多模態(tài)教學(xué)圖庫的構(gòu)建及課堂應(yīng)用

李戰(zhàn)子 范冰冰

〔關(guān)鍵詞〕 中美聚焦網(wǎng);圖庫;功能語言學(xué);圖文類別;多模態(tài)教學(xué)

語言教育受數(shù)字時代的影響日漸深重，互聯(lián)網(wǎng)資源已成為教學(xué)應(yīng)用的重要來源[1]30-31，尤其是互聯(lián)網(wǎng)多模態(tài)資源。模態(tài)是物質(zhì)媒體經(jīng)過社會長時間塑造而形成的意義潛勢，它是用于表征和交流意義的社會文化資源[2]21。隨著數(shù)字化的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，多模態(tài)交流已成為社會符號傳播的主流，曾被視為副語言的圖像、顏色、聲音、動作等符號正在和語言符號一起形成更為寬泛的符號資源共同參與構(gòu)建意義[3]。而在目前的課堂教學(xué)中，符號資源的使用也正隨著社會關(guān)系、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容的變化和符號手段的更新而進(jìn)行著調(diào)整。倫敦大學(xué)的學(xué)者Jewitt[4?5] 指出多種符號意義系統(tǒng)的應(yīng)用將對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，多模態(tài)意義的發(fā)生方式或者制約或者促進(jìn)學(xué)生的能力提高。同時，她也批評說，雖然技術(shù)發(fā)展為課堂的多模態(tài)應(yīng)用提供了更多選擇，但課堂并未合理地利用多模態(tài)資源，對課堂多模態(tài)的認(rèn)識不足會造成資源的誤用和濫用。如何合理選擇模態(tài)資源，從而發(fā)揮多模態(tài)教學(xué)的正效應(yīng)，是課堂教學(xué)研究中亟待關(guān)注的問題。與此同時，課堂教學(xué)資源的深度混合（deep remixability）也呼喚著對多模態(tài)課堂教學(xué)語料庫的深化研究[6]97。

在多模態(tài)話語分析興起以后，國內(nèi)的很多學(xué)者開始了對多模態(tài)理論的探討和研究，并取得了一定的進(jìn)展。同時，多模態(tài)理論也廣泛運用于語言教學(xué)設(shè)計。例如張德祿[7] 曾在“多模態(tài)話語理論與媒體技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用”一文中提出了現(xiàn)代技術(shù)條件下，基于多模態(tài)話語交際框架的模態(tài)選擇的三個角度?？疾煲恍┯⒄Z教材的多模態(tài)設(shè)計，可發(fā)現(xiàn)有時多模態(tài)形式與教學(xué)內(nèi)容匹配度不夠[8]。目前有一些教學(xué)語料庫構(gòu)建可能存在建設(shè)周期長、用途指向不明確傾向。本文從適用適量角度出發(fā)，基于中美聚焦網(wǎng)①圖文類別分析，提出構(gòu)建一個能夠支持多課程、多場景、多用途的教學(xué)圖庫，探討實現(xiàn)模態(tài)合理選擇的方法和路徑，探索構(gòu)建有效的跨課程多模態(tài)外語教學(xué)模式。

一、作為網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)圖文資源的的中美聚焦網(wǎng)概覽

中美聚焦網(wǎng)是中美交流基金會2011 年創(chuàng)立的專注于中美關(guān)系的中英雙語評論性網(wǎng)站。中美交流基金會以中美之間積極而和平的關(guān)系為基本理念，試圖以客觀、中立和平衡的態(tài)度建立一個能夠讓中美專家、學(xué)者、智庫以及中美有識之士交流意見和觀點的平臺。2015 年，習(xí)近平主席在對美進(jìn)行國事訪問時，與美國民眾和社會進(jìn)行了廣泛接觸，還到訪了大學(xué)和智庫進(jìn)行交流。學(xué)界和智庫的觀點一直發(fā)揮著構(gòu)建兩國關(guān)系的重要作用。該網(wǎng)站作為了解中美關(guān)系的一個窗口，是西方智庫深入了解中國的一個管道，同時也是中美廣大讀者了解中美關(guān)系動態(tài)、觀點和背景的一個窗口。

瀏覽網(wǎng)站可以發(fā)現(xiàn)，它提供了關(guān)于塑造中美關(guān)系的多種視角，圍繞中美熱點話題，發(fā)布了多方觀點，這有助于幫助讀者理性、全面地了解和思考中美關(guān)系，因此我們認(rèn)為它屬于新媒體公共外交的觀點類網(wǎng)站。網(wǎng)站囊括了中美兩國150 多位中美問題專家和學(xué)者的評論性文章，每篇文章均采用文字加圖片的形式進(jìn)行觀點展示。通過多符號系統(tǒng)資源的協(xié)同表達(dá)，使作者的觀點立場更加清晰。同時在語言上，網(wǎng)站為方便讀者，提供中英文兩種語言編譯版本。

中美聚焦網(wǎng)網(wǎng)站設(shè)計簡潔清晰，多媒體元素豐富，包含了大量的圖片、文摘、視頻等元素，為學(xué)習(xí)者和研究者瀏覽中美關(guān)系話語提供了全面而便捷的資源，有助于考察國際新聞傳播與構(gòu)建中美新型大國關(guān)系之間的話語建構(gòu)關(guān)系，對于分析網(wǎng)絡(luò)話語傳播和多模態(tài)特點則提供了數(shù)據(jù)支持，同時也為多模態(tài)教學(xué)圖庫的構(gòu)建提供了有益的素材基礎(chǔ)。

二、圖文關(guān)系研究和圖集分類

Castells 把公共外交看作是潛在地建構(gòu)了“一個圍繞全球化的交流網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的公共領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域里，公開論辯可以為新型的共同約定的全球治理提供幫助”[9]91。Chitty[10] 也認(rèn)為有一種融合正在出現(xiàn)，即圍繞通訊技術(shù)和信息技術(shù)出現(xiàn)的表達(dá)意義的（symbolic） 影響力技術(shù)。也就是說，意義和符號的各種呈現(xiàn)，比起新媒體技術(shù)出現(xiàn)之前，其重要性達(dá)到了全新的高度。而這些符號表達(dá)并不是自身帶有意義的，需要經(jīng)歷話語的建構(gòu)過程。這些認(rèn)知為話語分析在理解公共外交的過程中拓展了廣闊的空間。

本文中我們通過對網(wǎng)站文章中圖片的分類實現(xiàn)一種多模態(tài)的話語分析。關(guān)于圖文關(guān)系的研究，已經(jīng)有功能語言學(xué)為基礎(chǔ)的多種理論。韓禮德[11] 依據(jù)小句間的關(guān)系類型，把圖文關(guān)系分為詳釋、擴(kuò)展和加強(qiáng)類，詳釋又可再分為闡釋和等同，不難理解，其中圖文“ 等同” 的類別則會有信息的冗余。Lemke[12]130-149 談到了圖文結(jié)合產(chǎn)生的意義增值（multiplication of meaning），這也給我們研究意識形態(tài)在多模態(tài)中的作用提供了借鑒。

John Knox[13] 在他對在線報紙主頁圖文交流的研究中，描述了“要聞剪影（newsbites）”。這種圖像為核心的新聞可以被看作獨立的新聞故事，用以體現(xiàn)文化和社會與讀者的關(guān)聯(lián)，能很好地加強(qiáng)和讀者的聯(lián)盟。Helen Caple & Monika Bednarek[14] 探討了澳大利亞印刷媒體與讀者的互動和結(jié)盟。這一新聞?wù)Z類中，事件呈現(xiàn)為簡短的新聞報道，帶有標(biāo)題、主導(dǎo)照片和說明，可稱之為圖像為核心的新聞故事（the image-nuclear news story）。在這些故事中，標(biāo)題和圖像形成一種基于對常見表達(dá)的語言視覺呈現(xiàn)，其標(biāo)題則詳細(xì)闡述故事的新聞價值。通過這種表現(xiàn)風(fēng)格，報紙滿足了特定類別的讀者在不同類型的知識（語言、文化、符號等）方面的一定期望。而中美聚焦網(wǎng)的圖文關(guān)系中，圖片屬于文章配圖，與文章的關(guān)系更靈活、更發(fā)散，用于激發(fā)思維的作用更凸顯，因此也值得我們作為全新的課題進(jìn)行分類研究。

三、圖庫的構(gòu)建及應(yīng)用

為在多模態(tài)話語交際的框架下更好地提供外語教學(xué)學(xué)習(xí)情境和輔助條件，從而提高教學(xué)效率，我們在對中美聚焦網(wǎng)進(jìn)行多模態(tài)話語分析的同時，也嘗試將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，以收集到的圖片和文本信息為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，建立適用于外語及相關(guān)課程的教學(xué)圖庫系統(tǒng)，為構(gòu)建多通道的話語意義表達(dá)方式提供便利。

（一） 圖庫構(gòu)建的價值化原則

隨著數(shù)字化時代的發(fā)展，可借助多種信息化手段，通過網(wǎng)絡(luò)獲取到大量的圖像、音頻、文本、視頻等符號資源，從而開展多模態(tài)外語教學(xué)和研究。然而網(wǎng)絡(luò)資源往往呈現(xiàn)出分散的、混亂的、不明確的特點，使得在海量的資源中尋找對課程有參考價值的資源變得困難，從而在某種程度上限制了教學(xué)的有效開展。而圖庫建立的初衷即是為使用者提供對外語教學(xué)有參考價值的多模態(tài)資源，為多模態(tài)外語教學(xué)提供合理的模態(tài)資源選擇，為探索構(gòu)建有效的多模態(tài)教學(xué)課堂提供參考模式和建議。因此圖庫系統(tǒng)在對數(shù)據(jù)進(jìn)行采集時，我們對數(shù)據(jù)資源進(jìn)行了基于功能語言學(xué)理論的篩選，力求做有參考價值的資源選擇平臺。

（二） 圖庫的基本構(gòu)建

教學(xué)圖庫系統(tǒng)定位為一個以共享有益資源，為多模態(tài)外語教學(xué)提供學(xué)習(xí)情境和模態(tài)資源選擇為建設(shè)目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。系統(tǒng)以B/S（Browser/Server）模式為基本架構(gòu)，構(gòu)建初期主要以圖像和文本數(shù)據(jù)為主要類型，基于XML 語言對資源進(jìn)行統(tǒng)一組織和描述，并通過超鏈接、檢索、在線瀏覽、下載等方式實現(xiàn)話語意義的傳遞[15]。

1. 數(shù)據(jù)的采集與篩選

當(dāng)前系統(tǒng)數(shù)據(jù)主要以中美聚焦網(wǎng)網(wǎng)站的圖片與文本信息為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。中美聚焦網(wǎng)是新媒體公共外交的觀點類網(wǎng)站（網(wǎng)站主頁如圖1 所示），網(wǎng)站結(jié)構(gòu)鮮明，聚焦議題廣泛，內(nèi)容豐富，共包含九個欄目，涉及六大話題領(lǐng)域：外交策略、經(jīng)濟(jì)金融、軍事安全、能源環(huán)境、社會發(fā)展和文化歷史。每一領(lǐng)域內(nèi)的觀點文章均通過超鏈接的方式引導(dǎo)用戶選擇交流。

網(wǎng)站文章內(nèi)容觀點多樣，體現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度，觀點展示也均采用圖文并茂的方式，實現(xiàn)話語的傳遞和意義的構(gòu)建。即每篇文章都包含三個元素：標(biāo)題、圖像、正文（如圖2 所示）。其中文章標(biāo)題置于網(wǎng)頁詳細(xì)內(nèi)容展示區(qū)域的最上方，并以大字號、加粗形式呈現(xiàn)，后面緊跟較大尺寸的配圖，圖像后則為文章的正文。這里圖像被置于標(biāo)題與正文之間，所處位置則是網(wǎng)頁中最顯要的位置，充分表明該圖對于預(yù)測、概覽、豐富文章內(nèi)容、與文章內(nèi)容互動或作為文章內(nèi)容的索引等方面具有特定的作用。同時網(wǎng)頁的這種布局方式，也為我們快速、準(zhǔn)確地定位素材提供了便利?；诰W(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，我們制定了有效的數(shù)據(jù)采集方案，通過自動化手段實現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源的獲取。

依據(jù)數(shù)據(jù)資源的價值化原則，數(shù)據(jù)采集后，我們需對數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。參照系統(tǒng)功能語言學(xué)的元功能分類標(biāo)準(zhǔn)，我們在對各類意義的圖像特征和實現(xiàn)方式進(jìn)行細(xì)化后，綜合圖庫系統(tǒng)的應(yīng)用需求，提煉出若干對外語及外交類課程教學(xué)具有較高參考價值的多模態(tài)資源，為開展雙語讀寫、論辯、語言學(xué)理論等課程教學(xué)提供必要的模態(tài)資源選擇。

2. 數(shù)據(jù)的分類規(guī)劃和關(guān)鍵詞標(biāo)注

用圖片教學(xué)應(yīng)充分了解圖像作為社會符號和語言作為社會符號的區(qū)別和聯(lián)系，以及圖像與語言之間在所用資源上的差異[16]。基于系統(tǒng)功能語言學(xué)理論和研究路徑，我們制定了面向不同需求的分類標(biāo)準(zhǔn)，將收集得到的數(shù)據(jù)從多個維度進(jìn)行了類別劃分，包括：按語種、課程類別和圖文關(guān)系三個分類，每個分類又具體劃分為若干子類（具體分類情況詳見圖3），通過類別的規(guī)劃，不同應(yīng)用目的的使用者可以快速獲得清晰、有效的資源，同時也為多模態(tài)話語分析提供便捷的統(tǒng)計與分析通道。

這里我們以對中美聚焦網(wǎng)圖文類別分析為例，簡述類別劃分的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。為考察中美聚焦網(wǎng)網(wǎng)站的話語傳播和多模態(tài)特點，我們運用系統(tǒng)功能語言學(xué)網(wǎng)站多模態(tài)的分析方法，依據(jù)文章與配圖的關(guān)系，將圖片劃分為四類，并分別從概念意義、人際意義和語篇意義三個層面研究了四類圖片之間的關(guān)系[17]，同時通過量化分析方法，對文章的配圖進(jìn)行了評價。以下是對圖文關(guān)系類別劃分的說明：

（1）指涉類

指圖片內(nèi)容涉及與文章內(nèi)容直接相關(guān)的人物或事件場景。它可以是全文的參與者（participants）提要，也可以是全文的背景或場景，可以分為較完全指涉和部分指涉。

例如：圖4 的文章為“中美貿(mào)易戰(zhàn)會成為歐盟的機(jī)遇嗎？”，配圖為中歐企業(yè)家圓桌會的照片，照片中核心背景清晰表明會議時間、地點、主辦方等基本信息。

圖5 的文章涉及外國媒體一些報道的內(nèi)容，圖片是疊放的十余家英語報紙，這是以點帶面的指涉，各類新媒體載體在這幅畫面中無法展現(xiàn)出來。文章指責(zé)了外國媒體的一些新聞報道中蘊含的不當(dāng)言論。

（2）符號象征類

指通過抽象符號、卡通形象或者物體指代和文章內(nèi)容相關(guān)的人或事。該類的意義較指涉類更加開放。例如文章“G20 峰會后的中日韓關(guān)系展望”①，文中圖片采用國旗符號象征中日韓三國，用石頭、剪刀、布的未知猜測結(jié)果比喻發(fā)展關(guān)系中存有的不確定性。

（3）評價凸顯類

指圖片明顯帶有作者感情色彩的評價。例如：在“中國的銳實力：幻想和誤讀”一文中②，文章圖片雖與第二類符號象征類明顯有重合，但圖片的評價色彩更為濃烈，通過在構(gòu)圖中表達(dá)中國與美國和歐盟的關(guān)系，將對中國“銳實力”的臆想和誤讀形象化、符號化地展現(xiàn)出來。作者在文中明確指出，此類臆想和誤讀是荒謬的，希望兩國之間有更充分更廣泛的人文交流。

（4）強(qiáng)化主旨類

該類別的圖片特點是通過象征性的物件強(qiáng)化文章的主旨。比如，圖6 的文章題為“極限施壓是解決中美經(jīng)貿(mào)問題的危險策略”。圖中通過壓力表表達(dá)“壓力”的含義，通過通氣管道表達(dá)危險的意象，從而強(qiáng)化文章認(rèn)為“極限施壓”是危險策略的主旨。

從社會符號學(xué)角度來說，圖像不僅是有賴于文字詮釋的形式，它和語言一樣，對社會現(xiàn)實和心理現(xiàn)實既具有再現(xiàn)作用，又具有重構(gòu)作用，因而在系統(tǒng)數(shù)據(jù)檢索方式的考慮上，我們不能僅從圖像自帶的文字信息出發(fā)，同時也要考慮圖像本身所體現(xiàn)的語義信息[18]。因此對于圖像的標(biāo)注，我們不僅標(biāo)引了圖像的標(biāo)題、分類、屬性特征、來源信息等，還從圖像本身、語境、背景關(guān)系、人物特征、隱含意義等多方面分析，提煉了若干關(guān)鍵詞以表達(dá)圖像的語義，從而實現(xiàn)對圖像的多重索引方式的構(gòu)建，滿足用戶對圖像多角度的查詢需求。例如圖7，該圖片是“為什么太空能夠成為中美合作的下一個機(jī)會”一文的配圖，圖像以文章名+擴(kuò)展名形式加以收集保存，同時通過分類規(guī)劃，將其分配為圖文關(guān)系類中的評價凸顯類數(shù)據(jù)，基于圖像本身所自帶的語義信息，我們又為之提煉出太空、月球、嫦娥四號、握手、合作及隱喻性象征六個關(guān)鍵詞標(biāo)簽。使用者可以任意從自己習(xí)慣的檢索角度進(jìn)行相關(guān)圖片資源的檢索。系統(tǒng)可以支持單一項條件的檢索，也能夠支持多條件組合檢索，保證資源的精準(zhǔn)定位。

依據(jù)諸如上述圖片的分類標(biāo)準(zhǔn)簡述，我們可為所有圖片至少匹配到一種類別的劃分。并參照系統(tǒng)功能語言學(xué)元功能分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步探究四類圖片之間的關(guān)系和各類別的進(jìn)一步精細(xì)化細(xì)分。同時以類為單位，通過量化分析方法，分析《中美聚焦網(wǎng)》文章配圖的選擇特點，從而考察《中美聚焦網(wǎng)》的話語傳播特點。

3、數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)方式

依據(jù)不同的應(yīng)用需求，在數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)方式上系統(tǒng)選擇瀏覽和下載兩種方式。其中瀏覽既提供縮略圖方式，即將檢索結(jié)果以縮略圖列表的形式呈現(xiàn)以供選擇。也提供原圖展現(xiàn)方式，即在詳細(xì)信息頁面內(nèi)，以百分之百原圖形式展示。這里為實現(xiàn)語境構(gòu)建等目標(biāo)，還提供了圖像的放大、縮小和全屏展示功能。同時，基于學(xué)習(xí)參考考慮，在詳細(xì)頁面內(nèi)系統(tǒng)也將選擇以高亮超鏈接的呈現(xiàn)方式提供原文參考，參考原文時既提供單一語種的內(nèi)容呈現(xiàn)，同時考慮翻譯場景需求，提供中、英兩種語言平行對比查看顯示方式。

（三） 圖庫的多課程應(yīng)用

圖庫系統(tǒng)是探索構(gòu)建有效的多模態(tài)課堂教學(xué)模式的一種嘗試，它的創(chuàng)建將為看圖寫作、辯論激發(fā)、外交場景口語練習(xí)、外交場景可視翻譯等多種外語課程提供有益的素材，成為激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和熱情的手段，同時也為多模態(tài)教學(xué)提供必要的模態(tài)資源補充，它是現(xiàn)代外語學(xué)習(xí)語境構(gòu)建的平臺，也是實現(xiàn)多模態(tài)交流和傳播的新途徑。

1. 圖庫豐富外語學(xué)習(xí)的社會文化場景

當(dāng)代外語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)化了跨文化交際等社會文化場景相關(guān)能力。實現(xiàn)目標(biāo)的主要途徑包括為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建豐富的目標(biāo)語言匹配語境。在以課堂為基礎(chǔ)的外語學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠接觸到多樣化社會文化場景的機(jī)會有限，圖文庫的建立可以為豐富場景提供一種途徑。在圖文庫中，既包含文本信息，同時又包含圖像信息，此外在展現(xiàn)方式上，我們還提供了并行查看方式，通過中英文的對比查看和圖像信息的輔助表達(dá)，可以有效理解特定語言在不同場景中的真實應(yīng)用，從而為跨越語言文化障礙提供可能。當(dāng)然這里如若再配合語音等其他模態(tài)資源將更易構(gòu)建學(xué)習(xí)語境。此項將作為系統(tǒng)后續(xù)的考慮因素，逐步增加更多元的多媒體信息，豐富多模態(tài)化教學(xué)的場景選擇。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對大國外交的關(guān)注

外交教學(xué)關(guān)注概念和理論，對于入門的學(xué)生來說，抽象的文章常使他們望而卻步，生動的圖片場景則可快速激發(fā)他們對于話題的興趣和聯(lián)想，同時有助于發(fā)散思維。比如中美聚焦文摘2018 年11 月號的封面①。圖片題為“一念之間”，圖中兩位拳擊手處于圖片顯要位置，人物特征明顯，服裝顏色、符號象征意義突出，背靠背地相持在懸崖峭壁之間的山脊中，人物之間關(guān)系體現(xiàn)明確，能夠立即使人聯(lián)想到一些相互依存的關(guān)系。而環(huán)境的展示和人物的相持相依姿態(tài)，雖然夸張，但比較中立和傳神，引發(fā)人們的擔(dān)憂和對情境的洞察，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者對當(dāng)前中美關(guān)系的思考，也會使學(xué)習(xí)者進(jìn)而對更多相關(guān)問題產(chǎn)生深入的興趣和關(guān)注。

在圖庫系統(tǒng)中，我們通過數(shù)據(jù)的采集和篩選，得到了一些類似上述圖片資源，并提供多種檢索方式。使用者可以方便快捷地找到需求的圖像，同時再輔以系統(tǒng)提供的全屏播放模式進(jìn)行展示，在課堂教學(xué)中可以迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)者的思考，激發(fā)學(xué)生的交際熱情，使之更愿意參與到大國外交相關(guān)話題的討論和學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3. 從多模態(tài)外語教學(xué)到外交相關(guān)課程

在外語教學(xué)過程中，教學(xué)圖庫系統(tǒng)將能夠通過網(wǎng)絡(luò)在課堂構(gòu)建學(xué)習(xí)的語境，為教師的教學(xué)準(zhǔn)備提供有價值的模態(tài)參考，為多重教學(xué)場景提供資源支撐。它是我們將多模態(tài)理論運用于外語教學(xué)的一種嘗試，也是對多模態(tài)資源合理選擇問題的一種思考。當(dāng)前由于系統(tǒng)的資源量還較少，選擇的來源也較為單一，模態(tài)類型以圖片為主，其更多應(yīng)用的價值還有待后續(xù)系統(tǒng)的完善和發(fā)展，同時類別的劃分也需要隨著研究的深入而調(diào)整和擴(kuò)展。

合理地使用圖片教學(xué)并非是一個簡單的命題，圖庫的出現(xiàn)可以為話題的呈現(xiàn)提供一個解決的方案，通過圖庫資源的多重分類規(guī)劃，使用者可以得到專業(yè)的使用建議，為構(gòu)建有效的話語表達(dá)提供支持，也為真正發(fā)揮多模態(tài)教學(xué)的優(yōu)勢提供了良好的實踐平臺。多模態(tài)研究的興起似乎和外語教學(xué)有著最緊密的關(guān)聯(lián)，隨后的研究還考察了多模態(tài)在科學(xué)課堂上的應(yīng)用，目前我們還沒有發(fā)現(xiàn)多模態(tài)在和外交相關(guān)的國際政治學(xué)科領(lǐng)域的深入應(yīng)用，希望這一基于網(wǎng)絡(luò)的圖庫建設(shè)是一個積極有益的嘗試。