信息化環(huán)境下導(dǎo)學(xué)案在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

馬成英

摘 要高中物理教學(xué)的開展能夠有效提高學(xué)生物理領(lǐng)域的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，打造全方面的科技人才。本文將要針對信息化環(huán)境下導(dǎo)學(xué)案在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用展開研究分析。

關(guān)鍵詞導(dǎo)學(xué)案;素質(zhì)教育;高中物理;教育應(yīng)用

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）25-0028-02

在對高中學(xué)生展開物理教學(xué)的過程中，任課老師一定要注重利用一些教學(xué)設(shè)備為學(xué)生們打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生感受到物理課堂的魅力，從而對學(xué)習(xí)物理知識產(chǎn)生興趣，提升高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。提高對高中學(xué)生物理學(xué)科教育的重視程度是當(dāng)前普遍的要求，只有加強(qiáng)對學(xué)生的物理教學(xué)才能夠培養(yǎng)出物理研發(fā)人員，才能夠推動中國航天等行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而能夠提高我國在國際舞臺上的地位。隨著新課程改革的深入，我國教學(xué)部門越來越重視對學(xué)生們進(jìn)行素質(zhì)教育，使學(xué)生掌握更多的知識，提升學(xué)生們的實踐能力。物理知識比較偏向于專業(yè)化，老師在帶領(lǐng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的時候充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，提高教學(xué)效率。

一、導(dǎo)學(xué)案的重要性

導(dǎo)學(xué)案的存在一定程度上推動了課堂效率的提高，首先導(dǎo)學(xué)案能夠把課堂變得更加有條理性。對于高中物理課堂而言，老師通過導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生們進(jìn)行物理教學(xué)，在教學(xué)的過程中老師以導(dǎo)學(xué)案作為授課方向，明確為學(xué)生們上課講述的內(nèi)容，各內(nèi)容之間存在一定的聯(lián)系，把物理課堂變得更加清晰，學(xué)生們能夠快速地找到課堂教學(xué)重點，從而有針對性地學(xué)習(xí)物理知識。其次導(dǎo)學(xué)案的存在能夠把復(fù)雜的物理知識變得簡單化，高中物理涉及到的知識比較復(fù)雜，面對的是大量的數(shù)據(jù)以及抽象的原理，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中會遇到一些困難，這會打壓學(xué)生的積極性，而導(dǎo)學(xué)案能夠提示任課老師改變自己的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變物理問題方便學(xué)生們對知識的掌握。

二、信息化環(huán)境下導(dǎo)學(xué)案在高中物理課堂的應(yīng)用策略

（一）利用導(dǎo)學(xué)案充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前我國的科學(xué)技術(shù)水平發(fā)展迅猛，人們生活當(dāng)中出現(xiàn)了大量的高科技設(shè)備，高科技設(shè)備的出現(xiàn)在一定程度上帶動了人類文明社會的發(fā)展，提高了人們的幸福指數(shù)。對于教育領(lǐng)域，一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備能夠幫助任課老師更加高效地進(jìn)行教學(xué)。對學(xué)生開展物理教學(xué)時應(yīng)當(dāng)尋找環(huán)境下的優(yōu)勢，老師準(zhǔn)備好合適的導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生們展開更加適合的教學(xué)。高中物理老師在為學(xué)生上課的時候可以多去觀察學(xué)生們的上課狀態(tài)，慢慢地讓學(xué)生對高中物理這門學(xué)科感興趣，進(jìn)而使得學(xué)生們愿意主動地去學(xué)習(xí)物理。學(xué)習(xí)興趣其實是學(xué)生們最好的指導(dǎo)老師，對于高中學(xué)生而言，他們有了一定的行為認(rèn)知，已經(jīng)掌握較成熟的心理狀態(tài)，這個時候?qū)W生們是不喜歡被命令著做事情，老師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理知識的樂趣之后，學(xué)生們就會主動地去學(xué)習(xí)知識。在為學(xué)生講述到《萬有引力定律》時，老師可以在上課之前利用計算機(jī)去制定導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案上安排對《萬有引力定律》整個章節(jié)知識講解的規(guī)劃，比如高中物理老師先規(guī)定帶領(lǐng)學(xué)生去做課堂實驗，隨后回到教室講解《萬有引力定律》的理論知識。去學(xué)校旁邊找一棵高度適中的樹，然后等上物理課時，老師可以說“今天，我們要做一個很有趣的小實驗，大家有沒有興趣呀！”由于通常情況下，在高中物理課堂上很少有實驗，老師這樣一說，學(xué)生們肯定都想去做，接著老師就可以帶領(lǐng)全班學(xué)生去到提前找好的位置做實驗。老師可以模擬萬有引力實驗，找到一根樹枝，放到樹頂上，然后要求一位學(xué)生站在樹下面，輕輕地動這一棵樹，就會發(fā)現(xiàn)這個樹枝會掉下來。接著，高中物理老師再找到一張紙，和一個樹枝，讓兩個物體從相同的高度下落，就會發(fā)現(xiàn)兩個物體是同時下落到地面的。經(jīng)過這兩個實驗也許學(xué)生們心中充滿了疑惑，這個時候高中物理老師就可以問學(xué)生“大家覺得神不神奇，兩個質(zhì)量不同的物體同時到達(dá)地面？”然后，帶領(lǐng)學(xué)生回到教室并為學(xué)生講解這個實驗現(xiàn)象的來源，對《萬有引力定律》展開講解。

（二）通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在高中物理課堂上，物理老師應(yīng)該將新型的教學(xué)模式帶入物理課上，老師自己要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，在思想上面進(jìn)行更新。舊模式的物理教學(xué)方式是老師按照高中物理課本進(jìn)行講解知識，不會去考慮高中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在上課的時候老師只是會將頭埋進(jìn)物理教材中，這樣是不能提高課堂效率的。物理老師在寫導(dǎo)學(xué)案時要側(cè)重引導(dǎo)高中學(xué)生與同學(xué)之間的合作，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，一起學(xué)習(xí)。老師通過信息設(shè)備制定合適的導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛的班集體的形成。

例如，高中物理老師提前制定學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案中安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)生合作學(xué)習(xí)的步驟，在上課之前對學(xué)生們進(jìn)行分組，每一個小組五到六個人，給每一個小組布置任務(wù)《彈力》，讓小組之間的學(xué)生進(jìn)行討論和預(yù)習(xí)，明確每一個人的任務(wù)。比如一個小組當(dāng)中的學(xué)生擅長計算，那么老師就可以安排這個學(xué)生進(jìn)行計算彈力，另一個學(xué)生的實踐能力較強(qiáng)，老師就可以安排這個學(xué)生進(jìn)行彈力測量的實驗，這樣每一位學(xué)生都能在自己擅長的地方發(fā)展。另外高中學(xué)生通過進(jìn)行小組內(nèi)部的合作，可以慢慢地加強(qiáng)學(xué)生們的合作意識，讓學(xué)生意識到和同學(xué)共同學(xué)習(xí)帶來的好處，通過和同學(xué)共同合作完成對《彈力》這個課題的學(xué)習(xí)，另外物理老師還可以對完成任務(wù)速度快并且質(zhì)量好的小組提出表揚(yáng)，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

（三）通過導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的實踐動手能力

高中物理涉及到的知識是比較籠統(tǒng)的，想要使得學(xué)生能夠更加完善地掌握高中物理老師講述的內(nèi)容，就一定要組織高中學(xué)生對學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣能夠加深這些知識在學(xué)生心中的印象，并且能夠使得學(xué)生對這個知識有了更加清楚的認(rèn)知。老師在制定導(dǎo)學(xué)案時就應(yīng)該重點寫出在課堂上鍛煉學(xué)生的動手能力，對高中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在課堂上多去鍛煉學(xué)生的動手實踐能力。在《動能和動能原理》這一章節(jié)，高中物理老師可以在為學(xué)生們上課之前對本節(jié)知識點進(jìn)行籠統(tǒng)的概括和分塊，確定好想要給學(xué)生們講述的內(nèi)容，然后準(zhǔn)備好一個輪滑軌道和一個小車，上課時展示給學(xué)生看。學(xué)生見到這實驗設(shè)備會感到好奇，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生就會將注意力放在課堂上，物理老師可以為學(xué)生演示輪滑實驗，學(xué)生們看到在不用手推動小車的條件下，小車能夠動起來，會感到好奇。這時，老師就可以向?qū)W生們發(fā)出提問：“同學(xué)們，大家想不想知道這其中的奧秘呢？”然后老師開始講解《動能和動能原理》這一節(jié)內(nèi)容，在講授之后，老師可以讓學(xué)生動手操作完成這個實驗，這樣還會加深知識在學(xué)生心中的印象，并且通過實際操作加深物理知識在學(xué)生們心中的印象。

三、結(jié)束語

導(dǎo)學(xué)案在對學(xué)生們的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，隨著時代的進(jìn)步，人們身邊出現(xiàn)了越來越多的高科技產(chǎn)品，對于教育領(lǐng)域更是出現(xiàn)了許多高新教學(xué)設(shè)備，這在一定程度上推動了我國的教育領(lǐng)域的迅速發(fā)展，有利于任課老師制作課堂導(dǎo)學(xué)案。高中處于關(guān)鍵時期，高中學(xué)生面臨的是高考的壓力，因此必須注重高中教學(xué)，提升高中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對高中學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)，老師可以充分利用周邊的教學(xué)設(shè)備等制作導(dǎo)學(xué)案，在課堂上充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，讓高中物理課堂變得更加有條理性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動我國物理人才構(gòu)建進(jìn)程。

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