構(gòu)建游戲課堂加強(qiáng)體育快樂教學(xué)的探究

劉瑞霞

摘 要：以游戲形式組織體育課堂教學(xué)，是一種高效的教學(xué)手段。應(yīng)著力營造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛、打造合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)、創(chuàng)造啟智綠色通道，從而以游戲教學(xué)方式構(gòu)建體育課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；構(gòu)建；游戲課堂；快樂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）26-0096-01

隨著課程改革的不斷深化，多種教學(xué)方式被探索出來，游戲教學(xué)正是學(xué)生喜聞樂見的方式之一。健康的觀念要從小樹立，要將有效的體育鍛煉變?yōu)橐环N習(xí)慣，讓游戲帶給學(xué)生歡樂，以游戲形式組織體育課堂教學(xué)，不失為一種高效的教學(xué)手段。通過游戲教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，達(dá)到體育課程的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)探討如何采用游戲的方式構(gòu)建高效體育課堂。

一、營造歡樂的體育學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還沒有形成，良好的課堂氛圍可以為學(xué)生樹立“終身體育”的信念。學(xué)校作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，促使學(xué)生積極參與體育鍛煉。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將游戲融入體育教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且獲得了快樂。趣味游戲不僅可以活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣。例如，同學(xué)們一聽跑步頓時(shí)就喪失了興趣，但如果通過學(xué)生自己組織游戲的方式，比如蘿卜蹲，或者警察抓小偷，變相完成跑步的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)樂此不疲。這就是一種課堂創(chuàng)新。學(xué)生在游戲過程中，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、靈活應(yīng)變、禮貌謙讓的能力和精神，增加了師生之間及學(xué)生之間的友情。再例如，“籃球與乒乓球”游戲法：大家圍成圈，先選定游戲方向，順時(shí)針或逆時(shí)針都可以，然后第一人說“籃球”，同時(shí)兩手做成乒乓球的樣子。第二人接著說“乒乓球”，同時(shí)兩手做成籃球的樣子，如此交替進(jìn)行。如果游戲中誰出現(xiàn)失誤，誰就需要展示自己的才藝。然后從發(fā)生錯(cuò)誤的人開始，繼續(xù)游戲。規(guī)則：一是必須講話與手勢同時(shí)進(jìn)行。二是前后兩人之間的傳遞時(shí)間不能超出規(guī)定時(shí)間，否則失敗。教師和學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，如：可以采用說反義詞、做相反意思的動(dòng)作來進(jìn)行游戲。再如“隊(duì)列練習(xí)”游戲法：大家圍成圈，教師可以任意指定游戲開始方向，第一人說“立正”，同時(shí)做稍息的動(dòng)作。第二人接著說“稍息”，同時(shí)做立正的動(dòng)作。第三人接著說“向左轉(zhuǎn)”，同時(shí)做向右轉(zhuǎn)的動(dòng)作。第四人接著說“向右轉(zhuǎn)”，同時(shí)做向左轉(zhuǎn)的動(dòng)作。如此交替進(jìn)行。同樣，游戲過程中誰出現(xiàn)失誤，誰必須展示自己的才藝。這些體育游戲，可以讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)，輕松完成教學(xué)任務(wù)，提高了課堂教學(xué)效率。

二、打造合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)

良好的交際能力是體育課程學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展群體游戲，讓學(xué)生在游戲過程中，合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)情感，發(fā)展技能。合作學(xué)習(xí)是課程改革環(huán)境下的新型教學(xué)方式，這一方式主張發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生合作協(xié)作能力的培養(yǎng)具有積極作用。因此，教師應(yīng)多為學(xué)生組織一些群體游戲，打造合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。例如，籃球?qū)W習(xí)中，學(xué)生掌握原地左右手分別運(yùn)球和左右手交換運(yùn)球后，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，分組的方式可以自由組合，也可以抓鬮，然后進(jìn)行“運(yùn)球接力比賽”游戲。學(xué)生在游戲過程中相互鼓勵(lì)，相互加油，共同克服困難，完成游戲任務(wù)。這種群體游戲不僅活躍了課堂氣氛，增進(jìn)了師生之情、同窗之情，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的技能。群體游戲一般以小組為單位，共同完成任務(wù)目標(biāo)，通過游戲?qū)W生可以充分感受到集體的力量和合作的價(jià)值、意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

三、創(chuàng)造啟智綠色通道

體育課程的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，但學(xué)生的智能培育也是非常重要的。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族生存發(fā)展不竭的動(dòng)力。學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來，是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。體育教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的體育游戲外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編游戲或改編游戲，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生充分享受創(chuàng)新帶來的快樂。例如，貼鼻子游戲。首先，教師在一張硬紙板上畫一個(gè)沒有鼻子的大象，然后用一枚一元硬幣畫出鼻子，將紙板放在距離學(xué)生兩米遠(yuǎn)的地方，學(xué)生蒙著眼睛去尋找大象，然后將一元硬幣放在自認(rèn)為正確的地方，只能放一次，如果放對(duì)了，則可以得一分。這類創(chuàng)新型體育游戲，為學(xué)生自己創(chuàng)編或改編游戲打下了基礎(chǔ)。以“跑的技巧”為例，學(xué)生掌握了跑的技巧后，教師沒有讓學(xué)生機(jī)械地跑操場，而是要求學(xué)生設(shè)計(jì)跑類游戲，看誰設(shè)計(jì)的游戲既好玩又有效。學(xué)生開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如“繞物接力”“障礙賽跑”及“追捕小偷”等。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，還有利于學(xué)生的智能培育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，將來成為國家需要的全面發(fā)展型人才。

四、結(jié)束語

快樂的學(xué)習(xí)方式有助于刺激大腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這種游戲教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)將游戲融入其中，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑彬.讓我們做游戲吧——一節(jié)體育課教學(xué)案例與反思[J].黑龍江教育.2005（04）.

[2]潘志.如何讓小學(xué)生快樂學(xué)體育[J].時(shí)代教育，2015（18）.