教學(xué)應(yīng)用
- 以寫促學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
；初中英語；教學(xué)應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：李軍霞，劉玉靜，山東省濰坊市臨朐縣城關(guān)街道城關(guān)初級(jí)中學(xué)。目前，初中英語教學(xué)內(nèi)容主要包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。針對(duì)聽、說、讀這三個(gè)方面，學(xué)生可以通過大量的聽力練習(xí)、口語對(duì)話和閱讀理解等方式進(jìn)行訓(xùn)練。而針對(duì)寫這個(gè)方面，除了課后的作文練習(xí)外，學(xué)生的寫作能力往往得不到很好的發(fā)展。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式過于注重語法知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的寫作實(shí)踐。以寫促學(xué)這一教學(xué)方法可有效改變這種現(xiàn)象。這種方法以學(xué)生的寫作實(shí)踐為核心，通
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
；初中英語；教學(xué)應(yīng)用；綜合素質(zhì)作者簡(jiǎn)介：戴芳珍，貴州省凱里市賞郎中學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念也在發(fā)生變化。在初中英語課堂教學(xué)中，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式得到了廣泛應(yīng)用，但是對(duì)于如何有效地應(yīng)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，還需要進(jìn)一步探討。本文主要探究表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，旨在促進(jìn)初中英語教學(xué)發(fā)展。一、 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的概念與特點(diǎn)（一） 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的概念表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是一種新型評(píng)價(jià)方式，它不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更注重學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的成長(zhǎng)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)能夠全面地了
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 在線學(xué)習(xí)中提取練習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響機(jī)制及其教學(xué)應(yīng)用
與練習(xí)時(shí)段等教學(xué)應(yīng)用方式，旨在促進(jìn)在線學(xué)習(xí)情境下學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。關(guān)鍵詞｜在線學(xué)習(xí)；提取練習(xí)策略；教學(xué)應(yīng)用Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. https：//crea
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 建構(gòu)主義在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
；信息技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用 將建構(gòu)主義理論應(yīng)用于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)突出綜合教學(xué)模式的應(yīng)用，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象的分析，教師還應(yīng)合理安排好課內(nèi)外活動(dòng)，在中學(xué)階段開展信息技術(shù)教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能提升信息技術(shù)教學(xué)效率[1]。 基于新模式運(yùn)用中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)模式開展實(shí)踐教學(xué)。例如在講授《計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)與軟件系統(tǒng)》時(shí)，教師可參考以下步驟來操作： 教師和學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)、期刊、報(bào)紙等不同的形式收集所需的資料，運(yùn)
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年81期2023-12-02
- “整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的課程理解與教學(xué)應(yīng)用
；課程理解；教學(xué)應(yīng)用整本書閱讀經(jīng)過了多年的實(shí)踐、探索與討論，當(dāng)下已成為《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“義教新課標(biāo)”）中的學(xué)習(xí)任務(wù)群之一。整本書閱讀教學(xué)中的核心問題是其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)不甚清楚，教師需要從課程的角度來理解整本書閱讀對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值，從教學(xué)的角度教會(huì)學(xué)生閱讀整本書。一、關(guān)于“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的課程理解整本書的主要作用是可以提供復(fù)雜的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生可以在情境中思考和表達(dá)。整本書閱讀是以“聯(lián)系”為本
語文建設(shè)·下半月 2023年9期2023-11-11
- 談化歸與轉(zhuǎn)化思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵能力為主.在此視域下，傳統(tǒng)專注理論知識(shí)注入的教學(xué)模式不能滿足學(xué)生能力發(fā)展、素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)需求，將數(shù)學(xué)思想與方法應(yīng)用到課程教學(xué)中是非常有必要的.化歸與轉(zhuǎn)化思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想.將其應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，有利于豐富教學(xué)課堂的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生多元分析、多元思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教師只有認(rèn)真研究化歸與轉(zhuǎn)化思想在高中數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 基于核心素養(yǎng)的讀寫結(jié)合模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
高中英語? 教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）09-0097-03長(zhǎng)期以來，英語都作為高中教學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，備受教師與學(xué)生關(guān)注，但高中英語教學(xué)面臨諸多問題，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重心、學(xué)生英語應(yīng)用能力等方面存在爭(zhēng)議，部分教師采用傳統(tǒng)單一的英語教學(xué)理念與教學(xué)形式，難以達(dá)到高質(zhì)量的英語學(xué)科教育。新課程改革背景下，核心素養(yǎng)成為英語學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生閱讀主要是對(duì)自身英語詞匯量的檢測(cè)，寫作主要是對(duì)英語詞匯以及句
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 情境教學(xué)在高中生物學(xué)課堂中的應(yīng)用
生物學(xué)；酶；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.91? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2023）09-0111-04 以核心素養(yǎng)為宗旨是《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）的重要理念[1]。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)提出了新的要求，教師不僅要關(guān)注學(xué)科知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究以及社會(huì)責(zé)任，即生物學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面。然而，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，增強(qiáng)生物學(xué)教學(xué)的有效性，發(fā)展生物學(xué)科核心
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年9期2023-10-19
- 支架式教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；中職數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用；策略目前，中職數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在教學(xué)效率低、教學(xué)效果差等問題.究其原因，在于中職數(shù)學(xué)教師未將學(xué)生置于課堂教學(xué)的主體地位，未根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特征開展教學(xué)活動(dòng)，以至于學(xué)生停留在淺層學(xué)習(xí)的狀態(tài).為改善中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)中職學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)發(fā)展，教師有必要將支架式教學(xué)法運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，通過搭建問題支架、建議支架等多種支架促進(jìn)學(xué)生思維的生成與發(fā)展，在潛移默化中提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.一、支架式教學(xué)法及其理論依據(jù)（一）支架式教學(xué)法歐洲共同
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年8期2023-10-15
- 課程思政視域下的高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究
；課程思政；教學(xué)應(yīng)用高中信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)信息素養(yǎng)人才的主要載體。信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代脈絡(luò)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。青年一代應(yīng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。核心素養(yǎng)是知識(shí)、能力和態(tài)度的綜合表現(xiàn)。信息技術(shù)課程的核心素養(yǎng)涉及學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四方面的培養(yǎng)。課程思政在于課程承載思想政治、思想政治寓于課程。在高中信息技術(shù)課程中實(shí)施課程思政有利于將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，幫助學(xué)生塑造正確的世界
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，在這個(gè)階段打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)至關(guān)重要。教師要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，以不斷滿足學(xué)生逐漸發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合多媒體技術(shù)構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。教師不僅要學(xué)會(huì)使用多媒體技術(shù)，還要清楚其局限性，根據(jù)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從實(shí)際出發(fā)，有效利用，講求實(shí)效，讓多媒體技術(shù)更好地為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義1. 有利于拓展教學(xué)路徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 淺析電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；電子書包；教學(xué)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸廣泛和深化，這是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要機(jī)遇。電子書包為學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知與主體發(fā)展提供了先進(jìn)化、電子化、便攜化和實(shí)效化的科技途徑。教師可以立足電子書包的科學(xué)應(yīng)用，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的可行性策略，力求最大程度地開發(fā)電子書包的教育價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、電子書包的概念與功能電子書包是微型計(jì)算機(jī)、平板電腦、專用閱讀器等電子設(shè)備功能的整合體，能夠?qū)W(xué)生所需的教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題任務(wù)、能力訓(xùn)練等相關(guān)信息儲(chǔ)存在移動(dòng)終端
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 數(shù)字孿生系統(tǒng)在生物醫(yī)藥類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
醫(yī)藥類專業(yè)；教學(xué)應(yīng)用；教學(xué)手段；教學(xué)方法；教學(xué)效果2019年5月16日，習(xí)近平總書記在給“國(guó)際人工智能與教育大會(huì)”的致賀信中強(qiáng)調(diào)中國(guó)高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響，鼓勵(lì)大力發(fā)展智能化、交互式在線教育模式，增強(qiáng)在線教育體驗(yàn)感，推動(dòng)線上線下教育融通?！皵?shù)字孿生”這一概念是在2011年被提出的，實(shí)際上是指通過數(shù)字化的方式創(chuàng)建實(shí)體的虛擬模型，并對(duì)物理實(shí)體的空間和時(shí)間維度進(jìn)行數(shù)字化表達(dá)和動(dòng)態(tài)表征[1]。隨著我國(guó)科技領(lǐng)域事業(yè)的快速發(fā)展和數(shù)字化技術(shù)的普及，數(shù)字孿生系統(tǒng)
現(xiàn)代鹽化工 2023年3期2023-09-07
- 有效提問在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）27-0096-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.032提問是課堂教學(xué)過程中不可或缺的一部分，也是促進(jìn)師生交流的重要方式。高質(zhì)量問題的提出，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以誘發(fā)學(xué)生思維，為課堂教學(xué)效率提升提供保障。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有必要對(duì)有效的提問方式作出研究與探索
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- 精準(zhǔn)教學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析
中語文課堂；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）21-0048-03素質(zhì)教育在初中語文課堂教學(xué)中的滲透，使得教學(xué)質(zhì)量顯著提升。與應(yīng)試教育模式相比，素質(zhì)教育更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合學(xué)生思想成長(zhǎng)的需求，體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的與時(shí)俱進(jìn)。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生對(duì)
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 潘錦全：探究式合作法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用探究式合作教學(xué)是指在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者互相支持，互相幫助，解決學(xué)習(xí)中遇到問題的一種自主性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。探究式合作法與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)相比，可以深化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。本文立足探究式合作教學(xué)法的內(nèi)涵、特點(diǎn)和價(jià)值，探究高中數(shù)學(xué)課堂有效落實(shí)探究式合作法的策略。一、探究式合作法內(nèi)涵探究式合作法是探究、小組合作的有機(jī)聯(lián)合。其中探究式教育以高中數(shù)學(xué)教材為內(nèi)容依托，以學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)為主線，以學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知為前提，學(xué)生
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 案例導(dǎo)入式情景教學(xué)在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
例導(dǎo)入式情景教學(xué)應(yīng)用于內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果，選擇100名護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生，將其分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)模式組織授課，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生則應(yīng)用案例導(dǎo)入式情景教學(xué)進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生的期末成績(jī)及綜合能力培養(yǎng)情況檢驗(yàn)其實(shí)際效果。研究結(jié)果顯示，采用案例導(dǎo)入式情景教學(xué)進(jìn)行授課的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的期末成績(jī)和綜合能力均優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生，且p＜0.05，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，案例導(dǎo)入式情景教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增強(qiáng)學(xué)生的臨床參與感，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，
教育教學(xué)論壇 2023年25期2023-08-22
- 芻議化歸思想在初中數(shù)學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用
；化歸思想；教學(xué)應(yīng)用熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師可能都知道，化歸思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)研究重點(diǎn)與熱點(diǎn). 實(shí)際上，初中數(shù)學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)的延伸，化歸思想在其中也有著重要的應(yīng)用. 如果在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠延續(xù)這種研究，并且讓學(xué)生將化歸思想應(yīng)用到更多的場(chǎng)合中，那么對(duì)于學(xué)生而言，這不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的延續(xù)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的升華.從一般意義的角度來看，化歸是一種重要的數(shù)學(xué)思想，其滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中. 嚴(yán)格來講，這種滲透既體現(xiàn)在具體的問題解決過程中，也體現(xiàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年7期2023-08-22
- 游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)法；體育；教學(xué)應(yīng)用基于當(dāng)前全面素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)也成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。足球是世界第一大球類運(yùn)動(dòng)，將足球運(yùn)動(dòng)引入校園教學(xué)活動(dòng)中也是發(fā)展我國(guó)足球事業(yè)的根基所在。近年來，隨著《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的頒布，足球課的地位也得到了進(jìn)一步提升，為此，在高中體育工作中，足球教學(xué)也逐漸成為教學(xué)主要任務(wù)之一。不過，高中足球課教學(xué)效果并不十分理想，究其原因，一方面，高中階段的學(xué)生在面對(duì)高考?jí)毫r(shí)，他們幾乎會(huì)將所有的時(shí)間都用在文化課學(xué)習(xí)上，學(xué)生自身并不注重體育鍛煉；
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 新課標(biāo)下多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
；信息技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）13-0058-03語文教學(xué)有其自身的特征，該學(xué)科本身與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)以及語文能力的發(fā)展，同時(shí)注重在語文教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。因此，在教學(xué)過程中需要以學(xué)生為主體不斷調(diào)整教學(xué)方式，為其提供良好的學(xué)習(xí)條件、營(yíng)造輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)汲取教學(xué)知識(shí)，并且可以自主完成教學(xué)任務(wù)，
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
鍵詞：微課；教學(xué)應(yīng)用；高中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）21-0095-03收稿日期：2023-04-25作者簡(jiǎn)介：力萍（1984.11-），女，江蘇省揚(yáng)州人，碩士，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.微課模式應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中，除了可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容之外，還能讓學(xué)生突破時(shí)間和空間的限制，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，全面地學(xué)習(xí)和發(fā)展.為此，高中化學(xué)教師應(yīng)深度分析微課的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用模式，在教學(xué)中加以運(yùn)用
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)習(xí)任務(wù)群；教學(xué)應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)群強(qiáng)調(diào)對(duì)于課程內(nèi)容的整合，在語言與文字的運(yùn)用能力方面體現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)群融合了各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)、方法等特定的語文學(xué)習(xí)任務(wù)，突出知識(shí)、方法、思維、技能和觀念的綜合性、統(tǒng)整性。學(xué)習(xí)任務(wù)群要求利用情境培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的理解和表達(dá)能力。無論是真實(shí)的語言運(yùn)用情境，還是真實(shí)且蘊(yùn)含著豐富意義的語文實(shí)踐活動(dòng)情境，其實(shí)都可以歸納為日常學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，體現(xiàn)從語文本身向外延伸與生活相關(guān)的教學(xué)理念。學(xué)習(xí)任務(wù)群的活動(dòng)情境能夠體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，其以閱讀與鑒
啟迪與智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 芻議綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；高中化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)我們生活有很大影響，更為我們的生活提供了便利，但也為大自然環(huán)境帶來無法彌補(bǔ)的污染源。作為一名教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到發(fā)展綠色化學(xué)的意義，并將相應(yīng)的內(nèi)容與高中化學(xué)相關(guān)聯(lián)，為了建設(shè)地球這個(gè)美好的家園一起貢獻(xiàn)自己的一份力量，才能使大自然環(huán)境資源能夠可持續(xù)性發(fā)展，讓我們不受持續(xù)環(huán)境污染的影響。一、綠色化學(xué)思想的傳授國(guó)際上普遍采用的綠色化學(xué)思想理念認(rèn)為，在化工產(chǎn)品的利用和生產(chǎn)中，注重可再生資源的利用，持續(xù)降低有害材料使用量，繼而
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 精準(zhǔn)問題設(shè)計(jì)在高中政治課堂中的應(yīng)用探討
；高中政治；教學(xué)應(yīng)用問題探究法是一種新的教學(xué)方法，在新課改中得到興起。該學(xué)習(xí)模式通過老師提出問題的方式，讓學(xué)生們共同討論、分析和解決問題，從而更好地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力。此外，問題探究法有利于老師更好地了解和掌握學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況，并總結(jié)優(yōu)化教學(xué)方法。老師通過創(chuàng)建問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我探究和相互交流。在討論問題的過程中，不同思維交鋒能讓學(xué)生不斷提出新問題，逐一分析和解決問題，有效地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，開發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能，從而更牢固地掌握了相應(yīng)的政
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 文學(xué)史意識(shí)培養(yǎng)在高中古詩文教學(xué)中的應(yīng)用
高中古詩文；教學(xué)應(yīng)用文學(xué)史意識(shí)培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力等，提升學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的認(rèn)知，學(xué)生在文學(xué)史意識(shí)的影響下，提高古詩文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生深入探索古詩文的積極性，增加學(xué)生古詩文知識(shí)積累量。學(xué)生在課堂上積極跟進(jìn)教師課堂教學(xué)活動(dòng)，深入理解古詩文語言結(jié)構(gòu)、文字應(yīng)用等特點(diǎn)，提高自身對(duì)古詩文的理解深度，增加學(xué)生見識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語言文字運(yùn)用的理解，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)古詩文教學(xué)目標(biāo)。一、文學(xué)史意識(shí)培養(yǎng)在提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力中的應(yīng)用文學(xué)史
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用初探
；高中政治；教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法的起源可以追溯到20世紀(jì)30年代，美國(guó)哈佛商學(xué)院率先提出了案例教學(xué)法的有關(guān)概念。通過案例，在教學(xué)活動(dòng)中引入真實(shí)的情境與事件，從而促使學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行討論交流。在高中政治教學(xué)中導(dǎo)入案例教學(xué)法，可以將生硬記憶的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為集情境、討論、互動(dòng)于一體的創(chuàng)新課堂，發(fā)展高中生的獨(dú)立思維與關(guān)鍵素養(yǎng)。在學(xué)科核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，要建立發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)機(jī)制，就要重視教學(xué)案例的整合與引入，依靠案例提出問題，展開互動(dòng)，引導(dǎo)高中生進(jìn)行探
高考·上 2023年3期2023-07-26
- 探究數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用在新教學(xué)理念下，數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用越來越重要，尤其是高中數(shù)學(xué)教學(xué)階段。對(duì)于高中生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科具有較大的學(xué)習(xí)難度，難以培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，容易增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且高中數(shù)學(xué)涉及的內(nèi)容、概念較多，如果不能具備較強(qiáng)的數(shù)形結(jié)合思想，則會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)概念的理解，從而影響學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，高中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的重要性，在實(shí)際教學(xué)過程中把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想去看待數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來降
高考·上 2023年3期2023-07-26
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用新思考
；信息技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的信息技術(shù)設(shè)備被應(yīng)用于教學(xué)，這有利于當(dāng)前教學(xué)的改革。使用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)過程，同時(shí)打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)呆板的氛圍，使課堂更具靈活性和生動(dòng)性。然而，部分教師對(duì)信息技術(shù)的掌握明顯不足，不僅沒有深刻意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，而且很多教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用僅限于較淺層面，信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)未能完全發(fā)揮，進(jìn)而影響教學(xué)效果。新課標(biāo)教學(xué)理念要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)
中國(guó)新通信 2023年9期2023-07-25
- 多媒體教學(xué)在中職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
職電子技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用科技的發(fā)展加速了電子信息技術(shù)的創(chuàng)新升級(jí)，人們對(duì)電子產(chǎn)品更加依賴。電子技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域也在利用多媒體等輔助技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效果，這也是電子信息技術(shù)的一個(gè)展現(xiàn)方面。中職電子技術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)，既要讓學(xué)生感受到信息時(shí)代對(duì)本專業(yè)人才的需求度，同時(shí)還要圍繞社會(huì)領(lǐng)域的電子技術(shù)專業(yè)人才發(fā)展方向以及電子技術(shù)項(xiàng)目來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。專業(yè)化的課堂教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠在動(dòng)手實(shí)踐中提升操作技能，有效運(yùn)用多媒體教學(xué)法，能幫助學(xué)生在課堂上更好地完成學(xué)習(xí)。教師要通過結(jié)合
中國(guó)新通信 2023年9期2023-07-25
- 探析“問題導(dǎo)教”在高中地理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用
；高中地理；教學(xué)應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：李家琴（1981—），女，貴州省福泉中學(xué)。地理是一門知識(shí)內(nèi)容較為繁雜的學(xué)科，它所涉及的知識(shí)面比較廣，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)感到枯燥乏味，從而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)方向模糊，不知道該學(xué)習(xí)什么。在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要對(duì)上述地理教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，通過提出問題的方式，利用“問題導(dǎo)教”教學(xué)方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，從而使學(xué)生更好地融入課堂中，逐步提升自身學(xué)習(xí)能力，最終使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)
求知導(dǎo)刊 2023年13期2023-07-21
- “雙減”理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
雙減”理念的教學(xué)應(yīng)用，做到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“減負(fù)提質(zhì)”。關(guān)鍵詞：“雙減”理念;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用一、“雙減” 理念的實(shí)質(zhì)隨著“雙減”政策的落實(shí)，“雙減”理念逐漸貫徹到了中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，政策的核心在于“減負(fù)”，降低學(xué)生的輔導(dǎo)壓力與作業(yè)壓力，但“雙減”政策的“減”并不意味著降低教學(xué)質(zhì)量，反而應(yīng)當(dāng)通過優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。通過“雙減”理念的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，課堂教學(xué)氛圍更加活躍，而且能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，提
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 高職三維場(chǎng)景課程教學(xué)中的Substance painter軟件應(yīng)用
軟件應(yīng)用??教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G64????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AApplication?of?Substance?Painter?Software?in?the?Teaching?of?3D?Scene?in?Higher?Vocational?EducationHUANG?Yaxin（Jianghan?Art?Vocational?College，?Qianjiang，?Hubei?Province，433100?China）Abstract：?With?t
科技資訊 2023年11期2023-07-17
- KT-PL問題鏈在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
中英語閱讀；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）18-0065-03引 ?言近年來，許多教師都致力于探索高效推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的新方法，從而衍生出案例分析法、探究式課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等不同的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，這些教學(xué)方法最大的特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，通過在教師、學(xué)
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 試論游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）12-0202-03教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中可以適當(dāng)融入一些游戲，這樣可以使課堂的氛圍更加輕松，在教育的不斷更新迭代過程中，舊的教育模式的弊病逐漸展露，從僵硬地向?qū)W生灌輸知識(shí)到向引導(dǎo)學(xué)生主要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)可能是枯燥無味的，教師傳授多少知識(shí)就學(xué)習(xí)多少知識(shí)，并沒有對(duì)知識(shí)的熱愛。好的教師應(yīng)該
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 信息技術(shù)與高中生物教學(xué)的整合分析
；信息技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用；自主學(xué)習(xí)能力在現(xiàn)代信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)得以應(yīng)用，在高中生物教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使生物教學(xué)過程更加生動(dòng)活潑，提升了學(xué)生的思維能力及生物學(xué)科素養(yǎng)。在新一輪課改中，信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用正處于發(fā)展階段。本文主要介紹當(dāng)代生物課堂常用的信息技術(shù)手段，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況以及常見的問題提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。以期在生物教學(xué)中能夠找到良好的教學(xué)平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)高效率的生物教學(xué)提供依據(jù)。1 ? 生物教學(xué)中信息技術(shù)的類型1.1
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 基于數(shù)字化在攝影攝像課程教學(xué)中應(yīng)用的研究
影攝像課程；教學(xué)應(yīng)用引言攝影攝像課程是高校藝術(shù)類專業(yè)的重要課程之一。該課程理論性較強(qiáng)，但同時(shí)實(shí)踐性、技能性也較強(qiáng)。攝影攝像課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握攝影攝像的基本原理、技術(shù)和方法，以及具備創(chuàng)作和表現(xiàn)的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)需求的變化，攝影攝像課程教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。數(shù)字化技術(shù)作為一種新興的信息技術(shù)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，包括攝影攝像領(lǐng)域。數(shù)字化技術(shù)不僅改變了攝影攝像的生產(chǎn)方式、傳播方式和表現(xiàn)方式，也為攝影攝像課程教學(xué)提供了新的思路和手段
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年11期2023-07-04
- 資料卡片欄目在初中化學(xué)教學(xué)策略中的應(yīng)用
：資料卡片；教學(xué)應(yīng)用；初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2023）08-0122-031資料卡片應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1教師忽視資料卡片欄目教學(xué)應(yīng)用針對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，深入研究便可發(fā)現(xiàn)資料卡片教學(xué)應(yīng)用仍然沒有切實(shí)落實(shí)到位，更別說在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中發(fā)揮其實(shí)際應(yīng)用效能.這主要是因?yàn)榻處熥陨頉]有透徹理解化學(xué)資料卡片應(yīng)用的深刻意義，目光局限于考試資料的知識(shí)要點(diǎn)，并不會(huì)預(yù)留特定的課堂教學(xué)時(shí)間以供學(xué)生進(jìn)行資料卡片知識(shí)內(nèi)
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 初中生物課堂中游戲化教學(xué)的運(yùn)用
游戲化教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用；初中生物中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）02-0142-031 概念闡述和理論依據(jù)1.1 以游戲?yàn)槊浇榈慕虒W(xué)“游戲化教學(xué)“即在教學(xué)理念引導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過創(chuàng)造具有教學(xué)意義、趣味性的教學(xué)活動(dòng)，使師生相互交流，使學(xué)生在積極的參與中獲得快樂，從而掌握知識(shí)的內(nèi)容和技巧.游戲化教學(xué)是一種能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)參與的教育活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生主體性、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展.游戲化教
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年1期2023-06-26
- 高中信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用研究
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）20-00８８-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.0２９高中階段的信息技術(shù)具體教學(xué)當(dāng)中，教師需引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建全新、完善的知識(shí)架構(gòu)，促進(jìn)新舊知識(shí)的有效融合。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的運(yùn)用，則是通過布置具備趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生解決相關(guān)問題，以促使學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐豐富文化儲(chǔ)備
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究
；小學(xué)語文；教學(xué)應(yīng)用采取創(chuàng)新方法優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)模式，提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性，不僅能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且能提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新的現(xiàn)代教學(xué)方法，能賦予學(xué)生自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以分成體驗(yàn)及學(xué)習(xí)兩個(gè)部分：體驗(yàn)是指親身經(jīng)歷，實(shí)地領(lǐng)會(huì)；學(xué)習(xí)是通過聆聽、閱讀、想象及研究方法獲取知識(shí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)符合學(xué)生的個(gè)性特征，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，符合其心理特點(diǎn)，將其應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 數(shù)字教材建設(shè)與應(yīng)用模式創(chuàng)新實(shí)踐
；教材建設(shè)；教學(xué)應(yīng)用；醫(yī)學(xué)教育隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、VR/AR等技術(shù)的發(fā)展和普及，技術(shù)賦能為數(shù)字教材的發(fā)展提供了更多的可能。數(shù)字教材作為擁有豐富組織形態(tài)和載體形態(tài)的多介質(zhì)教材，越來越受到國(guó)家重視和社會(huì)關(guān)注?！督逃?022年工作要點(diǎn)》提出“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”，要求加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型與智能升級(jí)，其中，“加強(qiáng)數(shù)字教材建設(shè)與管理”被納入“加快構(gòu)建中國(guó)特色高質(zhì)量教材體系”中［1］。在走向數(shù)字時(shí)代的進(jìn)程中，作為我國(guó)最大的醫(yī)學(xué)專業(yè)出版機(jī)構(gòu)，人
傳播與版權(quán) 2023年11期2023-06-25
- 淺談抖音短視頻在歷史活動(dòng)課中的應(yīng)用
歷史活動(dòng)課 教學(xué)應(yīng)用2016年9月26日抖音正式上線，之后更名為抖音短視頻。抖音短視頻帶有明顯的互動(dòng)性和社交性。網(wǎng)絡(luò)是抖音的傳播媒介，而網(wǎng)絡(luò)媒介又具有極大的開放性，學(xué)生觀看完視頻后，可以通過點(diǎn)贊或評(píng)論的方式，表達(dá)對(duì)作品的看法，喜歡就點(diǎn)贊或者是在評(píng)論區(qū)直接寫出自己的觀點(diǎn)，也可以在評(píng)論區(qū)進(jìn)行交流討論。還可以多個(gè)學(xué)生用戶對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行視頻拍攝接龍，并分享作品，進(jìn)行集體討論研究。這正是傳統(tǒng)課堂所欠缺的互動(dòng)。而短視頻作品的傳播又容易形成高爆發(fā)式的傳播效應(yīng)和集聚效應(yīng)
安徽教育科研 2023年15期2023-06-25
- 智慧教育環(huán)境中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用研究
；知識(shí)追蹤；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）13-0161-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）0 引言隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的在線教育逐漸被大眾接受，加快了教育信息化的進(jìn)程。在線教育產(chǎn)生了大量的教學(xué)數(shù)據(jù)，即教育大數(shù)據(jù)，但傳統(tǒng)教育模式難以從教育大數(shù)據(jù)中衡量每個(gè)學(xué)生的知識(shí)狀態(tài)，導(dǎo)致老師無法為學(xué)生提供細(xì)粒度的教育服務(wù)。因此，使用科學(xué)的方法或技術(shù)手段對(duì)教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行更深入
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年13期2023-06-25
- 巧用多媒體打造初中道德與法治課高效課堂
道德與法治；教學(xué)應(yīng)用；策略初中生正處于思維認(rèn)知的“發(fā)育進(jìn)行時(shí)”，尚不具備真正意義上處理抽象性、概念性信息的成熟能力和興趣，這是每一位初中教育工作者都要承認(rèn)并尊重的客觀事實(shí)。初中道德與法治雖然處于課程教學(xué)鏈條的中階環(huán)節(jié)，但是其所具有的知識(shí)性、理解性成分卻相對(duì)抽象，顯然屬于初中生理解能力的“短板項(xiàng)目”。為了有效調(diào)和這一對(duì)矛盾，初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)在課程教學(xué)中著力發(fā)揮出多媒體技術(shù)在信息呈現(xiàn)方面所具有的直觀、動(dòng)態(tài)、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的“抽象-具象”轉(zhuǎn)化
中國(guó)新通信 2023年3期2023-06-24
- 導(dǎo)學(xué)案在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
；高中物理；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2023）15-0071-03導(dǎo)學(xué)案真正以學(xué)生為中心，以強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、主動(dòng)探究能力的提高.為發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案優(yōu)勢(shì)，最大限度地激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使每位學(xué)生都能更專注于物理課程學(xué)習(xí)，本文基于導(dǎo)學(xué)案在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，旨在推動(dòng)改革現(xiàn)有物理教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念.1 導(dǎo)學(xué)案在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)首先，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生快速
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 中學(xué)體育智慧課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及應(yīng)用
；智慧課堂；教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2023）06-075-02實(shí)驗(yàn)對(duì)象及方法1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象選高二年級(jí)100名學(xué)生進(jìn)行為期16周的籃球三步上籃教學(xué)實(shí)驗(yàn)，自由分組，一組為實(shí)驗(yàn)組，另一組為對(duì)照組。其中，對(duì)照組用傳統(tǒng)體育授課模式，實(shí)驗(yàn)組用線上線下結(jié)合的智慧課堂體育教學(xué)模式。2.實(shí)驗(yàn)方法（1）問卷調(diào)查法編制并發(fā)放調(diào)查問卷，就學(xué)生對(duì)兩種教學(xué)模式的成效做直觀調(diào)查。（2）實(shí)驗(yàn)法①誤差控制第一，前期對(duì)受測(cè)學(xué)生進(jìn)行摸
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年6期2023-06-23
- 讀后續(xù)寫在高中英語閱讀中的應(yīng)用
高中英語? 教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）05-0058-03“讀后續(xù)寫”題型是隨著高中英語教學(xué)模式改革新出現(xiàn)的一種題型，其主要注重學(xué)生的語言表達(dá)能力與閱讀理解及寫作能力的使用，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展都有極大助益。但是在實(shí)際的高中英語課堂教學(xué)中，讀后續(xù)寫的教學(xué)應(yīng)用有一定的困難，不僅僅是由于讀后續(xù)寫對(duì)閱讀文本的內(nèi)容要求多以及現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容資源較少，還有是現(xiàn)今學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異較大，閱讀能力
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 參數(shù)方程在圓錐曲線教學(xué)中的應(yīng)用
圓錐曲線 教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）11-0121-06在高中階段，平面解析幾何包含直線與圓、圓錐曲線、坐標(biāo)系與參數(shù)方程等內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)教材中，直線與圓、圓錐曲線是平面解析幾何的主要內(nèi)容，參數(shù)方程則是選講內(nèi)容。雖然這幾部分內(nèi)容同屬于平面解析幾何知識(shí)，但在教材中的分布比較分散，且在高考中對(duì)參數(shù)方程知識(shí)的考查通常是通過選做題考查，這導(dǎo)致不少學(xué)生將參數(shù)方程知識(shí)與平面幾何知識(shí)割裂開來，尤其是在學(xué)習(xí)圓
廣西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- “教學(xué)做合一”在幼兒教育中的應(yīng)用
；幼兒教育；教學(xué)應(yīng)用在以往的幼兒教育中，教師對(duì)幼兒的發(fā)展重心主要集中在對(duì)幼兒的智力教育上，缺乏對(duì)幼兒現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力的綜合培養(yǎng)，導(dǎo)致教和學(xué)、學(xué)和用相互孤立。幼兒很多時(shí)候只停留在概念化的學(xué)習(xí)記憶中，并沒有轉(zhuǎn)化為自身的生活技能和社會(huì)能力，影響了幼兒的自主發(fā)展。教師在幼兒教育中，需要根據(jù)幼兒主體的實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)需要，加強(qiáng)對(duì)幼兒教學(xué)做合一的綜合培養(yǎng)。圍繞幼兒的身心規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，教師科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。通過教與學(xué)、學(xué)與做的教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒做中學(xué)的發(fā)展。一、教學(xué)做
文理導(dǎo)航 2023年3期2023-06-12
- 微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
；初中物理；教學(xué)應(yīng)用初中物理教學(xué)的主要內(nèi)容為向?qū)W生展現(xiàn)自然界中存在的聲、光、熱、電、力現(xiàn)象與原理，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到客觀現(xiàn)實(shí)的物理知識(shí)，還能增強(qiáng)綜合運(yùn)用理論知識(shí)的能力。教育部大力推行新課改以來，初中物理教學(xué)要求教師緊跟教育教學(xué)模式前沿，探索行之高效教學(xué)模式，加深學(xué)生對(duì)物理課程的理解，為社會(huì)提供更多優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的物理學(xué)人才。由于微課具有短小精悍的特點(diǎn)，加上具有較強(qiáng)的針對(duì)性，尤其是在視覺方面的優(yōu)勢(shì)，成為目前新型教學(xué)模式的首選。在物理教學(xué)中要加強(qiáng)微課的應(yīng)用，既要加強(qiáng)對(duì)
文理導(dǎo)航 2023年11期2023-06-11
- 淺析英語文學(xué)閱讀在高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中的應(yīng)用
；讀后續(xù)寫；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）02-0046-03引? 言讀后續(xù)寫是新高考背景下推出的一種新題型，要求考生對(duì)給定的一段350詞左右的文章進(jìn)行研究，然后在充分理解原文的基礎(chǔ)上對(duì)后續(xù)的故事情節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行合理創(chuàng)作。讀后續(xù)寫要求考生所創(chuàng)作的續(xù)文邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文體、風(fēng)
名師在線·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 虛擬實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；虛擬實(shí)驗(yàn)；教學(xué)應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)利用了計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能可以使實(shí)驗(yàn)操作變得更靈活，且能高效完成。虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)不僅能夠提高化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)開展質(zhì)量，還可以為學(xué)生帶來更直觀真實(shí)的實(shí)驗(yàn)感受。因此，基于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)在課堂上利用虛擬實(shí)驗(yàn)將初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)操作演示，這兩種教學(xué)模式相結(jié)合，使學(xué)生能夠輕松地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，提升課堂教學(xué)效率。一、虛擬實(shí)驗(yàn)中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)存在的問題在虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，如果僅依賴教師采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)以下兩個(gè)問題。第一
文理導(dǎo)航 2023年20期2023-06-06
- 統(tǒng)編高中歷史教材輔助欄目在教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
材輔助欄目；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）14-0126-04與以往岳麓、人教等版本的歷史教材相比，統(tǒng)編版高中歷史的欄目設(shè)置更為豐富，除課文正文外，還設(shè)有單元導(dǎo)語、課前引言、學(xué)習(xí)聚焦、思考點(diǎn)、學(xué)習(xí)拓展等。高中歷史教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮輔助的作用，提高課堂的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史詮釋、時(shí)空觀念等學(xué)科的核心素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考改革方案的提出，為高中歷史教學(xué)提出了新要求?！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)（2
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
；中職英語；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）18-0043-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.18.014近年來，在教育教學(xué)改革的大背景下，各階段的教學(xué)活動(dòng)不斷創(chuàng)新，多種教學(xué)模式被廣泛且合理地應(yīng)用在課堂活動(dòng)中。項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)教育中得到了廣泛認(rèn)可，中職英語教學(xué)積極且靈活地運(yùn)用該方法展開教學(xué)活動(dòng)，并設(shè)計(jì)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、
學(xué)周刊 2023年18期2023-05-31
- 課改后探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
；高中物理；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）15-00６7-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.15.0２2我國(guó)實(shí)施課改后，高中物理在教學(xué)方面做出很大改進(jìn)，教學(xué)方法和教學(xué)形式不斷創(chuàng)新，其中探究式教學(xué)法深受廣大師生喜愛，不僅體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，還突出了學(xué)生在課堂上的主體地位。探究式教學(xué)法就是從生活及科學(xué)領(lǐng)域選擇或者確
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 高中“能量”核心知識(shí)脈絡(luò)的教學(xué)研究
；知識(shí)脈絡(luò)；教學(xué)應(yīng)用；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）17-00６７-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.0２２高中物理課程對(duì)于學(xué)生的邏輯思維、計(jì)算能力以及知識(shí)點(diǎn)的整合能力均有較高要求。在此背景下，當(dāng)下以知識(shí)點(diǎn)及強(qiáng)化練習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式很難引發(fā)學(xué)生的共鳴，因而在產(chǎn)生更大教學(xué)壓力的同時(shí)并未取得有效的教學(xué)效果。基于此，利用
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 研究性學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用
研究性學(xué)習(xí)；教學(xué)應(yīng)用；學(xué)生能力中圖分類號(hào)：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）02-0017-02研究性學(xué)習(xí)帶有探索、創(chuàng)新意味，高中生思想趨于成熟，對(duì)語文閱讀學(xué)習(xí)有更高追求，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)訴求展開設(shè)計(jì)，推出一些研究課題任務(wù)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)啟示，并順利啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，在創(chuàng)新探索中形成豐富的學(xué)習(xí)認(rèn)知和體驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師要跟進(jìn)指導(dǎo)，為學(xué)生提供學(xué)法支持，并對(duì)教材內(nèi)容做深度研究，設(shè)計(jì)合適的
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年1期2023-05-30
- JITT背景下線上線下融合式教學(xué)在心血管內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用
融合式教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）-0112-042018年，教育部在《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》中，提出“淘汰水課，打造金課”要求，要求從有難度、有深度、有挑戰(zhàn)度視角進(jìn)行深化［1］。在《關(guān)于加強(qiáng)加快建設(shè)高水平本科教育全面提升人才培養(yǎng)能力的意見》中，教育部和十四個(gè)部委提出“‘六卓越一拔尖計(jì)劃2.0”，將線上線下混合式教學(xué)作為重要的內(nèi)容［2］。而隨著時(shí)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年2期2023-05-30
- 淺談綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)應(yīng)用對(duì)于高中學(xué)生而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠促使其快速、準(zhǔn)確地理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用有著重要的促進(jìn)意義。一方面，學(xué)生對(duì)于所學(xué)化學(xué)知識(shí)可以進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，明確化學(xué)知識(shí)在實(shí)際操作和運(yùn)用當(dāng)中所能夠發(fā)揮的作用和如何運(yùn)用的思路，從而加深其對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。而另一方面，教師也可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生更加直觀地了解化學(xué)教材中所講述的理論知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)與知識(shí)運(yùn)用在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中的地位。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，高中化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)
高考·中 2023年2期2023-05-30
- 認(rèn)知沖突策略在歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究
知沖突策略；教學(xué)應(yīng)用；初中歷史認(rèn)知沖突指的是在學(xué)生的腦海中已經(jīng)形成了某些認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在遇到新知識(shí)的時(shí)候，他們感受到了矛盾，因此引發(fā)了短暫的心理失衡狀態(tài)。此時(shí)他們可能會(huì)感到困惑、遲疑，形成問題。教師要把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)策略，通過合理的方式制造認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生探索知識(shí)的渴望。在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生也可能產(chǎn)生認(rèn)知沖突，此時(shí)教師要優(yōu)化教學(xué)策略，科學(xué)利用學(xué)生思維的失衡點(diǎn)，組織其參加各種探索活動(dòng)，提升他們的歷史學(xué)習(xí)能力。一、設(shè)置問題，引導(dǎo)深度探究質(zhì)疑是引發(fā)思維的
新教育·科研 2023年5期2023-05-30