基于雙減政策下小學(xué)體育教學(xué)的策略

梅莉

摘? 要? “雙減”政策是通過(guò)相關(guān)方法和手段有效減輕義務(wù)教育階段教學(xué)中學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，從而達(dá)到輕負(fù)高效的目的。雙減政策的推行對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)有著重要意義，是促進(jìn)教育改革與發(fā)展的有效途徑。本文對(duì)此做了相關(guān)研究，基于雙減政策環(huán)境下探討了小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效策略，希望可以在推進(jìn)體育教學(xué)改革的同時(shí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 雙減? 小學(xué)體育? 增效減負(fù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-059-02

新課改實(shí)施后，素質(zhì)教育被提上了日程，且成為了學(xué)校教學(xué)中的重要內(nèi)容。在這種環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)受到了高度重視，成為了落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑。而“雙減”政策的提出則為小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，在新時(shí)期環(huán)境下，如何讓體育課堂教學(xué)更加輕松、高效，成為了教師不懈地追求。對(duì)此教師必須要予以高度重視，結(jié)合實(shí)際需要精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氛圍，讓體育課堂獲得輕松的氛圍和良好的效果。

一、雙減政策的介紹

最近幾年以來(lái)，中小學(xué)生學(xué)習(xí)、課業(yè)壓力大問(wèn)題十分嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的身心健康。為了進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我國(guó)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，其中對(duì)于學(xué)生作業(yè)安排、課后學(xué)習(xí)都做出了明確規(guī)定，并要求加強(qiáng)對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范和管理，并制定了教育減負(fù)的目標(biāo)?！半p減”政策的提出，在很大程度上改變了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展格局，促進(jìn)了我國(guó)教育工作的進(jìn)一步改革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好環(huán)境。

二、“雙減”政策下小學(xué)體育教學(xué)的有效策略

雙減政策的實(shí)施對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。在這種教育背景下，課堂教學(xué)的效率必須要得到保證，讓學(xué)生能夠輕松高效地完成課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能避免課后進(jìn)行更多的訓(xùn)練和鞏固，從而有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)此教師可以采取如下教學(xué)手段。

（一）改變傳統(tǒng)教育理念

雙減政策的實(shí)施將緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，這有助于學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。然而，要想真正意義上實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在當(dāng)前的新環(huán)境下，關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)的開(kāi)展，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本”，以學(xué)生為主體，注意學(xué)生課堂地位的凸顯，盡可能地利用有效的課堂時(shí)間發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。

因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師首先要做的就是全面了解學(xué)生的具體情況，包括興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力、身體素質(zhì)等等，確保對(duì)于每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)全面了解，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況予以針對(duì)性引導(dǎo)和幫助，不能過(guò)分干預(yù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程，也不能過(guò)度放任他們自由活動(dòng)，而是要在凸顯學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)保證體育課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其在學(xué)習(xí)更多知識(shí)和技能的同時(shí)能夠培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓體育課堂的學(xué)習(xí)變得輕松而且高效。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

雙減政策實(shí)施后，在體育課堂教學(xué)中，教師不僅要改變教學(xué)理念，還必須要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新。結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、體育水平選擇多樣化的教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)變得輕松而高效。具體可以采取的教學(xué)模式如下。

1.多媒體教學(xué)。基于當(dāng)前雙減政策下，關(guān)于體育課堂教學(xué)的開(kāi)展，教師也要注重方法的創(chuàng)新。尤其是在講解一些體育理論知識(shí)的過(guò)程中，不能單純使用語(yǔ)言講解，還可以適當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多樣化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)引入豐富的教育資源。利用多媒體為學(xué)生介紹和展示各種體育運(yùn)動(dòng)、體育技能、體育文化等等可在營(yíng)造良好課堂教學(xué)情境的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的感官體驗(yàn)。這樣一來(lái)，才能讓體育理論課程的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，如此不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能初步培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。

比如學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)這一運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)表面上看似較為簡(jiǎn)單，但實(shí)際上操作起來(lái)也需要很多技巧。由于跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程速度較快，因此僅靠傳統(tǒng)的示范式講解，學(xué)生很難觀察到教師動(dòng)作中的技術(shù)要點(diǎn)，所以掌握起來(lái)有一定難度。對(duì)此，教師可以針對(duì)這一問(wèn)題，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，提前制作相應(yīng)的課件，然后通過(guò)多媒體設(shè)備快放、慢放、暫停，將跳遠(yuǎn)動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)真觀看視頻課件，通過(guò)分解教學(xué)的方式幫助學(xué)生把握其中的技術(shù)要點(diǎn)，了解更多運(yùn)動(dòng)技巧。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)十分新穎有趣，不僅降低了課堂學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也為學(xué)生帶來(lái)了良好的感官體驗(yàn)，有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

2.游戲教學(xué)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，要想達(dá)到增效減負(fù)的教學(xué)效果，教師也可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)適當(dāng)設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲的引入來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握技巧，強(qiáng)化技能。對(duì)此，教師便要注意這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛(ài)好積極引入多樣化的游戲活動(dòng)，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，并提高教學(xué)效果。

比如在學(xué)習(xí)足球這一運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，在講解傳球技巧的過(guò)程中，為了學(xué)生能更好地理解和掌握，教師可以通過(guò)游戲化教學(xué)的模式來(lái)進(jìn)行。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“保衛(wèi)城池”的游戲，將班級(jí)學(xué)生分為兩組，為每組學(xué)生劃分自己的城池，要求學(xué)生按照一定規(guī)則在保衛(wèi)自家“城池”的時(shí)候去攻破對(duì)方“城池”。整個(gè)過(guò)程中，有效激發(fā)了學(xué)生的好勝心和積極性，使他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中強(qiáng)化了對(duì)于技能的掌握，同時(shí)也感受到了課堂學(xué)習(xí)的輕松有趣，真正意義上實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。

3.教、學(xué)、評(píng)一體化教學(xué)?！敖?、學(xué)、評(píng)一體化”教學(xué)是建立在一種新思維和新角度基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。這種教學(xué)模式不僅關(guān)注教師的教學(xué)，同時(shí)也關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，過(guò)程中評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選擇影響著最終的評(píng)價(jià)結(jié)果。教師可以在體育課堂教學(xué)中積極應(yīng)用“教、學(xué)、評(píng)一體化”教學(xué)，從多方面著手開(kāi)展，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)落實(shí)和完善，這樣才能保證教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)三者之間的有效融合，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)“廣播體操”的過(guò)程中，教師可以開(kāi)展教、學(xué)、評(píng)一體化教學(xué)，過(guò)程中合理的開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，首先明確教學(xué)目標(biāo)，注意目標(biāo)劃分的層次性。然后創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的任務(wù)，可以直接選擇真實(shí)的任務(wù)，也可以為學(xué)生模擬一個(gè)任務(wù)情景，要求學(xué)生跟隨背景音樂(lè)完成相應(yīng)的動(dòng)作任務(wù)。具體關(guān)于評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)定可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，也可以布置給學(xué)生小組相互評(píng)價(jià)的任務(wù)，要求認(rèn)真觀察表演者的動(dòng)作連貫度、流暢度、身體姿態(tài)和表現(xiàn)力等內(nèi)容。過(guò)程中要保證教學(xué)目標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致性。這樣才能更好地提高教學(xué)效果，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的形成。

（三）布置多樣家庭作業(yè)

雙減政策的實(shí)施對(duì)于家庭作業(yè)的布置與優(yōu)化提出了很高的標(biāo)準(zhǔn)，要求小學(xué)生課后作業(yè)要盡可能的精簡(jiǎn)、有趣、高效，避免給學(xué)生帶來(lái)更大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以教師在小學(xué)體育教學(xué)中也要意識(shí)到這一特點(diǎn)，嚴(yán)格遵循雙減政策的要求，盡可能讓體育家庭作業(yè)達(dá)到增效減負(fù)的效果，使得學(xué)生更愿意參加到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

1.實(shí)踐型作業(yè)。雙減政策要求要減輕學(xué)生作業(yè)壓力。對(duì)此，在小學(xué)體育課堂中，教師也要予以高度重視。適當(dāng)為學(xué)生布置一些實(shí)踐型的體育家庭作業(yè)，保證作業(yè)內(nèi)容的輕松化和簡(jiǎn)單化以及多樣化，比如可以安排學(xué)生在課余時(shí)間每周完成一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的5天打卡，過(guò)程中選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，比如跳繩、體操、排球、游泳都可以，然后在課余時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和操練，并在家長(zhǎng)的幫助下拍攝照片，并組合成集，將自己的運(yùn)動(dòng)成果和運(yùn)動(dòng)過(guò)程帶到課堂上與同學(xué)老師分享。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中強(qiáng)化體育技技能，并在不斷的鍛煉中養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

2.合作型作業(yè)。此外，教師也可以設(shè)計(jì)一些合作型的作業(yè)，比如在學(xué)習(xí)廣播體操之后，教師可以要求學(xué)生以小組合作的方式，在課外時(shí)間利用課堂上學(xué)習(xí)的廣播體操相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行組合排練，創(chuàng)編出“體操舞”，過(guò)程中要求學(xué)生組內(nèi)分工明確，每個(gè)組員都要積極參與，并默契配合，并帶到課堂上進(jìn)行小組展示。通過(guò)這樣一個(gè)作業(yè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，不僅能幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.布置社會(huì)型作業(yè)。社會(huì)型作業(yè)也是十分重要的，目的是讓學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能夠深入社會(huì)生活中去，從而更好地拓寬課外運(yùn)動(dòng)的空間，增加學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極參與一些課外體育社團(tuán)，比如跆拳道、籃球、足球、體操等等，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行。這樣不僅可以緩解日常文化課學(xué)習(xí)造成的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能發(fā)展自己的體育特長(zhǎng)。另外，也可以在家長(zhǎng)的陪同下參觀一些體育科技博物館，了解更多的體育文化知識(shí)，深入理解體育文化的內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，“雙減”政策的實(shí)施是推進(jìn)我國(guó)教育百年大計(jì)的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑。在這種環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)必須要積極創(chuàng)新和改進(jìn)，將雙減政策的規(guī)定和要求踐行在體育課堂教學(xué)中，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使其可以實(shí)現(xiàn)輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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