工作過程系統(tǒng)化
- 基于教學(xué)能力比賽的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
設(shè)計(jì)；工作過程系統(tǒng)化；多維評價中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）36-0169-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）0 引言根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020-2023年）》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》等國家文件精神，每年舉辦的全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽，要求全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以適應(yīng)中國特色社會主義新時代
電腦知識與技術(shù) 2023年36期2024-01-27
- 工作過程系統(tǒng)化范式下教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐路徑探究
面探究工作過程系統(tǒng)化范式下高職高專學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐路徑?！娟P(guān)鍵詞】工作過程系統(tǒng)化 高職高專 學(xué)前教育 教育實(shí)習(xí)【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）27-0144-05教育實(shí)習(xí)是各級各類師范院校高年級學(xué)生到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的一種形式，也是師范院校學(xué)生參加教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動。教育實(shí)習(xí)的定義強(qiáng)調(diào)了師范專業(yè)的職業(yè)屬性，即從事的是與教育教學(xué)相關(guān)的工作，還指出了其既是工作又是學(xué)習(xí)活動，是與特定學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容銜
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 基于“崗課賽證”融通的新型活頁式教材開發(fā)實(shí)踐
索基于工作過程系統(tǒng)化開發(fā)理念，堅(jiān)持能力主線，實(shí)現(xiàn)崗課融通；堅(jiān)持大賽引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)賽課融通；堅(jiān)持技能導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)證課融通。通過以服務(wù)企業(yè)為宗旨、以工作過程為導(dǎo)向、以真實(shí)案例為載體、以德技雙馨為目標(biāo)、以信息技術(shù)為手段、以筆記手冊為特色、以促進(jìn)發(fā)展為原則的路徑，確立新型活頁式教材定位，重構(gòu)新型活頁式教材結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)新型活頁式教材內(nèi)容，豐富新型活頁式教材功能，開發(fā)新型活頁式教材資源，創(chuàng)新新型活頁式教材形式，完善新型活頁式教材評價。關(guān)鍵詞：新型活頁式教材；“崗課賽證”融通；
江蘇教育研究 2023年15期2023-09-19
- 基于工作過程系統(tǒng)化的網(wǎng)店美工課程開發(fā)研究
基于工作過程系統(tǒng)化的網(wǎng)店美工課程開發(fā)，按照電子商務(wù)企業(yè)網(wǎng)店美工崗位的工作內(nèi)容和流程，將工作任務(wù)和流程以情境式、項(xiàng)目化形式在課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目中體現(xiàn)，有利于學(xué)生通過完整的工作程序，遵循企業(yè)實(shí)際工作要求，完成企業(yè)的工作任務(wù)并獲得工作成果。在人才培養(yǎng)上，側(cè)重于對學(xué)生職業(yè)適應(yīng)力的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近工作實(shí)際，更好地滿足企業(yè)對人才的要求。關(guān)鍵詞? 職業(yè)教育；網(wǎng)店美工；工作過程系統(tǒng)化；課程開發(fā)中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（20
中國教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 基于工作過程系統(tǒng)化的新能源汽車專業(yè)建設(shè)及應(yīng)用探究
，基于工作過程系統(tǒng)化重構(gòu)，從學(xué)習(xí)效果、職業(yè)能力、課程反饋等方面進(jìn)行綜合分析，構(gòu)建新的課程體系，為開展新能源汽車專業(yè)建設(shè)提供參考。【關(guān)鍵詞】工作過程系統(tǒng)化 新能源汽車 混合動力汽車拆裝與檢修 專業(yè)建設(shè)【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）17-0056-05在汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景下，《新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2021—2035年）》等一系列文件出臺，明確了新能源汽車的發(fā)展定位。廣西壯族自治區(qū)人民政府也相繼印發(fā)實(shí)施文
廣西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- 以學(xué)生為中心的“行政法與行政訴訟法學(xué)”混合式教學(xué)改革與實(shí)踐
：依據(jù)工作過程系統(tǒng)化理論為基礎(chǔ)和BOPPPS教學(xué)模式為框架，從課程定位、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施及課程考核等方面進(jìn)行改革，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)和線上案例教學(xué)分析軟件等信息技術(shù)的運(yùn)用，達(dá)成以學(xué)生為中心的“行政法與行政訴訟法學(xué)”混合式教學(xué)改革的目的和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心；混合式教學(xué)改革；行政法與行政訴訟法學(xué)；工作過程系統(tǒng)化；BOPPPS教學(xué)模式黨的十九大開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程，教育信息化也進(jìn)入了新的發(fā)展階段。就法學(xué)在線教育而
科技風(fēng) 2023年17期2023-07-11
- 基于工作過程系統(tǒng)化現(xiàn)代物流管理專業(yè)課程思政建設(shè)路徑研究
鍵詞：工作過程系統(tǒng)化；現(xiàn)代物流管理專業(yè)；課程思政建設(shè)；研究中圖分類號：F25?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.0251?研究背景立德樹人是人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，其成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。為落實(shí)全國高校思政工作會議精神，教育部于2020年5月28日印發(fā)了
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 基于“工作過程系統(tǒng)化”的情境導(dǎo)向混合教學(xué)模式開發(fā)研究
2）“工作過程系統(tǒng)化”課程開發(fā)范式在我國推廣已有10余年，該課程模式被廣泛應(yīng)用于多類中高職專業(yè)，并已經(jīng)“由制造業(yè)類專業(yè)擴(kuò)散到了服務(wù)業(yè)、管理類、農(nóng)業(yè)類等專業(yè)類別”[1]。隨著國家對應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的不斷推進(jìn)，該模式逐漸在“應(yīng)用型大學(xué)得到推廣和應(yīng)用”[2]。為了更好地深化職業(yè)教育改革和實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科專業(yè)轉(zhuǎn)型，結(jié)合粵港澳大灣區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)真實(shí)工作過程要求，適應(yīng)智能時代學(xué)習(xí)者需求開發(fā)課程是值得深入思考和付諸實(shí)踐的課題。英語演講課程在諸多院校英語專業(yè)和商務(wù)英語專
- 基于工作過程系統(tǒng)化的高等數(shù)學(xué)課程探討
而基于工作過程系統(tǒng)化的高職學(xué)校課程建設(shè)與改革，以知識應(yīng)用為主導(dǎo)的課程體系，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及教學(xué)評價等方面入手，增加了開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程的實(shí)際價值，提高了課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生不僅學(xué)會了知識，也掌握了技能，還可以使教學(xué)的質(zhì)量得到提升。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；高等數(shù)學(xué)；工作過程系統(tǒng)化；課程改革Abstract：With the transformation of our national industrial structure，vo
科技風(fēng) 2023年5期2023-03-08
- 工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)范式的應(yīng)用價值、操作范式與特點(diǎn)表征
文分析工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)范式在教學(xué)中的應(yīng)用價值，從典型性工作過程系統(tǒng)和普適性工作系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制對工作過程系統(tǒng)化的操作范式進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，從辦學(xué)理念的跨界性、價值輸出的行動性、教學(xué)設(shè)計(jì)的耦合度以及教學(xué)效果的同步性等維度，論述了工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)范式的特點(diǎn)表征?！娟P(guān)鍵詞】工作過程系統(tǒng)化 課程開發(fā) 應(yīng)用價值 操作范式 特點(diǎn)表征【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）27-0094-0520世紀(jì)90年代，德國“雙元制
廣西教育·C版 2022年9期2022-11-16
- 基于工作過程系統(tǒng)化的智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
：依據(jù)工作過程系統(tǒng)化理念，分析新時代對智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理人才培養(yǎng)的新要求，梳理人才培養(yǎng)存在的問題，按照“（典型）行動場類型變化-課程類型（學(xué)習(xí)場）定位、工作過程變化-課程內(nèi)容遴選、工作環(huán)節(jié)的要求變化-職業(yè)素質(zhì)確定”三個維度進(jìn)行分析，確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格目標(biāo);在對課程體系進(jìn)行重構(gòu)的同時，建立管理評估體系，進(jìn)而創(chuàng)新構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理;人才培養(yǎng)模式中圖分類號：G715? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：2
- 基于工作過程系統(tǒng)化的《汽車美容與裝潢》課程構(gòu)建
，基于工作過程系統(tǒng)化，構(gòu)建了以典型工作任務(wù)為核心的課程體系結(jié)構(gòu)。根據(jù)典型工作任務(wù)的職業(yè)能力和素質(zhì)要求，設(shè)計(jì)適合開展教學(xué)的具體學(xué)習(xí)情境，按照六步教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，最后構(gòu)建與課程教學(xué)目標(biāo)相匹配的多維教學(xué)評價方式，推動應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：汽車美容與裝潢 工作過程系統(tǒng)化 課程構(gòu)建Construction of “Automotive Beauty and Decoration” Course Based on Systematization of Work
時代汽車 2022年11期2022-06-24
- 基于工作過程系統(tǒng)化的高職幼兒體育教學(xué)課程改革研究
及依據(jù)工作過程系統(tǒng)化開發(fā)范式的課程建設(shè)的指導(dǎo)思想，提出工作過程系統(tǒng)化的高職幼兒體育教學(xué)課程改革的辦法：調(diào)研工作崗位，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系;選擇參照系，設(shè)置學(xué)習(xí)情境;確定學(xué)習(xí)性工作任務(wù);創(chuàng)建“三段漸進(jìn)式”教學(xué)模式;完善課程教學(xué)評價機(jī)制?！娟P(guān)鍵詞】工作過程系統(tǒng)化 幼兒體育教學(xué) 課程改革【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）21-0107-05幼兒體育教學(xué)是廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校（以下簡稱廣西幼師）學(xué)前教育和體育教育專業(yè)（
廣西教育·C版 2022年7期2022-05-30
- 虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與實(shí)踐
基于“工作過程系統(tǒng)化”課程設(shè)計(jì)理念，按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合（WIL）”核心優(yōu)化構(gòu)建課程體系，達(dá)到崗位需求的精準(zhǔn)定位。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù);工作過程系統(tǒng)化;人才培養(yǎng);校企合作;工學(xué)結(jié)合（WIL）中圖分類號：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2022）02-046-05虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality，簡稱VR），其囊括計(jì)算機(jī)、電子信息、仿真技術(shù)，基本實(shí)現(xiàn)方式是計(jì)算機(jī)模擬虛擬環(huán)境，給人以環(huán)境沉浸感。隨著社會
- 對基于工作過程系統(tǒng)化機(jī)電一體化專業(yè)課程體系開發(fā)的實(shí)踐探討
前提，工作過程系統(tǒng)化課程開展意義非凡，整個體系的構(gòu)建是以綜合職業(yè)能力升級為宗旨，以職業(yè)行動領(lǐng)域?yàn)榉较颍詫W(xué)習(xí)情境等為基礎(chǔ)，通過深度剖析后提煉出的課程體系。為了推動機(jī)電一體化專業(yè)開發(fā)，本文將立足于中職機(jī)電一體化教育現(xiàn)狀，分析課程體系構(gòu)建原則，以工作過程系統(tǒng)化的視角，全力保障機(jī)電一體化專業(yè)課品質(zhì)升級，為機(jī)電中職課程的改革夯實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化;工作過程系統(tǒng)化;課程體系開發(fā)引言：研究發(fā)現(xiàn)，課程是專業(yè)建設(shè)鏈條最關(guān)鍵的一環(huán)，通過課程的優(yōu)化，可解決教育根本問題。
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 基于工作過程系統(tǒng)化的“汽車機(jī)械基礎(chǔ)”課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐
，基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)架構(gòu)，闡述了課程開發(fā)的背景，課程教學(xué)內(nèi)容及課程的教學(xué)實(shí)施過程及實(shí)踐等問題，以期改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，推動應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化 汽車機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)改革實(shí)踐1 “汽車機(jī)械基礎(chǔ)”課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》是一門面向汽車類專業(yè)的專業(yè)群平臺課，具有知識面廣、知識點(diǎn)零散的特點(diǎn)。課程內(nèi)容覆蓋了機(jī)械工程材料、機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械傳動、液壓傳動等多方面的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的綜合性。所謂工作過程，是指個體“為完成一件
時代汽車 2022年8期2022-04-18
- 基于工作過程系統(tǒng)化的應(yīng)用型課程建設(shè)路徑規(guī)劃——以模擬電子技術(shù)課程為例
?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">工作過程系統(tǒng)化的課程體系更注重學(xué)生應(yīng)用能力的提升，更注重學(xué)生做學(xué)融合，提升分析問題解決問題的能力。因此，該文結(jié)合目前課程建設(shè)中存在的問題，基于工作過程系統(tǒng)化對模擬電子技術(shù)應(yīng)用型課程的建設(shè)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;應(yīng)用型課程;項(xiàng)目式教學(xué)中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）03-0158-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：應(yīng)用型高校主要目標(biāo)是培養(yǎng)從事服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、具有延展性的應(yīng)用型人才
電腦知識與技術(shù) 2022年3期2022-03-12
- 工作過程系統(tǒng)化課程重構(gòu)：“網(wǎng)絡(luò)營銷”課改與實(shí)踐解耦
] 從工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)入手，重構(gòu)“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程內(nèi)容，基于工作過程系統(tǒng)化原理對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境化解構(gòu)，重點(diǎn)分析高職“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程建設(shè)現(xiàn)狀與改革的痛點(diǎn)，追溯高職“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程內(nèi)容體系的變遷，面對新的教學(xué)實(shí)踐與新技術(shù)、新模式、新方法迅速迭代，以及網(wǎng)絡(luò)營銷崗位需求之間的矛盾的現(xiàn)實(shí)情況，提出基于工作過程系統(tǒng)化的“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程改革與實(shí)踐，并配套建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)營銷”課程資源，進(jìn)行教學(xué)組織與評估方式的改革。[關(guān)鍵詞] 工作過程系統(tǒng)化;網(wǎng)絡(luò)營銷;課改與實(shí)踐解耦[基
教育教學(xué)論壇 2021年44期2021-11-29
- “崗課賽證融通”下高職設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革探究
融通；工作過程系統(tǒng)化；課程思政中圖分類號：G712；TB482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1400 （2021） 10-0048-04基金項(xiàng)目：2021年度武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級教改專項(xiàng)項(xiàng)目（藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的課程思政路徑探索——以品牌包裝策劃與設(shè)計(jì)課程為例2021YJZX005）“Post - Service Certificate” Under the Integration of Higher Vocational Design Course Teach
綠色包裝 2021年10期2021-11-28
- 基于工作過程系統(tǒng)化的中職課程改革研究
鍵詞：工作過程系統(tǒng)化 中職 課程改革一 、本地區(qū)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀（一）企業(yè)用人要求變化近年來，一些制造業(yè)的工廠里開始引進(jìn)智能化的機(jī)器人，直接取代了工作重復(fù)性高的生產(chǎn)人員，因此企業(yè)對這類一線生產(chǎn)人員的需求驟減，更需要能控制復(fù)雜操作內(nèi)容的技術(shù)性人員。所以，對中職生的綜合職業(yè)能力要求更高，也對其綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力要求更高。如何讓中職學(xué)生能夠快速適應(yīng)企業(yè)崗位的變化并能快速掌握現(xiàn)崗位技能成了目前中職教育面臨的重要問題。（二）教材現(xiàn)狀問題經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，筆者所在地區(qū)
職業(yè) 2021年11期2021-11-25
- 需求側(cè)管理視域下的工作過程系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建路徑
管理的工作過程系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建，以小學(xué)教育專業(yè)為研究對象，提出以多元智能理論為方法，以需求側(cè)管理的三個關(guān)鍵點(diǎn)為手段，以構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系為目標(biāo)，從課程目標(biāo)與內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與實(shí)施方式兩個維度構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系的路徑?！娟P(guān)鍵詞】需求側(cè)管理 工作過程系統(tǒng)化 小學(xué)教育專業(yè) 課程體系構(gòu)建【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）27-0057-05基于需求側(cè)管理的工作過程系統(tǒng)化課程體系，是指轉(zhuǎn)變以往的供給側(cè)視角，
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 中職工作過程系統(tǒng)化課程模式改革中的問題對策分析
中職;工作過程系統(tǒng)化;課程模式改革引言隨著我國教育的改革和發(fā)展，教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，“就業(yè)意向，服務(wù)意向”成為職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在當(dāng)前課程改革發(fā)展的背景下，工作過程系統(tǒng)化課程已經(jīng)成為當(dāng)前課程改革體系的主流模式之一，但是，在當(dāng)前課程的實(shí)施和各學(xué)校的實(shí)際調(diào)整中，教師的配置、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變化、學(xué)習(xí)狀態(tài)等問題不可避免。為此，解決在工作過程中存在的問題，提高中等職業(yè)教育的教學(xué)效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才和技術(shù)人才，非常值得我們研究和探討。1對中職課程模式和工作過程系統(tǒng)化課
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 工作過程系統(tǒng)化在高職內(nèi)科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐
組采用工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向、信息化教學(xué)為載體的教學(xué)模式，對兩組學(xué)生的內(nèi)科學(xué)學(xué)習(xí)成績、量表得分進(jìn)行對比。結(jié)果顯示：學(xué)生實(shí)驗(yàn)組內(nèi)科學(xué)考試成績、批判性思維量表得分及自主學(xué)習(xí)能力量表得分均高于對照組，實(shí)驗(yàn)組中90.65%的學(xué)生對改革后的課程表示滿意，滿意度高于對照組。以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向的“內(nèi)科學(xué)”課程教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的臨床思維，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] 工作過程系統(tǒng)化;高職;訂單定向;內(nèi)科學(xué)[基金項(xiàng)目] 2019年度廣西職業(yè)教育教
教育教學(xué)論壇 2021年33期2021-09-15
- 工程造價專業(yè)群課程體系構(gòu)建探索
出基于工作過程系統(tǒng)化的工程造價專業(yè)群建設(shè)方案：對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案;結(jié)合職業(yè)崗位需求，以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系;理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】工程造價 專業(yè)群 工作過程系統(tǒng)化 課程體系? 構(gòu)建關(guān)于工作過程系統(tǒng)化，按照我國職業(yè)教育專家姜大源的理解是：“工作內(nèi)容等同于教學(xué)內(nèi)容，工作過程等同于教學(xué)過程?！睂W(xué)界對工作過程系統(tǒng)化在專業(yè)群課程體系方面的應(yīng)用研究，主要包括兩個方面：一是把課程內(nèi)容與工作任務(wù)緊密關(guān)聯(lián)起來，通過研
廣西教育·B版 2021年4期2021-09-15
- 基于工作過程系統(tǒng)化的采購與供應(yīng)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建研究報(bào)告
鑒基于工作過程系統(tǒng)化“3343”課程開發(fā)模式，以企業(yè)人才需求調(diào)研為起點(diǎn)，對采購與供應(yīng)管理專業(yè)職業(yè)崗位及崗位群進(jìn)行分析，將行業(yè)、企業(yè)和院校三方合作歸納崗位的典型工作任務(wù)，劃分行動領(lǐng)域，并由教師將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，最終完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境的轉(zhuǎn)換?；诠ぷ鬟^程的專業(yè)課程體系的構(gòu)建打破了傳統(tǒng)的課程體系框架。使教與學(xué)、企業(yè)與學(xué)校之間形成了有效的反饋結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;采購與供應(yīng)管理專業(yè);課程體系構(gòu)建中圖分類號：G71;F250? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
大學(xué)·研究與管理 2021年6期2021-09-10
- 基于教學(xué)與工作過程的《機(jī)械工程測試技術(shù)》課程構(gòu)建
過程與工作過程系統(tǒng)化的《機(jī)械工程測試技術(shù)》課程新的教學(xué)模式。Abstract： The course of "Engineering Testing Technology" is a course with strong comprehensive practicality and abstract theoretical knowledge. It is difficult to learn， especially students in applied
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年12期2021-09-10
- 基于工作過程系統(tǒng)化的商務(wù)英語口語課程設(shè)計(jì)
文通過工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)方法來提高學(xué)生從事國外商務(wù)活動時的口頭表達(dá)能力，為商務(wù)英語口語課程提出有效的教學(xué)計(jì)劃和方法。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化? 商務(wù)英語? 口語設(shè)計(jì)? 職業(yè)教育中圖分類號：G71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）05（a）-0146-03Abstract： Business English is the first element for business pers
科技資訊 2021年13期2021-09-05
- 基于工作過程系統(tǒng)化的自動化制造系統(tǒng)課程教學(xué)探索
用基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)組織方法，《自動化制造系統(tǒng)》課程以理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)任務(wù)等多種形式開展教學(xué)，以工作任務(wù)為載體、通過由簡單到復(fù)雜的多種學(xué)習(xí)情境構(gòu)成的不同工作過程的不斷遞進(jìn)深入學(xué)習(xí)，學(xué)生按照“資訊-決策-計(jì)劃-實(shí)施-檢查-評價”的全過程進(jìn)行訓(xùn)練，逐步豐富知識、增強(qiáng)技能，工學(xué)結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的應(yīng)用能力得到有效提高。關(guān)鍵詞：自動化制造系統(tǒng)? 工作過程系統(tǒng)化? 應(yīng)用能力? 學(xué)習(xí)情境中圖分類號：G712.3 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年2期2021-07-28
- 基于工作過程系統(tǒng)化的商務(wù)英語實(shí)踐課程開發(fā)
念。而工作過程系統(tǒng)化教學(xué)課程教學(xué)模式屬于一種新型的課程教學(xué)模式，該文主要對工作過程系統(tǒng)化理論進(jìn)行分析，并指出工作過程系統(tǒng)化對于商務(wù)英語實(shí)踐課程開發(fā)工作做起到的積極作用，希望能夠?qū)θ蘸蟮慕逃虒W(xué)工作起到一定的參考性意義。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化? 商務(wù)英語? 實(shí)踐課程開發(fā)? 系統(tǒng)化教學(xué)中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（a）-0170-03The Developm
科技資訊 2021年10期2021-07-28
- 基于工作過程系統(tǒng)化的《汽車檢測與診斷技術(shù)》課程教學(xué)模式研究
并基于工作過程系統(tǒng)化對其進(jìn)行研究和改革，開發(fā)出新的課程方式。通過對工作過程中的《汽車檢測與診斷技術(shù)》課程教學(xué)方法的改革，使學(xué)生動手能力以及學(xué)習(xí)積極性得到提高?！絷P(guān)鍵詞：汽車檢測與診斷技術(shù);教學(xué)方式改革;工作過程系統(tǒng)化1《汽車檢測與診斷技術(shù)》課程特點(diǎn)《汽車檢測與診斷技術(shù)》課程是汽車服務(wù)工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是一門重要的綜合實(shí)踐課。課程主要包括汽車性能檢測和故障診斷兩部分，涉及有關(guān)汽車綜合故障檢測技術(shù)的基本原理、檢測儀器設(shè)備基本結(jié)構(gòu)，以及如何應(yīng)用儀器設(shè)備
速讀·下旬 2021年2期2021-07-23
- 基于工作過程系統(tǒng)化的中職課程改革研究
鍵詞：工作過程系統(tǒng)化 中職 課程改革一 、本地區(qū)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀（一）企業(yè)用人要求變化近年來，一些制造業(yè)的工廠里開始引進(jìn)智能化的機(jī)器人，直接取代了工作重復(fù)性高的生產(chǎn)人員，因此企業(yè)對這類一線生產(chǎn)人員的需求驟減，更需要能控制復(fù)雜操作內(nèi)容的技術(shù)性人員。所以，對中職生的綜合職業(yè)能力要求更高，也對其綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力要求更高。如何讓中職學(xué)生能夠快速適應(yīng)企業(yè)崗位的變化并能快速掌握現(xiàn)崗位技能成了目前中職教育面臨的重要問題。（二）教材現(xiàn)狀問題經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，筆者所在地區(qū)
職業(yè) 2021年6期2021-07-11
- 工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)范式在高職院校的應(yīng)用研究
摘要]工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)范式包括典型性工作過程系統(tǒng)和普適性工作過程系統(tǒng)兩個關(guān)鍵要素，其應(yīng)用于職業(yè)院?？蓾M足教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。文章從頂層設(shè)計(jì)和具體實(shí)施兩個維度，對工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)范式的具體操作步驟進(jìn)行了高度的凝練與系統(tǒng)的總結(jié)，并提出了優(yōu)化建議：在教學(xué)內(nèi)容層面，注重知識性與技能性的平衡;在課程設(shè)計(jì)層面，注重時效性與發(fā)展性的平衡;在課程應(yīng)用層面，注重原則性與靈活性的平衡;在教學(xué)目標(biāo)層面，注意全面性與專業(yè)性的平衡。[關(guān)鍵詞]工作過程系統(tǒng)化;課程開發(fā);高
教育與職業(yè)(上) 2021年4期2021-06-07
- 應(yīng)用型課程改革實(shí)踐
基于“工作過程系統(tǒng)化”的應(yīng)用型本科院?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程體系教學(xué)改革，并從課程定位、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程考核與評價幾個方面闡述了應(yīng)用型教學(xué)改革實(shí)踐。[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);教學(xué)改革;工作過程系統(tǒng)化[作者簡介] 黃 芳（1979—），女（壯族），廣西邕寧人，學(xué)士，南寧學(xué)院高博軟件學(xué)院講師，主要從事計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究。[中圖分類號] TP311.12-4;G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? [文章編號] 1674-9324（2021）13-0075-0
教育教學(xué)論壇 2021年13期2021-05-27
- 基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理念的三維建模設(shè)計(jì)課程的思考與實(shí)踐
本文將工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理念與三維建模設(shè)計(jì)課程相結(jié)合，對高職軟件操作類課程存在的問題進(jìn)行了分析。為了使學(xué)生的知識能力、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德等各方面得到全面提升，在高職軟件操作類課程中，必須堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將實(shí)踐項(xiàng)目作為課程載體，進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化課程的開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)?！娟P(guān)鍵詞】課程開發(fā);三維建模;工作過程系統(tǒng)化如今，隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在實(shí)體制造產(chǎn)業(yè)起到的作用也越加重要，尤其是在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造行業(yè)中，計(jì)算機(jī)能起到輔助設(shè)計(jì)與制造
紅豆教育 2021年36期2021-04-21
- 基于工作過程系統(tǒng)化的經(jīng)管類課程改革思考
，探索工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。本文從基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探索經(jīng)管類課程的改革方向和實(shí)施方法。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化 經(jīng)管類課程 改革思考一、基于工作過程系統(tǒng)化的經(jīng)管類課程開發(fā)的必要性基于工作過程系統(tǒng)化的課程改革開發(fā)教學(xué)模式是源于德國，課程的改革主要以工作過程為導(dǎo)向，對理論和實(shí)踐進(jìn)行高效的融合，通過整合的方式對工作過程進(jìn)行剖析，這種方式逐漸在我國工程技術(shù)類專業(yè)進(jìn)行廣泛應(yīng)用，但是在經(jīng)管類課程中的覆蓋率很低，縱觀
現(xiàn)代營銷·理論 2021年1期2021-03-15
- 基于工作過程系統(tǒng)化的“Java程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革探析
照基于工作過程系統(tǒng)化的要求，開始進(jìn)行課程開發(fā)，分析了電信行業(yè)Java工程師崗位能力，以典型的電信行業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目作為載體，設(shè)計(jì)了課程學(xué)習(xí)情境，并闡述了課程教學(xué)內(nèi)容的整合、課程教學(xué)方法的實(shí)施以及課程教學(xué)效果的考核，在教學(xué)過程中取得了比較好的效果。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;Java程序設(shè)計(jì);課程改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）01-0115-02隨著計(jì)算機(jī)和通信業(yè)的迅速發(fā)展，電信網(wǎng)絡(luò)中使用的系統(tǒng)軟件和業(yè)務(wù)
電腦知識與技術(shù) 2021年1期2021-03-15
- 基于工作過程系統(tǒng)化教學(xué)改革
本文以工作過程系統(tǒng)化教學(xué)改革理論為指導(dǎo)，以“招聘與配置”課程為例，以招聘崗位群為載體，對人力資源管理專業(yè)《招聘與配置》課程進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;教學(xué)改革; 招聘與配置一、前言“基于工作過程系統(tǒng)化”課程改革的關(guān)鍵著眼點(diǎn)在于“工作過程”，由原來的課本主導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)崉?wù)工作導(dǎo)向，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)際執(zhí)行力，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與實(shí)際工作過程相一致，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)了教、學(xué)、做合一的職業(yè)教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)
科學(xué)與財(cái)富 2021年4期2021-03-08
- 培養(yǎng)預(yù)備技師課程體系及教材開發(fā)研究
體系;工作過程系統(tǒng)化;教材開發(fā)1.預(yù)備技師課程體系建設(shè)1.1課程體系構(gòu)建的原則課程是辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)的載體，是教育活動的核心，課程集中反映著教育的特性和功能，要實(shí)現(xiàn)預(yù)備技師的培養(yǎng)目標(biāo)，就需要建設(shè)具有鮮明的職業(yè)特色的課程體系。預(yù)備技師課程體系的設(shè)計(jì)總體原則是以提高學(xué)生綜合能力為根本，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，依據(jù)技師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合職業(yè)教育規(guī)律，使學(xué)生在知識、能力和綜合素質(zhì)上能夠?yàn)閷沓蔀橐幻细竦募紟煷蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)以滿足相應(yīng)產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的要求為宗
科學(xué)與生活 2021年27期2021-01-11
- 基于教學(xué)與工作過程的《機(jī)械工程測試技術(shù)》課程構(gòu)建
過程與工作過程系統(tǒng)化的《機(jī)械工程測試技術(shù)》課程新的教學(xué)模式。Abstract： The course of "Engineering Testing Technology" is a course with strong comprehensive practicality and abstract theoretical knowledge. It is difficult to learn， especially students in applied
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年13期2021-01-05
- 高職教師專業(yè)發(fā)展視角下大數(shù)據(jù)專業(yè)課程開發(fā)實(shí)踐
;秉承工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理念，以滿足學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展;倡導(dǎo)“五化”課程改革，以提升課程開發(fā)的質(zhì)量;打造“雙園模式+教學(xué)企業(yè)”的課程開發(fā)載體，以助推教師與學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職;教師專業(yè)發(fā)展;大數(shù)據(jù)專業(yè);課程開發(fā);工作過程系統(tǒng)化中圖分類號：G715 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：2096-3769（2020）06-122-06一、高職大數(shù)據(jù)專業(yè)課程開發(fā)的背景高職教師作為職業(yè)院校第一資源和關(guān)鍵力量，其課程開發(fā)能
- 基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)
文根據(jù)工作過程系統(tǒng)化理論，結(jié)合《微生物發(fā)酵制藥技術(shù)》課程開發(fā)建設(shè)實(shí)際，在分析微生物發(fā)酵制藥崗位任務(wù)的基礎(chǔ)上，提出了基于工作過程和典型工作任務(wù)來選取課程內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】工作過程系統(tǒng)化? 課程開發(fā)? 《微生物發(fā)酵制藥技術(shù)》課程工作過程系統(tǒng)化課程模式是一種帶有中國本土化特色的工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)模式。工作過程系統(tǒng)化指一些具有完整工作過程的、具有遞進(jìn)性的工作任務(wù)體系，將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生能力和個性發(fā)展聯(lián)系起來開發(fā)。綜合有關(guān)學(xué)科的知識和技能，按照綜合情境的分
商情 2020年43期2020-12-24
- 基于工作過程系統(tǒng)化的新能源汽車專業(yè)課程體系構(gòu)建
建基于工作過程系統(tǒng)化的新能源汽車維修專業(yè)核心課程體系，對新能源汽車維修專業(yè)建設(shè)具有指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：新能源汽車;工作過程系統(tǒng)化;課程體系中圖分類號：N41? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1671-7988（2020）22-179-04Abstract： The rapid development of new energy automobile industry needs a large number of professional and skille
汽車實(shí)用技術(shù) 2020年22期2020-12-15
- “工作過程系統(tǒng)化”在專業(yè)課程開發(fā)體系中的應(yīng)用性芻議*
一、“工作過程系統(tǒng)化”的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)“工作過程系統(tǒng)化”是一種課程開發(fā)的模式和理論。最早由教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、高等職業(yè)教育研究中心主任、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心課程建設(shè)研究院院長姜大源教授提出。并且在全國大多數(shù)高職院校展開了實(shí)際應(yīng)用并且取得了一定的實(shí)際效果。姜大源教授提出“如果校企合作是辦學(xué)的模式，工學(xué)結(jié)合是人才培養(yǎng)模式，那么工作過程系統(tǒng)化很可能是在工學(xué)結(jié)合和校企合作情況下一個具體的課程模式”。［1］工作過程系統(tǒng)化，既強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合又做到了與
山西青年 2020年10期2020-12-07
- 以學(xué)生為中心 引項(xiàng)目入課堂
，采用工作過程系統(tǒng)化方法，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合。關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法 工作過程系統(tǒng)化 Photoshop中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.076Abstract Photoshop is a basic course for art design majors. In order to cultivate
科教導(dǎo)刊 2020年36期2020-11-25
- 基于工作過程系統(tǒng)化的中職專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)
，基于工作過程系統(tǒng)化開發(fā)理念，按照準(zhǔn)備收集、實(shí)施考察、總結(jié)轉(zhuǎn)化和評價完善四個階段對中職專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)，確定中職專業(yè)課程的性質(zhì)與任務(wù)、職業(yè)能力與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、續(xù)接課程和課程實(shí)施與評價建議等主體要素，實(shí)現(xiàn)基于工作過程系統(tǒng)化的中職專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，這將有利于中職課程標(biāo)準(zhǔn)化體系的建設(shè)，推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建構(gòu)和提高中職教育整體質(zhì)量水平?！娟P(guān)鍵詞】工作過程系統(tǒng)化;中職專業(yè)課程;課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)【中圖分類號】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年9期2020-11-20
- 基于工作過程系統(tǒng)化的“游戲引擎應(yīng)用開發(fā)”課程改革探索與實(shí)踐
的基于工作過程系統(tǒng)化的改革方法，也提出了進(jìn)一步完善的思路，以供同類院校參考。[關(guān)鍵詞] 游戲引擎應(yīng)用開發(fā);工作過程系統(tǒng)化;游戲開發(fā)教育[基金項(xiàng)目] “基于‘工作過程系統(tǒng)化的游戲引擎應(yīng)用開發(fā)課程教學(xué)改革”（JY201705）[作者簡介] 李悅喬（1979—），男，廣東江門人，碩士，電子科技大學(xué)中山學(xué)院講師，研究方向?yàn)橹悄軟Q策和圖形圖像處理。[中圖分類號] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）43-0150-0
教育教學(xué)論壇 2020年43期2020-11-02
- 工作過程系統(tǒng)化的《水質(zhì)檢測技術(shù)》混合教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
，基于工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)理念，利用ADDIE和4C/ID經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)模型，開展了高職水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)課程《水質(zhì)檢測技術(shù)》混合教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。通過《水質(zhì)檢測技術(shù)》線上線下混合教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)滿意度較傳統(tǒng)課堂教學(xué)均得到了較大程度的提升。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;混合教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中圖分類號 G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2020）18-0178-05Design and Practic
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2020年18期2020-10-26
- 基于工作過程系統(tǒng)化的精品課程的建設(shè)與實(shí)施研究
對基于工作過程系統(tǒng)化的《數(shù)控銑床編程與操作》精品課程的建設(shè)思路和研究法進(jìn)行嘗試。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;精品課程;數(shù)控銑床1 基于工作過程系統(tǒng)化精品課程建設(shè)的起緣隨著外向型經(jīng)濟(jì)和城市國際化的發(fā)展，中職學(xué)校急需豐富教育產(chǎn)品，開拓中職學(xué)生后續(xù)發(fā)展通道，以滿足高端制造型企業(yè)多元需求。在今年兩會中提出，從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高教啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（1+X）制度試點(diǎn)工作。這項(xiàng)制度剛好和國際化“雙高”人才的培養(yǎng)方式相吻合。需要學(xué)校
成長 2020年1期2020-10-21
- 高職信息類課程知識體系重構(gòu)與信息化應(yīng)用研究
通過對工作過程系統(tǒng)化的課程體系設(shè)計(jì)和課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)將現(xiàn)實(shí)的工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為課堂的學(xué)習(xí)情境。課程實(shí)施過程中，采用線上線下混合式教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對信息類應(yīng)用型課程的課程改革給出了一套行之有效的方法。關(guān)鍵詞 課程改革;工作過程系統(tǒng)化;知識體系重構(gòu)1現(xiàn)狀隨著開源領(lǐng)域在世界范圍內(nèi)的影響力日益增強(qiáng)，Linux操作系統(tǒng)在服務(wù)器、行業(yè)定制等方向獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，尤其是在服務(wù)器領(lǐng)域，Linux已經(jīng)獲得了令人矚目的成就。在高端服務(wù)器操作系統(tǒng)領(lǐng)域，Linu
科學(xué)與信息化 2020年22期2020-10-20
- 基于工作過程系統(tǒng)化的商務(wù)英語專業(yè)課程開發(fā)實(shí)踐
，結(jié)合工作過程系統(tǒng)化的課程結(jié)構(gòu)邏輯，對《外貿(mào)函電與單證》課程進(jìn)行資源整合，選擇與序化課程內(nèi)容，使課堂情境轉(zhuǎn)向工作情境，以教師為主導(dǎo)的課程組織轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，使得課程價值從知識儲備為主轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應(yīng)用為主，凸顯了高等職業(yè)院?！锻赓Q(mào)函電與單證》課程教學(xué)的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性?！娟P(guān)鍵詞】工作過程系統(tǒng)化;外貿(mào)函電與單證;課程設(shè)計(jì)引言隨著我國高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展與逐步成熟，作為重要的高等教育類型存在，高等職業(yè)教育必須以校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)形式以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向
理論與創(chuàng)新 2020年13期2020-09-03
- 簡論高職外語工作過程系統(tǒng)化翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建
職外語工作過程系統(tǒng)化翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，需要對工作過程系統(tǒng)化課程、翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和認(rèn)真研究，在此基礎(chǔ)上勇于探索實(shí)踐，使兩種教學(xué)模式兼容，在高職外語教學(xué)中靈活運(yùn)用，并應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)手段模擬真實(shí)典型的工作過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”時代步伐，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。關(guān)鍵詞： 工作過程系統(tǒng)化? ? 翻轉(zhuǎn)課堂? ? 高職外語? ? 多模態(tài)高職外語工作過程系統(tǒng)化翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，是信息化時代實(shí)踐類職業(yè)外語教學(xué)充分運(yùn)用在線教學(xué)平臺等互聯(lián)網(wǎng)交互手段進(jìn)行混合式教學(xué)的新
文教資料 2020年16期2020-08-20
- 基于能力本位的課程改革教學(xué)模式探析
本位;工作過程系統(tǒng)化;從做中學(xué)1 課程教學(xué)改革的背景、目標(biāo)和意義隨著我國旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游業(yè)呈現(xiàn)出空前繁榮的景象，旅游業(yè)已經(jīng)成為我國戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)。旅游業(yè)的不斷發(fā)展，行業(yè)對導(dǎo)游人員的要求也越來越高，為了適應(yīng)社會發(fā)展以及旅游業(yè)的發(fā)展，根據(jù)當(dāng)前社會生產(chǎn)的發(fā)展水平對旅游從業(yè)人員提出各方面的要求，思考如何培養(yǎng)出與旅游行業(yè)要求相適應(yīng)的專門基層人才已成為我們研究的課題。教學(xué)是為社會服務(wù)的，為學(xué)生服務(wù)的，在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教師對旅游專業(yè)知識的教
卷宗 2020年15期2020-08-06
- 中職電子商務(wù)《網(wǎng)店裝修》課程工作過程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的研究初探
?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">工作過程系統(tǒng)化所設(shè)計(jì)的課程，就是將課程與實(shí)際工作過程相結(jié)合放在首位，通過三個步驟完成：首先：崗位分析，明確典型工作任務(wù);其次： 開發(fā)工作過程系統(tǒng)化的課程內(nèi)容;第三：設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)情境。實(shí)現(xiàn)了以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)模式，通過在課程設(shè)計(jì)中設(shè)定多個工作任務(wù)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)技能知識，也能在學(xué)習(xí)技能知識中更好地完成任務(wù)效果，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，學(xué)生的工作技能也得以提高，還能讓學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合職業(yè)素質(zhì)有很大提升。關(guān)鍵詞：
現(xiàn)代營銷·理論 2020年11期2020-07-27
- 基于工作過程系統(tǒng)化的水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程改革成效分析
：基于工作過程系統(tǒng)化，作者從教學(xué)內(nèi)容、情境設(shè)計(jì)、教學(xué)形式等方面對水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程進(jìn)行改革嘗試。通過課程改革，對學(xué)生的卷面成績、平時成績、期末總成績加以分析，總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)，探索更行之有效的課程改革方案。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu);課程改革課程始終是人才培養(yǎng)的核心。專業(yè)是課程的組合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，課程改革刻不容緩。水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程是水利類專業(yè)的專業(yè)課和必修課，要求學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，有能力對實(shí)際工程中的受彎、受壓構(gòu)件進(jìn)行截面和
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2020年8期2020-07-14
- 基于工作過程系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)組裝與維修課程開發(fā)
開發(fā);工作過程系統(tǒng)化;計(jì)算機(jī)組裝與維修【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）02B-0099-03一、課程定位計(jì)算機(jī)組裝與維修課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是必修課之一。該課程的主要任務(wù)是使學(xué)生了解電腦各部件的分類、性能、選購方法，理解各主要部件的工作原理、硬件結(jié)構(gòu)、相互聯(lián)系和作用，并能掌握計(jì)算機(jī)組裝與簡單的維修方法。以扎蘭屯職業(yè)學(xué)院信息工程系的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，對以行動能力為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)組裝
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年2期2020-06-22
- 基于工作過程系統(tǒng)化的電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)探索與實(shí)踐
，依據(jù)工作過程系統(tǒng)化的課程建設(shè)思路，進(jìn)行課程體系重構(gòu)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境。借鑒任務(wù)式教學(xué)過程組織教學(xué)，改革考核評價體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識本位到能力本位的提升。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科;工作過程系統(tǒng)化;電力系統(tǒng)分析;任務(wù)式教學(xué);應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）19-0081-031 前言新疆工程學(xué)院作為服務(wù)于新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的院校，正在實(shí)施建設(shè)應(yīng)用型本科院校的發(fā)展戰(zhàn)略。應(yīng)用型本科是以應(yīng)用型辦學(xué)為定位的高等教育模式，
中國教育技術(shù)裝備 2020年19期2020-06-06
- 工科高職工作過程系統(tǒng)化改革必要性
解決。工作過程系統(tǒng)化課程是依據(jù)并圍繞職業(yè)活動中“為完成一件工作任務(wù)并取得工作成果而進(jìn)行的一段完整的工作程序”建立起來的課程，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會需求、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)、結(jié)合高職學(xué)生具有形象思維為主的智力特點(diǎn)來選擇課程內(nèi)容，對于工科類高職院校課程改革十分必要。關(guān)鍵詞 高職院校 工作過程系統(tǒng)化 課程改革中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1問題的提出工科類高等職業(yè)教育教學(xué)改革要求職業(yè)教育提高教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，完善專業(yè)課程體系，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年1期2020-05-09
- 基于工作工程系統(tǒng)化的《數(shù)控技術(shù)》課程建設(shè)
技術(shù);工作過程系統(tǒng)化;典型工作任務(wù)[中圖分類號]G712;TG659-4 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號]2095–6487（2020）12–00–04[Abstract]On the basis of learning the practical results of German vocational education mode， we extensively absorb the successful experience of foreign cu
今日自動化 2020年12期2020-04-25
- 淺析中職工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)
摘要：工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)是將學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)工作過程進(jìn)行系統(tǒng)化的排序設(shè)計(jì)的一種課程開發(fā)方法。該文只針對課程內(nèi)容偏離企業(yè)實(shí)際工作內(nèi)容的課程進(jìn)行開發(fā)。運(yùn)用調(diào)查法、專家訪談法等方法，從學(xué)校調(diào)研分析課程偏離實(shí)際工作過程的現(xiàn)象。然后通過企業(yè)調(diào)研歸納典型工作任務(wù)、用行動領(lǐng)域描述典型工作任務(wù)、學(xué)習(xí)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程的評價與反思，最終完成工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)，從而解決課程偏離實(shí)際工作過程的問題。關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;課程開發(fā);中職中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼
電腦知識與技術(shù) 2020年3期2020-04-08
- 雨課堂應(yīng)用研究
，應(yīng)用工作過程系統(tǒng)化模式整合雨課堂信息化技術(shù)的應(yīng)用，真正達(dá)到線上線下結(jié)合，“課-崗、課-證”對接，提高學(xué)生技術(shù)和技能，充分發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：藥劑學(xué) ?工作過程系統(tǒng)化 ?液體藥劑模塊中圖分類號：G420 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（c）-0239-02高職高專藥劑學(xué)主要研究內(nèi)容包括五大方面：基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制及合理使用[1]。藥劑學(xué)課程一般是高職高專藥學(xué)專業(yè)群中的專業(yè)核心課程，重在培養(yǎng)
科技資訊 2020年3期2020-04-07