物理思維
- 開發(fā)教材資源 培育關(guān)鍵能力
教材培養(yǎng)學(xué)生物理思維的嚴(yán)密性，源于教材培養(yǎng)學(xué)生物理思維的深刻性，高于教材培養(yǎng)學(xué)生物理思維的發(fā)散性.關(guān)鍵詞：關(guān)鍵能力；教材資源；物理思維中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0047-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：周慧（1983.4-），女，江蘇省江都人，中學(xué)一級教師，從事高中物理教學(xué)研究.物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面組成了物理學(xué)科核心素養(yǎng)，其中科學(xué)思維和科學(xué)探究是關(guān)鍵能力，
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 建構(gòu)“思維式”課堂，提升物理教學(xué)有效性
環(huán)節(jié)，之后對物理思維的性質(zhì)進行探析，最后對開展“思維式”課堂、滲透物理思維的教學(xué)策略進行論述。關(guān)鍵詞：初中物理;“思維式”課堂;物理思維“思維式”課堂能夠發(fā)展學(xué)生的物理思維，強調(diào)課堂學(xué)習(xí)過程中的學(xué)思結(jié)合，突出師生之間互動交流的思維活動方式，并以此達(dá)到滲透物理思維的目的。因此，教師要注重教學(xué)過程中的思維活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時能夠自主產(chǎn)生多種思維，敏捷準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)重點，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。1 ? ?躬身實踐，探析物理“思維式”教學(xué)環(huán)節(jié)“思維式
啟迪與智慧·下旬刊 2022年3期2022-07-25
- 關(guān)于情境教學(xué)法在初中物理課堂上的有效應(yīng)用
;應(yīng)用意識;物理思維伴隨著新課程改革等一系列先進教育理念的實施，初中物理教學(xué)的形式和目標(biāo)等內(nèi)容也在不斷地發(fā)生著變革，進而同時促進學(xué)生能力和知識增長也成為了教師們的主要任務(wù)，而這對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)更加深奧的物理知識也有著很強的促進作用.此外，情境教學(xué)法也是一種較為高效的教學(xué)手段，它可以從根本上提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時也大大有利于學(xué)生深入感受知識的形成與發(fā)展，從而更加有利于總結(jié)物理課程中所蘊含的科學(xué)道理.值得教師們重視的是，物理情境的創(chuàng)設(shè)也并非易事，對此
數(shù)理天地(初中版) 2022年4期2022-07-24
- 初中物理教學(xué)中物理思維的滲透策略
，確保學(xué)生的物理思維能力的發(fā)展，本文立足于初中物理教學(xué)實踐，探索物理思維滲透的有效路徑。關(guān)鍵詞：初中;物理教學(xué);物理思維;滲透引言：思考不僅是人類進化過程中的一種高級智力活動，也是高等生物的一種獨特行為。物理思維是一種學(xué)生解決物理問題的能力，一旦學(xué)生掌握了物理思維，他們就可以在學(xué)習(xí)和生活中運用物理知識來解決物理問題。因此，中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，強調(diào)邏輯分析和觀察的能力。在物理教學(xué)中，教師可以通過有效地優(yōu)化中學(xué)物理教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 初中物理情境教學(xué)與學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)研究
想培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力具有較強的難度，因此初中物理教師應(yīng)當(dāng)積極革新全新的教學(xué)手段與方式。情境教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)成效尤為顯著的方法之一，教師應(yīng)當(dāng)切實利用豐富多元的情境教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的魅力，積極主動的投入到物理知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中強化自身的理解，促進其物理思維能力的有效培養(yǎng)與提升?；诖?，本文重點探究了初中物理情境教學(xué)與學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)的策略，以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：初中物理;情境教學(xué);物理思維;能力培養(yǎng)引言情境教學(xué)是利用豐富多元的教學(xué)手段
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 學(xué)習(xí)進階視域下的高中物理實驗復(fù)習(xí)
;實驗?zāi)芰?物理思維一、問題緣起物理實驗不僅是重要的教學(xué)方式和手段，同時也是高中物理的重點和難點。通過自主探究和合作實驗，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷增強物理實驗意識，多角度地將實驗和知識相結(jié)合，理解物理學(xué)科的科學(xué)本質(zhì)，提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)。高考也非常重視對物理實驗的考查，近年高考不僅增多了實驗試題的數(shù)量和分量，而且考查方式多樣、靈活、新穎，更側(cè)重于通過思維推導(dǎo)來考查學(xué)生對實驗思想和方法的理解[1]。實驗考查內(nèi)容趨于多元化、生活化，不再是單純地考查某一個實
高考·上 2022年5期2022-05-30
- 思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實踐
效培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，應(yīng)進一步推廣應(yīng)用。本文首先簡要談一談思維導(dǎo)圖的特征與優(yōu)勢，其次重點從課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)課這三個方面分析論述高中物理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的路徑，最后對高中物理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的注意事項談一談筆者個人見解，指出思維導(dǎo)圖可以非常有效地表達(dá)發(fā)散性思維，有著簡單且有效的特點，是一種實用性很強的思維工具。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中物理;物理思維結(jié)合新課程改革對高中物理教學(xué)所提出的要求，教師在高中物理教學(xué)過程中要注重學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，主要是
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 化簡為繁 提升思維
本.關(guān)鍵詞：物理思維;解題能力;化簡為繁;過程分析中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）19-0115-03化繁為簡往往是廣大物理教師和學(xué)生追求的目標(biāo)，在做題時往往都想找到做題的捷徑，很多老師也善于給學(xué)生總結(jié)一些短平快的解題方法，但在平時的教學(xué)中過度的追求短平快的方法，而忽略對學(xué)生思維能力的提升，猶如舍本逐末，緣木求魚，一旦題目條件發(fā)生變化，學(xué)生將會無以應(yīng)對.我感覺在平時的教學(xué)中，我們還是應(yīng)該加強對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，只
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年7期2022-05-30
- 基于物理學(xué)科大概念層級理論的教學(xué)思考
納、升華形成物理思維﹑建立物理學(xué)科大概念，進而形成學(xué)科觀念，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，凸顯大概念能夠提高物理教學(xué)的“綱領(lǐng)性”與學(xué)習(xí)知識的“策略性”。通過對“力的合成與分解”的矢量運算關(guān)系進行深度分析和歸納，最終呈現(xiàn)出二者的優(yōu)選性與實效性，幫助學(xué)生在具體的力學(xué)模型處理中能夠?qū)崿F(xiàn)程序性向策略性的轉(zhuǎn)變，最終培養(yǎng)“降維”分析的物理思維。關(guān)鍵詞：學(xué)科大概念;物理思維;力的合成與分解;降維中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2022）4-
物理教學(xué)探討 2022年4期2022-05-10
- 初中生物理思維能力培養(yǎng)策略探究
詞：初中生;物理思維;策略1 培養(yǎng)學(xué)生思維重要性最近，我國對于在學(xué)生的思維能力良好發(fā)展上越來越重視。而且在大多數(shù)方面通過在物理鍛煉上打牢基礎(chǔ)以此來提高學(xué)生思辨思維也越來越重要。當(dāng)我們遇到一些問題時，它使我們能夠處理這些問題。分為多個小問題，在大腦中快速思考，然后討論這些小問題的答案，并將其組合為問題的答案，這樣不只是單純的增強學(xué)生的思維強度，還可以讓學(xué)生在物理上使用它。在課堂上回答問題時具有邏輯思維能力，以使您的演講更加井井有條，簡短且易于理解。在物理教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 試論微課在高中物理課堂中的應(yīng)用
趣，培養(yǎng)學(xué)生物理思維，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果。文章從明確教學(xué)目標(biāo)、制作微課視頻，創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，合作探究學(xué)習(xí)、提高自主能力，突破條件限制、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺、完善課程資源等方面對微課在高中物理課堂中的應(yīng)用策略進行探究。 關(guān)鍵詞：微課;高中物理;信息技術(shù);物理思維;微視頻;策略 中圖分類號：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）04-0089-03微課具有教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少、資源容量小、資源
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 初中物理核心素養(yǎng)下的物理課堂教學(xué)思考
的操作能力、物理思維以及對待物理科學(xué)態(tài)度以及精神。所以，在本學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這樣的一個背景下，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對于物理的興趣。尤其是要強調(diào)對物理實驗的教學(xué)的重視。積極教育學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于物理的思維。讓學(xué)生對知識接受的深度和廣度有更大程度的突破，進而培養(yǎng)其持科學(xué)精神和科學(xué)意識。特別在“雙減”政策的背景下，物理學(xué)科將更多依賴于課堂教學(xué)，如何有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，成為當(dāng)今需要重點討論的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;物理課堂;物理思維初中物理主要包括理論
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 重視學(xué)生經(jīng)驗 激發(fā)物理思維 促進深度學(xué)習(xí)
：學(xué)生經(jīng)驗;物理思維;深度學(xué)習(xí)引言：如今，初中生心智早熟，接觸面廣，學(xué)習(xí)渠道多，所以都帶著自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗來到課堂。筆者根據(jù)學(xué)校組織教育實習(xí)時，聆聽所實習(xí)學(xué)校物理教師的課堂，對初中物理教學(xué)進行了跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的原有經(jīng)驗編寫教案并開展物理教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善課堂效果。一、利用學(xué)生經(jīng)驗，改進實驗設(shè)計初中物理教學(xué)有很多實驗，課堂實驗的設(shè)計和實施對課堂物理教學(xué)大有幫助。 以《電磁感應(yīng)》教學(xué)為例，學(xué)生用靈敏的電流表觀察和測量感應(yīng)電流。這時
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 基于物理學(xué)科素養(yǎng)的班級管理策略
要學(xué)科，其中物理思維就可以應(yīng)用于班級管理工作當(dāng)中，積極打造和諧、開放、有序的班級氛圍。關(guān)鍵詞：初中生;物理思維;班級管理;策略探究引言：物理三種思維主要包括抽象思維、形象思維與直覺思維，這三種思維可以更好地運用到初中班級管理工作當(dāng)中，教師就要根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行相應(yīng)的班級管理思維的轉(zhuǎn)換。本篇文章基于物理思維，對初中班級管理工作展開深入的探討分析，并對此提出相應(yīng)具體的班級管理策略。一、巧用直覺思維，培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)近些年隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展
江蘇廣播電視報·新教育 2021年23期2021-11-10
- 談高中物理課堂教學(xué)情境的個性創(chuàng)設(shè)
理教學(xué)中學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng)，所得結(jié)論僅供參考。【關(guān)鍵詞】高中物理? 物理思維? 物理能力? 學(xué)生培養(yǎng)著名教育家鄭毓信說：“在物理教學(xué)過程中，就具體的教學(xué)內(nèi)容或者是知識而言，學(xué)生思維的訓(xùn)練更加關(guān)鍵。”在物理教學(xué)過程中，教師要積極創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的能力。如此，才可貫徹素質(zhì)教育理念，才可促使學(xué)生全面發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，推動思維發(fā)展情境指的是問題情境，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的求知
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年17期2021-10-18
- 初高中物理教學(xué)的銜接策略
;教學(xué)銜接;物理思維盡管初、高中的物理學(xué)科教學(xué)在教育內(nèi)容上存在一定的聯(lián)系，在物理教學(xué)方法上也有一些共同點，但在對學(xué)生的基礎(chǔ)知識與綜合能力培養(yǎng)要求上仍存在一個很大的跨越。初中物理的知識學(xué)習(xí)以形象記憶能力為主，高中物理則以抽象邏輯思維以及計算能力為主，因而需要初高中學(xué)校物理學(xué)科教師共同努力有效降低這次跨越的幅度。高中物理學(xué)科教師除了積極研究高中物理教材外，還要主動研讀初中物理學(xué)科教材，對初中學(xué)生已經(jīng)掌握的物理基礎(chǔ)知識真正做到心中有數(shù)，從而實現(xiàn)初高中物理同一教學(xué)
中小學(xué)班主任 2021年18期2021-09-24
- 編程思維與物理思維完美融合的解題技巧
編程思維;物理思維;聚焦;規(guī)律中圖分類號： G632 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A ? ? ? 文章編號： 1008-0333（2021）16-0089-02從物理知識角度來看，好像沒有問題，但是閱卷教師給的是0分.有些同學(xué)會問，為什么呢？如果再認(rèn)真審題發(fā)現(xiàn)字母v已經(jīng)用來表示傳送帶的速度了，故載物箱到達(dá)右側(cè)平臺時所能達(dá)到的最大速度和最小速度不能用字母v來表示了.載物箱在傳送帶上從左向右運動的位移在題干中是用字母L表示的，在書寫物理公式時要有所指，不能套用
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年6期2021-09-10
- 宏微相對性原理
：機械運動;物理思維;宏微相對性原理;量子理論1.引 言《物理思維方法論》認(rèn)為人類文明在認(rèn)識世界的方式上一開始就出現(xiàn)了一些偏執(zhí)，人們無意識地首選了以單純視覺的感知來認(rèn)識世界。雖然視覺感知確實不失為是一種最為便利的認(rèn)知方式，但是視覺卻無法直觀地認(rèn)識到“香、痛和苦”等訊息的存在。教科書不僅在機械運動基本定義里是以單純視覺的感知來窺探世界，物理學(xué)在之后繼續(xù)的發(fā)展中依然無意識地延續(xù)了這一偏執(zhí)的方法。請大家深刻理解并挖掘一下速度、加速度、坐標(biāo)系、參照物等等這些物理元
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年7期2021-09-10
- 初中物理教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
神以及學(xué)生的物理思維，當(dāng)然科學(xué)探究精神與責(zé)任心也需要盡可能的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);實驗探究;物理思維;科學(xué)探究與責(zé)任良好的核心素養(yǎng)對一個學(xué)生的提升是非常大的，因為初中物理課程中的知識點大都與實驗相關(guān)，也大都與我們的生活相關(guān)，學(xué)生如果用一種生活的眼光去看待初中物理課程的話，肯定會遇到非常多的問題，這些問題會對學(xué)生造成非常多的影響，導(dǎo)致學(xué)生沒辦法很好地理解知識點。而教師通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以盡可能的避免這種情況出現(xiàn)，就像是學(xué)生在面對實驗的時候肯
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 借助綜合實踐活動拓展初中學(xué)生物理思維
，拓展學(xué)生的物理思維.關(guān)鍵詞：初中物理;綜合實踐活動;物理思維;拓展;策略中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）14-0060-02新課改下，初中物理的教學(xué)不僅需注重理論知識的講解，而且還需引導(dǎo)學(xué)生充分掌握相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技能，并通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的分析，促使學(xué)生通過互動分析、實踐探究、交流合作，促使學(xué)生掌握相關(guān)知識技能，形成情感態(tài)度以及價值觀.因此，物理教師在具體教學(xué)中，需注重學(xué)生的自主實踐的教學(xué)理念，通過綜合
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年5期2021-09-10
- “物理建?！迸c高中學(xué)生物理思維發(fā)展
培養(yǎng)高中生的物理思維，也可以提高高中生的物理能力。本文就“物理建?！迸c高中學(xué)生物理思維發(fā)展展開了如下討論。關(guān)鍵詞：物理建模;高中學(xué)生;物理思維;發(fā)展“物理建?！笔前l(fā)展高中學(xué)生物理思維的重要方式之一，高中物理教師應(yīng)該在日常的物理教學(xué)過程中充分利用“物理建模”來培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的物理知識的時候變得輕松，打破原有的物理學(xué)習(xí)方式，深入探析物理概念與生活中物理知識的聯(lián)系，提升物理學(xué)習(xí)效率，促進自身的全面發(fā)展。1.“物理建模”與?高中生物理思維的概
錦繡·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 初中物理教學(xué)中物理思維的滲透
理教學(xué)中滲透物理思維，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的物理水平。關(guān)鍵詞：初中物理;物理思維;方法滲透初中是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的入門階段，此階段物理思維的形成對于學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)非常重要。就目前的教學(xué)情況來看，很多學(xué)生認(rèn)為初中物理知識較難，在學(xué)習(xí)中會感到不適應(yīng)。其主要原因是大部分學(xué)生并沒有形成邏輯思維能力和物理思維能力。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷培養(yǎng)和激
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 初中物理教學(xué)中物理思維的滲透策略
，確保學(xué)生的物理思維能力的發(fā)展，本文立足于初中物理教學(xué)實踐，探索物理思維滲透的有效路徑。關(guān)鍵詞：初中;物理教學(xué);物理思維;滲透引言：思考不僅是人類進化過程中的一種高級智力活動，也是高等生物的一種獨特行為。物理思維是一種學(xué)生解決物理問題的能力，一旦學(xué)生掌握了物理思維，他們就可以在學(xué)習(xí)和生活中運用物理知識來解決物理問題。因此，中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，強調(diào)邏輯分析和觀察的能力。在物理教學(xué)中，教師可以通過有效地優(yōu)化中學(xué)物理教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極
教育周報·教育論壇 2021年28期2021-06-21
- 由萬有引力定律淺談高中物理核心素養(yǎng)
引力定律? 物理思維物理學(xué)科的核心素養(yǎng)提出，要從物理視角對客觀實物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律和相互作用關(guān)系形成認(rèn)知，能夠基于經(jīng)驗事實構(gòu)建相應(yīng)的物理理想模型，進行分析綜合、推理論證，并通過實驗探究形成學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。而在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師生硬地給出規(guī)律，局限于不斷重復(fù)訓(xùn)練以應(yīng)對考試，并未使學(xué)生形成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。本文將以萬有引力定律為例，在物理學(xué)史的滲透，問題意識的樹立，科學(xué)思維和科學(xué)責(zé)任的培養(yǎng)等方面進行探討，簡述在教學(xué)過程中的具體操作。一、重溫
安徽教育科研 2021年12期2021-06-09
- 基于“三重融合”的初中物理教學(xué)改革與創(chuàng)新
路徑，建構(gòu)了物理思維“三重融合”模型.本文以“來自地球的力”為例，詮釋“三重模型”架構(gòu)下的初中物理教學(xué)改革與創(chuàng)新，力求起到“畫像、導(dǎo)航、評價”的作用.關(guān)鍵詞：物理思維;物理教學(xué);學(xué)科素養(yǎng)中圖分類號：G6337 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）08-0013-04基金項目：福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于初高銜接的數(shù)理協(xié)同前置課程模塊的研究與實踐”（項目編號：FJJKCGZ19-290）.作者簡介：鄭成績（1972-），男，福建晉江人，本
中學(xué)物理·初中 2021年4期2021-06-06
- 創(chuàng)新物理規(guī)律演示儀 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
規(guī)律演示儀;物理思維;核心素養(yǎng);凸透鏡成像中圖分類號：G633.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）05-0120-031 問題提出凸透鏡成像規(guī)律是初中物理光學(xué)部分的重要內(nèi)容（見表1），多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容時較為吃力，主要存在的問題是課本上內(nèi)容過于抽象，而學(xué)生年齡較小，理解能力欠佳，加之在日常生活中無法直觀觀察，使得多數(shù)學(xué)生只能機械記憶課本知識，很難對凸透鏡的成像規(guī)律有一個深刻的認(rèn)識。同樣，在其他的光學(xué)實驗中也存在較難直接觀察的
中國教育技術(shù)裝備 2021年5期2021-04-13
- 創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)展物理思維
設(shè)，促進學(xué)生物理思維的培育。【關(guān)鍵詞】 ?初中物理;問題情境;物理思維傳統(tǒng)初中物理教學(xué)手段單一，采用灌輸式的教學(xué)方式，束縛了學(xué)生的思想，課堂氣氛沉悶，學(xué)生興趣缺失。教師要創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，引領(lǐng)學(xué)生探究，啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而促進他們素養(yǎng)的提升。教師要創(chuàng)設(shè)疑問的情境，引發(fā)“求而未通、欲言不能”的需求，從而促進他們問題解決能力的提升。教師喚醒他們的認(rèn)知渴望，通過情境的創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生的情感需求，引他們進入到探知活動之中。一、借助生活創(chuàng)設(shè)情境教
啟迪與智慧·教育版 2021年2期2021-03-16
- “物理建?！迸c高中學(xué)生物理思維發(fā)展
培養(yǎng)高中生的物理思維，也可以提高高中生的物理能力。本文就“物理建?！迸c高中學(xué)生物理思維發(fā)展展開了如下討論。關(guān)鍵詞：物理建模;高中學(xué)生;物理思維;發(fā)展“物理建?！笔前l(fā)展高中學(xué)生物理思維的重要方式之一，高中物理教師應(yīng)該在日常的物理教學(xué)過程中充分利用“物理建?！眮砼囵B(yǎng)學(xué)生的物理思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的物理知識的時候變得輕松，打破原有的物理學(xué)習(xí)方式，深入探析物理概念與生活中物理知識的聯(lián)系，提升物理學(xué)習(xí)效率，促進自身的全面發(fā)展。1.“物理建模”與?高中生物理思維的概
錦繡·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- 探究高中物理中學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)方法
摘? ?要：物理思維能力是高中生學(xué)習(xí)物理時必須所擁有的，當(dāng)學(xué)生擁有物理思維能力后，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時會對物理的知識有更深的理解。高中物理這門學(xué)科，它不僅僅只需要學(xué)生在成績上下功夫?qū)W習(xí)，物理的思維能力是教師在課堂教學(xué)的重點，也是學(xué)生所必須擁有的能力。高中物理教師需要轉(zhuǎn)變物理的教學(xué)理念，對物理思維教學(xué)進行研究，找到最適合學(xué)生需求的物理教學(xué)方法，促進學(xué)生物理思維的提升。因此，本文就物理思維能力培養(yǎng)進行研究，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)物理思維能力。關(guān)鍵詞：高中物理;物理思維;
人物畫報 2021年12期2021-03-13
- 初中物理教學(xué)中物理思維的滲透研究
，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維對其今后的學(xué)習(xí)帶來很大的影響，尤其是對高中物理學(xué)習(xí)造成深刻的影響。不過目前，初中物理與高中物理在教材內(nèi)容方面具有明顯的不銜接問題。當(dāng)學(xué)生進入高中之后，面對物理課程通常會出現(xiàn)不適應(yīng)、跟不上等問題。對此，大部分學(xué)生都認(rèn)為，物理知識具有晦澀、難懂等特點，所以想要提高物理學(xué)科的學(xué)習(xí)成績是一件非常難的事情。其實，從本質(zhì)上來看，則是由于初中物理教師過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并未與高中物理課程相對接，以至于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、邏輯能力等并未得到有效的培養(yǎng)和
學(xué)周刊 2021年4期2021-03-11
- 交互式電子白板輔助初中物理教學(xué)的應(yīng)用
可提升學(xué)生的物理思維水平。關(guān)鍵詞：物理教學(xué);交互式電子白板;物理思維中圖分類號：G633.7? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）32-0042-03初中生在學(xué)習(xí)物理的過程中，由于生活經(jīng)驗的局限性以及思維水平的欠缺，因此很難將生活實例與物理模型相聯(lián)系，對物理規(guī)律的理解也往往只停留在字面上，對抽象的物理變化過程更是難以分析清楚。對此筆者在初中物理教學(xué)實踐中，利用交互式電子白板引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)物理模型的過程，并使其動手模擬連接電
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2021年11期2021-01-03
- 培養(yǎng)高中學(xué)生良好的物理思維習(xí)慣
中學(xué)生良好的物理思維習(xí)慣也在不斷被探索。良好的物理思維習(xí)慣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性、積極性，本文就先闡述了現(xiàn)代高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從而堅定培養(yǎng)高中學(xué)生良好的物理思維習(xí)慣的決心;并從多個角度認(rèn)識了培養(yǎng)高中學(xué)生物理思維習(xí)慣的重要性，明確了培養(yǎng)高中學(xué)生良好物理思維的意義所在?！娟P(guān)鍵詞】物理思維? 高中物理? 學(xué)習(xí)效率? 現(xiàn)狀? 措施【正文】培養(yǎng)中學(xué)生良好的物理思維習(xí)慣的推崇旨在改善當(dāng)代高校大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)繁重的現(xiàn)狀，通過探究高效的教學(xué)方法方法，從而提高學(xué)習(xí)
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理思維
要培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。為此教師需要精心研究思維培養(yǎng)方式，并將之與物理教學(xué)的特點結(jié)合起來，設(shè)計多種教學(xué)策略，促進學(xué)生的物理思維能力的發(fā)展，同時也強化學(xué)生的物理素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中物理;物理思維;培養(yǎng)方式;策略研究到了高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，獲得更強的能力，而思維發(fā)展有助于學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生的能力強化。所以，對于高中階段的物理學(xué)科教學(xué)而言，教師需要注重對學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，同時將培養(yǎng)落實到日常教學(xué)中。并且，教師需要學(xué)習(xí)一些高效的思維培養(yǎng)方
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年41期2020-11-28
- 思維可視化對提高學(xué)生物理思維能力的研究
視化提高學(xué)生物理思維能力的角度進行探討。關(guān)鍵詞：思維可視化;可視化工具;物理思維中學(xué)物理的基本要求是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的概念與規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律去解釋生活現(xiàn)象，去解決實際問題，然而在實際學(xué)習(xí)中，學(xué)生卻存在這很多問題，普遍反應(yīng)上課可以聽懂，但是課后做題目卻無從下手，感覺知識點自己都掌握了，但是總會犯一些細(xì)節(jié)性的錯誤。導(dǎo)致學(xué)生沒有成就感，形成畏難的情緒。所以在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高思維能力，提高學(xué)習(xí)能力是非常重要的。一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在的問題的原
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年38期2020-11-06
- 談?wù)勅绾胃纳茖W(xué)困生物理學(xué)習(xí)思維
;條件反射;物理思維中圖分類號：G633.91???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0225-021.提問技巧對高中物理學(xué)困生學(xué)習(xí)的重要意義縱觀近二十年的世界教育改革，各個國家都提出了教育要面向全體學(xué)生，課堂的提問上，教師應(yīng)該主動邀請消極參與課堂互動的學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)困生更多的引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵，讓每一個學(xué)生真正的學(xué)有所獲，而不是讓學(xué)困生陪著學(xué)優(yōu)生走過場。眾所周知，芬蘭是基礎(chǔ)教育做的較好的一個國家，在芬蘭的課堂上，我們能
讀與寫·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 初中生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要素分析?
;物理觀念;物理思維傳統(tǒng)的物理應(yīng)試教學(xué)已經(jīng)不能很好地適應(yīng)新的世紀(jì)對物理人才的培養(yǎng)要求，因此如何提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)就已經(jīng)成為了教學(xué)的重中之重。在2018年出版的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中首次明確了把提高核心學(xué)生綜合素養(yǎng)作為普通高中物理教育學(xué)科發(fā)展和育人核心價值的一個重要體現(xiàn)，給普通高中物理教學(xué)的未來和改革發(fā)展設(shè)置了精準(zhǔn)的目標(biāo)和走向，也是普通高中教師開展物理教學(xué)活動的主要方向和落腳點，在普通高中教師的教學(xué)活動中發(fā)揮應(yīng)用具有重要的指導(dǎo)意義。一、物理學(xué)科核心素
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 對大學(xué)教育課堂革命的一點思考
課堂革命 物理思維大學(xué)作為一所為國家培養(yǎng)人才的院校，怎樣更加有效地完成對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)，使我們的學(xué)生獲得全面的發(fā)展，使其在步入工作崗位之后能夠獨立承擔(dān)創(chuàng)新的使命，是目前受到廣泛關(guān)注和亟待解決的問題[1]。為了解決這個問題，首先我們就需要對當(dāng)代學(xué)生的學(xué)情進行分析：首先，從認(rèn)知發(fā)展層面來看，由于大部分學(xué)生受中學(xué)時期傳統(tǒng)的“做題—考試—做題”模式的影響，大部分學(xué)生還存在只會做題不會想問題的思維能力現(xiàn)狀，停留在應(yīng)試教育思維水平上，主要表現(xiàn)為死記硬背，套用
新教育時代·學(xué)生版 2020年7期2020-10-21
- 初中物理教學(xué)中物理思維的滲透研究
：初中物理;物理思維;滲透引言核心素養(yǎng)背景下的初中物理教學(xué)，需要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)具體要素進行努力。物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面，其中科學(xué)思維是具有核心地位、同時也是物理教學(xué)中歷來高度重視的要素?？梢圆豢鋸埖刂v，學(xué)生物理知識的建構(gòu)與科學(xué)觀念、態(tài)度及責(zé)任的形成，就是建立在科學(xué)思維的基礎(chǔ)之上的，相比較而言實驗探究更多的是科學(xué)思維的體現(xiàn)形式。一、物理思維的內(nèi)涵從概念上來看，物理思維是指通過物理實驗得到的結(jié)論、獲得的感
小作家報·教研博覽 2020年40期2020-09-10
- 怎么學(xué)好高中物理
從零打造;“物理思維”首先，如果說回到從大學(xué)出發(fā)，就以我所在的廣東省，每一年能上一本大學(xué)的人數(shù)，理科是前6w名，而文科是前1.5w名左右.其次，現(xiàn)在采取新的高考選科模式后，在大學(xué)的專業(yè)選擇，相當(dāng)于我們的就業(yè)選擇上，選擇物理能夠報名99%的專業(yè)，而歷史只能夠49%的專業(yè)，而如果你想要從事醫(yī)生，工程師等職業(yè)，是一定要選擇物理學(xué)科的。在這樣子的情況下，從就業(yè)與大學(xué)角度出發(fā)，是不是讓你本來堅定選擇歷史的心動搖了呢？高中物理怎么學(xué)好高中物理是很多高中生的困惑，一來隨
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年10期2020-09-10
- 數(shù)理思維在化學(xué)中滲透綜述
】數(shù)學(xué)思維;物理思維;滲透與運用近年來，世界各國紛紛將研究重點轉(zhuǎn)向化學(xué)及其交叉學(xué)科的研究，重視學(xué)科間聯(lián)系，正視化學(xué)在人類發(fā)展進程中所起的作用，重視培養(yǎng)中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。國內(nèi)正值新課改實施階段，本次高中新課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”這一概念，將彼此關(guān)系比較緊密的學(xué)科歸于同一領(lǐng)域，力求打破學(xué)科壁壘森嚴(yán)的現(xiàn)狀，加強學(xué)科間的聯(lián)系。1化學(xué)與相關(guān)學(xué)科整合的必要性今年來，化學(xué)教育改革中比較大的一項改革就是加強化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、生物等傳統(tǒng)的自然科學(xué)間的聯(lián)系，將其內(nèi)容拓展，
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年7期2020-09-10
- 談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">物理思維對物理學(xué)習(xí)的影響
理課堂，培養(yǎng)物理思維迫在眉睫。這一點在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中也有體現(xiàn)。本文將從兩個方向展開敘述，其一是何為物理思維，培養(yǎng)物理思維的意義、影響和作用;其二是探索如何培養(yǎng)物理思維，培養(yǎng)物理思維的方法有哪些？關(guān)鍵詞：高中物理;物理思維;物理學(xué)習(xí)方法物理作為高中一門較為重要，且又讓頗多學(xué)生頭疼的學(xué)科，我們對它教學(xué)方法的研究一直沒有停止。從教師的教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法，甚至教材，學(xué)生的上課狀態(tài)，我們一一研究過，也不斷的的改正過。但是效果都不顯著，學(xué)生對物理的
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 物理教學(xué)任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)注意的幾個問題
;學(xué)以致用;物理思維中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2020）14-0054-02收稿日期：2020-02-15作者簡介：顧照強（1976.7-），男，本科，中學(xué)一級教師，從事中學(xué)物理教學(xué)研究.任務(wù)驅(qū)動法是一種能夠切實提升課堂教學(xué)實效先進教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠真正成為課堂的主人，而教師往往只起到輔助和指導(dǎo)的作用.在教師預(yù)先設(shè)置的科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維會得到不斷的培養(yǎng)和提升，經(jīng)過一段時間的鍛
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年5期2020-09-10
- 高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力的方法進行研究。關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)策略;物理思維;能力發(fā)展引言物理思維能力通常是指個體通過自身已經(jīng)掌握的物理知識對問題進行推理和研究，從而給予事物本質(zhì)科學(xué)的邏輯分析。相對于其它科目，高中物理有一定的難度，并且物理習(xí)題通常需要學(xué)生有非常強的思維邏輯，若教師能夠幫助學(xué)生正確地處理物理問題，對其思維發(fā)展有著非常大的幫助。教師在實際教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，提高其做題效率。一、利用物理規(guī)律教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維高中階段熟練地
學(xué)習(xí)與科普 2020年14期2020-09-10
- “物理思維中心論”視域下的概念教學(xué)策略
：概念教學(xué);物理思維;科學(xué)素養(yǎng)物理思維是指采用物理學(xué)的思想和方法提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)思維.物理思維中心論是指在物理概念教學(xué)中，物理思維位于概念教學(xué)結(jié)構(gòu)圖的中心，分別與生活情境、物理概念、創(chuàng)新實驗、概念本質(zhì)四個部分發(fā)生關(guān)聯(lián)[1]，如圖1所示.物理概念是觀察、實驗與理性思維的概括抽象的產(chǎn)物.學(xué)生對物理概念的認(rèn)識，需要經(jīng)歷三個階段：感性的具體、理性的抽象、理性的具體.概念教學(xué)必須基于學(xué)生的習(xí)得經(jīng)驗，立足于學(xué)生的感性認(rèn)識，從前概念出發(fā)，需要使?jié)饪s的意
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2020年6期2020-07-06
- 新課標(biāo)下物理趣味性教學(xué)策略探討
學(xué)生逐步形成物理思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。關(guān)鍵詞：初中物理;趣味性教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;物理思維中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0106-02基于初中物理學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，學(xué)生在初中階段應(yīng)重視物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，為高中階段以及更高層次的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而提高課堂教學(xué)趣味性，是教師提高課堂有效性的關(guān)鍵點，也是培養(yǎng)學(xué)生物理探究興趣，為更高層次的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的重要方式。因此，教師要高度重視開展趣味性物理教學(xué)
成才之路 2020年18期2020-07-04
- 核心素養(yǎng)下學(xué)生思維能力在高中物理備考中的培養(yǎng)
踐動手能力和物理思維能力。在當(dāng)前的物理教育背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉其核心素養(yǎng)的同時，提高學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)前高中物理教學(xué)亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);物理思維針對高中物理來說，其學(xué)生思維能力的培養(yǎng)主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成以物理的角度去看待問題，解決問題的思維慣性，使其在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識的同時也能夠解決生活中存在的問題，有效的匹配當(dāng)前高考的靈活出題模式，提高學(xué)生物理備考的有效性。因此對于高中物理來說，其培養(yǎng)學(xué)生的思維能力不僅符合
大眾科學(xué)·上旬 2020年8期2020-06-29
- 物理教學(xué)中突破學(xué)生思維障礙的途徑探索
力，提高學(xué)生物理思維意識，應(yīng)用實驗教學(xué)幫助學(xué)生突破思維障礙。關(guān)鍵詞：物理教學(xué);思維障礙;途徑;物理思維;實驗操作中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0134-02引導(dǎo)學(xué)生理解基礎(chǔ)的原理、公式、概念是初中生形成物理學(xué)科思維的主要途徑。在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往出現(xiàn)一些物理思維障礙，如思維的表面化、思維的局限性、思維的消極性等。這需要教師在教學(xué)中幫助學(xué)生克服思維障礙，將學(xué)生物理思維的養(yǎng)成作為物理教學(xué)的主要目標(biāo)之
成才之路 2020年13期2020-06-08
- 核心素養(yǎng)理念下的物理概念教學(xué)進階設(shè)計
：物理觀念、物理思維的形成與發(fā)展是一個循序漸進的過程，教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對物理概念，特別是一些核心概念的認(rèn)知過程，存在“臺階”現(xiàn)象。本文以“功”的進階教學(xué)為例，對功的定義、功的正負(fù)、功的矢標(biāo)性等方面的教學(xué)進行了探索，通過對難點的進階處理，幫助學(xué)生跨越“臺階”，提升科學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);物理思維;進階引言《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)
中學(xué)理科園地 2020年2期2020-05-25
- 淺談實驗教學(xué)中初中生物理思維能力的培養(yǎng)
理實驗是培養(yǎng)物理思維的重要途徑。在教學(xué)過程中，學(xué)生親手做一下實驗比被動聽有更好的效果。在實際問題轉(zhuǎn)化為實驗操作的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進而反向借助實驗來思考問題，能更加深入有效地培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。關(guān)鍵詞：物理思維;物理實驗;天平一、 引言物理學(xué)是研究物質(zhì)運動一般規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)的一門學(xué)科，實驗是物理學(xué)理論的基礎(chǔ)。觀察和實驗在物理思維各發(fā)展階段一直是作為思維的基礎(chǔ)，實驗教學(xué)中教師通過調(diào)動學(xué)生的觀察、概括、抽象、分析、歸納、綜合等基本思維手段和認(rèn)識方法來進
考試周刊 2020年37期2020-05-14
- 在課后輔導(dǎo)過程中培養(yǎng)學(xué)生的物理思維初探
在學(xué)習(xí)過程中物理思維的發(fā)展。這種情況導(dǎo)致不少學(xué)生的物理成績雖然不錯，但是其物理思維發(fā)展不足，影響了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與個人發(fā)展。基于此，本文通過深入探究高中物理教師在課后輔導(dǎo)的過程中培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力的相關(guān)策略，以期提升高中物理課程教育教學(xué)質(zhì)量，為推動高中學(xué)生物理綜合能力和物理思維的發(fā)展提供一些有價值的參考。關(guān)鍵詞：高中物理;課后輔導(dǎo);物理思維;培養(yǎng)策略中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）23-043在當(dāng)前，由于高
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年23期2020-05-10
- 淺談高中物理課堂如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)
;核心素養(yǎng);物理思維一、高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)重點是理論基礎(chǔ)與解題技巧，目的是幫助學(xué)生在高考中最大限度取得高分。但是，新課改背景下，則是以科學(xué)思維、物理觀念、實踐探究、科學(xué)態(tài)度為教學(xué)主要目標(biāo)。學(xué)生除了要掌握理論知識之外，還需要靈活運用知識解決現(xiàn)實問題，在解決問題的過程中通過獨立思考、動手操作、探索發(fā)現(xiàn)，總結(jié)物理規(guī)律，強化物理知識，從而形成完整的知識框架。這個過程不僅鍛煉了學(xué)生的物理知識運用能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。其中
求知導(dǎo)刊 2020年9期2020-05-09
- 用好“延時評價”提升物理思維
而提升學(xué)生的物理思維品質(zhì).關(guān)鍵詞：延時評價，物理直覺，物理思維文章編號：1008-4134（2020）08-0051 ? ?中圖分類號：G633.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B在物理課堂教學(xué)中評價是調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不可或缺的重要手段，與及時評價相比，延時評價運用得好，對提升課堂教學(xué)品質(zhì)起到不可低估的作用.既可以讓常見的錯誤得到深挖除根，又可以讓更多的學(xué)生有獲得辨析的機會，從而對所學(xué)概念或規(guī)律有更深入的理解.1 學(xué)生對問題的理解出現(xiàn)異議時，等一等再評判，給學(xué)生爭論
中學(xué)物理·初中 2020年4期2020-04-10
- 高中物理教學(xué)過程中加強學(xué)生物理思維的策略
要】提高學(xué)生物理思維，幫助學(xué)生進一步理解物理學(xué)科學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)方法，是教師在課堂知識教學(xué)的過程中的教學(xué)重難點之一。教師在課堂知識講授的環(huán)節(jié)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的濃厚興趣與探索欲望，通過問題提問激發(fā)學(xué)生的思考積極性，有利于學(xué)生進一步理解高中物理相關(guān)知識點，提高自身的物理思維能力。在課堂教學(xué)的過程中教師要注重全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效提高學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】高中物理;物理思維;深入講解;啟發(fā)思考;講解例題加強學(xué)生物
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年57期2020-03-17
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生物理思維的構(gòu)建策略
得培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，通過引導(dǎo)學(xué)生探索物理知識來促進學(xué)生的進步。關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);學(xué)生;物理思維初中物理教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，可以借助為學(xué)生挖開掩蓋在物理表面的泥土來實現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在教師的教學(xué)指導(dǎo)下，找到物理知識的真諦，理解物理知識。一、挖開生活的泥土——構(gòu)建學(xué)生剖析生活的物理思維初中物理教師在教學(xué)中探尋構(gòu)建學(xué)生物理思維的策略，需要與學(xué)生的生活結(jié)合在一起，為學(xué)生挖開生活的泥土，使物理知識突出出來，促使學(xué)生形成剖析生活的物理思維。對于部分學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 新農(nóng)科背景下大學(xué)物理案例教學(xué)研究與實踐
于增強學(xué)生的物理思維能力，提升學(xué)生解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新農(nóng)科? 大學(xué)物理? 案例法? 物理思維? 學(xué)科交叉中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）08（c）-0209-03Abstract： Under the background of creating a new pattern of
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年24期2020-03-02
- 論農(nóng)村中學(xué)物理互動課堂的創(chuàng)設(shè)
：互動課堂;物理思維;合作能力中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2020）04-0082-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.076把創(chuàng)設(shè)物理互動課堂落到實處是提高農(nóng)村學(xué)校物理教學(xué)質(zhì)量的最合理的手段。這種教學(xué)方法可以促進學(xué)生積極主動地參與到物理課堂，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。互動課堂，把新課改提出的學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念落到實處，一方面能鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知
學(xué)周刊 2020年4期2020-02-14
- 優(yōu)化“課堂問題”促使學(xué)生物理思維生成
理知識、生成物理思維方法。關(guān)鍵詞：課堂問題;物理思維;實踐案例一、引言“問”是人的天性，剛會說話的孩童總有提不完的問題，他們天性就會以“問題”為開端來探索世界。他們心中的疑問會驅(qū)使他們不斷地求知，不斷地學(xué)習(xí)。只要有“問”，他們的學(xué)習(xí)就會自覺地進行。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！弊匀豢茖W(xué)和社會科學(xué)家鮑波爾也說過：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)、去實踐、去觀察?！睈垡蛩固挂舱f過：“我沒有什么特殊的才能，不過是喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！彼詫W(xué)習(xí)從問題開始，思維從
新課程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 在習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理思維策略
過程中對學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，對于學(xué)生中學(xué)物理的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用.如何培養(yǎng)學(xué)生的物理思維一直是一個十分重要的課題，本文根據(jù)新課標(biāo)要求和筆者經(jīng)驗歸納總結(jié)了一些在習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理思維的方法策略.關(guān)鍵詞：針對性，物理思維，階段性，實用性文章編號：1008-4134（2019）22-0008 中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B作者簡介：唐繁榮（1984-），男，四川遂寧人，本科，中學(xué)二級教師，研究方向：中學(xué)物理教學(xué).習(xí)題教學(xué)作為物理
中學(xué)物理·初中 2019年11期2019-12-20
- 初中物理教學(xué)中物理思維的滲透
重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。注重物理思維滲透首先要培養(yǎng)學(xué)生的物理思維方法，讓學(xué)生把繁雜的問題理解清楚，解題時思路更清晰、明確。初中物理教學(xué)中應(yīng)用的物理思維方法很多，本文以學(xué)生接觸較多的建立模型思維和控制變量思維為例，介紹了培養(yǎng)學(xué)生物理思維的過程及在解題中應(yīng)如何運用。[關(guān)鍵詞] 初中物理;物理思維;建立模型思維;控制變量思維初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出：以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)物理知識，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，學(xué)習(xí)物理學(xué)家在
黑河教育 2019年12期2019-12-16
- 試論基于核心素養(yǎng)背景下的高中物理教學(xué)實踐策略
;高中物理;物理思維;具體策略中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2019）26-0105-02近年來，隨著新課程改革的不斷深化，核心素養(yǎng)教育逐漸被提上日程，加強核心素養(yǎng)教育，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展，滿足未來發(fā)展需求。高中物理學(xué)科是一門重要的學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的物理思維，提升學(xué)生的物理能力與技巧，但是當(dāng)前我國很多高中在開展物理教學(xué)的時候都沒有做好全面性分析，所采用的物理教學(xué)方法較為落后，導(dǎo)致教學(xué)效
讀寫算 2019年26期2019-12-06