英語作文
- 初中英語作文有效教學策略探究
中英語來說，英語作文是其中的教學重點。作文不僅是學生知識的融合，更是學生學習應用的過程，因此教師一定要注重英語作文的教學。然而，目前初中英語作文教學中仍舊存在一些問題，很多學生沒有掌握好寫作的技巧，對英語作文抱有畏難心理?；诖?，初中英語教師應該及時調(diào)整教學方式，提升學生寫作動機，進而更好地推進初中英語作文的有效教學?！娟P鍵詞】初中英語;英語作文;寫作教學針對初中英語教學來說，很多學生對英語作文持有消極的學習心理，對作文抱有高難度的印象，因此在寫作教學中缺
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 基于思維導圖的小學高年級英語作文能力提升路徑探究
圖提升小學生英語作文能力的可行路徑。實踐結(jié)果證明，思維導圖有助于學生合理地安排句子、詞匯與段落，并優(yōu)化它們之間的邏輯關系。同時，該方法會增加學生對英語寫作的興趣，最終提高學生的寫作質(zhì)量。關鍵詞：思維導圖;小學高年級;英語作文一、思維導圖對英語寫作的意義英語寫作是小學英語課程的主要內(nèi)容之一。在整個課程教學過程，寫作可以培養(yǎng)學生運用英語知識和技能表達自己的思想的能力。在傳統(tǒng)的英語寫作教學模式中，教師通常在課堂上遵循這樣的程序：提出話題→設置要求→讓學生給予反饋
中學生學習報 2022年25期2022-05-19
- 探討高中英語作文分層教學模式的構(gòu)建
：就我國目前英語作文教育現(xiàn)狀，急需一個高效科學的教育模式，綜合提高學生英語作文的素質(zhì)水平。而英語作文分層教學模式能夠有效針對學生的學習情況來對癥下藥，使不同層次的學生都能受到與其自身水平相匹配的教育教學，從而提高英語作文成績。關鍵詞：高中英語;英語作文;分層教學;模式構(gòu)建前言：英語作文分層教學能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W生進行不同的成績評估，將高中英語知識合理的分層教授，向?qū)W生提供不同層次的幫助，綜合提高高中學生的英語作文素質(zhì)水平。高中英語教師可以對班級學生統(tǒng)籌兼顧
中學生學習報 2022年20期2022-05-07
- 淺談初中英語作文的有效訓練
鍵詞：初中;英語作文;訓練方法前言聽說讀寫是英語的四項基本能力要求，聽讀為輸入，說寫為輸出，口語水平和寫作水平是最能夠體現(xiàn)學生的學習水平的。寫作尤其能體現(xiàn)學生的英語水平，因為相對于口語，寫作更需要思維邏輯的嚴密性，用詞更要求精準。也正因為如此，對于大部分學生來說，英語作文是非常困難的學習內(nèi)容。因此，研究和探索中學生英語作文的訓練方法意義重大。如果學生能掌握基本的英文遣詞造句的方法并形成能力，學生的英語學習將會有質(zhì)的提升。1. 當前初中生英文寫作現(xiàn)狀由于訓練
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 思維導圖“快.樂”寫作初探
在小學高年級英語作文課堂教學中的運用模式，希望能提高小學高年級英語作文課堂教學的品質(zhì)和效率。關鍵詞：思維導圖;小學高年級;英語作文引言：在小學高年級英語作文教學中，最常用的教學方法是由老師引導學生把所學的英文知識和技巧加以合理的利用，以書面的形式進行表達。學生的英語能力中重點掌握的方面主要有“聽、說、讀、寫”，小學生最難掌握、教學最薄弱的也是“寫”的環(huán)節(jié)。聽、說、讀是寫作課堂中對主題的信息輸入部分;文章寫作是所習得語言的反饋。如何令這兩大過程充分發(fā)揮作用，
快樂學習報·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 提高初中生英語作文水平的策略研究
詞：初中生;英語作文;策略研究正文：在初中英語的教學中，學生寫作水平的程度也是我們英語教學的重要組成部分之一，如何讓初中生的英語寫作水平得到提高，是我們應該要關注的問題之一，也是我們目前面臨的重要挑戰(zhàn)。本文主要是筆者在進行初中英語寫作教學所進行的一些探究。一、讓學生的英語基礎得到夯實英語寫作水平是學生英語綜合能力的體現(xiàn)之一，對于初中生來說，為了提高他們的英語寫作水平，我們應該著重于去抓住學生的英語基礎，讓他們的基礎得到夯實。下列的舉措是對于夯實初中學生英語
快樂學習報·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 論學生高中英語作文寫作思維培養(yǎng)策略
鍵詞：高中;英語作文;寫作思維引言：隨著現(xiàn)代教育的不斷改變，教師也開始重視學生英語思維的培養(yǎng)，這樣能夠讓學生產(chǎn)生學習的動力，并且能夠有效地提升學生的英語學習質(zhì)量。以往的英語寫作教學中，教師只鍛煉學生英語語法的應用能力，但是卻忽略了學生寫作思維的培養(yǎng)，這樣學生的作文質(zhì)量往往不是很高。而在目前的高中英語作文教學中，教師也改變了教學重點，并且創(chuàng)新了多種方式去培養(yǎng)寫作思維，以此來提升學生的英語素養(yǎng)。一、影響高中生英語作文寫作思維形成的因素當前高中生在進行寫作時會出
學習與科普 2022年10期2022-02-23
- 論新高考高中英語作文教學的策略
考對高中生的英語作文水平做出了更嚴格的要求。但是以新的高考要求為目標來看當前英語教學下學生作文水平并不理想，學生的整體英語知識積累還相對薄弱，這也促使教師們愈發(fā)注重學生英語寫作水平的培育。教師有必要細致分析新要求中課程標準和課文素材，以此為參考有指向性的對學生的英語作文水平開展訓練。本文主要對新高考下的英語寫作教學進行問題和策略的探討。關鍵詞：新高考;高中英語;英語作文;教學策略引言為了滿足新高考的英語水平需求，使高中英語的教學達到理想的應試目標，不能只是
江蘇廣播電視報·新教育 2021年30期2021-12-13
- 初中英語作文有效教學探究
的地位。初中英語作文是評判學生綜合語言能力、素材積累和掌握程度的重要標準。但是，教師在英語課堂上對學生的寫作教學培養(yǎng)中，普遍存在教學效率低下的情況。因此，本文就初中英語作文有效教學探究為目的，展開系列討論，以期改善教師初中英語課堂的現(xiàn)狀，提高學生的寫作能力。 【關鍵詞】教學探究;初中英語;英語作文;寫作能力 引言：初中英語作文在初中英語應試考試的分數(shù)占比較大，學生唯有提高自身的英語寫作能力，才有望在英語應試考試當中脫穎而出。可是在初中英語課堂的教學過程當中
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 巧抓落實，穩(wěn)步提升
在學生開始寫英語作文的這個階段，抓好作文教學，讓學生的寫作能力得到提高，是我們應該不斷去思考的一個問題?！娟P鍵詞】小學;英語作文;滲透教學在小學階段，從五年級開始，對學生就提出了一定的寫作要求，要求學生寫出不少于五句話的作文，對于大多數(shù)的學生來說，僅僅只有的五句話難度也很大，主要是因為他們頭腦中的英語知識有限，能夠自由運用的單詞和句型都偏少，拿到作文要求之后不知道如何下手，自己認為寫的還不錯的作文但是得分率特別的低，主要是因為作文中漢語式英語的現(xiàn)象嚴重、作
紅豆教育 2021年17期2021-11-22
- 合作學習在小學英語作文教學中的應用研究
;應用策略;英語作文語言是維系人與人之間關系的橋梁，英語的學習目的要作為一種第二語言來對待，小學英語學習的包括四項基本內(nèi)容，四項基本內(nèi)容背后藏著的是英語學習的基本核心素養(yǎng)，在“聽”的方面我們加強了聽力練習，在“說”方面，我們鼓勵學生不要把英語學成一門“死”語言，要開口與他人交流，要活學活用;在“讀”方面，我們加強了課內(nèi)、課外的英文閱讀量，但在“寫”這一學習中，從小學五年級開始嘗試寫作練習，其中英語教師幫助學生建立英語寫作思維、培養(yǎng)學生的英語綜合素質(zhì)進行學習
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 小組合作教學模式在初中英語作文教學中的應用分析
式應用到初中英語作文教學中是非常有必要的，有利于提高初中英語作文的教學質(zhì)量。關鍵詞：小組合作;英語作文;初中引言：在我國新課程改革的不斷推動下，將小組合作學習融入到各個學科中已經(jīng)成為一種新的教學趨勢。小組合作學習是針對我國開展素質(zhì)教育改革而應運而生的一種教學方式，目的就是調(diào)動學生們自主學習的積極性，綜合提高學生的學習能力，減輕教師的教學負擔，讓教學方式變得更加開放、靈活。本文對當下小組合作學習在初中英語作文教學中開展的實際情況進行了分析，并總結(jié)出在英語作文
江蘇廣播電視報·新教育 2021年24期2021-11-13
- 如何打造小學英語寫作教學的高效課堂
怎樣寫出好的英語作文，激發(fā)學生的寫作興趣，調(diào)動學生的寫作信心，是小學英語教學中不斷探討的話題?！娟P鍵詞】小學生;英語作文;興趣;有效【作者簡介】高晨，江蘇省張家港市城北小學。前言英語教學的重點是提高小學階段學生的英語聽、說、讀、寫能力其中英語寫作是非常重要的一項內(nèi)容，在教師的引導下，寫作能力的培養(yǎng)能夠提高學生的英語綜合素質(zhì)。教師應有針對性的提高學生的寫作能力，尋找正確的教學方法，從而在教學實踐中充分的發(fā)揮寫作教學的重要性。本文將通過以下幾點闡述如何打造小學
校園英語·下旬 2021年9期2021-10-30
- 高中英語作文讀后續(xù)寫的教學措施探討
主要基于高中英語作文的讀后續(xù)寫，對教學的策略進行分析探討。關鍵詞：高中;英語作文;讀后續(xù)寫讀后續(xù)寫，指的是學生通過閱讀完成英語文章的理解認知之后，結(jié)合自己的感受，選擇一個角度和相應的詞句結(jié)構(gòu)，對文章進行續(xù)寫，并要求學生的續(xù)寫內(nèi)容要與原文在情感和含義上保持一致性。這種教學方式，對學生的單詞積累量、詞句使用能力、文章梳理能力和文作寫作能力具有綜合的要求。因此，老師在進行讀后續(xù)寫訓練時，要注意結(jié)合學生的英語學習情況來選擇合理且適應學生的方式。一、開展朗讀比賽，培
三悅文摘·教育學刊 2021年26期2021-10-19
- 如何提高初中學生的英語作文水平
】初中學生;英語作文;方法策略【作者簡介】楊彩霞，蘭州市第七中學。初中生由于在英語學習的過程中語言基礎知識沒打扎實，加上漢語和英語的差異性，導致他們在英語知識運用過程中存在一定的困難，加大了英語作文的學習難度。很多學生在進行英語寫作時詞不達意或者語言結(jié)構(gòu)混亂，最后只能根據(jù)漢語語言習慣來進行英語作文的拼湊。所以為了提高初中生英語作文水平，提高學生的語言綜合運用能力，下面對此展開相關的探討。一、初中生英語作文學習存在的問題首先學生在寫作時整篇文章的結(jié)構(gòu)不太合理
校園英語·月末 2021年5期2021-09-17
- 淺析如何提高初中生英語作文
吳彥蓉摘要：英語作文不論在初中的哪個階段，對于學生來說，都是比較頭疼的一個學習板塊，也是教師的一個教學重點內(nèi)容，而學生的英語作文水平成績普遍不高，學生也不愛學，也不懂找方法去提高，這也是教師應該關注到的重點之一。在教授學生學習寫作文時，首先應該關注到的就是學生對于寫作的興趣，同時也應該提高教學技能水平，吸引學生的學習，讓學生喜歡寫作，愛上寫作。在初中打好基礎，為后階段的學習打下堅實的基礎，從而也能提高自身的英語成績。本文就初中學生現(xiàn)存的問題以及學習教學方法
文學天地 2021年2期2021-09-10
- 探討如何提高高中學生的英語作文寫作能力
，提高學生的英語作文寫作能力，不僅能夠提高學生的英語成績，同時能夠提高學生的英語核心素養(yǎng)。要想提高高中學生的英語寫作能力，教師應該從語法結(jié)構(gòu)的掌握、詞匯量的積累、生活素材的積累等各個方面入手，在這一過程中教師要有意識地引導學生不拘泥于應試作文題目范圍而進行自主創(chuàng)作?！娟P鍵詞】高中英語? 英語作文? 寫作能力中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.070 英語作為一門語言學科，
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 中考英語書面表達教學策略
提升學生中考英語作文成績，教師在開展教學活動的過程中需要對作文教學的形式進行一定的創(chuàng)新，讓學生能夠在多樣化的教學形式中更好地提高自己的英語作文水平，這對于學生在中考中取得較好的英語成績有一定的幫助。關鍵詞：中考;英語作文;寫作指導前言：教師在開展英語作文教學的過程中不能夠采用單一的教學方式，這對于激發(fā)學生對于英語作文的興趣以及全方位地提高學生的英語作文水平都是不利的。因此，教師在開展教學活動的過程中可以采用多樣化的教學方式，讓學生能夠從更多維的角度對英語作
教學博覽 2021年3期2021-09-10
- 淺談如何提高基礎差生英語作文策略
，但卻忽視了英語作文這一項重要內(nèi)容。無論是在做英語試卷，還是在與其他人進行英語交流時，英語作文都可以發(fā)揮很大的功能。所以說英語老師要在今后的教學中，加強對英語作文的重視，要積極的對學生傳授英語作文寫作技巧，讓學生掌握，從而使其英語寫作能力提升?！娟P鍵詞】高中英語 教學策略 英語作文【正文】英語老師固守著原有的教育方式，對學生傳授的英語知識，由教師講授英語課本，然后再讓學生通過背誦做題的方式掌握并鞏固知識。這種教學方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在英語教育的發(fā)展，教師要不
教學博覽 2021年3期2021-09-10
- 小學中年級段英語作文啟蒙教學思考
握能力。其中英語作文教學屬于英語課程中的重難點內(nèi)容，面對英語寫作題目，很多學生經(jīng)常感覺無處下手，平常對于英語素材的積累較為薄弱，并且缺乏英語表達的思維模式。針對這種狀況，英語教師可以運用啟發(fā)式的教學方法，不斷提高學生的思維能力，訓練能夠從根源上解決學生在英語寫作過程中無處下手的問題，還能夠促進學生的英語思維意識，讓學生在寫作的過程中，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。本文主要是研究了啟發(fā)式的教學方法，在英語寫作教學過程中的實際運用，希望能夠不斷提高小學中年級學生英
學習與科普 2021年11期2021-09-10
- 基于思維導圖簡析小學高年級英語作文能力的提升
在小學高年級英語作文教學中，作文教學這一模塊與其他模板有所不同。它需要學生具備扎實的英語基礎知識和構(gòu)思能力，因此，盡管作文在英語考試中占據(jù)較大的分值并被教師們重視，但在作文教學過程中仍然存在許多問題。為了有效促進英語作文教學順利開展，就需要激發(fā)學生寫作興趣、改善課堂教學方法等，促進課堂教學效率呈上升趨勢發(fā)展。【關鍵詞】? ?思維導圖;小學高年級;英語作文;提升作文在小學英語教學中，與其他教學內(nèi)容一樣都是重要的組成部分，缺一不可。對學生進行作文教學，其主要目
啟迪與智慧·教育版 2021年5期2021-07-08
- 高中英語作文教學方法研究
? 要】高中英語作文可以檢驗學生英語綜合運用能力，其對于學生英語的認識和理解有著至關重要的作用。由于英語作文的寫作對學生英語綜合能力的要求較高，致使許多學生對英語作文有著巨大的抵觸情緒。因此，如何使學生在重視英語作文的同時，還能夠以平常心對待英語作文，需要教師在教學過程中予以一定的引導。【關鍵詞】高中英語? 英語作文? 教學方法中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.144高中英
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 淺析高中英語教學中如何提高學生的作文寫作水平
英語學習中，英語作文的寫作無疑是較為困難的一項內(nèi)容，也是學生在英語學習過程中需要重點掌握的一項技能。高中英語寫作是檢驗學生英語綜合能力的重要方式，由于該項內(nèi)容對于學生英語水平要求較高，導致許多學生一想到英語作文寫作就感到壓力，不利于學生英語寫作水平的提高?！娟P鍵詞】高中英語? 英語作文? 寫作水平中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.112高中英語作文寫作之所以令廣大學生感到壓
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 網(wǎng)絡環(huán)境中初中英語作文教學方法初探
：網(wǎng)絡技術;英語作文;改革探索隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會需求的不斷變化和提高，需要一批人才來幫助社會發(fā)展。社會需求的變化使得需要大批可以熟練進行外語交流的人才，這對英語教學來說是個巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡技術的變革和普及為英語教學的改革和發(fā)展提供了契機。英語作文由于其獨特性，應成為教學改革的先鋒，網(wǎng)絡技術輔助英語教學，它將綜合利用各種教學方法，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學方法，改革以往傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為課堂的主體，積極發(fā)揮學生的主觀能動性。一、 運用網(wǎng)絡技術進行英語作文
考試周刊 2021年31期2021-05-27
- 淺談初中英語作文水平的提高方案
】初中學習;英語作文;課外閱讀;重視技能;及時批改;提高方案英語寫作作為英語學習聽說讀寫中最重要的部分，也是學生最容易沒有思路難以下手的部分，在英語寫作的學習過程中，學生的書面表達水平都比較低。而且學生看到作文題目就會沒有思路，很容易出現(xiàn)偏題或沒有想法的情況，教師針對學生的這些特點，要不斷地激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，可以讓學生多去背一些素材，閱讀一些英語文章，提高學生的做題水平，在日常要求學生多積累。語言是一種運用的學科，讓學生形成一個良好的
家庭教育報·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 新高考英語作文新題型“讀后續(xù)寫”的教學策略探究
詞：新高考;英語作文;新題型;讀后續(xù)寫;教學策略中圖分類號： G633.41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.226讀后續(xù)寫是新高考視域下衍生出的一種作文新題型，考察是學生的多方面能力，包括邏輯思維能力、語言表達能
中國應急管理科學 2021年7期2021-05-08
- 淺議提高初中英語作文寫作的技巧與方法
析提升初中生英語作文寫作的技巧和方式，首先解析當前初中英語作文教學的現(xiàn)狀，最后以此為基礎提出針對性有效促進英語寫作的方法，希望可為相關領域從業(yè)人員提供一定理論指導和參考?！娟P鍵詞】初中英語? 英語作文? 寫作技巧【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）01-0065-03一、前言一般而言，在實際開展英語作文寫作期間，需要學生具有不同的基礎，例如具備豐富的詞匯量、素材的積累、相應的邏輯思維，此外還要有良好的語
課程教育研究 2021年1期2021-04-22
- 小學學習英語作文水平的提高方案
：小學英語;英語作文;作文水平;高級詞匯;優(yōu)美句子;英語書寫;提高方案并且在課文的學習中，經(jīng)常是對話的方式出現(xiàn)，學生也不懂得作文的布局以及邏輯思維結(jié)構(gòu)，這就需要教師一步一步的去教學生，從基礎知識點和重點知識點出發(fā)，讓學生可以從課文中學到一些常使用的課文句子，并且能夠熟練的運用起來。之所以讓學生背誦課文，就是讓學生在英語作文寫作里不至于出現(xiàn)詞匯匱乏的情況，并且能夠從句子中收獲一定的知識要點，讓整個英語學習更加的有動力，寫作方面語句更加的優(yōu)美。一、積累一些高級
科學與生活 2021年29期2021-03-24
- 高考英語作文的訓練策略
斷深入，高考英語作文訓練中所暴露出的問題卻愈發(fā)凸出，如何改革創(chuàng)新高考英語作文訓練策略是每位戰(zhàn)斗在教學一線的英語教師以及相關人士都應該思考的問題。本文以目前高考英語作為訓練中存在的問題為出發(fā)點，對癥下藥，繼而提出解決思路和有效策略，旨在以此提升學生整體英語成績，決勝高考。關鍵詞：高考 英語作文 訓練 策略聽、說、讀、寫作為英語中的四大主要考察形式，寫作是其中相對較難且分數(shù)占比較大的一項，也是其他技能的綜合與升華。因此，提高英語寫作水平就成為了當下師生聚焦的重
成長 2021年3期2021-03-17
- 初中英語作文寫作階梯式訓練策略淺探
力。關鍵詞：英語作文;階梯式訓練;教學策略初中英語教學中，許多教師受傳統(tǒng)教學形式的影響，未能對教學方法進行有效的改進，這樣一來，既不能充分激發(fā)學生的積極性，也無法滿足新課改的要求。只有引導學生充實基礎知識，幫助其提升思維邏輯與表達技能，才可以為英語寫作打好基礎，而階梯式教學恰逢其用。一、寫作中存在的問題（一）學生的詞匯量不足初中生所學的詞匯量有限，加之有些學生在背單詞或短語時前學后忘，使得其在英語寫作時常無豐富的詞匯可用。在詞匯量不足的情況下，寫作就顯得非
學周刊 2021年6期2021-03-15
- 高考英語作文
鍵詞】高考;英語作文;讀后續(xù)寫;措施分析【作者簡介】葉昌權(quán)，福建南平市松溪縣第二中學。引言讀后續(xù)寫作為英語作文的新題型，實際體現(xiàn)的是對傳統(tǒng)題材和題型的突破和反思。隨著國家對“素質(zhì)教育”越發(fā)重視，適應應試教育中的某些因素會被替代掉，這也就是為什么會出現(xiàn)讀后續(xù)寫的題型。讀后續(xù)寫可能是檢驗英語語言中輸入和輸出的新型銜接方式，能夠更好地調(diào)動高中生的積極性，內(nèi)化高中生學到的語言知識，發(fā)散高中生的思維和想象力，讓高中生更加自然、有趣地表達自己的思想，而不是被某些固定句
校園英語·下旬 2021年12期2021-03-13
- 小組模式下初中英語作文教學反思
小組模式推動英語作文學習的教學方式廣受重視。本文基于以學生為主體的核心思想，探究小組模式下初中英語作文教學的要點，并在對現(xiàn)實英語小組作文學習開展情況進行反思的基礎之上，提出小組模式下初中英語作文教學的措施。關鍵詞：小組合作;初中英語;英語作文;英語核心素養(yǎng)一、小組模式下初中英語作文教學要點在英語作文課堂上推行小組合作的學習方式，需要教師深刻把握小組合作可以取得教學成效的本質(zhì)原因。小組合作與傳統(tǒng)的教學方式不同之處在于，小組合作教學中，每一個學生都可以切身參與
科教創(chuàng)新與實踐 2021年48期2021-02-24
- 淺談如何提高高中學生英語作文寫作水平
【摘要】高中英語作文寫作在整個英語的教學環(huán)節(jié)中具有較強的綜合性和延展性，決定了高中英語作文寫作教學具有較大的空間創(chuàng)新性。在課堂教學過程中，教師要始終堅持以生為本的原則，充分激發(fā)學生主動寫作的興趣，運用有效的方法去對學生的作文寫作技巧進行訓練，鍛煉他們作文寫作能力?！娟P鍵詞】高中;英語作文;作文寫作水平在英語試卷中作文寫作占有較大的分值比例，所以學生能不能寫出一篇優(yōu)秀的作文可以對學生是否取得良好的成績產(chǎn)生一定的影響。但是作文寫作考查的是學生對句子掌握的能力，
紅豆教育 2021年29期2021-01-21
- 新高考背景下智慧課堂中的英語作文讀后續(xù)寫教學
;智慧課堂;英語作文;讀后續(xù)寫引言：結(jié)合新時期高考環(huán)境下創(chuàng)新的考核題型，教師在指導學生英語讀后續(xù)寫的寫作能力時，則需轉(zhuǎn)變以往的教學模式，將讀與寫充分融合起來，指導學生掌握有效的寫作方法，以促使其能夠有效實現(xiàn)寫作能力的提升。在此過程當中，在智慧課堂的支持下，教師則可將現(xiàn)代化設備及教育技術充分利用，借助互聯(lián)網(wǎng)展開課堂教學，以增強課堂的高效性，促使學生能夠更好地發(fā)展其讀后續(xù)寫能力。一、借助思維導圖，梳理文章大意——理清邏輯在讀后續(xù)寫的這一寫作題型當中，需要學生能
學習周報·教與學 2021年19期2021-01-10
- 初中英語作文教學難點及有效教學策略探析
初中階段開展英語作文教學時應該對傳統(tǒng)的教學模式進行轉(zhuǎn)變，采用多樣化的教學方法來不斷提高教學效率。關鍵詞：初中;英語作文;寫作教學;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A想要更加高效的進行英語作文教學，教師需要投入大量的時間和精力來對學生的英語思維進行培養(yǎng)。但是由于我國傳統(tǒng)的教學理念長時間影響著教師，因此導致部分教師并不重視英語作文教學，采用的教學方式大多都是單一仿寫的模式，學生長時間處在被動學習的狀態(tài)下，機械式的方式會嚴重束縛學生的思維發(fā)展，對于學生的成長
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 初中生英語作文常見問題及指導策略分析
分析了初中生英語作文常見問題及指導方法。關鍵詞：初中生；英語作文；問題；指導策略初中英語作文不僅是集詞匯、語法于一體的表現(xiàn)形式，而且還能夠體現(xiàn)出學生的英語綜合水平。因此，初中生要想有效提高自身的英語寫作能力，就必須具備較強的英語水平。不僅如此，教師還應該結(jié)合初中生的學習需求和英語水平，有針對性地指導他們?nèi)绾芜M行英語寫作。基于此，文中針對初中生英語作文常見問題及指導策略展開了分析。一、初中生英語作文中的常見問題（一）語言不標準語句混亂、語法錯誤是初中生英語作
下一代 2020年2期2020-12-30
- 核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中英語作文提升策略
基于農(nóng)村初中英語作文的現(xiàn)狀與城區(qū)的差距，介紹了農(nóng)村初中學生完成英語作文的現(xiàn)狀以及作文提升的幾點策略，旨在提高農(nóng)村學生對英語作文寫作能力，樹立信心，縮小城鄉(xiāng)之間英語成績的差距。關鍵詞：農(nóng)村初中;英語作文;策略一、研究背景目前，農(nóng)村初中英語與城區(qū)初中英語之間的差距還是挺大的，尤其在英語寫作方面極為突出。作文題空白的學生不在少數(shù)，直接“復制粘貼”回答問題部分句子的學生也不少，又或者難得寫出一個句子卻因為時態(tài)或者缺少謂語而導致扣分，諸如此類的問題自然會導致城鄉(xiāng)英語
學校教育研究 2020年22期2020-12-18
- 農(nóng)村小學英語作文寫作的有效方法
鍛煉自己，把英語作文作為學生應該掌握、創(chuàng)造的知識和技能之一?！娟P鍵詞】農(nóng)村小學;英語作文;寫作方法英語作文要求學生有扎實的語言基礎和一定的考試能力，這也是寫作文章的首要環(huán)節(jié)，無論是繪畫能力、寫作能力，還是語言評價集，啟蒙能力是學生提高最關鍵的一部分。作為一名參與教學的教師，不僅要有效地提高學生的寫作能力，還要幫助學生提高書面表達的準備能力。教師通常在課堂上工作，學生的英語寫作能力應該有意識地得到系統(tǒng)的訓練。只有充分的知識儲備，才能寫出更好的文章，學生的思想
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 初中英語作文教學策略?
初中階段開展英語作文教學時應該對傳統(tǒng)的教學模式進行轉(zhuǎn)變，采用多樣化的教學方法來不斷提高教學效率。關鍵詞：初中;英語作文;寫作教學;策略想要更加高效的進行英語作文教學，教師需要投入大量的時間和精力來對學生的英語思維進行培養(yǎng)。但是由于我國傳統(tǒng)的教學理念長時間影響著教師，因此導致部分教師并不重視英語作文教學，采用的教學方式大多都是單一仿寫的模式，學生長時間處在被動學習的狀態(tài)下，機械式的方式會嚴重束縛學生的思維發(fā)展，對于學生的成長發(fā)展十分不利。在未來的發(fā)展過程中，
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 初中生英語作文寫作意識的激發(fā)策略
詞：初中生;英語作文;寫作意識;激發(fā)策略初中英語教師在教學中激發(fā)學生的寫作意識，是希望學生盡快了解英語的特點，讓學生適應用英語來表達的課堂，幫助學生掌握英語寫作的技能，使學生成為英語作文的實踐者，推動學生在作文的道路上前進。一、搜尋生活中的話題——喚起學生的寫作意識初中英語教師在教學中激發(fā)學生的寫作意識，可以通過搜尋生活中的話題來喚起學生寫作意識。教師在教學中為學生搜尋生活中的話題，能夠?qū)⑸钪械木收故窘o學生，喚起學生表達的欲望，使學生大膽分享自己的所思
學習周報·教與學 2020年34期2020-10-12
- 微課在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學英語作文教學中的應用研究
成為目前初中英語作文教學中的熱點話題。本文圍繞微課及英語作文教學，積極探索微課在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學英語作文教學中的應用，以供相關教育人士參考。【關鍵詞】微課;英語作文;教學;應用1微課與中學英語作文教學結(jié)合的重要意義對于初中生而言，尤其是英語功底偏差的初中生而言，平時最怕面對英語作文了。在創(chuàng)作英語作文之際，時常無話可說，不知如何下手，甚至有時“生拼硬湊”都湊不齊字數(shù)。由此，不難發(fā)現(xiàn)英語寫作內(nèi)容貧乏是當代鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生英語寫作時面臨的“頭號”難題。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，導致這一問
學生學習報 2020年6期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)指導下的高考應用文寫作命題解析及教學策略
和內(nèi)容。高考英語作文的命題設計和內(nèi)容對高中英語教學有很強的指導作用。因此，本文嘗試從核心素養(yǎng)考試評價角度對近年全國卷高考作文命題做簡要的分析，探討如何應對當前高考作文，做好作文教學。關鍵詞：核心素養(yǎng);英語作文;考試評價;高考命題一、引言素養(yǎng)是指一個人的修養(yǎng)，與素質(zhì)同義，（素養(yǎng)與素質(zhì)同義，這一說有待商榷吧）從廣義上講，包括道德品質(zhì)、外表形象、知識水平與能力等各個方面。在知識經(jīng)濟的今天，人的素養(yǎng)的含意大為擴展，它包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等
高考·下 2020年4期2020-09-10
- 淺析如何提高英語寫作能力
? ?要】英語作文是英語學習中的重要組成部分，英語作文的水平高低直接決定了英語水平的上限，英語教師要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，就必須要緊抓英語作文的教學工作，本文將介紹幾種能夠顯著提高英語作文水平的學習方法?！娟P鍵詞】初中英語 ?英語作文 ?學習方法中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.075 一、廣泛閱讀，積累素材 許多學生都不喜歡寫作文，覺得不知道寫些什么，腦子里沒有素材，
南北橋 2020年13期2020-09-10
- 探討初中英語作文常見的問題與對策
：初中英語;英語作文;問題對策1現(xiàn)階段初中英語寫作常見問題的基本概述在新課程教育體系改革下，部分教育工作者雖然提高了對英語作文教學的重視程度，然而由于受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響較深，很多教師在開展寫作教學活動時，仍采取"灌輸式"和"填鴨式"教學模式，不僅未能有效提高學生自身的英語能力，還極大地降低了他們對英語課程的學習興趣。通過分析大量的教研數(shù)據(jù)，可知現(xiàn)階段的初中英語寫作教學過程中，以下問題對學生寫作能力的提升造成了極為不利的影響。（一）對語法規(guī)則和句型句
西部論叢 2020年5期2020-08-16
- 小學英語作文淺析
于小學階段的英語作文，做出以下分析見解?！娟P鍵詞】小學學習? ?英語作文? ?方法淺析【中圖分類號】G623.31【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）12-139-01引言：英語作文的寫作，一方面考核了學生的詞匯量掌握情況，另外一個方面也考察了學生的語法積累狀況。這兩個方面是學生學習英語過程當中，通常比較難以掌握的重點。采取正確的方式，以英語寫作為跳板，可以鞏固加強學生的學習能力，提升學生的個人知識儲備。此外，還能以更加生動，更加吸引
中學課程輔導·教育科研 2020年12期2020-07-09
- AI智能作文批改與人工批改對比分析
學教學中，如英語作文修改。然而，由于其在英文作文批改方面的應用還處于比較初級的階段，尚存在一定問題。筆者通過比對分析兩個班級四次考試的英語作文AI批改與人工批改的分數(shù)差異發(fā)現(xiàn)，AI智能作文批改更適用于考試集中的復習階段，不適用于寫作的訓練打磨階段。關鍵詞：AI系統(tǒng);作文批改;英語作文Abstract：People pay much attention to the employment of AI technology in different areas
青年與社會 2020年37期2020-07-04
- 基于詞向量聚類及隨機森林的英語作文自動評分研究
工智能背景下英語作文自動評分方向的研究提供一定參考和借鑒。關鍵詞： 英語作文; 自動評分; 聚類分析中圖分類號： TP 319文獻標志碼： AAbstract： Automatic English scoring system has been paid more and more attention to and studied， but there is still no great breakthrough in the analysis and e
微型電腦應用 2020年6期2020-06-29
- 非謂語動詞在寫作中的應用
狀況以及它在英語作文中的使用情況。關鍵詞：非謂語動詞;英語作文;高中英語;英語教師非謂語動詞主要是指那些在一個英語句子中多出來的動詞，眾所周知一個句子只能有一次動詞作謂語，所以當看見出現(xiàn)兩個動詞的句子時，我們要想認真思考，它到底是不是非謂語動詞的使用情況。一、非謂語動詞做主語非謂語動詞在句子中作主語時，主要有兩種表現(xiàn)形式：動名詞做主語和動詞不定式做主語。例如Forgetting him was like trying to know somebody yo
大眾科學·下旬 2020年6期2020-06-28
- 基于評價方式提高英語寫作能力的實踐探索
文評價方式是英語作文教學中的重要組成部分。本文從傳統(tǒng)英語作文評價方式的弊端出發(fā)，在結(jié)合筆者親身教學經(jīng)歷的基礎上，提出了一些作文評價方法。本文以建立能激勵學生自主學習能力發(fā)展的評價體系為切入點，通過“病歷”修改法、“二次”評價法、“兵兵”修改法、“指標”評價法等方式，以評促寫，來切實地提高學生的英語寫作水平和對于寫作的興趣。關鍵詞：英語作文;評價方式;自主學習;以評促寫眾所周知，英語寫作是英語學習中重要的一環(huán)，同時考試對學生寫作能力的要求也越來越高，因此提高
考試周刊 2020年41期2020-06-27
- 提升學生表達素養(yǎng)的英語作文概要案例研究
生表達素養(yǎng)的英語作文概要教學策略這兩方面進行了詳細闡述?！娟P鍵詞】學生；表達素養(yǎng)；英語作文一、學生英語概要作文中存在的問題（一）文本選擇不適用概要寫作，是建立在一段350字左右的文段基礎上，通過閱讀、理解，然后輸出一篇字數(shù)為60字左右的小作文，這對學生的英語綜合素養(yǎng)有著極高的要求，畢竟，這不是簡單的英語表達，而是有目標、有針對性的表達。因此，在開展概要作文訓練時，選擇的文本是相當重要的。一般來說，所選擇的文本應該包含科技文、說明文、議論文、記敘文等多種形式
文理導航 2020年19期2020-06-23
- 高考英語作文新題型“讀后續(xù)寫”的教學策略芻議
升。針對高考英語作文新題型“讀后續(xù)寫”的教學，教師應中重視培養(yǎng)學生的語言實踐能力，強調(diào)教學中語境的作用，將語言的輸出與輸入結(jié)合起來，激發(fā)學生英語學習中的創(chuàng)造力，強化教師與學生認知英語學習中的規(guī)律，提高應對高考英語作文新題型“讀后續(xù)寫”的應試能力。本文針對高考英語作為新題型“讀后續(xù)寫”的教學策略展開討論?！娟P鍵詞】高考;英語作文;讀后續(xù)寫;教學策略當下高考英語作文題型正向著內(nèi)涵化的方面不斷轉(zhuǎn)變，結(jié)合新課程改革要求下，英語作文新題型的出現(xiàn)既順應了教育改革的需要
科學導報·學術 2020年72期2020-06-22
- 新時期下英語學習方法探析
;英語學習;英語作文在豐富多彩的大學生活當中，不僅僅是需要每個同學進行良好的課余生活和個人能力的培養(yǎng)，還應當是學生們努力學習，提升自己的良好場所，通過在大學當中的學習，使個人的能力不斷提高，不斷豐富自身的閱歷，如果你能夠在大學生活當中熟練的學習英語，運用英語，亦或是想要在進一步提升自己，考取一些有用的證書，譬如四六級證書，那么在大學生活當中就要更好的學習英語，并且學好大學英語這門課程是很關鍵的，有的同學可能還會有更遠大的目標就是可以能夠更好的說英語講英語，
文存閱刊 2020年3期2020-06-15
- 淺談高考英語作文能力的提高
不好。尤其是英語作文這最后的一步，大部分學生在英語作文里得不到高分。其實高考英語作文蘊含了很多的規(guī)律，只要學生能夠掌握規(guī)律，練好一些常用的基本功，把握住其中的步驟，這樣英語作文水平就會穩(wěn)步提高，就能在高考作文這一項奉獻上滿意的答卷。關鍵詞：英語作文;練字;認真檢查在高考英語的考試中，作文確實是一個難題，但是這一項題目確實英語這門學科比較容易提升的題目。其實只要把握住技巧，摸索出其中的那一私規(guī)律，就能翻越這座高山，最終將它斬落于馬下。而一篇高分作文，總結(jié)一起
科學導報·學術 2020年22期2020-06-08
- 開啟寫作之門的“金鑰匙”
鍵詞】小學;英語作文;教學【作者簡介】夏曉瑩，江蘇省蘇州市滄浪實驗小學校?！缎W英語課程標準》要求教學能夠使學生掌握一定的英語基礎知識和“聽”“說”“讀”“寫”的技能。一般來說，“寫”的能力是在“聽”“說”“讀”的基礎上培養(yǎng)提高的，而對“寫”的訓練也有助于詞匯，語法，句型課文等知識點的學習，能進一步提高“聽”“說”“讀”的能力。寫作教學能幫助學生形成英語的思維方式，提高綜合運用英語知識的能力。當然，也正因為如此，對英語寫作技能的培養(yǎng)和運用實屬不易，從基礎的
校園英語·上旬 2020年3期2020-05-19
- 如何快速突破高考英語作文書寫
的書寫對高考英語作文的得分有至關重要的作用，但是很多考生書寫不規(guī)范，導致作文部分得分較低，因此本文就如何提高學生的英語書寫進行探索。【關鍵詞】高考英語;英語作文;英語書寫一、分段大多數(shù)文章可分為三段去寫作，這樣會顯得層次清晰，脈絡分明。段首縮進約4個字符的距離，各段段首要對齊。二、加強手寫印刷體的訓練（一）書寫準備1. 因為高考考試的答題卡中會給橫線，所以平時應利用普通的橫格本進行書寫練習。選擇0.7mm或1.0mm的書寫順滑的中性筆書寫。2. 利用直尺在
科學導報·學術 2020年64期2020-04-25
- 高考英語作文滿分秘籍
鍵詞：高考;英語作文;寫作技巧一、方法與技巧，如何收集素材要想寫好一篇英語作文，就得熟悉地道的英文文章的寫法，也就是靠每天所需的閱讀量來提升自己的英語語感。很多學生在面對書面表達這一關時，常常感到無從下筆，那是因為大腦中缺少與之相關的素材。閱讀的廣度和深度可以很好地幫助學生克服素材信息量少的難題。英文文章閱讀的范圍可以包括社會熱點問題以及英文美文。在閱讀英文文章時切記不可一掃而過，應充分理解作者寫作意圖，寫作步驟格局的安排，將他人的寫作思路脈絡化為己用。其
學習周報·教與學 2020年11期2020-04-20
- 例談英語作文師生融入式三步講評法
的。關鍵詞：英語作文;融入式三步講評;思維導圖在英語試卷講評中，教師普遍感到最難處理的是書面表達部分，俗稱作文。要想取得顯著的作文講評效果，師生應浸透于整個講評過程，并在融合、互動中分三步開展講評：1.教師利用思維導圖示范寫作;2.學生自評互評，吸收反思;3.學生效仿模式，實戰(zhàn)操練。在這樣的講評模式下，教師角色下沉，不再只是講講、評評，而是引導學生習得正確的寫作方法;學生也不只是聽聽、背背，而是充分融入于講評，從而掌握寫作方法，提升寫作能力。筆者以2019
教學月刊·中學版（教學參考） 2020年3期2020-04-10
- 淺談初中學生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高
力。關鍵詞：英語作文;有效方法;詞匯訓練《義務教育英語課程標準》指出英語語言技能包括聽、說、讀、寫技能以及這四種技能的綜合運用能力。寫作是中學生學習英語應該掌握的一項基本技能，寫作水平綜合反映學生對英語的靈活掌握程度和運用能力。作為一位初中英語教師，培養(yǎng)與提高每一位初中生的英語寫作能力是重要工作任務之一。教師在平時的寫作訓練中，應從基礎入手，強化詞匯記憶，重視語法教學，以聽促寫，避免“漢語式英語”寫作現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的英語寫作興趣與樂趣，從而提升英語寫作能力
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 培養(yǎng)閱讀技巧，提高寫作水平
調(diào)研，對學生英語作文現(xiàn)狀進行了解，并提出了閱讀—寫作訓練，希望通過閱讀訓練提高學生習作水平。關鍵詞 英語作文 寫作 閱讀技巧中圖分類號：G632文獻標識碼：A1寫作訓練的目的和意義眾所周知，語言的最高層次不是傳統(tǒng)語法所說的句子，而是語篇。英語語篇寫作的實踐，不僅是對學習者所理解掌握英語言語知識的全面集中的考查和驗收，也是對其掌握英語知識的全面調(diào)動和綜合運用。語篇寫作不僅是高中英語學習的重要內(nèi)容之一，也是高校入學的重要組成部分（2017年起上海卷增加的概要寫
科教導刊·電子版 2019年30期2019-12-12
- 讀后續(xù)寫在高中英語寫作教學中的踐行思路探析
也非常大，將英語作文寫好是學好英語的法寶，實踐表明，讀后續(xù)寫能夠幫助學生更好地根據(jù)教材文章內(nèi)容進行創(chuàng)作，因此，高中英語教師有必要抓住這一優(yōu)勢，幫助學生提高寫作能力。【關鍵詞】高中英語;英語作文;讀后續(xù)寫【作者簡介】張美華，福建省福安市第一中學。英語讀后續(xù)寫是高考改革后出現(xiàn)的一種新的考試題型，顯而易見的是這種新題型的出現(xiàn)可以更加全面的考察高中生掌握英語的情況。這種全新考察方式，主要是通過讓高中階段的學生對考試內(nèi)容中已經(jīng)給出的英語材料先進行閱讀，在閱讀之后根據(jù)
校園英語·下旬 2019年11期2019-11-28