核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中英語作文提升策略

賴廣龍

摘要：本文基于農(nóng)村初中英語作文的現(xiàn)狀與城區(qū)的差距，介紹了農(nóng)村初中學(xué)生完成英語作文的現(xiàn)狀以及作文提升的幾點策略，旨在提高農(nóng)村學(xué)生對英語作文寫作能力，樹立信心，縮小城鄉(xiāng)之間英語成績的差距。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;英語作文;策略

一、研究背景

目前，農(nóng)村初中英語與城區(qū)初中英語之間的差距還是挺大的，尤其在英語寫作方面極為突出。作文題空白的學(xué)生不在少數(shù)，直接“復(fù)制粘貼”回答問題部分句子的學(xué)生也不少，又或者難得寫出一個句子卻因為時態(tài)或者缺少謂語而導(dǎo)致扣分，諸如此類的問題自然會導(dǎo)致城鄉(xiāng)英語成績之間的差距不斷擴大。針對目前農(nóng)村初中英語作文的問題，我斗膽提出以下幾點策略，與各位老師們互動互動，探討探討。

二、英語作文提升策略

1.狠抓書寫，方能字正

農(nóng)村初中的孩子們在漢語書寫方面本就是短板，英文的書寫更甚。無論成績高低，書寫必須先要過關(guān)。老師在每周的教學(xué)當中可以設(shè)立一節(jié)英語寫字課，讓同學(xué)們統(tǒng)一抄寫一篇課文，老師在課后進行批改，發(fā)現(xiàn)問題，再讓學(xué)生不斷地改正;老師也可以每周組織英語書法競賽，在競賽中去提高學(xué)生書寫能力;當然，老師也可以組織學(xué)生購買字帖，每天讓學(xué)生們認真寫字，再收上字帖批改。長期的書寫再加上老師們長期的督促，學(xué)生們的書寫自然能改變不少，那么，在英語作文題的卷面分還是能有所改善的。

2.常抓詞匯，方能成句

詞匯量的不斷積累，才能拼湊起一個個優(yōu)美的句子。獨木難支也難成林，農(nóng)村初中的學(xué)生們詞匯量不多，在寫作當中寥寥幾個單詞，始終難以成句。故而老師們還是得花點時間常抓詞匯，將學(xué)生們的“量”滿起來。我一直堅持每天讓學(xué)生們準備一個小卡片，然后在卡片上寫好五個新單詞，接著反復(fù)抓背單詞，學(xué)生們背誦過關(guān)了我就將其卡片收起來，保存好，隔兩天后再抽背一次，再過了兩天之后我又在抽背一次。另外，我也一直提倡每節(jié)課都要用幾分鐘的時間去聽寫，檢查學(xué)生們的掌握程度。經(jīng)過反復(fù)的背誦以及聽寫，加深學(xué)生們對新單詞的印象，從而逐步提高他們的詞匯量，為以后寫句子打好基礎(chǔ)。

3.細抓短語，方能造句

英語句子的構(gòu)成，大多離不開短語的運用。每一個短語里邊與不同的介詞搭配又會產(chǎn)生格外不同的意義。因此，細抓短語的環(huán)節(jié)尤為重要。在英語課堂中，每當老師們遇到任何短語的時候，一定要稍稍停一停上課腳步，先讓學(xué)生們思考出現(xiàn)了什么短語呢，等他們找出短語的時候，再讓他們做好標記，最后讓學(xué)生們聯(lián)系上下文推測出短語的意義。經(jīng)過這幾個步驟，學(xué)生們對這個短語的印象肯定會有的，接著，老師再進行詳細的講解，提供例子，再讓學(xué)生們用短語仿寫句子，一層一層地加深學(xué)生們對短語的記憶、理解與運用。除此之外，老師們在課后作業(yè)的布置方面要讓學(xué)生們用課上的短語進行造句，在下一節(jié)課進行檢查。

4.勤抓時態(tài)，方能減誤

時態(tài)是學(xué)生們既熟悉卻又陌生的一個詞語，倍感乏力。課堂上老師們幾乎每一節(jié)課都會提及到時態(tài)，學(xué)生們能夠判斷出句子是什么時態(tài)?？墒?，學(xué)生在寫句子的過程中卻極易忽略時態(tài)，導(dǎo)致主謂不一致的情況，從而被扣分。因此，老師在課堂上除了強調(diào)句子的時態(tài)以外，務(wù)必讓學(xué)生在潛意識下時刻把握時態(tài)，從而注意主謂保持一致。當然，老師僅僅在課堂中去強調(diào)是遠遠不夠的，所以老師們還需要在課后讓學(xué)生針對某一時態(tài)去寫作文，反復(fù)操練，并且在課堂中再將作文投影出來讓學(xué)生們自己批改，發(fā)現(xiàn)錯誤，并且還要讓學(xué)生將這些錯誤做好筆記，方便記憶。另外，時態(tài)必須進行歸類整理?，F(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去式和 過去將來時等等的時態(tài)，整理出來以后是有非常明顯的差別。因此，老師就可以利用這些差別進行放大，讓學(xué)生們更容易感知和理解，從而減少錯誤。

5.嚴抓主干，方能句順

句子的通順與否和句子的主干有著莫大的干系。而要抓句子的主干，老師們在平時的教學(xué)中必須讓學(xué)生們理解五種基本句型結(jié)構(gòu)：1.主謂結(jié)構(gòu);2.主謂賓結(jié)構(gòu);3.主謂+間賓+直賓結(jié)構(gòu);4.主謂賓+賓補結(jié)構(gòu);5.主系表結(jié)構(gòu)。掌握這五種基本句型，是掌握各種英語句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。因此，老師們在平時的教學(xué)中應(yīng)當不斷滲透這五種基本句型的結(jié)構(gòu)，可以把文中的句子抽取出來進行分析，再進行仿寫。為了能夠?qū)⑦@五類句型展現(xiàn)得更直觀，老師可以從網(wǎng)上找一些鮮明的句子進行考察與評講。課后，老師可以通過布置一個話題作文讓學(xué)生們利用這五種句型進行操練，從而提升學(xué)生會抓主干的能力。

6.緊抓定狀，方能完整

主干的重要性方才已經(jīng)提及，那么，為了使句子能夠更加完整，定語以及狀語的運用恰恰能起到這個作用。打個比方，老師讓學(xué)生造一個一般現(xiàn)在時的句子，學(xué)生是這樣造句的：I read a book.從學(xué)生的句子來看，時態(tài)是沒有問題的，可是，這個句子的意思表達得并不完整。所以，這個時候如果能添加一些定語和狀語去修飾，那么就會顯得更有意義。

7.穩(wěn)抓效率，方能成文

農(nóng)村初中的學(xué)子們在構(gòu)思一篇文章的時候，總是需要很多時間才能知道如何下筆，造成考試過程中時間緊湊，作文越寫到最后越顯得邏輯不通順，字跡潦草。因此，提高學(xué)子們的寫作效率是保證作文分數(shù)的又一個基石。因此，教師們在寫作課上務(wù)必要訓(xùn)練學(xué)生寫一篇文章的效率。審題的時間以及寫正文的時間，再加上檢查的時間一定要控制好，提高學(xué)生的時間意識以及時間的分配，在訓(xùn)練當中活躍學(xué)生的思維，將學(xué)生的舉步維艱變成下筆如有神，從而提升學(xué)生的寫作效率，方能成文。

針對農(nóng)村初中英語寫作中的問題，我提出了以上七種策略。從字詞句三個方面入手，嚴抓主干，勤抓時態(tài)，緊抓定語狀語，穩(wěn)抓效率，讓學(xué)生能夠在寫作當中領(lǐng)會到英語句子的嚴謹性以及靈活性，改變學(xué)生們作文交白卷的現(xiàn)狀，也讓學(xué)子們在作文中能夠樹立自信，消除畏難情緒，從而提高作文的分數(shù)，縮小城鄉(xiāng)之間初中英語成績的差距。一朝一夕難成事，長期訓(xùn)練才是硬道理，把握方法，投入時間，磨出模式，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，習(xí)得規(guī)矩，方能成圓。