人工智能背景下高職院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)思考分析

楊燕

摘要：當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人工智能技術(shù)也獲得了快速的發(fā)展，并被廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)當(dāng)中，為各行業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并逐漸成為行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要推動力。財務(wù)管理行業(yè)也不例外，在人工智能的影響下逐漸開始了轉(zhuǎn)型升級。因此，在高職院校財務(wù)管理專業(yè)，人才培養(yǎng)的模式也隨之發(fā)生了新的變化。文章就從人工智能對財務(wù)管理專業(yè)的影響開始進(jìn)行分析，闡述了當(dāng)前高職院校財務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面存在的不足，最后探討在人工智能背景下高職院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的策略，進(jìn)攻相關(guān)院校參考，更好地培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求的財務(wù)管理人才。

關(guān)鍵詞：人工智能;高職院校;財務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展，人工智能技術(shù)也獲得了快速的發(fā)展，并廣泛運(yùn)用在各行各業(yè)當(dāng)中，極大地推動了社會的發(fā)展。在這樣的背景下，2015年，我國政府推行了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，旨在將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，以推動傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的財務(wù)管理行業(yè)發(fā)生了極大的改變?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計算技術(shù)等人工智能技術(shù)，極大地改變了傳統(tǒng)企業(yè)投融資的模式，也促進(jìn)了企業(yè)新商業(yè)模式的發(fā)展。

一、人工智能對當(dāng)代財務(wù)管理行業(yè)的影響分析

（一）能節(jié)約人工成本且提升工作效率

人工智能技術(shù)包括大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠模擬人類的思維模式，并快速處理很多極為復(fù)雜的工作。將其運(yùn)用在財務(wù)管理工作當(dāng)中，能夠進(jìn)行財務(wù)數(shù)據(jù)核對、報表編制等重復(fù)性的基礎(chǔ)財務(wù)管理工作，而且人工智能技術(shù)運(yùn)行的效率極快，能顯著提升這些重復(fù)性基礎(chǔ)財務(wù)管理工作的效率，這樣一來，就可以代替基礎(chǔ)工作會計人員的工作，從而導(dǎo)致低層次核算財務(wù)人員被逐步淘汰，進(jìn)而幫助相關(guān)企業(yè)節(jié)約人工成本。

（二）創(chuàng)新了現(xiàn)代財務(wù)管理工作的模式

在傳統(tǒng)的財務(wù)管理工作中，工作的核心主要是進(jìn)行財會業(yè)務(wù)核算，而其管理的模式也是以業(yè)務(wù)核算為中心的。因此，企業(yè)傳統(tǒng)的財務(wù)管理模式是將財務(wù)會計與管理會計相分離的，且以財務(wù)會計為主，在這樣的環(huán)境下，企業(yè)的管理會計職能被極大地弱化，無法很好地履行“管理”的職能，管理工作的質(zhì)量較低。而在當(dāng)前的人工智能環(huán)境下，企業(yè)的會計核算工作大都交由計算機(jī)進(jìn)行操作，合算的速度又快，結(jié)果又準(zhǔn)確，因此，在這樣的形勢下，企業(yè)的財務(wù)管理模式也應(yīng)由傳統(tǒng)的財務(wù)會計轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾頃?，讓財?wù)管理工作重新回到以“管理”為核心的模式上，從而更高效、高質(zhì)量地完成企業(yè)的財務(wù)管理工作。

（三）加強(qiáng)財務(wù)數(shù)據(jù)的安全性與保密性

在人工智能時代，將人工智能運(yùn)用到企業(yè)的財務(wù)管理工作當(dāng)中，雖然人工智能可以模仿人的思維和意識，但受網(wǎng)絡(luò)開放性特點(diǎn)的影響，使得企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)極易受到網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊，導(dǎo)致財務(wù)數(shù)據(jù)被泄露或篡改，而且，計算機(jī)也會因為種種因素的影響而出現(xiàn)故障，這樣就會對企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)造成威脅。而在一個企業(yè)當(dāng)中，財務(wù)是其生存發(fā)展的核心所在，一旦財務(wù)數(shù)據(jù)被網(wǎng)絡(luò)黑客所竊取，或者是篡改、損毀，就會影響到企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)面臨極大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，在人工智能時代，企業(yè)還必須重視財務(wù)數(shù)據(jù)的安全性和保密性，提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全性，避免財務(wù)數(shù)據(jù)被竊取、損毀和篡改。

（四）對財務(wù)任務(wù)的素質(zhì)要求更高

在傳統(tǒng)的財務(wù)管理工作中，財務(wù)人員只要具有扎實的專業(yè)知識即可，其它的幾乎沒有什么要求，而在人工智能時代，財務(wù)人員不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要具備全面的專業(yè)知識。因此在傳統(tǒng)的財務(wù)管理工作中實施的是分崗、輪崗制，財務(wù)人員只需要具備本崗位的知識即可，而在人工智能時代，很多崗位被合并在一臺計算機(jī)上，操作人員也由多人變成了一人，這就對財務(wù)人員的知識面提出了更高的要求;其次，在人工智能時代，財務(wù)人員還必須具有較強(qiáng)的信息處理能力。人工智能時代也被稱為大數(shù)據(jù)時代，財務(wù)人員需要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)在計算機(jī)上進(jìn)行操作，對企業(yè)的賬本、報表等數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，這同時還要關(guān)注企業(yè)之外的相關(guān)財務(wù)信息，這就對財務(wù)人員的數(shù)據(jù)分析、處理能力具有較高的要求;此外，在人工智能時代，財務(wù)人員還必須熟流程、懂業(yè)務(wù)、會軟件、能溝通。當(dāng)前，財務(wù)行業(yè)普遍實行了“財務(wù)業(yè)務(wù)一體化”的模式，導(dǎo)致企業(yè)的業(yè)務(wù)出現(xiàn)在哪里，財務(wù)就會出現(xiàn)在哪里。因此，作為現(xiàn)代財務(wù)人員，必須要熟悉專業(yè)的工作流程和業(yè)務(wù)，同時還要熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)和運(yùn)作的流程，能夠靈活運(yùn)用辦公軟件開展工作。而且，當(dāng)前的財務(wù)人員因管理職能的增加，必須與企業(yè)各部門的人員進(jìn)行交流，同時還要經(jīng)常與銀行、稅務(wù)等部門的工作人員進(jìn)行交流。因此，財務(wù)人員還必須具備較強(qiáng)的交流溝通能力。

二、人工智能背景下高職院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題分析

當(dāng)前，在人工智能背景下，人工智能對于財務(wù)管理相關(guān)的崗位需求逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨勢，對人才的要求也越來越高，而很多高職院校財務(wù)管理專業(yè)并沒有跟上時代發(fā)展的步伐，在人才培養(yǎng)方面仍處于循規(guī)蹈矩的階段，這就導(dǎo)致高職院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在著一定的問題和不足，具體表現(xiàn)如下：

（一）專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確

在傳統(tǒng)道德高職院校財務(wù)管理專業(yè)中，對于專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)是傾向于核算型會計人才的培養(yǎng)，而且教師也大都是會計學(xué)教師。隨著人工智能時代的到來，很多高職院校并沒有及時轉(zhuǎn)變教育觀念，而且在師資力量方面也沒有得到太多的改變，而且，財務(wù)會計與管理會計在專業(yè)方面有太多的相同之處，很多高職院校財務(wù)管理專業(yè)并沒有對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確的定位，在實際教學(xué)中仍然側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)核算能力，以及財務(wù)軟件的應(yīng)用能力，并沒有關(guān)注學(xué)生財務(wù)監(jiān)控能力、分析能力和決策能力的培養(yǎng)，也沒有培養(yǎng)他們ERP的管理運(yùn)用能力，以及投資理財能力，這樣就導(dǎo)致相關(guān)高職院校財務(wù)管理專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確，無法滿足人才培養(yǎng)的需求。

（二）專業(yè)課程教學(xué)體系亟待完善

當(dāng)前，雖然人工智能已經(jīng)在財務(wù)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，但很多高職院校在課程體系建設(shè)方面仍然是按照傳統(tǒng)的財務(wù)管理模式來建立課程體系的，仍然以財務(wù)核算作為主要課程，沒有重視財務(wù)監(jiān)控、分析、決策、ERP的管理運(yùn)用以及投資理財作為課程主體，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)的知識體系無法滿足相關(guān)行業(yè)的工作模式，就業(yè)競爭能力較弱。因此，當(dāng)前相關(guān)高職院校必須完善專業(yè)課程教學(xué)體系。

（三）缺乏資金無法進(jìn)行人工智能教育

當(dāng)前，高職院校財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在實習(xí)方面一直存在著較為嚴(yán)峻的問題，無法進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)。而在人工智能時代，學(xué)?？梢越柚畔⒓夹g(shù)為學(xué)生構(gòu)建模擬的環(huán)境進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)。但目前市場上一套財務(wù)教學(xué)軟件的價格高達(dá)幾十萬元，而一套財務(wù)共享中心則高達(dá)上百萬元，這對于很多高職院校來說，都一筆極大的開支，因此，不少高職院校財務(wù)管理專業(yè)因缺乏資金無法采購相關(guān)的人工智能平臺和設(shè)備，從而無法實施相應(yīng)的教學(xué)。

三、人工智能背景下高職院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

（一）明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及定位

根據(jù)我國財政部發(fā)布的《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，我們必須大力推進(jìn)管理型會計隊伍的建設(shè)，而且，當(dāng)前的人工智能也亟待會計行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。在這樣的背景下，高職院校財務(wù)管理專業(yè)必須及時轉(zhuǎn)變教育觀念，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位，不能將人才培養(yǎng)目標(biāo)僅僅局限在企業(yè)財務(wù)核算方面，二是應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的財務(wù)管理能力的培養(yǎng)，促使他們能夠具有財務(wù)監(jiān)控能力、分析能力、決策能力、ERP管理運(yùn)用能力以及投資理財能力。

（二）優(yōu)化高職院校財務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)體系

針對當(dāng)前部分高職院校財務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)體系亟待完善的問題，相關(guān)高職院校應(yīng)采取如下的措施：首先，構(gòu)建合理的知識框架。高職院校財務(wù)管理專業(yè)在專業(yè)課設(shè)置上，應(yīng)該圍繞籌資管理、投資管理、財務(wù)預(yù)算和控制等為中心進(jìn)行設(shè)置，以培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)管理的綜合能力;其次，加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)。為此相關(guān)高職院校應(yīng)加強(qiáng)與合作企業(yè)的聯(lián)系，更好地實施校企合作、產(chǎn)教融合。同時，學(xué)校還應(yīng)積極構(gòu)建專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)基地，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升他們的就業(yè)競爭力。

（三）多渠道籌集資金開展人工智能教育

針對當(dāng)前部分高職院校財務(wù)管理專業(yè)因缺乏資金無法開展人工智能教育的問題，相關(guān)高職院校應(yīng)多渠道籌集資金，及時采購財務(wù)教學(xué)軟件和財務(wù)共享中心，并借助財務(wù)共享中心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬真實的實習(xí)實訓(xùn)場景，引導(dǎo)他們能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識進(jìn)行實踐操作，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，滿足社會用人的需求。

四、結(jié)語

綜上所述，在人工智能背景下，人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用為財務(wù)管理行業(yè)帶來了發(fā)展的機(jī)遇，同時也帶來了極大的挑戰(zhàn)，高職院校財務(wù)管理專業(yè)作為培養(yǎng)社會急需人才的教育機(jī)構(gòu)，在財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在著一定的不足。因此，相關(guān)高職院校必須了解自身的不足，然后采取針對性的措施進(jìn)行改進(jìn)，同時不斷探索和構(gòu)建人工智能時代高職院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，從而更好地滿足社會發(fā)展的需求。

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作者簡介：楊 燕，內(nèi)蒙古赤峰人，會計從業(yè)員，本科，主要從事財務(wù)會計理論與方法研究。