詩詞鑒賞
- 鑒賞優(yōu)美詩詞 感受經(jīng)典文化
美情趣? ?詩詞鑒賞? ?經(jīng)典文化我國是一個極具詩歌文化色彩的國家，楚之騷、漢之賦、唐之詩、宋之詞、元之曲，皆是我國文學(xué)瑰寶。這些文學(xué)作品客觀、真實、生動地記錄了中華民族豐富而多彩的文化發(fā)展過程，展現(xiàn)出了中華民族深厚、古老、獨特的民族精神和思想內(nèi)涵，以及多元化的個人精神與審美情趣。古詩詞作為古代文學(xué)的重要組成部分，無論是在文學(xué)思想形式上，還是在美學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)上，都取得了輝煌的成就。膾炙人口、千古傳唱的優(yōu)秀詩篇無一不體現(xiàn)出作者的人格魅力、高尚情操、思想哲理，能
江西教育C 2023年4期2023-04-27
- 初中詩詞鑒賞教學(xué)的優(yōu)化路徑
生全面發(fā)展。詩詞鑒賞作為初中語文課堂的重要模塊，要從探索詩詞靈魂、巧妙設(shè)計情境、滲透詩歌背景、分析藝術(shù)手法幾個方面進行教學(xué)優(yōu)化。關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng) 詩詞鑒賞 教學(xué)優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，古詩詞的教學(xué)重點是對詞句的解釋，學(xué)生對詩詞的學(xué)習也只停留在復(fù)讀機式背誦和理解詩詞含義的層面上，這種教學(xué)模式不僅影響了學(xué)生對詩詞之美的賞析，更不利于學(xué)生自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，初中古詩詞的鑒賞要創(chuàng)新教學(xué)方法，要在傳承古典詩詞文化之美的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的核
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年8期2022-10-16
- 變換審題思考：把握詩詞鑒賞變式問題的關(guān)鍵
語文高考中，詩詞鑒賞簡答題得分普遍都不高，但僅僅從教學(xué)理論或教學(xué)方法的改變都不足以改變現(xiàn)狀。本文通過深究詩詞鑒賞簡答題得分低的原因，并且以2021年新高考Ⅰ卷詩詞鑒賞題的簡答題為例，試圖尋找到二者的結(jié)合點——即在詩詞教學(xué)中變換詩歌鑒賞題的提問方式加以探索，尋找把握解答詩詞鑒賞簡答題關(guān)鍵的辦法。關(guān)鍵詞 詩詞鑒賞 審題思考 變式問題古典詩詞作為千百年來中華民族文化的瑰寶，一直以來都是語文教學(xué)內(nèi)容的寵兒，更是歷年高考中不可或缺的考查內(nèi)容。但在近幾年的全國語文高考
中學(xué)語文·教師版 2022年7期2022-08-08
- 試論初中詩歌的審美教學(xué)
養(yǎng)。關(guān)鍵詞 詩詞鑒賞 中學(xué)語文 審美教學(xué)“美”是中國古典詩歌的基本概念，《詩經(jīng)》中有詩句寫到：“有觀止于志事，則詩無其色。”在今天，詩詞被賦予了很高地位和藝術(shù)價值；而教師作為審美的主體對初中生的思想情感教育有著不可忽視重要作用；同時學(xué)生也是中國古典詩歌的鑒賞者之一，他們可以通過詩詞來感受詩人所表達的真實感情。如果把詩歌看作是一個整體，那么形象就是這個事物本身所具有的特征和意義；如果把詩人看作是一個整體，那么形象就是這個事物本身所能表現(xiàn)的意義。在初中語文教學(xué)
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年7期2022-08-08
- 從高考試題分析高中語文詩詞鑒賞教學(xué)
考試題對語文詩詞鑒賞教學(xué)的影響、語文詩詞鑒賞教學(xué)的特點和策略以及高中語文詩詞鑒賞教學(xué)的問題和挑戰(zhàn)三個方面，對高中語文詩詞鑒賞教學(xué)進行了分析和探討。本文發(fā)現(xiàn)，高考試題的變化和特點促進了學(xué)生詩詞鑒賞能力的提高，而語文詩詞鑒賞教學(xué)則通過多元化的教學(xué)策略和方法，有效提升了學(xué)生的詩詞鑒賞水平。然而，高中語文詩詞鑒賞教學(xué)仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)，如學(xué)生課外閱讀能力不足、教師的詩詞鑒賞水平不高等。因此，本文提出了一些建議，如加強學(xué)生課外閱讀、提高教師的詩詞鑒賞水平、多元化
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 高考語文詩詞鑒賞試題探析其教學(xué)方法的研究
也與日俱增，詩詞鑒賞作為語文考試的重中之重，需要牢牢掌握其考查動向。詩詞鑒賞題是很有邏輯性、條理性的試題，要準確把握詩人的情緒，同時對詩詞的整體結(jié)構(gòu)、語言的修辭、內(nèi)容的深度等進行全面思考。因此，文章就目前我國高考語文詩詞鑒賞試題的現(xiàn)狀進行了剖析，并就目前在詩詞鑒賞教學(xué)中存在的問題進行探討，提出了切實可行的解決辦法。關(guān)鍵詞：高考語文；詩詞鑒賞；試題探析；教學(xué)方法長期以來，受應(yīng)試教育的制約，使得教師在對詩詞進行賞析教學(xué)時較為僵化，難以將自身思想與詩詞的教學(xué)結(jié)合
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 修辭美在中學(xué)詩詞鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用
文就修辭美和詩詞鑒賞的關(guān)系展開深入研究。 【關(guān)鍵詞】修辭美;詩詞鑒賞;中學(xué)語文 姜夔的《揚州慢》是人教版高中語文選修本《中國古代詩歌散文欣賞》中詩歌部分第二單元的推薦作品。本詞作者姜夔路過揚州，目睹戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河遭受劫難的哀思。姜夔在詞中運用了大量的修辭，通過多樣的修辭手法和凝練的字句，讓詞更具美感和內(nèi)涵，引起讀者情感的共鳴。 一、對比 對比，是一
語文周報·教研版 2022年1期2022-04-27
- 大單元學(xué)歷案設(shè)計在專題復(fù)習中的巧妙應(yīng)用
學(xué)歷案設(shè)計；詩詞鑒賞；學(xué)習效度中圖分類號：G633.33? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）35-0019-04古詩詞鑒賞在河北省中考試題中所占分值比重為5%，雖然比重不大，但課程標準要求掌握的40首詩詞卻分布在六冊書中，如果采用零散轟炸式復(fù)習，會讓學(xué)生感覺“繁復(fù)、累贅、機械、乏味”，且學(xué)習之后淡忘的狀況比比皆是。那怎樣在中考復(fù)習備考階段激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，將古詩詞鑒賞的知識和能力系統(tǒng)地內(nèi)化為學(xué)生的核心素養(yǎng)，一直是廣大語文教師潛
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2022年12期2022-03-25
- 淺談初中語文如何提升古詩詞鑒賞能力
：初中語文;詩詞鑒賞;情境教學(xué);理解背誦古詩詞的教學(xué)開展中，學(xué)生需要掌握的內(nèi)容是非常多的，比如學(xué)生需要掌握每句話的作用，以及一些字詞的賞析，同時還需要知道作者所想要表達的情感是什么。那么這樣看，好像學(xué)生的古詩詞學(xué)習并不是很困難，但是在賞析的過程中，學(xué)生是需要花費很多的時間和精力的，并且賞析是非常有難度的。古詩詞所要表達的情感和如今我們所掌握的現(xiàn)代文章所要流露的情感方式是不同的，需要學(xué)生能夠更加仔細的去掌握，去分析，去感受文化魅力的同時，還能夠促進自身學(xué)習能
學(xué)習與科普 2022年11期2022-02-23
- 古詩詞鑒賞立足“三讀”：品讀·賞讀·疑讀
試題都注重古詩詞鑒賞，意在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。古詩詞以高度凝練的語言表達作者的真情實感。教學(xué)中教師需以品讀古詩詞的語言為起點，發(fā)散學(xué)生的思維。以高考古詩詞鑒賞題為例，立足古詩詞的品讀、賞讀、疑讀，以期提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。關(guān)鍵詞：品讀;賞讀;疑讀;詩詞鑒賞2017年版新課標中強調(diào)：“注重語言建構(gòu)和運用，增強學(xué)生語感意識。”要求學(xué)生在古詩詞閱讀中注重對古詩詞語用規(guī)律的學(xué)習和內(nèi)化，從而提高古詩詞閱讀鑒賞能力。從歷年高考古詩詞鑒賞題來看，試題注重考查學(xué)生
語文教學(xué)之友 2022年1期2022-01-13
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中語文詩詞鑒賞教學(xué)優(yōu)化
始關(guān)注語文古詩詞鑒賞教學(xué)。古詩詞是我國獨特且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在初中語文課程中加入詩詞鑒賞教學(xué)，能夠幫助同學(xué)們增強對我國傳統(tǒng)文化的理解和認識，同時，有效提升他們的文學(xué)鑒賞能力。本文結(jié)合詩詞特點，探究在核心素養(yǎng)背景下優(yōu)化初中語文詩詞鑒賞教學(xué)的有效措施。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;詩詞鑒賞在全球化時代背景下，我國的傳統(tǒng)文化越來越受到其他國家的關(guān)注，對此，語文教師也更加重視對同學(xué)們進行古詩詞方面的教學(xué)。而且，在核心素養(yǎng)教育的要求下，培養(yǎng)初中生的詩詞鑒賞能力也成為了
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 讓詩詞鑒賞課的教學(xué)目標更明確
梁振鵬摘要：詩詞鑒賞是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法集中在變換各種讀的形式，逐句零碎的欣賞，令課堂陷入一種“碎問碎答”中。本文以為，課堂教學(xué)集中信息和方向，教給學(xué)生一點實在的東西，比如詩詞賞析的方法，比如人文主題的拓展……也許會收到更好的學(xué)習效果。關(guān)鍵詞：詩詞鑒賞;教學(xué)目標;明確筆者在前段時間聽了一節(jié)詩詞賞析課。李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是一首七言絕句，整首詩只有二十八個字，教師選擇用一節(jié)課教學(xué)這首詩。有一點比較可惜的是，盡管詩很短，教師依然沒
快樂學(xué)習報·教師周刊 2021年31期2021-12-13
- 核心素養(yǎng)下的初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)路徑探思
之一，關(guān)于古詩詞鑒賞，古往今來無數(shù)人為之沉醉，無數(shù)關(guān)于古詩詞的至理名句，詩詞名句，向我們傳達著古詩詞的價值與意義。古詩詞鑒賞教學(xué)是初中生的語文學(xué)習重點任務(wù)，是學(xué)生、教師和文本之間的對話過程，對與初中生的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)展意義重大。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;詩詞鑒賞;現(xiàn)狀分析;教學(xué)優(yōu)化;有效思路引言：古詩詞是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝縮，對于文化的傳承意義非凡。在初中語文教學(xué)中，重視古詩詞的鑒賞教學(xué)，是貫徹和落實學(xué)科教育價值的體現(xiàn)。本文主要從核心素養(yǎng)的引領(lǐng)角度來展
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 初中語文“詩詞鑒賞”細節(jié)雕琢對解讀精確的提升策略
就是我們的“詩詞鑒賞”，這里就有老師提到了，現(xiàn)如今隨著課改的要求詩詞鑒賞可不是個“易上手的活兒”，一方面，詩詞鑒賞由于學(xué)生基礎(chǔ)知識的優(yōu)化提升，取消了在鑒賞名句的過程中使用“復(fù)述翻譯”的方式進行解讀的方法，另一方面，詩詞獎賞的充分分析和細節(jié)的最佳能力開始要求提升，致使學(xué)生的學(xué)習出現(xiàn)了一定的難度。那么，為什么在如此背景之下，詩詞鑒賞依舊是我們所說到的最為高效率提升的首選內(nèi)容呢？下面我們就來詳細的分析下，現(xiàn)如今詩詞鑒賞解讀的高效技巧吧。關(guān)鍵詞：初中語文;詩詞鑒賞
科教創(chuàng)新與實踐 2021年30期2021-09-22
- 微課在高中語文詩詞鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用策略
課在高中語文詩詞鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用策略”為主題，從教學(xué)實踐情況出發(fā)，同時結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗，希望能夠推動高中語文教學(xué)工作向前發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】微課;高中語文;詩詞鑒賞;應(yīng)用策略隨著新課程改革的逐步推進，高中語文詩詞鑒賞課堂的教學(xué)內(nèi)容與以往相比更加豐富，開展詩歌鑒賞教學(xué)的目的也產(chǎn)生了變化，不僅僅要幫助學(xué)生了解詩歌知識，識記詩歌，背誦詩歌，更要引導(dǎo)學(xué)生通過教師指導(dǎo)以及自主分析，深刻的了解詩歌背后的思想內(nèi)涵以及作者想要傳達的情感。站在可觀的角度上看，教師繼續(xù)沿用以往的
家庭教育報·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 淺談小學(xué)語文高年級詩詞鑒賞的教學(xué)策略
：小學(xué)語文;詩詞鑒賞;教學(xué)現(xiàn)狀;策略詩詞文化是中國上下五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，詩歌的韻腳、平仄，詩人的筆法，詩人體現(xiàn)出來的情感無一不讓人們感到美。詩歌的學(xué)習是一個過程性的學(xué)習，小學(xué)語文教師要構(gòu)建合理化的教學(xué)設(shè)計，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，增強其對詩歌的審美能力，真正地體會詩歌的意境。因此，文章以小學(xué)語文為載體，并結(jié)合教學(xué)實踐，對小學(xué)語文詩詞鑒賞的教學(xué)方法探究這一問題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。一、當代小學(xué)生詩詞鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）學(xué)生詩詞學(xué)習興趣低興趣對
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 詩詞鑒賞課堂之我見
問題。其中，詩詞鑒賞的教學(xué)更是重中之重。在實際的教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在語文試卷中失分較多，主要是在閱讀理解部分的詩詞鑒賞版塊，這在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)生整體的語文成績處于停滯不前狀態(tài)。這要求教師應(yīng)以詩詞鑒賞教學(xué)為突破口，根據(jù)班級學(xué)生所存在的問題進行分析整合，并找到行之有效的解決方法。關(guān)鍵詞：高中語文;詩詞鑒賞;有效整合前言：詩歌鑒賞能力，在很大程度上反應(yīng)了學(xué)生的語文綜合能力以及審美情趣。能夠欣賞詩詞的人對其他類型的文學(xué)作品也會有自己獨到的理解，這樣的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年14期2021-09-10
- 小學(xué)語文“微課”對詩詞教學(xué)的引導(dǎo)提升
】小學(xué)語文;詩詞鑒賞;微課教學(xué)上述我們談到小學(xué)階段我們需要對學(xué)生進行充分的知識引導(dǎo)說明，特別是我們的詩詞鑒賞需要多方面的知識點題和教學(xué)融合，這也是我們?yōu)槭裁捶Q為現(xiàn)如今的小學(xué)考核模式越來越傾向初中的教學(xué)考核模式的原因。小學(xué)階段不再是知識積累的輕松環(huán)境，轉(zhuǎn)而演變的是課改之后教學(xué)引進和學(xué)生爭相比試提升的修羅場。學(xué)生的成績需要得到知識的全面性的領(lǐng)悟和精確化的分析，可以說是國家對人才的拓充培養(yǎng)和教學(xué)要求開始逐步提前，這就說明國家對教育行業(yè)和人才的培養(yǎng)要求更為精確，保
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 新背景下小學(xué)語文詩詞鑒賞教學(xué)策略分析
教學(xué)也要提高詩詞鑒賞教學(xué)的研究，提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生愛上詩詞的研究，提升學(xué)習詩詞的積極性，從而有效提升詩詞的學(xué)習效果。本文通過分析新背景下小學(xué)語文詩詞鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的問題和不足，進而提出有效的策略，希望對提高新背景下小學(xué)語文詩詞鑒賞教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平做出積極貢獻。關(guān)鍵詞：新背景下;小學(xué)語文;詩詞鑒賞;教學(xué)策略引言針對目前新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進行，小學(xué)語文詩詞鑒賞教學(xué)也要積極突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于探索，提高詩詞鑒賞教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)
學(xué)習與科普 2021年19期2021-09-10
- 初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的策略分析
文學(xué)素養(yǎng)。古詩詞鑒賞能力與學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)緊密聯(lián)系，優(yōu)秀的詩詞鑒賞能力可以為后續(xù)學(xué)習文言文奠定堅實的基礎(chǔ)。而目前，初中古詩詞鑒賞教學(xué)還存在諸多問題，本文將從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對教學(xué)策略進行初步分析與試探，期望能夠提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。◆關(guān)鍵詞：初中語文;詩詞鑒賞;教學(xué)策略隨著新課標的推行，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)早已成為初中語文教學(xué)的主要目標，其中古詩詞鑒賞在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的審美能力上發(fā)揮著舉足輕重的作用。我國文化博大精深，古詩詞更
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 小學(xué)語文高年級詩詞鑒賞的教學(xué)方法探究
，對小學(xué)語文詩詞鑒賞的教學(xué)方法探究這一問題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;詩詞鑒賞;現(xiàn)狀分析;教學(xué)策略一、 引言小學(xué)語文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，認真了解學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀，增強學(xué)生的學(xué)科修養(yǎng)，筆者認為，小學(xué)語文教師可以通過多媒體的課堂構(gòu)建詩歌意境，誦讀化課堂體會詩歌韻律，開展表演化課堂使學(xué)生感受詩人的情感。二、 當代小學(xué)生詩詞鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析針對當代小學(xué)生的詩詞學(xué)習，筆者發(fā)現(xiàn)以下一些問題，分別體現(xiàn)在學(xué)生方面和教師方面，具體筆者將做如下的闡述：
考試周刊 2021年41期2021-06-11
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)
：培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力，不僅在小學(xué)語文新課程標準的理念中有所體現(xiàn)，而且是新時代推動我國社會主義文化建設(shè)的要求。本文試從培養(yǎng)細膩的品讀能力、敏銳的感知力、豐富的情感力等三個方面探究培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力。關(guān)鍵詞：詩詞鑒賞;品讀能力;感知力;情感力子曰：“不學(xué)詩，無以言。”在中國文學(xué)史上，詩詞占有非常重要的地位，在語文教學(xué)中，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力，便成為我們必須面對的課題，對于提升語文教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實意義。下面我從三個方面去探究培養(yǎng)學(xué)生的詩詞
數(shù)理報（學(xué)習實踐） 2021年5期2021-04-07
- 品味情感意象，感知詩詞脈搏
;詩詞意象;詩詞鑒賞詩詞之所以能夠被選入我們的語文教材之中，說明其具有了很強大的價值。詩詞不像其他的文章有生動的情節(jié)和各種激情，而是有很多的抒情性。所以我們在進行教學(xué)的時候要讓學(xué)生學(xué)會能夠通過詩詞的字去感受到其中的深層含義，感悟到其中所包含的各種情感，找到詩詞之中的意象融入詩詞的世界之中，在主觀感情之中感受到詩人的內(nèi)心世界，以此來幫助學(xué)生對詩詞進行更加準確的鑒賞。在當下的高中詩詞教學(xué)之中，意象的知識學(xué)習沒有成為專門進行教學(xué)的內(nèi)容，很多老師就算開展了意象的教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年47期2021-01-21
- 高中語文教學(xué)中古典詩詞的審美鑒賞研究
程中關(guān)于古典詩詞鑒賞部分進行簡要研究，并且對于古典詩詞審美鑒賞當中的問題以及相應(yīng)的措施進行了簡要分析，以便能夠有效的提高當前語文教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中語文;詩詞鑒賞;教學(xué)研究引言：在高中語文教學(xué)過程中，利用古詩詞鑒賞課程教學(xué)，能夠有效的提高學(xué)生的審美鑒賞能力，更好地繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而促進學(xué)生全面成長。當然，在現(xiàn)階段的高中古典詩詞的鑒賞過程中受各種原因的影響和限制，還存在著相應(yīng)的問題，本文即是針對這種現(xiàn)狀進行簡要分析，創(chuàng)新教
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 探討如何提高高中生的古詩詞鑒賞能力
何提高學(xué)生古詩詞鑒賞能力進行探討?！娟P(guān)鍵詞】高中語文 詩詞鑒賞 古詩詞學(xué)習中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.110古詩詞經(jīng)歷了上千年的流傳，經(jīng)過了不同時代價值觀的洗禮流傳至今，可以說是沉淀下來的文化瑰寶。詩歌藝術(shù)承載了文學(xué)的哲辨性、美學(xué)的藝術(shù)性，它作為高中語文學(xué)習不可或缺的組成部分，是考試大綱中不可或缺的存在。培養(yǎng)高中學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，不僅僅是為了完成考試大綱所要求的任務(wù)，其最終的目
南北橋 2021年6期2021-01-10
- 核心素養(yǎng)背景下的初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)探究
;初中語文;詩詞鑒賞前言：傳統(tǒng)階段的古詩詞教學(xué)中，大多數(shù)老師過于依賴自己的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)，沒有站在學(xué)生的角度去思考古詩詞的難度，在教學(xué)的時候保持原有的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生在古詩詞學(xué)習中人文情感的體驗，讓學(xué)生只能對詩詞中的重點詞句進行背誦記憶。學(xué)生在這樣枯燥的古詩詞學(xué)習氛圍中，難以深刻的體會到詩詞所傳遞出來的情感，難以感受到古詩詞學(xué)習的快樂。因此，老師需要立足于語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對教學(xué)手段和內(nèi)容進行創(chuàng)新。一、整合信息渠道，營造詩詞氛圍詩詞是對時代背景、故
民族文匯 2021年2期2021-01-03
- 實踐性教學(xué)在高職院校詩詞鑒賞課程教學(xué)中的運用
摘要：本文從詩詞鑒賞課程實踐性教學(xué)及創(chuàng)造性發(fā)展的必要性出發(fā)，分析現(xiàn)今高職院校面臨的實踐性教學(xué)問題，著重探討實踐性教學(xué)可以采用多種有效形式，靈活的實踐性教學(xué)方式有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也利于挖掘?qū)W生的潛能。關(guān)鍵詞：詩詞鑒賞 實踐性教學(xué) 創(chuàng)造性思維中國是詩的國度，中國古典詩詞是值得人們反復(fù)誦讀品味的“精神食糧與精神財產(chǎn)”。在國學(xué)盛行的今天，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于當代大學(xué)生而言，具有重大的現(xiàn)實意義。高職院校開設(shè)詩詞鑒賞這門課程，其宗旨不僅是提高
參花（下） 2020年12期2020-12-21
- 高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的有效策略
文教學(xué)中，古詩詞鑒賞是對語文的欣賞能力有效提高的一個必要途徑。通過古詩詞鑒賞構(gòu)建一座連接學(xué)生與古人的橋梁進行交流。對此就如何提高高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的課堂高效性進行探究?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;詩詞鑒賞;有效策略引言：由于古詩詞是古人運用當時的文法進行書寫。所以在其韻律、語法以及情感表達上與今人都有一定出入。而古人與當今學(xué)生的想法也有不同，所以學(xué)生在對古詩詞進行鑒賞的過程中容易出現(xiàn)錯誤。要么對于其理解是正確的，要么則是錯誤的。這對學(xué)生的理解能力有較高的考察能
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 農(nóng)村初中學(xué)生對古詩詞鑒賞能力低的原因及對策的探究
村初中生的古詩詞鑒賞能力普遍較低，對古詩詞的理解不到位，是值得關(guān)注的問題。本文在分析學(xué)生古詩詞鑒賞能力低的原因的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;古詩詞;詩詞鑒賞;原因及對策一、引言古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的璀璨明珠，也是語文教學(xué)中的重要組成部分。初中語文課本中收錄了幾十首古詩詞，課程標準也要求學(xué)生具備一定的鑒賞詩詞的能力。但是農(nóng)村初中生語文普遍成績較差，古詩詞鑒賞能力更是比較低下。這種現(xiàn)狀受落后的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備等影響，也與學(xué)生的學(xué)習態(tài)度方式和老
大眾科學(xué)·下旬 2020年4期2020-10-21
- 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)輔助詩詞鑒賞教學(xué)
代信息技術(shù);詩詞鑒賞;學(xué)生體驗反饋一、信息技術(shù)輔助語文詩詞鑒賞教學(xué)的背景1.在現(xiàn)代教育環(huán)境中，學(xué)?；旧显诿總€教室都配備有多媒體設(shè)備，這為教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)提供硬件支持。同時，大部分學(xué)生家庭都有電腦，即使在偏遠的教育薄弱地區(qū)，幾乎所有學(xué)生擁有自己的手機，這就為學(xué)生體驗信息技術(shù)學(xué)習，呈現(xiàn)學(xué)習反饋提供了可能。2.現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在各學(xué)科教學(xué)中普遍應(yīng)用，在高中詩詞教學(xué)中，利用信息技術(shù)輔助詩詞鑒賞已經(jīng)是主要途徑。但教師往往過分注重自己對詩詞的體驗，只是借助視
鴨綠江·下半月 2020年7期2020-10-21
- 詩詞鑒賞課堂之我見
精髓所在，古詩詞鑒賞教學(xué)活動的有效開展，既可以幫助學(xué)生積累更豐富的古典文學(xué)常識，也能夠為其想象力、鑒賞力的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。為此，在新時期背景下，為了進一步提升詩詞教學(xué)水平，為高中生語文綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，其高中語文教師應(yīng)積極探索更新穎、多樣化的詩詞教學(xué)策略方法?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;詩詞鑒賞;教學(xué)策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（
課外語文·上 2020年9期2020-09-26
- 小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生詩詞鑒賞能力的策略
摘 要：詩詞鑒賞作為小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，對學(xué)生語文學(xué)習能力和文學(xué)鑒賞能力的提升具有十分重要的作用。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)模式及方法的影響，目前一些小學(xué)語文教師在詩詞鑒賞教學(xué)過程中存在著一些問題。本文淺析了小學(xué)語文詩詞鑒賞的教學(xué)現(xiàn)狀，并有針對性地提出了一些優(yōu)化策略，以便為廣大同人提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;詩詞鑒賞;教學(xué)策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文
求知導(dǎo)刊 2020年36期2020-09-26
- 中學(xué)語文詩詞鑒賞教學(xué)探究
：中學(xué)語文;詩詞鑒賞;語言積累;誦讀古代詩歌具有高度概括的內(nèi)容，簡潔的語言和真摯的情感。欣賞詩歌不僅可以提高人們的文學(xué)審美情趣，還可以豐富文化內(nèi)涵。在高考語文試題中，古詩詞鑒賞是必考內(nèi)容，也是文學(xué)性最為突出的題型之一。很多學(xué)生把詩歌鑒賞視為難以逾越的高峰，以致做題時純粹跟著感覺走。因此，抓好古詩詞鑒賞的教學(xué)是語文教學(xué)的一個重點和難點。下面筆者就古詩詞鑒賞的教學(xué)談?wù)勛约阂恍┐譁\的見解。一、大量誦讀，與古詩詞為友引導(dǎo)學(xué)生大量誦讀、反復(fù)吟詠，讓他們喜歡上古詩詞，
教學(xué)研究與管理 2020年4期2020-09-16
- 基于語文核心素養(yǎng)下的高中古詩鑒賞方法
：高中語文;詩詞鑒賞;核心素養(yǎng)一、高中語文提高古詩獎賞方法的必要性結(jié)合語文核心素養(yǎng)進行古詩鑒賞要求學(xué)生們在學(xué)習的過程中加強對古詩詞審美能力和審美品質(zhì)的關(guān)注，要求教師在教學(xué)的過程中注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，由于古詩的特殊文化性質(zhì)，其身上蘊含了古典先輩們智慧、思想的積累和沉淀，更需要老師們引導(dǎo)著學(xué)生們注重弘揚和傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。古詩詞最重視的部分除了文言辭藻之外，更多的還是美妙意境的營造與展現(xiàn)、作者精神世界的構(gòu)建和表達，相互交融有彼此共生，達到一種美
高考·上 2020年4期2020-09-10
- 淺析初中語文詩詞鑒賞
? ? 要】詩詞鑒賞對學(xué)生的語文整體素養(yǎng)提出了要求，對學(xué)生的文化素養(yǎng)、語文修養(yǎng)和各項語文能力提出了挑戰(zhàn)。為了更好地幫助學(xué)生應(yīng)對詩詞鑒賞的挑戰(zhàn)，本文對初中語文之詩詞鑒賞的現(xiàn)狀和優(yōu)化措施進行了淺要分析。【關(guān)鍵詞】初中語文? 詩詞鑒賞? 教學(xué)方法中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.125 培養(yǎng)學(xué)生詩詞鑒賞的能力，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。對于詩歌中景物
南北橋 2020年16期2020-09-10
- 讓“期待”之感貫穿高中語文詩詞鑒賞之旅
待，本文就以詩詞鑒賞這一主題內(nèi)容為例，為學(xué)生的詩詞鑒賞之旅增添“期待”之感。【關(guān)鍵詞】詩詞鑒賞;期待視野;興趣;審美我們知道，語文這一學(xué)科的教學(xué)，從整體上看其實就是教師與學(xué)生一起借助優(yōu)秀的文學(xué)作品來進行閱讀、賞析以及思考的文學(xué)審美過程，文學(xué)是一種藝術(shù)，對于喜愛進行文學(xué)閱讀的學(xué)生來說自然是韻味無窮的，但是我們同時必須承認的一點便是，也有些學(xué)生之前并未有良好的閱讀習慣、也對作品了解不多，再加上高中階段的文章相比之前主題難度更是有所上升，直接讓他們帶有感情地去理
天津教育·下 2020年5期2020-06-26
- 淺談小學(xué)語文詩詞鑒賞教學(xué)
養(yǎng)。小學(xué)語文詩詞鑒賞教學(xué)能使學(xué)生深刻了解課文的時代背景，全面理解詩詞中的內(nèi)容，有利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和審美品味的提升。本文針對小學(xué)語文詩詞鑒賞教學(xué)中存在的問題及教學(xué)策略展開探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;詩詞鑒賞;教學(xué)探究中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0126-01小學(xué)語文課本中選取的詩詞有很強的節(jié)奏和韻律，符合小學(xué)生的年齡特點，能夠提高學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習興趣。但受到傳統(tǒng)教育理
讀與寫·下旬刊 2020年2期2020-06-23
- 在詩詞鑒賞中詩意地棲居
【摘要】詩詞鑒賞是一種高層次的閱讀活動。多維度結(jié)構(gòu)化的主題整合式詩詞鑒賞，更能拓寬詩詞的厚度、深度。精準把握詩詞意象，是順利進入詩歌意境的關(guān)鍵;學(xué)習賞玩字句，更益于領(lǐng)略詩詞的意蘊。小學(xué)高年級學(xué)生在詩詞鑒賞中，還可以重構(gòu)詩詞的意義，找到自己的精神家園，達到人文素養(yǎng)和個人情感的雙向提升?！娟P(guān)鍵詞】詩詞鑒賞;結(jié)構(gòu)化主題;意象與意境;意義重構(gòu);素養(yǎng)提升【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編
課外語文·下 2020年5期2020-06-08
- 高中語文詩詞鑒賞教學(xué)的思考
但在高中語文詩詞鑒賞教學(xué)中有一些實際問題影響著教學(xué)的發(fā)展，本文針對高中語文詩詞鑒賞教學(xué)出現(xiàn)的問題進行具體地分析，并給出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞 詩詞鑒賞;高中;語文中圖分類號：G718.2，G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0080-01我國古代詩詞是體現(xiàn)中華精神最直觀的方式之一，也是古人給我們留下的最珍貴財富。對于高中階段的學(xué)生們，將古代詩詞的精髓領(lǐng)悟透徹，不僅可以輔助學(xué)生提升語文的學(xué)習成績，還能提升學(xué)生對詩詞境界的感
讀寫算 2020年5期2020-05-29
- 辛棄疾的三首詩詞鑒賞探討
詞：辛棄疾;詩詞鑒賞;策略探討[中圖分類號]：I206 ?[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2020）-08-0-01中國語言文化博大精深，詩詞創(chuàng)作造詣高深的文學(xué)名家更是數(shù)不勝數(shù)。辛棄疾的詩詞創(chuàng)作有他獨特的風格，不僅是作者自身生平經(jīng)歷、政治抱負、個性心理的詮釋，更是社會背景、時代環(huán)境的呈現(xiàn)。提高對辛棄疾詩詞作品的鑒賞能力，這對提高學(xué)生的語言文學(xué)水平有積極作用。1、對照背景看詩詞，鑒賞需要身臨其境辛棄疾生活在一個相對戰(zhàn)亂的年代之中。根據(jù)史料
青年文學(xué)家 2020年8期2020-05-06
- 新課改下高中語文詩詞鑒賞教學(xué)策略分析
摘 要： 詩詞鑒賞是高中語文教學(xué)里面一項不可缺少的內(nèi)容，也是一項非常關(guān)鍵的內(nèi)容。詩詞對于我國傳統(tǒng)文化的傳播有著重要意義，而詩詞鑒賞也是我們傳承這種文化的一個有效途徑。根據(jù)新課改的要求，教師必須對這部分教學(xué)工作加以重視，用實際行動提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提升他們的學(xué)習效率，肩負起新課改賦予教師的重要責任。但是目前高中語文詩詞鑒賞教學(xué)的實際情況來看，教師對這些教學(xué)內(nèi)容重視程度并沒有想象中那么高，對于語文詩詞鑒賞方面的教學(xué)方法也很單一，在一定程度上對于學(xué)生的全面快
考試周刊 2020年7期2020-04-17
- 古詩詞深度解析能力探究
?！娟P(guān)鍵詞】詩詞鑒賞;詩詞背景;環(huán)境描寫;詩歌內(nèi)涵【中圖分類號】G633.3? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）24-0106-02唐代作為古詩興盛的巔峰時期，涌現(xiàn)出許許多多杰出的詩詞作品，其中《茅屋為秋風所破歌》作為有代表性的古詩詞作品，是詩圣杜甫晚年所創(chuàng)作的典范之作，體現(xiàn)了偉大詩人杜甫心系天下蒼生的博大情懷與對統(tǒng)治者不作為的鞭撻。那么，針對這首文學(xué)作品又該如何賞析呢？筆者認為，應(yīng)先深入解析《茅屋為秋風所破歌》的創(chuàng)作背景，正
文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年4期2020-04-12
- 芻議小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生詩詞鑒賞能力的策略
生構(gòu)建高效的詩詞鑒賞課堂，全面有效地提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;詩詞鑒賞;能力提升【中圖分類號】G623.2? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）24-0154-02小學(xué)語文教師在開展古詩詞教學(xué)時，要從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇學(xué)生喜愛的教學(xué)方式開展教學(xué)，以提升古詩詞教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生喜歡上古詩詞。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生也會從詩詞中感受到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)會如何鑒賞詩詞，促進自身綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生在反復(fù)朗讀詩詞時也會
文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年4期2020-04-12
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中語文詩詞鑒賞教學(xué)優(yōu)化
下的初中語文詩詞鑒賞教學(xué)優(yōu)化為重點進行闡述，結(jié)合當下初中語文詩詞教學(xué)實際情況，首先分析核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中語文詩詞鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀，包括初中語文詩詞鑒賞教學(xué)的必要性、初中語文詩詞鑒賞教學(xué)存在的不足，其次從賞析詩詞的意境，加強學(xué)生鑒賞水平;感知詩詞主旨，提高學(xué)生鑒賞詩詞品質(zhì);探索詩詞靈魂，延續(xù)詩詞生命幾個方面深入說明并探討核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中語文詩詞鑒賞教學(xué)優(yōu)化措施，進一步強化初中語文詩詞鑒賞教學(xué)的效率，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。【關(guān)鍵詞】核
課外語文·下 2020年1期2020-03-02
- 引領(lǐng)學(xué)生詩詞鑒賞，形成語文核心素養(yǎng)
文對引領(lǐng)學(xué)生詩詞鑒賞，形成語文核心素養(yǎng)的相關(guān)思考有許多值得人們借鑒的地方。關(guān)鍵詞：詩詞鑒賞;核心素養(yǎng);引領(lǐng)策略語文教學(xué)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成比較重要，已經(jīng)開始引起人們的高度關(guān)注。廣大一線同仁都在自身的教學(xué)崗位上進行學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐，業(yè)已開始結(jié)出一定甚至就是比較豐碩的果實。筆者任教初中語文，在語文教學(xué)上努力引領(lǐng)學(xué)生詩詞鑒賞，在形成語文核心素養(yǎng)上做出著努力。一、促學(xué)生“美讀”引領(lǐng)學(xué)生詩詞鑒賞初中學(xué)生語文學(xué)習應(yīng)當說普遍具有一個不良的習慣，其讀文多顯得比
科技風 2020年4期2020-02-24
- 從《詩經(jīng)》中研究詩詞鑒賞的“舉三歸
、氣吞山河，詩詞鑒賞因此也應(yīng)運而生，成為世人感悟和理解《詩經(jīng)》的重要渠道之一，在傳頌經(jīng)典中學(xué)會“舉三歸一”。對此，文章主要針對《詩經(jīng)》研究詩詞鑒賞，從而實現(xiàn)詩詞鑒賞最終的“舉三歸一”。關(guān)鍵詞：《詩經(jīng)》;詩詞鑒賞;情景聯(lián)想法;“舉三歸一”詩詞鑒賞是系統(tǒng)性學(xué)習《詩經(jīng)》的重要途徑，但是在實際的詩詞鑒賞過程中，由于所掌握的方法不對，人們常常會出現(xiàn)無從下手，甚至摸不著頭腦的現(xiàn)象，嚴重影響詩詞鑒賞的效果。掌握詩詞鑒賞的方法尤為重要，在詩詞鑒賞中一種常見的方法即為情景聯(lián)
大觀 2020年11期2020-01-20
- 詩情畫意談教學(xué)
詞初中語文;詩詞鑒賞;教學(xué)策略中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0196-01書中自有黃金屋，詩中自有情和意。我國有上下五千年的歷史文明，唐師宋詞在這幅璀璨的畫卷上描繪了濃墨重彩的一筆。詩歌蘊含豐富的情感，詩人們僅用寥寥數(shù)語即可營造一幅美景傳達心中所想，每一首古詩都具有極高的審美價值。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)百年前詩人們的心懷和情懷，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。初中生的在閱讀古詩詞的時候難免會覺得生澀
讀寫算 2019年25期2019-11-25
- 高中古典詩詞鑒賞教學(xué)中自主性與系統(tǒng)性策略的應(yīng)用
?要]古典詩詞鑒賞是高中階段語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提升學(xué)生語文知識與技能應(yīng)用能力，陶冶學(xué)生情操等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在高中古典詩詞鑒賞教學(xué)中，學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，答題能力的強化，精神品格的塑造可通過自主性、系統(tǒng)性策略的應(yīng)用實現(xiàn)。因此，文章對高中階段古典詩詞鑒賞教學(xué)中自主性與系統(tǒng)性策略的應(yīng)用進行了簡要分析，以供參考。[關(guān)鍵詞]高中階段;詩詞鑒賞;自主性;系統(tǒng)性[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ?
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2019年10期2019-11-20
- 高中古詩詞鑒賞教學(xué)探究
背景。因此古詩詞鑒賞教學(xué)是高中語文教育中十分重要的一個環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：高中語文;詩詞鑒賞;教學(xué)探究;古詩詞中圖分類號：G633.3?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-122-1中華文化博大精深，而在漫長歲月中留下的詩詞同樣是我們所有中華兒女的寶貴財富，進行古詩詞鑒賞教學(xué)，會在提升同學(xué)們文學(xué)素養(yǎng)的同時提升同學(xué)們的民族自信心，所以無論是從課程大綱要求角度還是學(xué)生的人生道路角度，古詩詞鑒賞教學(xué)都有著舉足輕重的作用。而在
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年18期2019-11-19
- 提高高中學(xué)生詩詞鑒賞能力的方法
和文學(xué)素養(yǎng)。詩詞鑒賞作為高中語文教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解能力上起到了重要作用。如何在教學(xué)的過程中讓學(xué)生深刻體會到詩詞之美是老師應(yīng)該考慮的主要問題。關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;語文;詩詞鑒賞;能力下面探討幾點提高高中學(xué)生詩詞鑒賞能力的方法：一、提高詩詞鑒賞興趣，克服學(xué)生恐懼心理在高中語文教學(xué)中，很多學(xué)生對詩詞鑒賞存在嚴重的恐懼心理，對詩詞缺乏興趣。甚至考試時，有些學(xué)生直接放棄了詩詞閱讀部分的分數(shù)。有一些詩詞鑒賞的題目，是學(xué)生
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年36期2019-10-21
- 新課改理念下高中語文“詩詞鑒賞”的有效策略初探
言知識。在“詩詞鑒賞”中，教師更是要引導(dǎo)寫生主動閱讀，積極體驗，通過學(xué)生的參與形成對詩詞的理解，探究字詞，鑒賞語言，挖掘內(nèi)涵。本文主要探究了新課改理念下教師如何在高中語文“詩詞鑒賞”中，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和鑒賞，促進學(xué)生語言素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：高中語文 詩詞鑒賞 語言能力 語言素養(yǎng)古代詩詞之所以令人向往就是因為其語言簡練，言簡意賅，但卻含義雋永，意蘊非凡，耐人尋味。其語言沒有太多的修飾和煩瑣的描述，卻字字珠璣，描繪出真實的形象，折射出深刻的道理。由于其語言簡
新教育時代·學(xué)生版 2019年39期2019-10-21
- 高中語文詩詞鑒賞教學(xué)研究
彤摘 ?要：詩詞鑒賞一直都是高中語文教學(xué)的重點，同時也是語文教學(xué)的難點。因為古詩詞的用語都比較精煉，而且語句結(jié)構(gòu)也與當今有所不同，所以學(xué)生學(xué)習起來比較困難。本文即是從轉(zhuǎn)變學(xué)生思路，減少技巧運用;結(jié)合信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生分析三個角度，對高中語文詩詞鑒賞教學(xué)進行分析，供大家參考。關(guān)鍵詞：高中語文;詩詞鑒賞;教學(xué)研究隨著新課程改革的不斷深入，新課程的教學(xué)目標對高中語文教學(xué)提出了新的要求，其中就包括詩詞鑒賞教學(xué)。為了完成新課標提出的教學(xué)任
學(xué)習周報·教與學(xué) 2019年36期2019-09-10
- 析模擬考題，明備考策略
題。關(guān)鍵詞：詩詞鑒賞;考題分析;高考備考策略2017年高考詩詞考題的形式有所變化，由兩道主觀題變?yōu)橐坏揽陀^選擇題和一道主觀題，但相關(guān)的考點是沒有多大變化。古代詩詞考察，對于考生而言，都是軟肋，實屬不易，下面針對我校的高考模擬詩歌題所存在的問題和備考策略這兩方面作簡要的淺析。一、考題分析從近幾年的考試反饋的情況來看，學(xué)生在詩詞方面，總體分值偏低，我認為，考生在古詩詞這塊沒有突破，存在以下幾個方面的原因。1.對詩詞內(nèi)容、鑒賞技巧、主旨把握不準確。2016屆廣州
新教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 淺談如何提高初中生語文詩詞鑒賞能力
提高初中生的詩詞鑒賞能力，都需要得到老師和家長的重視。【關(guān)鍵詞】初中語文? 詩詞鑒賞? 能力提升中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.160 古代詩詞文化底蘊深厚，博大精深，承載著中國幾千年的記憶和智慧，當代初中生通過詩詞的學(xué)習，可以汲取古代智慧、加強自身修養(yǎng)、豐富自己的感情。同時詩詞鑒賞也在中考、高考的范圍內(nèi)，因此備受重視。鑒賞詩詞就是通過寥寥數(shù)語分析詩人所寫、所訴、所想
南北橋 2019年2期2019-09-10
- 小學(xué)語文課程教學(xué)中詩詞鑒賞能力的滲透策略
祥摘要：重視詩詞鑒賞在語文教學(xué)中的滲透，正確掌握詩詞情感，提高文學(xué)素養(yǎng)，不但是新課標對于語文詩詞教育的要求，而且也是傳承國家傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實要求。語文教師應(yīng)注重教學(xué)中對于學(xué)生們詩詞鑒賞水平的提高，創(chuàng)新教育手段，進而提升語文教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生鑒賞能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 詩詞鑒賞一、利用背景拓展?jié)B透詩詞藝術(shù)形象小學(xué)語文教材中包括的古詩詞，有狀物議論，也有抒發(fā)情感，均是作者對審美情感與生活態(tài)度的統(tǒng)一表達。因此，學(xué)生們要想探索與走進古詩詞所表述的意境當中，教師
頌雅風·下半月 2019年3期2019-09-10
- 初中語文詩詞鑒賞教學(xué)的幾點思考
良師益友。古詩詞鑒賞和學(xué)習能夠改變和塑造人的性格，陶冶情操，使學(xué)習者的情操和志向進一步升華。一般而言，學(xué)生初次接觸和學(xué)習較為大量的古詩詞是從初中開始，語文教師要通過不斷對詩詞鑒賞教學(xué)模式進行思考和創(chuàng)新來提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和學(xué)習能力，以此來促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中語文;詩詞鑒賞;教學(xué);古詩詞語文作為教育方面最重要的一個科目，在過去的很長時間里沒有得到充分的重視，特別是中學(xué)階段，很多學(xué)校反而把數(shù)學(xué)甚至英語等其它科目的教學(xué)看的比語文教學(xué)更加重
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年15期2019-09-10
- 借助群文閱讀，提升學(xué)生詩詞素養(yǎng)
：群文閱讀;詩詞鑒賞;語文教學(xué)一、利用群文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣俗話說：興趣是最好的老師。只有當學(xué)生對語文這門課程或者對古詩詞部分產(chǎn)生了濃烈的興趣以后，學(xué)生才會擁有高漲的學(xué)習熱情和不竭的學(xué)習動力。在目前的語文詩詞教學(xué)過程中，大多數(shù)教師就是把詩詞當做迷你版的文言文進行教學(xué)：帶領(lǐng)學(xué)解釋詩中字詞的含義，梳理全詩的漢語翻譯，總結(jié)作者的表達思想。這種教學(xué)模式不僅埋沒了古詩古詞的優(yōu)勢特長，而且使學(xué)生產(chǎn)生一種詩詞和文言文學(xué)習沒什么兩樣，都十分枯燥。這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習興
學(xué)習周報·教與學(xué) 2019年29期2019-09-10
- 巧用教學(xué)策略，讓小學(xué)語文課堂綻放魅力
;卡片教學(xué);詩詞鑒賞;直觀情境 語文作為一門語言學(xué)科，經(jīng)歷了五千年的發(fā)展歷程，并仍舊在不斷地更新，從字詞到詩文，無處不透露著文化的魅力。在素質(zhì)教育的不斷推進下，如何使學(xué)生愛上語文已經(jīng)成為了廣大語文教師，乃至整個社會思考的問題。所以作為一名新時代下的小學(xué)語文教師，應(yīng)在教學(xué)過程中不斷進行教學(xué)反思，設(shè)計出有效的教學(xué)策略，將其應(yīng)用在語文課堂之上，使課堂大放異彩。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對如何在課堂教學(xué)中巧用教學(xué)策略，讓小學(xué)語文課堂綻放魅力提出幾點建議：
學(xué)習周報·教與學(xué) 2019年17期2019-09-10
- 意象教學(xué)在高中語文詩詞鑒賞中的應(yīng)用研究
此在高中語文詩詞鑒賞中意象教學(xué)顯得極其重要。高中階段是人生中的一個重要轉(zhuǎn)折階段，因此在這個階段教師需要最大限度地發(fā)揮自身的激勵和引導(dǎo)作用，力求幫助學(xué)生樹立正確的三觀、提高學(xué)生的語文綜合能力、塑造學(xué)生的健全人格。關(guān)鍵詞：意象教學(xué);高中語文;詩詞鑒賞;應(yīng)用中華文化源遠流長、博大精深，古典詩詞是其中一顆璀璨的明珠，且在世界民族之林中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。作為一個中國人，詩詞鑒賞能力是所需具備的基本能力，而意象的理解和掌握對全面和完整的詩詞鑒賞具有不可忽視的作用。
高考·上 2019年8期2019-09-10
- 談高中詩歌鑒賞教學(xué)方法
?！娟P(guān)鍵詞】詩詞鑒賞? 高中語文? 教學(xué)方法中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.066 詩歌鑒賞是語文課程的核心內(nèi)容，也是我們了解華夏民族千年文化的途徑，其中飽含著文人志士的文墨風采，也是一代又一代文明精神的傳承?；谶@種教學(xué)原則，本文對高中詩歌鑒賞中易出現(xiàn)的詩歌板塊進行了如下簡單的歸納，并結(jié)合近期開展的教學(xué)研討會上所得出的結(jié)論，就其教學(xué)方法進行了普遍性地總結(jié)與論述。
南北橋 2019年1期2019-09-10