增效減負(fù)
- “雙減”背景下小學(xué)語文教學(xué)如何增效減負(fù)
學(xué)語文教學(xué)的增效減負(fù)，以期為小學(xué)語文教學(xué)提供一些參考。關(guān)鍵詞：“雙減”背景；小學(xué)語文教學(xué)；增效減負(fù)作者簡介：劉利軍（1983—），男，甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣巴藏鎮(zhèn)中心小學(xué)。在“雙減”背景下，小學(xué)語文教師要更加重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需要，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，踐行新課標(biāo)的教學(xué)理念，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。在“雙減”背景下，如何實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)減負(fù)增效已經(jīng)成為相關(guān)教師重點研究的課題。一
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 增效減負(fù)視域下初中英語作業(yè)的分層設(shè)計
中英語學(xué)科的增效減負(fù)?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；增效減負(fù)；分層作業(yè)；個性教學(xué)【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—0125—04作業(yè)既是完整教學(xué)體系的重要組成部分，同時也是課堂教學(xué)的內(nèi)容延伸，在全階層學(xué)科教育中均起到鞏固知識、啟發(fā)思維與完善知識體系的重要作用。然而受長期以來應(yīng)試教育影響，低中階段學(xué)生繁重的課后作業(yè)已成負(fù)擔(dān)，據(jù)此現(xiàn)狀，國家于2021年7月印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 鄉(xiāng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略研究
斷努力，探索增效減負(fù)的策略，保證農(nóng)村學(xué)生有充足的體育鍛煉時間與睡眠時間，促進(jìn)其身心健康成長?；诖?，文章先分析新課程改革對小學(xué)語文教學(xué)提出的新要求，然后圍繞增效減負(fù)闡述小學(xué)語文課堂教學(xué)的特點，最后重點闡述在“雙減”政策背景下要如何創(chuàng)建增效減負(fù)課堂，旨在減負(fù)的同時提升課堂教學(xué)效果，雙管齊下，促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生語文成績的穩(wěn)步發(fā)展。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)；語文教學(xué)；增效減負(fù)中圖分類號：G623.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）17-0
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- “雙減”背景下語文教學(xué)“增效減負(fù)”的策略探究
，即要實現(xiàn)“增效減負(fù)”。為此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，認(rèn)清“雙減”背景下語文課堂教學(xué)存在的問題，遵循循序漸進(jìn)原則、刪繁就簡原則、啟發(fā)引導(dǎo)原則，優(yōu)化語文課堂教學(xué)方式。文章以部編版小學(xué)三年級語文教材為例，探討創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展小組學(xué)習(xí)、融入生活元素、實施分層教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等策略在語文教學(xué)中的具體應(yīng)用方式，促使語文課堂教學(xué)真正實現(xiàn)“增效減負(fù)”，積極提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“雙減”；小學(xué)語文；增效減負(fù)；情境；生活元素；小組學(xué)習(xí)；分層中圖分類號：G6
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 基于減負(fù)增效的幾何圖形教學(xué)幾點做法
法。關(guān)鍵詞：增效減負(fù) 數(shù)學(xué)課堂 初中幾何與圖形初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為突破學(xué)生認(rèn)知的難點，便于學(xué)生對知識充分理解，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生少走“彎路”，教師要充分發(fā)揮自己的教育智慧進(jìn)行課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到攻堅克難的法寶。一、繪制思維導(dǎo)圖，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)眾所周知，初中幾何教學(xué)如果忽視對課本知識脈絡(luò)的建構(gòu)，不教學(xué)生用思維導(dǎo)圖構(gòu)建、梳理知識框架，極易導(dǎo)致學(xué)生幾何認(rèn)知結(jié)構(gòu)殘缺不全，長此以往必將影響學(xué)生對幾何圖形基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。為此，授完相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，教師必
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 淺談“雙減”下小學(xué)數(shù)學(xué)如何實現(xiàn)增效減負(fù)
動，教師應(yīng)以增效減負(fù)為目標(biāo)，思考當(dāng)前教學(xué)活動中存在的問題，并研究解決對策。文章以“雙減”政策的落實為目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中存在的教學(xué)理念較為落后、教學(xué)方法和目標(biāo)單一、缺乏豐富的實踐活動等問題，探討具體的解決策略，希望能為“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動實現(xiàn)增效減負(fù)目標(biāo)提供一定參考。關(guān)鍵詞：“雙減”；小學(xué)數(shù)學(xué)；增效減負(fù)作者簡介：孫曉強(qiáng)（1990—），男，貴州省銅仁市德江縣楓香溪鎮(zhèn)長征小學(xué)。在“雙減”背景下探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增效減負(fù)的實踐策略，應(yīng)以“雙減”政
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 智慧課堂環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計
學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是增效減負(fù)的必然選擇。智慧作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的主動意識，使學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)知識探究中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的構(gòu)建與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的拓展思維，使學(xué)生的創(chuàng)新性思維與創(chuàng)造力都能有所提升。關(guān)鍵詞：增效減負(fù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 智慧課堂智慧課堂以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以“課前微課導(dǎo)學(xué)、課堂互動探究、課后個性輔導(dǎo)”的教學(xué)模式實現(xiàn)教師和學(xué)生的雙向互動，打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，再利用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)等新一代信息技術(shù)，最終實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容數(shù)字
安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
- 增效減負(fù)背景下初中英語作業(yè)的分層布置探究
助。關(guān)鍵詞：增效減負(fù)；初中英語；分層作業(yè)布置【中圖分類號】G633.41 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23-0224-03Research on the hierarchical arrangement of English homework in junior high school under the background of increasing efficiency a
當(dāng)代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 英語教學(xué)中“增效減負(fù)”的有效途徑探微
羅福忠摘要：增效減負(fù)是當(dāng)下基礎(chǔ)教育的主旋律，是素質(zhì)教育的核心價值取向。在當(dāng)前英語教學(xué)中，教師要積極踐行“增效減負(fù)”，堅持以生為本，合理創(chuàng)新教學(xué)模式，切實減輕學(xué)生課業(yè)壓力。文章從注重情感教育、減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，立足學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，重視教學(xué)引導(dǎo)、提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)學(xué)生特點、巧妙滲透德育內(nèi)容，運用現(xiàn)代技術(shù)、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，“質(zhì)”“量”并重、精心布置課后作業(yè)等方面對英語教學(xué)中“增效減負(fù)”的途徑進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中英語；增效減負(fù)；有效途徑；“雙減
成才之路 2022年13期2022-08-03
- “雙減”背景下校本課程的構(gòu)建與實施
;校本課程;增效減負(fù)【中圖分類號】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【論文編號】1671-7384（2022）07-064-032021年7月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布“雙減”的相關(guān)政策指出，要全面貫徹黨的教育方針，積極落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長[1]。同時要求在義務(wù)教育階段中減輕學(xué)生的作業(yè)以及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校要將“雙減”政策融入課后服務(wù)所開展的延時活動中[2]。小學(xué)信息科技是一門素質(zhì)類技術(shù)教育課程，因人工智能技術(shù)的發(fā)展，編程教育已被作
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年7期2022-07-24
- “雙減”背景下小學(xué)語文教學(xué)如何實現(xiàn)增效減負(fù)
景下小學(xué)語文增效減負(fù)的措施，以期提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;“雙減”政策;增效減負(fù)小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)初步具備獨立意識與能力，會依據(jù)自身喜好自由進(jìn)行學(xué)習(xí)。受傳統(tǒng)教育模式影響，教師在組織課堂教學(xué)時，忽視學(xué)生的主體性，沿用“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不如預(yù)期?！半p減”政策明確以學(xué)生為中心的教育理念，教師應(yīng)積極革新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，進(jìn)而提升教學(xué)成效。一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的不足（一）學(xué)生學(xué)習(xí)成效低隨著素質(zhì)教育的
教學(xué)研究與管理 2022年6期2022-07-15
- “雙減”背景下初中班主任教學(xué)管理增效減負(fù)策略
任教學(xué)管理;增效減負(fù)引言“雙減”政策意在解放學(xué)生課后時間，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充足的時間和精力致力于個性化發(fā)展。在“雙減”背景下，廣大教育者紛紛進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，減少書面作業(yè)和重復(fù)性作業(yè)的比重。要在減負(fù)的同時兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，需班主任和各科教師通力合作，在課外積極探索，在教學(xué)模式、班級教學(xué)管理方面進(jìn)行大幅度調(diào)整，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，真正實現(xiàn)“增效減負(fù)”。一、“雙減”背景下初中班級教學(xué)管理增效減負(fù)的意義實行增效減負(fù)教學(xué)管理方
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 小學(xué)語文教學(xué)如何實施“減負(fù)增效”
;語文教學(xué);增效減負(fù)語文是小學(xué)教育體系中重要的組成部分，甚至伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，在常規(guī)的小學(xué)語文教學(xué)活動中為了能夠提升學(xué)生的語文成績，很多教師習(xí)慣于要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)和記憶，為學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，從而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而在雙減的背景下我們需要優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)模式，并借助有效的策略實施減負(fù)增效，增加課堂趣味性，改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在為學(xué)生減少學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)到更多的語文知識，以此為學(xué)生奠定堅實的語文基礎(chǔ)。一、讓學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)實現(xiàn)增效減負(fù)的路徑分析
數(shù)學(xué)作業(yè)實現(xiàn)增效減負(fù)的具體策略，為之后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些新方向。關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);課后作業(yè);增效減負(fù)中圖分類號：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）17-0083-04中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳下發(fā)了針對義務(wù)教育階段減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的具體政策，各地相關(guān)部門積極響應(yīng)，加強(qiáng)雙減工作的落實，新的政策加強(qiáng)了學(xué)校在我國教育事業(yè)中的主體地位，要求在義務(wù)教育階段減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實施體教集合的教學(xué)模式，提倡學(xué)生積極參與素質(zhì)類
考試周刊 2022年17期2022-06-30
- 基于雙減政策下的小學(xué)語文跨學(xué)科作業(yè)探究
體執(zhí)行與執(zhí)行增效減負(fù)對小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計有一定的影響。從跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計的角度，對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的界定、作業(yè)形式的改變、作業(yè)評價方法的轉(zhuǎn)變、語文作業(yè)的跨學(xué)科作業(yè)等方面的價值進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：增效減負(fù);小學(xué)語文;跨學(xué)科作業(yè);設(shè)計策略一、引言：在提高效益、減少負(fù)擔(dān)的大背景下，結(jié)合自身的實際，對如何在“增效”、“減負(fù)”這一大背景下進(jìn)行“創(chuàng)新”教學(xué)進(jìn)行了探索。作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)中的重要一環(huán)。多個職業(yè)的工作設(shè)計，決定了工作的效率和工作量。目前，我國中小學(xué)語文課后作
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- “雙減”背景下中小班級教學(xué)管理增效減負(fù)策略應(yīng)用探析
級教學(xué)管理的增效減負(fù)，而如何有效實施增效減負(fù)策略成為了廣大小學(xué)教師需要探討的重點內(nèi)容。關(guān)鍵詞：雙減;班級;教學(xué)管理;增效減負(fù)引言“雙減”政策，是在新課標(biāo)背景下教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育階段對小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，嚴(yán)重抑制了小學(xué)生身心發(fā)展，嚴(yán)重影響了小學(xué)生各方面能力培養(yǎng)。直觀的減負(fù)行動首先是指學(xué)生在校時期的減少和平時工作量的減輕，而增效則是在恒定課堂基礎(chǔ)上，通過完善教學(xué)模式，提升課堂效果，保證教學(xué)質(zhì)量。在遵守教育規(guī)律的前提下，實現(xiàn)減負(fù)增效，以推動學(xué)校全面發(fā)展和社會可
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 淺述小學(xué)語文教學(xué)如何增效減負(fù)
始重視學(xué)生的增效減負(fù)工作，尤其是小學(xué)語文這門學(xué)科，其內(nèi)容比較繁瑣，涵蓋范圍廣泛，有著大量的知識結(jié)構(gòu)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程時產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致教學(xué)效果不良。增效減負(fù)工作主要是為了讓教師的教學(xué)變得更加豐富，提升教學(xué)效率，促使學(xué)生的成績提高。但是大多數(shù)的教師為了能夠提高學(xué)生的成績，課下布置學(xué)生大量抄寫的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生們每天把精力放在了作業(yè)。鑒于此，本文就現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)的課堂現(xiàn)狀展開論述，并且提出一些增效減負(fù)的策略，以期提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);增效減
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)“增效減負(fù)”的策略
韓珊珊摘要：本文主要對“雙減”政策實施下小學(xué)語文教學(xué)面臨的困境和肇因進(jìn)行了分析，并提出了破解問題的路徑及措施，以期對新時期小學(xué)語文教育的改革和創(chuàng)新發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)語文教學(xué);難點;破解路徑引言：當(dāng)今小學(xué)生的課業(yè)壓力主要來源于激烈的升學(xué)競爭，同時家長也給孩子施加了許多壓力。對此，教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)各項教育改革政策，重視學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的身心健康與快樂成長，讓學(xué)生更多地享受生活的樂趣，從而達(dá)到寓教于樂、教學(xué)相長的目的。一、優(yōu)化預(yù)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略探究
探索課堂教學(xué)增效減負(fù)的過程中不可避免的出現(xiàn)了一些問題，本文在寫作時首先指出了這一過程中存在的教師對學(xué)生知識掌握狀況關(guān)注度不足、教學(xué)手段單一、課堂教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確等問題，緊接著提出優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、運用多種教學(xué)方法、找準(zhǔn)課堂教學(xué)目標(biāo)等解決問題的策略，旨在為教師提高課堂教學(xué)效率提供策略參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);增效減負(fù);策略由教育部制定的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程理念”中強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)過程中要增強(qiáng)課程實施的情境性和實踐性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)“減負(fù)增效”
;數(shù)學(xué)課堂;增效減負(fù);教學(xué)研究中圖分類號：G633.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）13-0063-04減負(fù)增效是當(dāng)前初中教育改革的重要方向，所謂減負(fù)增效就是減少教學(xué)過程中一些重復(fù)性、機(jī)械性的教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力;同時在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生具體情況，選擇合適的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的效果。這一教學(xué)理念的提出，也對
考試周刊 2022年13期2022-06-03
- 基于“雙減”政策的初中物理教學(xué)的增效減負(fù)
政策;策略;增效減負(fù);物理教學(xué)隨著教育領(lǐng)域的不斷進(jìn)步及“雙減”政策的全面落實，初中物理教育已迎來了改革的新機(jī)遇。物理學(xué)科占據(jù)初中教育體系中至關(guān)重要的地位，此學(xué)科對學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)、邏輯思維能力的發(fā)展起著不可忽略的作用。“雙減”政策中明確提出需減輕學(xué)生的作業(yè)量，避免學(xué)生承擔(dān)過重的學(xué)習(xí)壓力。為此，初中物理教師應(yīng)基于“雙減”政策，科學(xué)設(shè)計物理教學(xué)內(nèi)容，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)手段，激起學(xué)生參與物理課堂的熱情，全面提升教學(xué)效率，以此達(dá)到增效減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)。? 一、基
科學(xué)導(dǎo)報 2022年58期2022-05-30
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)“增效減負(fù)”的策略
正意義上的“增效減負(fù)”，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、健康成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?“雙減”政策? ?課堂教學(xué)? ?“增效減負(fù)”當(dāng)今小學(xué)生的課業(yè)壓力主要來源于激烈的升學(xué)競爭，同時家長也給孩子施加了許多壓力。對此，教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)各項教育改革政策，重視學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的身心健康與快樂成長，讓學(xué)生更多地享受生活的樂趣，從而達(dá)到寓教于樂、教學(xué)相長的目的。一、新課程改革對小學(xué)語文課堂教學(xué)的要求（一）全面提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)語文課程應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字、
江西教育C 2022年5期2022-05-30
- 借助現(xiàn)代化教育技術(shù)實現(xiàn)對初中數(shù)學(xué)的增效減負(fù)
我們需要實現(xiàn)增效減負(fù)的目標(biāo)，因此，更應(yīng)該結(jié)合新進(jìn)的教育技術(shù)，來達(dá)成這一目的。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)，分析了利用現(xiàn)代化教育技術(shù)實現(xiàn)增效減負(fù)的方向，提出了對微課、多媒體、智慧課堂、線上平臺、微信群等現(xiàn)代化工具手段的應(yīng)用對策。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教育技術(shù);初中數(shù)學(xué);增效減負(fù)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、“雙減”背景及目標(biāo)要求雙減政策要求我們提高教學(xué)質(zhì)量，落實為學(xué)生減輕課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)任務(wù)。在雙減的背景下，要保持教學(xué)的有效性，就必須充分利用好課堂教學(xué)時間，完成在課堂上
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- "雙減"背景下小學(xué)語文教學(xué)如何增效減負(fù)
任務(wù)和責(zé)任。增效減負(fù)作為現(xiàn)階段教學(xué)的主要目標(biāo)，從多方面推動了教育改革政策的持續(xù)深入，同時也通過科學(xué)合理的教學(xué)方案來滲透增效減負(fù)教學(xué)任務(wù)。本文主要對如何在雙減背景下對小學(xué)語文教學(xué)做到增效減負(fù)進(jìn)行分析研究。關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)語文;教學(xué)措施;增效減負(fù)雙減政策的持續(xù)深入，已經(jīng)對現(xiàn)階段的教育事業(yè)提出了全新的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，新課改政策的改革優(yōu)化促使著小學(xué)階段的學(xué)生知識范圍變廣的同時，作業(yè)任務(wù)量也逐漸增多，學(xué)生不僅要面對課上繁多復(fù)雜的知識點，還要面對家庭和學(xué)校方面帶
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年20期2022-05-07
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中增效減負(fù)的實踐研究
何麗花摘要：增效減負(fù)是教學(xué)的改革目標(biāo)。小學(xué)是一個人終身學(xué)習(xí)的出發(fā)點。因此小學(xué)語文老師應(yīng)利用好這個學(xué)生的學(xué)習(xí)黃金階段，保證其高質(zhì)量的教學(xué)，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。主要通過簡單分析我國小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀問題，闡述增效減負(fù)在我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要作用，提出幾點對我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中增效減負(fù)的有效實施方式。"雙減"直接限制了學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模，縮小了課外培訓(xùn)時間，對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說可謂是影響巨大。但是，治教培機(jī)構(gòu)易，治教育焦慮難。就像很多家長所擔(dān)心的那
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 新時期小學(xué)語文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略探討
的要求——“增效減負(fù)”。文章首先闡述了小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的重要性以及目前所面臨的問題，并在此基礎(chǔ)上對小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何增效減負(fù)進(jìn)行分析與探討，以供相關(guān)工作人員參考與借鑒。關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文;課堂教學(xué);增效減負(fù)中圖分類號： G623.2??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1673-8918（2022）08-0022-04一、 引言近些年以來，我國小學(xué)教育模式正在進(jìn)行不斷的優(yōu)化與升級。隨著小學(xué)課改工作的開展，小學(xué)語文在教學(xué)模式與課堂教學(xué)質(zhì)量上
考試周刊 2022年8期2022-04-19
- 減負(fù)增效視角下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略
教學(xué)中實施“增效減負(fù)”的有效策略，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，是符合當(dāng)前教育改革大潮的方向和途徑。本文通過分析當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，闡述小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的必要意義，提出幾條對小學(xué)語文增效減負(fù)的策略。? 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);增效減負(fù)? 一、當(dāng)前小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀? 1.重視知識的講解，忽視知識的應(yīng)用部分教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和進(jìn)行輔導(dǎo)，但是最終收效甚微。這主要是因為教師只注重對重難點的講解，而忽視了對學(xué)生知識運用能力的培養(yǎng)
學(xué)校教育研究 2022年9期2022-04-18
- “雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計
;雙減政策;增效減負(fù);課后作業(yè)引言減負(fù)增效是為了緩解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提出的一種全新教學(xué)理念。隨著課程改革的深入，減負(fù)增效已成為教師的共識，課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷更新教學(xué)理念，加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計的研究，結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)新作業(yè)形式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的作用在“雙減”政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要利用數(shù)學(xué)作業(yè)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐技能
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年12期2022-04-02
- 雙減背景下小學(xué)道德與法治高效課堂的分析及探討
重要手段。在增效減負(fù)背景下，如何提高課堂教學(xué)效率，減少學(xué)生課上和課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，成為了老師重點關(guān)注的問題，為此，小學(xué)道德與法治課程也要及時的做出改變和調(diào)整，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，打造高效課堂，真正的發(fā)揮出道德與法治課程的重要作用，為小學(xué)生奠定一個良好的成長基礎(chǔ)。本文對此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點淺見。關(guān)鍵詞：增效減負(fù);學(xué)生發(fā)展;道德與法治;創(chuàng)新策略引言小學(xué)生是未來社會的棟梁，小學(xué)生的發(fā)展和教育問題備受關(guān)注，在雙減背景下，小學(xué)階段的教育教學(xué)工作模式要注重創(chuàng)新，在教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年2期2022-03-22
- 面向小學(xué)低年級的語文課堂“增效減負(fù)”策略探析
差，沒有實現(xiàn)增效減負(fù)的目標(biāo)。二、提高小學(xué)低年級語文教學(xué)質(zhì)量的有效措施1.運用游戲化教學(xué)法為貫徹落實“雙減”政策，實現(xiàn)“增效減負(fù)”，某學(xué)校改變了傳統(tǒng)的課程考核與評價方式，開展了嘉年華游園會活動，利用無紙化測評方式對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。學(xué)校教師結(jié)合低年級小學(xué)生的心理特點，設(shè)計了極具特色的闖關(guān)活動，闖關(guān)活動的內(nèi)容涉及拼音、識字、朗讀、造句、背誦等，這種教學(xué)模式和活動形式能夠滿足小學(xué)語文新課標(biāo)對漢字的要求，讓學(xué)生學(xué)會漢語拼音，能夠用漢字表達(dá)自己的想法，同
新教育 2022年35期2022-03-14
- 基于雙減政策下小學(xué)體育教學(xué)的策略
小學(xué)體育? 增效減負(fù)中圖分類號：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）01-059-02新課改實施后，素質(zhì)教育被提上了日程，且成為了學(xué)校教學(xué)中的重要內(nèi)容。在這種環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)受到了高度重視，成為了落實素質(zhì)教育的有效途徑。而“雙減”政策的提出則為小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，在新時期環(huán)境下，如何讓體育課堂教學(xué)更加輕松、高效，成為了教師不懈地追求。對此教師必須要予以高度重視，結(jié)合實際需要精簡教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氛圍
體育時空 2022年2期2022-03-07
- 在“增效減負(fù)”中提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果
05)前言“增效減負(fù)”背景下,教師在小學(xué)語文教學(xué)課堂中創(chuàng)新教學(xué),應(yīng)明確增效減負(fù)的目標(biāo)以及含義,并結(jié)合當(dāng)下教學(xué)來開展語文教學(xué),避免因為“增效減負(fù)”口號的提出而出現(xiàn)胡亂調(diào)整教學(xué)的情況,使當(dāng)下教學(xué)更加符合學(xué)生的實際情況。而在減負(fù)增效背景下,教師需要明確減負(fù)增效并不是減少一些教學(xué)內(nèi)容,也不是減少一些教學(xué)時間,也不是單純地減少學(xué)生在課業(yè)上的負(fù)擔(dān),更重要的是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的精簡性處理,提煉出課堂教學(xué)的核心內(nèi)容,從而實現(xiàn)教學(xué)課堂的有效改革。因此,在當(dāng)下小學(xué)語文教
新作文(教育教學(xué)研究) 2022年2期2022-03-02
- 小學(xué)語文教學(xué)中有效落實增效減負(fù)的實踐
此，通過實施增效減負(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)相對輕松，學(xué)習(xí)主動性也大幅提升，語文教學(xué)質(zhì)量大為提高。因此，本文對增效減負(fù)的應(yīng)用展開了探究，提出幾點具體方法，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;增效減負(fù);應(yīng)用開展小學(xué)語文教育，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識的關(guān)鍵。進(jìn)行有效的語文教學(xué)，學(xué)生可形成良好的應(yīng)用漢語習(xí)慣，并提升自身閱讀、寫作水平。各個小學(xué)教師雖然沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的重要性，但是憑借其對語文教學(xué)的關(guān)注，無疑也加大了學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，增效減負(fù)得到一定應(yīng)用，但取得的效果并不突出。怎樣
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 小學(xué)語文教學(xué)中有效落實增效減負(fù)的實踐
此，通過實施增效減負(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)相對輕松，學(xué)習(xí)主動性也大幅提升，語文教學(xué)質(zhì)量大為提高。因此，本文對增效減負(fù)的應(yīng)用展開了探究，提出幾點具體方法，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;增效減負(fù);應(yīng)用開展小學(xué)語文教育，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識的關(guān)鍵。進(jìn)行有效的語文教學(xué)，學(xué)生可形成良好的應(yīng)用漢語習(xí)慣，并提升自身閱讀、寫作水平。各個小學(xué)教師雖然沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的重要性，但是憑借其對語文教學(xué)的關(guān)注，無疑也加大了學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，增效減負(fù)得到一定應(yīng)用，但取得的效果并不突出。怎樣
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- “增效減負(fù)”背景下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)探究
”政策，要求增效減負(fù)，于是提高英語課堂的教學(xué)效率，就必須講究科學(xué)的教學(xué)策略。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，結(jié)合政策，探究英語單元整體教學(xué)，展開單元整體教學(xué)的實踐， 正當(dāng)其時?！娟P(guān)鍵詞】單元整體教學(xué);增效;探究;主題意義;單元目標(biāo)英語是世界上使用最廣泛的一門語言。但是它作為一種語言知識的學(xué)習(xí)，也只有在交流中才能真正地體現(xiàn)它的價值。英語不能孤立存在，作為一門語言學(xué)科，不能僅僅去學(xué)會那些獨立的單詞和詞組，或者脫離了語境的句子，甚至枯燥乏味的語法知識，而是要根據(jù)具體
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年21期2022-02-20
- 小學(xué)語文教學(xué)減負(fù)增效的途徑
教學(xué)，采取"增效減負(fù)"的有效策略，以降低學(xué)生復(fù)習(xí)壓力，使學(xué)生輕松愉快地開展語文教學(xué)，是適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)變革大潮的新方向與路徑。本文主要分析小學(xué)語文教學(xué)減負(fù)增效的途徑，希望能對小學(xué)語文教學(xué)減負(fù)增效帶來幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);增效減負(fù)引言：語文課是基礎(chǔ)教育課程體系中的一個重要教學(xué)科目，是其他課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和交流思想的重要工具。但是由于這門課程中有不少的知識點必須耗費大量的時間去掌握，然而由于小學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)還處在知識萌芽階段，因此對于這些比較復(fù)雜和繁瑣
教育周報·教育論壇 2021年12期2021-11-27
- 小學(xué)語文課堂增效減負(fù)策略的實踐探析
此，通過實施增效減負(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)相對輕松，學(xué)習(xí)主動性也大幅提升，語文教學(xué)質(zhì)量大為提高。因此，本文對增效減負(fù)的應(yīng)用展開了探究，提出幾點具體方法，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 增效減負(fù) 應(yīng)用DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.036開展小學(xué)語文教育，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識的關(guān)鍵。進(jìn)行有效的語文教學(xué)，學(xué)生可形成良好的應(yīng)用漢語習(xí)慣，并提升自身閱讀、寫作水平。各個小學(xué)教師雖然沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的重要性，但是憑借其對語文教學(xué)的關(guān)注
中華活頁文選·教師版 2021年13期2021-11-26
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)作業(yè)增效減負(fù)的策略研究
;作業(yè)布置;增效減負(fù);有效性提升“給學(xué)生減負(fù)”這句口號，已經(jīng)在我國流傳很久了。隨著國家對人才的要求越來越高，學(xué)生之間的競爭也逐漸變大，原本應(yīng)該擁有快樂童年的小學(xué)生也被學(xué)業(yè)的壓力壓得喘不過來氣，而教育改革的提出，讓“學(xué)生減負(fù)”的這一口號成為廣大教育者必須重視的問題。而課后作業(yè)的布置則恰好是學(xué)生鞏固上課知識的一種方式，所以，如何布置更高效的作業(yè)，成為廣大教育者值得思考的問題。一、目前語文作業(yè)中所存在的問題在我國傳統(tǒng)的教育理念中，教師總是認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)是最能提高學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年18期2021-11-24
- 淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略
內(nèi)容，實施“增效減負(fù)”的有效策略，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，是符合當(dāng)前教育改革大潮的方向和途徑。本文通過分析當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，闡述小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的必要意義，提出幾條對小學(xué)語文增效減負(fù)的粗淺認(rèn)識?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);增效減負(fù)語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)與交流思想的工具。因為這門課程有很多的知識需要花費大量的時間去學(xué)習(xí)，然而小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校處于萌芽階段，對這些較為復(fù)雜和煩瑣的知識在學(xué)習(xí)過程中會顯
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 探究小學(xué)語文教學(xué)中如何做到增效減負(fù)
，真正的達(dá)到增效減負(fù)的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);增效減負(fù)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地，更是學(xué)生接受知識的主要手段。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平和教育水平的不斷攀升，我國小學(xué)的語文課堂在新課改施行之后，也已經(jīng)進(jìn)行了多次調(diào)整和改革。減負(fù)這個概念一直出現(xiàn)在語文課堂之上，并且從最初的減負(fù)理念上相繼提出了一系列的減負(fù)教學(xué)策略。一、減負(fù)增效的價值意義減負(fù)增效可以體現(xiàn)出一個學(xué)校的理念和辦學(xué)水平的高低，也能體現(xiàn)師生價值觀和對自身發(fā)展追求的強(qiáng)弱程度。目前我國的教育體制不斷趨向理性
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年12期2021-10-15
- 運用作業(yè)設(shè)計與追蹤反饋的PTA量表法提升物理作業(yè)有效性
實現(xiàn)物理學(xué)習(xí)增效減負(fù)的目標(biāo).并通過力的分解之“動態(tài)平衡問題”作業(yè)設(shè)計與追蹤反饋的PTA量表案例加以解讀.關(guān)鍵詞：物理作業(yè);設(shè)計與追蹤反饋;PTA量表;增效減負(fù)中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）17-0029-03作者簡介：劉小芳（1972-），女，陜西西安人，本科，中學(xué)高級教師，研究方向：有效教學(xué)、PTA量變運用.1 問題的提出1.1 中學(xué)階段物理作業(yè)的重要作用物理作業(yè)是學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，圍繞作業(yè)
中學(xué)物理·高中 2021年9期2021-09-26
- 基于綜合思維的高中地理課后作業(yè)設(shè)計研究
;綜合思維;增效減負(fù)地理課后作業(yè)是地理教學(xué)非常重要的重要組成部分，也是學(xué)生復(fù)習(xí)課堂知識、鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，更是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。在新課標(biāo)頒布后，教師加大了對綜合思維培養(yǎng)的重視程度，將綜合思維的培養(yǎng)針對性地融入到地理課后作業(yè)設(shè)計中能夠有效提升地理作業(yè)的設(shè)計水平，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的有效途徑。通過對地理課后作業(yè)的設(shè)計，教師在豐富地理教學(xué)內(nèi)容的同時能夠明確學(xué)生的培養(yǎng)方向，使地理作業(yè)的設(shè)計與地理改革方向相一致;而學(xué)生通過有針對性的地理作業(yè)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年31期2021-09-22
- 淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略
摘 要：增效減負(fù)是教學(xué)的改革目標(biāo)。小學(xué)是一個人終身學(xué)習(xí)的出發(fā)點。因此小學(xué)語文老師應(yīng)利用好這個學(xué)生的學(xué)習(xí)黃金階段，保證其高質(zhì)量的教學(xué)，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。主要通過簡單分析我國小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀問題，闡述增效減負(fù)在我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要作用，提出幾點對我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中增效減負(fù)的有效實施方式。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);增效減負(fù)一、小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀在推廣素質(zhì)教育的大環(huán)境下，小學(xué)語文課堂在師資力量的配備、教學(xué)環(huán)境的提供等方面都有了顯著的提升，但是
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 淺述小學(xué)語文教學(xué)如何增效減負(fù)
減輕負(fù)擔(dān)，在增效減負(fù)理念的帶動下，將語文教學(xué)帶入更高的境界。為了實現(xiàn)增效減負(fù)的目標(biāo)，教師要在“以學(xué)生為本”的新課程理念的指導(dǎo)下，選擇新穎的教學(xué)手段，對現(xiàn)階段的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，在有限的時間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)。文章結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出了增效減負(fù)的四種方法，以供教師參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);增效減負(fù)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)除了識字、背誦，還有閱讀、寫作和積累等多項任務(wù)，內(nèi)容龐雜，有些甚至難度比較大，這不僅在一定程度上使部分學(xué)生
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 小學(xué)語文教學(xué)減負(fù)增效的途徑
教學(xué)，采取"增效減負(fù)"的有效策略，以降低學(xué)生復(fù)習(xí)壓力，使學(xué)生輕松愉快地開展語文教學(xué)，是適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)變革大潮的新方向與路徑。本文主要分析小學(xué)語文教學(xué)減負(fù)增效的途徑，希望能對小學(xué)語文教學(xué)減負(fù)增效帶來幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);增效減負(fù)引言：語文課是基礎(chǔ)教育課程體系中的一個重要教學(xué)科目，是其他課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和交流思想的重要工具。但是由于這門課程中有不少的知識點必須耗費大量的時間去掌握，然而由于小學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)還處在知識萌芽階段，因此對于這些比較復(fù)雜和繁瑣
教育周報·教育論壇 2021年38期2021-06-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中如何實施增效減負(fù)
：數(shù)學(xué)作業(yè);增效減負(fù);實施策略【中圖分類號】G623.5???????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?????????【文章編號】1005-8877（2021）34-0121-02How to Implement Efficiency and Reduce the Reduction in Primary School Mathematics OperationJIN Yongmei??（Hunjiang District Second Experimental Pr
當(dāng)代家庭教育 2021年34期2021-05-19
- 淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略
如何對其進(jìn)行增效減負(fù)，是社會各界一直在思考的問題。本文通過對語文學(xué)科的深入研究來淺析小學(xué)語文課堂中的增效減負(fù)策略，為小學(xué)語文教師提出幾點參考意見，同時也幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;語文課堂;增效減負(fù)教育的“增效減負(fù)”，就是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，利用合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。語文是一門知識范圍涵蓋廣泛的學(xué)科，需要學(xué)生去日積月累。如若教育策略不得當(dāng)，可能會在無形當(dāng)中給學(xué)生增加許多負(fù)擔(dān)。一名好的語文老師，應(yīng)積極探索合理高效的語文
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27
- “增效減負(fù)”背景下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的整合運用
文將從推進(jìn)“增效減負(fù)”政策、信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂整合現(xiàn)狀入手，深入探究小學(xué)語文課堂中信息技術(shù)的整合策略。希望能夠讓信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)更加深度的進(jìn)行整合，有助于語文教學(xué)效果的提升，幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：“增效減負(fù)”;信息技術(shù);小學(xué)語文課堂;整合運用為進(jìn)一步推進(jìn)“增效減負(fù)”政策下，很多高校依托“1+N”遠(yuǎn)程互動技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，“1+N”信息化教學(xué)可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)不再單一。當(dāng)然在課堂上教師也可以運用智慧教育平臺、精品錄播室以及“1+N”遠(yuǎn)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27
- 如何在生物教學(xué)中實現(xiàn)“增效減負(fù)”探析
一定的影響，增效減負(fù)的高效落實對提升學(xué)科教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到關(guān)鍵作用。本文結(jié)合初中生物課程實際，對減負(fù)增效的教育理念進(jìn)行詳細(xì)闡述，分析當(dāng)前生物課程中存在的問題，探討科學(xué)的生物教學(xué)開展策略，有效降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升生物教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展提供有效支持。關(guān)鍵詞：初中;生物;增效減負(fù)1引言初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，初中生正處在思想情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性，推動減負(fù)增效已經(jīng)成為初中教育教學(xué)工作的
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“增效減負(fù)”作業(yè)設(shè)計策略
師也要響應(yīng)“增效減負(fù)”政策的號召，遵循在作業(yè)量上又減少、在作業(yè)質(zhì)上有提高，在作業(yè)種類上更多元三項原則。接下來，本文將對此展開進(jìn)一步論述，希望能夠為廣大教師同仁帶來參考價值?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?作業(yè)設(shè)計 ? 策略在“增效減負(fù)”政策的號召下，要求教師能夠在確保學(xué)生擁有一定課后訓(xùn)練量的同時，逐漸減少學(xué)生的作業(yè)量，這就意味著教師要在作業(yè)內(nèi)容本身下功夫，通過添加多元化的內(nèi)容或者利用更加多元化的完成形式來改善現(xiàn)階段作業(yè)內(nèi)容。從此可以得出結(jié)論，教師只有不斷的鉆研教材，
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 再探高中數(shù)學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式
真正意義上的增效減負(fù). 文章以“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”的教學(xué)為例，展示了運用小組合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)策略，并提出了自己的教學(xué)感悟.[關(guān)鍵詞] 小組合作學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué);增效減負(fù)[?] 前言隨著新教學(xué)理念的衍生，作為一線教師首先需要考慮的是采用何種教學(xué)模式才能讓學(xué)生容易接受新知識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而使教學(xué)效率最大化. 筆者認(rèn)為，變傳統(tǒng)教學(xué)模式為小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生生動活潑地合作探索和互動交流，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與主動性，在積極主動參與中提
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年9期2021-03-22
- “雙減”背景下小學(xué)語文教學(xué)如何增效減負(fù)
習(xí)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)增效減負(fù)的效果。這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生積極融入到教學(xué)活動當(dāng)中來，以此來促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策;小學(xué)語文;增效減負(fù);措施引言：為了全面貫徹“雙減”政策，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，讓小學(xué)生充分參與到教學(xué)活動當(dāng)中來，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，增加學(xué)生對語文知識的認(rèn)知和理解，以此來實現(xiàn)增效減負(fù)的教學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 淺談?wù)n后作業(yè)分層設(shè)計的必要性
;精準(zhǔn)設(shè)計;增效減負(fù);人文素養(yǎng)新課改是本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)思想，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們具有團(tuán)結(jié)合作的精神和面向世界的胸懷。同時，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會也指出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。作為課堂教學(xué)的補充與拓展的課后作業(yè)，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)?？茖W(xué)合理的課后作業(yè)，既能使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容得到鞏固、延伸和拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高，加強(qiáng)對文化的理
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年37期2021-02-07
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略
文課堂授課中增效減負(fù)的教學(xué)方式進(jìn)行了詳細(xì)探究，以供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);增效減負(fù)引言語文在小學(xué)的所有學(xué)科中是一門非常重要的學(xué)科。在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中不僅可鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)能力、閱讀寫作能力、開發(fā)想象力，而且還可以提升學(xué)生的思想品德等良好的素養(yǎng)。要想在小學(xué)語文中讓學(xué)生得到更加全面的培養(yǎng)，就需要提升教學(xué)品質(zhì)，教師應(yīng)該運用多元化的教學(xué)方案，利用好上課的時間，讓課堂授課更加的高效，緩解學(xué)生的壓力，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。一、轉(zhuǎn)變思想意識現(xiàn)如今，小學(xué)
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 雙減背景下的小學(xué)中高年級英語作業(yè)設(shè)計
;小學(xué)英語;增效減負(fù)引言：小學(xué)英語階段是學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和語感的重要時期，過于繁重的課后作業(yè)會在很大程度上削弱學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的動力。尤其是當(dāng)下很多的家長會給孩子報名各種補習(xí)班或者興趣班，因為這樣的現(xiàn)象的普遍存在，造成了嚴(yán)重的教育內(nèi)卷問題。所以作為英語老師應(yīng)該積極響應(yīng)國家政策，緊跟國家政策的走向，按照要求合理將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行安排，解決當(dāng)下的作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀問題，為學(xué)生減負(fù)和增效。一、雙減政策下作業(yè)設(shè)計的意義和關(guān)鍵雙減政策提出的意義在于減少學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)
啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略
中有效的實行增效減負(fù)這一問題展開分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);增效減負(fù)引言：在整個教育階段中最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的一環(huán)就是小學(xué)教育，此階段學(xué)生正是處于身心高速發(fā)展，也是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。在開展小學(xué)語文教育時，有效實施增效減負(fù)的課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的信心，還可以加深學(xué)生對于知識點的理解和記憶，使學(xué)生能夠完全的投入到課堂活動之中，對于學(xué)生今后的發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的意義。一、豐富課堂模式，提高課堂質(zhì)量在課堂教學(xué)之中，教師豐富課堂的教學(xué)方式，是達(dá)到增效減
啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 小學(xué)語文教學(xué)中的增效減負(fù)
蘭英【摘要】增效減負(fù)是教學(xué)的改革目標(biāo)。小學(xué)是一個人終身學(xué)習(xí)的出發(fā)點。因此小學(xué)語文老師應(yīng)利用好這個學(xué)生的學(xué)習(xí)黃金階段，保證其高質(zhì)量的教學(xué)，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。主要通過簡單分析我國小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀問題，闡述增效減負(fù)在我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要作用，提出幾點對我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中增效減負(fù)的有效實施方式。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);增效減負(fù)一、小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀在推廣素質(zhì)教育的大環(huán)境下，小學(xué)語文課堂在師資力量的配備、教學(xué)環(huán)境的提供等方面都有了顯著的提升
紅豆教育 2021年29期2021-01-21
- 淺析高中英語課堂增效減負(fù)策略的實踐應(yīng)用
英語;課堂;增效減負(fù);策略實施;應(yīng)用高中英語作為一門主課，蘊含著豐富的教育價值，首先從教材整體而言，從每個章節(jié)的選擇上，都極符合初中生的身心發(fā)展特點，其次從每一篇文章為切入點，其中都蘊含著極為深刻的人生哲理和正確的價值觀，最后從詞匯量和語法方面而言，都富有一定的啟發(fā)性，對學(xué)生的英語素養(yǎng)提升有著積極的推動性。除此之外，學(xué)好英語對學(xué)生的未來發(fā)展也大有裨益，也正因如此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，無論是課堂亦或是課下，教師和學(xué)生們都不敢懈怠分毫，在強(qiáng)大的壓力之下學(xué)生
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 淺析小學(xué)語文課堂增效減負(fù)策略的實踐應(yīng)用
課困境、實施增效減負(fù)授課的必要性以及具體的實施措施這三個方面對小學(xué)語文課堂增效減負(fù)的實踐應(yīng)用這一問題進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;增效減負(fù);積極性一、 引言小學(xué)是教育中極為重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在這一階段中，學(xué)生的身心快速發(fā)育，智力成長也極為迅速，同時也是其興趣與認(rèn)知觀念成形的關(guān)鍵時期。因此，對于小學(xué)語文教育來說，探索增效減負(fù)的授課形式對于學(xué)科的發(fā)展以及學(xué)生未來的成長有著戰(zhàn)略性的重大意義。二、 現(xiàn)階段小學(xué)語文的授課困境（一）授課形式較為單一我國教育行業(yè)受以往應(yīng)
考試周刊 2021年1期2021-01-16
- 小學(xué)語文教學(xué)增效減負(fù)策略的方法探究
革新發(fā)展，“增效減負(fù)”成為了人們對教育的新態(tài)度。在小學(xué)語文課堂中，增效減負(fù)打破了束縛學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面和負(fù)面影響，這對保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、落實素質(zhì)教育有積極作用。本文主要從主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新課堂授課形式、豐富課后作業(yè)形式等三方面進(jìn)行分析探究，希望為教育工作者提供一定參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);增效減負(fù);方法探究;課后作業(yè)設(shè)計語文是小學(xué)教育體系中一門基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，因而，在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，教師教法常常沒有新意，而且總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多練、多背，這種教育方
啟迪·中 2021年11期2021-01-15