教育應(yīng)用
- 虛擬現(xiàn)實(shí)與GPT類人工智能融合：教育應(yīng)用開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新路徑
類人工智能的教育應(yīng)用對(duì)于推動(dòng)教育公平、提升教育質(zhì)量以及培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人才具有深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；GPT類人工智能；教育應(yīng)用；個(gè)性化教學(xué)中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）34-0129-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）0 引言虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和GPT類人工智能的融合在教育領(lǐng)域具備劃時(shí)代的意義。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以其交互性、沉浸性和想象性的特點(diǎn)，創(chuàng)造出身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，而GPT類人工智
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年34期2024-01-24
- 數(shù)字人教育應(yīng)用的演進(jìn)、趨勢(shì)與挑戰(zhàn)
未來(lái)，數(shù)字人教育應(yīng)用應(yīng)重視開(kāi)發(fā)人機(jī)協(xié)同模式，完善底層技術(shù)保障，立足育人根本目標(biāo)，推動(dòng)教育公平、高質(zhì)量發(fā)展。 關(guān)鍵詞：數(shù)字人；教育應(yīng)用；互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)；教育數(shù)字化；生成式人工智能 中圖分類號(hào)：G434 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-5195（2023）06-0041-10 ?doi10.3969/j.issn.1009-5195.2023.06.005 基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“融合視覺(jué)健康的在線學(xué)習(xí)資源自適應(yīng)表征及關(guān)鍵技術(shù)研究 ”
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年6期2023-12-25
- 人工智能教育應(yīng)用的倫理審思
指出人工智能教育應(yīng)用中存在的主客二分思想根深蒂固，影響人與技術(shù)關(guān)系的正確認(rèn)知；技術(shù)內(nèi)部“腳本”設(shè)計(jì)，限制學(xué)習(xí)者使用范圍；數(shù)據(jù)詮釋偏差與技術(shù)說(shuō)服性交織，干擾教育的科學(xué)管理；缺乏有力歸因依據(jù)，責(zé)任主體難以明確等問(wèn)題，提出超越傳統(tǒng)現(xiàn)象學(xué)視域，增強(qiáng)教育主體自信；開(kāi)發(fā)有價(jià)值的技術(shù)腳本，彌補(bǔ)設(shè)計(jì)與使用之間的情境鴻溝；審慎設(shè)計(jì)與使用技術(shù)，降低技術(shù)調(diào)節(jié)消極影響；剖析技術(shù)責(zé)任主體，軟硬結(jié)合規(guī)范技術(shù)使用的應(yīng)對(duì)策略，以助推智能技術(shù)“賦能”教育。 關(guān)鍵詞：人工智能技術(shù)；教育應(yīng)用
理論觀察 2023年7期2023-10-19
- 人工智能教育應(yīng)用的價(jià)值敏感設(shè)計(jì)
] 人工智能教育應(yīng)用的倫理風(fēng)險(xiǎn)可能成為阻滯其發(fā)展的重要影響因素。文章從倫理價(jià)值角度出發(fā)，分析了人工智能應(yīng)用于教育中會(huì)出現(xiàn)的典型倫理困境以及教育環(huán)境中處理倫理問(wèn)題的特殊性，建議采用價(jià)值敏感設(shè)計(jì)作為突破上述困境的方案。在面臨準(zhǔn)確與透明、隱私與效用、自主與效率、個(gè)性與交流等價(jià)值沖突造成的倫理困境時(shí)，傳統(tǒng)的倫理解決方案會(huì)在教育環(huán)境下面臨多重挑戰(zhàn)，價(jià)值敏感設(shè)計(jì)作為一種將倫理考量嵌入技術(shù)設(shè)計(jì)的高效方法，堅(jiān)持人與技術(shù)動(dòng)態(tài)交互，要求技術(shù)設(shè)計(jì)彰顯利益相關(guān)者的價(jià)值，采用三方方
電化教育研究 2023年7期2023-07-21
- 淺談繪本在幼小銜接教育中的有效應(yīng)用
；幼小銜接；教育應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）06-0068-03幼小銜接的主要目標(biāo)是在尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下，引導(dǎo)其適應(yīng)小學(xué)生活，促使幼兒適應(yīng)社會(huì)、提高能力。常言道：“三歲看大，七歲看老。”而教育理論亦能夠證明，一些社會(huì)行為常常在人的幼兒階段便已形成。由此，作為教育者，面對(duì)幼小銜接階段的幼兒，應(yīng)以切實(shí)有效的教育手段，基于客觀狀態(tài)下幼兒常見(jiàn)的
當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 淺談情感教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用
;高中語(yǔ)文;教育應(yīng)用一、引言情感上的刺激更能引起人的共鳴，比如我們看電視劇時(shí)會(huì)痛哭、歡笑，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目在情感上引起了我們的共鳴。如果能把情感共鳴引入高中語(yǔ)文教育，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造學(xué)生的共鳴，就能達(dá)到更好的教育效果。所以，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)情感教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用做了一個(gè)簡(jiǎn)要的研究，以供參考。隨著近年來(lái)教育體制的不斷改革創(chuàng)新和時(shí)代的進(jìn)步，教育體制的改革要求教師跟上時(shí)代的變化，以最新的教育方式開(kāi)展教育事業(yè)。然而，目前有很多教師，尤其是中國(guó)教師
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 基于Android的電子書(shū)包App
oid系統(tǒng);教育應(yīng)用;移動(dòng)端;電子教材中圖分類號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）21-0084-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 市場(chǎng)狀況與開(kāi)發(fā)問(wèn)題自2007年，蘋(píng)果推出第一款iPhone，開(kāi)創(chuàng)了移動(dòng)計(jì)算的新時(shí)代。2007年11月5日，Android1.0版本隨之發(fā)布。Android經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，在用戶數(shù)量方面已一步步打敗Windows Phone、iOS等移動(dòng)端操作系統(tǒng)，成為互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)上最大
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年21期2022-05-30
- 基于SWOT分析的區(qū)塊鏈技術(shù)教育應(yīng)用研究
詞：區(qū)塊鏈;教育應(yīng)用;SWOT分析法中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2022）09-0088-05● 引言區(qū)塊鏈作為一種去中心化的信用建立范式，最先應(yīng)用于比特幣的交易加密系統(tǒng)中，其數(shù)據(jù)存儲(chǔ)具有完整性、匿名性、不可篡改等特點(diǎn)，為現(xiàn)存的數(shù)據(jù)信用危機(jī)問(wèn)題的有效解決提供了可靠的技術(shù)方案。作為一項(xiàng)綜合當(dāng)下多種熱門(mén)概念的新技術(shù)，區(qū)塊鏈對(duì)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的創(chuàng)新性變革具有重要意義，將推動(dòng)人類社會(huì)由“信息互聯(lián)網(wǎng)”向“價(jià)值互聯(lián)網(wǎng)”轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年9期2022-05-19
- 人工智能視域下的我國(guó)教育技術(shù)研究現(xiàn)狀與前瞻
”兩方面進(jìn)行教育應(yīng)用方面的研究。但機(jī)構(gòu)的合作缺乏多樣性、深入度不足、研究層次不均衡等問(wèn)題依然存在?；诖?，提出：要秉承“以生為本”的總方針，注重多專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展、加強(qiáng)人工智能六大領(lǐng)域間的合作;注重理論與創(chuàng)新的結(jié)合;凸現(xiàn)“智能+”目標(biāo)，借助人工智能技術(shù)促進(jìn)智慧教育發(fā)展。同時(shí)，對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)作一定程度的預(yù)測(cè)，為我國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域人工智能的進(jìn)一步研究和發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞 教育技術(shù);人工智能;研究熱點(diǎn);統(tǒng)計(jì)分析;教育應(yīng)用中圖分類號(hào) G642.4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A
教學(xué)研究 2022年2期2022-05-09
- 素描寫(xiě)實(shí)在中職“服裝設(shè)計(jì)”教學(xué)中的運(yùn)用
設(shè)計(jì)”課程;教育應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-服裝設(shè)計(jì)最重要的是靈感和繪畫(huà)能力，素描實(shí)際上是技術(shù)上的訓(xùn)練。在練習(xí)素描的過(guò)程中，學(xué)生逐漸將內(nèi)容寫(xiě)實(shí)地展示在畫(huà)紙上，提高實(shí)際的繪畫(huà)和創(chuàng)作能力。因此，中職“服裝設(shè)計(jì)”課程應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的素描練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐水平和專業(yè)水平，為今后的服裝設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是對(duì)素描寫(xiě)實(shí)的教學(xué)策略。一、確定素描教育重要性的意識(shí)理念從現(xiàn)在的教育狀況來(lái)看，很多學(xué)生和教師并不把素描這放在
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 混合式教學(xué)模式在高職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
高職化教學(xué);教育應(yīng)用;教育理念引言：混合式教學(xué)法能夠?qū)鹘y(tǒng)的一些高級(jí)化學(xué)教學(xué)模式和當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，能夠?qū)⒍喾N教學(xué)優(yōu)勢(shì)集于一體。在高職的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，過(guò)去很少運(yùn)用混合式教學(xué)的模式，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生們的綜合能力也需要得到對(duì)應(yīng)的提升，這就要求在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師們需要對(duì)他們的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和升級(jí)。在實(shí)際的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)采用科學(xué)有效的混合式教學(xué)。幫助學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加充分的掌握和認(rèn)識(shí)，提前他們的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 如何走出人工智能教育風(fēng)險(xiǎn)的困局：現(xiàn)象、成因及應(yīng)對(duì)
人工智能; 教育應(yīng)用; 生態(tài)風(fēng)險(xiǎn); 內(nèi)生機(jī)理; 因應(yīng)策略[中圖分類號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡(jiǎn)介] 李世瑾（1993—），女，河南安陽(yáng)人。博士研究生，主要從事學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)設(shè)計(jì)、智能教育研究。E-mail：shijinliEdu@163.com。一、問(wèn)題的提出面對(duì)二元智能時(shí)代的到來(lái)，教育已被卷入這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的技術(shù)革命中。盡管人工智能教育實(shí)踐的熱情與野心日趨高漲，但當(dāng)技術(shù)直接參與人本身的改寫(xiě)和塑造時(shí)，教育工作者產(chǎn)生前所未有
電化教育研究 2021年7期2021-09-27
- 幼兒園特殊兒童教育中合作游戲的應(yīng)用
;合作游戲;教育應(yīng)用一、更新游戲應(yīng)用理念，奠定合作游戲應(yīng)用基礎(chǔ)在將合作游戲應(yīng)用于特殊兒童教育中之前，首先需要明確的就是合作游戲應(yīng)用的基本流程、要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)等，避免因?yàn)槊つ康亻_(kāi)展合作游戲而影響合作游戲應(yīng)用效果。對(duì)合作游戲應(yīng)用而言，首先要明確合作游戲應(yīng)用對(duì)象的特征，具體就是了解和掌握特殊兒童的生理特征、學(xué)習(xí)情況等實(shí)際情況，之后選擇恰當(dāng)類型的合作游戲內(nèi)容與方式，盡可能地滿足特殊兒童參與合作游戲的需求，這樣才能順利應(yīng)用合作游戲。二、豐富合作游戲內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒參
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- “無(wú)界課程”培育家國(guó)情懷微探
;家國(guó)情懷;教育應(yīng)用中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-396引言現(xiàn)如今的教育領(lǐng)域，從教育的精神深處走來(lái)，向孩子的人生未來(lái)走去，“無(wú)邊界課程”在辦學(xué)改革的沃土中自然生發(fā)，在生命能量的供給側(cè)欣然萌動(dòng)，托舉顆顆童心的成長(zhǎng)夢(mèng)想?；诖耍缃缃y(tǒng)整，實(shí)施項(xiàng)目制下的有意義的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生打破學(xué)科內(nèi)容之間的邊界，讓學(xué)習(xí)與生活關(guān)聯(lián)，從“有界課堂”深入“無(wú)界課程”，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！盁o(wú)界學(xué)習(xí)”是一
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 關(guān)于電子書(shū)包及其教育應(yīng)用的探討
書(shū)包;優(yōu)勢(shì);教育應(yīng)用引言高效課堂是指可以實(shí)現(xiàn)高目標(biāo)的教學(xué)效果的課堂。在有效的課堂基礎(chǔ)上完成教育任務(wù)，達(dá)到教育目標(biāo)，并以高效，良好的教學(xué)效果，高質(zhì)量的培訓(xùn)方式實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。現(xiàn)階段大多數(shù)教師都將重點(diǎn)放在“提高課堂教學(xué)效率和實(shí)施有效教學(xué)”上，并在積極尋求有效途徑來(lái)創(chuàng)建高效課堂。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子書(shū)包在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，利用電子書(shū)包的優(yōu)勢(shì)對(duì)創(chuàng)建高效的課堂是非常有效的。1.電子書(shū)包的優(yōu)勢(shì)從教師的角度來(lái)看，電子書(shū)包在課堂準(zhǔn)備中具有明顯的優(yōu)勢(shì)，并且可以根據(jù)不
小作家報(bào)·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 初探德育教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
;小學(xué)語(yǔ)文;教育應(yīng)用引言：德育教育是在教育過(guò)程中用科學(xué)的教學(xué)方法使學(xué)生形成正確的思想觀念，可以正向引領(lǐng)學(xué)生的道德品行，并將這些德育教育的元素內(nèi)化為學(xué)生的正確認(rèn)知，可以讓學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出良好的個(gè)人素質(zhì)。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，德育教育就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”的道理，而語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中也不乏德育教育的元素，教師可以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中吸收德育知識(shí)，有意識(shí)地提升自身的道德修養(yǎng)。教師則要注重德育元素與教學(xué)內(nèi)容的融合，為減少教學(xué)過(guò)程中的“生硬感
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年12期2021-09-10
- 淺談無(wú)人機(jī)飛行模擬器訓(xùn)練在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育應(yīng)用
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育應(yīng)用的潛力源于其在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)心理沉浸感、實(shí)現(xiàn)情境學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移等方面的優(yōu)勢(shì);虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育應(yīng)用目前主要集中在虛擬現(xiàn)實(shí)支持學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、支持技能實(shí)訓(xùn)、支持語(yǔ)言學(xué)習(xí)、等方面;文章最后從技術(shù)和教學(xué)法兩方面分析了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);VR SCModel;教育應(yīng)用;教學(xué)法引言：虛擬現(xiàn)實(shí)現(xiàn)如今已經(jīng)逐漸形成一個(gè)成熟的概念，不僅如此，其技術(shù)也在不斷地進(jìn)步?，F(xiàn)階段該技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于多種方面，不僅可以利用虛擬
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年17期2021-09-10
- 多元化教學(xué)模式在臨床醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用
;臨床醫(yī)學(xué);教育應(yīng)用【中圖分類號(hào)】R-1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2026-5328（2021）04-087-03臨床工作要求相對(duì)更高，臨床醫(yī)學(xué)帶教也是臨床工作中的一項(xiàng)重要工作，是培育醫(yī)務(wù)新鮮血液的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)習(xí)人員完成學(xué)生角色向醫(yī)生角色轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)，為了提高臨床醫(yī)學(xué)的帶教效率，需要選擇更加科學(xué)的帶教方法。傳統(tǒng)帶教方法需要在工作時(shí)間統(tǒng)一授課，受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生如有疑問(wèn)也不能及時(shí)得到解答，學(xué)習(xí)效率低，多元化教學(xué)模式結(jié)合多種教學(xué)方式，線上線下教
錦州醫(yī)科大學(xué)報(bào) 2021年4期2021-09-10
- 試論“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用
;初中數(shù)學(xué);教育應(yīng)用數(shù)學(xué)的教育作為初中階段最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，總是能受到老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視。與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的教育模式、教學(xué)手段等等的文章期刊也是屢見(jiàn)不鮮，越來(lái)越多的新穎的教學(xué)手段得到開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造，其中“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的新型教學(xué)相關(guān)模式在近年來(lái)得到老師和學(xué)生的全面認(rèn)同，所以我們知道“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的新型教學(xué)相關(guān)模式所帶來(lái)的教學(xué)成效不容小覷。下文將對(duì)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)相關(guān)模式的相關(guān)概念以及在教學(xué)中發(fā)揮的有效作用進(jìn)行探析，幫助老師和學(xué)生明白“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的新型相關(guān)模式在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年7期2021-09-10
- 基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的高校禮儀教學(xué)與應(yīng)用研究
合學(xué)習(xí)模式;教育應(yīng)用[中圖分類號(hào)]? G431? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）30-0082-02近年來(lái)，隨著信息技術(shù)支持教育的速度加快，智能移動(dòng)終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速普及，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR）作為當(dāng)今最具活力和前景的技術(shù)之一，已在高校教學(xué)與實(shí)踐中得到了一定的推廣與應(yīng)用。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Augmented R
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年30期2021-09-06
- 高等教育領(lǐng)域區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀研究
類區(qū)塊鏈高等教育應(yīng)用情境，并對(duì)38所高等教育機(jī)構(gòu)的區(qū)塊鏈應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。研究表明：區(qū)塊鏈技術(shù)在高等教育領(lǐng)域主要用于數(shù)字證書(shū)管理、費(fèi)用與獎(jiǎng)勵(lì)/資助、學(xué)生就業(yè)等方面;當(dāng)前各高等教育機(jī)構(gòu)都在積極探索區(qū)塊鏈技術(shù)在不同教育情境中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈技術(shù);高等教育;教育應(yīng)用;內(nèi)容分析中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2021）15-0021-07一、引言區(qū)塊鏈?zhǔn)堑谒拇喂I(yè)革命的關(guān)鍵技術(shù)[1]，具有優(yōu)化、改造和顛覆現(xiàn)有機(jī)構(gòu)職能、商
中國(guó)教育信息化·高教職教 2021年8期2021-09-05
- 人工智能教育應(yīng)用研究綜述
解了人工智能教育應(yīng)用的內(nèi)涵;其次，分析了人工智能教育應(yīng)用的研究趨勢(shì);再次，講述了人工智能教育應(yīng)用的典型模式;此外，展示了人工智能教育應(yīng)用的典型案例;最后，描述了人工智能教育應(yīng)用的總體研究趨勢(shì)和教育趨勢(shì)以及反思。以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞 人工智能技術(shù) 教育應(yīng)用 教育教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.024
科教導(dǎo)刊 2021年10期2021-06-30
- HoloLens在中小學(xué)教學(xué)場(chǎng)景的應(yīng)用
領(lǐng)域綜述部分教育應(yīng)用場(chǎng)景，分享已實(shí)踐的使用HoloLens的教學(xué)方式探索，分析其在實(shí)際應(yīng)用中的不足之處與展望?！娟P(guān)鍵詞】混合現(xiàn)實(shí);HoloLens;沉浸式;教育應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2021）05-080-04近幾年混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)快速發(fā)展，并在教育中逐漸開(kāi)始應(yīng)用。HoloLens是一種混合現(xiàn)實(shí)設(shè)備，也是一臺(tái)全息電腦。它能將真實(shí)環(huán)境和虛擬現(xiàn)實(shí)的景象進(jìn)行結(jié)合，強(qiáng)調(diào)通過(guò)虛擬對(duì)象手段與真實(shí)世界物體進(jìn)行交互（圖1）
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年5期2021-06-15
- 中小學(xué)人工智能學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究
;學(xué)習(xí)環(huán)境;教育應(yīng)用;環(huán)境構(gòu)建【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2021）05-028-032018年4月，教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出要構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境，開(kāi)展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)，并且提出啟動(dòng)“人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)”，推動(dòng)人工智能在教師各方面的支持工作。學(xué)習(xí)環(huán)境指人們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)所面臨的周圍的情況，包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境、資源學(xué)習(xí)環(huán)境、技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境和情感學(xué)習(xí)環(huán)境。大數(shù)據(jù)、人
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年5期2021-06-15
- 游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用探討
游戲教學(xué)法;教育應(yīng)用引言：在科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)背景下，各類各樣的電子產(chǎn)品不斷的出現(xiàn)在人們的視野里，雖然帶給了人極大的便利，但卻也伴隨著一定的困擾，現(xiàn)如今，許多的孩子都有著智能手機(jī)，沉迷于游戲的世界、信息繁雜的世界里，這讓家長(zhǎng)十分苦惱，而幼兒在一個(gè)人的一生是啟蒙的階段，我們應(yīng)在幼兒成長(zhǎng)階段中，尋找適合幼兒教學(xué)的方式，引用游戲教學(xué)模式，培養(yǎng)幼兒的思維，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)、感受世界和全面發(fā)展綜合素質(zhì)。一、游戲教學(xué)模式在幼兒教
錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 生命價(jià)值與技術(shù)變革的現(xiàn)實(shí)“聯(lián)姻”
或全盤(pán)否定其教育應(yīng)用價(jià)值的兩種極端態(tài)度。只有正確處理好生命價(jià)值和技術(shù)變革的關(guān)系，才能推動(dòng)人工智能教育健康快速地發(fā)展。技術(shù)創(chuàng)新在“用”“體”“道”等方面，分別為教育帶來(lái)器物、制度和思想上的變化。同時(shí)，技術(shù)革新還存在遮蔽生命意識(shí)和價(jià)值異化的風(fēng)險(xiǎn)。在人工智能教育應(yīng)用中，彰顯生命是其重要的著力點(diǎn)，而生命的彰顯又呼喚技術(shù)的支持。人工智能教育應(yīng)用的關(guān)鍵在于找到技術(shù)邏輯和理論邏輯之間的契合點(diǎn)，要達(dá)成兩者的雙向耦合，需要基于對(duì)生命本體的關(guān)注，重新審視并調(diào)適技術(shù)和生命的關(guān)系
電化教育研究 2021年3期2021-03-30
- 人工智能視域下機(jī)器學(xué)習(xí)的教育應(yīng)用與創(chuàng)新研究
;機(jī)器學(xué)習(xí);教育應(yīng)用;創(chuàng)新研究引言：人工智能技術(shù)自誕生以來(lái)就在社會(huì)發(fā)展中扮演著極為重要的角色，是一種包含了多種知識(shí)的學(xué)科。如心理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、工程技術(shù)等，使機(jī)器人按照計(jì)算機(jī)設(shè)定好的程序具備人工智能功能，從而使其能夠快速學(xué)習(xí)不同專業(yè)的技能，讓計(jì)算機(jī)能夠和人一樣進(jìn)行獨(dú)立思考，在運(yùn)作的過(guò)程中可以發(fā)揮如人類智慧大腦神經(jīng)元的能力，在人工智能的技術(shù)支撐下完成自我規(guī)劃任務(wù)。1.人工智能機(jī)器學(xué)習(xí)的概述人工智能是誕生于上世紀(jì)中期的技術(shù)，機(jī)器學(xué)習(xí)概念體現(xiàn)在幾個(gè)方面：一方面是
科學(xué)與生活 2021年33期2021-03-26
- AR技術(shù)在機(jī)械制圖課程教學(xué)上的應(yīng)用
;虛擬現(xiàn)實(shí);教育應(yīng)用中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）04-0213-02Abstract： At present， the teaching method of university is still the traditional single teaching method. In order to improve the teaching level and teaching quality，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年4期2021-03-22
- 游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用探討
游戲教學(xué)法;教育應(yīng)用引言：在科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)背景下，各類各樣的電子產(chǎn)品不斷的出現(xiàn)在人們的視野里，雖然帶給了人極大的便利，但卻也伴隨著一定的困擾，現(xiàn)如今，許多的孩子都有著智能手機(jī)，沉迷于游戲的世界、信息繁雜的世界里，這讓家長(zhǎng)十分苦惱，而幼兒在一個(gè)人的一生是啟蒙的階段，我們應(yīng)在幼兒成長(zhǎng)階段中，尋找適合幼兒教學(xué)的方式，引用游戲教學(xué)模式，培養(yǎng)幼兒的思維，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)、感受世界和全面發(fā)展綜合素質(zhì)。一、游戲教學(xué)模式在幼兒教
錦繡·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 函數(shù)思想方法在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究
;初中數(shù)學(xué);教育應(yīng)用初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常關(guān)鍵的時(shí)期，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，有很強(qiáng)的邏輯思維，因此，初中生的數(shù)學(xué)思維能力的建立就很重要。函數(shù)思想不僅能夠幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生根據(jù)其方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。一、函數(shù)思想方法概述函數(shù)思想是數(shù)學(xué)中的一種解題思路，利用函數(shù)思想來(lái)解決數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)函數(shù)的概念以及性質(zhì)等來(lái)分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。利用函數(shù)來(lái)研究數(shù)學(xué)定量與變量之間的關(guān)系，以函數(shù)思想方法解決數(shù)學(xué)變量。在使用函數(shù)
學(xué)校教育研究 2021年4期2021-03-12
- 高中語(yǔ)文教學(xué)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用
;高中語(yǔ)文;教育應(yīng)用隨著信息技術(shù)的不斷提高，教育也要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)順應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展，特別是在高中語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，成為了語(yǔ)文教學(xué)中首要解決的問(wèn)題。隨著多媒體技術(shù)的到來(lái)，提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。因此，老師在高中語(yǔ)文的教學(xué)課堂上要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)。1高中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的作用隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，需要老師改變自己的教學(xué)方法，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 微課技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
;課堂教學(xué);教育應(yīng)用讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)展自學(xué)，不斷的增強(qiáng)學(xué)生們的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力，是當(dāng)前教育教學(xué)中重要的教學(xué)主題。學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主人翁，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立自主的意識(shí)，了解學(xué)習(xí)的意義和作用，以培養(yǎng)自身的綜合能力和學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，自主探索和研究，從而增強(qiáng)學(xué)生們的綜合能力。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重通過(guò)更為合適的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。開(kāi)展微課教學(xué)，是一種順
學(xué)生之友 2021年10期2021-02-22
- 校企合作在中職電子商務(wù)專業(yè)中的教育應(yīng)用
;校企合作;教育應(yīng)用近些年我國(guó)的中職教育規(guī)模有所擴(kuò)大，各界對(duì)中職教育的重視程度也有一定提升，但在總體上也受到各種因素的影響和制約。在電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域，因?yàn)樵撔袠I(yè)的迅猛發(fā)展，相應(yīng)的中職教育工作面臨著較大的挑戰(zhàn)，比如難以跟上時(shí)代與技術(shù)的發(fā)展，不能培養(yǎng)出能夠滿足企業(yè)需要的優(yōu)秀人才等。在這種形勢(shì)下，有必要積極開(kāi)展和加強(qiáng)校企合作，利用雙方的力量對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)工作展開(kāi)升級(jí)更新。這對(duì)于中職電子商務(wù)教育來(lái)說(shuō)將來(lái)帶模式上的巨大改變，是學(xué)校、教師和學(xué)生共同提升，企業(yè)
學(xué)習(xí)與科普 2021年36期2021-02-22
- 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究
強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù);教育應(yīng)用如今，越來(lái)越多的教育工作者習(xí)慣于在教育教學(xué)過(guò)程運(yùn)用新技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，虛擬現(xiàn)實(shí)（VirtualReality，VR）技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AugmentedReality，AR）技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在這樣的背景下，本文采用一個(gè)特殊視角，試圖把虛擬現(xiàn)實(shí)及其相關(guān)技術(shù)與傳統(tǒng)的教育環(huán)境融合起來(lái)，形成一種新型的互動(dòng)性的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。1相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介1.1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)1.1.1概念及特征VR指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)或者想象世界中實(shí)體的
新視線·建筑與電力 2021年9期2021-02-21
- 物流管理個(gè)性化教育的應(yīng)用
理;個(gè)性化;教育應(yīng)用一、物流管理的課前準(zhǔn)備工作第一：以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，讓學(xué)生收集物流市場(chǎng)信息來(lái)源，并對(duì)物流信息來(lái)源的準(zhǔn)確度進(jìn)行分析，例如資料查詢法的依據(jù)來(lái)源于哪本專著。問(wèn)詢法主要是對(duì)物流行業(yè)的一線員工還是物流經(jīng)理或是CEO對(duì)市場(chǎng)信息的看法。觀察法是從哪個(gè)角度去看市場(chǎng)信息等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中獲取準(zhǔn)確地物流市場(chǎng)信息。第二、運(yùn)用Xmind思維導(dǎo)圖形式勾勒出核心知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生整體理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如物流客戶檔案管理，根據(jù)客戶檔案管理分類標(biāo)準(zhǔn)、方法和原則，提高學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年49期2021-01-18
- 物聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究
介紹了物聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的體系結(jié)構(gòu)，最后提出了智能化教育設(shè)備識(shí)別以及數(shù)據(jù)封裝和傳輸協(xié)議的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，從而確保物聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)的有效應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】? ? 物聯(lián)網(wǎng)? ? 教育應(yīng)用? ? 標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)引言：目前，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)話題，該技術(shù)研究?jī)?nèi)容較多，且待解決的問(wèn)題也很多，而物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系是物聯(lián)網(wǎng)研究的前提條件，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)各項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)起到了重要的作用。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系而言，相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)較為繁瑣且分散，因此需要把各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和教育領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)行有效的
中國(guó)新通信 2021年20期2021-01-03
- “算計(jì)”與“解蔽”：人工智能教育應(yīng)用的本質(zhì)與價(jià)值批判
算。人工智能教育應(yīng)用建立在數(shù)據(jù)、算法及其計(jì)算的基礎(chǔ)上，遵循形式化的技術(shù)邏輯規(guī)則，這使得人工智能教育應(yīng)用在實(shí)踐中充滿了各種形式化陷阱，進(jìn)而使人成為技術(shù)促逼的持存物，而全然不顧教育發(fā)展本身所具有的復(fù)雜性和多樣性。這種技術(shù)教育應(yīng)用異化的根源在于技術(shù)理性的“算計(jì)之思”，它極易加劇當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)化教育的泛濫，固化教育路徑，鈍化師生思維，并使教育陷入“無(wú)思”。為解蔽人工智能教育應(yīng)用的陷阱，需在認(rèn)識(shí)論層面超越主客二分的狹隘思維，在生存論層面持有泰然讓之的技術(shù)態(tài)度，從技術(shù)哲學(xué)層
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2020年6期2020-12-28
- 人種志：一種值得借鑒的教育研究方法
參與觀察法;教育應(yīng)用一、人種志的定義和特點(diǎn)。何為人種志？人種志是泊來(lái)語(yǔ)，其又可以譯為民族志，其主要含義是對(duì)民族的記錄或描述，是人類學(xué)家將自己作為研究工具，深入某一原始民族或異域文化，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的資料收集過(guò)程，最后完成對(duì)該民族或文化的詳盡描述。人種志是對(duì)人類特定社會(huì)的描述性研究項(xiàng)目或研究過(guò)程。人種志的重點(diǎn)是記錄人們?nèi)绾紊?，這其中包括（慶祝、旅游、消費(fèi)、紀(jì)念等）。人種志研究方法的核心是參與觀察，包括與觀察對(duì)象長(zhǎng)期居住，直接聯(lián)系、詢問(wèn)等，在自然環(huán)境中收集資料。人
商情 2020年47期2020-12-15
- 中職思想政治教育中的人文素質(zhì)教育應(yīng)用
育中人文素質(zhì)教育應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題，為中職學(xué)生在今后的健康成長(zhǎng)提供有效保障。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;思想政治教育;人文素質(zhì);教育應(yīng)用隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，相關(guān)教育領(lǐng)域在此背景下不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改革，特別是對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們所處的教育和人際環(huán)境，中職院校的學(xué)生與普通教育存在一定程度的差異。職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生心理認(rèn)同和情感認(rèn)知都不高，認(rèn)為自己“低人一等”，在這種情況下，中職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到思想政治教育的重要性，它還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理輔導(dǎo)，
西部論叢 2020年4期2020-11-25
- 淺談多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用
;學(xué)前教育;教育應(yīng)用縱觀目前的學(xué)前教育實(shí)踐，在科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，高等教育的教學(xué)方法和教學(xué)思想也在經(jīng)歷著一場(chǎng)改革。隨著多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的滲透和應(yīng)用，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入學(xué)前教育的行列。選擇性的將多媒體技術(shù)的動(dòng)畫(huà)和視頻效果與圖像、文本和音頻集成在一起，從而可以拓寬幼兒的知識(shí)視野，同時(shí)將幼兒的美學(xué)和良好的思想意識(shí)融入課程中。一、多媒體在學(xué)前教育中的優(yōu)勢(shì)1.多媒體表達(dá)形式相對(duì)較新，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)前職業(yè)課程的興趣。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)主要來(lái)自興趣。在
- 比較閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
;高中語(yǔ)文;教育應(yīng)用比較閱讀是一種閱讀方式，是指將兩篇及以上的文章放在一起，讓學(xué)生們通過(guò)比較、對(duì)比和解析找不同的方式，理解文章意思、掌握文章知識(shí)的一種閱讀方法。在高中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中開(kāi)展這種方式，可以賦予學(xué)生們新的閱讀體驗(yàn)，這種閱讀方式還廣泛地應(yīng)用于詩(shī)歌，議論文，小說(shuō)，作文等的閱讀教學(xué)中。還可以深入思考和挖掘閱讀資源，使學(xué)生有更多的閱讀收獲。比較閱讀有幾種方法，多位作家同一種主題，同一種風(fēng)格的文章;同作家不同時(shí)間段文章;不同作家的不同文章等。一、堅(jiān)持以學(xué)生
新一代 2020年20期2020-10-09
- 腦機(jī)接口技術(shù)在特殊兒童隨班就讀教育中的應(yīng)用研究
;隨班就讀;教育應(yīng)用中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）18-0200-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2018年，全國(guó)共有殘疾學(xué)生66.59萬(wàn)人，在普通學(xué)校隨班就讀和附設(shè)特教班就讀學(xué)生33.2萬(wàn)，約占50%。融合教育的迅速推進(jìn)，使隨班就讀成為特殊學(xué)生就學(xué)的主體形式。殘疾兒童在隨班就讀過(guò)程中，不可避免地遇到融合問(wèn)題、適應(yīng)問(wèn)題、心理健康問(wèn)題，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，由于殘疾兒童注意力不集中、記憶力
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年18期2020-10-09
- 信息化環(huán)境下導(dǎo)學(xué)案在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
;高中物理;教育應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2020）25-0028-02在對(duì)高中學(xué)生展開(kāi)物理教學(xué)的過(guò)程中，任課老師一定要注重利用一些教學(xué)設(shè)備為學(xué)生們打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生感受到物理課堂的魅力，從而對(duì)學(xué)習(xí)
讀寫(xiě)算 2020年25期2020-09-14
- 虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用的倫理反思
思新興技術(shù)在教育應(yīng)用中的倫理尺度。文章分析了目前虛擬現(xiàn)實(shí)與在線教育融合下的常見(jiàn)倫理矛盾，借助伯格曼技術(shù)哲學(xué)理論審視虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用的異化本質(zhì)，剖析了技術(shù)關(guān)照下教育場(chǎng)域的三重空間、教育主體與虛擬空間的延異過(guò)程、技術(shù)介入下教育現(xiàn)實(shí)的人本維護(hù)等問(wèn)題;提出虛擬現(xiàn)實(shí)在教育應(yīng)用中倫理尺度的建構(gòu)路向，包括塑造虛擬空間情境性、延續(xù)教育主體同一性、還原教育現(xiàn)實(shí)在場(chǎng)性。研究發(fā)現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用需重視教育主體的過(guò)程性體驗(yàn)，呼吁教育者要守護(hù)學(xué)生參與教育現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，延續(xù)
電化教育研究 2020年9期2020-09-14
- PBL理論在高中英語(yǔ)教育中的應(yīng)用
高中英語(yǔ) ?教育應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.109 教育新課標(biāo)改革大背景之下，高中英語(yǔ)的教育模式受到廣泛的關(guān)注。在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)不僅作為一門(mén)高考科目，同時(shí)還是一門(mén)全球性的語(yǔ)言技能。曾有一位教師利用親身的教學(xué)實(shí)踐得出PBL教學(xué)理論，全稱為“Problem-Based Learning”，從名稱上來(lái)看，這是一種以問(wèn)題為基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。這種新模式也遭受著
南北橋 2020年7期2020-09-10
- 表演活動(dòng)在幼兒教育中的應(yīng)用
;表演活動(dòng);教育應(yīng)用表演活動(dòng)包含多個(gè)領(lǐng)域中的教育內(nèi)容，教師可以通過(guò)表演活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言領(lǐng)域，社會(huì)領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域等多領(lǐng)域的教育引領(lǐng)。表演活動(dòng)是不可多得的教育資源，也是幼兒園教師不可以忽視的教育工具。在幼兒教育實(shí)踐中，教師請(qǐng)幼兒參與表演活動(dòng)，能夠培養(yǎng)幼兒的人際交往和表達(dá)能力，也能夠使幼兒在表演中建立良好的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，表演活動(dòng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)而言，百利而無(wú)一害，也是幼兒展示自我，建立自信的重要過(guò)程。在幼兒教育中，教師要結(jié)合幼兒的理解能力選取劇本，嘗試引領(lǐng)幼兒
小作家報(bào)·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 民間扎染應(yīng)用于幼兒園美術(shù)教育的探究
幼兒園美術(shù);教育應(yīng)用民間扎染是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪Y(jié)合地理文化和生活習(xí)俗，制作出的富有扎染特色的手工藝術(shù)品。這種藝術(shù)作品具有十分悠久的歷史，是人民智慧的結(jié)晶，在日常生活中也占據(jù)著重要的地位。扎染的獨(dú)特流程融合了很多技藝，也體現(xiàn)了鮮明的民族特色。如今，現(xiàn)代工藝品中也有運(yùn)用扎染制作而成的成品，但是普及率并不高，學(xué)校課程也極少涉獵這方面的知識(shí)，導(dǎo)致人們對(duì)于扎染鮮有所聞。怎樣讓這種古老工藝重新煥發(fā)生機(jī)，這一問(wèn)題也許教師在幼兒教育時(shí)期就開(kāi)始思考會(huì)更有效果。幼兒在初期就接
- 游戲在幼兒教育中的應(yīng)用
兒園;游戲;教育應(yīng)用為了提升幼兒教育的實(shí)施效率，教師需要借助不同形式的教育游戲吸引幼兒的注意力、強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)參與。在體育游戲的參與中，幼兒將在快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)氛圍中完成運(yùn)動(dòng)能力的充分鍛煉;在語(yǔ)言游戲的參與中，幼兒將在不知不覺(jué)的愉悅體驗(yàn)中鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;在音樂(lè)游戲的開(kāi)展中，教師可以引領(lǐng)幼兒一邊感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力、一邊達(dá)成藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升。經(jīng)過(guò)多樣化游戲的開(kāi)展和組織，幼兒將感受到游戲的參與樂(lè)趣，也將借助不同的游戲體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)能力提升和素養(yǎng)的切實(shí)完善。一、體育
啟迪·中 2020年7期2020-09-10
- 趣味五子棋在幼兒教育中的應(yīng)用
園;五子棋;教育應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-在幼兒教育實(shí)踐中，教師可以通過(guò)趣味化的五子棋棋類活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，嘗試帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)有趣的棋類游戲活動(dòng)中，借助快樂(lè)的活動(dòng)參與氛圍為幼兒營(yíng)造出良好的成長(zhǎng)和活動(dòng)參與氛圍。在教師的積極幫助和不同教育步驟的有效參與中，幼兒能夠順利掌握五子棋開(kāi)展的基本規(guī)則，也能夠在活動(dòng)參與中積極動(dòng)腦、認(rèn)真實(shí)踐，達(dá)成實(shí)踐能力的有效鍛煉和提升。同時(shí)，為了達(dá)成理想的教育實(shí)施效果，教師需要循序漸進(jìn)的
小作家報(bào)·教研博覽 2020年23期2020-09-10
- 素材源自生活：生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中應(yīng)用
;高中美術(shù);教育應(yīng)用前言：在我國(guó)高考制度的影響下，高中美術(shù)教育并沒(méi)有受到過(guò)多的關(guān)注和重視，在眾多的科目當(dāng)中以似有似無(wú)的狀態(tài)存在著，所以，要想提升高中美術(shù)的地位，就要讓學(xué)生明了美術(shù)的價(jià)值和意義所在，讓美術(shù)不僅是藝術(shù)的體現(xiàn)，更是對(duì)生活的感悟，只有將美術(shù)和生活相融合，美術(shù)才真正的發(fā)揮了價(jià)值和意義。一、高中美術(shù)教學(xué)的課堂現(xiàn)狀美術(shù)不僅是藝術(shù)，更是藝術(shù)的塑造。而在當(dāng)今高中美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教育依然存在著諸多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的存在阻礙了學(xué)生美術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)和發(fā)揮。比如
高考·上 2020年1期2020-09-10
- 區(qū)塊鏈技術(shù)在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用價(jià)值研究
;高校教育;教育應(yīng)用引言區(qū)塊鏈（Blockchain）技術(shù)作為去中心化的分布式特點(diǎn)的技術(shù)正在深刻影響全球各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇2015年的報(bào)告，到2023年，全球GDP的10%將存儲(chǔ)在區(qū)塊鏈或與區(qū)塊鏈相關(guān)的技術(shù)中，到2023年該技術(shù)將被政府機(jī)構(gòu)廣泛使用。2019年10月，中共中央政治局就區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)進(jìn)行第十八次集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平總書(shū)記更是強(qiáng)調(diào)把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口，我國(guó)必須走在區(qū)塊鏈發(fā)展前列。目前，區(qū)塊鏈得到了各個(gè)行
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年14期2020-08-10
- 繪本閱讀
;心理健康;教育應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及學(xué)業(yè)壓力的增大，小學(xué)心理教育越來(lái)越受到關(guān)注，作為班主任如何做好小學(xué)生心理健康教育，如何讓繪本閱讀作為新途徑，更好地促進(jìn)小學(xué)生心理健康成為教師爭(zhēng)相研究的一個(gè)新課題。一、繪本閱讀在小學(xué)心理健康教育中的作用1.為上課教師提供素材小學(xué)心理健康教育中穿插繪本閱讀，可以在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，獲得更好的教學(xué)效果。小學(xué)心理健康教育應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)單的活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能。繪本閱讀作為一種基礎(chǔ)的方式，能夠在小學(xué)課堂中
新課程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 中美智能技術(shù)教育應(yīng)用的比較研究
兩國(guó)智能技術(shù)教育應(yīng)用為研究對(duì)象，采用基于深度探究的迭代比較方法對(duì)中美兩國(guó)人工智能教育應(yīng)用作了比較研究。通過(guò)分析智能技術(shù)變革教育的九個(gè)典型場(chǎng)域，即智慧校園、智慧教室、智慧教材、教學(xué)任務(wù)自動(dòng)化、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、教育機(jī)器人、智能導(dǎo)師系統(tǒng)、學(xué)習(xí)分析和現(xiàn)代學(xué)校治理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)類產(chǎn)品較為豐富、教師教學(xué)類產(chǎn)品發(fā)展迅速、學(xué)校治理類產(chǎn)品相對(duì)薄弱。在此基礎(chǔ)上，討論了中美兩國(guó)智能技術(shù)教育應(yīng)用的異同，提出了智能技術(shù)變革教育的架構(gòu)模型。[關(guān)鍵詞] 智能技術(shù); 教育應(yīng)用; 比較研究[中
電化教育研究 2020年8期2020-08-09
- 論虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育應(yīng)用中的發(fā)展前景
擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 教育應(yīng)用 發(fā)展前景 虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境Virtual Reality虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已顯露出改變傳統(tǒng)教育模式的跡象，目前，國(guó)內(nèi)各大高校、研究院所和高科技公司在實(shí)踐和探索，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育發(fā)展應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，“產(chǎn)學(xué)研”密切結(jié)合的發(fā)展局面已經(jīng)形成，這些研究揭示了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在我國(guó)教育運(yùn)用上有巨大潛能.與此同時(shí)，基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中存在的利弊也是客觀存在的，探討其潛在的優(yōu)勢(shì)與所面臨的挑戰(zhàn)，要用發(fā)展的眼光去看問(wèn)題，去解決去創(chuàng)新。一、虛擬現(xiàn)實(shí)及其教育應(yīng)用概
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年13期2020-07-30
- 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的研究
區(qū)塊鏈技術(shù) 教育應(yīng)用 應(yīng)用模式隨著區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓展，國(guó)內(nèi)外教育學(xué)者開(kāi)始關(guān)注并探討區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。以互聯(lián)網(wǎng)為背景下區(qū)塊鏈技術(shù)具有較高的開(kāi)放性和公信力，基于此條件下構(gòu)建的教育系統(tǒng)具有較大的發(fā)展空間。1區(qū)塊鏈核心技術(shù)概念基于數(shù)字技術(shù)的區(qū)塊鏈源于數(shù)字貨幣——比特幣，是一種把區(qū)塊以鏈的方式組合在一起的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。由于區(qū)塊鏈特殊技術(shù)運(yùn)行原理及數(shù)據(jù)構(gòu)成形式，使其具備了以下幾個(gè)特征：去中心化、共識(shí)機(jī)制、可追溯性以及高度信任（Underwood，201
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年10期2020-07-14
- 談拓展訓(xùn)練模式在中職體育教育中應(yīng)用
中職體育 教育應(yīng)用拓展訓(xùn)練在教學(xué)活動(dòng)中能發(fā)揮有效的作用。因此，作為中職院校的體育教學(xué)工作者應(yīng)該合理改善教學(xué)手段，借助拓展訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)與水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，為我國(guó)培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人才。一、拓展訓(xùn)練在中職體育教育教學(xué)必要性1.能夠不斷拓寬體育教學(xué)的深度以及廣度在傳統(tǒng)中職體育教學(xué)過(guò)程中，教師受傳統(tǒng)觀念的影響和制約，經(jīng)常會(huì)采用機(jī)械式的教學(xué)模式，對(duì)按部就班地講解教材上的內(nèi)容，完全依照體育教材內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度開(kāi)展體育教學(xué)，而學(xué)生在這一過(guò)程中，只
新教育時(shí)代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 信息化環(huán)境下微課在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
語(yǔ)文;微課;教育應(yīng)用1 引言在信息化時(shí)代下，中職語(yǔ)文教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，明確社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)微課的使用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)工作中，進(jìn)而降低語(yǔ)文教學(xué)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。微課相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，其具有時(shí)長(zhǎng)較短、表述清晰等特點(diǎn)，可以吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解教材中的重難點(diǎn)知識(shí)。因此，教師在教學(xué)工作中應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)工作的需求利用微課，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。2 微課在中職語(yǔ)文教學(xué)中的作用2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生
成長(zhǎng) 2020年5期2020-06-05
- 計(jì)算思維在檔案學(xué)教育中的應(yīng)用
維;檔案學(xué);教育應(yīng)用1 引言計(jì)算思維在當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展中，已經(jīng)成為了不可或缺的使用方法、概念。相關(guān)的研究人員將計(jì)算思維與人們?nèi)粘Ｖ械摹白x寫(xiě)、計(jì)算”能力并列，認(rèn)為它們是現(xiàn)階段發(fā)展中，人們必須掌握的技能與素養(yǎng)。2 計(jì)算思維的內(nèi)涵計(jì)算思維，就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)的科學(xué)基礎(chǔ)概念，對(duì)各類問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)還包含系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及人類行為理解等一系列的思維活動(dòng)，而這些活動(dòng)都屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)的范疇。此思維在2006年3月由周以真提出，在4年后，其繼續(xù)指出計(jì)算思維與問(wèn)題的形式化解決的思維過(guò)
成長(zhǎng) 2020年3期2020-05-27
- 淺談家校合作在高中德育教育課堂的應(yīng)用
;高中德育;教育應(yīng)用蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，就不能單獨(dú)的承擔(dān)塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)”。也就是說(shuō)學(xué)校和家庭開(kāi)展教育工作中承擔(dān)著共同的責(zé)任，有著共同的銜接紐帶，二者協(xié)調(diào)一致具有必要性，在教學(xué)工作中如此，在德育教育工作中亦是如此。尤其是針對(duì)高中階段的學(xué)生，他們處于人生發(fā)展的成熟期，逐漸從幼稚走向成熟，獨(dú)立意識(shí)發(fā)展且心理壓力繁重，對(duì)他們進(jìn)行有效的德育教育工作更為重要。單純的依靠學(xué)校、教師，其德育效果并不有效。這就要求高中教
青年生活 2020年10期2020-05-26
- 淺談人工智能在音樂(lè)教育中的應(yīng)用
樂(lè)教育 ? 教育應(yīng)用中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）07-0130-03人工智能（Artificial Intelligence），簡(jiǎn)稱AI，是于1956年達(dá)特茅斯（Dartmouth）學(xué)會(huì)上首次提出的一個(gè)概念，屬于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)三向交叉邊沿性學(xué)科，通過(guò)研究人的智能對(duì)機(jī)器或軟件進(jìn)行模擬、開(kāi)發(fā)、延伸并最終應(yīng)用于不同領(lǐng)域的新型科學(xué)
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年7期2020-05-26