中國高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀的剖析與思考

馮乙哲 梁淳治 張忠亮 劉金超

摘要：對于我國高校財務(wù)管理專業(yè)開展實踐教學工作來說，能夠有效保障該專業(yè)學生在后續(xù)進入社會工作之后對各方面需求的滿足，加強學生在社會當中的適應性以及競爭力，提高解決財務(wù)管理工作當中的問題的能力，為學生在社會當中穩(wěn)定的立足提供了有力的基礎(chǔ)，所以需要對該專業(yè)的實踐教學工作格外關(guān)注，并采取相應加強這項工作的措施來不斷提高學生的專業(yè)能力。本文以高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學為主要的研究對象，對其現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，并對其教學體系的優(yōu)化和相關(guān)的加強措施進行了思考。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè);實踐教學;現(xiàn)狀;

引言

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷改革和發(fā)展，我國對財務(wù)管理專業(yè)的人才要求也越來越高，使得高校在培養(yǎng)專業(yè)性人才方面需要從實踐教學各方面進行考慮來不斷提高學生分析和解決問題的能力，從而改變傳統(tǒng)的教學內(nèi)容灌輸?shù)慕虒W模式，將理論與實踐相結(jié)合，不斷加強學生自主動手、自主創(chuàng)新的能力，為其能夠在社會當中穩(wěn)定奠定一定的基礎(chǔ)。

1.高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀剖析

1.1理論與實踐失衡

現(xiàn)階段，我國高校財務(wù)管理專業(yè)主要存在的問題是過于重視理論知識的傳授，而忽略了實踐教學對該專業(yè)學生能力的培養(yǎng)效果，導致這種結(jié)果的主要原因是首先在高校財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學設(shè)施方面沒有針對這一工作進行專門的場地、設(shè)備、校外實訓基地等建設(shè)和配置，然后是財務(wù)管理專業(yè)在實際教學的過程中學生沒有進行教學實踐的機會，最后是專業(yè)課程在內(nèi)容上較為空泛，不能把相應的理論知識系統(tǒng)的表達出來。這些問題的存在導致財務(wù)管理專業(yè)理論與實踐失衡，對學生實踐能力的培養(yǎng)形成了一定的阻礙。

1.2專業(yè)教師角度

高校財務(wù)管理專業(yè)的教學環(huán)節(jié)需要配備理論知識掌握較為完備豐富，具有較強的財務(wù)管理實踐能力的教師來傳授專業(yè)知識，但是從實際的教師角度上分析，往往沒有在相應的單位部門從事財務(wù)管理工作的相關(guān)經(jīng)驗，而是直接從事高校的教學工作，再加上財務(wù)管理專業(yè)的教學課程較為繁重，而在這方面的專業(yè)性教師比較缺乏，參與校外的實踐較少，使得財務(wù)管理專業(yè)教師在實踐能力上的缺乏，讓其在財務(wù)管理問題上表現(xiàn)出認識不足的情況，這嚴重的影響了高校財務(wù)管理專業(yè)對學生能力的培養(yǎng)以及在社會當中的發(fā)展。

2.對高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學的思考

2.1優(yōu)化高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系

在社會對財務(wù)管理專業(yè)人才的要求不斷提高以及高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀的分析下，需要不斷對實踐教學體系進行優(yōu)化，從而能夠在促進專業(yè)人才培養(yǎng)的情況下不斷滿足社會的需求。在對高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系進行優(yōu)化的環(huán)節(jié)中，主要從以下三個方面入手：（1）制定相應的實踐教學規(guī)劃。根據(jù)高校財務(wù)管理專業(yè)的基本課程和教學內(nèi)容進行充分考慮，制定該專業(yè)的培養(yǎng)目標，并且在明確專業(yè)定位的基礎(chǔ)上對相應的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃進行制定，以該培養(yǎng)計劃為基礎(chǔ)有效對其進行落實，符合教學過程環(huán)環(huán)相扣、逐步推進的原則，從而不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，而且還要在此基礎(chǔ)上重新對財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學大綱以及教學課程教材進行編制;（2）加強實踐模擬實驗室以及校外實踐基地的建設(shè)。對于這方面的建設(shè)工作是有效改善教學現(xiàn)狀的措施，首先要對實踐教學的內(nèi)容制定計算機操作實踐的基本計劃，包括每一門專業(yè)課程的獨立實驗以及綜合性實驗，需要將專業(yè)性的課程設(shè)計以及課外實踐活動有效融入到模擬實驗室當中。對模擬實驗室的要求是需要嚴格按照社會企業(yè)當中真實環(huán)境，讓專業(yè)學生能夠切身體會到這種環(huán)境并能夠在其中進行充分的問題解決和決策判斷，不斷培養(yǎng)學生自主動手和自主解決問題的能力。在專業(yè)學生開展畢業(yè)實習過程中需要對校外實踐基地進行利用，從而能夠有效的把握財務(wù)管理在實際工作當中的概念和意義，能夠在滿足實踐教學要求的情況下不斷提高學生實踐能力，不斷滿足社會發(fā)展對財務(wù)管理人員的要求;（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式。在教學不斷進行改革以及科技不斷發(fā)展的過程中，高校財務(wù)管理專業(yè)的教學方式也應當與時俱進，利用先進的技術(shù)來進行實踐教學能夠有效的改善傳統(tǒng)教學方式存在的弊端，例如對討論法、ERP經(jīng)營模擬沙盤案例教學法等，在相應教學方法的應用下能夠有效的將學生接受知識的方式從被動灌輸?shù)街鲃訉W習的轉(zhuǎn)變，讓學生能夠從財務(wù)管理工作者的角度上進行問題的思考和決策的判斷，有效提高實踐的真正作用。

2.2加強財務(wù)管理專業(yè)實踐教學工作的措施

首先是需要高校財務(wù)管理專業(yè)對財務(wù)管理實驗教學法進行應用，在這一教學方法的應用過程中是以學生作為主體，在有效利用原始素材這一教學材料的情況下對專業(yè)學生進行實踐教學，同時還可以利用案例教學法，通過教師對相應的原始教學素材進行處理和加工，資以教師為主體開展相應的實踐教學工作。然后是對模擬式教學的應用，充分結(jié)合社會企業(yè)當中財務(wù)管理工作的實際效果來模擬設(shè)計相應的工作環(huán)境，將學生根據(jù)不同的角色劃分到各個工作崗位上，通過相應的管理工作實踐來完成一系列的財務(wù)管理活動，能夠充分利用財務(wù)管理專業(yè)的課程知識來進行問題解決和決策判斷，從而不斷提高學生在社會實踐當中的能力。其次是對多樣性的教學活動進行利用，對于財務(wù)管理教學活動來說是將理論基礎(chǔ)與實踐操作能力相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，所以需要在這方面的活動中將學生綜合分析能力以及實踐動手能力的培養(yǎng)作為主要的目標。最后是對財務(wù)管理專業(yè)教師自身的財務(wù)管理經(jīng)驗的要求，不斷打造一支理論基礎(chǔ)強、實踐能力強的教師隊伍，財務(wù)管理工作需要一定的科學性和藝術(shù)性，在實際的工作當中比理論知識的培養(yǎng)復雜程度高，所以需要加強專業(yè)教師在實踐經(jīng)驗方面的發(fā)展，通過對實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)來不斷加強對課程知識的理解，從而能夠在實際教學當中準確把握教學知識的重點。將課程知識具有針對性的傳授給學生，這樣能夠有效提高學生在實踐方面的能力，而且還能促進高校財務(wù)管理專業(yè)高素質(zhì)水平、強實踐能力的教師隊伍建設(shè)。

3結(jié)束語

綜上所述，在我國高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學方面還存在一定的阻礙，需要依靠先進的科學技術(shù)以及豐富的實踐經(jīng)驗來對這些薄弱環(huán)節(jié)進行加強，這樣才能不斷培養(yǎng)高水平人才，能夠以較強的實踐能力在社會競爭當中穩(wěn)定的立足。

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