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    建構(gòu)策略

    • 高職英語任務(wù)型語言教學(xué)模式的建構(gòu)及管理策略分析
      言教學(xué)模式;建構(gòu)策略;管理策略在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下,高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才缺口不斷擴(kuò)大,使得社會越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展。英語作為國際性語言,在對外交流過程中發(fā)揮著重要作用,培養(yǎng)兼具英語語言與專業(yè)知識的高素質(zhì)人才成為當(dāng)前高職院校的教學(xué)目標(biāo)。但就高職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言,部分教師仍然秉持傳統(tǒng)教學(xué)理念,采用“一言堂”教學(xué)模式,師生之間缺乏交流互動(dòng),導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性不高,語言表達(dá)能力無法得到提高。而任務(wù)型語言教學(xué)模式打破了以往的教學(xué)困境,從“以教師為中心”

      知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31

    • 基于問題解決的小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂建構(gòu)策略
      學(xué)說理課堂的建構(gòu)策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);問題解決;說理課堂;建構(gòu)策略中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2097-1737(2023)21-0017-03盡管問題解決能力培養(yǎng)早已進(jìn)入數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域,但其仍處于“兩難”困境——教師難教,學(xué)生難學(xué)。造成此困境的原因之一是教師忽視了引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問

      名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24

    • 高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究
      ;高效課堂;建構(gòu)策略高中生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、思考能力,并形成屬于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。為此,教師在教授數(shù)學(xué)知識的同時(shí),還要注重能力培養(yǎng)和提升,幫助學(xué)生優(yōu)化和完善已有的知識結(jié)構(gòu)、思維,這樣才能在高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中顯得得心應(yīng)手一些,從而提高課堂教學(xué)成效。而高效課堂構(gòu)建是新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)的教學(xué)理念,主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自我發(fā)展能力為目標(biāo),讓學(xué)生在有效的啟發(fā)、引導(dǎo)下有所領(lǐng)悟、有所創(chuàng)造,不僅有利于學(xué)生全面發(fā)展,還能培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識。一、

      高考·下 2023年5期2023-08-24

    • 主動(dòng)思考 探索提升
      ;教學(xué)模式;建構(gòu)策略中圖分類號:G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?? 文章編號:1008-0333(2023)21-0065-03收稿日期:2023-04-25作者簡介:邱霞(1982.10-),女,江蘇省通州人,本科,中學(xué)一級教師,從事高中物理教學(xué)研究.探究式教學(xué)的注意力不再集中于物理理論學(xué)習(xí),在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),更加重視學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力與物理技能的培養(yǎng),依靠學(xué)生自主探究來完成物理教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與學(xué)生思維的同步提升.對于高中學(xué)生來說,在物理問題、物

      數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03

    • 生活教育理念下的幼兒園食育課程的建構(gòu)策略
      園食育課程的建構(gòu)策略。關(guān)鍵詞:幼兒園;生活教育理念;食育課程;建構(gòu)策略中圖分類號:G61? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2097-1737(2023)08-0010-03引? 言《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)指明:良好身體、良好生活習(xí)慣、基本生活能力是幼兒身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。食育是以“食”為中心的教育

      名師在線·中旬刊 2023年3期2023-06-05

    • 新時(shí)代立德樹人育人體系的創(chuàng)新建構(gòu)策略分析
      ;育人體系;建構(gòu)策略【中圖分類號】G621? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539(2023)09-0004-03近年來,我國逐漸出臺了新型教育政策,積極推進(jìn)小學(xué)教師結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)策略,逐步建構(gòu)立德樹人育人體系,主張將立德樹人教學(xué)理念融入小學(xué)階段育人體系建設(shè)環(huán)節(jié)中,充分彰顯立德樹人教學(xué)理念的重要作用。在我國政府管理部門的大力支持與推動(dòng)下,廣大教師需要立足于當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深層次研究與探討,隨后立足

      當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04

    • 幼小銜接視域下超市游戲圈的建構(gòu)
      超市游戲圈;建構(gòu)策略【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539(2023)03-0059-04一直以來,幼小銜接價(jià)值旨趣主要聚焦在幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過渡、順利適應(yīng)。傳統(tǒng)的幼小銜接活動(dòng)中,教師與家長比較關(guān)注幼兒的技能與知識掌握情況,忽略幼兒綜合能力與素養(yǎng)的發(fā)展,這種急功近利的心理也導(dǎo)致幼小銜接活動(dòng)存在較為明顯的“小學(xué)化傾向”。2021 年 3 月教育部印發(fā)《關(guān)于大力推

      當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11

    • “學(xué)習(xí)型組織”在小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”板塊教學(xué)中的運(yùn)用
      綜合與實(shí)踐;建構(gòu)策略美國的學(xué)習(xí)金字塔理論認(rèn)為教師講學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式學(xué)生只能記住5%的知識,通過閱讀能獲得10%的知識,通過視聽能獲得20%的知識,通過演示能獲得30%的知識,這些都屬于被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式;而通過討論則能獲得50%的知識,通過實(shí)踐能獲得75%的知識,如果能把學(xué)到的知識再教給他人則能獲得90%的知識,這就是我們要追求的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式?!熬C合與實(shí)踐”板塊內(nèi)容是一類以問題為載體,以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這部分內(nèi)容可以在課堂上完成,也可以課內(nèi)外相結(jié)合

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年12期2023-01-12

    • 構(gòu)筑“真學(xué)課堂”,蘊(yùn)育數(shù)學(xué)素養(yǎng)
      ;真學(xué)課堂;建構(gòu)策略素養(yǎng)是一個(gè)綜合性概念,包含了知識、能力、品質(zhì)等多種元素,有學(xué)科方面的素養(yǎng),有文化方面的素養(yǎng),有藝術(shù)方面的素養(yǎng)等等。數(shù)學(xué)素養(yǎng)屬于認(rèn)識論和方法論的綜合性思維形式,具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人善于把數(shù)學(xué)知識、方法、思想等推廣應(yīng)用于認(rèn)識一切客觀事物。數(shù)學(xué)素養(yǎng)這個(gè)東西,不是人天生就有的,而是在后天中慢慢形成的。數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要陣地,數(shù)學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不是教師授予的,而是學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)過

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年9期2022-10-20

    • 基于新高考背景下的高中物理高效課堂建構(gòu)
      物理高效課堂建構(gòu)策略展開研究。關(guān)鍵詞:新高考;高中物理;高效課堂;建構(gòu)策略1強(qiáng)化基礎(chǔ)掌握,開展概念教學(xué)在當(dāng)前,高考變革的一大趨勢就是知識考查的基礎(chǔ)化。相較于之前,近些年來高考物理考查的偏題、怪題明顯減少,題目構(gòu)成中基礎(chǔ)題的比率明顯提升,再聯(lián)系新高考的考試說明,可以認(rèn)為基礎(chǔ)知識的考查比重得到了提升。在此基礎(chǔ)上,教師所要做出的教學(xué)變革應(yīng)該是強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)的比重。在過去的教學(xué)中,很多教師過于重視解題應(yīng)用,其對于基礎(chǔ)概念的教學(xué)并不重視,這使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況并

      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年17期2022-07-17

    • 學(xué)教評一體化視野下的課堂建構(gòu)策略
      體化;課堂;建構(gòu)策略隨著新課改的不斷推進(jìn),初中語文教學(xué)模式也發(fā)生極大的改變,教師們也嘗試在原有的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,運(yùn)用“學(xué)教評一體化”的理念與方式,盡可能保證學(xué)習(xí)、教學(xué)、評價(jià)之間彼此相符,保持一致?!皩W(xué)教評一體化”是落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)與發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要舉措。如何建構(gòu)“學(xué)教評一體化”的語文課堂?通過在線觀摩了華中師大海豐附屬學(xué)校陳詩慧老師和江門蓬江區(qū)教師發(fā)展中心周華章老師的同課異構(gòu)課例《抓住細(xì)節(jié)》,聆聽了廣東省教育研究院中學(xué)語文教研員馮善亮

      廣東教學(xué)報(bào)·初中語文 2022年18期2022-07-05

    • 高校校園乒乓球文化的建構(gòu)和發(fā)展
      校文化;? 建構(gòu)策略乒乓球運(yùn)動(dòng)是由英國網(wǎng)球逐漸演變而成的,之后在世界范圍內(nèi)以獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受到了社會民眾的一致認(rèn)可和喜愛,現(xiàn)今已經(jīng)形成了特色突出的乒乓球文化。就廣義視角來看,乒乓球文化可以看作是這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在發(fā)展過程中與之相關(guān)的設(shè)施、器材、規(guī)章、制度、認(rèn)識、觀念等等。從無形視角來看,乒乓球文化主要指的是社會民眾對于乒乓球的認(rèn)知以及為了推廣項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所形成的規(guī)章制度,比如說乒乓球的規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)等關(guān)內(nèi)容?;谄古仪虬l(fā)展視角,可以將乒乓球文化看作是發(fā)展過程中所

      科學(xué)與財(cái)富 2022年10期2022-07-04

    • 高中政治建構(gòu)智慧課堂的有效策略
      ;智慧課堂;建構(gòu)策略智慧課堂優(yōu)勢在于全方位滲透現(xiàn)代教育技術(shù),圍繞生本教育、學(xué)科素養(yǎng)等現(xiàn)代教育理念思想,為學(xué)生提供與之能力發(fā)展訴求相對應(yīng)的學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生智慧與課堂智慧“共呼吸”,并在此過程中實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科教學(xué)手段、教學(xué)理念、教學(xué)氛圍等多層次的創(chuàng)新優(yōu)化,便于政治教學(xué)建構(gòu)現(xiàn)代化課堂。再加上高中政治傳統(tǒng)教學(xué)中,由于受到教學(xué)手段單一、教學(xué)理念落后以及教學(xué)氛圍缺失等多種客觀問題因素的影響限制,導(dǎo)致政治課堂育人教學(xué)效能大打折扣,學(xué)生個(gè)人的學(xué)科素養(yǎng)很難獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)

      高考·上 2022年12期2022-07-04

    • “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)研究
      ,提出有效的建構(gòu)策略?!娟P(guān)鍵詞】“雙減”背景;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)共同體;建構(gòu)策略作者簡介:馬乃驥(1975—),男,江蘇省淮安市淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,部分教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通,教師往往只是向?qū)W生灌輸知識,學(xué)生則單純地聽講,回答教師的問題。這種填鴨式的教學(xué)方式無法有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,往往會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),與“雙減”政策的有關(guān)要求相違背。針對上述問題,教師需要在課堂教學(xué)的過程中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動(dòng),注重

      教育界·A 2022年11期2022-07-02

    • 基于核心素養(yǎng)背景下的高中生物高效課堂構(gòu)建
      ;高效課堂;建構(gòu)策略引言:生物學(xué)科是學(xué)生高中階段的重要學(xué)科,教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好生物。教師在教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生能夠在長時(shí)間、持續(xù)性的學(xué)習(xí)中逐漸習(xí)得較強(qiáng)的學(xué)科技能。教師應(yīng)采用理論加實(shí)踐相結(jié)合的方式,讓學(xué)生不僅能熟練掌握生物理論知識,也讓學(xué)生能夠采用相關(guān)理論、公式、結(jié)論應(yīng)用到生活中的實(shí)際問題中去,切實(shí)提升學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、學(xué)科生物的核心素養(yǎng)釋義高中生物學(xué)科的核心素養(yǎng)指的是依據(jù)高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)情況,來教學(xué)實(shí)用的生物知識,來

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11

    • 核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課建構(gòu)策略
      的數(shù)學(xué)活動(dòng)課建構(gòu)策略進(jìn)行研究,重視教學(xué)活動(dòng)課的教學(xué),提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課;核心素養(yǎng);建構(gòu)策略數(shù)學(xué)活動(dòng)課,即通過活動(dòng)來進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識的開始,智慧從動(dòng)作開始”。數(shù)學(xué)活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體性和實(shí)踐性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力,這與核心素養(yǎng)下對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求不謀而合。本文通過人教版八年級上冊活動(dòng)課例“比例的性質(zhì)”,來具體的談?wù)勗诤诵乃仞B(yǎng)背景下如何上好一

      中學(xué)理科園地 2022年3期2022-06-10

    • 高中歷史高效課堂的有效構(gòu)建策略分析
      ;高效課堂;建構(gòu)策略高中階段面臨著高考的壓力,家長、學(xué)生、教師、學(xué)校主要群體都對學(xué)習(xí)成績十分看重,一考定終身的影視教育觀念在家長的思想觀念中影響巨大,部分教師也是以學(xué)習(xí)成績評定學(xué)生的歷史水平,對教師的教學(xué)考核中,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是主要指標(biāo),導(dǎo)致唯學(xué)習(xí)論氛圍嚴(yán)重,忽視了學(xué)生歷史素養(yǎng)的其他方面,教學(xué)過程中歷史人文性未受到重視,學(xué)生主體性未受到凸顯,為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀,推動(dòng)高中歷史教學(xué)課堂改革,使其適應(yīng)新時(shí)代下的高效課堂要求,本文進(jìn)行詳細(xì)策略闡述。一、師生良性

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)“和潤課堂”的建構(gòu)策略
      ;課堂建構(gòu);建構(gòu)策略當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂普遍存在著一種“假”“空”“灌”“偏”等現(xiàn)象。針對這樣的一些現(xiàn)象,文章提出了通過“增潤教學(xué)”來建構(gòu)“和潤課堂”的教學(xué)主張。所謂“和潤”,就是指“和諧、潤澤”?!昂蜐櫿n堂”具有天然的親和力、吸引力、召喚力,它順應(yīng)學(xué)生天性,用一種潤物無聲、春風(fēng)化雨的方式來教化、感召學(xué)生。建構(gòu)和潤課堂,增潤學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),要從情境、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)、感悟、反思、實(shí)踐等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手。“和潤課堂”與學(xué)生的生命成長節(jié)律相呼應(yīng),與學(xué)生的生命成長過程相融

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年11期2022-05-30

    • 指向課堂教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的研究
      教學(xué)法的具體建構(gòu)策略。關(guān)鍵詞:高中歷史;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;指向問題;建構(gòu)策略課程標(biāo)準(zhǔn)改革前的教學(xué)目標(biāo)一直都是以講授知識和培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為主,而在教學(xué)過程中由于教師過度要求學(xué)生掌握完整的學(xué)科知識體系,再加上教學(xué)內(nèi)容繁多課時(shí)緊張,以至于課堂教學(xué)總是以“滿堂灌”“說教”,或者強(qiáng)調(diào)“重難點(diǎn)”為主,使得學(xué)生和社會對歷史課程產(chǎn)生誤解和偏見,認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)無非就是死記硬背而已,而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法無疑有助于提升高中歷史課堂教學(xué)效率,滿足對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求。一、任務(wù)驅(qū)

      高考·下 2022年7期2022-05-30

    • 文博類綜藝節(jié)目的建構(gòu)策略與社會功能探微
      敘事的關(guān)鍵等建構(gòu)策略,除了具備綜藝娛樂功能,還能普及文物知識、建構(gòu)歷史認(rèn)同和推動(dòng)文化傳播等,為文博類綜藝節(jié)目實(shí)現(xiàn)傳播效果與社會效益相統(tǒng)一提供了重要參照。[關(guān)鍵詞]文博類綜藝節(jié)目;《中國國寶大會》;建構(gòu)策略;社會功能近年來,隨著人們對傳統(tǒng)文化的重視和對電視節(jié)目“泛娛樂”化趨勢的反思,兼具歷史底蘊(yùn)與文化趣味的文博類綜藝節(jié)目逐漸在熒屏上大放異彩,并涌現(xiàn)諸如《國家寶藏》《上新了·故宮》等一大批精品爆款節(jié)目,引發(fā)一陣“文物熱”的社會風(fēng)潮。文博類綜藝節(jié)目作為傳統(tǒng)文博資

      傳播與版權(quán) 2022年10期2022-05-30

    • 中職數(shù)學(xué)“混合式作業(yè)”模式的探索研究
      ;理論基礎(chǔ);建構(gòu)策略一、研究背景作業(yè)是課程教學(xué)改革的重要組成部分,作業(yè)的功能價(jià)值和作業(yè)存在的問題引起了人們的高度關(guān)注。作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施的質(zhì)量,不僅是提升教育質(zhì)量的重要維度和衡量課程改革成效的關(guān)鍵尺度,也是影響學(xué)生發(fā)展的核心因素。而目前中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。中職數(shù)學(xué)作業(yè)相對枯燥,缺乏趣味性;作業(yè)布置相對隨意,通常采用“一刀切”的形式,缺乏有效分層;批改紙質(zhì)作業(yè)的時(shí)空限制以及中職數(shù)學(xué)課時(shí)較少,教師不能及時(shí)給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)的情況;教師根據(jù)紙質(zhì)作業(yè)對學(xué)生的

      新課程·上旬 2022年31期2022-05-30

    • 幼兒園民間游戲課程的建構(gòu)
      幼兒園性質(zhì);建構(gòu)策略中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 在幼兒成長過程中對幼兒的教育是關(guān)鍵的,在中國的不斷發(fā)展中,對幼兒的教育越來越重視。很多專家都對幼兒教育進(jìn)行了探索。最重要的教學(xué)手段是進(jìn)行民間游戲課程的建構(gòu),他既能激發(fā)孩子們的興趣,同時(shí)也能提高孩子們的身心健康。幼兒階段是充滿天真的階段,構(gòu)建民間游戲課程可以讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,而民間游戲包含豐富的教育特點(diǎn),這種形式的游戲也可以帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)更加深刻的文化特色。如果幼兒園將民間游戲與日常教學(xué)結(jié)合在一起,

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22

    • 突發(fā)事件中的網(wǎng)絡(luò)輿情倫理失范現(xiàn)象與建構(gòu)策略
      ,并總結(jié)出其建構(gòu)策略。關(guān)鍵詞:突發(fā)事件 網(wǎng)絡(luò)輿情 倫理失范 建構(gòu)策略一、新媒體環(huán)境下突發(fā)事件中的網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件的發(fā)生與網(wǎng)絡(luò)輿情建構(gòu)關(guān)系密切,一方面突發(fā)事件會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿情的出現(xiàn),說明了網(wǎng)絡(luò)輿情倫理失范現(xiàn)象是現(xiàn)實(shí)社會中突發(fā)事件在網(wǎng)絡(luò)空間的反映和延伸;另一方面網(wǎng)絡(luò)輿情倫理失范現(xiàn)象推動(dòng)突發(fā)事件的進(jìn)一步發(fā)展。突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情明顯的特征是破壞性,會給當(dāng)事人帶來破壞,而且會給社會大眾造成很大的心理創(chuàng)傷,這種危害所涉及的范圍是廣泛的。任何人無論學(xué)歷高低、年齡大小,職業(yè)如

      媒體融合新觀察 2022年2期2022-05-10

    • 如何建構(gòu)生活化的初中生物學(xué)課堂
      生活化課堂;建構(gòu)策略中圖分類號:G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:2095-9192(2022)05-0022-03引 ?言“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”是新課程改革重要的教學(xué)理念?!读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)明確闡述了生物學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。在該教學(xué)理念的指導(dǎo)下,教師要著力建構(gòu)生活

      名師在線·中旬刊 2022年2期2022-04-11

    • 小學(xué)道德與法治課堂“SACE-R”教學(xué)模式
      教學(xué)模式? 建構(gòu)策略道德與法治學(xué)科是立德樹人的關(guān)鍵學(xué)科,近年來越來越受到重視。然而由于師資隊(duì)伍不足,目前很多教師對如何教好這門學(xué)科仍然存在很多的困惑。根據(jù)小學(xué)《道德與法治》教師隊(duì)伍及任教情況的調(diào)查,道德與法治學(xué)科專職教師不足2%,大部分由其他學(xué)科教師兼任,教師隊(duì)伍缺乏相應(yīng)的學(xué)科知識背景,對學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)及課程屬性把握不準(zhǔn)。“SACE-R”課堂教學(xué)模式能有效改善當(dāng)前道德與法治課堂存在的問題。一、當(dāng)前小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀通過對一線課堂教學(xué)的聽課調(diào)研及有關(guān)文獻(xiàn)

      江西教育C 2022年2期2022-03-31

    • 以游戲精神為基礎(chǔ)促進(jìn)幼兒園課程游戲化的建構(gòu)研究
      課程游戲化;建構(gòu)策略游戲可以豐富幼兒的發(fā)展與認(rèn)知,促使兒童形成積極的情緒,快速點(diǎn)燃其對知識內(nèi)容的興趣。在新課程理念的背景下,強(qiáng)調(diào)了課程游戲化的重要性,要求幼兒教師將兒童的需求放在首位,將教育與游戲有效融合,為幼兒打造更高效率、更高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),促使其能力、意識得到良性成長與發(fā)展。一、游戲化對幼兒園課程的重要性學(xué)前階段的孩子年齡處于3-6歲,其學(xué)習(xí)能力有限,思維發(fā)展處于具體形象階段。游戲是兒童的天性,是其獲得知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的主要途徑。課程游戲化理念是新

      啟迪·上 2022年1期2022-03-27

    • 基于“四方聯(lián)動(dòng)”的高中語文課程評價(jià)體系建構(gòu)
      程評價(jià)體系;建構(gòu)策略 一節(jié)優(yōu)質(zhì)的語文課可以激發(fā)學(xué)生的生活熱情,讓學(xué)生觸摸到作品中一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂,接受精神的洗禮,感受生命的溫度。其實(shí)徜徉在語文的世界里,就是徜徉在詩意的生命場。而這種詩意美的實(shí)現(xiàn)需要語文教師深入去挖掘文本、研究教材、研究教法,打造高效的語文課堂。高效語文課堂的打造需要有效的課程評價(jià)體系,最終達(dá)到提高課堂效能,促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的。 所說的“四方聯(lián)動(dòng)”指的是學(xué)生、家長、教師、教學(xué)管理人員作為評價(jià)的主體一起參與課程的評價(jià)?!八姆铰?lián)動(dòng)”的

      黑龍江教育·小學(xué) 2022年1期2022-03-24

    • 基于“四方聯(lián)動(dòng)”的高中語文課程評價(jià)體系建構(gòu)
      程評價(jià)體系;建構(gòu)策略 一節(jié)優(yōu)質(zhì)的語文課可以激發(fā)學(xué)生的生活熱情,讓學(xué)生觸摸到作品中一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂,接受精神的洗禮,感受生命的溫度。其實(shí)徜徉在語文的世界里,就是徜徉在詩意的生命場。而這種詩意美的實(shí)現(xiàn)需要語文教師深入去挖掘文本、研究教材、研究教法,打造高效的語文課堂。高效語文課堂的打造需要有效的課程評價(jià)體系,最終達(dá)到提高課堂效能,促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的。 所說的“四方聯(lián)動(dòng)”指的是學(xué)生、家長、教師、教學(xué)管理人員作為評價(jià)的主體一起參與課程的評價(jià)。“四方聯(lián)動(dòng)”的

      黑龍江教育·中學(xué) 2022年1期2022-03-24

    • “五學(xué)”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)策略
      學(xué)模式? ?建構(gòu)策略新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以學(xué)習(xí)為核心”,主張喚醒學(xué)生的課堂主體理念,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識,自我發(fā)展能力。生本理念的課堂要求教師要主動(dòng)把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師要將學(xué)生的“學(xué)”滲透于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),減少課堂講授的時(shí)間,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,讓學(xué)生自主探究,確保學(xué)習(xí)的真正發(fā)生。筆者根據(jù)課堂教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié),構(gòu)建了“五學(xué)”課堂教學(xué)模式,本文結(jié)合“大樹有多高”的教學(xué),探究“五學(xué)”課堂教學(xué)模式的具體建構(gòu)策略。一、多元驅(qū)動(dòng),主動(dòng)“預(yù)學(xué)”

      江西教育C 2022年3期2022-03-22

    • 初中數(shù)學(xué)課堂“思維場”的建構(gòu)策略
      學(xué);思維場;建構(gòu)策略數(shù)學(xué)是一門思維性學(xué)習(xí),是一門數(shù)學(xué)化、形式化、公理化的理性學(xué)科. 發(fā)展學(xué)生的思維能力、提升學(xué)生的思維品質(zhì)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)有之義和應(yīng)然之舉. 學(xué)生的思維不是憑空產(chǎn)生的,它不僅依賴數(shù)學(xué)知識所能激發(fā)的認(rèn)知沖突,而且依賴外在的物質(zhì)化與內(nèi)在的心理化的情境. 作為教師,必須精心營造“思維場”,讓學(xué)生形成一種“憤悱”的學(xué)習(xí)狀態(tài). 在此狀態(tài)下,更能有效地點(diǎn)撥、啟發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).在情境中構(gòu)建學(xué)生“認(rèn)知沖突” 的“思維場”學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成首先需要一

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年1期2022-03-19

    • 精創(chuàng)模型建構(gòu)策略 強(qiáng)化模型意識培養(yǎng)
      ;模型意識;建構(gòu)策略[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2022)35-0011-03小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要著重關(guān)注模型意識,而經(jīng)歷模型建構(gòu)的過程才能強(qiáng)化模型意識的培養(yǎng)。模型建構(gòu)可以從學(xué)生熟悉的生活和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)他們將實(shí)際問題初步抽象成數(shù)學(xué)模型并加以解釋與運(yùn)用。經(jīng)歷模型建構(gòu)過程,學(xué)生將感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界;針對或參照某種事物系統(tǒng)的特征或數(shù)量依存關(guān)系,進(jìn)行分析、抽象、簡化,提煉

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年12期2022-03-03

    • 在高中英語教學(xué)中建構(gòu)課堂互動(dòng)模式的策略探微
      ;互動(dòng)模式;建構(gòu)策略中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2022)-5-在課堂中,學(xué)生常常因?yàn)椴幌牖?dòng)、不敢互動(dòng)而在課堂上一言不發(fā),教師要想打破這種課堂僵局,首先就要改變落后的教學(xué)觀念,在課堂上營造出平等且輕松的氛圍,讓學(xué)生能夠在其中暢所欲言;同時(shí),還可以通過相應(yīng)的教學(xué)方式來激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在課堂上和自己或者同學(xué)積極互動(dòng),在課堂上積極構(gòu)建互動(dòng)模式。一、精心設(shè)置情景和問題在英語學(xué)習(xí)中,對于學(xué)生最為重要的就是聽說讀寫,而這些能力的培養(yǎng)都需要學(xué)生在

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23

    • 建構(gòu)靈動(dòng)高效小學(xué)英語智慧課堂的策略研究
      ;智慧課堂;建構(gòu)策略中圖分類號:A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?文章編號:(2021)-37-153引言語言既是交流的工具,也是思維的工具。學(xué)習(xí)一門外語能夠促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展,有助于學(xué)生認(rèn)識世界的多樣性,在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識,增進(jìn)國際理解,弘揚(yáng)愛國主義精神,形成社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識,提高人文素養(yǎng)。因此,教師可在教學(xué)中分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高的原因,積極更新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)方法,不斷激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,從而提高英語課堂教學(xué)效率。一、智慧課堂的概念智

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23

    • 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的建構(gòu)策略研究
      ;活力課堂;建構(gòu)策略中圖分類號:A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?文章編號:(2021)-37-036活力課堂符合小學(xué)階段學(xué)生的思維特點(diǎn),能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)人意識的發(fā)展,使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識,能夠在充滿活力的課堂中自主進(jìn)行問題的思考和理解,不僅能夠提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量,還能夠培養(yǎng)學(xué)生形成一定的學(xué)科核心素養(yǎng)。一、以學(xué)生的興趣出發(fā),使課堂教學(xué)氛圍充滿活力隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,使得教學(xué)越來越趨于人道主義,主張以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23

    • 試析初中化學(xué)微粒觀建構(gòu)的策略
      學(xué);微粒觀;建構(gòu)策略中圖分類號:G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ?文章編號:1673-9132(2022)02-0077-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.038新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師開展初中化學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本化學(xué)觀念,以幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象本質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生找到有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。微粒觀作為化學(xué)基本觀念的重要構(gòu)成內(nèi)容,其構(gòu)建可以引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識豐富多彩的微觀物質(zhì)世界

      學(xué)周刊 2022年2期2021-12-21

    • 小學(xué)語文閱讀課堂中閱讀模式的建構(gòu)策略
      ;閱讀模式;建構(gòu)策略【中圖分類號】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-1270(2021)30-0124-02小學(xué)語文課程的五大內(nèi)容為識字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。其中,識字是基礎(chǔ),寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)是輸出,而閱讀是整合和拓展識字基礎(chǔ)、為輸出打基礎(chǔ)的核心與關(guān)鍵[1]。但在應(yīng)試教育的影響下,小學(xué)階段的語文閱讀多局限在教材的范疇內(nèi),在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的提升、發(fā)揮閱讀應(yīng)有的作用方面受到限制。因此,小學(xué)語文教師需要積極推進(jìn)閱讀教

      文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14

    • 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的建構(gòu)策略研究
      學(xué)活力課堂的建構(gòu)策略展開研究。分析了建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的意義,從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境、加強(qiáng)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備、加強(qiáng)開展小組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)、將數(shù)學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際生活四個(gè)角度,列舉新課標(biāo)下建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的策略。期望本文能夠?yàn)閺V大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者提供一定的參考與借鑒。關(guān)鍵詞:新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);活力課堂;建構(gòu)策略引言:數(shù)學(xué)是我國小學(xué)教育體系中的重要科目,對學(xué)生終身的成長發(fā)展都具有不可忽視的重要意義。從當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況來看,為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)當(dāng)重

      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年27期2021-12-06

    • 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略研究
      ;高效課堂;建構(gòu)策略小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)時(shí),教師需考慮多種因素,對預(yù)設(shè)的教學(xué)方案進(jìn)行評估,預(yù)測教學(xué)方案執(zhí)行的教學(xué)效果,及時(shí)找出教學(xué)方案的不足,主動(dòng)優(yōu)化教學(xué)方案,提升教學(xué)方案執(zhí)行的可行性,保證小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)的有效性。一、 小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的影響因素(一)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力,直接影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。若學(xué)生的數(shù)學(xué)好奇心與求知欲,未得到一定調(diào)動(dòng),則無法使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)思考,影響到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

      考試周刊 2021年87期2021-12-04

    • 建構(gòu)小學(xué)語文共生課堂的“金三角”
      共生課堂 建構(gòu)策略對于小學(xué)語文教師而言,如何建構(gòu)共生課堂呢?我校通過一系列實(shí)踐,總結(jié)出了符合我校的語文學(xué)科的“金三角”——單元導(dǎo)學(xué)、群學(xué)互評以及意義協(xié)商,這三個(gè)角度可以成為建構(gòu)小學(xué)語文共生課堂的突破口與立足點(diǎn)。下面筆者將圍繞立足“金三角”,建構(gòu)小學(xué)語文學(xué)科共生課堂,談一些自己的想法。一、以單元導(dǎo)學(xué)為引領(lǐng),建構(gòu)共生課堂“人文主題”和“語文要素”雙線并行,以此組織每個(gè)單元的結(jié)構(gòu),是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的一個(gè)顯著特征。因此,教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中

      小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年9期2021-11-22

    • 小學(xué)語文中智慧課堂的構(gòu)建
      ;智慧課堂;建構(gòu)策略引言:教育之所以是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是因?yàn)榻逃膶ο笫且粋€(gè)個(gè)具有生命的個(gè)體。教師的教學(xué)智慧在課堂教學(xué)中起著極為重要的作用它能保證課堂教學(xué)在和諧、民主的氛圍中得以順利進(jìn)行。隨著新課改的推進(jìn),教師在課程開發(fā)和教材處理上有了更大的自主性,他們可以自主地選擇教材,可以不局限于課本的內(nèi)容而選取與學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的教材可以從學(xué)生發(fā)展的需要上靈活地調(diào)配教育教學(xué)的資源這樣的教學(xué)能有效地促成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一,促

      紅豆教育 2021年24期2021-11-20

    • 通過英語繪本解讀小學(xué)高年級階段話題知識的建構(gòu)
      ;話題知識;建構(gòu)策略在新課程的背景下,小學(xué)的英語教學(xué)要更加注重創(chuàng)新與優(yōu)化。因此,教師可以充分發(fā)揮繪本的價(jià)值與作用,利用其展開話題教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生的理解與表達(dá),創(chuàng)新他們的思考與認(rèn)知方式,使得他們能夠在具體的話題學(xué)習(xí)中去理解、去實(shí)踐、去分析、去解剖,融會貫通,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐效能。一、借助繪本引入話題語境,建立話題意識即使是高年級階段的學(xué)生,他們的英語語言知識儲備量還是很少的,所以他們還是需要借助一些直觀性較強(qiáng)的圖片來輔助自身理解。而繪本恰恰能夠滿足學(xué)生的這一需求

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18

    • “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中英語教學(xué)模式的構(gòu)建
      ;高中英語;建構(gòu)策略《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“普通高中應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革,充分利用信息技術(shù),促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合?!庇纱丝梢?,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展高中英語教學(xué)是十分重要的。作為高中英語教師,應(yīng)當(dāng)以自身教學(xué)智慧,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下全面建構(gòu)新型教學(xué)模式,促使高中英語真正從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代,完成教學(xué)體系的升級,為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)、專業(yè)、全面的教學(xué)服務(wù),借以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)生在高效化英語課堂中享

      學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13

    • 葉圣陶作文教學(xué)理論與小學(xué)建構(gòu)作文的策略研究
      ;小學(xué)作文;建構(gòu)策略中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-39-203前言在一、二年級起步階段培育好學(xué)生基本的寫作能力,打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ),對于提升語文教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本文就當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,并就葉圣陶作文教學(xué)理論與小學(xué)建構(gòu)作文的策略進(jìn)行簡單闡述,以供參考。一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,積累寫作素材寫作是語言文字的輸出,很顯然,要輸出首先得有一定的積累才行,如何積累?必須依靠有效的閱讀來積累,當(dāng)閱讀達(dá)到一定的量,學(xué)生對

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑
      科核心素養(yǎng);建構(gòu)策略引言:教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》明確指出:“研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?!盵1]數(shù)學(xué)教育是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)思維意識養(yǎng)成和創(chuàng)新品質(zhì)提升的主要路徑,新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教育得到了更廣泛的關(guān)注,作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育工作者,我們需要做的就是結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法?,F(xiàn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的方法做出如下論述:一、數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28

    • 論諾丁斯關(guān)懷理論下高校師生關(guān)系的建構(gòu)
      ;師生關(guān)系;建構(gòu)策略師生關(guān)系是以教授知識和學(xué)習(xí)知識為中介,為完成的一定的教學(xué)任務(wù)而形成的一種獨(dú)特的、多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。[1]師生關(guān)系狀況對高校教育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響作用。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,信息技術(shù)的發(fā)達(dá)以及教育國際化的影響,學(xué)生的自我意識也在逐漸增強(qiáng),教師在學(xué)生心中的地位有所動(dòng)搖,其知識權(quán)威受到挑戰(zhàn),高校師生關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化。在此基礎(chǔ)上,構(gòu)建一種“關(guān)懷型”師生關(guān)系成為迫切需要,20世紀(jì)70年代末80年代初興起于美國的關(guān)懷

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年13期2021-10-25

    • 生物教育課程群的建構(gòu)思考分析
      物;課程群;建構(gòu)策略隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步,對教學(xué)提出了更高的要求,尤其是在中學(xué)教學(xué)當(dāng)中,教師面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了能夠在課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),使學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng),教師要不斷優(yōu)化教學(xué)策略,在中學(xué)生物教學(xué)當(dāng)中,采用課程群的方法能夠使中學(xué)生物教學(xué)水平得到整體提升。因此教師在實(shí)踐教學(xué)過程中,也要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,不斷探索創(chuàng)新,以培養(yǎng)實(shí)踐型人才為教育的核心目的,如此才能夠使學(xué)生的綜合實(shí)力得到迅速提升。一、生物教育課程群的意義中學(xué)生物課程群是為

      高考·上 2021年9期2021-10-25

    • 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課程體系建構(gòu)①
      數(shù)學(xué)課程體系建構(gòu)策略等相關(guān)內(nèi)容,希望本文的分析能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定啟示。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);課程體系;建構(gòu)策略一、 引言在新課改背景下,針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言,在課程體系方面需要不斷的改進(jìn)和完善,更充分地融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容,以此確立相對應(yīng)的教育和教學(xué)目標(biāo),這樣才能為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效增強(qiáng)提供必要的支持。在實(shí)踐的過程中要充分做到與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建更系統(tǒng)完善的小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系,進(jìn)而從根本上增

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年15期2021-10-20

    • 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課程體系建構(gòu)
      教師課程體系建構(gòu)策略等相關(guān)內(nèi)容,希望本文的分析能夠?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)提供一定的參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);教師課程體系;建構(gòu)策略引言新課改明確要求,各個(gè)階段的教學(xué)工作都需要把核心素養(yǎng)體系構(gòu)建當(dāng)做教學(xué)研究的重點(diǎn)和核心內(nèi)容,進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,需要把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ),在教師的課程體系建構(gòu)方面不斷的優(yōu)化和完善,以此推進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)能夠取得更加良好的成效,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升做出應(yīng)

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15

    • 小學(xué)語文群文閱讀的課堂建構(gòu)策略
      ;群文閱讀;建構(gòu)策略中圖分類號:G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-3315(2021)6-041-002群文閱讀的理念是在“群文”概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,是指在整個(gè)學(xué)科過程中,老師選擇同一主題的不同類型的文章或者多種主題的一組文章,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展群組探討和學(xué)習(xí),最后師生之間將討論的閱讀結(jié)果融合起來形成最后的閱讀成果。群文閱讀的核心目的是突破傳統(tǒng)語文閱讀中的單一性和機(jī)械性,取而代之的是多主題,多語篇和多思維的大語文閱讀行為,這是群文閱讀的

      科學(xué)大眾·教師版 2021年6期2021-10-04

    • STEAM教育理念下高中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)建構(gòu)策略
      項(xiàng)目式學(xué)習(xí);建構(gòu)策略中圖分類號:G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2021)13-010在當(dāng)前,隨著新課改深入推進(jìn),STEAM教育理念作為一種融合教育理念,正好契合復(fù)合型人才的培養(yǎng),它通過跨學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識的融合,與新課改理念相一致。因此,STEAM教育理念下高中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)建構(gòu),對于培養(yǎng)社會需要的人才起著重要的作用,作為一線高中化學(xué)老師一定要重視并運(yùn)用好融合教育理念,重視項(xiàng)目式學(xué)習(xí)構(gòu)建策略,提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2021年13期2021-09-13

    • 利用思維導(dǎo)圖,建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)化歷史課堂
      ;思維導(dǎo)圖;建構(gòu)策略中圖分類號:G633.51? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? 文章編號:1006-7485(2021)22-0135-02Use Mind Maps to Construct a Knowledge Structured History Classroom(Loujiang Experimental School, Kunshan City, Jiangsu Province, China)XU Gang【Abstract】Wit

      家長 2021年8期2021-09-12

    • 讓高中語文教學(xué)充滿活力的思路架構(gòu)實(shí)踐
      學(xué)充滿活力的建構(gòu)策略。關(guān)鍵詞:高中語文;活力課堂;建構(gòu)策略1課上研討與生活緊密結(jié)合在日常的語文閱讀教學(xué)中,語文教師要充分利用課堂內(nèi)外的資源,主動(dòng)積極地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的信息與材料,針對當(dāng)下熱門的社會現(xiàn)象在課堂上進(jìn)行研討,讓學(xué)生積極地加入課堂,激發(fā)學(xué)生的探討熱情。比如,可以設(shè)計(jì)一個(gè)“新冠疫情之我見”的專題,針對 2020 年新冠病毒在全世界范圍內(nèi)爆發(fā),讓學(xué)生在班級內(nèi)表達(dá)自己的看法,可以是自己的所見所想所感、身邊的人或事、透過新聞各大媒體看

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年4期2021-09-10

    • 淺析小學(xué)足球教學(xué)中生態(tài)課堂的建構(gòu)
      ;生態(tài)課堂;建構(gòu)策略引言傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中教師占據(jù)著絕對的主體地位,學(xué)生難以真正參與到小學(xué)足球教學(xué)中,加之教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法的使用也缺乏足夠的合理性,因而極大地影響了學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成效的提升。為此,教師有必要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有意識地構(gòu)建生態(tài)課堂,從而使學(xué)生能夠在深化小學(xué)足球?qū)W習(xí)的同時(shí)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。一、小學(xué)足球教學(xué)中建構(gòu)生態(tài)課堂的重要性所謂的生態(tài)課堂指的就是一種堅(jiān)持生本教育理念,充分尊重學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求,立足學(xué)生實(shí)際情況、興趣愛好、個(gè)

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年6期2021-09-10

    • 基于核心素養(yǎng)建構(gòu)班級活動(dòng)的策略
      ;班級活動(dòng);建構(gòu)策略中圖分類號:A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?文章編號:(2021)-13-277新時(shí)期,教育領(lǐng)域基于對“培養(yǎng)人”問題的深入研究,提出了立德樹人,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。所謂的核心素養(yǎng)是指學(xué)生們在參與教學(xué)管理活動(dòng)的過程中,形成的適應(yīng)終身發(fā)展的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力,直接影響學(xué)生們未來參與社會活動(dòng)的情況。班級管理是落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)要求的主要途徑。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,沒有活動(dòng)的教育談不上教育。所以,在實(shí)施班級管理的時(shí)候,班主任要以核心素養(yǎng)

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10

    • 初探小學(xué)群文閱讀課程體系的建構(gòu)策略
      ;群文閱讀;建構(gòu)策略群文閱讀是一種先進(jìn)的教育理念,提倡有規(guī)律地組合文章然后讓學(xué)生同時(shí)閱讀,這可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源最優(yōu)化配置,使閱讀教學(xué)取得更大的成就。然而,在現(xiàn)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,部分教師對于群文閱讀的研究不夠深入,存在認(rèn)知模糊、經(jīng)驗(yàn)不足等問題。故此,筆者在本文中結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐就如何構(gòu)建群文閱讀課程體系分享自己的幾點(diǎn)拙見。一、指導(dǎo)學(xué)生群文閱讀的意義首先,能夠拓寬學(xué)生閱讀面,豐富學(xué)生知識儲備。群文閱讀是根據(jù)文本尋找相同的主題或同一作者的作品指導(dǎo)學(xué)生閱讀,所以

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年29期2021-09-10

    • 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的智慧課堂構(gòu)建策略
      ;智慧課堂;建構(gòu)策略;探究引言:優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂的建構(gòu)無法離開教學(xué)智慧,而教學(xué)是智慧的生成。在現(xiàn)時(shí)代課堂教學(xué)當(dāng)中,智慧課堂在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中有著特有的優(yōu)勢,有著互動(dòng)性、智能型以及情境性的特點(diǎn),這是一種更新型的課程教學(xué)形式,可以充分適應(yīng)高中生的進(jìn)展,為教學(xué)課堂提供更多的生命力以及活力,充分符合高中生的進(jìn)展需求以及成長需求,這是一種充分順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的課程教學(xué)方式,也是充分順應(yīng)高中生進(jìn)展需求的課程教學(xué)方法。本篇文章就高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中智慧課堂的建構(gòu)策略進(jìn)行

      高考·中 2021年3期2021-09-10

    • 淺析初中地理和諧高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
      ;教學(xué)模式;建構(gòu)策略中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-6-288引言與其他學(xué)科相比,地理學(xué)科的人文性、工具性較強(qiáng),對學(xué)生學(xué)習(xí)有著較大的挑戰(zhàn)。一方面,教師需要關(guān)注學(xué)科理論知識的教學(xué),另一方面,教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)要求,主動(dòng)地構(gòu)建高效課堂。讓學(xué)生既能夠奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ),又能夠在自主實(shí)踐的過程中獲得更多收獲,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平的穩(wěn)定提升。地理在初中教學(xué)階段中的作用不言而喻,但是部分學(xué)生對這門學(xué)科不夠重視,缺乏

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10

    • 淺析初中歷史高效課堂的建構(gòu)
      ;高效課堂;建構(gòu)策略一、引言在新課程改革的持續(xù)推進(jìn)下,伴隨著減負(fù)提質(zhì)的倡導(dǎo),高效課堂被越來越多的教育學(xué)界人士關(guān)注到,成為當(dāng)下教育改革的一個(gè)重要目標(biāo)。對于高中歷史教師而言,高效課堂的建構(gòu)意味著在課堂有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助作用,而最大的挑戰(zhàn)在于,對于大部分的初中學(xué)生而言,歷史學(xué)科的知識學(xué)習(xí)往往意味著死記硬背,缺乏一定的趣味性。針對這樣的問題,本文分析了構(gòu)建初中歷史高效課堂的策略。二、對現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的分析(一)教師的課前準(zhǔn)備不夠充分因?yàn)?/div>

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10

    • 建構(gòu)校本課程 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)
      ;校本課程;建構(gòu)策略中圖分類號:G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-9192(2021)03-0064-02引 言藝術(shù)教育是學(xué)校美育的重要組成部分,實(shí)施藝術(shù)教育的目的是使學(xué)生獲得藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展?!兑庖姟肪腿绾谓ㄔO(shè)藝術(shù)教育活動(dòng)提出學(xué)校可以建構(gòu)校本課程,使學(xué)生在豐富的藝術(shù)資源和藝術(shù)教育活動(dòng)體驗(yàn)中感受美、

      名師在線·下旬刊 2021年1期2021-09-10

    • 幼兒園課程質(zhì)量督導(dǎo)評價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)研究
      價(jià)指標(biāo)體系;建構(gòu)策略中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A引言:在幼兒園《教學(xué)指南》和《指導(dǎo)綱要》的要求下:教師利用有效的學(xué)前教育時(shí)間,幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、鍛煉技能,為幼兒終身發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。因此,幼兒教師要結(jié)合幼兒園課程質(zhì)量監(jiān)督評價(jià)指標(biāo)體系的報(bào)告,完成高效教學(xué)活動(dòng),建構(gòu)良好的課程環(huán)境,使幼兒具備符合其年齡的興趣、愛好,保證幼兒的身心健康成長,為幼兒的全面發(fā)展保駕護(hù)航。另外,教師要從多個(gè)方面,創(chuàng)新課程質(zhì)量督導(dǎo)評價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)過程,從而保證教學(xué)的嚴(yán)

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10

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