混合式教學(xué)模式在高職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王旭麗

摘要：近些年來，隨著我國整體社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，科技文化水平也在得到對應(yīng)的強(qiáng)化，這對我國傳統(tǒng)高級化學(xué)的教學(xué)模式，也帶來了一定的改變。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走遍了千家萬戶，能夠切實(shí)有效地為人們的日常生活帶來很多的便利。在教學(xué)的過程中，也能夠方便學(xué)生們的學(xué)習(xí)。使得學(xué)生們和老師們能夠在一種全新的模式下，進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)活動開展。混合式教學(xué)在高級化學(xué)的教學(xué)過程中，得到了非常廣泛的應(yīng)用，當(dāng)然這種教學(xué)模式既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，所以說需要在實(shí)際的應(yīng)用過程中，與學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行聯(lián)系。本文將重點(diǎn)探究混合式教學(xué)模式在高職化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);高職化教學(xué);教育應(yīng)用;教育理念

引言：

混合式教學(xué)法能夠?qū)鹘y(tǒng)的一些高級化學(xué)教學(xué)模式和當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，能夠?qū)⒍喾N教學(xué)優(yōu)勢集于一體。在高職的化學(xué)教學(xué)過程中，過去很少運(yùn)用混合式教學(xué)的模式，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生們的綜合能力也需要得到對應(yīng)的提升，這就要求在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師們需要對他們的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和升級。在實(shí)際的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來采用科學(xué)有效的混合式教學(xué)。幫助學(xué)生們對化學(xué)知識有一個(gè)更加充分的掌握和認(rèn)識，提前他們的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

一、線上聯(lián)動線下，提高化學(xué)教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，給化學(xué)課堂中的教學(xué)也帶來了更多的可能性與發(fā)展，可以讓學(xué)生更近距離的接觸到化學(xué)。網(wǎng)絡(luò)上有著許多的化學(xué)學(xué)習(xí)資料，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性?；瘜W(xué)是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，有時(shí)，學(xué)生們在課堂上無法完全理解教師所講授的內(nèi)容，這時(shí)，學(xué)生就可以利用電子技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，對他們不理解的知識點(diǎn)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。所以，在高職化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式還需要較高的軟件和硬件配置，這是一種將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)線上教育模式相互結(jié)合的模式。在課堂上需要準(zhǔn)備的設(shè)備有：每個(gè)學(xué)生都能夠操控一臺電腦的機(jī)房，一臺教師主機(jī)，教室內(nèi)要配備投影儀，而化學(xué)課堂中所需要用到的軟件有：教師事先準(zhǔn)備好的電子課件、數(shù)據(jù)包等。為了能夠?qū)⒒瘜W(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量提高，高職化學(xué)教師可以將傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式與新興的電子技術(shù)教書進(jìn)行結(jié)合。例如，在化學(xué)課堂上，教師可以在課件中準(zhǔn)備一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的視頻，在講解時(shí)進(jìn)行播放，吸引學(xué)生們的注意，可以讓學(xué)生們注意到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中更多的細(xì)節(jié)。之后，再把學(xué)生們的視線轉(zhuǎn)移到化學(xué)課堂中，讓學(xué)生們根據(jù)自己所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行理論實(shí)踐，有助于對本節(jié)課的知識進(jìn)行理解記憶。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們無論做什么，興趣是最重要的，只有對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)《氨氣》這一課時(shí)，化學(xué)教師可以在課堂上播放PPT，為學(xué)生們展示一些由于氨氣不合理運(yùn)用而產(chǎn)生的安全事故，在播放完P(guān)PT之后，化學(xué)教師可以學(xué)生們猜測到底是什么原因造成的安全事故，當(dāng)學(xué)生們回答出來是氮?dú)夂?，繼續(xù)讓學(xué)生們思考，結(jié)合自己的認(rèn)知，對氨氣有哪些認(rèn)識、在生活中什么地方存在的氨氣，再由這些問題提出氨氣的一些性質(zhì)，讓學(xué)生們回憶以前學(xué)過的內(nèi)容。之后，化學(xué)教師可以利用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，這樣的方法，可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓教師鞥更加順利的指導(dǎo)學(xué)生們完成課堂的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)氨氣這節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，試驗(yàn)燒瓶中的水會變紅，化學(xué)教師可以針對這一現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，之后再進(jìn)行回答。在本節(jié)課快結(jié)束時(shí)，化學(xué)教師需要留出一些時(shí)間在屏幕上投影本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生們牢記。在化學(xué)課結(jié)束后，化學(xué)教師可以把課堂上用的課件通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生們在課后時(shí)間對不太理解的地方進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)生們的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率。

三、拓展評價(jià)方式，促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展

運(yùn)用多元化的評價(jià)方式，可以有效的促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。建立起一個(gè)在線的評價(jià)系統(tǒng)，自動的對學(xué)生們的作業(yè)完成情況、小組工作分配情況，在線測試、課堂出勤率、在線答疑等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每當(dāng)學(xué)生們完成一項(xiàng)互動，系統(tǒng)就會給學(xué)生們一定的積分，對那些沒有積極參加活動的學(xué)生們，教師可以利用教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行督促。教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，其中包括了學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況等，其中也包含了學(xué)生在評價(jià)平臺上參與到 學(xué)習(xí)互動評價(jià)。在該系統(tǒng)平臺中，還可以實(shí)現(xiàn)師生互評、學(xué)生之間互評、各小組互評等評價(jià)方式。另外，學(xué)生還可以隨時(shí)在線查看自己的活動積分，與其他同學(xué)進(jìn)行對比，找出自身存在的不足，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。比如，在定量的分析實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生在滴定管的讀數(shù)過程中經(jīng)常出錯，可以將正確的操作和讀數(shù)方式步驟上傳到系統(tǒng)平臺上，讓學(xué)生們了解到自己的錯誤方式，及時(shí)進(jìn)行改正，以此提高教學(xué)效果。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著我國整體的科技文化水平不斷提升，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，使得我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了對你的提升。能夠?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來更多的便捷，也能夠幫助老師們更好的進(jìn)行教學(xué)活動的開展?；旌鲜浇虒W(xué)能夠使得傳統(tǒng)高級化學(xué)的教學(xué)模式中的不足之處得到對應(yīng)的完善和提升，使得學(xué)生們在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，能夠更好地將知識點(diǎn)進(jìn)行吸收和內(nèi)化，提升整體的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，幫助學(xué)生們能夠在長期的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，提升他們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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