財務(wù)管理專業(yè)
- 數(shù)智化背景下財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)計劃的改革與探索
斷推進，財務(wù)管理專業(yè)進入了數(shù)智化轉(zhuǎn)型階段。近年，教育部積極推進新文科建設(shè)，國家也出臺了鼓勵高校培養(yǎng)符合數(shù)字時代人才要求的相關(guān)政策?；诖?，高校急需改變其在財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的重理論輕應(yīng)用、重講授輕互動等教學(xué)問題，以積極適應(yīng)國家能源戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才需求，深化產(chǎn)教融合、科教融匯以及課程體系和教學(xué)改革。本文為高校培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)智化時代所需的智能財務(wù)管理人才提供了新思路和相應(yīng)對策。關(guān)鍵詞：新文科建設(shè)；數(shù)智化；財務(wù)管理專業(yè)；培養(yǎng)方案修訂近年，“
河南教育·高教 2023年6期2023-07-29
- 五力競爭模型視角下高校財務(wù)管理專業(yè)就業(yè)問題研究
當(dāng)前高校財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況探索影響企業(yè)用人決策的因素，以A高校財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)模式為例，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校在設(shè)置培養(yǎng)教學(xué)方案中存在培養(yǎng)人才的素質(zhì)同市場不銜接、培養(yǎng)方式同質(zhì)化、求職市場飽和、新會計技術(shù)普及專業(yè)人才需求量減少、全球經(jīng)濟下滑急需高質(zhì)量財務(wù)管理人員問題，進而針對相關(guān)問題提出解決途徑，以期為相關(guān)高校培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)生方面提供參考。關(guān)鍵詞：五力模型 高等院校 財務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)中圖分類號：F240 ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1004-49
經(jīng)濟師 2023年7期2023-07-21
- 應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)虛擬仿真實驗教學(xué)的應(yīng)用研究
前，隨著財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率下降，財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)存在問題顯現(xiàn)出來：專業(yè)教學(xué)落后，課程體系不健全等問題。虛擬仿真技術(shù)在財務(wù)人才培養(yǎng)當(dāng)中有很大應(yīng)用空間和應(yīng)用價值，財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)有必要研究如何結(jié)合虛擬仿真技術(shù)，優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)。文章分析了虛擬仿真技術(shù)在財務(wù)管理專業(yè)實驗實踐教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，進而構(gòu)建基于虛擬仿真技術(shù)的財務(wù)管理專業(yè)實驗實踐教學(xué)模式，并提出相應(yīng)教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè) 虛擬仿真 實驗教學(xué) 應(yīng)用研究中圖分類號：F233；G642.0 ?文獻
經(jīng)濟師 2023年3期2023-05-30
- 立德樹人理念下高校財務(wù)管理專業(yè)推進課程思政建設(shè)之探討
要：高校財務(wù)管理專業(yè)在改革的過程中，除了要更新教師資源、教學(xué)素材之外，更應(yīng)該從立德樹人的視角，全面推進財務(wù)管理專業(yè)課程思政的建設(shè)，使該專業(yè)人才除了具備高端的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力之外，也擁有良好的職業(yè)道德水平。在實踐中，要求全面推進財務(wù)管理專業(yè)課程思政的建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型財務(wù)管理專業(yè)人才，為其日后的就業(yè)發(fā)展以及實現(xiàn)職業(yè)理想提供堅實可靠的基礎(chǔ)。文章基于立德樹人理念，探討財務(wù)管理專業(yè)推進課程思政建設(shè)的有效對策。 關(guān)鍵詞：立德樹人 財務(wù)管理專業(yè) 課程思政 中
經(jīng)濟師 2023年4期2023-05-30
- 數(shù)字經(jīng)濟背景下財務(wù)管理專業(yè)“雙導(dǎo)師制”應(yīng)用型人才培養(yǎng)分析
師制”的財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)展開研究，簡要介紹了“雙導(dǎo)師制”以及優(yōu)勢，并著重探討了該模式下財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要策略，為相關(guān)高校辦學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè)；雙導(dǎo)師制；應(yīng)用型人才引言人工智能、云計算、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為人類社會搭建了一個與物質(zhì)世界、實體經(jīng)濟共生發(fā)展的數(shù)字世界。隨著全球數(shù)字化趨勢的爆炸式發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟成為當(dāng)今世界主要的經(jīng)濟形態(tài)。在數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展下，經(jīng)濟環(huán)境與活動隨著數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用逐步迭代升級。承接自給自足的
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年7期2023-04-11
- 產(chǎn)教融合助推應(yīng)用型高校財務(wù)管理專業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型研究
用型高校財務(wù)管理專業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型是必然的選擇。財務(wù)軟件領(lǐng)軍企業(yè)始終站在專業(yè)前沿，能引領(lǐng)行業(yè)的數(shù)智化發(fā)展趨勢，高校需要與財務(wù)軟件領(lǐng)軍企業(yè)產(chǎn)教融合，共同進行財務(wù)管理專業(yè)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型。校企產(chǎn)教融合建設(shè)數(shù)智化共享資源庫，共同進行數(shù)智化課程開發(fā)與教學(xué)創(chuàng)新，培育具有數(shù)智化能力的“雙師型”教師隊伍，高校要創(chuàng)造條件吸引企業(yè)參與專業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型的積極性。關(guān)鍵詞：?新文科；產(chǎn)教融合；財務(wù)管理專業(yè)；數(shù)智化轉(zhuǎn)型中圖分類號：?F23??????文獻標(biāo)識碼：?A??????doi：10.
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 大數(shù)據(jù)時代財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)目標(biāo)研究
據(jù)時代對財務(wù)管理專業(yè)人才的需要越來越明晰，高層次、應(yīng)用型人才的需求越來越廣泛。本文從財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)入手，解析財務(wù)管理專業(yè)團隊建設(shè)目標(biāo)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)資源庫建設(shè)思路、專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)方向等解決財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)和總要求，旨在為后續(xù)財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)提供建設(shè)性意見。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)目標(biāo)；財務(wù)管理專業(yè)；國際交流與合作財務(wù)管理專業(yè)是廣州工商學(xué)院會計學(xué)院三大支柱專業(yè)之一，是會計學(xué)院的重點專業(yè)。財務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)應(yīng)堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建
客聯(lián) 2022年9期2022-07-06
- “財務(wù)管理+大數(shù)據(jù)”新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
，通過對財務(wù)管理專業(yè)拔尖人才教育改革新形勢的深入分析、培養(yǎng)改革新任務(wù)的科學(xué)研判、個性化實施方案的系統(tǒng)推進，全面探索和優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)拔尖人才的培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)既懂財務(wù)管理又懂?dāng)?shù)據(jù)科技，集“文理工商”專業(yè)知識和技術(shù)技能綜合為一身的新時代財務(wù)管理拔尖創(chuàng)新人才提供科學(xué)依據(jù)和設(shè)計方案。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè);大數(shù)據(jù);教學(xué)模式改革;人才培養(yǎng)1? “財務(wù)管理+大數(shù)據(jù)”拔尖人才培育背景全面貫徹教育部等部委關(guān)于“六卓越一拔尖”計劃2.0系列文件的安排部署和具體要求，積極響應(yīng)
科技創(chuàng)新與品牌 2022年5期2022-06-28
- 基于高職財務(wù)管理專業(yè)綜合教育實踐體系構(gòu)建研究
要] 財務(wù)管理專業(yè)與其他專業(yè)相比，具有較強的實踐性，因此，傳統(tǒng)的理論教學(xué)根本無法滿足社會對本專業(yè)學(xué)生的實際需求，就當(dāng)下的實際情況來看，高職財務(wù)管理專業(yè)所培育的人才與社會需求相差甚遠，對此，高職院校必須不斷改革自身的教學(xué)模式，進而全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，從而為國家經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人。[關(guān)鍵詞] 高職;財務(wù)管理專業(yè);綜合實踐體系[基金項目] 2021年度湖南省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃課題階段研究成果“業(yè)財融合提升高職院校預(yù)算績效管理水平研究”（XJK
教育教學(xué)論壇 2022年20期2022-06-21
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探索與實踐
，在高校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)過程中存在一定不足。本文依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的實踐探索，從課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在豐富課程教學(xué)資源，改進課堂教學(xué)方法等方面的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;財務(wù)管理專業(yè);成果一、前言我國持續(xù)推進高校教育教學(xué)改革，教育部發(fā)布的《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》中提到，要積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，探索智能教育新形態(tài)。財務(wù)管理專業(yè)是各高校的熱門報考專業(yè)，課程涉及面廣、專業(yè)性強，但
客聯(lián) 2022年7期2022-05-30
- 基于OBE理念的財務(wù)管理專業(yè)課程思政實踐路徑研究
格局下，財務(wù)管理專業(yè)實施課程思政改革順應(yīng)了新時代本科教育發(fā)展的要求，能夠深化教學(xué)改革內(nèi)容，發(fā)揮立德樹人的價值引領(lǐng)作用。本文基于成果導(dǎo)向教育（OBE）理念探討財務(wù)管理專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計，全面分析了財務(wù)管理專業(yè)實施課程思政的必要性和重要性，從構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)課程思政內(nèi)容體系、提升教師對課程思政的認知和能力兩個方面提出了財務(wù)管理專業(yè)課程思政的實踐路徑，促使學(xué)生成長為專業(yè)能力強、綜合素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才。[關(guān)鍵詞]OBE理念 ?財務(wù)管理專業(yè) ?課程思政 ?構(gòu)建與實踐
陜西教育·高教版 2022年5期2022-05-17
- 業(yè)財融合視角下財務(wù)管理專業(yè)《ERP實訓(xùn)》課程設(shè)計研究
根據(jù)當(dāng)前財務(wù)管理專業(yè)開設(shè)的《ERP實訓(xùn)》課程，結(jié)合財務(wù)職業(yè)未來發(fā)展趨勢，探索《ERP實訓(xùn)》課程的改進方向。通過研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前《ERP實訓(xùn)》課程存在財務(wù)與業(yè)務(wù)分離、教學(xué)資料缺乏，教學(xué)模式單一、教師缺乏業(yè)財融合的素質(zhì)的問題，提出制定符合業(yè)財融合目標(biāo)的教學(xué)大綱、豐富教學(xué)資料，創(chuàng)新教學(xué)模式、多渠道提升教師整體素質(zhì)的對策，并將供應(yīng)鏈管理與財務(wù)管理相結(jié)合，從教學(xué)內(nèi)容、能力培養(yǎng)、課時安排設(shè)計教學(xué)框架。希望通過課程改進，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生業(yè)財融合的能力，適應(yīng)未來的職業(yè)需求
客聯(lián) 2022年1期2022-03-29
- 基于職業(yè)能力的應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)課程體系建設(shè)研究
國內(nèi)本科財務(wù)管理專業(yè)的教育發(fā)展，教師需要引導(dǎo)學(xué)生加強對財務(wù)管理信息的掌握，并且采用實訓(xùn)方式提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，有利于學(xué)生在社會職場中能夠盡快適應(yīng)和發(fā)展，因此構(gòu)建專業(yè)課程體系具有重要作用。本文主要針對財務(wù)管理專業(yè)的教育體系建設(shè)進行系統(tǒng)分析。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;應(yīng)用型;本科;財務(wù)管理專業(yè);課程體系;建設(shè)現(xiàn)階段，國內(nèi)本科院校在教育發(fā)展期間，注重職業(yè)能力以及相關(guān)素質(zhì)的針對培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的綜合實力和職業(yè)技能，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受社會發(fā)展的整體氛圍，并且保證學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年23期2021-12-08
- OBE理念下財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)探析
思路探索財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)路徑，為應(yīng)用型大學(xué)基于OBE理念培養(yǎng)高質(zhì)量財務(wù)管理專業(yè)人才提供一定的經(jīng)驗借鑒。關(guān)鍵詞：OBE;財務(wù)管理專業(yè);專業(yè)建設(shè)OBE理念（產(chǎn)出導(dǎo)向教育理念），產(chǎn)生于80年代的美國，在90年代逐漸得到發(fā)展和壯大，之后英國、馬來西亞、菲律賓以及我國的香港地區(qū)也開始關(guān)注到OBE理念，并在實際的教學(xué)和改革中積極實踐，得到了一些理論研究成果和實踐經(jīng)驗[1]。我國教育界對OBE理念的關(guān)注較晚，近十年才逐漸關(guān)注并重視該理念。國內(nèi)高校在引入貫徹OBE理念的過
科技風(fēng) 2021年28期2021-10-18
- 智能化時代民辦本科院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革探究
及時調(diào)整財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，改變教育模式，更新教育理念，適應(yīng)人才市場的變化與發(fā)展。以智能化時代財務(wù)管理人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)為基礎(chǔ)，剖析民辦本科院校財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，繼而從重塑財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo);重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，搭建多層次財務(wù)管理實踐體系;革新教學(xué)方法，善于利用新媒體教學(xué)平臺;構(gòu)建“三全育人”體系，全面推進財務(wù)管理專業(yè)課程思政建設(shè)等方面探討智能化時代民辦本科院校財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)改革。關(guān)鍵詞： 智能化時代 ? 財務(wù)管理專業(yè) ? 人才
文教資料 2021年16期2021-09-13
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與財務(wù)管理專業(yè)教育的融合研究
等院校的財務(wù)管理專業(yè)也逐漸成為了熱門專業(yè)。各大高等院校為了培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，從而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與財務(wù)管理專業(yè)教育模式相互融合，以此對傳統(tǒng)、陳舊的財務(wù)管理教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新。本文主要闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與財務(wù)管理專業(yè)教育融合的重要性及過程中出現(xiàn)的一些問題與解決方案。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;財務(wù)管理專業(yè);重要性;問題與解決方案隨著我國綜合素質(zhì)教育的不斷普及，我國各大高等院校的學(xué)生數(shù)量也在不斷增長。
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年7期2021-09-10
- 財務(wù)管理專業(yè)實施“課程思政”的問題及對策
高校實施財務(wù)管理專業(yè)“課程思政”能夠發(fā)揮財務(wù)管理專業(yè)隱性思政功效，提升專業(yè)課程的實際教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設(shè)需要的德才兼?zhèn)湫拓攧?wù)管理人才。結(jié)合高校、經(jīng)管學(xué)院、財務(wù)管理專業(yè)教師在實施課程思政過程中面臨的實際問題，提出以上三級主體實施課程思政建設(shè)的對策，切實提升財務(wù)管理專業(yè)實施“課程思政”的實際教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè);專業(yè)課程思政;協(xié)同育人;思政元素習(xí)近平總書記在2019年3月召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“堅持顯性教
湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報·人文社科版 2021年6期2021-09-05
- 淺析職業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
職業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇，個性化的教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前教育不可或缺的一部分，本文在分析職業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;財務(wù)管理專業(yè);教學(xué)現(xiàn)狀前言：隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的深入，財務(wù)管理已經(jīng)成為國家應(yīng)用的重要工具，職業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)程度可以作為衡量職業(yè)院校人才教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中國，大多數(shù)職業(yè)院校都采用課堂教學(xué)模式進行財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)，然而，這種教學(xué)模式未能提供理想的結(jié)果，因為它不能因材
科學(xué)與生活 2021年9期2021-09-01
- 財務(wù)管理專業(yè)“課程思政”的理論認識與實踐策略
過程中，財務(wù)管理專業(yè)推行“課程思政”。雖然近年來高校在實行“課程思政”方面進行了大量的理論研究，但是在教學(xué)實踐中，側(cè)重專業(yè)教學(xué)、忽視思政教育的情況還是普遍存在。如何確?！罢n程思政”得到貫徹落實，并取得預(yù)期成效，是當(dāng)前財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)必須要考慮的問題?！罢n程思政”對財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)帶來的積極影響，基于教學(xué)實踐，本文分別從準(zhǔn)確把握思政教育與專業(yè)知識契合點、依托實習(xí)實訓(xùn)滲透思政教育等方面，提出了幾點實踐策略。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè);課程思政;立德樹人;教學(xué)評價1
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 本科高校財務(wù)管理專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)在線教育+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新實踐
本科高校財務(wù)管理專業(yè)在教學(xué)過程中存在重知識傳授而輕實踐、學(xué)生參與積極性不高、教學(xué)資源有限，教學(xué)內(nèi)容更新慢等問題，分析財務(wù)管理專業(yè)課程特點，運用教育與實踐信息化CIPO模式，從網(wǎng)絡(luò)情景模擬教學(xué)、教學(xué)資源投入、教學(xué)活動過程、教學(xué)評價成果四個方面展開，并結(jié)合課前、課中與課后的教學(xué)實例，提出“互聯(lián)網(wǎng)在線教育+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新實踐方案，其結(jié)果提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在線上教育與網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)境下，解決了課堂教學(xué)效果問題。關(guān)鍵詞：?互聯(lián)網(wǎng)在線教育;翻轉(zhuǎn)課堂;財務(wù)管理專業(yè);
科技風(fēng) 2021年17期2021-07-01
- 應(yīng)用型本科高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的課程思政研究
本科高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)，注重的是愛崗敬業(yè)、具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、堅定的政治信念和高尚職業(yè)操守的應(yīng)用型財會人才。為此高校教師應(yīng)從幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀及培育工匠精神和職業(yè)道德等角度構(gòu)建思政教育體系，踐行社會主義核心價值觀，形成課程體系之間“知識傳授、價值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)”的協(xié)同驅(qū)動作用。關(guān)鍵詞：課程思政;職業(yè)素養(yǎng);財務(wù)管理專業(yè)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）12-008
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2021年12期2021-06-16
- 財務(wù)管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才研究
形勢下，財務(wù)管理專業(yè)面臨著向智能化、信息化轉(zhuǎn)變的迫切需要。要迎接這種轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)，財務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新人才需要具備四種能力：業(yè)財深融能力、數(shù)據(jù)挖掘分析能力、較強的學(xué)習(xí)和推理能力以及卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力。這四種能力的培養(yǎng)，僅僅依靠高校是無法實現(xiàn)的，需要產(chǎn)學(xué)研用借助于各種平臺合作培養(yǎng)。南大·中興新云智能財務(wù)云實驗室是一個產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)財務(wù)管理創(chuàng)新人才的嶄新平臺。為實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)，本研究構(gòu)建了財務(wù)管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實現(xiàn)機制，即堅持正確的政治導(dǎo)向并樹立聯(lián)合
大學(xué)教育 2021年5期2021-06-11
- 財務(wù)管理專業(yè)數(shù)“智”時代新型混合式學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新發(fā)展探析
習(xí)模式在財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用的必然性，研究小組搭建資源共享、協(xié)作創(chuàng)新的線上學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用場景作為實踐依托，探析此模式對于財經(jīng)人才培養(yǎng)的重要性。關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí)模式;財務(wù)管理專業(yè);云課堂一、新時代混合教育模式現(xiàn)狀在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教學(xué)模式迎來了數(shù)“智”時代所帶來的創(chuàng)新發(fā)展熱潮。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)方式的融合充分體現(xiàn)出新型教育模式數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、常態(tài)化的特點。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師傳授知識、檢驗教學(xué)成果的方式，在空間上通常局限于狹小的教室、實驗室中，在形式上又局限
科學(xué)與財富 2021年36期2021-05-10
- 基于OBE模式的財務(wù)管理虛擬仿真實驗課程體系研究
深，高校財務(wù)管理專業(yè)的教育信息化革命日趨明顯，將虛擬仿真程實驗項目引入高校人才培養(yǎng)方案已成為新的發(fā)展趨勢。本文從OBE模式的角度出發(fā)，通過實地調(diào)研，分析企業(yè)對財務(wù)人員的具體要求，制定高校財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時需要達到的實踐能力指標(biāo)，從而構(gòu)建財務(wù)管理虛擬仿真實驗課程體系，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，期望能開辟財務(wù)管理專業(yè)復(fù)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新路徑。[關(guān)鍵詞]OBE模式? 財務(wù)管理專業(yè)? 虛擬仿真實驗課程? 課程體系課題：本文系西安翻譯學(xué)院教改重點項目《基于OBE模
陜西教育·高教版 2021年2期2021-03-28
- 財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)模式創(chuàng)新改革研究
教學(xué)作為財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，近年來一直成為民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心部分。財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)旨在實現(xiàn)理論教學(xué)的同時，以理論聯(lián)系實際，促進基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐和綜合生產(chǎn)實踐等方面能力的訓(xùn)練，加強學(xué)生財務(wù)預(yù)測、決策等方面分析能力培養(yǎng)。根據(jù)國家協(xié)同育人體制要求，高校應(yīng)致力于推動實踐教育平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，進一步完善政、產(chǎn)、學(xué)、資共建實驗實踐教學(xué)服務(wù)保障體系。對此，如何建立一套科學(xué)合理的財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系，如何更好地提升學(xué)生實踐能力
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 大數(shù)據(jù)時代財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究
的要求，財務(wù)管理專業(yè)人才更需具備業(yè)財深融、數(shù)據(jù)挖掘分析、卓越領(lǐng)導(dǎo)等核心能力。因此，高校財務(wù)管理專業(yè)需要進一步改革人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強以課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)評價為核心的改革，提高學(xué)生課堂參與度，滿足個性化人才培養(yǎng)需求。本文基于大數(shù)據(jù)時代企業(yè)對財務(wù)人才的要求，闡述了財務(wù)管理專業(yè)具體的人才培養(yǎng)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;財務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)策略引言當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代推動企業(yè)財務(wù)管理朝向價值創(chuàng)造、績效管理以及信息技術(shù)應(yīng)用等方面轉(zhuǎn)型，相應(yīng)對于財務(wù)管理人才的綜
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年50期2021-03-22
- 新文科背景下“跨界融合”財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐
界融合”財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐》（項目編號：XJGBZ202007）。作者簡介：劉麗（1980—），女，碩士，講師，研究方向為鋼鐵企業(yè)綠色財務(wù)管理。摘要：財務(wù)管理專業(yè)是國內(nèi)高校普遍開設(shè)的專業(yè)，隨著時代經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才市場對高校財務(wù)管理專業(yè)人才質(zhì)量提出了更高的要求，財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革問題迫在眉睫。該文分析了新文科背景下財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性，將跨界融合理念引入財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行探
科技資訊 2021年36期2021-03-10
- 財務(wù)管理專業(yè)學(xué)科競賽現(xiàn)狀及其對策
式分析了財務(wù)管理專業(yè)學(xué)科競賽現(xiàn)狀，結(jié)合財務(wù)決策大賽分析了財務(wù)管理專業(yè)在開展學(xué)科競賽過程中存在的問題，最后針對學(xué)科競賽存在的問題提出了相應(yīng)的對策建議。[關(guān)鍵詞] 學(xué)科競賽;財務(wù)管理專業(yè);財務(wù)決策大賽;探究式教學(xué)[中圖分類號]G642? ?[文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 01-0110-03學(xué)科競賽的開展能夠有效地促進學(xué)生綜合能力的提高，為了使學(xué)科競賽能更好地服務(wù)于人才培養(yǎng)，分析財務(wù)管理專業(yè)學(xué)科競賽現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相應(yīng)
教書育人·高教論壇 2021年1期2021-03-09
- 基于利益相關(guān)者需求視角的財務(wù)管理專業(yè)預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出研究
方面構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)的三級預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出，以更好地應(yīng)對新興技術(shù)、新的組織形式等商業(yè)環(huán)境的深刻變化給本專業(yè)帶來的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè);預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出;利益相關(guān)者需求中圖分類號：F23 文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.06.0401 從利益相關(guān)者需求視角界定財務(wù)管理專業(yè)預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出的必要性大數(shù)據(jù)、智能化、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算的發(fā)展給各行各業(yè)帶來了很大的沖擊，“大”“智”“移”“云”技術(shù)的交融滲透，以更快的速度、
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年6期2021-02-04
- 基于校企合作的財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)生實踐研究
如何做好財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)生實踐工作是高校關(guān)注的焦點，本文以校企合作為切入點，結(jié)合云南大學(xué)旅游文化學(xué)院財會學(xué)院的實習(xí)生實踐情況，重點探討了基于校企合作的財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)生實踐現(xiàn)狀及其對策，以期為應(yīng)用型本科高校提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：校企合作;財務(wù)管理專業(yè);實習(xí)生;實踐一、校企合作模式下財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)生實踐現(xiàn)狀云南大學(xué)旅游文化學(xué)院財會學(xué)院于2016年提出建設(shè)應(yīng)用型本科大學(xué)，從2017年至2019年財會學(xué)院與39家行政機關(guān)、事業(yè)單位和企業(yè)達成實習(xí)實踐合作，基本形
新一代 2020年14期2020-12-23
- 財務(wù)管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革探究
，完成好財務(wù)管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革很有必要。通過對統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革面臨問題的分析，本文圍繞學(xué)生、教師、課程三個教學(xué)改革的核心要素，提出了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)科認知、打造團結(jié)進取的專業(yè)教學(xué)團隊、構(gòu)建適合現(xiàn)代人才培養(yǎng)要求的課程體系，作為財務(wù)管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革的實施策略。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè);統(tǒng)計學(xué);教學(xué)改革中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.34.061統(tǒng)計學(xué)作為財務(wù)管理專業(yè)人才培
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年34期2020-11-30
- 關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)課構(gòu)建與實施
英摘要：財務(wù)管理專業(yè)是職業(yè)院校教育中很重要的一個專業(yè)。隨著職業(yè)教育由“規(guī)模擴張型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)涵發(fā)展型”，職業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)教育教學(xué)也隨之暴露出許多問題，這些問題直接影響到職業(yè)財務(wù)管理專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，進而影響到職業(yè)財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格，使其培養(yǎng)的人才不能真正滿足市場需求，因此，對職業(yè)財務(wù)管理專業(yè)教育教學(xué)進行改革已是當(dāng)務(wù)之急。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè);一體化;實踐教學(xué)體系引言近些年來，各大院校的學(xué)科教師逐漸開展財務(wù)財務(wù)管理專業(yè)信息一體化教學(xué)研究，伴隨著
中國電氣工程學(xué)報 2020年13期2020-11-28
- 新形勢下英語在財務(wù)管理本科專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用
求的既有財務(wù)管理專業(yè)背景知識又能將英語應(yīng)用于實際工作的高素質(zhì)財務(wù)管理人才。關(guān)鍵詞： 新形勢; 財務(wù)管理專業(yè); 英語教學(xué); 應(yīng)用中圖分類號： G642? ? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2020）05-0040-07一、引言新形勢下，中國參與經(jīng)濟全球化和技術(shù)競爭的進程逐步加快，國際會計準(zhǔn)則趨同日益顯著。隨著“一帶一路”倡議得到越來越多國家的認可，跨國公司運營與國際貿(mào)易的頻繁，對于既精通財務(wù)管理專業(yè)又掌握外語
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2020年5期2020-11-18
- 新時代大學(xué)思政課與專業(yè)課相融合的思想教育研究
從“融合財務(wù)管理專業(yè)，提升學(xué)生專業(yè)綜合能力”“融合高等數(shù)學(xué)專業(yè)，增強學(xué)生民族凝聚力”“融合測繪工程專業(yè)，培養(yǎng)工匠、測繪精神”三個方面進行分析，談一談新時代大學(xué)思政課與專業(yè)課相融合的思想教育研究。關(guān)鍵詞：大學(xué)思政課;財務(wù)管理專業(yè);高等數(shù)學(xué)專業(yè);測繪工程專業(yè)眾所周知，在大學(xué)教育階段，思政課是一門必修課程，面向于各個專業(yè)學(xué)生，其重要性不言而喻。另外，習(xí)近平總書記在全高效思想政治會議上明確指出：課堂教學(xué)是思政教育的主陣地，無論是哪一門專業(yè)課程，都具有思政教育的功能
新教育時代·學(xué)生版 2020年9期2020-10-21
- 中國高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀的剖析與思考
我國高校財務(wù)管理專業(yè)開展實踐教學(xué)工作來說，能夠有效保障該專業(yè)學(xué)生在后續(xù)進入社會工作之后對各方面需求的滿足，加強學(xué)生在社會當(dāng)中的適應(yīng)性以及競爭力，提高解決財務(wù)管理工作當(dāng)中的問題的能力，為學(xué)生在社會當(dāng)中穩(wěn)定的立足提供了有力的基礎(chǔ)，所以需要對該專業(yè)的實踐教學(xué)工作格外關(guān)注，并采取相應(yīng)加強這項工作的措施來不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力。本文以高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)為主要的研究對象，對其現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，并對其教學(xué)體系的優(yōu)化和相關(guān)的加強措施進行了思考。關(guān)鍵詞：財務(wù)
青年生活 2020年1期2020-10-21
- 塔里木大學(xué)大類分流后財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)性研究
里木大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生分流后的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，并對研究調(diào)查結(jié)果進行深入剖析，明確大類培養(yǎng)模式下所存在的不足，進而根據(jù)學(xué)校的實際情況提出對策建議，以期完善大類培養(yǎng)模式，實現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：大類分流;財務(wù)管理專業(yè);適應(yīng)性引言近兩年，大類招生已開始在全國諸多高校中鋪開推進并形成一種新常態(tài)， 開始引起了多方面的重視?！按箢愓猩?、分流培養(yǎng)”是教育創(chuàng)新的嘗試，它不同于傳統(tǒng)按專業(yè)招生，更注重通識基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合其他因素進行后續(xù)的分流培養(yǎng)。正因如此，在大類
新教育時代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14
- 基于“雙創(chuàng)”的高校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)探析
，要想將財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為符合時代發(fā)展需要的人才，就必須加大教學(xué)改革，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。本文對基于“雙創(chuàng)”的高校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)作了相關(guān)分析。關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”;高校;財務(wù)管理專業(yè);教學(xué)隨著我國教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，我國大學(xué)生數(shù)量也越來越多，隨之出現(xiàn)的就是大學(xué)生就業(yè)問題，在這種背景下，國家開始倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。高校作為人才培養(yǎng)的地方，基于“雙創(chuàng)”大形勢，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適用，要想將財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為符合時代發(fā)展需
環(huán)球市場 2020年7期2020-09-10
- 以學(xué)生為中心的財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系改革
摘 要：財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)必須要重視實踐教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實踐能力，增強理論知識與實踐操作的聯(lián)系。為了改變傳統(tǒng)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)弊端，引入以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，從構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境以小組形式開展學(xué)習(xí)與討論、合理使用任務(wù)驅(qū)動法強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)引入問題幫助學(xué)生熟練掌握實踐知識三個方面加強財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心；財務(wù)管理專業(yè)；實踐教學(xué)改革中圖分類號：F230-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-90
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2020年6期2020-09-10
- 人工智能背景下高職院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)思考分析
高職院校財務(wù)管理專業(yè)，人才培養(yǎng)的模式也隨之發(fā)生了新的變化。文章就從人工智能對財務(wù)管理專業(yè)的影響開始進行分析，闡述了當(dāng)前高職院校財務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面存在的不足，最后探討在人工智能背景下高職院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的策略，進攻相關(guān)院校參考，更好地培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求的財務(wù)管理人才。關(guān)鍵詞：人工智能;高職院校;財務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)進入21世紀(jì)以來，計算機互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展，人工智能技術(shù)也獲得了快速的發(fā)展，并廣泛運用在各行各業(yè)當(dāng)中，極大
現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2020年21期2020-09-07
- 職業(yè)能力導(dǎo)向理念下高校財務(wù)管理專業(yè)信息化教學(xué)模式探索
西藏高校財務(wù)管理專業(yè)自招生以來為西藏和其他省份培養(yǎng)了500余名財務(wù)管理人才，在促進西藏企業(yè)財務(wù)管理效率提升、提高企業(yè)財務(wù)管理質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。為了提升學(xué)生職業(yè)能力，在教育信息化背景下，西藏M高校進行了一系列教學(xué)改革，財務(wù)管理專業(yè)核心課程群信息化建設(shè);財務(wù)管理專業(yè)信息化教材建設(shè)以及“證書+競賽”實訓(xùn)培養(yǎng)模式等，取得了良好效果。關(guān)鍵詞：西藏高校;財務(wù)管理專業(yè);信息化教學(xué)目前我國普通高校本科專業(yè)的數(shù)量已被大幅度削減，但財務(wù)管理專業(yè)一直招生就業(yè)情況非常好，是
科技經(jīng)濟市場 2020年7期2020-09-02
- 財務(wù)管理的教學(xué)改革與實踐研究
越發(fā)重視財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的教育問題，財務(wù)管理專業(yè)對于當(dāng)代學(xué)生來說不僅僅是一門學(xué)科，更是今后在社會發(fā)展甚至在國際間往來的“有利工具”。[關(guān)鍵詞] 建構(gòu)主義；學(xué)習(xí)理論；財務(wù)管理專業(yè)；教學(xué)改革；實踐研究在當(dāng)今社會，對于財務(wù)管理知識的主流學(xué)習(xí)理論是按照行為主義轉(zhuǎn)向認知主義，再從認知主義轉(zhuǎn)到建構(gòu)主義這樣的一種發(fā)展方式進行的。所謂建構(gòu)主義，主要指的是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中將學(xué)習(xí)者（學(xué)生）放在了重要的主體位置，強調(diào)理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實社會文化進行交融互動。它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更注重
銷售與管理 2020年9期2020-08-13
- “互聯(lián)網(wǎng)”+與大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
下，高職財務(wù)管理專業(yè)要樹立新型的人才培養(yǎng)理念，以學(xué)生為中心，建設(shè)財務(wù)信息化課程體系，植入新教學(xué)理念，改進教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，保證學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展以適應(yīng)日漸信息化的社會環(huán)境。籍此，本文提出創(chuàng)新高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，探討當(dāng)前財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)要關(guān)注的內(nèi)容。關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 大數(shù)據(jù) 財務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)模式中圖分類號：G717文獻標(biāo)識碼：A1高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查財務(wù)管理專業(yè)是理論和實踐應(yīng)用極強的學(xué)科，高職院校為社會輸
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年15期2020-08-10
- 企業(yè)需求背景下的財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)分析
，企業(yè)對財務(wù)管理專業(yè)人才的需求越來越多，為了迎合這種大趨勢，各院校的財務(wù)管理專業(yè)都需要擴大教學(xué)實用性，讓財務(wù)管理教學(xué)知識可以接地氣，加強學(xué)生在就業(yè)時的競爭力。本文主要就企業(yè)需求背景下財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)進行具體分析。關(guān)鍵詞：企業(yè)需求;財務(wù)管理專業(yè);教學(xué)分析引言財務(wù)管理專業(yè)本就是一門應(yīng)用于實踐工作中的學(xué)科，該專業(yè)與很多學(xué)科知識都有所聯(lián)系，同時也與企業(yè)的日常經(jīng)營活動有著直接的聯(lián)系。在當(dāng)今社會的就業(yè)形式下，只有加強財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)廣泛性和實用性才能更好的幫助學(xué)生
青年生活 2020年23期2020-08-04
- 高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新研究
文對高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)進行了深入的研究和思考，在分析高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上，重點就如何推動高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展提出了有針對性的實施策略。關(guān)鍵詞：高職教育? 財務(wù)管理專業(yè)? 實踐教學(xué)? 創(chuàng)新策略隨著我國教育改革的不斷深化，特別是在我國越來越重視職業(yè)教育的新時代，對于高職教育來說，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點，特別是對于高職財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)來說，一定要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將理論與實踐相結(jié)合作為重要的
時代金融 2020年12期2020-08-02
- 關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)的國際化特色建設(shè)的實踐與思考
：本文對財務(wù)管理專業(yè)國際化特色建設(shè)的進行了簡要的梳理與總結(jié)，從培養(yǎng)方案、師資團隊和國際交流等三方面梳理了財務(wù)管理專業(yè)國際化特色建設(shè)的一些具體舉措，從人才培養(yǎng)的成果、國際化教學(xué)改革和國際商學(xué)院認證等三個維度總結(jié)了取得的一些成果。最后，本文指出了財務(wù)管理專業(yè)國際化建設(shè)面臨的一些挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè) 國際化特色 專業(yè)發(fā)展北京信息科技大學(xué)（以下簡稱“我?！保?span id="j5i0abt0b" class="hl">財務(wù)管理專業(yè)從成立到現(xiàn)在已經(jīng)有20多年的發(fā)展歷史。王斌（2011）總結(jié)了我校財務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展歷程和人
時代金融 2020年12期2020-08-02
- 基于校企聯(lián)盟的高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)探討
前高校在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過程中，沒有根據(jù)市場實際需求培養(yǎng)人才，且在教學(xué)過程中缺乏實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法有效提高自身的實踐能力。因此，本文在校企聯(lián)盟基礎(chǔ)上詳細分析了高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，并提出了加強財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的途徑。[關(guān)鍵詞]校企聯(lián)盟;財務(wù)管理專業(yè);實踐教學(xué)doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.12.095[中圖分類號]G642;F230-4[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）1
中國管理信息化 2020年12期2020-07-06
- 中高職銜接下的財務(wù)管理專業(yè)“3+2”制人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建及實踐
之有效的財務(wù)管理專業(yè)“3+2”制人才培養(yǎng)體系，更好地滿足中小微企業(yè)對高職財務(wù)管理專業(yè)人才的需求，已成為舉辦該類專業(yè)院校的當(dāng)務(wù)之急。文章以浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在深入剖析學(xué)校舉辦財務(wù)管理專業(yè)“3+2”制現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合存在問題，提出了在人才培養(yǎng)體系方面需要改革的一些具體內(nèi)容及辦法，意圖通過改革來實現(xiàn)中高職銜接從有效到有機的提升，學(xué)生知技能力從“厚基礎(chǔ)、有技能”到“強技能、有技術(shù)、全科型”的提升，人才培養(yǎng)方案由可行到完善的提升?！娟P(guān)鍵詞】? ?中高職銜接
商業(yè)會計 2020年10期2020-06-22
- 人工智能背景下高職院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)探索研究
背景下，財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究探索。關(guān)鍵詞：人工智能;高職院校;財務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)一、人工智能對財務(wù)管理行業(yè)的影響1.節(jié)約人工成本，提高工作效率“人工智能”是模擬了人類思維模式的“機器”，能處理更為復(fù)雜的工作。所以當(dāng)2017年5月，德勤財務(wù)機器人的問世，6月，機器人“財寶”的問世，給財務(wù)行業(yè)帶來了巨大的震動。它們的出現(xiàn)，將數(shù)據(jù)核對、報表編制等重復(fù)性基礎(chǔ)工作由人轉(zhuǎn)給“機器”，工作效率提高的同時將裁掉基礎(chǔ)性工作的財務(wù)人員，由此企業(yè)將節(jié)約較大的人工開
行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù) 2020年10期2020-06-12
- 基于OBE理念的財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐
科技大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革實踐，深入研究了基于成果導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)的修訂，探索專業(yè)核心課、專業(yè)選修課以及實踐教學(xué)課程的模塊化體系設(shè)計，以及與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革實踐，并對專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施的實施效果進行了評價，為地方普通高?；贠BE理念提升管理類人才培養(yǎng)質(zhì)量提供一定的經(jīng)驗借鑒。關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向;財務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0328-02本科
教育教學(xué)論壇 2020年22期2020-06-08
- 卓越財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)融入“課程思政”的研究
養(yǎng)，卓越財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)必須融入“課程思政”。把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程的改革思路， 充分發(fā)揮專業(yè)教師育人作用， 實現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)教育的有機融合，優(yōu)勢互補。關(guān)鍵詞：卓越人才培養(yǎng); 財務(wù)管理專業(yè); “課程思政”中圖分類號：F230-4;G641 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2020）4-171-002財務(wù)管理專業(yè)是安徽建筑大學(xué)2002年開始招生的第三個管理學(xué)專業(yè)，2007年參與教育部本
科學(xué)大眾·教師版 2020年4期2020-06-03
- 財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與優(yōu)化原則
系，培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)人才是實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的必要舉措。我國各大高校都開設(shè)有財務(wù)管理專業(yè)，有相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)調(diào)查，很多高校在人才培養(yǎng)模式上存在一些問題，影響培育人才質(zhì)量。筆者通過分析高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式所存在的問題，據(jù)此提出相應(yīng)的優(yōu)化原則，以期對高校人才培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式;優(yōu)化建議高校的重要價值在于為國家培養(yǎng)出各行各業(yè)的專業(yè)人才，財務(wù)管理專業(yè)作為其中一項較為普通的專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式對人才質(zhì)量尤為重要。目前，我國經(jīng)
文存閱刊 2020年2期2020-06-01
- 民辦高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及對策研究
民辦高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)成為了討論話題，熱點居高不下?；诖朔N形勢，學(xué)校方認真對待，探究與分析目前財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期從中發(fā)現(xiàn)問題，以優(yōu)化后的改革措施為依托致力于消除落后痕跡，滿足社會對人才的發(fā)展需求?！娟P(guān)鍵詞】民辦高校;財務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式作為專業(yè)人才培養(yǎng)陣地民辦高校有著向社會持續(xù)輸送相關(guān)人才的重要任務(wù)，所起到的作用非同一般。在現(xiàn)實工作中高校未能就社會情況進行分析，未能根據(jù)學(xué)校這一專業(yè)學(xué)生的具體學(xué)情考慮，除此之外學(xué)校還因課程體系缺乏科
商情 2020年16期2020-05-19
- 基于財務(wù)共享服務(wù)模式的財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)改革研究
會要求，財務(wù)管理專業(yè)人才也不例外。新時期，傳統(tǒng)的財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)觀念已經(jīng)不再適用，與社會發(fā)展趨勢不相符，教師要正確認識并重視財務(wù)共享服務(wù)模式，將其作為實踐教學(xué)改革的切入點，把財務(wù)管理專業(yè)實踐課程與財務(wù)共享服務(wù)模式有機整合起來，不斷提高學(xué)生的市場核心競爭優(yōu)勢和管理工作能力。本文從實際出發(fā)，首先簡單概述了財務(wù)共享服務(wù)模式，在此基礎(chǔ)上探討了基于財務(wù)共享服務(wù)模式的財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)改革意義，結(jié)合對目前我國財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的主要問題，提出了基于財
中國管理信息化 2020年8期2020-05-18
- 基于OBE理念的財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
摘 要：財務(wù)管理專業(yè)是國內(nèi)高校工商管理學(xué)科普遍開設(shè)的專業(yè)，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會人才市場對財務(wù)管理專業(yè)人才質(zhì)量提出了新的要求，財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革迫在眉睫。文章分析了財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題，將OBE理念引入財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探索并提出教學(xué)改革建議。關(guān)鍵詞：OBE理念;財務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，社會和企業(yè)對財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求，更加強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。文章將OB
青年與社會 2020年3期2020-05-09
- 財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理探討
學(xué)院新增財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題并探析其原因，提出從前期準(zhǔn)備、選題、開題、撰寫和指導(dǎo)過程、查重和評閱、答辯及成績評定方法加強管理的改革建議，旨在構(gòu)建一個科學(xué)合理的切實提高財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的管理體系。[關(guān)鍵詞]財務(wù)管理專業(yè);畢業(yè)論文;質(zhì)量管理[中圖分類號] G642.477? ? ? ?[文獻標(biāo)識碼] A? ? ? ?[文章編號] 2095-3283（2020）03-0133-03Discussion on the Quality Ma
對外經(jīng)貿(mào) 2020年3期2020-05-06
- 技能競賽與工匠精神培育有效融合實證研究
賽，提升財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，磨煉學(xué)生的工匠精神，實現(xiàn)技能競賽與工匠精神培育的有效融合，為財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)提供新的思路。關(guān)鍵詞：技能競賽 ?工匠精神 ?培育 ?有效融合 ?財務(wù)管理專業(yè)課題：江西省教育廳教學(xué)改革項目（編號：JXJG17229）現(xiàn)代社會中，工匠精神十分難得，其實質(zhì)就是公益求精，包括工作中的認真、敬業(yè)以及團結(jié)協(xié)作等等，其主要目的就是能夠提升工作質(zhì)量與工作效率，是一種無私的奉獻精神。現(xiàn)代企業(yè)的轉(zhuǎn)型改革，迫切需要高素質(zhì)的財務(wù)管理技術(shù)技能
財經(jīng)界·下旬刊 2020年4期2020-05-03
- 以學(xué)生能力為本的財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
本科院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及其存在的主要問題。借鑒國外個別國家應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色模式，提出改革財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)舉措，促進本科院校為社會輸送更多的專業(yè)優(yōu)秀財務(wù)人才。[關(guān)鍵詞] 財務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式;舉措doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 03. 080[中圖分類號] G642? ? [文獻標(biāo)識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2020）
中國管理信息化 2020年3期2020-04-23
- 探討財務(wù)管理專業(yè)在提升教學(xué)質(zhì)量中課程體系分析
響，對于財務(wù)管理專業(yè)的理論和指導(dǎo)方法也在不斷地創(chuàng)新，本文就國內(nèi)目前情況對財務(wù)管理專業(yè)所使用的課程體系可能存在的問題進行分析，進而提出優(yōu)化措施，從而使教學(xué)質(zhì)量得到提升。關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè);課程體系;提高教學(xué)質(zhì)量財務(wù)管理屬于一門由多個學(xué)科的理論與方法論集于一體的邊緣性學(xué)科。由于財務(wù)管理內(nèi)、外大環(huán)境在隨著經(jīng)濟全球化以及金融行業(yè)的高速發(fā)展而不斷改變，為了順應(yīng)這種快速的變化趨勢，國際對于財務(wù)管理專業(yè)的理論體系以及踐行方法也在不斷更新，而總體的課程體系依然需要堅持以
科學(xué)與財富 2020年35期2020-03-11
- 校企合作共建應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系
本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索刻不容緩。文章從校企合作共建財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題著手，探討出了校企合作共建財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的措施。關(guān)鍵詞：校企合作;應(yīng)用型本科院校;財務(wù)管理專業(yè);實踐教學(xué)體系引言：目前，應(yīng)用型本科院校的財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系已相對完善，但對于財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)仍存在不足。應(yīng)用型本科院校中的財務(wù)管理專業(yè)在實踐過程中存在差距過大的問題，為了更好促進財務(wù)管理專業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，必須重視應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專
錦繡·下旬刊 2020年9期2020-01-28
- 應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建策略
建應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系至關(guān)重要，其主要原因是，在高等教育結(jié)構(gòu)不斷改革過程中，對于財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出更高要求，明確教育教學(xué)過程中，要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進行完善，以其現(xiàn)代化的教育模式來培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;財務(wù)管理專業(yè);實踐教學(xué);體系中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.35.106隨著教育體制改革的不斷深入，應(yīng)用型財務(wù)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年35期2019-12-11