多模態(tài)教學
- 高職英語多模態(tài)教學中學生跨文化思辨能力培養(yǎng)研究
英語課堂，多模態(tài)教學法隨之被提出。高職英語教師應轉(zhuǎn)變自己的教學理念，積極努力學習新的教學方法。在全球化背景下，培養(yǎng)學生的跨文化思辨能力是至關重要的，這也是高職英語教師需要特別注意的。多模態(tài)教學法不僅能夠幫助學生充分掌握所學習的知識，同時能夠提高學生的跨文化思辨能力。本文首先分析了多模態(tài)教學對高職英語教學的重要性，之后分析了高職英語教學中學生跨文化思辨能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后探究了高職英語多模態(tài)教學中培養(yǎng)學生跨文化思辨能力的策略。關鍵詞：高職英語；多模態(tài)教學；跨
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 基于新課標的藝術(shù)類高職院校四級英語課堂語法多模態(tài)教學模式建構(gòu)研究
此背景下，多模態(tài)教學模式在高職英語教學中得到應用。本文將對標新課標的具體要求，分析當下藝術(shù)類高職院校英語語法教學存在的問題，嘗試將多模態(tài)教學模式應用于藝術(shù)類高職院校英語語法教學，提出藝術(shù)類高職院校英語語法教學中多模態(tài)教學模式的構(gòu)建途徑，以期提升藝術(shù)類高職院校英語語法教學質(zhì)量，促進學生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。關鍵詞：新課標；藝術(shù)類高職院校；英語語法教學；多模態(tài)教學；教學模式作者簡介：李明，男，江南影視藝術(shù)職業(yè)學院，副教授；陳昂，女，江南影視藝術(shù)職業(yè)學院。一、
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 多模態(tài)英語聽說教學的實踐探索
[關鍵詞]多模態(tài)教學;英語聽說能力;多元智能[中圖分類號]H319.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2023）03-0060-04一、多模態(tài)聽說教學的概念以及在小學英語教學中運用的意義多模態(tài)教學是指利用多種感官刺激和多種表達形式的教與學的方式。多模態(tài)聽說教學是以聽覺模態(tài)為核心，再結(jié)合表情、體態(tài)、圖片、視頻等其他模態(tài)幫助學生更系統(tǒng)和深入地理解、體驗和運用語言，提高英語聽說能力和語言交際能力的教學模式。多模態(tài)聽說教學的實施過程中，學生不僅
廣西廣播電視大學學報 2023年3期2023-07-25
- 大數(shù)據(jù)背景下研究生英語課程多模態(tài)教學有效性研究
麗麗摘要：多模態(tài)教學涵蓋傳感技術(shù)、語音識別技術(shù)、圖像處理技術(shù)等學科類智能技術(shù)，經(jīng)計算機加工處理，形成能夠被人們感知到的多維度信息。在研究生英語課程多模態(tài)教學背景下，英語課程教學需要將教育與評估相結(jié)合?；诖耍恼箩槍?span id="j5i0abt0b" class="hl">多模態(tài)教學的背景和技術(shù)依托展開討論，分析網(wǎng)絡媒體技術(shù)在研究生英語課程中的運用及其教學現(xiàn)狀，并提出有效的改善策略。關鍵詞：大數(shù)據(jù)；多模態(tài)教學；研究生英語一、多模態(tài)課程的背景與技術(shù)依托在大數(shù)據(jù)背景下，多媒體技術(shù)被普遍應用于教育領域。教學模式與課程教
知識窗·教師版 2023年1期2023-06-21
- 促高階思維發(fā)展的高中英語多模態(tài)讀前活動設計
動環(huán)節(jié)采取多模態(tài)教學方式，促進學生高階思維的發(fā)展。［關鍵詞］高階思維；讀前活動；多模態(tài)教學［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2022）19-0028-03高階思維是指發(fā)生在較高認知水平層次上的心智活動，主要表現(xiàn)為辯證思維、批判性思維和創(chuàng)新思維等。在高中階段培養(yǎng)具有高階思維能力的學生是貫徹落實素質(zhì)教育理念、培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的必然要求和趨勢。在
中學教學參考·語英版 2022年7期2022-11-14
- 基于多模態(tài)教學的初中英語讀寫教學設計
面。本文將多模態(tài)教學資源應用于初中英語讀寫教學設計，探討教師應該如何基于多模態(tài)教學資源設計讀寫教學，以更好地達到教學目標。關鍵詞：多模態(tài)教學;英語教學;課堂教學設計作者簡介：李傳齊，哈爾濱師范大學。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，語言不再是表達意義和交流的唯一模態(tài)。在英語教學中，“多模態(tài)教學”作為一種教學理念受到推崇。多模態(tài)教學主張讓圖片、音頻、視頻、身體語言等多種資源進入課堂，讓使用多模態(tài)資源成為教學設計中的重要一環(huán)。初中英語讀寫教學的主要目的是指導學生掌握讀寫策略
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 多模態(tài)教學模式對小學英語課堂的有效策略探究
小學英語;多模態(tài)教學;課堂實例一、背景人類通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺這五種感官來感知世界，通過各種感官跟外部環(huán)境之間的互動方式即為模態(tài)。在課堂中，利用多種教學方式來調(diào)動學習者的多種感官協(xié)同運作，使學習者對所學知識印象更為深刻，即多模態(tài)教學方式。[1]目前筆者所處的西部地區(qū)，小學英語課堂教學模式比較單一，學生沒有英語的學習情境和操練環(huán)境。筆者研究的課例是小學英語PEP人教版五年級上冊，此套教材版本比較陳舊，創(chuàng)新性少，有部分學生會覺得英語學習乏味。由于西
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 模擬真實語境，建構(gòu)多模態(tài)高中英語課堂
中英語閱讀多模態(tài)教學存在以下問題：學生對英語多模態(tài)教學信息的可選擇性不足;英語教師在使用英文視頻等多模態(tài)素材輔助英語教學、豐富語言學習途徑、培養(yǎng)學生文化意識等方面存在欠缺;英語教師利用表演英語話劇等多模態(tài)活動進行口語訓練或知識鞏固過程中，信息傳遞和意義表達不夠清晰;英語教師在“中國元素”話題的英語表達教學方面存在欠缺。據(jù)此本文提出提高學生對多模態(tài)教學內(nèi)容的可選擇性、拓展英文視頻等多模態(tài)素材的教學價值、優(yōu)化英語教學中多模態(tài)活動的內(nèi)容表達和加強“中國元素”在多
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 多模態(tài)教學理論在中職英語詞匯教學中的應用
此，本文將多模態(tài)教學理論與中職英語詞匯教學相結(jié)合，探討如何讓學生想學英語、學好英語，繼而提高英語詞匯水平。關鍵詞：多模態(tài)教學;中職學生;英語詞匯教學詞匯對于語言等同于地基對于房屋，豐富的英語詞匯基礎是學生學好英語的前提。為幫助學生進一步學習英語語言知識，提高他們的英語詞匯水平，在《中等職業(yè)學校英語教學大綱》中，分別從三個模塊對中職學生的英語詞匯水平提出了更高的要求，分別是基礎模塊、職業(yè)模塊和擴展模塊。然而中職學校里教師的“隨便教一教”和學生的“學英語無用”
三悅文摘·教育學刊 2022年8期2022-05-14
- 高職英語閱讀教學中多模態(tài)優(yōu)化課堂設計
高職英語;多模態(tài)教學;英語閱讀引言：多模態(tài)環(huán)境模式在課堂教學中的應用已成為大勢所趨，也為多模態(tài)教學模式在高職英語教學中的應用提供了良好的成長環(huán)境。那么在這種多模式的環(huán)境下，高職英語課堂教學面臨著什么樣的問題，如何避免問題的發(fā)生，以及問題發(fā)生后如何解決？本文將對此問題進行深入的分析和解釋。一、高職英語課堂教學現(xiàn)狀智力因素和非智力因素影響高職學生的學習能力、學習習慣、學習策略等。高職教學質(zhì)量的難點在于學生個體差異明顯。目前，高職英語課堂教學存在以下問題：傳統(tǒng)的
中學生學習報 2022年17期2022-04-15
- 多模態(tài)教學模式在小學英語教學中的實踐研究
。教師運用多模態(tài)教學模式，在課堂中利用色彩、文本、音樂、圖片等形式使學生多感官協(xié)同運作，有助于提高學生的思維能力，加強學生對英語詞匯和短語的學習和理解。文章基于多模態(tài)教學方式的特點，從培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、語言能力等角度，闡述多模態(tài)教學模式在小學英語課堂教學中的實踐路徑。[關鍵詞] 多模態(tài)教學;小學英語;互動體驗多模態(tài)教學模式是建立在語境、交際、認知基礎上的教學方式，它主張教師從語言、色彩、動作、表情等符號資源方面，調(diào)動學生的觸覺、視覺、聽覺，引導
教師博覽·科研版 2022年3期2022-04-03
- 多模態(tài)視域下番禺本土文化的英語校本課程開發(fā)與實踐
校本課程;多模態(tài)教學;課程開發(fā)隨著新課程改革推進，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)今教育的重點。聚焦語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學習能力四個維度的英語學科核心素養(yǎng)擔起了發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要任務。當代文化具有多元化和差異性的特點，同時隨著電子技術(shù)和信息網(wǎng)絡的發(fā)展，學生接受文化知識的渠道和方式早已發(fā)生了巨大變化。作為跨文化交流的主要載體，英語教學自然不能再拘泥于以往傳統(tǒng)的教學方法。在現(xiàn)今的數(shù)據(jù)時代，多模態(tài)化的教學和學習方式能更有效地提高學生的學習
教學研究與管理 2021年10期2021-12-09
- 小學英語繪本閱讀中的多模態(tài)教學芻議
升關鍵詞：多模態(tài)教學;小學英語;繪本閱讀孩子智力發(fā)展的一個重要時期就是小學時期，該時期教師要對于學生的綜合語言應用能力進行大力且全面的培養(yǎng)，通過多模態(tài)英語閱讀教學對學生的語言表達力、情緒控制力及情感表達力都進行全面培養(yǎng)，由此可知多模態(tài)教學對于小學英語繪本閱讀教學中的意義是十分重要的。因此，英語教師要不斷提升英語繪本閱讀的教學水平并學會合理運用。一、小學英語繪本閱讀的積極影響價值繪本閱讀與上個世紀末的連環(huán)畫其實在本質(zhì)上有著異曲同工之妙，簡單一點來說就是圖畫工
江蘇廣播電視報·新教育 2021年27期2021-12-06
- 多模態(tài)教學在初中英語聽說教學中的幾點思路
本文主要從多模態(tài)教學角度來分析加強初中英語聽說教學，并對多模態(tài)教學英語聽說教學思路進行探討。關鍵詞：多模態(tài)教學;初中英語;教學思路基于現(xiàn)如今初中英語教學聽說不受重視、聽說訓練的實用性不強、課程設置不合理等問題，應該密切結(jié)合多模態(tài)教學，從多個教學介入初中英語聽說教學，改善學生英語聽說讀寫的現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習英語的興趣，提升英語聽說教學的效果。一、初中英語聽說教學現(xiàn)狀在初中階段，很多學生的英語基礎都不是很扎實，英語聽說的能力僅限于初中教材中的內(nèi)容。例如，學生在
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 多模態(tài)教學在福建省高職英語教學中的運用研究
?，F(xiàn)如今，多模態(tài)教學模式在實際教學中取得了一系列教學成果，進而受到了教育人士的廣泛關注。教師有必要認真地研究多模態(tài)教學模式，將多模態(tài)教學模式融入到英語教學中，以為學生帶來良好的學習體驗，強化學生英語學習效果。本文主要概述了多模態(tài)教學模式，分析了多模態(tài)教學模式在高職英語教學中的重要價值，研究了福建省漳州城市職業(yè)學院英語教學現(xiàn)狀，提出了多模態(tài)教學在福建省漳州城市職業(yè)學院英語教學中的運用策略，希望為多模態(tài)教學在高職英語教學中的運用提供科學指導。關鍵詞：英語教學;
江蘇廣播電視報·新教育 2021年23期2021-11-10
- 多模態(tài)教學圖庫的構(gòu)建及課堂應用
圖文類別;多模態(tài)教學語言教育受數(shù)字時代的影響日漸深重，互聯(lián)網(wǎng)資源已成為教學應用的重要來源[1]30-31，尤其是互聯(lián)網(wǎng)多模態(tài)資源。模態(tài)是物質(zhì)媒體經(jīng)過社會長時間塑造而形成的意義潛勢，它是用于表征和交流意義的社會文化資源[2]21。隨著數(shù)字化的發(fā)展和廣泛應用，多模態(tài)交流已成為社會符號傳播的主流，曾被視為副語言的圖像、顏色、聲音、動作等符號正在和語言符號一起形成更為寬泛的符號資源共同參與構(gòu)建意義[3]。而在目前的課堂教學中，符號資源的使用也正隨著社會關系、教學理
北京科技大學學報(社會科學版) 2021年5期2021-11-05
- 多模態(tài)教學視閾下高中英語口語教學的應用研究
學理論，但多模態(tài)教學方法應用于高中英語口語教學中的相關研究較少。鑒于此，本文對多模態(tài)教學理論作闡釋，分析多模態(tài)教學法的優(yōu)點，結(jié)合自身教學實踐，研究多模態(tài)教學理論在高中英語口語教學的應用。【關鍵詞】多模態(tài)教學 ?高中英語 ?口語教學 ?應用【Absrtact】The importance of oral English has gradually increased under the background of increasingly frequent
課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 多模態(tài)教學模式在對外漢語中級綜合課中的應用分析
大的階段。多模態(tài)教學模式通過調(diào)動學生的多種感官，以及各種模態(tài)之間的組合搭配，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學習積極性。本文通過分析多模態(tài)教學模式的優(yōu)缺點為原則，旨在為對外漢語中級綜合的教學提供新思路。關鍵詞：多模態(tài)教學;中級綜合課;對外漢語教學中圖分類號：H195.3 文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2021）13-0100-02在對外漢語教學中，中級階段跨度較大，且初涉文化知識的介紹，因此教材題材廣泛，知識面廣，難點集中。綜合課又是集聽說讀寫
海外文摘·學術(shù) 2021年13期2021-10-14
- 多模態(tài)教學在小學英語繪本閱讀中的運用
特點，采用多模態(tài)教學：搜集多模態(tài)素材、整理多模態(tài)線索、挖掘多模態(tài)資源，來實現(xiàn)理解故事、發(fā)展能力的目標?！娟P鍵詞】小學英語;繪本閱讀;多模態(tài)教學【作者簡介】張心一，無錫市東北塘實驗小學?！读x務教育英語課程標準（ 2011年版）》中，小學一級、二級的語言技能標準均包含聽、說、讀、寫、唱、游、演、視聽的要求。針對英語課堂提出的教學建議中，也提出要“豐富課程資源，拓展英語學習渠道?！币堋疤峁┵N近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源”。提倡教師積極靈活有效地利用
校園英語·下旬 2021年8期2021-09-29
- 多模態(tài)教學，多維度思考
道結(jié)合，是多模態(tài)教學模式的主要特點。多模態(tài)教學模式在高中英語教學中的應用，能夠促使學生從不同角度獲取信息，并從不同維度展開思考，從而促進學生學習能力、思維能力、語言素養(yǎng)的綜合發(fā)展。本文分析了多模態(tài)教學模式的構(gòu)建途徑與應用策略，力求發(fā)揮多模態(tài)教學模式的優(yōu)勢，促進高中英語教學的創(chuàng)新與發(fā)展。關鍵詞：高中英語? 多模態(tài)教學? 多維度思考語言學習的過程，應該是眼、耳、口、手、腦齊動，聽、說、讀、寫、譯一體的過程，是多感官接受刺激、多渠道接收信息的過程。因此，在高中英
知識窗·教師版 2021年8期2021-09-23
- 閱讀素養(yǎng)視角下的多模態(tài)外語教學
的到來，為多模態(tài)教學提供了時代環(huán)境和物質(zhì)條件，如何運用多模態(tài)教學方法提高學生的閱讀素養(yǎng)，需要研究者和廣大一線教師進行理論和實踐探索，為高中英語課程改革提出方法論的借鑒和指導?！娟P鍵詞】閱讀素養(yǎng);多模態(tài)教學;核心素養(yǎng)【作者簡介】任潔（1997.10.27-），女，漢族，北京師范大學外國語言文學學院，研究方向：外語教學、學科教學（英語）。隨著經(jīng)濟和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，中學生的閱讀模式不再單純集中于文本，而是以動畫、圖片、視頻、音頻、投影等多模態(tài)形式反映出來。充
校園英語·上旬 2021年6期2021-09-17
- 基于新聞新媒體語境的大學英語多模態(tài)教學的有效構(gòu)建分析
的大學英語多模態(tài)教學能夠及時對教學目標和教學內(nèi)容進行改進，達到良好的教學效果和質(zhì)量。現(xiàn)階段英語教學中出現(xiàn)的問題有：沒有設定相關的情境、沒有積極的調(diào)動學生的學習興趣、教學評估內(nèi)容不全面等，本文對此進行了具體的分析，并制定了相關的措施，如提高教師的理論知識儲備和技術(shù)水平、建立師生交流的平臺等，現(xiàn)進行具體的分析?！娟P鍵詞】新媒體語境;大學英語;多模態(tài)教學【作者簡介】趙艷（1978.08-），女，漢族，江蘇徐州人，徐州工程學院外國語學院，副教授，碩士，研究方向：英
校園英語·上旬 2021年6期2021-09-17
- 開展多模態(tài)教學 培養(yǎng)學生英語思維品質(zhì)
學中，采取多模態(tài)教學對學生英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義?；诖?，本文對開展案例式教學、情境式教學、思辨式教學、探究式教學培養(yǎng)學生英語思維品質(zhì)的策略進行了探究。關鍵詞：小學英語;多模態(tài)教學;思維品質(zhì)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）25-0022-02引 言傳統(tǒng)教學模式下，
名師在線·上旬刊 2021年9期2021-09-16
- 英文歌曲在高三英語復習課中的應用策略分析
說課是開展多模態(tài)教學的有效途徑。文章以多模態(tài)教學理論為依據(jù)，結(jié)合教學實例探討高三英語聽說課教學新模式，把歌詞優(yōu)美，旋律生動的英文歌曲嘗試引入高三英語復習當中，給沉悶的課堂注入一些生機，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的主動性，從而提高復習效率。用歌曲進行多角度的聽力訓練，詞匯和語法的鞏固，寫作素材的積累及情感策略，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等，為多模態(tài)的復習教學探索新思路。關鍵詞：多模態(tài)教學;高三復習;英文歌曲;應用遷移一、 解讀高中英語新課標對多模態(tài)教學的定義和要求《普通高
考試周刊 2021年70期2021-09-13
- 小學英語多模態(tài)繪本教學研究述評
英語繪本;多模態(tài)教學;綜述中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）24-0069-02【Abstract】As a multi-modal discourse containing text， pictures， colors and other elements， English picture books are being used more and more widely in Eng
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 多模態(tài)理念下的高中英語時文外刊閱讀教學策略探究
導方式，將多模態(tài)教學理論融入時文閱讀課堂，以更豐富的信息呈現(xiàn)模態(tài)，支持學生的自主閱讀活動，鍛煉學生的綜合思維能力、學習能力，輔助學生更好地提升自身的文化素養(yǎng)和文化品格。因此，在高中英語閱讀指導中，教師應積極構(gòu)建多模態(tài)教學理念下的時文外刊閱讀課堂，以更有趣的方式有效支持高中生的英語自主閱讀活動，提升學生的綜合語言修養(yǎng)。關鍵詞：高中英語;時文外刊;多模態(tài)教學隨著全球化氛圍的日益濃厚，社會對人才的英語能力提出了更高的要求。傳統(tǒng)的英語語言教學方式已經(jīng)不再適應社會的
考試周刊 2021年69期2021-09-13
- 基于數(shù)字化語言實驗室的大學英語多模態(tài)教學模式探究
展大學英語多模態(tài)教學需要把握數(shù)字化語言實驗室的特點和優(yōu)勢，從多模態(tài)教學資源、多模態(tài)教學活動以及多模態(tài)教學評價等方面建構(gòu)起一體化的教學模式，促進學習者自主學習能力和綜合語言能力的提升。關鍵詞：數(shù)字化語言實驗室;大學英語;多模態(tài)教學中圖分類號：G642 ? ?文獻識別碼：A引言多模態(tài)教學是在信息技術(shù)不斷推動下產(chǎn)生的新型教學模式，該模式要求在教學中充分借助圖像、聲音以及動作等多種渠道調(diào)動學習者身體感官來獲取信息，培養(yǎng)學習者多元學習能力。關于大學英語多模態(tài)教學的研
教育周報·教育論壇 2021年7期2021-09-11
- 思辨能力培養(yǎng)背景下高?；A英語研究型課堂多模態(tài)教學模式的構(gòu)建研究
學目標下，多模態(tài)教學模式的構(gòu)建包括了教學環(huán)節(jié)的構(gòu)建以及教學環(huán)境營造，教師需要豐富教學組織形式、充分開發(fā)利用教學資源，力求達到預期的課程教學目標。另外，為了更好地培養(yǎng)學生在英語學習中的思辨能力，教師還應當從激發(fā)學生學習興趣、拓展優(yōu)化的角度實現(xiàn)基礎英語研究性課堂的構(gòu)建。關鍵詞：高校教育;基礎英語研究型課堂;多模態(tài)教學;多模態(tài)環(huán)境中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）19-0056-04無論是從高等教育階段的基
大學·教學與教育 2021年5期2021-09-10
- 多模態(tài)教學模式下普通話口語翻轉(zhuǎn)課堂的建設
組織教學的多模態(tài)教學模式及翻轉(zhuǎn)課堂，都是適合高校普通話口語教學的新手段、新形式。從教、學、評三個環(huán)節(jié)探討多模態(tài)教學模式下普通話口語翻轉(zhuǎn)課堂的建設問題，對普通話口語翻轉(zhuǎn)課堂中可能出現(xiàn)的問題進行思考。關鍵詞： 多模態(tài)教學? ?翻轉(zhuǎn)課堂? ?普通話? ?應用型人才我國普通話推廣已走過70年，小學階段的普通話學習基本保證絕大多數(shù)學生能聽能說普通話，但據(jù)我們對應用型大學中文專業(yè)的觀察來看，至少有一半同學仍需加強普通話學習，才能保證畢業(yè)前達到普通話水平測試要求的二級甲
文教資料 2021年15期2021-08-24
- 多模態(tài)教學模式應用于初中英語閱讀教學的有效性探討
讀教學應用多模態(tài)教學方式，旨在通過學生感官激發(fā)學生學習英語的能力，從“聽、說、讀、寫”方面提升學生的語言和閱讀能力，多模態(tài)教學方式在提高學生學習主動性和積極性方面具有較高的優(yōu)勢。本文將對多模態(tài)教學模式在初中英語閱讀教學活動中的應用進行探討，主要分析多模態(tài)教學方式的優(yōu)勢和存在的問題以及應用方案，僅供參考?！娟P鍵詞】多模態(tài)教學;初中英語;閱讀教學【作者簡介】黃結(jié)梅（1978.02-），女，廣東中山人，廣東省中山市小欖鎮(zhèn)菊城中學，中學一級，本科，研究方向：初中英
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 商業(yè)攝影課程混合式多模態(tài)教學改革與實踐
走向混合式多模態(tài)教學。本文從多商業(yè)攝影混合式多模態(tài)課程研究背景、課程資源建設研究、課程設計研究、課程評價體系研究四個方向，論述了歷時5年的課程的構(gòu)建思路和實踐研究成果，力圖在推進商業(yè)攝影教育發(fā)展的同時，針對新的人才需求和新型學習者的學習需求構(gòu)建新的教學模式，為教學改革的發(fā)展提供借鑒思路。關鍵詞：商業(yè)攝影? 混合式教學 多模態(tài)教學引言商業(yè)攝影，是用于商業(yè)用途的攝影活動。在廣義上，包括所有用于出售的商品的拍攝制作，其應用領域非常廣。在高校藝術(shù)設計專業(yè)的課程體系
文藝生活·上旬刊 2021年6期2021-08-04
- 探析多模態(tài)教學模式在高中英語詞匯教學中的運用
學生能夠在多模態(tài)教學模式下分析、思考教師所提供的圖像、音頻等不同形式的信息資源，理解英語詞匯的使用方法與文化內(nèi)涵，并體會重點詞匯在英語社會中的具體應用語境，掌握更具可操作性的英語詞匯學習方法，把握學科基本知識的主要應用路徑。本文主要分析了多模態(tài)教學模式的基本內(nèi)涵與應用價值，并指出了在高中英語詞匯教學中引入多模態(tài)教學模式的現(xiàn)實意義，總結(jié)了多模態(tài)教學在詞匯教學活動中的合理應用路徑?！娟P鍵詞】多模態(tài)教學;高中英語教育;詞匯教學【作者簡介】馬菁，甘肅省隴南市徽縣一
校園英語·上旬 2021年2期2021-07-06
- 基于數(shù)字化語言實驗室的大學英語多模態(tài)教學模式探究
展大學英語多模態(tài)教學需要把握數(shù)字化語言實驗室的特點和優(yōu)勢，從多模態(tài)教學資源、多模態(tài)教學活動以及多模態(tài)教學評價等方面建構(gòu)起一體化的教學模式，促進學習者自主學習能力和綜合語言能力的提升。關鍵詞：數(shù)字化語言實驗室;大學英語;多模態(tài)教學中圖分類號：G642 ? ?文獻識別碼：A引言多模態(tài)教學是在信息技術(shù)不斷推動下產(chǎn)生的新型教學模式，該模式要求在教學中充分借助圖像、聲音以及動作等多種渠道調(diào)動學習者身體感官來獲取信息，培養(yǎng)學習者多元學習能力。關于大學英語多模態(tài)教學的研
教育周報·教育論壇 2021年33期2021-06-29
- 英語閱讀課多模態(tài)教學策略探究
面化培養(yǎng)。多模態(tài)教學法是一種新型的教學形式，是將嗅覺、聽覺、視覺、觸覺這幾種感官與教學環(huán)境相互融合，不僅能夠激活課堂氛圍，還能提升學生學習的主動性?；诖?，本文首先介紹了英語閱讀課的教學現(xiàn)狀，然后結(jié)合多模態(tài)教學模式在英語閱讀課教學中的作用，對英語閱讀課多模態(tài)教學方式進行了詳盡的分析與論述，以期參考與交流?！娟P鍵詞】 英語閱讀課? 多模態(tài)教學? 策略引言對于中學階段的學生來講，受到母語的影響，增大了英語的學習難度。如果教師在授課中依舊采用的是固定和單一的教學
考試與評價 2021年5期2021-06-24
- 多模態(tài)視域下英語電影欣賞選修課的教學思考
思辨能力。多模態(tài)教學模式的運用涉及教學目標、教學內(nèi)容、教學活動和考核評價多個方面，為英語電影欣賞課的課程設計和實施提供了新的思路?！娟P鍵詞】英語電影欣賞;多模態(tài)教學;課程設計【作者簡介】馮小妮（1982-），女，漢族，四川鄰水人，重慶工商職業(yè)學院創(chuàng)新教育學院，副教授，碩士研究生，研究方向：英語教學法;張夷弛（1983-），男，漢族，四川渝中人，重慶工商職業(yè)學院創(chuàng)新教育學院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教學。【基金項目】2020年重慶工商職業(yè)學院教育教學
校園英語·下旬 2021年2期2021-05-10
- 學生學習策略對高職英語多模態(tài)口語教學影響的實踐研究
【關鍵詞】多模態(tài)教學;高職學生;英語口語;學生主體性地位【作者簡介】顧韻，蘇州市職業(yè)大學。【基金項目】江蘇高校哲學社會科學研究項目外語專項課題“多模態(tài)視域下高職英語口語混合式教學實證研究”（項目編號：2019SJB994）。在工學結(jié)合背景下，高職外語教育必須以就業(yè)為導向，培養(yǎng)高技能的英語專業(yè)人員。為了實現(xiàn)高等職業(yè)教育的目標，面向社會服務現(xiàn)狀，以實際為基礎鼓勵學生就業(yè)。在高職學生的英語口語類教學中，要考慮到當前形勢，改變傳統(tǒng)的教學觀念，同時強調(diào)學生自身學習策
校園英語·月末 2021年1期2021-04-12
- 多模態(tài)教學模式在高中英語教學中的運用策略探究
經(jīng)開始采用多模態(tài)教學模式，不僅可以讓課堂教學變得更加受高中生的歡迎，還能夠讓他們掌握更多的英語知識。文章主要分析在英語教學中怎樣使用多模態(tài)教學模式，從而促進多模態(tài)教學模式在高中英語教學中得到發(fā)展。關鍵詞：多模態(tài)教學;高中;英語一、 引言我國教育專家與學者為了能夠讓高中生在短時間內(nèi)，最大限度地積累英語知識，在新課改的基礎上使用多模態(tài)教學模式，不斷提高他們使用英語的能力。在這一過程中可以借助信息技術(shù)，運用多元化的教學資源，讓學生在課堂教學中學習到更多的英語教學
考試周刊 2021年3期2021-01-16
- 談商務英語多模態(tài)教學模式的構(gòu)建
研究分析了多模態(tài)教學模式的特點，提供了做好商務英語教學內(nèi)容的選擇和重構(gòu)，做好商務英語教學課件的制作和應用，靈活運用各種策略實施商務英語教學，構(gòu)建系統(tǒng)的商務英語教學模式評價體系等策略和方法，為高校更好實施商務英語教學，更全面地實施多模態(tài)教學模式進行了深入思考。關鍵詞：商務英語;課件;多模態(tài)教學;策略;模式;內(nèi)容1多模態(tài)教學模式的概述1.1多模態(tài)教學模式的概念多模態(tài)教學模式是在認知心理學基礎上形成的新型教學模式，該模式將教學看做是個體交流、群體交往的過程，在教
成長 2021年1期2021-01-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職《外貿(mào)英語函電》多模態(tài)教學探究
網(wǎng)+”; 多模態(tài)教學;外貿(mào)英語函電【作者簡介】白新芳（1974.03-），女，漢族，江蘇宿遷人，江陰職業(yè)技術(shù)學院國際商貿(mào)系，副教授，本科，研究方向：商務英語、跨文化商務交際;李根芹（1969.09-），男，漢族，江蘇宿遷人，江陰職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系，副教授，本科，研究方向：漢語規(guī)范化、教育管理?！净痦椖俊?018-2020年度校級教改課題（2018-JG-GM-02）。信息技術(shù)的進步和“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出標志著世界進入新的信息化時代。2015年，李克
校園英語·下旬 2020年10期2020-12-28
- 多模態(tài)教學在新視野大學英語課堂中的應用
【摘要】多模態(tài)教學是通過調(diào)動多種模態(tài)教學資源，使之形成一種科學合力以此促進教和學的教學方法。在教學中，多種模態(tài)并非隨意使用，其選擇和搭配要遵循科學規(guī)律，才能達到促進教學的目的。本文重點探討多模態(tài)教學在新視野大學英語課堂中的應用，包括模態(tài)選擇原則和具體應用。多模態(tài)話語分析是多模態(tài)教學的理論基礎。在多模態(tài)話語分析理論指導下，多模態(tài)在教學中的選擇原則包括三個方面：有效原則、適配原則和經(jīng)濟原則。將此三種選擇和搭配原則應用到新視野大學英語課堂教學中，可以讓英語課堂更
校園英語·下旬 2020年10期2020-12-28
- 基于多模態(tài)理論的大學英語聽說課教學設計探討
【摘要】多模態(tài)教學是指，在教學過程中運用多種形式的符號資源，充分調(diào)動學習者的聽覺、視覺、觸覺等感官參與到學習活動中，以達到最佳的教學效果。隨著教育信息技術(shù)的迅速發(fā)展和多媒體教學設備的普及，多模態(tài)教學模式在高校外語教學中得到了廣泛的運用，但也存在一些問題和弊端。本文以大學英語聽說課具體的多模態(tài)教學設計為例，分析探討該模式的教學效果和應注意的事項，以期完善該教學模式，提升教學效果?！娟P鍵詞】多模態(tài)教學; 大學英語聽說課; 教學設計【作者簡介】羅元梅（1987.
校園英語·中旬 2020年9期2020-12-23
- AR環(huán)境下多模態(tài)大學英語教學
現(xiàn)實技術(shù);多模態(tài)教學;大學英語教學【作者簡介】趙英?。?970.02-），男，漢族，河北高邑人，副教授，研究生，河北師范大學大學外語教學部副主任，研究方向：英美文學、英語教學;蘇麗敏（1975.06-），女，漢族，河北望都人，河北師范大學大學外語教學部副主任，副教授，研究生，研究方向：語言學、英語教學?！净痦椖俊亢颖睅煼洞髮W社科基金項目“AR環(huán)境下多模態(tài)話語應用研究”，編號：S2016Y06。AR技術(shù)將計算機生成的文字、圖像、音頻、三維模型等，通過虛擬信
校園英語·中旬 2020年8期2020-12-23
- 多模態(tài)教學在初中英語聽說活動中的應用實踐
初中英語;多模態(tài)教學;聽說微技能一、 引言《義務教育英語課程標準（2011版）》（以下簡稱《課標》）指出，教師應根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)媒體，同時積極利用音像、多媒體以及網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學資源，豐富教學內(nèi)容和形式，提供有利于學生觀察、模仿、嘗試、體驗真實語境，使英語學習更好地體現(xiàn)真實性和交際性特征。（教育部，2012）目前，多模態(tài)理論的優(yōu)勢逐漸被語言研究者所關注。將多模態(tài)理論運用到聽說教學之中，可以幫助
考試周刊 2020年92期2020-12-14
- 小學英語繪本閱讀教學中的多模態(tài)教學方法探究
的背景下，多模態(tài)教學已然成為小學英語課程教學的主流。英語繪本憑借其圖文兼具、極具故事性等明顯優(yōu)勢，在多模態(tài)教學中得到廣泛運用。本文將探討多模態(tài)教學在小學語文繪本閱讀中的教學對策。關鍵詞：小學英語;繪本閱讀;多模態(tài)教學;方法探究DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.282對于小學學校的學生來說，其英語閱讀的能力直接反映出學生的英語學習接受程度，英語閱讀能力也是衡量這個學生英語實際水平的標尺。因此，對于英語教學來說，英語閱
卷宗 2020年27期2020-11-30
- 多模態(tài)教學在高職日語視聽教學中的應用研究
育開始構(gòu)建多模態(tài)教學方法和思路并將其應用到高職日語視聽教學中去。本文則從多模態(tài)教學在高職日語視聽教學中的應用研究的角度出發(fā)，旨在此基礎之上，對多模態(tài)教學模式的實際應用提供科學的建議?！娟P鍵詞】多模態(tài)教學;高職日語;視聽教學在傳統(tǒng)的高職日語視聽教學中，教師一直占據(jù)教學的主體地位。在整個教學當中，學生的存在感變得極其微弱。學生長期處在這樣的教學模式當中，容易喪失對日語的學習興趣。在高職日語視聽教學當中轉(zhuǎn)變教學思路，將多模態(tài)教學積極的應用到日語視聽教學中去，這樣
科學導報·學術(shù) 2020年86期2020-11-04
- 高職院校非英語專業(yè)聽說多模態(tài)教學研究
話語分析;多模態(tài)教學;高職高專英語聽說教學【作者簡介】周潔（1980.12-），女，漢族，甘肅平?jīng)鋈A亭人，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學院基礎部，講師，本科，研究方向：英語教學?！净痦椖俊勘疚南?019年甘肅省教育廳職業(yè)院校英語教學改革研究項目（一般項目）， “高職院校非英語專業(yè)聽說多模態(tài)教學研究”（項目編號：甘教職成〔2019〕19 號）階段性成果之一。本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃高校與職業(yè)院校一般課題“高職教育公共基礎課程應用能力研究與實踐”（項
校園英語·下旬 2020年7期2020-10-12
- 淺談多模態(tài)在閱讀與寫作中的應用及研究現(xiàn)狀
多模態(tài);多模態(tài)教學;閱讀;寫作【作者簡介】趙香玉（1994.07-），女，蒙古族，河北承德人，云南師范大學，碩士，研究方向：語用學。一、多模態(tài)語篇的閱讀和寫作多模態(tài)語篇的閱讀和寫作是當代交際的必然要求。第二語言作者長期閱讀和書寫各種各樣的多模態(tài)文本（如學術(shù)海報、圖畫書、小冊子、漫畫小說、幻燈片、視頻紀錄片、網(wǎng)頁）。隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，二語和多語作者越來越多地能為不同的目的和處理越來越復雜和復雜的多模態(tài)文本。例如，英語和學生在不同的語境中，從精英學校資源不足
校園英語·下旬 2020年7期2020-10-12
- 淺析多模態(tài)教學模式在高校英語教學中的創(chuàng)新應用
會實踐。而多模態(tài)教學作為一種全新的教學觀念，非常契合對大學生的英語教學，教學效果顯著。本文通過分析多模態(tài)教學對高校英語教學的意義，探究其具體應用。關鍵詞：高效英語;多模態(tài)教學;教學模式;創(chuàng)新隨著教學觀念的變革，越來越重視對學生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是在高校教學中，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，使大學生在踏入社會后能夠?qū)W以致用，發(fā)揮自己的價值。隨著全球化趨勢的日益加劇，英語變得尤為重要，因此，高校對于英語教學十分重視，而選擇科學的教學方式非常關鍵，是提高教學效率的前
文存閱刊 2020年12期2020-10-09
- 多模態(tài)理論在初中英語詞匯教學中的應用研究
模態(tài)理論 多模態(tài)教學 詞匯教學中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）15-0194-02英語詞匯是英語學習的基礎，也是英語教學的重難點，詞匯的掌握會影響學生的聽說讀寫譯能力。對于初中生，經(jīng)過小學三年英語學習，步入初中就要逐漸培養(yǎng)語法、聽力、閱讀和寫作技能，詞匯是技能的必要基礎，沒有詞匯，這些技巧都無從說起。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體融入課堂教學，改變了傳統(tǒng)單模態(tài)的教學模式。將多模態(tài)理論融入詞匯教學，是符合時代發(fā)
現(xiàn)代交際 2020年15期2020-10-09
- 多模態(tài)環(huán)境下理工科學生外語課堂焦慮及干預研究
與時俱進。多模態(tài)教學逐漸成為學術(shù)圈與課堂教學研究與實踐的熱點。文章通過問卷對125名理工科學生的外語課堂焦慮進行了研究，以考察多模態(tài)教學對學生外語課堂焦慮的影響并探究其有效的干預措施。研究表明多模態(tài)教學能夠有效緩解學生外語課堂焦慮，教師通過多元化教學手段可以有效地發(fā)揮多模態(tài)教學的優(yōu)勢。關鍵詞：多模態(tài)教學;外語課堂焦慮;理工科學生;干預措施中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）25-0016
高教學刊 2020年25期2020-09-06
- 基于多模態(tài)理論的中職汽車專業(yè)英語詞匯教學探究
探討如何將多模態(tài)教學運用于詞匯英語教學中培養(yǎng)學生的多模態(tài)識別能力，以期提高中職汽車專業(yè)英語課堂教學效果?！娟P鍵詞】 多模態(tài)教學; 多模態(tài)理論; 汽車專業(yè)英語詞匯; 構(gòu)建【作者簡介】楊艷，福建理工學校?！净痦椖俊勘疚南蹈＝ㄊ〗逃茖W“十三五”規(guī)劃2019年度立項課題（立項號FJJK19-942）階段性研究成果。隨著汽車需求量的激增，市場需要較多的汽修專業(yè)人才。在本校汽修專業(yè)的畢業(yè)生崗位調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生在工作中需要使用到一些汽車專業(yè)的英語詞匯，可見詞匯教學是
校園英語·中旬 2020年6期2020-08-26
- 多模態(tài)教學在大學英語教學中的應用
狀。因此，多模態(tài)教學逐漸成為教師的主要教學模式，他們的教學任務不僅是要幫助學生熟悉、掌握和運用相關的英語知識和技能，也要在課堂中改變學生對待英語的態(tài)度，提高學生的學習興趣，打造一個高效課堂，讓學生在一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境中高效、愉快地進行學習。基于此，本文主要探析多模態(tài)教學在大學英語教學中的應用。[關鍵詞] 多模態(tài)教學;大學英語;高效課堂;策略分析;信息化[作者簡介] 袁 春（1978—），女，河北唐山人，本科，教育學碩士，唐山學院外語系講師，研究方向為英語語
教育教學論壇 2020年30期2020-08-11
- 初中英語翻轉(zhuǎn)教學的實踐研究
習任務單;多模態(tài)教學一、研究背景“翻轉(zhuǎn)課堂”從2007年出現(xiàn)，到2011年迅速擴展至全球，短短幾年間掀起了教育理論與實踐探索的新一輪浪潮。翻轉(zhuǎn)課堂的起源、理論依據(jù)、實踐探索、發(fā)展限制等引起了我國教育理論與教學一線的關注與研究。通過梳理近幾年我國翻轉(zhuǎn)課堂研究的文獻發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂的研究主要集中在探討：1.翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式：課前翻轉(zhuǎn)→課中轉(zhuǎn)化→課后強化;2.翻轉(zhuǎn)課堂不同課型的應用：聽說、閱讀、語法、寫作、跨學科;3.翻轉(zhuǎn)課堂不同學段的應用：初中、高中、高校4.
新課程·上旬 2020年2期2020-08-06
- 基于英語新聞語料的思辨聽力多模態(tài)教學模式探究
思辨聽力;多模態(tài)教學中圖分類號：H315 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-2596（2020）06-0069-04思辨能力又被稱為“批判性思維（critical thinking）”，其中的critical源于希臘文，從語源上說，該詞意味著發(fā)展“基于標準的有辨識的判斷”[1]。作為一種認知和思維方式，思辨可以發(fā)展學習者的高階思維能力。新聞語料取材于真實語境，可以在課堂上創(chuàng)設真實場景，且新聞素材的時效性使學習者得以接觸社會熱點話題的新生詞匯及社會語言
赤峰學院學報·哲學社會科學版 2020年6期2020-07-09
- 淺談多模態(tài)教學模式對課堂沉默的正面干預
的積極性。多模態(tài)教學模式是正面干預學生課堂沉默的一種有效手段，但是在實際操作中，教師還需防范過于流于形式及過于娛樂化。【關鍵詞】課堂沉默? 焦慮? 多模態(tài)教學? 正面干預【中圖分類號】G642.0 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0118-02一、引言《現(xiàn)代漢語詞典》對“沉默”的釋義是：（1）不愛說笑，沉默寡言;（2）不說話。從字面意義看，“沉默”動詞形式的內(nèi)涵相當于“不說”。但是從交際角度看，“沉默”與“不說”之間卻
課程教育研究 2020年20期2020-07-06
- 英語教育教學實踐中的多模態(tài)教學模式
教育實踐中多模態(tài)教學模式的內(nèi)涵出發(fā)分析并解釋了英語教學實踐中多模態(tài)教學模式的重要性，以及重點解釋了英語教育教學實踐中多模態(tài)教學模式存在的重要性以及遇到問題如何進行解決的措施，這樣可以促進英語教學實踐中多模態(tài)的發(fā)展創(chuàng)新。關鍵詞：英語教育教學;多模態(tài)教學;模式;解決措施引言隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟化全球的發(fā)展，英語人才越來越被社會所需要，這也就對培養(yǎng)英語人才提出了更高層次的要求，需要現(xiàn)在的學生在英語學習中有專業(yè)的英語知識以及牢固的英語基礎，同時具有較高的
青年生活 2020年15期2020-07-06
- 成人高校英語課堂的多模態(tài)構(gòu)建
特點，探索多模態(tài)教學中的翻轉(zhuǎn)課堂。通過對旅游英語口語課程的基本教學實施步驟和模態(tài)調(diào)用的分析，總結(jié)了成人高校多模態(tài)教學的幾點建議?！娟P鍵詞】 成人學習者;多模態(tài)教學;翻轉(zhuǎn)課堂【作者簡介】魏佳思（1982.10-），女，漢族， 黑龍江人，北京宣武紅旗業(yè)余大學，講師，碩士，研究方向：外語教學與研究。一、引言近年來，多模態(tài)教學作為以系統(tǒng)功能語言學的多模態(tài)話語分析為理論基礎的一種教學方法，逐漸由理論研究應用于各項外語教學。多模態(tài)的外語教學模式可以有機地結(jié)合多種語言輸
校園英語·月末 2020年4期2020-06-08
- 多模態(tài)教學模式在高職英語教學中的應用
。關鍵詞：多模態(tài)教學;高職英語教學;應用途徑所謂的多模態(tài)教學就是讓學生能夠通過多種途徑來學習，用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子嗅，用身體去觸摸等方式進行學習，在多模態(tài)教學過程中學生能夠通過自己的直觀感受來學習知識，能夠使學生在學習過程中把自己的體驗內(nèi)化為知識體系的構(gòu)建，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學方式，發(fā)揮學生主動學習的作用，在促進教師教學質(zhì)量提升的同時，也能夠幫助學生選擇適合自己的學習方法。一、多模態(tài)教學的特點（一）通過多種方式來進行英語學習多模態(tài)教學打破了傳統(tǒng)課堂中的教學
科學與財富 2020年9期2020-05-25
- 大數(shù)據(jù)背景下大學英語多模態(tài)交互教學模式探析
大學英語;多模態(tài)教學;實踐研究隨著信息和科學技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)被廣泛地應用到了各個領域，但是對于我國教育領域來說，大數(shù)據(jù)的引用則是一項全新的教學挑戰(zhàn)活動。相關教學工作者如何在實際教學過程當中更好地利用大數(shù)據(jù)，把握大數(shù)據(jù)資源的優(yōu)勢，將大數(shù)據(jù)與大學英語進行有機融合是一個非常重要的課題。同時在大數(shù)據(jù)背景下，以多模態(tài)為切合點，把握多模態(tài)交互教學的“交互”理念，進一步提升當代大學英語的教學效率。一、大數(shù)據(jù)背景下大學英語多模態(tài)交互教學模式存在的問題分析在大數(shù)據(jù)背景
科技風 2020年14期2020-05-19
- 社會熱點新聞融入高中英語課堂的多模態(tài)教學研究
本研究基于多模態(tài)教學理論，探討了高中英語課堂融入社會熱點新聞的必要性，并結(jié)合課堂實例，從導入、小組活動、閱讀、寫作四個方面闡述具體教學策略。關鍵詞：社會熱點新聞;高中英語教學;多模態(tài)教學中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A ?文章編號：1003-2177（2020）22-0099-020 引言閱讀社會熱點新聞是學生了解世界的重要途徑之一。近年來，取自社會熱點新聞的高考英語閱讀題逐年增多。同時，《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱新《課標》
海外文摘·學術(shù) 2020年22期2020-05-14