淺析如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力

徐能正

【摘 ? ?要】英語(yǔ)作文是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，英語(yǔ)作文的水平高低直接決定了英語(yǔ)水平的上限，英語(yǔ)教師要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，就必須要緊抓英語(yǔ)作文的教學(xué)工作，本文將介紹幾種能夠顯著提高英語(yǔ)作文水平的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?英語(yǔ)作文 ?學(xué)習(xí)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.075

一、廣泛閱讀，積累素材

許多學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文，覺(jué)得不知道寫(xiě)些什么，腦子里沒(méi)有素材，當(dāng)然無(wú)從下筆。因此，教師要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，多進(jìn)行詞匯、短語(yǔ)的積累，通過(guò)廣泛的閱讀來(lái)積累豐富的寫(xiě)作素材。

1.多進(jìn)行詞匯、短語(yǔ)的積累。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。有些學(xué)生反映，有時(shí)候知道寫(xiě)什么，但是單詞水平不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)只會(huì)用一些簡(jiǎn)單的單詞和句子，表達(dá)過(guò)于單調(diào)和簡(jiǎn)單，影響了寫(xiě)作水平。因此，教師要讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，先過(guò)單詞關(guān)，多進(jìn)行單詞的記憶和背誦，才能在寫(xiě)作時(shí)把想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，并且盡量避免單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。記單詞的過(guò)程很枯燥，總是記了忘、忘了記，教師可以教給學(xué)生一些記憶單詞的技巧。比如諧音記憶、聯(lián)想記憶等，幫助學(xué)生提高記憶單詞的效率，取得良好的效果。

2.在英語(yǔ)教材中尋找素材。教材改革也是新課改的重要組成部分?，F(xiàn)在的英語(yǔ)教材更加貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，在難易程度、文章數(shù)量、圖文安排上更加符合學(xué)生的需要。英語(yǔ)教材是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)資源，一定要好好利用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課上學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)講，弄懂、吃透每一篇文章，并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)，積累文章中精彩的短語(yǔ)和句子等。對(duì)于教師不重點(diǎn)講、作為閱讀材料的文章，學(xué)生也要學(xué)著自己去分析，最大限度獲取信息和知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中能夠鍛煉學(xué)生提煉信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，是提高寫(xiě)作水平的有效方法。

3.在廣泛的課外閱讀中積累素材。教材中的文章非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)，但是內(nèi)容和范圍相對(duì)來(lái)說(shuō)比較固定化。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多進(jìn)行課外閱讀，通過(guò)接觸課外的文章能夠讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，有新的觀點(diǎn)和角度，只有見(jiàn)得多了，在寫(xiě)作中才能寫(xiě)出自己的東西，寫(xiě)出的東西才新穎。教師在選擇閱讀材料的過(guò)程中要注意，選擇的話題要符合學(xué)生的興趣點(diǎn)。比如，多選擇記敘文、抒情文等容易引起學(xué)生興趣的文章，同時(shí)也要適當(dāng)選擇其他類(lèi)型的文章來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)面。另外，在選擇文章時(shí)，也要注意把握適度原則，不追求數(shù)量，而是重視質(zhì)量，選擇的材料不宜太多，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生壓力，學(xué)生也容易消極對(duì)待，敷衍了事，那樣就不能取得良好的教學(xué)效果。

教師要通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生克服惰性。比如，組織每周一次的集體閱讀活動(dòng)，如“閱讀經(jīng)驗(yàn)分享交流”之類(lèi)的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

二、依照“三步走”練習(xí)法寫(xiě)好英語(yǔ)作文

在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，不要看到題目拿來(lái)就寫(xiě)，這樣容易造成思路混亂、中間寫(xiě)不下去的情況，要遵照一定的步驟，對(duì)要寫(xiě)的內(nèi)容做到心中有數(shù)。教師要教給學(xué)生正確的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生盡量按照“三步走”進(jìn)行作文的訓(xùn)練。

1.審題。寫(xiě)作貴在審題，題目是一篇文章的靈魂，所有要寫(xiě)的內(nèi)容都要圍繞題目展開(kāi)。因此，教師要讓學(xué)生不要急于下筆，仔細(xì)審視題目。初中英語(yǔ)寫(xiě)作的題目一般都簡(jiǎn)潔明了，容易把握，不會(huì)出現(xiàn)偏離中心的情況。首先，要根據(jù)題目和要點(diǎn)提示，確定要寫(xiě)的文章的范圍和主體內(nèi)容，也就是在腦海中明確要使用哪些方面的語(yǔ)言材料。其次，學(xué)生進(jìn)行單詞、短語(yǔ)和素材的積累好比建立了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，審視題目確定主題后，就要從這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)里選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行組織。在選擇材料時(shí)要注意，盡量不要選擇過(guò)于簡(jiǎn)單的單詞或句子，選擇精彩復(fù)雜一點(diǎn)兒的句型，注意表達(dá)的多樣性和豐富性。同時(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上保證不要出現(xiàn)語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，否則就得不償失。這樣，在審題的過(guò)程中，學(xué)生腦中形成清晰的語(yǔ)言材料、寫(xiě)作目標(biāo)和寫(xiě)作程序。

2.整理成文。腦中有了思路之后，接下來(lái)就要把所想的變成文字。在平時(shí)訓(xùn)練中，可以采用列提綱的形式，把組織過(guò)程列出來(lái)，使整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程清晰了然。英語(yǔ)寫(xiě)作不僅是要求學(xué)生寫(xiě)出一篇連貫、沒(méi)有錯(cuò)誤的文章。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力有更高的要求，書(shū)面表達(dá)是最能反映學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的題目。因此，在保證行文準(zhǔn)確的情況下，要把作文寫(xiě)出新意，有體現(xiàn)水平的亮點(diǎn)，這樣才能獲得較好的作文成績(jī)。這就需要學(xué)生在平時(shí)多積累詞匯，才能對(duì)精彩短語(yǔ)和句子靈活組織運(yùn)用。

3.注重修改。文章不厭千回改。在平時(shí)的英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)中，文章的評(píng)改是不可或缺的一部分，教師和學(xué)生都要注意這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)回頭修改，能夠發(fā)現(xiàn)其中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等，找到自己的薄弱點(diǎn)，才能有針對(duì)性、有目標(biāo)性地對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行提高和加強(qiáng)。同時(shí)，在修改時(shí)，還要發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。比如，審題不夠仔細(xì)、要點(diǎn)不全面、順序不合理等問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不足才有努力的方向，在下次訓(xùn)練時(shí)要注意改進(jìn)，避免這類(lèi)問(wèn)題的產(chǎn)生。

三、循序漸進(jìn)、逐步提高

寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)和督促工作，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作方面的練習(xí)。

首先，寫(xiě)作練習(xí)要由易到難，逐漸深入。寫(xiě)出一篇完整的文章一開(kāi)始對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，教師可以讓學(xué)生從句子的練習(xí)做起。在平時(shí)進(jìn)行句子積累的前提下，嘗試運(yùn)用自己已有的知識(shí)去進(jìn)行句子的組織，在組織的過(guò)程中感受句子的結(jié)構(gòu)和生成。然后，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一個(gè)段落，最后是一篇完整的文章。

其次，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)英語(yǔ)日記的好習(xí)慣。寫(xiě)英語(yǔ)日記能夠積累素材，提高表達(dá)能力，是很好的寫(xiě)作練習(xí)的方式。習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程。因此，教師要多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)寫(xiě)作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠積極地用英語(yǔ)記下自己的所想、所感和所悟。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)感受到由此帶來(lái)的變化和益處。

最后，教師可以適當(dāng)?shù)囟酱?、鼓?lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。比如每周都安排一次寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生有時(shí)間觀念，定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)，在考試時(shí)才能應(yīng)對(duì)自如。此外，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，注意寫(xiě)作時(shí)條理清晰、語(yǔ)言通順等。

總之，英語(yǔ)作文的寫(xiě)作是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)。教師要做好教學(xué)工作，通過(guò)有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作，不再懼怕寫(xiě)作，并且鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的思想和觀點(diǎn)，由此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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