義深度學(xué)習(xí)概念最早源于美國(guó)，由
教育界·A 2019年6期2019-09-10
- 高中語(yǔ)文課堂促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的研究
；個(gè)性發(fā)展；課堂研究中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）27-0088-01蘇霍姆林斯基說：“沒有也不可能有抽象的學(xué)生，每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。”語(yǔ)文課程是人文性和工具性的統(tǒng)一，引入個(gè)性化發(fā)展是高中語(yǔ)文教育發(fā)展的大方向，是嶄新的教育理念。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教育壓制了學(xué)生的天性，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使部分學(xué)生思維呆滯。而我們所推崇的個(gè)性化教學(xué)是不拘一格的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在
讀與寫·下旬刊 2019年9期2019-08-19
- 初中語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)初探
有效性教學(xué);課堂研究一、 引言初中語(yǔ)文承載著中華民族燦爛的語(yǔ)言文化，更是學(xué)習(xí)其他科目及生活必備的語(yǔ)言工具。在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)理論的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)的有效性是實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)技能的第一陣地，老師的教學(xué)理念，教學(xué)方法起到至關(guān)重要的作用。二、 有效課堂的基本理念只有知識(shí)與能力并重的教學(xué)設(shè)計(jì)，才真正符合教學(xué)改革提出的學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的要求。同時(shí)準(zhǔn)確客觀地考察學(xué)情，充分尊重學(xué)生之間的差異，以學(xué)生為主體，選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生帶著對(duì)語(yǔ)文
考試周刊 2019年53期2019-08-11
- 趣味與詩(shī)意的歷史教學(xué)探討
;趣味教學(xué);課堂研究初中的歷史教學(xué)是一門重要的課程，關(guān)系著學(xué)生歷史文化的構(gòu)建和個(gè)人情操修養(yǎng)的培養(yǎng)，是修身的重要學(xué)科。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于應(yīng)試教育的思維慣性以及老師和學(xué)生的意識(shí)重心在于對(duì)知識(shí)的記憶和背誦，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)工作中，對(duì)于歷史的趣味性和文化性的內(nèi)涵講解不夠深入，使得學(xué)生沒有真正地領(lǐng)會(huì)歷史學(xué)習(xí)的深層意義，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。一、 改變課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)歷史課程趣味性在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)結(jié)構(gòu)中，我們的教學(xué)重點(diǎn)主要是放在對(duì)歷史知識(shí)的講解和背誦方面
讀天下 2019年17期2019-07-01
- 如何利用課題研究促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
：中學(xué)英語(yǔ) 課堂研究 應(yīng)用思考引言在當(dāng)前新課程改革環(huán)境下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，我們應(yīng)該更好的對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行突出，并且深刻的貫徹對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思路，真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該利用課題研究，更好地提升中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的適應(yīng)效果，真正適應(yīng)不同性質(zhì)、形式以及層次的教學(xué)需求，讓學(xué)生在不同的主體性活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使其語(yǔ)言交流能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力的全方位提升。[1]一、課題研究中突出學(xué)生的主體性
新教育時(shí)代·教師版 2019年10期2019-06-12
- 基于弗蘭德斯互動(dòng)分析的課堂教學(xué)案例分析
斯互動(dòng)分析；課堂研究；中學(xué)物理中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2019）1-0075-3課堂研究是一個(gè)“領(lǐng)域”，研究者深入其中，對(duì)課程、教學(xué)活動(dòng)、師生關(guān)系、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)環(huán)境等教學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和教學(xué)規(guī)律的呈現(xiàn)進(jìn)行深入研究。具體包括三個(gè)層次：課堂作為教學(xué)環(huán)境的研究；研究課堂教學(xué)活動(dòng)，即教學(xué)研究；將課堂研究作為課程與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)整合研究對(duì)象?，F(xiàn)代課程教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)課程研究的重點(diǎn)應(yīng)放在第三類研究上，要求研究者將課
物理教學(xué)探討 2019年1期2019-03-18
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究
；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂研究在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門重要的課程之一，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)前義務(wù)教育的本質(zhì)性的要求。小學(xué)階段是學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙階段，在這個(gè)過程中不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)和數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，還要使用相關(guān)的公式定理來解決實(shí)際的問題，讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)思維，在數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行演算和判斷，形成學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。近年來，隨著教育水平的不斷提高，人們對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)也越來越重視，這也符合我們培養(yǎng)更多知識(shí)型人才的社會(huì)需求。在新時(shí)代
新課程·中旬 2018年11期2018-12-29
- 基于透視課堂方法的中學(xué)物理課堂學(xué)生參與度研究
助.關(guān)鍵詞：課堂研究；透視課堂；學(xué)生參與度作者簡(jiǎn)介：何潔 （1994-），女，四川廣元人 ，在讀碩士，研究方向：中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)；張建民（1959-），男，博士，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：原子與分子物理、中學(xué)物理教育.現(xiàn)階段，教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的“兩張皮”現(xiàn)象日益突出，理論與實(shí)踐的脫節(jié)使得課堂難以深入發(fā)展[1].我國(guó)物理課堂研究側(cè)重于課堂教學(xué)的研究，但尚未形成物理課堂研究的理論和模式[2].鑒于此，本研究以王新峰老師的《眼睛和眼鏡》一節(jié)的教學(xué)為研究對(duì)
中學(xué)物理·高中 2018年11期2018-12-20
- 初中科學(xué)分層走班教學(xué)改革下的課堂教學(xué)研究
；初中科學(xué)；課堂研究；原則；反思一、初中科學(xué)分層走班課堂教學(xué)的原則（一）以學(xué)生發(fā)展為本的原則這是最基本的原則。學(xué)生在智力、能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在差異，分層教學(xué)就是為了讓不同學(xué)生都有獲得感，不然容易陷入應(yīng)試教育的泥沼，走入分快慢班、歧視后進(jìn)生這樣的歧途，與教育公平性背道而馳。（二）成績(jī)與自愿結(jié)合的原則分層教學(xué)，顧名思義，就是要把學(xué)生分為不同層次開展教學(xué)。為防止因?yàn)殡S意性而可能造成的混亂和不穩(wěn)定，學(xué)校根據(jù)某一階段成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等對(duì)學(xué)生予以綜合評(píng)價(jià)，
教育界·上旬 2018年11期2018-12-19
- 基于兒童視角的真實(shí)語(yǔ)文課堂研究
：語(yǔ)文課堂；課堂研究；情感體驗(yàn)；真實(shí)化中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2018）09B-0060-03在一次教學(xué)活動(dòng)中，多位骨干教師對(duì)《清平樂· 村居》一課進(jìn)行“同題異構(gòu)”。對(duì)于文中翁媼之間的“相媚好”，學(xué)生需要在老師的幫助下進(jìn)行理解。然而，這幾位老師竟都請(qǐng)學(xué)生用表演的方式進(jìn)行理解。如果從兒童感性認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)，就會(huì)讓人質(zhì)疑：這“相媚好”是五年級(jí)學(xué)生通過表演就能體會(huì)的嗎？讓兒童說成人的話、做成人的動(dòng)作、進(jìn)行成人式的情
江蘇教育研究 2018年26期2018-12-17
- 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)有效課堂研究
；核心素養(yǎng)；課堂研究在新課改這樣一種大背景下，教育應(yīng)該培養(yǎng)更多綜合應(yīng)用型人才。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要將“學(xué)以致用”“社會(huì)需要”作為人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，立足于新課改教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情開展教學(xué)活動(dòng)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，不只是讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是使學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和現(xiàn)實(shí)問題，使其掌握思考問題、分析問題、解決問題的方法。利用科學(xué)的數(shù)學(xué)思維看待身邊的事物，從而提高他們的核心素養(yǎng)。一、數(shù)學(xué)核心和數(shù)學(xué)教育思想簡(jiǎn)述隨著新課改在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中
新課程·下旬 2018年5期2018-10-18
- 淺談動(dòng)態(tài)生成的初中數(shù)學(xué)課堂研究
；初中數(shù)學(xué)；課堂研究正常情況下，課堂教學(xué)過程存在眾多不確定的因素，所以存在著很多種可能性，教育過程的進(jìn)展，就是在很多種不確定因素中選擇，促使新的狀態(tài)下持續(xù)生成，同時(shí)影響下一步的進(jìn)展。動(dòng)態(tài)課程就能做到這些。那么在當(dāng)今的教育過程中，我們要怎么做到初中數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成呢？一、掌握學(xué)情，努力預(yù)設(shè)——搭建動(dòng)態(tài)生成的前提條件教師預(yù)設(shè)必須建立在對(duì)初中生全面了解的基礎(chǔ)上。正因如此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中就必須把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況緊密聯(lián)系起來。教師應(yīng)當(dāng)透徹研究教材。教
魅力中國(guó) 2018年22期2018-08-06
- 初中數(shù)學(xué)突破易錯(cuò)題的策略研究
學(xué) 易錯(cuò)題 課堂研究【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-171-011.初中數(shù)學(xué)中學(xué)生屢屢產(chǎn)生易錯(cuò)題的原因初中數(shù)學(xué)內(nèi)容其實(shí)并不復(fù)雜，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都積攢一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題基礎(chǔ)。在考察學(xué)生能力的過程中，教師很容易找到學(xué)生屢屢做錯(cuò)題的原因，這主要是由于學(xué)生認(rèn)知能力和思維能力不足造成的。初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生掌握一定量的數(shù)學(xué)理論和概念，部分學(xué)生對(duì)于枯燥單一的理論缺乏興趣，懶于記憶，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年5期2018-07-30
- 中學(xué)音樂第二課堂合唱教學(xué)設(shè)計(jì)
“金達(dá)萊”;課堂研究合唱歌曲《金達(dá)萊》是一首深受人民喜愛的朝鮮族歌曲，2003年12月曾獲全國(guó)音樂最高獎(jiǎng)“金鐘獎(jiǎng)”，并刊登于《人民日?qǐng)?bào)》。詞作家為里詠，曲作家為安國(guó)敏，改編者為樸學(xué)林。合唱排練從體會(huì)歌曲情感及特點(diǎn)切入教學(xué)，利用五分鐘左右時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生運(yùn)用心靈去感受這首歌的內(nèi)涵，并將自己的情感融入到歌曲中，在感動(dòng)自己的基礎(chǔ)上帶動(dòng)他人的情緒，進(jìn)而感動(dòng)他人。接下來是排練階段，分為“聲部排練”和“綜合排練”，先用課堂剩余的三十分鐘將每個(gè)聲部做到完全熟練的
好日子（下旬） 2018年4期2018-06-18
- 農(nóng)村學(xué)校小班額有效課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究
學(xué)；小班額；課堂研究一、教師課前準(zhǔn)備充分明確教學(xué)目標(biāo)教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級(jí)的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對(duì)待。其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要
新一代 2018年5期2018-05-10
- 初中地理課堂情境教學(xué)研究
：初中地理；課堂研究；情景教學(xué)；完善策略一、 引言地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，在初中地理中，主要研究了地球上的自然現(xiàn)象與人文現(xiàn)象，以及它們之間的密不可分的聯(lián)系，還有具體測(cè)量、計(jì)算地球上各個(gè)方位景觀的經(jīng)緯度等等。由此可見，初中地理知識(shí)系統(tǒng)而冗雜，在過去的教學(xué)模式中，老師一味用死記硬背的教學(xué)模式傳授大量初中地理知識(shí)，這令學(xué)生接受起來沒有興趣，記憶也不牢固。因此，我們需要通過創(chuàng)設(shè)情景課堂的方法去改變這一現(xiàn)狀。教師應(yīng)當(dāng)致力于提升學(xué)生的綜合能力與開拓地理學(xué)科的興趣、
考試周刊 2018年22期2018-02-07
- 基于數(shù)學(xué)任務(wù)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究
小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂研究課堂任務(wù)是課堂教學(xué)的重要成分，對(duì)構(gòu)建完善的教學(xué)體系具有重要意義。新課改進(jìn)程深化速度加快，都將培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性作為課堂教學(xué)的重要方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也是如此。近幾年，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中普及的程度很高，學(xué)生無論是在視覺還是聽覺上都有了很大程度的改變。在此背景下，基于教學(xué)任務(wù)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加成熟。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究的主要教學(xué)任務(wù)1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性發(fā)展應(yīng)試教育模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂往往都將教師作為課堂的主體，學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2017年24期2018-01-26
- 淺談初中歷史提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法
；教學(xué)質(zhì)量；課堂研究；教學(xué)方法。一、當(dāng)前歷史課堂的教學(xué)現(xiàn)狀初中歷史學(xué)科所涉及到的知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富。在初中歷史的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有驚心動(dòng)魄的歷史事件，也有栩栩如生的人物思想以及文化思想，這些歷史思想有很多獨(dú)到之處，因此會(huì)有很多學(xué)生歷史學(xué)習(xí)感興趣。然而，歷史要背誦的內(nèi)容居多，很多學(xué)生就會(huì)覺得歷史知識(shí)枯燥乏味，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)毫無興趣。還有的同學(xué)只對(duì)課堂上講述的歷史故事感興趣，然而歷史課并非故事課，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)只對(duì)故事感興趣是沒有用的。并且在幾年以前，歷史并非是中考
散文百家·下旬刊 2017年11期2018-01-25
- 研究課堂：解讀學(xué)生有效學(xué)習(xí)的過程和方法
：有效學(xué)習(xí)；課堂研究；方法學(xué)校的“教”與“學(xué)”，通常是以“課堂教學(xué)”為核心活動(dòng)展示的。應(yīng)試教育背景下，課堂扭曲成一種非人性化的物理空間。教師是知識(shí)的掌握者，學(xué)生是被動(dòng)地接受者?？际裁?，就教什么，把學(xué)生訓(xùn)練成考試的工具。當(dāng)今世界潮流把人的“核心素養(yǎng)”作為課堂培養(yǎng)目標(biāo)，課堂不再是教師、教材、學(xué)生鐵三角的物理空間，而是一個(gè)社會(huì)的、歷史的、文化的承接和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)空間。課堂的轉(zhuǎn)型已經(jīng)從研究“教”轉(zhuǎn)向研究“學(xué)”。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的博弈，從課堂開始。課堂變，學(xué)校才會(huì)變
考試周刊 2018年7期2018-01-22